第一篇：领导必备九力心得

卓越领导必备九力培训心得

此次公司组织大家一起培训的卓越领导必备九力对于管理专业出身的我也是深有体会的。管理者不等于领导者，管理师正确的做事，领导是做正确的是；领导不等于领导力。没有领导力就没有执行力；课程中的九力比较全面的概括了领导者必备的要素。

九力中比较深有体会的是人性沟通者—亲和力。在现在的行政人事部中沟通是一项必备的素质。管理就是沟通！沟通化解矛盾，沟通达成共识，沟通是最好的领导方式！在处理事情的时候如果沟通的好，一件事情很好解决。但是如果没有沟通好，事情就会事倍功半。在这一块上也是本人需要加强的方面。处在人事部的角度需要做到将公司的政策宣导到位，也需要收集员工的想法。在宣导政策的时候要保证能够正确的解读政策，要及时的更正员工对于政策错误的理解。收集员工的想法的时候对于员工积极的想法要给予肯定和鼓励；当遇到员工一些消极的想法的时候，要及时的给予解决或者向上级领导反馈。在这个时候沟通的关键性就凸显出来了。如果能够掌握沟通技巧，巧妙的让员工的一些真实想法表达出来，并及时的解决。对于刘田老师提到的沟通五绝诀：诚信沟通、有效沟通、情感沟通、双赢沟通、平定沟通。对于课程中提到的警犬的故事，当老师在讲的时候我还以为在讲警犬应该要坚定自己的最初想法。当他提出诚信沟通的时候给我一个很大的触动，创造诚信沟通这样员工才能将自己真实的想法告诉我们，这样才能够真正的解决员工的疑惑以及一些矛盾。

对于刘田老师所说的团队的建设者—凝聚力。这个也是非常的赞同。没有完美的个人，只有完美的团队！小成功靠个人，大成功靠团队。今年人事部的工作与万博的人事部有很多的交集。在工作中应该将二个部门的人作为一个团队，这样才能更加高效的将工作完成。在团队中每个人都有其优点和缺点。在团队合作的时候要将每个人的优点发挥出来，将缺点弥补了。这样就能创造出完美的团队。

最后作为人事部的一员，希望自己能培养出管理这个素质。领导九力：学习力、影响力、感召力、表达力、凝聚力、开发力、指导力、决策力、执行力都是需要加强培养的。

2012-8-23

第二篇：领导学习力

领导学习力研究

内容摘要

现代领导学有两个研究重点，一是领导者（leader），二是领导力（leadership）。领导者必须具有领导力，具有领导力才称得上领导者。我认为，在知识经济时代，学习能力已经成为一种领导工作能力，学习力是领导力的重要组成部分。研究领导力就不能不研究学习力。

正文

现代领导学有两个研究重点，一是领导者（leader），二是领导力（leadership）。领导者必须具有领导力，具有领导力才称得上领导者。领导力有哪些？对此目前有两种观点最为明确。一是“五力模型”说，认为“领导力是由感召力、前瞻力、影响力、决断力、控制力五个方面的能力组成的能力体系。”二是“新领导力构成”说，认为“新领导力包括以下组成部分：洞察力；亲和力；激发力；凝聚力；学习力；影响力；应变力；创新力；执行力。”我们认为，在知识经济时代，学习能力已经成为一种领导工作能力，学习力是领导力的重要组成部分。研究领导力就不能不研究学习力。

一、领导学习力内涵界定及其重要性

目前学术界对于“领导者的学习力”或者“领导干部的学习力”有诸多论述。总的看离不开两个研究范围：一是对学习概念的“放大”理解；二是把学习型组织理论、树根理论关于学习力理念“引入”领导学研究领域。

