下载文档第一篇：提高水资源利用效率
202_届高考时政热点：提高水资源利用效率
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中央水利工作会议202_年7月8日至9日在北京举行。
中共中央总书记胡锦涛在中央水利工作会议上强调，“要着力实行最严格的水资源管理制度，加快确立水资源开发利用控制、用水效率控制、水功能区限制纳污３条红线，把节约用水贯穿经济社会发展和群众生活生产全过程。”
中共中央总书记胡锦涛指出，“要重视宣传、营造氛围，加大国情和水情宣传普及力度，提高全民水患意识、节水意识、水资源保护意识，在全社会形成节约用水、合理用水的良好风尚。”
国务院总理温家宝在会议讲话中指出，“节水优先。大力倡导、全面强化节约用水，不断提高水资源利用效率和效益。要大力推进节水型社会建设，实行最严格的水资源管理制度，建立健全节约用水的利益调节机制，大力推广节水技术和产品。”
从政治生活角度分析
（1）体现了政府的职能：加强对水资源的管理，体现了我国政府的经济建设职能；重视宣传、营造氛围，体现了我国政府的文化建设职能。
（2）体现了我国政府坚持对人民负责的原则。胡锦涛和温家宝的讲话，都体现了我国政府坚持对人民负责的原则。
（3）体现了党的性质和宗旨。中国共产党是中国工人阶级先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，全心全意为人民服务是它的宗旨。
从经济生活角度分析
（1）国家的宏观调控。社会主义市场经济一方面要发挥市场在资源配臵中的基础作用，另一方面要加强国家的宏观调控。两位领导人的讲话，体现了我国政府加强对水资源的宏观调控。
（2）树立正确的消费观。我国人民应该发扬勤俭节约，艰苦奋斗的优良作风。我国的水资源只占全球7%，但人口占世界的21%。全国人均水资源量仅为世界平均水平的28%，且时空分布不均，在供需总量基本平衡的背后，全国近2/3的城市存在不同程度的缺水。与此同时，随着工业化、城镇化快速发展，用水需求加大，水资源短缺问题将越来越严峻。所以我们应该树立正确的消费观，节约用水，提高水资源利用效率。
（3）发挥财政和税收的作用。实行阶梯水价，对用水量大的行业和居民课以重税，以促使其节约用水。
（4）贯彻落实科学发展观，促进社会全面、协调、可持续发展。
从生活与哲学的角度分析
（1）物质决定意识，一切从实际出发。党和政府提出的一系列节约用水，提高水资源利用效率和效益的政策和措施都是从我国当前实际出发的。
（2）在尊重客观规律的基础上发挥主观能动性。我们要尊重水资源变化发展的规律，只能认识和利用规律，不能违背规律。
（3）联系和发展的观点。我们既要考虑全国各个地区、部门和单位的用水情况，又要从经济社会发展过程上来统筹。
（4）量变和质变辨证关系的原理。当我们需要保持事物性质稳定的时候，要坚持适度原则，节约用水体现了这一原则。
（5）矛盾的观点。我们既要用水又要节水，既要考虑现在又要着眼未来。
（6）实践和认识辨证关系的原理。实践决定认识，我国公民节约用水意识，来自实践，在实践中不断发展，并反作用于实践。
（7）社会存在决定社会意识，社会意识反作用于社会存在。我国社会水资源的状况决定我们要有节约用水意识，我们的节约用水意识会促进我国的水资源可持续发展。
（8）坚持正确的价值观。正确的价值观要符合事物发展规律，符合人类的根本利益，节约用水，合理用水的观念属于正确的价值观。
模拟训练
1、胡锦涛在讲话中指出，当前和今后一个时期，加快水利改革发展的总体要求是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，把水利作为国家基础设施建设的优先领域，把农田水利建设作为农村基础设施建设的重点任务，……这里的“重点任务”体现的哲理是：
A.抓矛盾的主要方面B.抓主要矛盾C.联系的观点D.发展的观点
2、胡锦涛指出，加快水利改革发展的主要目标是，力争通过５年到１０年努力，从根本上扭转水利建设明显滞后局面。到２０２０年，基本建成防洪抗旱减灾体系、水资源合理配臵和高效利用体系、水资源保护和河湖健康保障体系、有利于水利科学发展的体制机制和制度体系。
请运用生活与哲学中有关实践方面的知识谈谈你对上述论断的理解。
3、胡锦涛在中央水利工作会议上指出，加快水利改革发展，要坚持以下原则。一是坚持民生优先，着力解决人民最关心最直接最现实的水利问题，促进水利发展更好服务于保障和改善民生。二是坚持统筹兼顾，注重兴利除害结合、防灾减灾并重、治标治本兼顾，统筹安排水资源合理开发、优化配臵、全面节约、有效保护、科学管理。三是坚持人水和谐，合理开发、优化配臵、全面节约、有效保护、高效利用水资源，合理安排生活、生产、生态用水。四是坚持政府主导，充分发挥公共财政对水利发展的保障作用，大幅增加水利建设投资。五是坚持改革创新，加快水利重点领域和关键环节改革攻坚，着力构建充满活力、富有效率、更加开放、有利于科学发展的水利体制机制。
请分析上述材料所包含的唯物辩证法道理。
4、水是生命之源、生产之要、生态之基。兴水利、除水害，历来是我国治国安邦的大事。阅读材料，结合所学知识回答问题。
材料一：人类治水历程大体经历了四个阶段：一是当人们对水的自然状态无力改变而不得不听命河流的阶段；二是人们有能力一定程度地控制洪水的威胁，也有条件兴建灌溉和航运工程的抗御并利用河流的阶段；三是随生产力和科技水平的提高，人们改造河流为自己服务，但也对河流健康造成巨大伤害的阶段；四是当主要依靠工程技术等措施治水出现困境时，人们重新认识到人类与河流要和谐发展的阶段。
材料二：202_年4月5日，首届湄公河委员会峰会发表《湄公河委员会华欣宣言》，承诺要致力于建设“一个经济繁荣、社会公正和环境良好的湄公河流域”。作为湄公河次区域国家的亲密近邻和合作伙伴，中国高度重视并积极参与次区域合作，及时提供上游水文信息以协助下游国家的抗旱工作，此举获得各方赞赏。
（1）结合人类治水的历程，说明我们应如何按客观规律办事。（12分）
（2）结合材料二，运用《政治生活》中“当代国际社会”的有关知识，谈谈我国为什么要高度重视并积极参与湄公河次区域合作？（11分）
5、水是生命之源、生产之要、生态之基。黄河、长江哺育了中华民族，从古至今，气壮山河的水利建设，取得了举世瞩目的成就。但时至今日，旱灾仍是中华民族的心腹大患，称之为“最大硬伤”、“明显短板”。现代社会，水利是“重要条件”、“基础支撑”、“保障系统”，具有很强的公益性、基础性、战略性。中央农村工作会议提出，突出加强薄弱环节建设，大力发展民生水利，不断深化水利改革，加快建设节水型社会，促进水利可持续发展，努力走出一条中国特色水利现代化道路。
