第一篇：思修作业

印象最深的一堂思修课

在以前，语文老师总说：差之毫厘失之千里。这对我们而言，这句话仅仅只是一句格言而已，对我们的学习生活似乎没有一丝影响。而在这次的思修课上，老师所举的两个案例让我明白什么叫做差之毫厘失之千里。

案例一：某十六岁男孩将属于自己的房子在父母均不知情的情况下以一百万的价格卖出，并签署合同。事后，男孩父母不同意卖房。买家将男孩一方告上法庭。请问合同是否有效？

案例二：某十六岁男孩王某将自己的自行车以四十元的价格卖与邻居李某。经双方协商，李某一次性付与王某二十元，剩余二十元在四个月内付清。四个月后，王某父亲不同意出售自行车，且仅返回二十元。请问自行车应归谁？ 这两个案例在班级中引起了同学的争议。在我们看来，这两个案例属于同种类同性质的案例，处理结果应该是一样的。可是在法律中，案例一中的合同是无效的，而案例二中自行车却应该归李某。这在我们的思维中这似乎难以想象，不过老师告诉了我们原因。民法通则规定，十周岁以上未满十八周岁的人是限制民事行为能力人，可以从事一些日常生活相关的交易行为，这些行为要与其智力年龄以及精神状况相适应。可以从事纯获利的行为。若限制行为能力人是经其监护人同意变卖一百万的房屋或者变卖后其监护人追认的，则可以成立。而在案例一中，男孩未经其父母同意便将房屋以一百万的高价卖出，这一行为与其智力年龄以及精神状况不符，所以合同无效。假设父母同意将房屋卖出，则合同是有效的。而在案例二中，王某将其自行车以四十元的价格卖与李某，这一行为与其智力年龄以及精神状况相符，所以自行车归李某。

在我看来，这节课的意义不仅在于学到了差之毫厘失之千里，而且还知道了法律需要严谨的态度以及公正的立场去对待。法律是约束我们日常行为规范的准则，学习法律，严格遵守法律，并且善用法律武器维护我们自身的权益，是我们当代大学生不可或缺的素养.我们只有认真领会社会主义法律精神，树立社会主义法制观，增强国家安全意识，加强法律修养，才能在社会主义法制国家与和谐社会建设中，做一个知法、懂法、守法的合格公民。

俗话说的好，“无规矩不成方圆”。社会就是一个由人与人组成的大家庭。如果每个人都只按自己的意愿行事，而不顾及他人的感受，那么这个社会便会成为一盘散沙，一片混乱。法律便是如此，如果没有这严谨的法律来约束着我们的行为，我们这个世界也不会这么和谐安定。

作为当代大学生，我们应该立志成为社会主义“四有”新人。为此，我们应该开拓视野、刻苦学习，努力掌握马克思主义理论，打下坚实的知识和理论功底；要以社会主义核心价值体系为指导，加强修养、磨练意志、砥砺品格、陶冶情操，培养良好的思想道德素质与法律素质；并且脚踏实地、善于创造、甘于奉献，在服务祖国、在服务人民的伟大实践中实现人生价值。

第二篇：思修作业

2016年4月9日青春要爱不要“艾”志愿活动

作为一名大学生志愿者，我经常参加校内校外的志愿服务。同时，我作为人文学院青年志愿者大队的一员，也积极参与部门组织的志愿服务。可以说志愿服务带给了我最好的锻炼机会和课外实践的舞台。参加了志愿服务后，突出的感受就是通过志愿服务这个平台，开拓了我的眼界，让我开始学会融入社会，对奉献过程中得到的收获也更加深刻，做志愿者工作的时候，我们有时候要在别人睡懒觉的时候早起，奉献出自己宝贵的课余时间来为人民服务。或许没有认能体会我们的辛苦，但志愿服务精神不就是享受其中吗。

我认为作为一名高素质人才，我们应该多多参与志愿服务，关注热点事件。当代大学生，缺少一种对社会问题的关注的热度，作为一名文科专业的学生，我认为我们更不能只埋头手机游戏和视频中，充耳不闻天下事，做一个“书呆子”，应该树立一种博大的胸怀，博爱的精神，去关心自己国家的大事，关注周围的小事，力所能及的为社会贡献出自己的一份力量。