何谓学习？对于学习概念的传统理解源于《论语•学而》中孔子和子思的两句话，即“学而时习之”和“吾日三醒吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”于是有很多人把学习理解为读书然后及时温习、复习。这种理解是有失偏颇的。其实，这里的“学”不限于读书，“习”更包含练习、研习，即有演练探索、研究实践之意。“学”与“习”也是交互而行的。彼得•圣吉说得更直接：“学习的真义就是提升创新的能力，去做没有做过的事”。总之，领导干部对于学习概念的理解不能过于狭隘，不然就会导致学习培训偏重于读书和传授而缺乏研究创新和学以致用。领导学习力也就无从谈起。

学习力概念的提出，与学习型组织理论相关联，是对传统的学习理论的升华。“学习力”一词最早出自于1965 年美国人佛睿斯特写的《企业的新设计》。他试图运用系统动力学原理构想出未来企业的理想组织形态——“学习型组织”，以此来解决人们在面对复杂问题时出现的“学习智障”。后来，彼得•圣吉博士继续这项研究，其代表成果就是《五项修炼》，提出了创造学习型组织的五种方法，其中“团队学习”成为今天组织学习力概念产生的渊源。其后，保罗•郎格朗和赫钦斯又分别提出“终身教育”和“学习型社会”概念。在上世纪90年代中期，学习力逐渐成为知识经济应运而生的前沿管理理论，受到越来越多的企业管理者的重视和应用。21世纪初开始，学习力理念同样地受到政党机关和领导干部的重视，提出了构建“学习型机关”、“学习型政党”等目标任务。这就表明：学习力不仅被引入领导理论研究视野，而且已经进入了领导实践领域。

领导学习力对领导者的重要性以及同其它领导力关系的研究，深受树根理论的影响。“树根理论”是在1999年世界管理大会中提出的。其主要含义：如果将一个企业比做一棵大树，学习力就是大树的根，也就是企业的生命之根。依据相似性创新思维模式，许多学者对学习力与领导者素质、领导能力之间的关系提出了自己的观点。大致可以概括为：学习力是领导干部的一项基础能力；学习力决定领导力；它是领导者赖以生存和发展的基础和前提，是提升领导者创新力与竞争力的核心和关键，是提升领导者的领导力与管理力的基础和保证。总之，学习力是不可或缺的领导力，研究领导力不能不研究学习力。

什么是领导学习力？借鉴和综合国内外学者的释义，我们认为，领导学习力是指领导者在一定学习理念引导下，通过多种渠道、运用多种形式、采取多种方法获取知识、创新知识和运用领导职能转化、释放知识的能力。其本质内核是领导者通过“学会学习”来领导组织学习并实现个人和组织目标的能力。它是衡量领导者及其组织综合素质高低和竞争力强弱的基本尺度，是领导者最基础的领导力。

二、领导学习力要素构成与模型分析

从目前学术界对学习力结构的研究现状看，大致可以综合为三种观点：一是“层面”说。即学习力是由原发层面、内化层面和外化层面等三个层面构成。原发层面包括学习的意志、兴趣、动机、毅力、价值观等内容；内化层面包括现有的文化知识基础、智力、记忆力、理解力、思考力、学习效率以及观察力、分析力、综合力和评价力等；外化层面包括对所学知识的释放力、应用力、适用力、创新力等。二是“量构”说。即学习力是由学习的总量、质量、存量、流量和增量等五种“量”构成的。总量表征学习内容来源的宽广程度；质量表现学习者的综合素质和能力；存量表示组织和个人的开放程度；流量表达学习的速度和载体流通效率；增量表达学习成果的创新程度及其实现价值；三是“要素”说。其一是三要素说，即学习力是由学习动力、学习毅力、学习能力三个要素构成的；其二是五要素说，即学习力是由学习动力、学习毅力、学习能力、学习效率和创新力构成的。上述关于学习力结构的三种说法，虽然都揭示了学习力的系统性、动态性特征，但都忽略了学习理念在学习力中的无形主导作用。