（1）结合材料，用唯物辩证法的联系、矛盾的观点，说明我国加快水利发展必要性和重要性。（6分）
（2）结合材料，用经济生活知识，以“走出一条中国特色水利现代化道路”为题写一篇小论文，请列出论文要点？（10分）
第二篇：202_高考政治热点：提高水资源利用效率
202_高考政治热点：提高水资源利用效率
一、【时事背景】
中央水利工作会议202_年7月8日至9日在北京举行。
中共中央总书记胡锦涛在中央水利工作会议上强调，“要着力实行最严格的水资源管理制度，加快确立水资源开发利用控制、用水效率控制、水功能区限制纳污３条红线，把节约用水贯穿经济社会发展和群众生活生产全过程。”
中共中央总书记胡锦涛指出，“要重视宣传、营造氛围，加大国情和水情宣传普及力度，提高全民水患意识、节水意识、水资源保护意识，在全社会形成节约用水、合理用水的良好风尚。”
国务院总理温家宝在会议讲话中指出，“节水优先。大力倡导、全面强化节约用水，不断提高水资源利用效率和效益。要大力推进节水型社会建设，实行最严格的水资源管理制度，建立健全节约用水的利益调节机制，大力推广节水技术和产品。”
二、【理论思考】
1、从政治生活角度分析
（1）体现了政府的职能：加强对水资源的管理，体现了我国政府的经济建设职能；重视宣传、营造氛围，体现了我国政府的文化建设职能。
（2）体现了我国政府坚持对人民负责的原则。胡锦涛和温家宝的讲话，都体现了我国政府坚持对人民负责的原则。
（3）体现了党的性质和宗旨。中国共产党是中国工人阶级先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，全心全意为人民服务是它的宗旨。
2、从经济生活角度分析
（1）国家的宏观调控。社会主义市场经济一方面要发挥市场在资源配置中的基础作用，另一方面要加强国家的宏观调控。两位领导人的讲话，体现了我国政府加强对水资源的宏观调控。
（2）树立正确的消费观。我国人民应该发扬勤俭节约，艰苦奋斗的优良作风。我国的水资源只占全球7%，但人口占世界的21%。全国人均水资源量仅为世界平均水平的28%，且时空分布不均，在供需总量基本平衡的背后，全国近2/3的城市存在不同程度的缺水。与此同时，随着工业化、城镇化快速发展，用水需求加大，水资源短缺问题将越来越严峻。所以我们应该树立正确的消费观，节约用水，提高水资源利用效率。
（3）发挥财政和税收的作用。实行阶梯水价，对用水量大的行业和居民课以重税，以促使其节约用水。
（4）贯彻落实科学发展观，促进社会全面、协调、可持续发展。
3、从生活与哲学的角度分析
（1）物质决定意识，一切从实际出发。党和政府提出的一系列节约用水，提高水资源利用效率和效益的政策和措施都是从我国当前实际出发的。
（2）在尊重客观规律的基础上发挥主观能动性。我们要尊重水资源变化发展的规律，只能认识和利用规律，不能违背规律。
（3）联系和发展的观点。我们既要考虑全国各个地区、部门和单位的用水情况，又要从经济社会发展过程上来统筹。
（4）量变和质变辨证关系的原理。当我们需要保持事物性质稳定的时候，要坚持适度原则，节约用水体现了这一原则。
（5）矛盾的观点。我们既要用水又要节水，既要考虑现在又要着眼未来。
（6）实践和认识辨证关系的原理。实践决定认识，我国公民节约用水意识，来自实践，在实践中不断发展，并反作用于实践。
（7）社会存在决定社会意识，社会意识反作用于社会存在。我国社会水资源的状况决定我们要有节约用水意识，我们的节约用水意识会促进我国的水资源可持续发展。
（8）坚持正确的价值观。正确的价值观要符合事物发展规律，符合人类的根本利益，节约用水，合理用水的观念属于正确的价值观。
三、【试题创新】
胡锦涛在讲话中指出，当前和今后一个时期，加快水利改革发展的总体要求是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，把水利作为国家基础设施建设的优先领域，把农田水利建设作为农村基础设施建设的重点任务，„„这里的“重点任务”体现的哲理是：
A.抓矛盾的主要方面B.抓主要矛盾C.联系的观点D.发展的观点
2、胡锦涛指出，加快水利改革发展的主要目标是，力争通过５年到１０年努力，从根本上扭转水利建设明显滞后局面。到２０２０年，基本建成防洪抗旱减灾体系、水资源合理配置和高效利用体系、水资源保护和河湖健康保障体系、有利于水利科学发展的体制机制和制度体系。
请运用生活与哲学中有关实践方面的知识谈谈你对上述论断的理解。
3、胡锦涛在中央水利工作会议上指出，加快水利改革发展，要坚持以下原则。一是坚持民生优先，着力解决人民最关心最直接最现实的水利问题，促进水利发展更好服务于保障和改善民生。二是坚持统筹兼顾，注重兴利除害结合、防灾减灾并重、治标治本兼顾，统筹安排水资源合理开发、优化配置、全面节约、有效保护、科学管理。三是坚持人水和谐，合理开发、优化配置、全面节约、有效保
护、高效利用水资源，合理安排生活、生产、生态用水。四是坚持政府主导，充分发挥公共财政对水利发展的保障作用，大幅增加水利建设投资。五是坚持改革创新，加快水利重点领域和关键环节改革攻坚，着力构建充满活力、富有效率、更加开放、有利于科学发展的水利体制机制。
请分析上述材料所包含的唯物辩证法道理。
4、水是生命之源、生产之要、生态之基。兴水利、除水害，历来是我国治国安邦的大事。阅读材料，结合所学知识回答问题。
材料一：人类治水历程大体经历了四个阶段：一是当人们对水的自然状态无力改变而不得不听命河流的阶段；二是人们有能力一定程度地控制洪水的威胁，也有条件兴建灌溉和航运工程的抗御并利用河流的阶段；三是随生产力和科技水平的提高，人们改造河流为自己服务，但也对河流健康造成巨大伤害的阶段；四是当主要依靠工程技术等措施治水出现困境时，人们重新认识到人类与河流要和谐发展的阶段。
材料二：202_年4月5日，首届湄公河委员会峰会发表《湄公河委员会华欣宣言》，承诺要致力于建设“一个经济繁荣、社会公正和环境良好的湄公河流域”。作为湄公河次区域国家的亲密近邻和合作伙伴，中国高度重视并积极参与次区域合作，及时提供上游水文信息以协助下游国家的抗旱工作，此举获得各方赞赏。
（1）结合人类治水的历程，说明我们应如何按客观规律办事。（12分）
