第一篇：大关街道文化活动精彩纷呈

大关街道文化活动精彩纷呈

——大关街道以深入贯彻落实科学发展观为契机，按照十七届六中全会“深化文化体制改革，推动社会主义文化大发展、大繁荣”的要求，搭建多种有效平台，开展形式多样的文化活动，使辖区文化建设放异彩。

近年来，大关街道以满足人民群众精神文化生活需求为目的，加大投入、突出特色、狠抓亮点、展现活力，初步形成了门类较为齐全、布局较为合理、服务较有特色的文化服务体系。

一、文化设施建设上档升位

文化基础设施是社区文化建设的重要依托。202_年以来，大关街道坚持基础设施建设先行，多方筹措资金近300万元，多渠道加大对社区文化阵地和文体活动设施的投入，为社区特色文化品牌建设奠定了坚实基础。大关文体活动中心占地面积达1500平方，电教室、阅览室、培训室、展览室一应俱全，上万册各类图书、近千套电子读物、百余种报刊杂志成为辖区居民的免费精神食粮库；结合庭院改善工程与美学、历史文化元素相融合，在小区入口处围墙设置京剧文化墙，设置廉政文化清风林，在小区中心地带搭设戏剧舞台；街道与辖区22家共建单位签订长期合作协议，确保各种文体活动场地向社区居民开放，共同推进文化资源共享和文化阵地建设，不断拓展公众对文化资源的享受度；辖区内遍布大关公园、科普（南苑）公园和德胜公园等10余处固定活动场所，成为大关居民晨练、散步、健身、交

流等休闲活动的乐园。

二、社区文化活动精彩纷呈

积极开展丰富多彩的城乡文化活动，全街道公共文化服务体系充满生气与活力。一是重大文化活动品牌化。202_年上半年，成功举办了为期三个月的“爱〃在大关”草根人家系列主题活动，以发动海选、自主参与、专家评委、群众投票的方式，陆续组织了有声有色的才艺、红歌、作品、舞蹈、戏曲“五秀”专场活动10场，吸引群众参与1.5万余人次。二是“五送”活动常态化。202_年，放映惠民电影80场，惠及群众、社区居民和在校学生2万余人次，实现了每月放映一场电影和学校爱国主义影片放映全覆盖的目标。通过组织草根社戏、挖掘草根故事、寻访草根名人、收集草根名作，回顾和浓缩了一批展现大关街道15年发展历程的感人之人、之事、之物，最终以群众喜闻乐见的形式编印和发行了《草根人家》一书，把大关百姓的参与热情带到了前所未有的高度。三是“文化下社区”活动普及化。以广场文化为载体，百姓书场自202_年开办以来，已先后聘请26位民间说书艺人，陆续开讲多部优秀历史剧目以及革命英雄题材书目，开讲大书达1000多场，听众达40000多人次；德胜社区开通“爱心巴士路线（服务线、景观线、娱乐线）”，与月主题活动相衔接，群众每天在固定的地点自发云集，为居民的文体娱乐指明了方向；结合元宵节、端午节、中秋节、重阳节等传统节日，各社区开展走访慰问、厨艺大赛、技能比拼等文化活动，营造友爱互助、充满活力的温馨家园。

三、积极打造文化队伍

积极培育社区文化骨干，逐步形成了包括街道和社区层面的文化专管员、各类文化团队的带头人和负责人以及社区文化事业的热心党员群众为主体的骨干队伍。所有社区都配置了文化员，并由文化站站长具体指导和落实。充分调动社区内各类民间文化能人、“草根名人”的积极性，积极支持发展各类特色文艺团体，如实验京剧社的王琳、新芦栖丝竹乐队的黄信长、健身气功队的吴美娟、秋之韵艺术团的王祖裕等人，都是各自团体和社区文化活动的灵魂人物，为社区文化团队的发展壮大乃至特色文化品牌的创建做出了突出贡献。此外，各社区党员积极分子如骊马兴、汪安、汪孙聚等不仅是社区公益事业的热心人，还是社区文化活动的踊跃参与者、策划者和带头人。通过这些“文化领头雁”的“传、帮、带”作用，社区文化品位和档次不断提升，各种文化团队知名度也不断提高。如被誉称为民间“十三乐坊”的新芦栖丝竹乐队，受邀参加202_年香港〃国际江南丝竹团体比赛，一举夺得非职业组比赛一等奖；大关实验京剧社坚持每周日活动排练，先后荣获西湖新梨园开园演出一等奖、天津“和平杯”京剧票友大赛银奖，“跳财神”被列为市级非物质文化遗产。

四、发扬民间特色文化打造“一社一品”

大关街道在戏曲、书画、根雕、剪纸、摄影等民间文化方面有着广泛的群众基础，近几年先后涌现出慈善达人丁天缺、剪纸艺人方建国、空竹老人王阿杨、根雕美术名家沈登骥、滑稽越剧创始人黄宪高、画家苗青等草根名人。立足优势基础，街道以全国文明城市创建、庭

院改善、物业改善为契机，以丰富社区文化内涵、提升社区文化层次、展现社区特色文化为目标，加强分类指导，充分挖掘各类资源，按照“点上突破、面上推进”和“成熟一个、扶植一个”的思路，有重点、有计划、有步骤地培育精品社区文化，不断推动社区文化建设向“人无我有、人有我优、人优我特”方向发展，逐渐创建了各具特色的“一社一品”文化品牌，并向一社多品的发展，如西一社区的百姓书场、大关实验京剧社，东一社区的健身气功队，南苑社区的秋之韵艺术团，德胜社区的新芦栖丝竹乐队，东二社区的铜管乐队，香积社区的舞蹈队，翠玉社区的登山队等均有一定的群众基础和知名度。