借鉴上述研究成果，我们就此提出新的关于领导学习力的结构模型。我们认为领导学习力是由领导者（个人或者组织）的学习（理念）主导力、学习（目标）动力、学习（意志）毅力、学习（方法）能力、学习（知识）创新力或转化力等五个要素构成的。学习主导力是指领导者对学习方式和学习态度的自我引导、自我规范、自我激励作用程度。其中，学习理念起着决定性作用。学习动力是指领导者及其组织学习的源动力,它包括内在动力和外在压力两个方面。内在动力是由领导者对社会的认知程度和学习目标所决定的。外在压力是由社会竞争环境和个人、组织发展状况决定的。内在动力与外在压力密切相关、相辅相成、互相转化。其中，学习目标是关键因素。学习毅力是指领导者及其组织学习的连续性、持久力或耐力程度。学习能否持之以恒，是衡量学习力的一个重要指标。其中学习意志是主要的方面。学习能力是指领导者及其组织开展学习所拥有的客观物质条件和主观条件的总和。它主要表征学习条件的优劣和学习方法的有效程度。其中学习方法为主要影响因素。学习创新力是指领导者在知识积累、知识更新基础上的知识创新程度以及将此转化为领导实践成果的能力。它以学习效能为前提，即学习有效率、效益、效果。它主要表现为知识形态上的领导理论、领导制度创新程度和实践形态上的领导决策、领导艺术水平等。领导学习力与其诸要素的关系可以用下述公式来表示：

领导学习力诸要素之间的关系可以用下述模型来表示：

上述学习模型比学习力公式更能清晰地揭示领导学习力五大要素之间的内在联系和动态特征。它告诉我们领导者，领导学习力是其五大要素相互作用的结果体现。在这个动态过程中，学习理念的引导作用是无形的，看不见、摸不到，渗透在其它诸要素之中，并影响其发挥作用。知识创新力或实践转化力是领导学习力的核心。没有创新力和转化力，就谈不上真正的学习力。它是学习效能的内核，其大小取决于学习动力、学习毅力、学习能力交互作用形成的学习效能的大小，三个要素在学习理念的作用下，重合度或统一性越大，学习的效能也就越大，其中的创新力和转化力就越强。如果三个要素彼此脱离，就永远不会出现表征学习效能的交集范围。也就是说，即使一个领导者（包括团队）的学习目标很明确，仅代表他具备了“应学”的动力，未必能学和会学；他掌握的学习方法很多，只说明他具有了“能学”的经验技巧，未必去学和持续地学；他的学习意志很坚定，只不过有了“可能学”的积极性而已，未必知道学什么和怎么学。总之，领导学习力受领导者的学习理念的无形影响，取决于诸要素的相互作用。

三、提升领导学习力有效途径

从领导学习力要素与模型分析，我们不难找到提升领导者学习力的方法和路径：

首先，更新学习理念是根本。学习理念是学习力的基础和思想来源。对于领导者来说，学习理念应该有别于其他学习主体，有更高层次的学习价值界定、判断和取向。我们认为，领导者应有的最根本的学习理念是：学习就是领导工作。在知识经济时代和学习型社会，领导活动就是领导者及其组织不断地学习知识、创新和转化知识成果的过程，是领导者先学、会学与执行者后学、学会两个阶段、两种任务的动态统一过程。其一，在学习型组织中，人人都应学，但领导者应先学，至少是一起学，下属和群众则可以后学。领导者在学习上应有“先进性”，肩负个人自主学习和组织团队学习的双层责任。不然就会像江泽民同志说得那样：“我们会失去领导的资格”。领导者先行学习、带头学习、领着学习，就是在领导、在工作。今天的领导者一个重要的角色就是扮演教师、导师、设计师，先学然后去教、去导、去规划。领导者在领导理念上要有大的转变。其二，所谓“会学”简单地说就是“学会学习”，不是效仿，而是研究，是创新。“会学”表明领导者能把一般理论、政策、经验同具体的领导实际相结合，实事求是、与时俱进。如果把理论、政策、经验等照搬照抄，以至于教条主义、经验主义，那就是不会学。会学属于决策选择，是领导者的任务，是求真的过程；学会属于贯彻执行，是下属和群众的任务，是务实的过程。领导者会学，下属和群众学会就容易得多，而且有实效；领导者不会学，下属和群众往往会被迫学会，越是学会危害越大。会学与学会相统一，领导活动才能有求真务实的绩效。其三，学风就是党风，学风就是领导作风。对此毛泽东同志早就明确指出过：“学风和文风都是党的作风，都是党风”。胡锦涛同志最近曾强调指出，领导干部作风建设要养成八个方面的良好作风，其中第一个内容就是“勤奋学习，学以致用”。其四，学习是衡量领导资格和工作实绩的重要尺度。《公务员法》关于“凡进必考”的规定，其实就是为领导者设定了学习上的最低资格门坎儿制度；关于领导干部在职晋升培训及考核的规定，就是考核领导工作实绩的主要内容和评判依据之一。领导者要取得进步，就必须终身学习，持续学习，和其他人一样也不能吃老本。总之，领导者树立“学习就是领导工作”的理念，才能从根本上提高学习自觉性，提升学习力，为建设学习型政党提供思想基石。