（2）结合材料二，运用《政治生活》中“当代国际社会”的有关知识，谈谈我国为什么要高度重视并积极参与湄公河次区域合作？（11分）
5、水是生命之源、生产之要、生态之基。黄河、长江哺育了中华民族，从古至今，气壮山河的水利建设，取得了举世瞩目的成就。但时至今日，旱灾仍是中华民族的心腹大患，称之为“最大硬伤”、“明显短板”。现代社会，水利是“重要条件”、“基础支撑”、“保障系统”，具有很强的公益性、基础性、战略性。中央农村工作会议提出，突出加强薄弱环节建设，大力发展民生水利，不断深化水利改革，加快建设节水型社会，促进水利可持续发展，努力走出一条中国特色水利现代化道路。
（1）结合材料，用唯物辩证法的联系、矛盾的观点，说明我国加快水利发展必要性和重要性。（6分）
（2）结合材料，用经济生活知识，以“走出一条中国特色水利现代化道路”为题写一篇小论文，请列出论文要点？（10分）
参考答案：
1、【解析】本题主要考查学生能否区别主要矛盾和矛盾的主要方面，“重点”、“中心”、“关键”都是指抓主要矛盾，故答案选B。
2、①实践具有主观能动性。实践是一种有意识、有目的的改造客观世界的活动，在改造社会的过程中，人创造出新的社会结构和社会关系。上述材料中胡锦涛提出的加快水利改革发展的主要目标体现了实践具有主观能动性。②实践决定认识，认识反作用于实践，正确反映客观事物及其发展规律的认识对事物的发展有积极的促进作用。胡锦涛提出的加快水利改革发展的主要目标属于正确的认识，它必将对我国水利事业发挥积极的重大的指导作用。
3、①矛盾的观点，抓主要矛盾。材料中坚持民生优先，着力解决人民最关心最直接最现实的水利问题，坚持政府主导，充分发挥公共财政对水利发展的保障作用，加快水利重点领域和关键环节改革攻坚体现了抓主要矛盾。② 联系的观点，矛盾的观点和全面的观点。坚持统筹兼顾，注重兴利除害结合、防灾减灾并重、治标治本兼顾，坚持人水和谐，合理开发、优化配置、全面节约、有效保护、高效利用水资源，合理安排生活、生产、生态用水体现了联系、矛盾和全面的观点。③ 辨证否定的观点。坚持改革创新，着力构建充满活力、富有效率、更加开放、有利于科学发展的水利体制机制体现了辨证否定的观点。④ 发展的观点。材料中胡锦涛提出的五项原则是我国加快水利改革发展的基本原则，整个材料体现了发展的观点。
4、（1）①要尊重客观规律。人类治水历程告诉我们，必须遵循规律，不可违背规律。（4分）②要充分发挥主观能动性。兴水利、除水害，是我们认识和利用规律造福人民的体现。（4分）③要把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来。我们要立足实践，不断深化对规律的认识，按规律办事，实现人与自然的和谐发展。（4分）
（2）①国家间的共同利益是合作的基础。因此，中国在水资源保护上应坚持与其他国家相互帮助、协力推进。（4 分）②和平与发展是当今时代的主题。中国高度重视并积极参与区域合作，顺应了求和平、谋发展、促合作的时代潮流。（3 分）③我国坚持走和平发展道路，坚持维护世界和平、促进共同发展的外交宗旨。因此，我国高度重视加强与周边国家的睦邻友好关系，为促进区域的和平、发展与合作发挥重要的作用。（4 分）评分标准：若考生答出“奉行独立自主的和平外交政策”等，且言之有理，同样给分。
5、（1）①事物是普通联系的，联系构成事物发展，要用联系的观点看问题。水是生命之源、生产之要、生态之基。水利是农业的“重要条件”、“基础支撑”、“保障系统”。没有水利事业的发展，就没有农业农村协调发展。②在一定条件下，关键部分的性能会对事物整体的性能状态起决定作用。要重视关键的部分。
洪涝灾害频繁，是我国农业发展的“明显短板”，加快水利改革发展，有利于减少洪涝灾害的危害，加强薄弱环节建设，推动农业农村的整体发展。③主要矛盾在事物发展中处于支配地位，起着决定作用，要求我们想问题、办事情要着重把握重点。加快水利改革发展有利于正确把握农业农村发展的重点，切实有效地推进我国农业农村发展。
（2）①深入贯彻落实科学发展观。（把水利作为国家基础设施建设的优先领域，把农田水利作为农村基础设施建设的重点任务，统筹水利改革发展、完善水利扶持政策。创新水利科学发展体制机制，确保防洪安全、供水安全、粮食安全和生态安全，为全面建设小康社会和经济平稳较快发展提供坚实水利保障。）②加强国家宏观调控。综合运用宏观调控手段，把严格水资源管理作为加快转变经济发展方式的战略举措。注重引导社会科学用水、依法用水。突出加强薄弱环节建设，大力发展民生水利，不断深化水利改革，促进水利可持续发展。③充分发挥财政和金融的作用。财政支出重点向农田水利倾斜，确保资金总量、增量提高。固定资产投资重点用于农田水利基础设施建设，确保总量和比重进一步提高；土地出让收益重点投向农田水利基础设施建设，确保足额提取、定向使用。切实加强金融对水利建设的服务，引导金融机构加大涉及水利建设信贷投放力度。④积极研发农田水利建设先进技术，依靠科技进步，提升水利建设发展水平。⑤企业要转变经济增长方式，把经济效益与社会效益、生态效益有效结合起来，依靠技术进步，提高水资源利用效率。⑥广大居民要增强水资源节约保护意识，树立科学消费观念，积极促进现代化水利发展。（答出其中5个角度可得满分）
第三篇：如何利用评价提高课堂教学效率？
一、如何利用评价提高课堂教学效率？（课堂教学评价方面是怎样突出学科特色的？）
答：数学课堂，用的最多的模式是对学、群学和展示，在对学时，针对每组对子的学习情况，组长在个人积分表上的学习方面给予打分。群学时根据每组的学习交流情况，分A、B两组进行打分，如果能积极交流，全员参与，便可以得到相应的分数，不能全员参与讨论的，给予扣分。由于数学每节课的学习任务较少，不可能每一个小组都进行展示，所以根据预展的情况，也会为每个小组打相应的分数，展示时，也会根据每组的展示情况进行打分，而没有参与展示的小组会通过质疑、补充、纠错、答疑等方式，得到相应的分数。
二、如何利用小口令提高课堂教学效率？（小口令使用方面曾遇到哪些问题，有哪些思考与改进，效果怎样？现在使用的小口令，这些小口令在课堂中起什么作用？）
答：小口令最初在使用时，通常一个“聚焦——迅速，倾听——认真”的口令，要重复使用好多次才能起到作用，如果长时间这样下去，小口令就失去了它“快速、简洁”组织课堂教学的作用。因此，针对这种现象，一个口令，多次训练，哪怕耽误上课的时间呢，也要让这个口令一次成功运用，经过几次的坚持与强调，终于可以使一个口令，只说一次就到位。