现如今，艾滋病作为一种高危疾病被人所关注和恐惧，本次活动的主要目的是：在参与活动人员之间宣传防艾知识，使更多的人加入到社会对艾滋病病人的关爱行列中来，同时也促进更多的大学生志愿工作者积极参与关心艾滋病病人的治疗和生活，使艾滋病病人对治疗和生活充满希望和信心，让他们能够被人所关爱和理解。并且也希望通过全体人员的努力为防艾献出自己的一份力量。此外，也想通过本次的活动吸取一些经验教训，取长补短，有利于把以后的活动做得更好。

上个月，为了响应“5.8博爱周”的要求，我和部门成员到江夏学院做有关防艾的志愿服务。主要工作就是通过做游戏的方式来宣传艾滋病，让大学生认识艾滋病并学会预防它。活动内容比较简单，但这是我第一次参与到宣传防艾的活动中来，所以深有感触，特在此说一下自己的心得体会。

本次活动包括三个阶段，即前期准备，中期活动以及后期总结。前期准备主要包括根据活动主题制定活动策划，联系本次活动举办地点江夏学院的青协部门负责人并协商场地安排及活动具体时间，并做好活动人员分工，筹备好活动所需物品，与公卫的青协成员一同到场地举办活动（本次志愿活动同公卫成员一同举办）。

中期活动主要包括向校园内的学生发放防艾知识宣传手册，让同学们了解更多的有关艾滋病的知识，对艾滋病有更深刻的认识；然后是邀请同学们积极参与我们的游戏，在游戏环节中有防艾知识的问答题，寓教于乐，然后根据参与者完成游戏的进度发放奖品；其次就是向同学们发放红丝带，旨在让同学们了解它的含义，支持并关爱艾滋病人，以红丝带为纽带将我们紧密相连共同抗击艾滋病；其次邀请同学们与我们的志愿者一起与红丝带合影留念，意在表达对艾滋病患者的祝愿及对艾滋病卫生事业更进一步的祝福，并在宣传横幅上签上自己的名字，以表支持防艾的宣传；最后，全体人员合影留念，此次活动圆满落下帷幕。

后期总结主要是整理活动场地，参与人员撰写活动总结。艾滋病目前以迅雷不及掩耳之势在全世界迅速蔓延，成为迄今为止全世界都不可能治愈的顽症，无论是在国外还是国内，很多人群都受到艾滋病病毒的侵袭，给病人和家属带来无休止的歧视与排斥，也给人们带来恐慌。当前，艾滋病疫情形势严峻，学校虽然不是 艾滋病高危人群聚集的场所，但是由于艾滋病病毒的感染者已经呈现出由高危人群像一般人群传播的趋势，因此，面向学生做好预防艾滋病的宣传至关重要。

本次的志愿活动也是一个很好的机会，向大家宣传艾滋病的有关知识，增强大学生的防艾意识，同时也促进了大学生之间的交流。

通过本次的活动，我们将志愿者的精神传承下来，吸引了更多的人投入志愿服务中。在志愿者活动里增强了大学生的实践能力和创造能力，我们也得到了很多的快乐与心灵的满足，这些是在书本里学不到的。同时我们也要反思自己在这些活动中还有什么不足并改正，让我们以后的志愿者活动中做得更好。

首先，本次活动参与人员分工明确，前期准备工作充足，为活动圆满举行奠定基础。

其次，本次活动内容创新，通过具有创意的小游戏能吸引同学们积极参与并有所感触。

最后，本次活动的问题与反思：活动前期准备充分，但是活动中期没有明确人员安排，导致活动进行中略有人员分配不均的问题，致使现场略有混乱。针对该问题，应吸取此次经验，在下次活动中，继续保持前期充分准备的优点，做好活动中期的人员安排。

作为一个志愿者，在助人的同时，也是自助。在使其他生命活出色彩的同时，志愿者也可以从中得到思想上的升华，学会与人沟通，学会关爱他人，也更深刻地领会到生命的意义。而且，志愿者的活动，也为我提供了一个接触社会的机会，提供了一个锻炼自己的机会。希望下次也能有这样的机会可以让我帮助到别人，宣传那些我们应该重视的知识。