其次，注入学习活力是关键。要提升领导干部的学习动力、学习毅力、学习能力，就要为领导干部的学习注入激情和活力。为此：一是创新管理制度，把对领导干部学习的管理作为干部管理的一项重要内容，健全领导组织，实行学习目标管理和学分制管理，完善学习档案制度，为绩效考评提供依据。二是创新学习激励机制，把领导干部的学习绩效与政治需求愿望的满足紧密结合起来，使其感到学习确实是生存的前提和发展的动力。三是理顺培训渠道，充分发挥各级党校作为领导干部教育培训的主

阵地、主渠道作用，创新学习载体，构建干部电教网络平台，创造优良的学习环境，做到学有其校、学有其师、学有其效。三是培养权利意识。学习培训是《公务员法》明确规定的公务员的基本权利。这意味着领导干部有权维护学习权利，政府管理有义务提供学习所必需的物质条件保障。培养学习权利意识，对领导干部改变不愿“亲自学习”、“应付任务”的落伍理念，改变政府不舍得花钱投资干训事业的偏见是非常有益的。四是创新学习方法。领导干部要学会“研究式”学习、在“教中学”、在“用”中学，理论联系实际，善于用马克思主义中国化的最新理论成果指导实践，研究新情况、提出新方法、解决新问题。

第三，强化学习考评是保障。学习力考核评估是有效监督其学习过程、改善学习组织管理的重要手段，是衡量其学习成效的重要依据。所以，要提升领导学习力，就要用科学化的学习考评体系来强化和规范领导干部正确的学习动机和行为。我们以往的考评主要是以领导干部的学历达标程度、继续教育的现状水平、学习培训任务的完成情况为尺度的。其实这种“教育水平”衡量的只是学习，不是学习力。知识创新力（转化力）是学习力的核心。领导干部掌握信息、知识、经验的最终目的是转化为科学的决策和正确的用人方法等，继而创造出物质财富和精神财富，提高组织成员的整体素质。所以，领导干部的决策水平（创造财富的多寡）、用人能力（个人及其团队综合素质的提高程度），应该成为领导学习力考评体系中权重最高的两项指标。做到这一点并不难，只要同决策责任追究制度和领导干部考核制度，结合起来就可以操作了。这对领导干部自主学习并力求学以致用，是一个推动，从而提升其学习力，转化为实实在在的领导力。

第三篇：卓越领导力必备九力观后感

《卓越领导力必备九力》观后感

通过参加刘田老师主讲的《卓越领导力必备九力》培训课程学习，让我受益匪浅，使自己对车间管理有了新的认识，在今后的工作中有了明确的目标。

本次培训主要内容刘田老师用九个字总结：学习力是---根，影响力是---身，感召力是---春，表达力是---心，凝聚力是---林，开发力是---本，指导力是---培，决策力是---慧，执行力是---真。讲解如何用现代企业科学管理理念和管理制度相结合，打造出一个成功的企业。其核心目标就是如何挖掘每个人潜在的领导力，使其在各自的岗位上都能担负起相应的职责，成为一名优秀的员工，塑造一个优秀的团队。