现在常用的小口令有这些：
独学——静悄悄，让孩子们得到口令之后，明确自己的学习态度是什么样的。
对学——头碰头，让孩子们知道对学时的方式什么样的。
群学——我起立，小板凳——轻轻放，让孩子们知道群学时，大家起立围在一起，讨论交流，为了避免凳子磕碰，要把凳子轻轻放在桌子底下。
时间到——我做好，在讨论交流结束时，听到口令，要快速做好。大眼睛——看过来，让孩子们知道，听到口令，眼睛随着老师的目标走，是看黑板，是看屏幕。
聚焦——迅速，倾听——认真。让孩子们知道课堂上聚焦时动作要快，倾听时要认真，用简单的语言，描述具体的要求。
扭转身——脸朝前，让孩子们知道，扭转身看黑板，这样可以更舒服的倾听。
我看书——把书拿，左手拿书，右手拿笔，认真倾听我能行。在读书的时候，要学会边读边记，既用心又用手。
第四篇：水资源利用情况
水资源利用可持续发展概论
摘要:当今世界普遍关注水危机问题，20世纪80年代以来，联合国水资源大会曾向世界各国多次警告:由于缺水，全球经济和社会的持续发展，肯定将受到制约，水不久将成为一场深刻的社会危机。世界缺水，中国也缺水。面对21世纪中国的水危机，研究水资源的合理配置，实施可持续发展的战略，使有限的水资源既满足当代人的需求又不危害后代的需求就显得尤为重要。
关键词： 水资源
短缺
合理配置
可持续发展
水资源是一种宝贵的自然资源，是人类生存和发展的物质基础，是生态环境的基本要素;同时，水又是战略性经济资源，是一个国家综合国力的有机组成部分。因此，可以说水是社会、经济可持续发展的基础，做好水资源的开发、利用、治理、配置、节约和保护，实现水资源的可持续发展是我国实施可持续发展战略的必然要求。一．全球水资源情况
从数量上看,地球上的水量是非常丰富的。地球71%的面积被水覆盖,水的总量估计为1·39×1010亿m3,其中海洋水体约占97·41%,冰帽和冰河水体约占1·984%,地下水约占0·592%,湖泊水体约占0·007%,土壤水体约占0·005%,大气中水蒸气约占0·001%,河流水体约占0·0001%,生物体中水约占0·0001%。但这些水体中淡水总量仅为0·036×1010亿m3。[1]除冰川和冰帽外,可利用的淡水总量不到全球总储水量的1%。这部分淡水与人类的关系最为密切,具有极其重要的社会、经济和环境价值。虽然淡水在较长时间内可以保持平衡,但在一定时间、空间范围内,它的数量却是有限的,并不像有些人想象的那样可以取之不尽,用之不竭。从未来的发展趋势看,由于社会对水的需求不断增加,而自然界所能提供的可利用的水资源又有一定限度,突出的供需矛盾使水资源己成为社会经济发展的重要制约因素。种种迹象表明,水的问题即将或已经成为严重的社会问题。20世纪60年代后期和70年代初期,非洲撒哈拉地区发生大干旱,造成了非洲大饥荒;1976~1977年美国大旱及1988年北美大旱,影响波及美国60%的地区,使人们对水资源的问题有了深切的认识。
目前,印度、中国耗用水量分别达到最大可利用量和安全极限量的70%;阿拉伯地区22个地处沙漠的国家,水资源利用率已超过85%;埃及和以色列基本上已使用了可以利用的全部水资源量。据联合国预测,水将成为本世纪最有争议的城市问题之一。全世界将有10多亿得不到清洁的饮用水,17亿人缺乏起码的公共用水卫生设施。水量短缺严重,供需矛盾尖锐将是全球水资源的主要表现之一。1992年初,有156个国家代表参加的“世界水资源与环境 大会”提出了警告:“水资源短缺已成为当今人类面临的最严峻挑战之一。至本世纪末及21世纪初,此种情况更令人忧虑。”202_年3月17日,国际水问题联合会在荷兰召开了“世界水问题论坛”会议,就水的安全性问题进一步向人们提出警告,各国政府提出了明确的行动纲领。一方面水资源日益短缺,而另一方面水资源浪费现象又特别严重。统计结果表明,从1900年到 1975年,世界人口大约翻了一番,年用水量则由约4×1011m3增加到3×1012m3,增长了约6·5倍,其中农业用水约增加了5倍;城市生活用水约增长12倍;工业用水约增加了20倍。特别是从20世纪60年代开始,由于城市人口的增长,耗水量大的新兴工业的建立,全世界用水量增长约1倍。农业灌溉一直采用粗放式的漫灌方式,严重浪费水资源。随着社会、经济、技术和城市化的发展,排放到环境中的污染物量日益增多,造成水体污染日益严重。水资源污染造成的“水质型缺水”加剧了水资源短缺的矛盾，加剧了居民生活用水的紧张和不安全性。二． 我国水资源概况
我国水资源并不丰富,水资源总量约为28 124亿m3,其中河川年平均总径流量约为27115亿m3,排在世界第6位,继巴西69500亿m3、前苏联65400亿m3、美国30560亿m3、加拿大29114亿m3和印尼28113亿m3之后。我国人均占有河川年径流量约2327m3,仅相当于世界人均占有量的1/4,美国人均占有量的1/6,前苏联人均占有量的1/8。世界人均占有年径流量最高的国家是加拿大,人均占有年径流量高达14·93万m3,是我国人均占有年径流量的近64倍。[2] 1．空间分布特征
1· 1降水、河流分布的不均性
我国水资源空间分布的特征主要表现为:降水和河川径流的地区分布不均,水土资源组合很不平衡。北方水资源贫乏,南方水资源较丰富,南北相差悬殊。长江及其以南地区的流域面积占全国总面积的36·5%,却拥有占全国80·9%的水资源总量;西北内陆地区及额尔齐斯河流域面积占全国的33·5%,拥有的水资源量仅占全国的4·6%。按面积平均,北方的水资源量均低于全国平均水平。据水利部水资源调查评价估算,我国各省、自治区和直辖市的水资源量,最多的是西藏、四川、云南和广西等省区,年拥有的水资源量均在1 800亿m3以上;宁夏、天津、上海、北京、山西、河北和甘肃等省市区,年拥有的水资源量均在280亿m3以下,宁夏最低,年水资源量仅10亿m3。1·2 地下水资源分布的不均匀性