第三篇：思修作业

观看视频环节

注：还可以从《感动中国》、《道德模范》、《文涛拍案》、《今日说法》之中选取某个人物的视频进行观看并撰写观后感或心得体会。

第四篇：思修作业

结合达芬奇家具论当代大学生诚信道德的培养 达芬奇家具是国内家具高端品牌之一，1994 年在新加坡开设了首家零售店，现在中国已经有7家连锁店。2011年7月10日，达芬奇家具被指造假，达芬奇家具方面通过微博宣布，将召开新闻发布会介绍其在国内的运营以及销售情况。2011年12月，随着该公司拒付上海工商局133万元罚单，并否认造假，达芬奇再度陷入舆论的漩涡。

达芬奇家具是国际高端品牌的品牌授权者和经销商，本身不生产任何产品，都是授权中国广东东莞长丰家具公司[1]生产。生产好后再从深圳出口到意大利，到意大利后，换包装后再出口到中国上海。再从上海销往中国内地。

2011年7月，央视系列节目揭露达芬奇家居在家具质量和产地上均存在欺诈消费者行为，其售卖的所谓意大利卡布丽缇家具，其实是从东莞长丰家具公司秘密订购，生产的家具由深圳港口出港，再从上海港进港回到国内，通过“一日游”的方式，就成了手续齐全的意大利“进口家具”。天价家具并不像其宣称的100%意大利生产，所用的原料也不是名贵实木“白杨荆棘根”，而是高分子树脂材料、大芯板和密度板。其产品的材料有的甚至被有关部门判定为不合格产品。

7月10日，上海市工商局介入调查并发布公告：初步发现并认定达芬奇家居公司主要有三大问题：一是涉嫌虚假宣传。达芬奇公司在宣传时使用了诸如最大、顶级品牌、最高等绝对用语。二是部分家具产品被判定不合格。三是大部分家具产品标志不规范，没有标明出产地和材质，按照国家相关规定，应该标明具体使用什么材质。

上海市工商行政管理局封存达芬奇仓库，在抽检中发现 “卡布丽缇”两件床头柜“甲醛释放量”、“抽屉滑道强度”两项指标合格，但“木工要求”及“漆膜耐香烟灼烧”两项指标不合格，故该局综合判定床头柜检测结果为“不合格”。

达芬奇家居7月18日晚发布《致消费者的公开道歉信》，称公司已开展内部清查整顿工作，并表示正在积极配合有关部门核实情况，将依照相关法律法规承担责任，绝不推卸。达芬奇家居在道歉信中称，今日有关媒体对该公司部分国际品牌家具提出了质疑，主要集中在某些产品产地标注问题、质量问题以及不规范宣传问题。对于备受关注的退换货及赔偿问题，达芬奇家居在致歉信中并未提及。

诚信道德是中华民族五千年文明积淀下来的优秀传统道德，是当今我国公民道德建设的基本道德规范，也是大学生应当继承和发扬的优良传统和需要培养的优秀道德品质。大学生诚信道德教育史哟个系统工程，诚信道德教育关键在于诚信观念的树立、诚信品质的培养，重点在于构建诚信道德体系，跪在落实大学生诚信时间锻炼和道德人格的完善，从诚信教育的实效角度和优化诚信道德教育环境的视角探讨大学生诚信道德教育的重要性。其一，中国五千年的灿烂文化与优秀的思想道德需要大学生对传统诚信道德思想继承和发扬。其二，提出诚信道德品质培养是大学生全面发展的需要。其三，加强大学生诚信道德品质教育是社会主义现代化建设和全面建设小康社会的需要。

(1)考试抄袭、作弊。一些大学生平时不爱学习, 整天游手好闲。一到考试就想法设法以各种方式蒙混过关。如在考试时传递小纸条、抄袭他人答案等。临近毕业时也马脚必露, 以各种方式抄袭或者大尺度引用别人的饿学术文章, 更甚者情人代写, 这些做法都严重的影响了学校的学习风气并且对其他学生带来负面影响求职过程中的诚信缺失。（2）当前大学毕业生面临的社会就业压力比较大, 以致许多大学毕业生为找到一份满意的工作, 就伪造成绩单、伪造简历、伪造实习记录、伪造各类奖状和证书。(3)经济方面诚信缺失。现在国家正在建设社会主义市场经济, 与西方资本主义国家的经济联系, 文化交流越来越紧密。与此同时西方一些不好的生活作风也被传到我国, 作为青年大学生由于缺乏判断能力, 极易受到不好的影响, 比如一些学生贪图享乐, 追求物质的享受, 将父母辛辛苦苦交给自己的生活费, 学费挥霍一空。