给我印象最深的就是团队凝聚力，讲的就是经典的团队，这只取经队伍具备了现代管理所必备的要素，唐僧团队给我留下了深刻的影响，故事讲述了一个完美的团队必不可缺少的角色，我对团队的理解为：

沙和尚---团队的粘合剂，他代表了团队协调员，扮演的角色以处处为公、对事不对人，努力寻找解决问题的最佳均衡点，猪八戒---团队的润滑剂，他代表了社会大多数人，就像团队的普通工人，偶尔有点懒惰，他的目的很简单，就是为了赚钱改善自己的物质生活。

白龙马---团队的基石，他带表了一个团队一个重要的角色，他努力为团队默默付出，工作兢兢业业，让人感觉不到存在。

孙悟空---团队的顶梁柱，他技术过硬，靠着一双火眼金睛对事物的看法与众不同，考虑问题不拘一格，遇到困难总能想出解决的办法，他代表了一个成功团队中必不可缺的挑大梁、干实事的专业人才。

唐僧---团队的领导，最值得我们学习的地方在于，他没有降妖伏魔的本领，但他完全具备了领导的三大素质：一是目标明确、善定愿景，从一开始就制定了取经的目标，从不动摇；二是手握金箍、以权制人，但又从不滥用职权；三是以情感人、以德化人。

故事带给我感悟良多，如何发掘利用每个工人的特长，每个岗位相互配合、相互支持，而团队中合适的领导就是教练，对团队进行指导和支持，为了团队的目标，发挥每个人的力量，这样就能创造出一个完美的团队，这将成为我们下一步的重点工作

第四篇：九不准心得

“九不准”学习心得

医生是一门神圣的职业，医生要肩负着广大人民群众身心健康；要做到让病人满意、群众满意、社会满意，就必须坚持“九不准”规定。正像医生职业道德所言：“救死扶伤、防病治病、实行社会主义人道主义、全心全意为人民身心健康服务”，我一定会遵守“九不准”的规定，做一名合格的医务人员。

“九不准”规定涵盖内容广，对症医疗要害，具有很强的现实意义。比如，不准将医疗卫生人员个人收入与药品和医学检查收入挂钩、不准开单提成、不准违规收费、不准违规接受社会捐赠资助、不准参与推销活动和违规发布医疗广告、不准为商业目的统方、不准违规私自采购使用医药产品、不准收受回扣、不准收受患者“红包”，还有《各级卫生计生行政部门和医疗卫生机关于建立医药购销领域商业贿赂不良记录的规定》，这些规定，不仅是约束和引导医疗服务行为，不断增强医疗卫生人员的遵纪守法意识、廉洁从医意识的利器，更为预防和消除医疗服务中的各种不良行为设定了高压线。

“九不准”规定注重防微杜渐，避免“小病不治酿成大病，大病拖延酿成不幸”。“九不准”在医疗服务的当下，彰显的是行业主流价值，使正确行为得到鼓励、错误行为受到谴责。文明礼貌，优质服务，热心、耐心、爱心、细心、关心、体贴患者，加强与患者的交流和沟通，努力构建和谐医患关系应成为每名医务工作者的行为准则。不利用工作之便谋取私利，不收受药品、医用设备、医用耗材等生产、经营企业或经销人员给予的财物、回扣以及其他不正当利益应成为警示。

作为医生，应严谨求实，精益求精，积极参加在职培训，刻苦钻研业务技术，努力学习新知识、新技术，努力提高专业技术水平。在工作中，也要增强责任意识，防范医疗差错、医疗事故的发生。