作为水资源重要组成部分的地下水资源量的分布受地形及其主要补给来源———降水量的制约。我国是一个地域辽阔、地形复杂、多山分布的国家,山丘区约占全国面积的69%,平原和盆地约占31%。地形特点是西高东低,定向山脉纵横交织,构成了我国地形的基本骨架。北方分布的大型平原和盆地成为地下水储存的良好场所。东西向排列的昆仑山—秦岭山脉,成为我国南北方的分界线,对地下水资源量的区域分布产生了深刻影响。正是地形上、降水上的分布差异性,使我国不仅在地表水资源上表现为南多北少的局面,而且地下水资源仍具有南方丰富、北方贫乏的空间分布特征。占全国总面积60%的北方地区,地下水天然资源量约260 km3/a,约占全国地下水天然资源量的30%,不足南方的1/2。而北方地下水开采资源约140km3/a,占全国地下水开采量的49%。特别是占全国约1/3面积的西北地区,水资源量仅有220km3/a,只占全国的8%,地下水天然资源量和开采资源量分别为110 km3/a和30km3/a,均占全国地下水天然资源量和开采资源量的13%。而东南及中南地区,面积仅占全国的13%,但水资源量占全国的38%,地下水天然资源量和开采资源量分别为260km3/a和26km3/a,均约占全国地下水天然资源量和开采资源量的30%。南、北地区在地下水资源量上的差异十分明显。2．时间分布特征
我国水资源受降水影响,其时间分布具有年内、年际变化大,枯水年和丰水年连续发生的特点。许多河流发生过3~8a的连丰、连枯期,如黄河在1922~1932年连续11年枯水,1943~1951年连续9年丰水。我国最大年降水量与最小年降水量之间相差悬殊。南方地区最大年降水量一般是最小年降水量的2~4倍,北方地区则达3~6倍。长江以南地区由南往北雨季为3~6月至4~7月,降水量占全年的50%~60%。长江以北地区雨季为6~9月,降水量占全年的70%~80%。水资源年际变化大,年内分配不均,不仅是我国经常发生季节性缺水,而且是许多河流发生灾难性水环境问题的原因。水资源的上述特点,导致我国国土的大部分地区都出现水资源短缺和水环境问题,并成为制约21世纪中国社会经济持续发展的重要因素之一。因此,认识我国水资源特点,有效地加以调控和保护,以促进水资源与人口、社会、经济和环境的协调发展,是解决21世纪我国水问题的关键。
3．水资源与人口和耕地分布不匹配的特征
我国水资源空间上分布的不平衡性与全国的人口和耕地分布上的差异性,构成了水资源与人口和耕地不匹配的基本特征。3．1 水资源与人口组合特征 北方地区人口占全国总人口的2/5强,但水资源占有量不足全国水资源总量的1/5;南方地区人口占全国的3/5,而水资源量为全国的4/5。北方地区人均水资源拥有量为1127m3,仅为南方地区人均的1/3。在全国人均水量不足1000m3的10个省区中,北方地区占了8个,而且主要集中在华北区;在全国人均水量超过2000m3的13个省区中,南方地区占了10个,而北方地区只有3个;人均水量在1000~2000m3的6个省区中,南、北两方各有3个。在南、北两地区中,北方地区的华北区人口稠密,其人口占全国的26%,但水资源量仅占全国的6%,人均水量仅为556m3,只有西北区的1/5和东北区的1/3强,不足全国人均的1/4,因此该区目前已成为 全国缺水最严重的地区之一;南方地区的西南区人口不足全国的20%,而水资源量却占全国的46%,全区人均水量高达5722m3,是华北区的10倍。3·2 水资源与耕地组合特征
北方地区耕地面积占全国耕地面积的3/5,而水资源总量仅占全国的1/5;相反,南方地区耕地面积占全国的2/5,而水资源量却占全国的4/5。南方地区耕地水量28695m3/hm2,而北方地区只有9465m3/hm2,前者是后者的3倍。在全国耕地水量不足1500m3/hm2的15个省区中,北方地区占了13个;耕地水量超过30000m3/hm2的11个省区中,北方地区仅有1个;耕地水量为15000~30000m3/hm2的有3个省区,北方地区占了1个。综上所述,我国水资源与人口和耕地组合状况很不理想。尤其是北方地区耕地资源和人口稠密,而水资源占有量低,同时,稠密的人口和社会经济发展带来大量的污染物,造成有限的水资源质量下降。可见水资源是我国许多地区今后社会经济持续发展的主要限制因素,应全面深入开展水资源优化配置和水资源保护规划的研究工作,确保社会经济对水资源的需求。三．我国未来水资源面临的主要问题
水资源是人类生存和经济社会发展的物质基础,是不可替代的重要自然资源。人口剧增,灌溉农业扩大,工业化和城市化发展,城乡居民生活水平提高,人类社会对水的需求急剧增长。同时由于城乡污水大量排放,地表水和地下水源不断受到污染,可供人类利用的水源日益短缺。部分地区河道断流,湖泊干涸,地下含水层接近疏干,地面下沉,生态环境不断恶化。我国水资源面临着洪涝灾害、水资源短缺和水污染加剧3大问题。因此,水资源的问题已引起全世界的普遍关注。洪涝灾害、干旱缺水、水污染和生态环境恶化,成为我国经济社会持续发展的重要制约因素[3]。
四．水资源可持续发展的概念及涵义
按照可持续发展的含义，本文认为水资源可持续发展可以定义如下:在维护和改善生态环境的前提下，合理有效地配置水资源，尽可能提高水资源的开发利用效率，在满足当代人用水需求的同时，不危及后代人对水资源需要的能力。具体而一言，水资源可持续发展主要包括以下五个方面的涵义和要求: 1.实现水资源与社会经济的协调发展
把水资源与国民经济和社会发展紧密联系起来，进行综合开发、科学管理，按水资源状况确定国民经济发展布局和规划。加快水利事业的发展，努力提高我国抗御洪涝、干旱灾害的能力，减少灾害损失，改善水环境，为工农业生产、人民生活提供足量的、适当水质的水资源，实现水资源、水环境与经济、社会的协调发展。2.优化水资源的配置
搞好水资源的优化配置，处理好水资源与社会经济发展和生态环境的关系，使水资源在整体上发挥最大的经济效益，社会效益与环境效益。一方面对天__上水、地表水、地下水，主水、客水，跨地区跨流域调水等统筹安排，在开发上实现水资源的优化配置:另一方面对工业、农业、生活、环境、生态等不同的用水需求，区别对待，保证重点，在使用上实现水资源的优化配置，从而使水资源满足社会经济可持续发展的全面要求。3.提高水资源的利用效率 加强科学研究，依靠科学进步，最大程度地提高水资源开发利用的综合效率，开源节流，提高用水的效率。大力提倡并推行节约用水，努力建立节水型农业、节水型工业、节水型社会。充分体现水资源的价值，促进水利企业的产业化进程，促进水权交易，加快水市场建设，构建科学规范的水价体系，实现水资源开发利用和水利经济的良性循环，逐步实现不同空间区域公平用水以及在时间上水资源永续利用的目的。4.保护和改善水环境