(1)诚信教育体系的构建。构建大学生诚信教育体系, 深化大学生的诚信教育实践, 提高诚信养成教育的成效, 营造校园诚信环境, 形成社会诚信风尚, 培养具有诚信精神的新时代大学生。具有较高诚信品质的大学生, 他们的诚信意识和诚信行为将以科学发展观为指导, 对社会的道德建设起到积极的推动作用, 构建和谐社会主义。学校与家长协调配合, 对学生进行诚信教育;积极宣传, 营造良好的校园诚信舆论环境;重视大学生主体作用, 提高其诚信自律能力, 把外界诚信教育转变为学生的自律意识;建立学生管理规定、奖惩措施、建立大学生诚信档案等正式约束体系;建立心理健康教育与诚信教育相结合的非正式约束体 系, 把心理健康教育与诚信教育有机统一, 从心理学角度分析诚信缺失的产生原因, 并把心理健康教育作为诚信教育的一种途径, 建立非正式的约束体系。通过对比研究国内

外的大学生诚信教育, 并借鉴和吸收国内外诚信教育的相价体系、诚信档案体系、诚信组织体系。(2)力行诚信实践。诚信是做人的重要品质之一, 社会主义市场经济呼唤诚信, 大学校园需要铸造诚信, 大学生的成长进步需要培养诚信。我们要让学生明白, 诚信品质 的塑造不是小节, 诚信是社会道德和职业道德的基本规范,要十分重视在生活中培养信誉品德。循序渐进, 持之以恒,从一个约会的遵守, 一个借物的归还, 一个承诺的兑现, 一 个合同的执行做起, 从考试不作弊、明礼守信、拾金不昧等日常行为培养和规范诚信道德品质, 不断积累信用财富, 真正把诚实守信作为自己的座右铭, 一诺千金, 取信于人。用 自己的诚实守信向别人证明, 你是一个可靠的人, 值得信赖的人, 可以合作的人。学生诚信品质的形成, 是一个从不自觉到自觉, 从他律到自律的过程。因此, 加强诚信品质的修 养要从做人的基本原则规范自己的言行, 做到理性思考, 诚信修身, 以信立本, 培养良好的诚信意识。此外, 开展丰富多彩的大学生诚信教育实践活动, 增强诚信教育的有效性。大学生诚信教育的实践活动要丰富多彩, 应针对不同的对象, 如不同年级、不同专业的学生开展有针对性的活动, 增强诚信教育的吸引力和实效性。诚信教育实践活动要务求实效, 切忌形式主义, 不仅要在校园内以各种形式广泛开展, 还要贴近学生实际、贴近学生生活, 遵循学生成长规律。要有组织、有计划、有目的地开展社会实践活动, 让大学生在社会实践活动中亲身感受诚信的重要性, 树立以讲诚信为荣、不讲诚信为耻的正确荣辱观, 养成良好的诚信行为习惯。(3)建立大学生诚信档案。建立大学生诚信档案首先要做好宣传工作, 使全校、甚至全社会都对此有所了解。建立诚信档案要科学化、规范化。诚信档案内容主要包括: 学生承诺书、个人资料、家庭背景、品行说明、学习效果、经济状况、信用记录、特别记录等, 记录学生在校期间思想道德、生活学习、组织纪律等方面相关责任义务情况及履行承诺的情况, 如国家助学贷款、考试、作业、勤工助学、学费交纳、集体活动出勤等。诚信档案建立后要进行科学的管理。诚信档案在学生毕业时要作为学生品行的有力证明交给用人单位。大学生诚信档案要与社会信用体系相联系, 与相关制度相结合, 形成一个有效的大学生诚信监督机制。(4)严抓教职工诚信道德建设。教职工是学生的良师益友, 是学生的榜样和表率。古语有云:其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从 , 教职工的诚信道德水平直接影响甚至一定程度上决定了学生的诚信道德水平。在利益至上的市场经济环境中, 部分大学教职工也出现了学术抄袭、学历掺水、言行不一等现象, 给学生造成恶劣影响。身教重于言教, 教职工在工作、生活要必须做到: 无论是教学工作、管理工作、还是服务工作都要严格遵守规范, 公正廉洁, 实事求是, 确实做到工作承诺;生活中热情诚恳, 诚实守信, 说到做到;对待学生学业严格要求, 认真批改作业, 如实上报成绩;学术上坚守学术诚信, 杜绝弄虚作假等等。对教职工同样要建立严格的诚信监督和奖惩制度, 把其诚信表现与年终考评和各种评选表彰甚至岗位竞争挂钩, 同时抓好教育和激励两手提高师资素质。思想政治教育工作者要围绕培养合格的社会主义建设者和接班人这一根本任务, 不断地研究和探索大学生诚信教育工作的方法和途径, 努力使大学生诚信教育取得扎实效果。__

