下载文档第一篇：我公司型焦的制作和使用
摘要：通过选用适当的粘结剂和进行了必要的设施建设，我们将焦粉加工成为成品型焦，部分代替了冶金块焦供公司化肥厂造气车间的固定床造气炉生产半水煤气使用，取得了一定的经济效益。
关键词：焦粉、加工、型焦、配入量
a burnt manufacture of my company and usage
summary:pass to choose to use appropriate of glue and knot and carried on the facilities construction of the necessity, we process burnt powder to become the finished product type is burnt, the part replaced the metallurgy piece is burnt to be provided for company to turn the fixed bed that the fatty factory builds to annoy the car builds to annoy a heat of production half water coal gas usage, certainly obtain economic performance.keyword:burnt powder, process, the type is burnt and goes together with into the quantity
一、前言：
我所在的山西焦化股份有限公司是一家以焦化为主，再通过对焦化副产的煤焦油进行深加工，利用焦炉副产的焦炉煤气配入半水煤气来生产合成氨和尿素、甲醇，最终生产数十种化工产品的大型化工企业。目前公司的主导产品冶金焦的生产能力为360万吨/年，合成氨为8万吨/年，尿素为13万吨，煤焦油的加工能力为35万吨/年，8万吨炭黑，20万吨甲醇、10万吨粗苯精制。
众所周知，利用焦炉煤气来生产尿素与甲醇时由于其组成的各气体成分中的h元素含量高，而c元素含量相对要少一些，所以我们尿素生产系统建有4台固定床造气炉来生产半水煤气配入焦炉煤气中用于调节气体成分。我们的固定床造气炉多年来基本一直以本公司焦炉所生产的冶金块焦为主要原料，原料成本较高，当地的一些土焦或山西晋城的无烟煤短时间也使用过，但使用综合效果都不是太好的。另一方面公司的焦炉生产焦炭的过程中，不可避免地要产生大量的价格很低的焦粉。如果可以将这些焦粉制作成型焦，来全部或部分替代造气炉所使用的冶金块焦，这将产生较好的经济效益。基于这个目的，在XX年我公司实施了型焦替代块焦的技术改造，于XX年初项目建设基本结束，开始生产型焦产品，并用于造气炉的生产。在国内，以焦粉成型后用于固定床造气炉来制气的厂家极少，我公司也算是先行者。到目前为止，该项目已经运行了近六年的时间了，我们对此次型焦制作和使用中所出现的问题及所积累的经验进行总结。
二、技术改造的实施
1、粘结剂的选用
技术改造主要是围绕着建设一型焦制作工号展开。通过对国内众多的型煤厂家进行考察，我们最终选用一种叫腐植酸钠的粘结剂作为我们型焦的主粘结剂，它是由风化煤和烧碱在一定条件下反应所制得的。另外还要再配入适量的干泥（即高岭石）、煤泥、淀粉等，一方面提高型焦的冷强度；另一方面提高型焦的热强度（即热稳定性）。
2、生产过程
生产过程按照工艺过程大致可分为配料、成型及干燥等三个工序，其工艺流程可叙述如下：
由焦粉加工车间加工处理好后的焦粉（粒度在4mm以下）送入型焦工号的原料棚，经粉碎处理后的干泥和煤泥也堆至原料棚。由装载机将焦粉、干泥及煤泥通过定量给料机或电磁振动给料机送上1#皮带，与制备好的各种湿粘结剂分别进入第一卧式搅拌机、第二卧式搅拌机完成各种物料的搅拌，再进入立式搅拌机使各种物料充分混捏。充分搅拌后的物料经3#、4#皮带落到地面进行堆沤处理。堆沤一定时间后生料变为熟料,然后人工将熟料送上5#皮带，使熟料经5#皮带进入成型机挤压成型，成为湿型焦，再经6#、7#皮带进入干燥窑。湿型焦在干燥窑内的翻板上与热风炉引出的一定温度的热风充分接触，在窑内循环两周，被干燥除去水分从而得到成品型焦。最后成品型焦由8#、9#皮带送入成品型焦仓备用。干燥窑所需要的热风由引风机从热风炉引出，热风炉主要以公司目前多余的焦炉煤气为燃料气进行燃烧。
煤泥、干泥 湿粘结剂
焦粉
1#皮带
2#皮带 3#、4#皮带 5#皮带
6#、7#皮带 8#、9#皮带
3、主要设备及作用
⑴定量给料机
型号dgm650—4型，产量8—10吨/小时，料斗尺寸1000×1300×700，胶带运行速度2m/min，电动机功率5.5kw。可通过调节出口闸门或调节电机转速来控制给料量的多少，主要是控制焦粉的输出量。
⑵卧式搅拌机