大关街道充分展示和发展优秀的大关文化，并结合时代特征，加强自身品牌文化培训建设，提升街道的综合竞争实力。通过一系列的活动，使广大社区居民就近就便沐浴到了社会主义文化的阳光雨露，促进了居民间的沟通互动，营造了融洽的人居环境，丰富了社区居民的精神文化生活，进一步提高了全街道的文明素质和社会文明程度，开辟了具有大关特色的群众文化创新之路，达到了“繁荣文化、发展经济、娱乐百姓、凝聚人心”的目的。

第二篇：中国企业文化活动将精彩纷呈

中国企业文化活动将精彩纷呈

http://finance.sina.com.cn 202_年05月25日 17:03 新浪财经

202_年宣委会对既有工作进行了全面总结，结合国内企业文化建设的新趋势，在加强课题研究力度的同时，通过广泛学习、交流，在各项活动的设计和组织方面，取得了新的提高。目前已经确定的202_年活动有：

一、202_全国企业文化优秀奖评选活动

“全国企业文化优秀奖”自202_年设立以来，已成功举办三届，海尔、联想、青岛啤酒、TCL、同仁堂、万向、远大、上汽、万科、平安保险、大庆炼化、东风汽车、海信、武钢、中兴通讯、胜利油田、玉柴、攀钢、大庆石化、方太、首钢、海航、天士力、亿达、张裕、新飞、北汽福田、徐工、湘财证券等知名企业曾经获得这一殊荣。该奖项一直本着“严格定位、流程管理、配套服务”的工作法，做到了流程化和规范化，逐步完善了评审程序和指标体系，使该奖项真正体现代表性和权威性，具有很高的含金量和可靠性。

1、资格审查。(1)由各省、自治区、直辖市和主要城市企业联合会(企协)、企业家协会，全国性企业团体，主管部门，其他权威机构向“全国企业文化优秀奖评审委员会”推荐，“中国500强”企业可以自行申报。(2)申报、推荐的文字材料原则上要经过相关机构审查、鉴定。(3)申报优秀奖的企业，原则上须创立5年以上，企业文化要经过3年以上的运行及沉淀，并取得了业绩及成效。

2、流程管理。该奖项由“评审委员会”进行审定。审定工作分三个阶段：即初审、预审、审定。(1)初审。由评审委员会本着规范、科学、公正的原则，分小组对申报和推荐企业进行审查、评选，获得水平较高、资料齐全的企业样本。(2)预审。由评审委员会分小组对初审结果进行评审，同时小组间进行交叉审核。在确定获奖入围名单评审小组在分数排序和综合评语的基础上，获得入围企业名单，再分组对入围名单逐一评审。(3)审定。由评审委员会成员报送专门评审会议讨论，并由预审小组介绍初审结果，评委进行各自独立的交叉评审，经评审委员会审定后，报中国企联理事长办公会讨论通过。

3、规范标准。我们依照“先进性、有效性、系统性”的“三性”指标体系，共有10大指标来审核各企业。(详见中国企联业字202_[1]文件)

4、现场调研。为保证评选质量，优秀奖成果不仅要求写得好，还要做得好，“评审委员会”原则上要组织专家小组(与各地推荐机构一起)深入被推荐和申报企业进行现场进行深入细致的考察和调研，并针对企业特点提出一些改进建议等。

5、配套推广。为扩大“优秀奖”的影响力，打造该奖项的权威性，同时，向社会传播获奖企业的先进文化理念，我们建立由报纸、杂志、电视、网站组合的跨媒体平台，大力宣传；同时，通过《企业文化内参》、《宣委会简报》等方式传播，收入“全国企业文化案例库”，作为大学和企业文化年会现场会培训教材等。

“202_年全国企业文化优秀奖评选”活动2月份开始展开申报和推荐工作，8月底截止，评选结果将在第四届全国企业文化年会上由领导人隆重颁发。同时，希望各地、各行业企联(企协)、机构积极做好推荐、初选工作，并为专家调研，申报材料修改留出足够的时间。各省、各行业企联将获得适当的名额。地方可以充分利用这一契机，用好全国性的平台，更好地为当地企业服务，共同推进企业文化建设。(详见中企联业字(202_)1号文)

二、第四届(202_)全国企业文化年会

“全国企业文化年会”是我国企业文化理论界与企业实践者的大会，深受广大企业界、学术界、新闻界的关注。

“第四届全国企业文化年会”是前三届年会的延续和发展，计划有领导、企业、专家、媒体代表约500人参加，现已开始积极筹备。

(一)“202_全国企业文化优秀奖”颁奖典礼。“全国企业文化优秀奖”是我国企业文化建设成就的最高荣誉，展示了我国企业文化建设的发展水平，传达了我国企业文化建设的新动态、新趋势，是企业文化探索的风向标。

(二)企业家、专家高层论坛。由知名专家主持，与企业家展开脑力激荡。其中，经典案例——深入剖析优秀企业文化建设方略、最新经验与成果；权威点睛——权威专家点评，浓缩企业文化建设的观点与亮点；精彩集锦——多侧面呈现企业文化创建过程精彩瞬间和富有启示的感人故事。

(三)发布全国企业文化优秀案例征集成果。先期向全国企业界征集企业文化建设案例(通知另发)，“评审委员会”评选出优秀企业文化案例，在全国企业文化年会的“企业家专家高层论坛”进行现场的案例剖析，并在现场以展板、文稿或视频方式展示，树立优秀企业文化品牌。

(四)公布全国企业文化优秀论文征文结果。先期向全国企业界征集企业文化论文(通知另发)，深度了解企业界人士对企业文化的认识及理论成果，通过表彰优秀优论文，鼓励理论研究及理论与实践的结合。