结合我爸是李刚事件论当代大学生法制观念和培养 2010年10月16晚21时40分许，在新区超市前，一牌照为“冀FWE420”的黑色轿车，将两名女生撞出数米远。司机不但没有停车，反而继续去校内宿舍楼送女友。返回途中被学生和保安拦下，该肇事者不但没有关心伤者，甚至态度冷漠嚣张，高喊：“有本事你们告去，我爸是李刚！”被撞一陈姓女生于17日傍晚经抢救无效死亡，另一女生重伤，经紧急治疗后，方脱离生命危险，现已转院治疗。”2011年1月30日，河北保定李启铭交通肇事案一审宣判，李启铭被判6年。后经证实了解，该男子名为李启铭，父亲李刚是保定市某公安分局副局长。此事一出迅速成为网友和媒体热议的焦点，“我爸是李刚”语句也迅速成为网络最火的流行语。但是据当地人讲，当时的实际情况是河北大学保卫处处长曾经和李刚及李启铭一起吃过饭，对李启铭有些印象。在肇事现场，保卫处处长问李启铭是不是李刚的儿子，李启铭回答“是，我爸是李刚”。2010年10月18日，猫扑贴贴上，网友的一篇帖子引爆了网络，截至2010年10月18日傍晚，点击量已达143万。随着学生年龄的增长，他们与社会的接触越来越多，纷繁复杂的社会现象对他们的行为和思想都有着巨大的影响。青年学生社会阅历浅，是非辨别能力比较差，行为模仿能力强，如果不教育他们正确地认识社会现象，学校正面教育的作用会在很大程度上被社会上的不良现象所抵消。教育学生正确看待社会现象，单靠空洞的说教是不够的，必须密切联系实际，采用平等对话的方法，摆事实，讲道理，这样做，才能使人心服口服。当今社会上的两类现象对学生的负面影响比较大，一是国家干部的腐败行为，二是流氓恶势力的犯罪行为。这两类现象不断地被新闻媒体报道出来，对青年学生可能会产生一些负面影响。由于青年学生看问题比较容易产生片面性，他们可能会因此得出一个结论：现代社会一团糟，哪有什么法治。一谈到干部腐败，学生往往义愤填膺，并提出为了惩治腐败要大开杀戒，实际上，问题远远不是那么简单。腐败作为人类社会的一个痼疾，确实难以解决。当年朱元璋为了惩治贪官，就规定官员贪污六十两银子就应枭首示众，甚至对贪官可以采取“剥皮实草”的酷刑，但最后明朝还是灭亡在了贪官身上。惩治腐败，最根本的手段还是靠法治，就象有的学者指出的一样，对法治的威胁和危害主要不是来自公民个人，而是来自公共权力和官员，依法治国首先是治权、治吏。如果官员的产生、评价、罢免的权利真正掌握在群众手中，腐败现象就可以降低到最低限度。现在，新闻媒体常说某某拿着“人民赋予的权利”怎样怎样，实际上，一些官员很明白，他是在拿着“上级赋予的权力”怎样怎样。针对学生面对社会现象产生的一些片面认识，教师应当正确的加以引导，首先要求学生从自我做起，自己不要危害社会，同时教育学生，要使我们这个社会变的更加美好，最有效的手段还是依靠法治，并要鼓励学生做一个法治的实践者、维护者、宣传法律意识是社会意识的一种形式，它是人们的法律观点和法律情感的总和，其内容包括对法的本质、作用的看法，对现行法律的要求和态度，对法律的评价和解释，对自己权利和义务的认识，对某种行为是否合法的评价，关于法律现象的知识以及法制观念等。〔3〕