型号dlj2300，生产能力15—20吨/小时，主轴转速31.25r/min，外型尺寸2902×760×536，电机功率7.5kw。通过主轴和副轴的相交方向的传动，轴上叶片的相互咬合使焦粉与各干、湿粘结剂充分混合，充分接触。
⑶立式搅拌机
型号slj320a，生产能力8—10吨/小时，电机转速1470r/min，电机功率30kw，外型尺寸1770×1740×3940。通过主轴和两个从动搅拌轴作相反方向的旋转运动，由主轴和从动轴上的的搅拌杆和叶轮分别对物料进行搅拌和混捏作业，使各种物料再次充分搅拌和混捏。
⑷成型机
生产能力10吨/小时，通过成型机两辊子的相互挤压，将熟料压制成一定形状的成品型焦，成品型焦的形状由成型机辊子的辊皮上模的形状来决定。
⑸干燥窑
型号204，单层有效长度20米，层数4层，有效工作宽度1.2米，物料平均堆积厚度200mm，干燥量10吨/小时，传递功率5.5×2kw，热风温度要求180—220℃，冷空气湿含量要求≤0.01kg/kg干空气。湿型焦落在干燥窑的翻板上后，通过链板机的带动，湿型焦在窑内循环两周，在循环的过程中湿型焦中的水分逐渐被热风炉来的热风带走，从而得到干燥的成品型焦。
⑹引风机
型号y5—48n0.10c，转速1600r/min，流量19778—39674m3/h，全压3531—2332pa，电机型号y250m-4，功率55kw。引风机的进口与热风炉相接，将热风炉产生的高温烟气送入干燥窑的热风道，进而分布到整个干燥窑内。
三、型焦的生产及使用情况
我公司型焦的生产和使用按照配入量的变化大致可分为以下三个阶段。
1、该项目于XX年元月份开始试生产，当时正赶上公司的焦粉加工车间破产清算，没有加工好的焦粉。后经公司领导协调，焦粉加工车间临时恢复生产，但所供应的焦粉的质量没有保证，水份最高到9.6%，粒度偏大（50%的焦粉的粒度在4mm以上）。再加上型焦所用辅料煤泥和干泥的质量也不好，导致前期型焦的生产和使用情况不理想。一方面型焦的成型率低，强度不高，另一方面造气炉使用中多次出现结疤、挂炉等造气炉炉况恶化的状况。这个阶段型焦的配入量一直徘徊在25%左右。
3、经济效益计算
我们造气车间XX年10月份造气炉所使用冶金块焦的成本价为716元/吨，则每替代1吨冶金块焦可节约车间成本716－487.67＝228.33（元）。72小时考核期间生产型焦88.84吨，则每月生产型焦888.4吨，但考虑到设备故障等因素影响，按80%生产量考虑，实际每月可生产型焦888.4×0.8=710.72吨，可代替冶金块焦602.3吨，每月可产生的经济效益为：
602.3×228.33＝137524.32（元）
每年可产生的经济效益为：137524.32×12＝1650291.84（元）
五、当前存在的主要问题
设备磨损严重
因焦粉的硬度大，使我们型焦工号的一些主要设备的关键部件磨损相当严重，主要有卧式搅拌机的叶片，立式搅拌机的搅拌杆、叶轮及拨料片，成型机的辊皮等等。在目前模式生产的情况下，一般卧式搅拌机的叶片使用到2个月就需要补焊或更换，立式搅拌机的搅拌杆、叶轮及拨料片使用1.5个月就需要补焊或更换，而成型机的辊皮经过2—3个月就需要更换。从各设备的生产能力来看，我们目前的生产负荷是很低，充其量只是达到了各主要设备额定生产能力的15%--20%，如果生产负荷再有所提高则设备磨损无疑将更大。严重的设备磨损使我们型焦工号的维修费用大幅增加。
成品型焦的热稳定性还有待进一步提高
从我们使用的阶段来看，影响到型焦配入量进一步提高的一个主要原因是造气炉的上行气体带出的粉尘量太多，这些粉尘基本上是型焦入炉后才产生的，所以这无疑是由于成品型焦的热强度（即热稳定性）不足所造成的。我们考虑认为由于该型焦的热强度差，入炉后一方面受热，另一方面受到炉内各种气体介质的冲刷，型焦表皮不停脱落从而产生大量的粉尘。要提高该产品的热强度主要要从选用的粘结剂入手，这是我们下一步努力的方向。
生产装置自动化程度不高
型焦生产线的自动化程度较低，生产线上的工人体力劳动多、劳动强度大，比如熟料上成型机、干燥窑拉灰、成型机返料回运、进成品仓前的碎料回运等等工作都纯粹是人工完成的。干泥和煤泥的粉碎场地粉尘多，工人作业环境差。这些问题的存在使该生产装置不大容易向更大规模发展。
六、结束语
借鉴了国内众多型煤或煤棒厂家的生产经验，我们开辟了以焦粉成型后用于固定床造气炉来制气的先例，我们利用公司大量的低价值的焦粉生产出了供造气炉使用的成品型焦，既为公司的焦粉开辟了一条加工渠道，又取得了一定的经济效益，应该说改造取得了一定的效果。当然对于型焦在制造和使用中所出现的问题还需要我们做进一步的摸索，同时也诚恳地希望得到同行们的指导。
第二篇：浅谈初中英语PPt课件制作和使用
浅谈初中英语PPt课件制作和使用
天台山中学
欧阳发
【摘要】 功能强大的PPt是优化初中英语课堂教学的好工具，但如果使用不当亦会起到反作用，如何高效的制作和使用PPt是本文关注的焦点。
【关键词】
初中英语
PPt课件制作