第四届全国企业文化年会于202_年3月开始报名，企业可提前准备，我们可以根据企业的实际和需要，提供专业服务和帮助，把“企业文化年会”开成长期的会，制度化的会，成为企业文化建设者、研究者、推动者的共同的交流、工作网络体系，是中国企联为大家长期提供企业文化综合服务的平台。

征集《全国企业文化案例》，征集《全国企业文化论文》活动将同步进行。

三、创建“全国企业文化示范企业”活动

企业文化的重要性已被越来越多的企业所认识，但是众多企业仍不明了如何有效构建自己的企业文化体系和运行机制，而现行的学习培训方式与企业实际需求存在着较大距离，效果有限，创建“全国企业文化示范企业”活动将以全新的方式，引入情景培训、现场体验的方式解决认知、方法、行为之间的落差，极大地改善这种被动状况。为此，中国企业联合会、中国企业家协会联合北京大学、清华大学、中国人民大学、南京大学、浙江大学、复旦大学在全国范围开展创建“全国企业文化示范企业”活动。

“示范企业”是我国企业在企业文化建设方面的崇高荣誉，入选企业必须具有独到经验及创新成果。“示范企业”主要在“全国企业文化优秀奖”获奖单位中遴选，由评审委员会严格审定产生。

评审委员会将针对区域、行业、领域、所有制、发展阶段等因素选择具有代表性的企业样本，对示范企业进行调研、审核、评定工作。(评审标准与办法详见中国企联业字(202_)号文件)

——审查申报和推荐企业的资格、资料、公示；

——组织专家调研、论证，成果鉴定；

——“全国企业文化示范企业”称号颁布，挂牌；将邀请领导人、企业界、学术界的权威人士出席挂牌仪式；

——组织“全国企业文化示范企业现场会”。专家、企业家、企业文化工作者交流会，理论评论会等。

“示范企业”称号保有期两年，两年后予以重新审定，经认证合格的企业可继续保留“示范企业”称号，累计获得三次(六年)以上者，可获得永久性荣誉。

获得“示范企业”的企业将通过组织新闻发布会，通过报刊、杂志、电视，互联网等多种形式报道“示范企业”的建设，并跟踪报道示范基地建设的进展情况，可以根据企业实际需要，将示范企业的案例、成果、经验等以不同方式进行全国巡展报告，扩大影响、传播理念。(详见中企联业字(202_)6号文)

“示范企业”宁缺毋滥，数量严格限定。

四、第四届全国企业内刊交流会

全国企业内刊交流会自开展以来，已有超过202_家的企业内刊参与，经过前三届的积累发展，已经成为国内规模最大、最具影响力的企业内刊交流活动。

内刊评审活动于202_年2月至4月在全国范围展开。

202_年5月份召开全国企业内刊交流会。

(一)全国企业内刊交流会。

——颁发“全国企业内刊优秀奖”。对获奖的企业内刊(集体)、内刊主编、编辑、记者进行表彰，颁发证书及奖状，专门发布表彰文件；

——将相关成果汇编专集；

——专家报告会；专家、企业家、资深内刊主编专题论坛；

——总编经验交流会，内刊成果展示；

——邀请公开媒体总编、知名专家、学者加入宣委会专家委员会，组建宣委会跨媒体平台联席会。

——制定202_内刊主编联合采风计划。

(二)“全国企业内刊优秀奖”。

——申报和推荐工作。由各地、各行业企联(企协)推荐，中央直属企业、外资企业、中外合资企业也可以自行申报；

——参评的企业内刊将在新浪网、中国企业新闻信息网等媒体公示；

——评审委员会将分组评审打分，经过初审、复评、终审，得出评选结果.(详见中企宣(202_)002号文件)

五、202_全国企业文化年会现场会

全国企业文化年会现场会是全国企业文化年会的有机组成部分。旨在为企业文化工作者提供情景式教学的企业文化培训，由优秀企业现身说法，提供经验和体验，并以专家点评、讲课、答疑，搭建现场互动交流平台。系列现场会的成果也将汇聚到全国企业文化年会，为总年会提供案例和讨论的实证。截至去年已成功举办“全国企业文化年会——海尔行”、“全国企业文化年会——远大行”，“全国企业文化年会——温州行”。

现场会大多采取与当地省、市政府及知名企业联办的方式，凸现企业文化的区域影响力和社会号召力。

202_年在继续举办“全国企业文化年会——远大行”等活动基础上拟举办

“全国企业文化年会——江苏现场会”；

“全国企业文化年会——大庆现场会”；

“全国企业文化年会——湖南现场会”；

“全国企业文化年会——长三角现场会”；

“全国企业文化年会——西安现场会”等。

将邀请国家相关领导人、中国企联领导、知名专家、媒体总编参加，结合实际案例，现场探讨问题。会议由电视台录播，并在新浪网、中国企业新闻信息网开辟专栏。

——领导人致辞；

——企业家主旨演讲；

——专家、企业家专题论坛；

——现场参观考察，案例剖析；

——体验式、情境式现场培训；

——文艺晚会或企业家酒会。

六、202_年中国企业文化巡礼

为了更好的推广企业文化优秀成果，让社会关注企业文化发展变化，共同推进中国企业文化创新和发展，提高企业的凝聚力和竞争力，决定举办202_年中国企业文化巡礼。

主办单位：中国企业联合会 中国企业家协会

联合主办：地方政府或相关机构

时 间：202_年5月-12月

地 点：(长沙、南京、大庆、西安、顺德、上海等地巡回)

支持媒体：人民日报、经济日报、21世纪经济报道、中国企业报、IT经理世界，及地方各大媒体、新浪网、搜狐网、中企联合网、中国企业新闻信息网等。

学术支持：北京大学、清华大学、中国人民大学及其他知名大学

参会对象：嘉宾(国家领导人，国资委、国家发改委领导，行业协会负责人，知名企业高管，学术界著名专家)。行业专业人士、关注企业文化人士以及知名社会人士。

参加单位：历届获得全国企业文化优秀奖的企业；参展地企业文化建设成效好的企业。

巡礼规模：中国知名品牌企业(20家左右)，地方特色企业(100家左右)