据此，我们可以将大学生法律意识表述为：大学生群体对法、法律或其现象的反应形式，即心理、知识、观点和思想，包括对法律的情感、认知、评价和信仰等的内心体验。这种反应和体验是积极的，能动的。这种表述可以概括出大学生法律意识的不同层次和组成部分，正如刘旺洪教授所言：“法律意识是一种特殊的社会意识体系，是社会主体对社会法的现象的主观把握方式，是人们对法的理性、情感、意志和信念等各种心理要素的有机综合体。”〔4〕大学生法律意识是我国社会主义法律意识的重要组成部分，它既具备社会主义现代法律意识的基本内容和特征，又有自己的特征，同时还区别于一般社会群体的法律意识。就其主体而言，大学生的年龄层次、受教育程度有别于其他社会群体或社会公众；就其内容而言，由于大学生尚未形成成熟的科学人生观和世界观，致使观察问题、分析问题还不够全面，因此，他们的法律意识带有明显的易变性和不成熟性。虽然客观上讲，大多数学者都认为法律意识

必然包括法律思想体系的理论内容，但就实际状况而言，在当代大学生的法律意识中，法律思想体系理论内容的比重还是较低的。

大学生法律意识是一个多要素、多层次的复杂系统，它包括法律心理、法律观念、法律理论、法律信仰四个基本要素，这四要素之间相互联系、相互作用、相互渗透，形成由低级向高级，由深层到表层，由感性认识到理性认识的多层次结构。只有当四要素产生最佳组织效应时，才能实现整体功能的最优化。

由于大学生法律意识功能结构上的先天不足，导致大学生法律意识的功能未能很好地发挥，这在一定程度上影响了我国建设法治国家的进程。自1997年江泽民同志在中共十五大报告中明确提出把“依法治国，建设社会主义法治国家”作为治国方略后，建设社会主义法治国家就成了我们追求的目标。有学者认为“建设法治国家总的说来，恰似一个等边三角形，立法、执法（包括司法）、法律意识三者缺一不可，三者又是相互影响、相互作用的”。“立法是前提，执法是关键，法律意识是结果”。〔6〕笔者虽不大赞同这种观点，但也从中得到了启发。笔者认为，建设社会主义法治国家有两条平行线，从硬的方面来讲，是法律制度的建设，包括立法和执法，而从软的方面来讲，则主要是法律文化的培育，这其中当然包括公民法律意识的培养，只有“硬软兼施”，依法治国才能落到实处，社会主义法治国家的目标才能尽快实现。因为法律意识虽属意识的范畴，是法律制度等物质范畴的派生物，但意识对物质的能动作用则是马克思主义最基本的原理之一，同时法律意识功能的发挥也受到法律制度等物质因素的制约。正如马克思早就说过的那样，“蜘蛛的活动和织工的活动相似，蜜蜂建筑蜂房的本领使人间的许多建筑师感到惭愧，但是最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蜡建筑蜂房以前，已经在自己的头脑中把它建成了。”〔7〕法律意识对法律制度的积极功能也是显而易见的。许多事例表明，法律意识在一定程度上又可以决定法律本身的命运，是社会主义法制的出发点和归宿。”〔8〕可见探讨大学生法律意识的功能，使之能更好地发挥作用，对于实现建设社会主义法治国家的目标也具有举足轻重的作用。大学生违法犯罪是因为法律意识的贫乏，而法律意识的缺陷是由于其心理发展不成熟。心理健康教育使大学生掌握了基本的心理卫生知识，具有较强的意志力、稳定的情绪、乐观向上的进取精神，从而抵制各种不良风气的影响，以提高大学生的法律意识，增强法制观念。北京大学精神研究所研究员王玉凤研究表明：大学生中有16%至25.4%的有心理障碍，尤以焦虑不安、神经衰弱、强迫症等为主。如今年在云南大学发生的“2.23”特大杀人案，马加爵于3月15日晚上在海南省三亚市被抓获。云南人力资源中心心理咨询服务中心惠主任说,从提供的资料来看,马加爵可能是一个有人格障碍的人。这从两个方面来看,一方面属分裂性质,表现在他性格内向、孤僻、不爱与人打交道；另一方面则属攻击性质的人格分裂，表现在从提供照片上看，马加爵蛮有攻击性。两者结合在一起，可以看出他平时很压抑，如遇上某些事情的话，就有可能爆发，且喜欢报复打击。当今导致大学生犯罪的主要原因是由于不良情绪占主导地位，而不良情绪源自于家庭、社会及自我心理调节能力低下，社会优胜劣汰的竞争原则，家庭过高的期望值与自身能力差异所产生的压力，有的找不到正确的方式排解，久而久之，使他们有可能通过犯罪的方式而释放出来