PowerPoint是目前最常用的演示设计工具，由于它多媒体的功能强大而又简单易学，所以很多教师都以PowerPoint为工具制作课件。PowerPoint内置丰富的动画、过渡效果和多种声音效果，并有强大的超级链接功能，可以直接调用外部众多文件，能够满足一般教学要求。
但是也有很多教师制作PPT课件时存在一些误区，例如演示文稿的内容结构层次不清晰、幻灯片中加入很多与课程内容无关的图片和动画、选用了不恰当的模板和色彩搭配等等，以致很多学生起初觉得多媒体授课很花哨，但不久后就失去了兴趣，开始怀念以前的“黑板”。笔者结合PPT课件自身的特点和已有的制作经验，总结了有关课件制作的几点心得体会。
一、不断加强学习，提高制作课件的能力。
研究表明，学生在一节课的有意注意时间是有限的，善于运用无意注意规律以及充分利用两种注意的转换规律，则能使学生在课堂上比较轻松的掌握所学知识，而声音、视频、flash动画等形式的变换和合理使用都可以极大的提升学生的学习热情并提高学习效率。
PPt本身的功能很强大，大多数老师也只是使用了其中一小部分，例如图片的插入和文本框的动画进出效果，但如果教师能够去掌握并熟练运用PPt其他新鲜的功能（如控件功能），或者学会使用诸如Photoshop、超级解霸、Flash等图象、声音和动画软件，则能帮助我们不断的改善和优化课件。
二、认真钻研教材，作好制作前的充分准备。
课件制作的前期准备工作通常情况下是实际制作所花时间的几倍。因为前期工作包括了教学设计、编写脚本和素材的搜集。教学设计水平的高低，在很大程度上决定了课件的成功与否。编写脚本则主要是将教学设计编写成思路清晰、流程精炼的“剧本”。而这两者也是真正意义上上课教师的智慧体现。课件中所使用的素材质量也非常重要，它可以极大的影响学生对新知的认识从而影响到教学效果。
在制作前期的准备过程中，应注意如下问题：
(1)教学设计应遵循心理学、教育学规律，使课件按照由浅入深、由易到难、由简到繁的循序渐进的教学规律实现。例如《新目标Go for it》七年级上册,
(2)优化课件结构，力求课件的内容准确、丰富、图文并茂。一节45分钟的新授课，幻灯片大约要用到15—30张，PPT使课堂的信息量大大丰富了。但随之而来的一个问题是，如果没有清晰的层次结构，巨大的信息量会让学生晕头转向。要做到结构清晰，首先要选取本课时中的重点内容和必需要用多媒体展示的部分放入其中，非重点和不必要的动画只会分散学生的注意力而降低课堂教学效率。而且课件中的文字要精练，教材上的大段文字阐述不必在课件中重复出现，即使要出现，也尽量浓缩，以浅显、精练的文字归纳出要点。例如，七上Unit4 Where’s my backpack?中新授句型时，在相关幻灯片中反复出现
Where is the baseball?
Where's my computer game?
Where are his books? They're on the sofa.It's in the backpack.The watch is under the bed.„.即可，其他相关拓展用语只需口头上表达。如果要将类似句型进行比较也只需要列出一张幻灯片，将其中有代表性的一句进行比较即可，不必要每个句型都进行变化比较。
其次，在课件中可多次重复语法点句型，每讲完一个环节，都可重复围绕训练语法点句型，使走神的学生也能追上课程的思路和本节的重点。
(3)系统应为开放式结构，按照教学过程的客观规律，由于授课者和授课对象不同，教学内容的安排上应有所差异，开放式系统应能满足各个层次的需要。对于每个制作课件的个体教师而言，更多的是需要在备课时，充分考虑到学生的现有水平和可能达到的水平，即“最近发展区”。倘若所教班级水平上存在差异，那么在新授单词句型的呈现上和consolidation的方式选择上有应当有所区别。
(4)注重平时积累素材
短时间内要想找齐所有高质量的素材是不可能的，应该在平时就注意积累有用的声音、图片和动画文件，或者将比较好的相关网站放入收藏夹中，比如flash8,极品桌面等。当然素材搜集也可以是自己对文件的再加工，比如：声音的录制、图像的处理以及动画的制作合成等。由于兼容性的问题，素材存储的文件格式一定要是常用的。例如，声音的存储格式应以.wav为主，图像的存储格式应以.bmp或.jpg为主，动画的存储格式应以.avi为主。
三、突出教学重难点，有效呈现教学内容
在具体到制作每一张幻灯片时，我们更加要考虑到适用、适量和适当原则。当然充分利用先进的软硬件技术，利用声、光、动画等听觉和视觉效果设计多媒体课件，会使之更加生动。可是很多老师制作课件的时候，喜欢把手头搜集的图片、动画、声音等，不管与课程内容有没有关系，是不是有助于学生理解和掌握知识，统统堆砌在课件之中，甚至一些“获奖”的课件也是如此。课件毕竟是为教学服务的，过多、过于花哨的多媒体素材反而会分散学生的注意力。笔者在讲解七上《Do you have a soccer?》有关E-mail使用时，曾专门做过对比测试，两个水平差不多的班级，A班课件中这部分内容使用的是一幅朴实无华的简单的图片示例，B班使用的是一个“精彩”的flash动画。上课结束后的随堂测验表明，A班学生对这部分的知识的掌握好于B班。对学生的访谈也表明，B班的很多学生只记得那个flash中的卡通人物和视觉效果，而真正重要的知识却没有留意太多。在摄影作品中，构图的基本原则是“减法”，即尽量把主题无关的元素从画面中减去。课件的制作可以借鉴这个原则，先用“加法”把平时搜集的，跟教学内容有相关的素材放到PPT中，然后再做“减法”把重复和相关性不大的素材摒除。