按照人与自然和谐共处的要求，处理好水质和其他水环境有关的问题，协调好生活、生产与生态用水。采取切实措施保证生态环境用水，特别是生态脆弱地区的生态用水。加强水资源保护，对地下水严重超采地区实行地下水限采或禁采;对污染严重的江河湖海进行重点治理;对重点污染源实行达标排放;实施排污许可证制度;改进水环境监测手段，分清污染责任，按“零污染”(上游不对下游造成任何污染)的原则，对河流的污染实行有效的防治。搞好城市河湖水系的综合治理，为广大人民群众提供优美的水环境。在对水资源开发、利用、治理的同时，要更加注重对其的配置、保护，使水资源得到优化配置和良好保护，使水环境符合生态要求。
5.更新观念，创新管理，健全保障机制
水资源的可持续发展，要求人们学会运用综合的观点、系统的观点、经济的观点来统筹思考水资源的问题。要建立、健全、完善与水资源可持续利用相关的法律、法规、政策体系，建立可持续发展的水资源信息系统，逐步形成一个完整的全国水资源信息网络;建立综合决策系统，实现水量、水质、水能的统一配置、统一调度、统一管理;注重公众水资源可持续发展意识的提高。
五．我国水资源可持续管理的主要对策
1． 树立节水观念和可持续利用水资源的观念
在传统观念中，水一直被视为是大自然赐给人类的取之不尽、用之不竭的资源，人们据此而未能对水资源进行有偿的、有计划的、合理的开，发和利用，保护水资源的观念极其淡薄。江泽民总书记一记在关于我国水资源问题的重要批示中指出:当今水资源为世界各国所关注，我国水资源大为短缺，我们过去的认识很不够，必须引起全党的十分重视，要认真做好水资源开发和利用工作，在全民上下形成珍惜水资源的新观念。2.改革水资源管理体制
为对我国的水资源进行有效的管理水资源管理体制改革势在必行从机构设置来看，一是必须要有一个国家级的统一管理机构。目前，欧洲许多国家和美国都建立了国家水资源管理委员会，或者有的委托中央有关部门统一管理。我国目前是由国家委托水利部行使水行政权。“水利”一词是中国的一个特有名词，在英文中很难找到一个可以与之相匹配的词。追其根本水利着重于水量的调控、利用和开发，而水资源的管理包括水量和水质两方面，且不可分割。这样由于国人对于水利的传统理解不可能在短期内改变，水利部门的决策专家也在短期内不能调整其专业知识背景、部门利益倾向和决策惯性，使其决策并不能导致水资源整体的实际有效管理。因此，有必要成立一个国家水资源管理委员会，该委员会应由水利部和国家环保局以一个合理的比例参与决策规划与管理。二是分级、分工管理须赋予新的含义。由于我国长期以来实行高度集权的计划经济体制，因此，分级、分工管理很容易被理解为按行政区、分部门管理，事实上我国目前的水资源管理确实是这样的现状。然而，在新形势下，分级、分工管理应当是按水系、流域或地理区域划分的行政区和部门之间的协调、分工与合作。这样的机构设置应该是，在国家水资源管理机构中设立国家流域管理委员会，在七大流域下设七个一级区的流域管理机构，然后，在一级区的流域管理机构下，再设其各自分区的流域管理机构，各流域所涉及的地方行政区和水资源相关的职能部门在这些流域管理机构的制约下开展各自的工作。这些流域管理机构的主要职能应该包括:制订、实施规划，监督、保护，状况分析，设计方案，审核、检查，控制排污以及提出诉讼等。
从决策机制来看，水资源管理应采取伞型的决策方法并积极促进公众参与。水资源涉及到洪涝干旱防治、基建发电、水质检测、污染防治、农田灌溉、水土保持、森林涵养等多学科的综合性知识，其决策往往需要不同专业知识背景的专家协商合作，但这不仅仅是这些专家决策的简单复合，而是在专家决策共事基础上的创造集成，就如同一把伞，它由不同的辐条支撑，但它在此基础上又有自己的支撑主轴，因此，可以形象地称之为伞型决策。
从协调机制来看，我国目前迫切需要加强协调机构的集中统一管理。在这种背景下，要逐步实现城乡水务协调管理一体化，以归口协调和管理水资源的开发和利用。水务局协调管理体制的兴起，就是为适应这种形势的改革产物。从职能来看，水务局具体负责以下十个方面的工作:统一法规、统一政策、统一规划、统一监测、统一调度、统一治理、统一制定水定额、统一制定水价、统一发放和吊销取水许可证、统一征收水资源费。3.构建科学规范的水价体系
随着水资源供需矛盾的加剧，水资源的有限性、稀缺性和商品性逐渐被人们所一识，于是，改革水费制度，建立科学合理的水价体系，已成为各国实施水资源可续管理的重要措施。论是发达国家还是发展中国家，其水费政策和水价标准都图利用经济手段进行需求管理，并相应制订了“基本水费”和“超量水费”制度，行“基本水价”、“累进水价”和“高峰水价”等价格政策。许多国家把制定水费策和水价标准同水资源管理、调节水的供求关系联系起来，在他们颁布的水资源规中，都规定了对用户收取水费的章程和条款，建立了有区别的水费政策和水费准。他们不仅依据成本，在定价上对工业、农业和居民生活用水等有不同的标准，且还考虑到地区、时间差异，拉开差价，并实行超额用水累进收费的制度。4.健全法制保障
必须建立完善的水资源管理法律体系，通过健全的法制体系保障水资源的可持续发展。法制保障建设包括水的立法、水行政执法和水行政司法三个方面。在水资源管理的立法上要制定自然资源综合法，从整体上协调各种自然资源的开发、利用和保护:要制定流域管理机构法，以法律的形式规范流域管理机构的职能、工作程序，赋予其行政、经济方面的权力，以保证统一管理与分级、分工管理相结合;要设立专门的地下水保护法，连同地表水法以及《水法》构成完整的水法体系;要设立公众参与法，对我国公民参与环境管理的程序、规则给予规范;对现有的法律法规要适时进行条款的补充、增加和删减。如随着我国市场经济的发展，对于水质、水量引起的边界冲突处理，给水、排水的收费管理，水服务质量的管理 等方面，还应进一步完善现有法律;有些法律法规只涉及到原则，不够具体，缺乏可操作性，需要加以修订。要借鉴发达国家的成功经验，建立有效的水环境监测标准体系，并使之成为一项重要的法规细则，对水环境质量定期进行监督和评价。要加大执法力度，开展多种形式的执法监督，并结合多种有效手段，真正做到“有法可依、有法必依、执法必严、违法必究”，切实运用法律武器保障水资源的可持续发展。六．总结
面对21世纪的竞争，我国水资源管理在其改革发展过程中必然会遇到各种各样 的问题和挑战。但是只要从可持续发展的战略高度出发，更新观念、改革体制、创 新机制、健全法制、加强宣传，就可以逐步解决其中的问题和矛盾，实现水资源的 可持续发展，从而达到保障我国社会、经济可持续发展的目的。
参考文献：
1.马克·德维利耶著.严维明译.水迫在眉睫的生存危机.上海:上海译文出版社，202_ 2.《中国水利快报》
202_ 3.刘昌明,陈志恺.中国水资源现状评价和供需发展趋势分析[M].北京:中国水利水电出版社,202_.