综上所述，高校培养大学生的法律意识，对其个人的成长，中国的法制化进程具有重要的意义。因此，高校为了使其培养出来的大学生能够适应法制社会对人才的要求，就必须重视对大学生的法律意识教育。学校是培养大学生法律意识的一个重要场所，但仅靠学校的教育是远远不够的，它不是一朝一夕就能完成的，需要一个长远的规划和具体的安排，它是一个系统而复杂的社会教育工程。提高大学生的法律意识，要把家庭教育、学校教育、社会教育、心理教育紧密结合起来，与国家的各种建设规程同步进行，形成良好的法制教育大环境，才能为社会输送具有较强法律意识的跨世纪人才，才能促进我国的现代化建设的繁荣与发展

第五篇：思修作业

基础课融入幸福观教育的收获和体会

“在柴老师的思修课上听老师讲幸福力是一件很幸福的事”，经过这几次课下来，我得出这样的结论。自己原来想象中的思修课一直是枯燥无味的，然而柴老师不仅结合课本而又超越了课本，很多精彩的小故事让大家精神高度集中。我想，柴老师就是这样一个精益求精的人吧，每一节课她都把最好的状态呈现给我们。不仅如此，柴老师很慷慨地将她悉心钻研着的幸福观的内容也分享给大家，我从柴老师思修课上所讲的幸福观内容——（认知幸福，感受幸福，创造幸福，传递幸福）中受益良多。

从学习上来说，现在回想起来我自从上小学起就把学习当作了一种负担，一种责任，努力的学习，为了上好的高中，好的初中，好的大学。如果没有听柴老师的课，我觉得我还会一直这样很累地走下去，把本来该感受到的幸福拒之门外。认知幸福，当听到老师讲这个词的时候我有一种忽然想通了很多事情的感觉。幸福是需要认知的，原来幸福不是自己来到你面前的，我想不仅是我，很多同学和我一样在认知幸福上有着不足之处。“你们成长的环境太好了”，长辈们一直在说，“以至于不懂得珍惜好的条件。”是啊，我们成长的环境很好，然而在这样的环境下还是有着这样那样的烦恼和不足。幸福就是知足，在听了柴老师的课之后我还想补充一点，幸福需要感恩。感谢这美好的环境，感谢这美好的生活，感谢我们能享受学习，感谢„„当想到了这些，我们有什么理由不感到幸福呢？在柴老师兴奋地讲解的时候，我开心地笑了，想到我的家人，想到我的朋友同学，想到我现在所拥有的条件，我感到很幸福，真的很幸福。

生活中，一直以来我都认为自己是一个很乐观的人，无论遇到什么事情我总能找到安慰自己的方法。但是听到柴老师讲的幸福观，我认识到，仅仅拥有乐观是远远不够的，生活中会有很多意想不到的事情发生，拥有了强大的内心才能抵抗外界的艰难险阻。我们总是不够让自己满意，很多时候是因为有许多定势的思维牵绊着我们，当你敞开胸怀，放飞思想的时候，你会感到幸福就在身边。有一次课上听柴老师讲的她们家经历的一件让柴老师感到“天塌了”的事，我感到了柴老师的坚强与智慧。我想，感到幸福的人不一定是最幸运的人，而是无论面对什么样的困难，他都能够找到最好的方法。

很感谢能在思修课上听到柴老师的幸福力，相信很多人也都和我一样受益匪浅。

“成长是自己的事情，别人替代不了。”“当你失利的时候告诉自己，不是我失败了，而是我暂时没有成功。”我会一直记得老师讲的每一句话，带着一颗感恩，知足，积极向上的心去寻找自己的幸福。

赵京

2011442002