而在每张幻灯片中的每个知识点的呈现也应该是有序列的，而不是整体出现的。比如下图：还是以七上《Do you have a soccer?》为例，这是的一张PartE幻灯。
首先，一张幻灯中所有的内容都应当是高度相关的，这里的内容是以动词have和祈使句和描述性形容词教学为主题，和教科几乎完全一致，只是我设计了一组画面。笔者设计的呈现顺序是：1.出现图片，让学生讨论由图片联想到的单词。2.逐个出现图片上方单词，让学生单词词组。3.学生根据其中两到四个单词连词成句后（不限定句式），呈现句型。4.依次出现两条红线，在学生猜测意思后分别讲解。5.请学生根据图片和词组再自编句型和对话。这样的呈现不仅避免了泛泛其谈也使学生学有所得。而倘若所有的文本框都是同时间呈现的话，直接看到结果的学生恐怕也就丧失了学习的兴趣。
在制作过程中，模板与色彩搭配也是要考究的。和网页的设计一样，PPT也忌讳“五颜六色”，过多的颜色会显得杂乱，并分散学生的注意力。一般来讲，除了黑色和白色外，最多搭配3种颜色。建议每个课件准备两种色彩搭配以适应不同的环境光线。第一种蓝底白宇，适合在环境光线比较强的情况下使用，这种色彩搭配既能让学生看清文字，又不易产生视觉疲劳。第二种白底黑字，适合在较暗的环境下使用，因为白色的底版让学生可以可以看清教师的“身体语言”。
四、还需注意的几点
1.课件制作完成一定要做整体的检查和修改。这个主要是为了避免科学错误和理顺教学思路，为之后顺利的课堂教学展开做好准备。
2.课堂上应仔细观察学生的反映，并就情况可对课件做适当的调整。
3.不能因课件而放弃板书的使用，因为课件中没有哪张幻灯片是可以从头至尾一直呈现在学生面前的，教师需要将课堂的教学重点保留在黑板上。常见的错误是，很多英语课堂上，甚至连单元的标题在黑板上也没有呈现。一堂完整的英语课，板书上应有完整的标题，新授单词和主要句型。
【结语】
教学是学生为主体、以教师为主导一个过程，任何类型的多媒体课件在这个过程中都只是一个辅助手段。PPT使教师能够把一堂课的重点突出、难点分散，把难以用语言描述的原理和过程用多媒体素材形象、直观地演示出来。但课件不是一节课的全部，整个课程仍要以教师为主导，所以，我们不必把课件做得面面俱到，更不能把应该由学生思考的问题那么轻易地展示出来，我们所要做的事情是通过课件的展示来激发学生积极学习的兴趣，促进学生的主动探究与思考，促进学生创造性地学习。
第三篇：浅谈如何制作和使用英语PPT课件
浅谈如何制作和使用英语PPT课件
摘要 PPT课件作为一种新型的教学工具，在英语教学中实现了普遍应用并得到快速发展，有效提高了初中英语教学水平。结合自身教学实践，对在英语教学中如何制作和使用PPT以及PPT使用中应注意的问题进行简单梳理。
关键词 初中英语；PPT；课件
中图分类号：G434文献标识码：B
文章编号：1671-489X(2014)11-0047-02 初中英语教学PPT课件制作及其特点
PPT作为一款文稿演示软件，其独特的魅力和作用在英语教学中越来越显示出其重要性。初中英语PPT主要包括教学重难点的展示、词语的展示、语法的展示以及教师根据PPT提供的强大素材库进行的图片设置、图片切换等相关的动画展示。教师可以根据教学内容制定出任何形式的教学课件。在制作过程中，笔者一般是根据具体的教学内容、教学重难点选择适合的背景图片，或者是通过自己寻找相关的图片进行插入的操作，也可以进行超链接的操作，把与教学有关的音频、视频等作为教学资源链接到课件中来，这样就拓展了教学的资源，使学生在相对的时间内获得更多的信息量，丰富学生的知识，起到很好的教学效果。PPT课件的科学性、知识性、趣味性、通俗性、完整性等特点更是显示出PPT课件在初中英语教学中的强大魅力。
PPT可以实现多种媒体的综合运用PPT课件集合了图片、音频、视频等各种资源，充分调动学生的视觉、听觉等感官来实现对教学内容的综合掌握，给学生创造了一种全方位、多角度、立体式的接受知识的氛围，更加符合人类思维的发展与认知规律，能够取得良好的教学效果。同时，由于多种媒体的使用，最大程度地激发了学生的学习兴趣，提高了学生学习的积极性，使学生更能以一种积极主动的态度去学习、去探究，在有效增强教学效果的同时对学生创新意识和创新能力的培养也有着重要的作用。
PPT课件能够增加学生的学习趣味从一定意义上讲，PPT课件不仅仅是为了完成相关的教学任务，不仅仅是对教师备课的深化与拓展，制作PPT更是一种艺术创造，制作出精美、具有较高欣赏价值的课件，能够有效地激发学生的学习兴趣，培养学生的审美能力和审美观点。因此，课件的制作要尽量做到有趣味性和观赏性。