第五篇：如何科学利用多媒体提高课堂教学效率
作品形式：科研论文 学 段：初 中 学 科：语 文
如何科学利用多媒体提高课堂教学效率
王卜东
【摘 要 】 多媒体在课堂教学中的运用是一种趋势，科学合理地运用多媒体教学手段，将会为课堂教学增添活力，提高效率。
【关键词】 多媒体运用 课堂教学效率 课件制作 教育既是科学，也是艺术，教师要有大智慧，做改革创新的践行者［1］。因此，打造出高效课堂是每一位优秀教师的梦想；在单位时间内完成更多的教育教学任务，是每一位优秀教师的不懈追求。在一切都讲究高效的当今时代，探究‚高效课堂‛已成为教育改革的热潮，‚如何真正提高课堂教学效率‛是目前广大教育工作者热议的话题之一。
为了探索‚高质量，轻负担‛的课堂教学模式，202_年，我校——湖北省曾都区何店中心学校开始推行课改，学校明确提出 ‚让每一个学生得到发展，让每一位教师享受成功‛的办学目标，并承担全国教育科学‚十一五‛规划教育部重点课题《新课程背景下‚指导——自主学习‛教改实验的深化研究》子课题《指导——自主学习教学模式》的课题研究； 202_年，我校又引进随州市电教中心推介的电化教学设备，并开通校园局域网，全面培训所有教师多媒体教学技术，在随州市率先实现电子白板‚班班通‛。课堂教学模式改革和教育科学技术改革同时进行转眼已近五年。五年来，老师们从怀疑，观望，尝试，摸索，探究，运用新理念、新技术到享受改革的成功；五年来，老师们教科研成果丰硕骄人，获国家级、省、市、区级奖励六百多人次；五年来，学校中考成绩连年攀升，始终在曾都区处于遥遥领先的地位；五年来，学校艺术教育、特色活动硕果累累——‚阳光大课间‛‚经典朗诵‛‚大家唱、大家跳‛‚周激励会‛等已经形成鲜明特色。新理念、新技术的更新不仅没有产生家长、学生、老师们曾经顾虑重重的教育质量滑坡，反而带来了教学成绩与教研成果的双丰收：五年来，我们深切地感受到现代教育技术的运用对课堂教学的巨大促进作用，也真真切切的享受到运用多媒体教学带来的教育成功与快乐。
202_年10月27日至29日，我和学校的几个同志有幸参加了‚全国首届‘先学后教，当堂训练’教学法展示活动暨‘蔡林森教育思想研究会’成立仪式‛，返校之后，结合蔡林森校长在河南永威学校进行教育改革，打造高效课堂的成功经验，针对我校教改过程中的实际情况，我在何店中心学校网校上发出‚如何提高课堂教学效率‛的讨论话题，并列出了七个分话题供所有教师共同讨论，即：
1.教师的主观能动性是提高课堂教学效率的思想基础；
2.教师的业务素质是提高课堂教学效率的关键；
3.学生良好的学习状态是提高课堂教学效率有力保证；
4.先进的教学思想、教学方法、教学设备、教育科学技术是提高课堂教学效率的助推器；
5.优秀的课堂设计是提高课堂教学效率的核心；
6.高超的课堂教学艺术是提高课堂教学效率的重要手段；
7.深刻的教学反思是提高课堂教学效率必要环节。
为了抛砖引玉，让老师们能够广泛、深入的进行讨论，下面我以 ‚如何科学利用多媒体提高课堂教学效率‛为题谈谈自己在工作实际中的体会。
一、运用多媒体教学，要提高思想认识。
多媒体运用于课堂教学中，为课堂教学开创了新的天地，科学合理地运用多媒体教学手段，将会为课堂教学增添活力，增姿添彩，为培养学生各种能力，提高学生综合素质搭建更好的平台，为修建通向高效课堂的‚高速公路‛奠定良好的基础，为推行素质教育提供动力强劲的助推器。当然，任何一种新科技的运用必须经过一个实践与探索的过程。部分老师，尤其是年纪较大的老师对接受新鲜东西或不感兴趣，或作壁上观，或持怀疑态度，甚至有人墨守成规，念念不忘过去一支粉笔，一块墨板的传统教学模式；部分老师学习多媒体技术之后，又过于依赖多媒体教学，用多媒体完全取代传统教学，把课堂变成了放映室：这些都是不足取的。
几年的工作实际告诉我们，学校要想科学的，全面的推广电化教学，让多媒体技术更好的服务教学，下列工作必须抓实：
首先，学校决策层应该加强领导，真正重视。
学校应该广泛宣传，全面动员，让老师们提高思想认识，通过教学骨干力量用教学实际让老师们明白电化教学的优势。
其次，让老师们克服畏难心态，提高专业技术。
通过业务学习、专业培训、参观考察等形式，多措并举，努力提高教师的制作课件、使用课件的水平。没有过硬的电脑技术，要想真正推广多媒体教学只能是纸上谈兵。
再次，要制定详细的考核、评比、竞赛活动方案及强力推进新技术运用的规章制度。
以竞赛促学习，充分发挥先进模范的带头作用，奖励先进，促进提高，充分调动全体教师积极性，真正让多媒体和传统教学有机融合。（当然要考虑对个别老教师的人文关怀）
二、运用多媒体教学，要处理好与传统教学的关系。‚科学技术是第一生产力‛，多媒体在课堂教学中的优势是传统教学方式不可比拟的。多媒体具有包含信息量大，呈现速度快，呈现方式灵活多样，界面形象直观等诸多优点，这些都毋庸置疑，然而，多媒体技术的运用在课堂教学中也并不是万能的，并不是说只要在课堂教学中运用了多媒体就一定会事半功倍，立竿见影。
我校改革初期，部分老师就出现了课堂热热闹闹，考试结果不尽人意的情况。近来，已有专家提出对片面追求多媒体使用而影响学生实践操作能力、学生逻辑思维能力的担忧。客观地说，多媒体只能作为教学课堂的辅助设施，并不能完全取代传统教学手段。因此，处理好多媒体运用与传统教学的关系，让两者有机会融合，是老师们面临的一个重要问题，如果处理不好，可能会事与愿违。
如何处理好两者关系呢？
主要是要把多媒体运用与学生实际、学科特点、教学目标、教学重点结合起来。
1.忍痛割爱，不需要多媒体的课堂上不要勉强运用多媒体。多媒体介入课堂教学之后，因为其千姿百态、变化多端的外表形式一下子迷住了不少老师，盲目追求外在的表观形式几乎成为一些优质课、公开课的时尚，而评价者似乎大多也往往忽略了传统课堂教师的高超课堂艺术及思想内涵。甚至有些人认为不运用多媒体的课不能评为优质课。东西再好，再好用，都应该有一个度，过度则适得其反。余映潮先生、魏书生先生在没有运用现在的多媒体技术讲课时的光盘我至今保存完好，他们的课堂教学艺术真正的是震撼人心：张弛有度，收放自如，生动精彩的课堂教学让人百看不厌。实际教学中，那些需要学生安安静静动脑筋，做学问的课堂，如数学、物理等学科的一些‚理‛的分析，一些解题的方法技巧，我认为抛弃花里胡哨的东西，让学生踏踏实实、一丝不苟地专心研究，认真琢磨，也许效果会更好一些。