厚德载医是正道常理。我们要铭记于心、付诸于行，从自我做起，从一点一滴做起。坚持救死扶伤、防病治病的宗旨，廉洁自律，恪守医德，发扬大医精诚理念和人道主义精神，以病人为中心，全心全意为人民健康服务。尊重患者，关爱生命，堂堂正正、清清白白、勤勤恳恳努力做一个有益于人民的人。

通过认真学习，使我深刻地领悟到“健康所系，性命相托”这一句话的深刻内涵，体会到做为一名医务人员身上所肩负的神圣使命。“九不准”规定，为我今后医疗工作的开展指明了道路，避免了我在医疗工作中出现差错。

第五篇：任九心得

1、充分条件要根据自己的悟性去做适当的调整

2、再加上一点运气

3、强队在主场为好

4、赌博公司的赔率最低，（澳盘要有让球并且是低水）

5、媒体的统计和民意测验要最高

6、适当关注必发网站的数据变化，并且将周四和周六的数据对比（无法看到该数据的朋友可登陆该网站查询）。其中如果周四和周六的数据要保持一致，一是数据 统一，二是买卖的数据指向要一致。（友情提示第N项，这个作业必须做，它可能是你投向中奖的重要工具之一，反过来看上一场，乌迪内斯的失利可以从必发网站中轻松的发现选择3是必然）

7、专家一致看好

8、豪门球队没有加赛或者没有利空消息（把能了解的消息都了解到）传来。以某期乌迪内斯为例：国内的媒体都刊登出其球队的更衣室发生争斗的消息，自然不能做胆。

9、球队当中在上一场当中不能出现两张以上的红牌，特别是在客场，这样的球队做胆很危险。

10、另外一个乌龙的传说是。有中国球员参加的球队不能做胆（某期的曼城和埃佛顿双双给彩民们以颜色，弄的我们大家都变成了售票员了）

11、关注赛前球队的伤兵情况，如果出现大面机的伤停，或者运气不好的话，不宜做胆（曼城有一轮5个门框的球一个而

不进，显然运气不好，加上有中国球员的首发输球就变的顺理成章了）。

12、必发大热球队要考虑平局和输球

13、中下游球队主场逼平或取胜强队，在下轮客场必定不胜

14、下游球队取得两连胜，很难有第3连胜

15、中游球队较难3连胜，取得3连胜必然无4连胜，很难6轮不败

16、稳定的强队很容易实现3连胜或以上，不在状态的强队很难实现3连胜，找到 状态后必定3连胜，但强队很难实现6连胜

17、强队惧怕自己的克星，害怕德比交战

18、强强交战平局绝对不能忽视

19、不在状态的强队不会出现3连败，不在状态的中游球队很难4连败

20、意甲确定了几个稳胆后，很难分胜负的往往是平局走势

21、一场不胜或连续很多场不胜的球队不会在自己同一水平的球队身上取胜，经常在强于自己的球队身上爆冷

22、历史交战成绩好的球队，如果本赛季表现也不错的话，自然会不败，全取3分的可能性很大；历史成绩交战好的球队，如果本赛季表现差，必然不能全取3分，平局可能性小，往往是输球。（近期表现好坏也与上同）

23、从未有过交战历史的球队，最近状态好的取胜，不分上

下的话，平局居多。但如果主场表现很好的球队，主场嬴球

24、赔率之间差异较大的比赛很可能有冷门在里面。

25、SSP变动赔率，往往结果指向它变动后看好的盘。

26、澳盘让球过高（强队对弱队），达到球半/两球，其实强队全取3分会存在问题，按常理，如此高的让球强队必赢，但强队赢球概率不会超过70%。

27、澳盘给强弱分明的比赛低水位低盘口开盘，大热后盘口增加让球，强队往往很难取胜。

胜负彩附加玩法“任选9场”推出之后，彩民的反响非常强烈，第一期就创造了千万级别的销量，预示这这一领域的巨大发展潜力。针对这一中小彩民热衷的玩法，本报特开设“任9解析”专栏，帮助读者彩民逻辑化、数据化地分析9场玩法，希望能对大家的投注有所帮助。