生活化教学是现代教学理论的一个重要内容，它强调学生通过身边的感悟，通过对社会生活的认识达到对知识的理解与运用。英语作为一门应用性较强的语言学科，最有效的教学方式就是为学生创造一种英语的语言环境，使学生在这种环境中培养听说读写的能力，从而加深对知识的理解，增强知识的运用能力。
为此，在日常教学中，笔者尽量通过PPT为学生展示一些真实的生活情境，实现英语教学效果的最大化。如笔者在讲授初中英语“现在进行时”这一知识点，设计了一幅常见的生活情境的图片（图1），一下子把学生从课堂拉回了现实生活，激发了学生的学习兴趣。
PPT课件更具有实用性对重难点知识的突破，在很大程度上决定了教学效果的好坏。传统的教学手段，通过学生的反复记忆、反复练习，通过不断强化学生的记忆来实现对重难点的突破。PPT课件的出现则很好地优化了这一过程。教师在备课的过程中，把重难点知识展示到相关的幻灯片上，使学生能更加直观地面对重难点知识，教师在PPT的帮助下也能更好地去讲解重难点，使学生在高度集中的状态下有效地掌握了重难点。因此，在课件的制作过程中，要坚持把课件功能的强大、素材的丰富与教学内容的重难点有机地结合起来，突出PPT课件的实用性，实现教学手段与教学目标的有机统一。初中英语PPT课件制作的几点经验
在目前国内关于多媒体课件的制作软件中，广大教师最常用的软件之一就是PowerPoint软件，这款软件集合了各种精美的背景材料，提供了强大的编辑功能，教师能够根据教学的实际需要制作出适合教学内容的课件。下面结合教学经历，笔者谈谈制作PPT课件的几点体会。
多媒体课件的取材要尽量生活化生活化教学作为现代教育理论研究的重要成果，已经显示出在增强课堂教学效果中的重要作用。同其他学科一样，生活化也是初中英语教学的一个重要特点。因此，在PPT制作中，要尽量选择与学生的生活密切相关的内容，这样就能够使学生有话可说，并在这一过程中锻炼口语交际能力。
PPT制作背景图片要清晰明了很多教师在课件制作中为了单纯追求“美”的效果，过多使用一些过于精美的图片，这些图片在一定程度上转移了学生的注意力，达不到实际的教学效果。同时，在PPT背景中，要尽量消除各种动画声音，动画声音的播放最初的目的是为了引起学生的注意力，但如果教师不加注意，很容易造成学生在认真听讲的过程中受到干扰，打破安静和谐的教学环境。
不宜把课件数量做得太多有些教师为了突出课件的作用，使用了长时间、大容量的教学课件。由于课件太长，以至于取代了常规的英语教学，而使英语教师变成了计算机的操作者，使得教师在教学过程中的主导作用没有得到体现，教师在教学过程中的主动性和创造性受到禁锢。而且长时间、大容量课件的制作会耗费教师大量的时间与精力，人为地提高计算机辅助教学的难度，影响教师使用计算机辅助教学的积极性。学生在长时间观看的过程中容易产生视觉疲劳和心理疲劳，使得学生的注意力难以保持，甚至产生厌倦心理。因此，在满足教学需要的前提下，课件制作应该尽量做到短小精悍。制作和使用初中英语PPT课件教学中需要注意的问题
在制作和使用PPT课件教学中，需要教师认真思考和处理一些重要问题，坚持一定的原则，才能实现PPT课件教学效果的最大化。
一方面，注重课件风格与教学内容的一致性。在日常的教学活动中不难发现，部分教师在制作英语课件时，恨不得每个幻灯片都有一个独特的风格，都有精美的图片，各种音频、视频齐上阵，俨然在制作一个精美的工艺品而不是在制作初中英语教学使用的教学课件。这就严重地偏离了课件制作的初衷，过于注重形式而忽略了课件的本质功能。
在PPT课件制作过程中，教师要始终坚持围绕具体的英语教学内容来设计相应的课件，在设计课件制作脚本的过程中，要尽量体现自己的教学思想、教学风格。如事先根据具体的教学内容（日常用语、词汇、语法等）进行精心的安排，使学生更容易达到教学目标。
另一方面，不能使投影屏幕完全取代板书。要清醒地认识到，PPT课件只是一种教学辅助手段，而不能完全取代教学板书。有的教师在英语教学中单纯地使用一个课件来完成整个的教学任务，而把黑板闲置不用，这种做法是极其错误的。虽然PPT课件有着自身很多的优越性，但传统的板书在现代化教学中还有一定的可贵之处，它可以突出教师的教学重难点，提醒学生哪些英语知识容易出错，哪些是需要强化记忆的，等等。
PPT课件的制作要始终坚持为英语教学服务的目的，充分认识和发挥PPT在英语教学中的特点及巨大作用，避免一些过于偏激的行为，就能实现PPT在初中英语教学中效果的最大化。
参考文献
[1]张玲玲,高升.浅谈多媒体课件在初中英语课堂教学中的应用[J].中国现代教育装备,2013(4):52-53.[2]沈晓红.使用Power Point制作英语教学课件[J].教育实践与研究:B,2013(6):43-45.[3]陈星.浅谈如何提高初中英语课堂教学效率[J].学周刊,2012(20):93.