2.恰到好处，在课堂上适时运用多媒体。
‚好钢用在刀刃上‛，运用多媒体相比传统教学的确有巨大优势，但我赞同在课堂上舒适穿插使用多媒体辅助教学。在课堂教学的不同环节、依照教学目的及教学重、难点，精心设计合适的多媒体文件。或激发兴趣，或列出问题，或分析总结，或掀起高潮、或巩固练习……做到运用多媒体调动学生的学习积极性而不沉溺于五彩缤纷的画面之中；让学生有条不紊地分析探究文化知识而不痴迷于多媒体美妙的‚声色‛之中；让学生有效地进行探究、思考、练习而不是跟着多媒体的感觉走到哪里是哪里：老师正确把握课堂教学很重要。
3.精益求精，慎重采用满堂播放多媒体文件的教学模式。偶尔一节课根据需要播放几十张幻灯片未尝不可，不过满堂播放多媒体文件的教学模式很值得商榷。试想老师每节课都连续放映几十张幻灯片，知识容量是有了，学生的眼界是开了，可这种节奏有多少人受得了？这样传授的大量知识有多少学生能够接受并消化？
现在互联网上现成的课件多如牛毛，如果不加甄别，不经加工直接把网上的课件传到教室的电子白板上，老师成为放映员，学生成了看客。虽然每节课都能让学生看的热热闹闹，高高兴兴，可往往最后的结果是收效甚微。这种运用多媒体‚偷工减料‛的作法，不仅没有让新的教育技术提高课堂的教学效率，反而影响了学生的健康发展，妨碍了学生思维能力的锻炼，制约了学生自主创新能力的提高。
所以，学校全面推行电化教学，内行的教学管理者对电子备课的检查非常关键。必须强调的是：运用多媒体教学，我们千万不要丢掉传统教学中对学生听、说、读、写、演、算等能力的培养方式，不能顾此失彼，更不能‚牵强附会‛，追求外表华丽，把运用多媒体作为装饰品生拉硬拽到课堂教学之中。
三、课堂教学中多媒体的主要辅助功能。1.利用多媒体吸引学生兴趣。
‚兴趣是最好的老师‛，教学过程中最重要的任务，是发展学生的主体性［2］。教师在导入新课或学生用脑疲劳之时合理穿插与教学内容相关的音频材料、视频材料、幽默趣题等，可以调动学生主观能动性，激发学习兴趣，体观‚寓教于乐‛的教学思想。
2.利用多媒体文件呈现重要文本。
传统课堂教师需要板书的主要文本如：知识图表、小组分工、探究问题、知识小结等都应该精心制作好文件，在课堂上用多媒体文件直接呈观，这比传统的粉笔抄写省时、省力，方便快捷且一目了然。老师经常编写一些技巧口诀，用多媒体呈现，坚持运用，效果明显。
3.利用多媒体文件演示实验步骤。
在理、化、生等实验课中，多媒体展示的直观性、生动性、规范性具有明显优势，让教师示范、学生实验操作、多媒体展示操作步骤合理配合应用可以让学生印象深刻，事半功倍。
4.巧用多媒体文件删‚繁‛就‚简‛。
语文教材中的一部分篇幅较长的课文，如：《皇帝的新装》《变色龙》等，学生朗读一遍就需要一二十分钟，很费时，如果快速浏览，学生往往不能很好了解文本内容，印象不深刻。采用视频文件与学生朗读精彩片段相结合的方式，生动形象的视频材料既避免了课堂上读的形式之单调，又可以让学生欣赏精彩的故事情节；既激发了学生学习兴趣，又可以省下时间，直接提高课堂教学效率。
5.利用多媒体文件强化训练。
课堂练习是教学中必不可少的环节，由于很多传统练习作业内容日趋封闭僵化，远离学生实际生活和社会生活，作业方法、手段、技术日趋单一［2］，课堂教学效率确实比较低。多媒体文件呈现的练习作业具有容量大、形式多样、反馈方便快捷等优点，这些都是黑板与粉笔无法相比的。教师可以充分发挥多媒体文件这方面的优势，运用多媒体选择恰当的训练方式，扎扎实实地让学生巩固练习，提高课堂效率。
四、制作课件中应注意的问题。
课件是在课堂教学中运用多媒体的核心内容，制作课件则是关键环节，老师们必须注意的是：
1.课件必须是‚制作‛而不是‚下载‛。
制作课件需要技术，制作精美的课件更需要高超的技术，但由于互联网的广泛传播，部分老师往往投机取巧，不开动脑筋，不结合学生实际，剽窃、抄袭、下载他人作品直接运用于课堂教学，这种行为既不能很好地提高课堂教学效率，也不利于提高教师本人的专业水平。
2.课件要与教学目标吻合。
课件制作应该紧紧围绕教学目的（知识目标、能力目标、情感目标）设计，以教学重、难点为突破口，把教学设计中必须完成的教学内容用合理的形式呈现出来，让课件真正在课堂教学中起到辅助作用，切忌课件与教学案脱离，更不能让课件成为课堂的累赘。
3.课件要轻形式，重内容。‚外表美只能取悦一时，内心美方能经久不衰。‛ 课件和人一样，内容是根本。课件制作可以借助一些声音、色彩、图案、动画、短片等艺术形式，但不能停留于表面文章。初学者往往追求外表形式之华美，然而真正达到一定境界则会抛弃那些故弄玄虚、分散学生注意力、不必要的东西。那些过于色彩艳丽的图片，惊险刺激的视频，花样百出的声音，字体变化多样的文本，眼花缭乱的动画，虽然可以让学生感受场面的热闹，却很容易让学生把注意力集中到那些无关紧要的事物，并对无关紧要的事物形成深刻印象，从而影响了学生对教学重点、难点的理解、掌握。所以，科学合理的教学设计和教学内容才是课堂的本真。
教师应该追求的职业精神是：发展学生，也发展自己；照亮学生，也要照亮自己［3］。科学技术的日新月异使教育技术的革故鼎新成为必然。教师必须适应社会的发展，不断学习新的教育思想、教育技术，努力提高自己的专业水平，才能满足教育发展、教育改革的需要，才能不断提高课堂教学艺术，提高课堂教学效率。相信随着多媒体技术的不断改进，随着多媒体技术在教学中广泛的运用，其理论研究一定会日臻完善，我们的课堂也会更加精彩，更加有魅力，更加高效。
参考文献：
［1］樊雁.把教育当做一种生命存在的方式.湖北教育.湖北教育报刊传媒有限公司.2102.3 ［2］韩立福.新课程有效课堂行动策略.北京：首都师范大学出版社.202_.2 ［3］张仁贤.教师如何自我完善和发展.天津教育出版社.202_.3 Q Q: 444745559