主要内容：

1、前三届企业文化优秀奖获奖企业联合报告会：全国企业文化优秀奖获奖企业组成联合报告团，报告当今企业文化的最新发展、特点、精髓。介绍最具代表性、前瞻性、冲击力的思想和做法。

2、企业文化专家点评：专家启发、点评、导向，深入剖析企业文化实质、文化价值，传递最新理念和信息，引导企业获得有益收获。

3、案例分析、互动交流：通过企业文化成功和失败案例的研讨分析，更深刻理解企业文化变革和发展规律。互动交流有利于增进与会代表的沟通，充分分享最新信息、新方法、激发新思维。

4、电视对话：以电视对话的形式将企业家、专家、学者、企业代表的精彩观点、对话、交锋展现出来，放大影响力。

5、优秀企业文化及品牌展览、展示：现场专门展示企业文化成果、形象、案例、专集、实物等。

6、当地企业文化建设成效好的企业现场参观考察：组织企业家、专家、与会代表到当地知名企业参观考察，零距离体验、观察优秀企业文化的营造、精髓、最新发展在公司经营中的体现。

202_中国企业文化巡礼，旨在运用文化的影响力、渗透力，通过媒体和场馆的展示，扩大参观人员，造就企业文化建设的声势，传播先进文化理念；提供企业学习和交流的平台，推动中国企业文化创新和发展，打造中国企业文化精品。

七、第二届(202_)中国投资与资本峰会

大会将邀请跨国公司和国内有实力的企业、基金、信托、财团等机构投资者，以及投资银行、投资管理机构、中介机构等参加，连通各地区、开发区组成招商团(政府官员、招商局官员、开发区官员、项目主管、企业主管等组成)参会，共同探讨投资、融资、合作与发展。

为了促进投资和招商双方达成合作，扩大交流，还将邀请政府官员、学者，驻华商务参赞、港澳商会代表、中外经济合作协会代表、国外商会代表、投资中介机构代表、法律咨询机构代表、会计师事务所代表、新闻媒体代表等参加。

参会的各地政府招商团将向参会的各投资企业、机构等介绍本地的投资环境，向各投资方详尽阐述地方市政发展规划、产业发展规划、区域产业结构调整战略，地方经济发展状态、产业结构现状，发布招商意向及大量的公共设施投资项目、产业投资项目、企业改制资产重组等项目，为各投资方带来大量商机。

参会的各投资机构和企业将介绍投资意向，展示自己的形象和实力，并与各招商方进行实质性洽谈。

本次大会是国内外企业、投资机构、金融机构、政府建立各种联系进行实质性的合作的最好平台。

主要内容：

1、会前宣传、推荐、配对。由组委会组织传递招商、投资、融资信息，并根据双方意向进行有选择性的推荐，使参会各方进行细致的准备工作，提高会谈的有效性和效率。

2、“中国区域经济投资与可持续发展” 高层论坛。由专家、官员、投资商、企业家等对经济局势和投融资进探讨，形成共识，开阔思路。

3、投资与融资洽谈。由招、投双方进行面对面，一对一的洽谈，进行实质交流。

4、晚宴与个别酒会。增强招投双方的感情交流，促进投资合作。

5、专场推介会。针对企业和地区的特别需求和个性服务。

6、跟踪服务。促进双方履行承诺，进行投资考察。继续为投融双方搭桥，组织专家提供法律、法规、政策、技术解决方案的咨询服务。

八、中国企业文化课题研究室

中国企联明确提出，宣委会要发挥优势，加大企业文化课题研究和推进力度，发挥中国企联作为中国企业文化建设权威机构和推进中心的作用。

中国企业联合会、中国企业家协会是经国务院批准的成立最早、规模最大的全国性经济类型的社会团体。其宗旨是“面向企业、为企业和企业家服务”，主要职责是维权、自律和服务。202_年9月，中国企联、企业家协会选举产生了第七届理事会。名誉会长是薄一波、袁宝华，会长是陈锦华，常务副会长是张彦宁，理事长是陈兰通。二十几年来，随着市场经济的发展和改革的不断深入，从服务内容到组织体系，都发生了相应变化。从推动我国企业管理现代化为主要服务内容，逐步转为既坚持原有服务内容和主要功能，又同时承担了中国雇主组织代表的职能，参与国家协调劳动关系三方机制的工作，并且代表中国雇主组织参加国际劳工大会，成为三方代表(政府、雇主、工会)的成员之一。目前，中国企联、企业家协会的服务内容更广泛，服务面更宽，不断提供创新服务。

中国企业联合会企业管理宣传工作委员会(简称宣委会)成立于1994年8月，是由国家民政部核准的中国企业联合会、中国企业家协会的专业工作机构。宣委会以弘扬企业精神，传播企业文化，树立企业品牌，交流管理信息，推广企业经验，促进企业合作为自己的服务宗旨。宣委会设有负责日常工作事务的秘书处，设立了中国企业文化课题研究室(中国企业联合会、中国企业家协会主办，宣委会承担)、中国企业改制与重组课题联合研究室(与国务院国资委研究中心联合发起)，包括企划部、发展部、合作部、联络部、行政部等职能部门。

中国企业文化课题研究室传承了中国企联超过20年为企业和企业家提供综合服务的积累，加之知识更新，形成了独特的企业文化课题研究和服务的五大优势：

(一)视野开阔：

中国企联是全国最大的企业社团组织，现有会员企业超过50万家，涵盖了各行各业，各种所有制；中企联与中央和地方政府有密切沟通；并与100多家国际组织长期保持联系，开展广泛的国际合作；因此，信息来源丰富，有条件具备国际视野、前沿理念、本土方案的服务优势。

