第一篇：管理班级从管理班会开始

学校的德育管理从管理班会开始

湖南株洲湘渌实验学校文伟彬

为一个学校的德育校长，要想管理好学生，让学生养成良好的行为习惯和良好的思想品德，单靠口头的说教，资料的宣传，家校的合作这些理论“武器”是解决不了问题的，因为孩子不比成年人，他们的意识只有在一定的活动玩耍中不经意和不自觉地才能形成。所以我在自己的德育管理实践中得出：学校的德育管理从管理班会开始

我校是一所有着202_多学生的初中学校，学校的位置处于城市与农村交接的地带，所以学生的结构是60%来自城市，40%来自周边的农村。两种不同大环境里的学生，他们生长的环境不同，城里的孩子见多识广，活泼大方；农村的孩子朴实善良，但较封闭不合群，要让这两种类型的孩子，和谐相处，不歧视，不受欺侮，最好的办法就是让他们“玩”在一起，成为朋友，性格上“互补”成为“一家人”，做好这项工作的首选阵地我们就是开展班会课。

一、每期初由德育校长制定新学期学校的德育工作思路，政教主任拟写好一期德育活动开展的计划，尤其是一学期的主题班会开展的安排。

如202_年上学期，我校的德育工作计划中对班会课的主题就有这样的安排：三月“走进新学期，行为习惯自养成；各项制度严遵守”——主题班会有“新学期，我背着新目标出发”、“创建特色班级我的承诺”“雷锋就在我们的身边”。四月“走进春天，思想品德自养成；安全卫生意识强”——主题班会有“清明悼先辈”、“挑战中考我能行”、“文明待人，安全出行”、“渴望友情，拒绝早恋”。五月“走进夏天，珍惜亲情化动力；感恩父母行为美”——主题班会有“爱的海洋”亲子活动、“给父母的一封信”、“双比双教”系列班会。六月“走进期末，学习思想有收获；中考统考成绩佳”——主题班会有“挑战中考誓师会”、“先进同学大家评”。这一系列的活动有的是根据期初学生思想散漫而设计，有的是根据各种节日而设计，有的是根据学生人身安全而设计，有的是根据学生身心发展而设计，有的是根据上学年毕业班面临中考、初二学生面临会考而设计，期末则为学生争优创先而设计。顾及到了学生行为习惯养成各个方面的教育，让学生在活动中不自觉的受到感染，不自觉的受到教育，不自觉地树立了信心，也就不知不觉地贯彻落实了我们的学期德育目标，又何乐而不为呢！

二、每堂班会课都要求年级组认真设计活动的流程，包括制作规范的课件，班主任根据本班的实际情况作微调。

作为德育校长，在每周一的班主任会上，我就会布置周五的班会课做什么，怎样做，然后要求年级长统一年级行为，具体落实到位。“爱的海洋”亲子班主题活动，就要求年级用统一式样的感恩卡纸，每个年级一种颜色，每个年级的亲子活动有根主线。这样全校的班主题相同，但年级各有其特色，增强了学生活动的兴趣，活动的效果也更理想。

三、每堂班会课都有人检查，评价效果，搜集资料，表扬活动开展得好的班级及班主任。

作为德育校长，我坚持每堂班会课都带领政教主任亲自察看每一个班级的活动开展，边察看活动准备，活动程序、活动参与、活动效果，边记载点评，活动后收集资料。如这个学期期中考试后，我们学校开展的“先进同学大家评”主题班活动，经班级同学的民主评议，评出了热爱劳动的“小帮手”，诚信守纪的“小标兵”，善于合作的“小伙伴”，保护环境的“小卫士”，心身健康的“小主人”137名。将这些优秀学生借期中总结会给予表彰，通过班会树各类典型，促良好的校风的形成。

如为了让每个学生看到自己成长中的可喜变化，所取得的优秀成绩，从而树立信心，对

未来充满希望，这个学期的五月份我们开展了“双比双教”的德育主题班会活动。

双比即：比现在，看自己的优点，把优点告诉家长；比未来，看自己的缺点，把缺点告诉自己。双教：通过总结优点对学生进行自信教育；通过寻找缺点对学生进行励志教育。整个活动通过三次主题班会进行：

第一次主题班会：找回一个优秀的自我1、班主任动员：讲清人人有优点，以及总结自己优点的意义、目的、要求及方法。要对班级不同性格的人群、不同心理的人群进行分类指导。

2、学生个人自我总结自己的优点并把自己的优点写出来，要有具体的事例，不可用枯燥无味的鉴定式语言。

3、同学间互相找优点，以小组为单位说出自己的优点，以事例为依据后找出同学的优点并在小组会上说出来。

4、组织班会，人人说出自己的优点，描述性叙述，切忌鉴定式语言。可邀请家长在会上评价自己孩子的优点和鼓励所有的学生。

第二次主题班会：优秀的我也有瑕疵。

1、班主任动员，告诉学生再美的宝石也有瑕疵，再优秀的人也有缺点，只有找出自己的“瑕疵”即缺点来，改正缺点，才可能不断的完善自己，做一个更完美的人。

2、班会课上以小组为单位，每个人找出自我的缺点，并小组同学的意见。

3、制订个人的修身计划。

第三次题班会：锻造一个完美的自我1、将自己的优点、目标确定，修身信心等向家长汇报，请求家长监督。

2、班会上每个同学公开承诺，人人表决心，谈计划。

为了这个活动的开展，学校专门成立了领导小组，以活动为楔机，让每一个学生都看到自己的优点，增强信心，也看到自己的不足，加以改正。同时德育部门，做到活动完后，有总结，所有的资料一律存档，作为以后学校德育课题研究的资料。