第四篇：ppt母版制作和使用
母版的使用
所谓“母版”就是一种特殊的幻灯片，她包含了幻灯片文本和页脚（如日期、时间和幻灯片编号）等占位符，这些占位符，控制了幻灯片的字体、字号、颜色（包括背景色）、阴影和项目符号样式等版式要素。
母版通常包括幻灯片母版、标题母版、讲义母版、备注母版四种形式。下面，我们就来看看“幻灯片母版”和“标题母版”两个主要母版的建立和使用。
1、建立幻灯片母版
幻灯片母版通常用来统一整个演示文稿的幻灯片格式，一旦修改了幻灯片母版，则所有采用这一母版建立的幻灯片格式也随之发生改变，快速统一演示文稿的格式等要素。
①启动Powerpoint2002，新建或打开一个演示文稿。
②执行“视图→母版→幻灯片母版”命令，进入“幻灯片母版视图”状态，此时“幻灯片母版视图”工具条也随之被展开（如图D）。
③右击“单击此处编辑母版标题样式”字符，在随后弹出的快捷菜单中，选“字体”选项，打开“字体”对话框（如图E）。设置好相应的选项后“确定”返回。
④然后分别右击“单击此处编辑母版文本样式”及下面的“第二级、第三级„„”字符，仿照上面第③步的操作设置好相关格式。
⑤分别选中“单击此处编辑母版文本样式”、“第二级、第三级„„”等字符，执行“格式→项目符号和编号”命令，打开“项目符号和编号”对话框，设置一种项目符号样式后，确定退出，即可为相应的内容设置不同的项目符号样式。
⑥执行“视图→页眉和页脚”命令，打开“页眉和页脚”对话框（如图F），切换到“幻灯片”标签下，即可对日期区、页脚区、数字区进行格式化设置。
⑦执行“插入→图片→来自文件”命令，打开“插入图片”对话框，定位到事先准备好的图片所在的文件夹中，选中该图片将其插入到母版中，并定位到合适的位置上。
⑧全部修改完成后后，单击“幻灯片母版视图”工具条上的“重命名模板”按钮，打开“重命名模板”对话框（如图G），输入一个名称（如“演示母版”）后，单击“重命名”按钮返回。
⑨单击“幻灯片母版视图”工具条上的“关闭模板视图”按钮退出，“幻灯片母版”制作完成。
2、建立标题母版
前面我们提到，演示文稿中的第一张幻灯片通常使用“标题幻灯片”版式。现在我们就为这张相对独立的幻灯片建立一个“标题母版”，用以突出显示出演示文稿的标题。
①在“幻灯片母版视图”状态下，按“幻灯片母版视图”工具条上的“插入新标题母版”按钮，进入“标题母版”状态（如图H）。
②仿照上面“建立幻灯片母版”的相关操作，设置好“标题母版”的相关格式。
③设置完成后，退出“幻灯片母版视图”状态即可。
[注意]：母版修改完成后，如果是新建文稿，请仿照上面的操作，将当前演示文稿保存为模板（“演示母版.pot”），供以后建立演示文稿时调用；如果是打开的已经制作好的演示文稿，则可以仿照下面的操作，将应用到相关的幻灯片上。
[小技巧]如果想为某一个演示文稿使用多个不同的母版，可以在“幻灯片母版视图”状态下，按工具条上的“插入新幻灯片母版”和“插入新标题母版”按钮，新建一对母版（此时，大纲区又增加了一对母版缩略图，参见图I），并仿照上面的操作进行编辑修改，并“重命名”（如“演示母版之二”等，参见图I）。
3、母版的应用
母版建立好了以后，下面，我们将其应用到演示文稿上。
①启动PowerPoint2002，新建或打开某个演示文稿。并执行“视图→任务窗格”命令，展开“任务窗格”（如图J）。
②按“任务窗格”右上角的下拉按钮，在随后弹出的下拉列表中，选“幻灯片设计—设计模板”选项，打开“幻灯片设计”任务窗格（参见图J）。
③双击上面的包含“母版”模板文件（如“演示母版.pot”），在随后弹出的对话框中（如图K），点击“是（Y）”按钮，将第一对“母版”先应用到当前演示文稿的所有幻灯片上（参见图L）。
④选中需要应用第二对母版的相应幻灯片，在“任务窗格”的“在此演示文稿中使用”下面，按“演示母版之二”右侧的按钮，在随后弹出的下拉列表中（参见图M），选中“应用于选定幻灯片”选项即可（效果参见图N）。
[小技巧]：在大纲区中，按住Shift键，单击前、后两张幻灯片，可以同时选中连续的多张幻灯片；按住Ctrl键，分别单击相应的幻灯片，可以同时选中不连续的多张幻灯片。
[注意]
①“标题母版”只对使用了“标题幻灯片”版式的幻灯片有效。
②如果发现某个母版不能应用到相应的幻灯片上，说明该幻灯片没有使用母版对应的版式，请修改版式后重新应用。
③如果对应用的母版的格式不满意，可以仿照上面建立母版的操作，对母版进行修改，或者，直接手动修改相应的幻灯片来美化和修饰你的演示文稿。
第五篇：初中语文教学课件的制作和使用
初中语文教学课件的制作和使用
陕西省安康市汉滨初中
陈静华
以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术越来越广泛地渗透到社会的各个领域，并引起了整个社会生产、生活方式的变革，成为拓展人类能力的创造性工具。整个教育界要跟上时代发展的潮流，必须加强信息技术与学科课程的整合。“课程整合”已成为我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点。
特别在语文教学中，电教媒体越来越显出了它的优越性。，因此，现代信息技术与语文教学的整合有着重要的意义。
一、多媒体课件的应用在语文教学中的优势 1.转变角色，变被动学习为主动参与。
过去的语文教学方式一般是：让学生预习、教师讲解、然后巩固练习。遇到那些具体介绍某一事物的文章时，这种学法就显得很单调、枯燥，学生的学习状态也相当被动。现在有了计算机网络及多媒体设施，情势发生了很大改变。如我们在学习学习方式也由原来静止的、被动的转变为动态的、主动参与式的。这些生动、逼真的东西，调动了孩子们的学习热情，唤醒了他们探索的欲望，使许多课文的学习成为一个颇有意思的探究过程。