(二)富有高度：

课题研究室融汇中外研究方法，通过全国企业文化优秀奖评选工作，全国企业文化示范企业的创建工作，企业文化培训和交流工作，全国企业文化案例库的建立和运营，能够及时了解、把握国内外最优秀的企业文化建设动态、新理念、新方法，因此，对企业文化的认识和实施方法始终保持相对高度。

(三)平台强大：

广泛和强大的协作体系是中国企联企业文化课题研究的一个特点，正是因为中国企联独一无二的地位，使我们具有开放性和兼容性，使我们的资源整合能力异常强大。研究室不但可以高效地利用高校、专业机构、政府智囊机构的专家资源，还可以很好地组织管理国内一流的管理咨询专家，主流媒体等等。

(四)案例丰富：

课题研究室已经是中国企业文化的信息交流、调查研究、学术探讨的大本营，正成为中国企业文化建设和推进工作的中心总部。中国企联拥有最大的企业经营管理、企业文化案例库。丰富的案例给课题研究提供一手的行业、区域、阶段、领域等方面的知识和方法借鉴，形成了共享的知识工作平台。

(五)附加值高

中国企联是企业的“娘家”，我们对企业的服务和帮助是长期的，高附加值的。不但要帮助企业建设好企业文化，做好专项课题研究项目，还要将中国企联的优势资源注入其中，并以此为契机，主动提供针对企业的工作网络和超出项目范围的服务，向政府、企业和社会宣传好的企业文化建设成果，提供更多的增值服务。

第三篇：精彩纷呈

精彩纷呈 回味无穷

国际视野的课堂教学策略学术研讨会中数学展示课述评

苏州市郭巷中学 徐菊芳

今年 4月，笔者有幸随同苏州吴中区一行22人参加了在杭州举办的“国际视野的课堂教学策略”学术研讨会，听了会议展示的浙江杭州保俶塔实验学校汤浩、十五中周筠，江苏泰兴洋思中学陈惠、山东茬平县杜郎口中学徐利和上海尚德实验学校佟巍的5节优秀课，接触到了各地新课程背景下的课堂教学模式，很受启发。

一、师生关系日趋和谐，主体与主导地位日益突显。

综述：真诚、平等，宽容鼓励和始终面带微笑是五位老师的共同特点。看得出作为任课教师的保俶塔实验学校汤老师已和学生建立了很深的默契，在提出问题要学生动手练习或操作后汤老师总会一边巡视一边与学生亲切交流，有时还会亲昵地摸一下学生的头，这种默契是平时一点点积累起来的。而来自其它四所学校的老师能在短时间内与陌生的学生产生心灵的共鸣也极为不易，这充分体现了平时他们与学生沟通的不凡能力。其中上海的佟老师给人的印象最为深刻，她在下课后还站在教室门口一一向离开的学生致谢道别，尊重学生、全身心爱学生的感情由衷地流淌出来，叫人感动！可以说，新课程背景下的师生关系已日趋和谐，传统的师生间领导与被领导地位也已被融洽互敬的新型关系取代。教师为主导学生为主体的地位已基本确立。令人欣慰的是，在充分尊重学生人格，以激励为主的同时，教师又不乏对学生各方面的严格要求。如：洋思中学的陈老师就会时不时地善意提醒初一年级的学生：“请以后声音响亮些，好吗？”，“请第四排的男生坐坐好！”这对于低年级同学养成良好行为习惯，以行为习惯促优质学习是至关重要的。

思考：在新课程背景下，课堂上教师的地位已由主宰转向主导，这对教师提出了更高的要求，因为“导” 得过了会流于形式，而“导”得不到位又容易失控，教学目标往往达不到。学生思维日益活跃，课堂教学日趋放开，如何去“导”，把握好准确的度，需要老师反复斟酌并与学生不断磨合相互适应才可把握得当。

二、遵从学生认知规律，强调由学生自我建构知识框架。

综述：五节课均强调由学生自我建构知识框架，其中尤以洋思中学和杜郎口中学的两节课较为突出。

洋思中学的陈老师讲授的是“用方程组解决问题（第1课时）”，她在“情景导入，板书课题，揭示目标”后就开始辅导学生自学：

请大家认真看书第93到94页“练一练”前面的内容:

⑴理解问题1、2中的相等关系和所列出的方程组； ⑵思考并归纳用方程组解决问题的一般步骤。

五分钟后，绝大多数同学已顺利完成，两位同学被请上黑板进行板演，板演结束后开始评讲。传统的传授会将自学的成果——思考归纳方程解决问题的一般步骤进行呈现，即：教师会引导学生归纳出一般步骤，在此基础上评讲板演的习题。可陈老师没有这样做，而是循着第一位板演同学的第一步：解、设，对同学们说大家认为他第一步做得对的请举手，所有同学都举起了手，然后接着问：那么第一步是什么呢？大家齐声口答：“解、设”，再提问一位同学：“你认为这一步该注意些什么？”学生回答“设的时候要注意带上单位！”第二步“找相等关系并列方程组”也是由同学自己归纳出来，然后由同学讲述关键点和注意点。可以说在这两步上陈老师花足了功夫将步子放得足够慢，充分由学生来表演来归纳，初步完成了列方程组解应用题最难的两步知识的构建，这样建构起来的知识体系对于学生来说是主动、难以忘怀的。