“任选9场”属于小盘玩法，奖金成色比不上14场胜负彩，因此投资控制在500元以

玩任玩九场一年后的一点心得体会

刚开始有任九的时候，我当时对他不屑一顾；认为奖金少，没有意思~！买任九场是小儿科！完全是一件容易的事情，不适合我这种老彩迷玩。对身边的朋友说：我玩14场32元单子每期都能中8—11场，玩任九场，买5次还不中2--3次啊？经过一年实战发现：其实不然。虽然九场可以避开一些难度大的比赛，但是我们往往就错在了自认为特别有把握的比赛上了。九场要求

100%的正确率，这就是说你错一场就彻底没有戏了。还有作为小彩民资金一般选择在32元--64元这两个档次之间，这样一个赛季下来能中个2---3次左右也就不错拉。而且大都是火锅奖！总得来说还是赔本的买卖。

经过我一个赛季的总结：觉得要想玩好任九场，以下几个因素必不可少；

一，球队选择；

1）远离神经刀球队。

2）不能有强队情节。

3）最好不要用自己热喜的球队做胆。（我在罗马上面吃过多次亏）

4）多在主场特别强大的中上游球队做胆

5）少在大热球队做胆。

6）多注意保级球队的主客场爆冷。

二，资金选择

买任九，资金选择最佳的不是：32元--64元这两个档次，而是选择在128元--256元--288元--384元这四个档次最为理想。有稳定投入的彩迷最好的是选择：三包，三胆，加三双432元为最优。因为如果你用低于这个钱数去买足彩的话，那么你只能买热门了，可是如果强队不被爆冷的话，奖金就一定是火锅了。即便你有预感强队要输或者平局的出现，但苦于资金少你也就无法去防范了。如果强队真的爆冷的话，那么你的彩票就变成废纸一

张了。如果你选择用少钱去搏冷，一旦冷门不出的话，你的单子也就玩完了~！所以说如果有三包做保证，在我们预感到强队要出问题的时候，我们就可以给强队在胜的基础上加上平或者负的保险，这样如果强队一旦出冷，你的彩票价值就非常可观了！

三，相信自己的选择

过去我一直是根据媒体和专家的分析来选择球队，盲目的跟从。结果一个赛季下来能中个1~~3次火锅奖也就不错的结果了。所以说我们可以参考但是绝对不要盲目跟从。他们和我们一样，是正常的人而不是神！只不过他们比我们了解的足球资讯更多一些。足球是圆的什么结果都会发生。比赛的结果往往会出乎正常人的预料之外！不知道这样的情况大家注意过没有？如果一旦专家猜中了，大多都是火锅奖，所以要竟猜你一定要有自己的主见，这点非常重要~！！

也许很多朋友会说：你说的我们也都明白。但是投入这么大，这不是一笔小数目，有几个能够投的起？说句心理话我一致一来就是这一心态。但是仔细算算一个赛季如果你经常小投入，经常与中奖失之交臂，或者偶尔只能中个火锅奖，那么一个赛季花的钱累计起来也不是一笔小数目吧？

购买“足彩9场”时彩民朋友可能有这种同感：怎么每一期都有那么多比赛看似强弱分明，胜负一目了然，但要拿来做“胆”又会忐忑不安想防冷，最后防也防了，但是比赛结果正常，白白浪费了有限的投注资金，或是防小冷出大冷，防大冷出小冷，结果每期都命中8场，无功而返。

因此周口彩民决定找到一个解决问题的方法，在保证中奖率的前提下把投注资金控制在自己能够承受的范围之内。“选五用四”投注法因此推出。

“选五用四”投注法针对“足彩9场”的选胆，然后再与“小复式多单”投注法相结合完成投注。每期投注时，投注者先从14场竞猜场次中选出五场最有把握的比赛作为“预备胆”，制订方案时，把“预备胆”四个、四个的组合，再分别与另外选出的五场组