2.构建语文阅读学习情境。
阅读是一系列非常复杂的心智活动。阅读中所感知的材料不是一个个单字，而是一系列的字、词、句、段组成的篇章，教师设计的 教学过程，无论多么精心、合理，如果激发不起学生的学习兴趣，取得的教学效果将是十分有限的，因为兴趣是最好的老师。课前精心设计教学，制作相应的教学课件，创设情境，化静为动，化虚为实，变无声为有声，通过生动、直观的画面，激发学生学习兴趣，唤起学生的注意。3.提高学生的创新能力
我国的教育正面临着由应试教育向素质教育的转轨，在全面实施素质教育的今天，人们几乎都能感觉到素质教育的精髓就是创新意识，创新精神和实践能力。这些意识、精神、能力在传统的教学模式下不容易实现，因为在传统的教学模式下，学生以教材为世界，受视野的影响，创造能力不能有效发挥。而利用现代技术，特别是网络技术，学生可以以世界为教材，从中获取大量的信息，在分析，综合，处理信息的过程中，创造能力和实践能力必然就可以培养起来。
4.培养学生的自主学习能力。
计算机多媒体可以通过屏幕呈现教学内容、展示学习目标、提出思考与讨论的问题，学生有针对性地进行阅读、思考、讨论并做出回答，促使学生积极主动地学习。同时，使用计算机多媒体教学，还便于课堂的及时反馈、知识的迁移和能力的拓展，进而培养学生的自主学习能力。
5.优化课堂结构。运用多媒体，就可以精简课堂教学内容，突出课文学习重点，从而提高课堂教学效率，达到课堂教学的优化。
学习制作和使用语文课件在今天的多媒体教学中显得尤为重要。二． 语文课件的分类
根据语文课件的制作难度不同，分为高、中、低三档。低难度语文课件一般用Powerpoint等简单制作工具完成，仅包括少量图片及文字，适用于配合演讲、口语交际等单一情节；中难度语文课件一般也用简单制作工具完成，包括大量图片、文字、少量录像及声音，适用于一般教学需求。高难度语文课件一般用Authorware、Flash或Director等专用工具完成，包括大量图片、文字、录像、声音、二维动画、三维动画等，适用于重点课程教学。
根据语文课件的表现内容不同，分为记述型、说教型、情议型。记述型语文课件适用于带情节的故事、历史、事件，表现手段多选用照片、文字、录像等再现情节，尽量少用动画，以体现出真实感；说教型语文课件适用于描述原理、成因等抽象内容，多用动画、文字，以描述其组成、机制;情议型语文课件适用于散文、议论文，多使用图片作底图，突出运用文字效果，以达到引人思考的目的。
在语文课件制作前应根据自己的实际需要及能力，确定语文课件的难度及类型，以选择合适的表现形式。确定语文课件难度时不应一味求难求高，能够满足自己需要的就是最好的。为了满足普通上课的需要，我们通常选择用简单软件制作中等难度的语文课件，这样既可节省时间，也便于修改。只要运用得当，像Powerpoint这样的软件完全可以制作出优秀的课件。三．语文课件制作的一般步骤
有经验的制作者可能会直接在计算机上开始自己的工作，但一个高质量高水平的语文课件必须进行充分的设计和准备，并遵循以下步骤:
第一步：准备教案 第二步：编制脚本 第三步：选择素材 第四步：素材处理 第五步：制作课件 第六步：打包执行 1.准备教案
合理设计教学清节。语文课件是配合教学、为教学服务的，没有好的教案、好的创意、就没有整体教学效果可言。
2.编制语文课件脚本
脚本如同剧本，是语文课件的灵魂，体现出教学者对教学情节的设计。脚本中应按教学情节先后逐一排列，每一情节内容应包 4 括:教师的讲话内容、设想中课件显示的文字、配音、配图、底图、动画、录像等。
3.选择语文课件的素材
脚本是对语文课件提出要求，选择素材则是实现这种要求，素材可以是课文插图、背景资料、录像带、VCD、照片、声音等。素材的选择必须紧扣脚本，根据脚本不同情节选择合适的表现手段，再根据表现手段寻找、取舍素材。
4.对语文课件素材进行处理
图片需要进行扫描、处理、存储;录像、VCD需要采集、编辑、合成;声音需要录音、处理。素材处理过程也需要按脚本需求，同时考虑到后期制作时格式、大小的要求。
5.制作语文课件
根据语文课件难度、形式的要求，选择合适的制作工具，综合运用多种手段突出表现效果。
6.语文课件打包或制成可执行文件
这样可以脱离编辑环境，方便在不同机器上使用。
在上述步骤中第二步和第三步最为关键，而对不同情节表现手段的选取则是难点。四．不同类型章节内容语文课件的表现手段及制作技术 1.文章题目
文章题目一般位于语文课件首屏，以文字效果突出表现。制作技术:选用表现文章主题的图片作底图或配图，题目文字以大字为主，可选用文字动画使其生动，另外可加配乐。为了突出文字效果，我们也可将文字在Photoshop中处理成描边的大字，通过存储为jpg格式导入语文课件，达到完美的透明叠加效果，也可用艺术字。
2.目录与标题
以文字效果为主，加底图，尽量不加配图，以防冲淡主题。重点处理可以在不同章节间跳转的按钮，特别是按钮的凸起与按下效果，还可加入音效。
3.记述情节
以文字和图片为主，图片要处理成抠图后的柔化边缘图像，以实现与背景的融合。
4.原理情节
以动画为主，将事物内部组成、运动路线分解显示。5.历史资料 以录像、照片为主，加配说明文字，突出事实感。6.抒情与议论情节
以淡化的底图配文字为主，突出文字效果。7.课文学习情节
以文字加朗读声音为主，加配背景音乐。