这其中还有一个细节值得我们深思：陈老师在用多媒体展示学生所述的两个相等关系时，回答问题的同学先陈述的是这样一个相等关系：“小型汽车停车费＋中型汽车停车费＝ 230元”，再呈现的是：“中型汽车数＋小型汽车数＝50辆”，而陈老师的课件中是先写了第二个再写的第一个，细心的陈老师为这两个关系设了两个按纽，准备看学生先说哪一个就先呈现哪一个，完全遵从学生个体的思路，预设中就在细节上考虑每个学生，生成中丝毫没有硬将学生“拽”入预设的刻意。

接下来的解方程组和答是比较容易的，也是学生以前很熟悉的非重点内容，陈老师简单地一笔带过，分寸把握得很好。到这里，列方程解应用题的“设、列、解、答”已初步由学生自己归纳得出，并且繁简得当，步步为营，整节课有必要的训练但题目精当不搞题海战术，有的题目已有相当深度，但学生都掌握得很好而且不觉得累。如：“知识的延伸”中设计几种不同方案的问题是高中知识“线性规划”的雏形，学生照样掌握得不错。许多细节都体现了教师的真功夫。洋思中学“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式至此体现了一半，这个“教”也是由学生为主体没有一点教师刻意灌输的痕迹，会的不教，“教”的都是学生不会的，可谓丝丝入扣，水到渠成。“当堂训练”包括必做题和选做题，我留意了一下，由于第２题只要求学生写出解、设、列出方程组，所以绝大部分同学都完成了两个题目，教师走到每个座位一个个地批改完了学生的作业。课后与陈老师交流，她说她批改到的所有同学都解对了题目，我对此深信不疑。这种当堂训练当堂巩固，而且针对全体学生，不轻易让一个学生掉队的做法很值得借鉴。平时我们总抱怨有些题目讲过多次但学生仍未掌握，其实关键问题还是在45分钟的效率和是否关注了全体学生上，如果都能做到当堂训练，大部分同学掌握，筛选出少数未掌握同学，课后再针对性辅导，那效果肯定好得多。洋思的这节课令人感佩的还有这样几点：

一是始终关注全体学生，为每一位学生的发展尽心尽力。一开始三、四两排的同学参与积极性不高，但经过老师的不懈努力，从不开口到大胆开口到举手主动要求参与，让人看到了老师成就每一位学生的成功，慢慢烘焙的细腻和耐心。而当堂训练后批改完作业将未当堂掌握的同学姓名一一记下，课后再单独辅导的分层教学也照顾了全体学生。

二是老师教案中对“学习者特征的分析”，针对保俶塔实验学校的学生作了深入细致的分析，这也是奠定这节课成功的重要基础。这种遵从学情的科学态度正是点亮课堂的前提。

三是“回头看一看，说说我的收获”（保俶塔实验学校的“你的收获”一项与之有异曲同工之效）让学生来畅谈本节课的收获，也是一项十分有意义的工作，它可以培养学生不断反思不断自我纠正的能力，对学生的一生都是有积极意义的。

总的来说，洋思的遵从学情，暴露问题，放手让学生先学，教师适当引导让学生自我建构知识的真课堂让我深受启发，久久回味。

而杜郎口中学的徐老师通过一节“平行四边形的性质”向我们呈现了他们“先学后交（交流），当堂达标”的课堂特色。充分尊重和信任学生，让学生围绕每一个问题进行分析、讲解，甚至参与到“教”的过程中。

这节课徐老师作了充分的准备，事先将学案发给学生课前作了认真预习，然后在上课之前将预习中的问题“想一想”“填一填”“拼一拼”“讲一讲”“议一议”“猜一猜证一证”“议一议练一练”这七个大块全部满满地呈现在三块可移动的大黑板上。徐老师将学生分成六组，先就预习内容进行组内交流（组内“交”），然后每组派出代表上黑板演示或回答问题（在全班面前“交”），第一组负责“想一想”和“填一填”，任务是列举生活中的平行四边形，得出平行四边形的定义，认识平行四边形中的对边、对角、邻角、对角线等概念；第二组负责“拼一拼”，任务是用两块全等的含300角的三角板拼出尽可能多的平行四边形，并利用平行四边形定义说明它们为什么是平行四边形；第三组负责“议一议”和“猜一猜，证一证”，任务是在第二组所拼出的平行四边形中，找出边角关系，从而得出“平行四边形对边相等、对角相等和邻角互补”的性质；第四组负责“议一议练一练”中的简单计算题1，2，3，任务是利用性质作简单的边角运算；第五组负责“练一练”中的4，5两题，任务是利用性质完成稍难一些的计算题。第六组负责“练一练”中的6，7两题，任务是利用性质解决证明题，可以说从生活中的平行四边形到平行四边形的定义、平行四边形的相关元素及性质再到利用性质解决计算、证明问题，学生在一步步的预习交流展示和教师适度引导中自我建构着平行四边形的知识框架，学生的主体地位体现得淋漓尽致。

思考：教师引导学生通过一定的操作实验、练习，让学生自己获取知识，完成从感性认识上升到理性认识的过程，学生成为知识的主动获得者和驾御者，而非被动接受者，这样大大提高了学生的学习兴趣，由其亲身经历获取的知识也不易遗忘，更难能可贵的是学生亲身体验的过程对培养他们实事求是的科学态度、主动探索的良好习惯和创新思维的逐步形成都是大有裨益的。学生往往不时会有老师无法预设的灵感火花闪现。如：徐老师布置的“练一练”中有这样一个题目：□ABCD的周长为8cm，△ABC周长为7cm，则AC=__________，常规的思路是由□ABCD的周长得出两相邻边之和AB+BC=4cm，然后由△ABC周长7cm减去4cm得AC=3cm，但学生中却出现了2C△ABC-C□ABCD=2AC的解法，令人欣喜。

但值得一提的仍然是老师如何拿捏“导”的力度。徐老师的这节课准备得相当充分，体现了杜郎口中学的独特课堂特色，值得我们学习。但也许是第一次上这样形式的课，保俶塔实验学校的同学们显然还未适应这样的大面积分组讨论，分组必然导致有的组内容相对容易而有的组难些，分到较容易内容的小组同学很快便完成了讨论，等到自己小组的成果展示完，他们就开始走神讲话，对其它组的内容展示不甚关心。我留意了一下，一个5分钟的时间段，有8位同学明显不在听讲，此时就需要教师有敏锐的观察力和适时调整的灵活度。本节课预设的内容是应该在“达标评测”后结束的，遗憾的是徐老师延长了十多分钟上课时间仍未涉及这一任务，不得不说是一个美中不足。

三、训练这条主线仍是初中学生获取和掌握理科知识的一个重要手段。

综述：以学生为主体，以教师为主导的新课程教学理念，离不开以训练为主线这个支点。一定量的适度训练对学生掌握知识、巩固技能有着不可替代的作用。我作了初步统计，保俶塔实验学校的汤老师这节“探索平行四边形

（三）” 有作图、计算、拓展等共计6题，洋思中学陈老师“用方程组解决问题”有应用题 8个，上海尚德实验学校佟老师的“平行四边形性质（1）”有 10个题目，杜郎口中学徐老师“平行四边形性质”有大大小小14个题目。在课后的交流中我问过洋思中学的陈老师，在这节课结束后，当堂训练的作业已批改结束，一般在课后你们还将做哪些工作，她回答我说，首先是对当堂训练时发现的问题课后进行针对性的个别辅导，然后还会在晚自习时下发一张16K的小练习纸，正反两面都有题目，但学生的训练时间不会超过半小时。我认为这样的巩固训练是十分恰当的，是必要的，否则学生基本知识的掌握和基本技能的形成就会大打折扣。

思考：题海战术不可取，但严格训练是必须的。

四、对教材的把握、思考以及根据学情进行重新编排是教师在新课程背景下展示才华的另一舞台。

综述：目前，义务教育阶段的初中数学教材各地采用的版本都不尽相同，由于种种原因，教材的编排也不尽完美，教师根据学生实际情况对教材进行整合将大有作为。同样是“平行四边形的性质”，上海的佟老师传授了“性质定理１：平行四边形两组对边分别相等”和“推论：①夹在两平行线间的平行线段相等，②夹在两平行线间的垂线段相等”；杜郎口中学的徐老师则引导大家探究了平行四边形的定义，利用定义来判别平行四边形以及平行四边形的边角关系；而保俶塔实验学校的汤老师干脆将题目设为“探索平行四边形

（三）”（不知是否为当地教材的编排？）把平行四边形的判定、性质糅合在了一起：在阐述完平行四边形的“两组对边分别相等，一组对边分别平行且相等，对角线相互平分”等性质后，立刻利用作图引导学生得出了平行四边形的判定方法：即一组对边平行且相等；两组对边平行；两组对边相等；对角线相互平分等，练习中也是性质和判定兼顾。例如：“□ ABCD的对角线交于点O，BC=7cm，BD=10 cm，AC=6 cm，求△AOD周长”就是利用性质，而“学校买了四棵树，准备栽在花园里，已栽了三棵，现在希望这四棵树能组成一个平行四边形，你觉得第四棵树应栽在哪里？”就是利用了判定。思考：新教材给了我们很大的空间，教师完全可以结合实际重新整合教材，只要符合学生认知规律，学生能够接受并掌握，对学生建构知识体系大有帮助就是成功的尝试。

五、对多媒体手段的运用日趋冷静，多媒体辅助手段已成为课堂教学的完美工具。

综述：这五节课中，杜郎口中学的徐老师未使用多媒体，我认为这与他的课是契合的，因为他的许多内容都是承上启下的，如果用多媒体就有上下翻动的麻烦，学生会眼花缭乱注意力分散，多媒体教学也就失去了意义；尚德实验学校的佟老师将几何画板利用得非常到位，使许多难以讲清的问题清晰呈现，真正起到了多媒体辅助教学的作用，给人留下深刻印象；保俶塔实验学校的汤老师和洋思中学的陈老师都适时地利用了多媒体，将传统的板书与现代化教学手段有机地结合起来，如：对角线相互平分的展示和学生当堂练习的实物展示都用得?/FONT>到好处。汤老师未来得及完成的拓展应用题：“四边形ABCD中，对角线AC交对角线BD于O，①AB=CD ②AD∥BC ③OA=OC，请你以这三个中的两个作为条件，另一个作为结论进行组合，问：共有几种组合，哪几种组合是准确的，你能验证吗？”这一题若能最后用课件呈现一下结论就会收到极好的效果。

思考：多媒体用得恰到好处可收事半功倍之效，否则会有画蛇添足之嫌。多媒体与学科教学科学整合显示教师功底。

第四篇：五大关

近日，根据中组部通知精神和胡锦涛总书记重要批示精神，全党范围动员起来，开展了轰轰烈烈的学习吴大观同志的活动，我作为党的一分子（党员领导干部），认真观看了公司党委宣传部制作的宣传片，详细、认真的研读了吴大观同志的先进事迹，首先感觉到了一种转变，就是从政治任务需要学到被吴大观同志先进事迹深深感动而自觉学、深入学。通过学习，越发感到吴大观同志的事迹感人，越发觉得自己与吴大观同志存在很大差距，越发感到一个共产党员今后的任重道远，越发理解了什么才是真正的共产党员，吴大观同志才是一名当之无愧的共产党员！

说感人，吴大观同志热爱自己的祖国最感人。一个学业有成的年轻人根据自己的志向、意愿选择留在国外或回国创业都是无可厚非的，而吴大观同志是在自己的祖国仍处于“黎明前的黑暗”、仍处于战乱动荡、贫穷落后时期，抱着报效祖国的雄心大志回国的，这是一般人难有的胆略和抉择，是吴大观同志热爱祖国、报效祖国的最学好习凭网证。