语文课件在制作技术方面需要用到Photoshop、Flash、Director、Goldwave等软件，使用的设备包括计算机、扫描仪、录像机、VCD、采集卡、刻录机等设备，它们相互配合完成图片、图像的处理，另外制作者还要有一定的色彩与配色知识。
五．语文课件的应用
1、创设情境，让学生体验语文的趣味性。
在语文课中，运用现代信息技术能使教学过程呈现出情景交融、形声并茂、生动活泼的美景，不仅为学生提供认知的感知材料，而且可以在学习中的疑难之处，再现情境，启发学生对表象进行分析、综合、概括，使其思维向深层发展，给课堂注入了新的活力，把学生的兴趣激发出来。音响、影像、语言将教学内容的信息传递给学生，学生通过视听感官，接受信息，刺激大脑，唤起表象，激起强烈的求知欲望和浓厚的学习兴趣，使学习目标在大脑中明确形成。
如《观潮》一课，作者在课文第四自然段最后一句描写潮的样子及潮的响声尤为精彩，浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音如同山崩地裂，好像大地都震得颤动起来。教师在教学中，可借助录音让学生感受潮来时浪涌岸滩，汹涌澎湃的声音，借助投影和录像，让学生感受潮来时如千万匹战马齐头并进，浩浩荡荡的壮丽之美。通过创设视听情境，调动了学生的视听感官，激发学生的学习兴趣和求知欲望，收到事半功倍的效果。
2、运用多媒体突破语文教学的重难点。
中小学生的生活经验少，形象思维占主导地位，对于一些抽象的现象难以理解，如果单纯依据课文文字，依靠教师口头讲解是难以出色完成教学目标的。而利用多媒体在这方面的优势，集传统的教学手段和电教手段为一体，直观性强，发挥其声、情、形、色并茂的特殊功能，使学生入情入境的理解，从而抓住教学重点，突破教学难点，从陌生到熟悉，从未知到已知，丰富其想象能力，开阔其视野，而且更使学生积极主动地投入到学习活动中去，提高了单位时间内学生学习活动的效率。
3、运用现代信息技术，感知语言，培养语感。
如何才能最终提高他们驾御语言的能力，开启他们的智慧之门呢？语言文字的训练，最要紧的训练语感，语感就是指对语言文字的敏锐感和迅速领悟的能力，是对语言文字直觉的、整体的把握，是构成一个人语文素质的核心因素。语感的训练不能凭教 师的三言两语，而是要以形象思维理论为依据，以现代教育技术为手段，一步一个脚印地走下去。
4、运用现代信息技术，激发美感，渗透美育。
审美感知是人对于能够引起愉悦的事物完整形象的反映，感受美是审美过程的起点。把语文课文中美的形象、事物通过录象、投影、计算机展现出来，创设一定的意境，让学生感知审美对象、产生美的情感，陶冶其情操，直至使学生拥有鉴赏美的大脑和创造美的双手。因为通过审美感知，可以引起学生心态的系列变化。
5、妙用多媒体完成资料助读和课外拓展，增加课堂容量，提高课堂教学效率。如《观潮》一课，课文描述的是海宁盐官镇所见的“一线潮”，作者描述的是潮来之时像“一条白线”，像“一道白色的城墙”，像“千万匹白色的战马”。其实，钱塘江大潮远不止书中描绘的一种情景，还有交叉潮和回头潮。教学时借助各种信息媒介丰富的信息源，并通过多样化的手段予以展示，教师轻松地教，学生轻松地学，使寓教于乐成为现实，也激发了学生的学习兴趣，教师有丰厚的底蕴，教学时才能厚积薄发。
5、妙用多媒体辅助导读导写。语文课堂使用多媒体辅助比较阅读有着得天独厚的优势，网络上的阅读资料取之不竭用之不尽，使用起来得心应手。
6、在语文综合性学习课堂上，现代教学技术的运用同样可以锦上添花，这种运用更加多样和广泛。如《戏曲大舞台》可以上让学生欣赏不同的戏曲唱腔，也可以开展戏曲知识的竞赛活动。《说不尽的桥》活动可以让学生自己用FLSAH或PPT展示他们搜集的形形色色的桥的图片等资料。六．使用多媒体课件的注意事项 1.给学生留足时间，不抢思维空间。
课件教学有其容量大，速度快，易操作、课堂教学效率高的优势。然而若画面的切换太快，没有充分考虑学生的思维水平和思维速度，象电视或电影画面那样一闪而过，不容学生细看和思考，那将极大地影响教学效果，在课件教学中要给学生留有足够的思维活动时间，确保学生理解掌握相关的知识内容。
2.机下留“情”、板上有书。这里的“情”，即是“师生情”，我们教学一贯注重“言传身教”，先进的教学手段不应完全取代传统教学，板书、语言描绘、手势比划、模型展示、实物演示、师生情感交流等传统做法仍然是十分有效的，所有那些企图用屏幕来代替黑板的所有功能，缺乏板书、言传身教的做法都将会事与原违的，一个考虑多么完善的课件，也不可能完全适合每个班每节课的教学需要，黑板的作用仍是极其重要的。只有教师和多媒体两方面的优势都发挥出来，才能达到一种完美的结合。
3.语文课件宜精不宜多，不喧宾夺主，课件尽量不直接呈现问题的答案，不要用课件代替学生对文本的钻研，代替学生的情感体验和对文本的涵咏，谨记多媒体教学只是语文教学的辅助手 10 段，不可能完全代替学生的探究讨论和展示交流。相信只要运用得当，语文课件一定会为我们的语文教学带来一缕清新的风。
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1．林玲.《运用多媒体手段 改进中学语文教学》[j],中小学实验与装备, 2003,(6);2．温大学.《中学语文教学中多媒体课件运用的原则》[j],中小学电教,2007,(11);3．甘肃、周治丽.《红花更须绿叶衬--谈多媒体在中学语文教学中的运用》[j]，中学语文教学参考，2003，（10）；
4．《中国电化教育》2001年第2、8期
5．《中小学电教》2001年第2、10期，2002年第5期