吴大观同志的敬业精神最感人。他没有把一身的才学作为自己的政治资本，向党、向国家谋求高官厚禄、成名成家，而是全身心的投入到了自己终身研究的航空发动机领域中去而孜孜不倦，直至终身。

吴大观同志注重晚节的精神最感人。他虽不算什么高官，说功名成就却绰绰有余，而他“退下来”以后处处以一个普通百姓安排着自己的生活，从不给组织“添乱”，就是在身患重病的关键时刻，还毅然谢绝组织在医疗方面的“特殊安排”，在不特殊的同时，他却一刻没有忘记唯一的“特殊”，就是“特殊党费”，以十万元作为自己最后一笔党费说明了什么，难道说他还在“沽名钓誉”吗？他还需要“沽名钓誉”吗？他的行为充分体现了对党的无比热爱和对党的深厚感情，他是在用心去实践着中国共产党所固有的先进性。

我们这一代人生活在祖国和平发展的时期，没挨过饿、没受过冻，在父母的一路护航下，升学、毕业、就业，生活工作中受一点委屈就觉得是“天塌下来”，从来不懂得要感恩幸福的来之不易。我们有太多的“没经历”造成我们今天太多的“不如意”！而吴大观曾经在日本飞机的轰炸中踏上了流亡之路；在留学时饱受美国的种族歧视和侮辱；在文革期间，受冲击、被揪斗、关牛棚„„正是这些含着血泪的历史铸就了吴大观爷爷平凡而不平凡的一生！从青春少年到耄耋老人，一颗炽热的中国心跳动着他航空报国的责任与使命——给祖国的飞机提供动力，给中国的战机装上“中国心”！这是老人一生的追求。

老人用他的一生报效祖国、回报社会、追求理想，信念坚定、兢兢业业，一位93岁高龄的老人如此，而我们——正值青春年华、沐浴在祖国飞速发展的阳光中成长的一代，更应该树立坚定的共产主义理想信念，奉献社会、严以律已，努力在自己的岗位上发光发热。虽然我们没有那段“含着血泪的历史”，虽然我们的人生可能平凡得不能再平凡，但是我们年轻的共产党员，也有一颗炽热的中国心！学习吴大观同志，就是要把他的精神与自身工作结合起来，立足本职，做好工作，振奋精神、坚定信心，牢记宗旨、心系群众，奋发进取、改革创新，把责任铭记在心头。

对照吴大观同志优秀品质，我认为自身还存在着相当大的差距和不足，在今后的工作中，要把对党的忠诚与对祖国和人民的忠诚转化成实际行动。

一是学习吴大观同志信念坚定、对党忠诚的政治品质。只有坚定理想信念，才能百折不挠、成就事业。我要用社会主义核心价值体系构筑精神支柱，用中国特色社会主义理论武装头脑，始终高举中国特色社会主义旗帜，跟党走中国特色社会主义道路，积极进取，扎实工作。

二是学习吴大观同志刻苦钻研、严谨务实的工作态度。我要进一步树立落实科学发展观，并以吴大观同志的精神为动力，立足岗位，甘于奉献、艰苦奋斗、锐意进取，做好上传下达、服务领导、服务基层等工作，为工作的顺利开展献出自己的一份力。

三学习吴大观同志清正廉洁、奋斗不止的人生境界。作为一名普通党员，我要扎实工作，提高工作能力，以提升素质为动力，以抓好实效为发展。注重提升个人责任感、培养良好修养，保持优良状态，发挥优点，克服缺点。

对比吴大观同志，我们做的太少太少，社会主义现代化事业还有许多吴大观同志想做还没有来得及做的事情，让我们共同以吴大观同志为榜样，在不同的行业为党和国家奉献出自己才能与力量，让吴大观同志的精神在我们一大批共产党员身上充分体现和发扬光大。

第五篇：普会展精彩纷呈

202_年11月29号

校园新闻

科普会展精彩纷呈

——我校电子制作开放实验室举办科普展吸引众多学生参观、体验

本台实习记者 陈玉娇 报道：

昨天中午十二点，我校计算机与信息工程学院的电子制作开放实验室主办的科普展学生活动中心门口展出。本次科普展共展出多功能自动报警器、无线话筒、旋转LED等二十多件展品，而展出的所有作品均由电子制作开放实验室的学生自己动手制作。新奇有趣的展品吸引了众多学生前来参观与体验。

在展览会上，记者亲自使用了水位报警器、特斯拉效应装置和洗手铜盆等作品的具体功能。使用过程中，实验室的工作人员还热心为记者解说，水位报警器由分立元件组成，当水位超过事先设定好的水位线时，报警器就会发出警报声。特斯拉效应装置则是一个精致小巧的用触感来开关的装置，当记者的手轻轻碰触到该装置时，特斯拉效应装置就会发出绚丽的彩色光线。洗手铜盆是所有作品最具中国特色的装置。铜身由复古的青铜花纹组成。体验者只需将双手放在铜盆杆上不断摩擦，盆中的水便会自动向上跳跃。此外，无线话筒、悬浮地球仪等有趣作品也为本次展览会添彩不少。

在现场，记者采访了电子制作开放实验室08级电子信息专业的贺天鹏同学和光信息专业的詹雄同学。他们表示，本展览会的作品都是由同学们亲手设计出来的，展品是同学们共同努力的成果。他们强调，本次会展是为提高大家对科普知识的了解，同时也为对电子科普方面有兴趣的同学提供一个发挥才能的平台而开办的。据贺天鹏和詹雄同学介绍，明年电子制作开放实验室将会主办一场科普展，希望广大同学积极加入这个行列中来，为科普展提供更多的创意。