管好了班会的开展，借这块阵地，也提出了对班主任的要求，班主任认真组织好了每一堂班会，也就认真做好了每一次对学生的教育。学生认真上好了每一堂班会课，就每一次都能受到心灵的洗礼，逐渐完善了每一个学生习惯的养成、性格的形成、人生观的形成，学校的德育目标也就在潜移默化中得以了实现，效果是喜人的。

所以我认为，德育管理忌“假、大、空”，宜“真、小、实”，一次真实可经历的小的班活动课，却远远胜过组织学生聆听一次思想报告会。不知您是否也有这个体会。

第二篇：班级管理从做好班主任开始

班级管理，从做好班主任开始

常兴中心小学 马洁

班主任是一个教学班的组织者和领导者,他们的工作,影响着每一个学生在德,智,体各方面的健康成长,影响着他们一生的生活道路。我作为众多班主任中的一员,既感到自豪又感到任务的艰巨。那么,怎样才能做好班主任工作呢 ？

一、认真负责,嘴勤脚勤是做好班主任工作的前提

作为一名年轻的班主任老师,我缺乏的是经验,可我认为“认真负责”、“嘴勤脚勤”是做好班主任工作的前提。这份责任感不仅来源于我的对这份职业的执着,更来源于我对孩子们的爱。班主任不仅要管理孩子的学习,同时还要照顾他们的生活。对于每一个孩子我尽量给予他们最大的帮助与呵护。俗话说:十年树木,百年树人。这些孩子正处于人生的关键时期,无论是老师还是家长都有责任帮助他们完成人生的过渡。而在班级学习生活中,班主任与他们接触时间最长,最容易了解他们,更容易做他们的工作,所以我在平时时刻注意孩子们的变化,及时地帮助他们拨正人生的航向,驶向正确的人生港湾。

二、为人师表，率先垂范

班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。我作为一名班主任，在工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我每天早上和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生；教育学生搞好团结，我首先做到和各位教师搞好团结；和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育。教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。

三、爱生如子是做好班主任工作的关键.“爱是教育的润滑剂“,爱是沟通教师与学生情感的纽带。通过和学生接触,我充分认识到了“爱心”在师生关系中所起到的关键作用。谈到班主任的工作,我不禁想起法国作家拉封丹的一则寓言“北风和南风比试,看谁能把一个人身上的大衣吹掉。北风首先施展威力,行人为了抵御北风的侵袭,把大衣裹得紧紧的;南风则徐徐吹动,风和日暖,行人觉得暖洋洋的,开始解开纽扣接着脱掉大衣。”这则寓言给了我很大的启示:“北风”,“南风”无异于班主任积极的工作方法,而“行人”也就是“学生”了。我们在工作中,是用高八度的调子,盛气凌人去压服学生呢？还是用诚挚的情感去热爱、尊重、信任每一个学生呢？当然,我们都愿意选择后者,愿意做“南风”,也就是说在工作中要运用情感和爱来诱导,教育学生。对学生有爱,并不等于一味的迁就和放纵他们。所以这个“爱”必须和“严”相结合,只有这样学生才能接受理解你的爱。

四、强化日常行为规范教育，加强各种能力的培养

小学教育主要是养成教育，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。

1、重视在课堂内的常规训练，培养学生的自控能力。

我首先要对他们进行常规教育和训练，严格要求，一抓到底。长期以来，我针对班上学生实际，利用一切有利时间加强了学习习惯的培养。首先训练学生正确读书和写字的姿势，每天提醒他们注意习惯的培养。读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。只要做作业，就不停地提醒纠正不良姿势。当学生起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，并且说话时声音要响亮，吐词要清楚。在听的能力方面，则要求他们注意听别人说话，听清楚说话的内容，记在心中，要说得出来。这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成，增强了自控能力，课堂秩序有明显好转。

2、建立全班学生轮流值日制度，培养自育能力。

值日问题，过去的一贯作法都是只让几个干部轮流，经过实验观察，我发现这样下去只能是好的学生好，差的仍然赶不上。为了全面培养学生自育能力和竞争意识，在德智体美劳几方面得到全面发展，让每个学生都有锻炼的机会。采取了全班学生轮流值日后，学生表现出十分积极兴奋的状态，总是盼着自己当值的那天。值日生要负责当天的学习清洁、纪律、收发作业等，这样每个学生都有独立工作机会，在值日中学会管理，培养学生独立工作能力，更重要的是值日生既要去管理别人，那首先就得以身作则，才有说服力。实践证明：学生在值日中不仅自己严格地遵守纪律，而且表现出较强的工作能力和责任感。通过值日，使我进一步认识到：学生是班级的主体，学生是

班级的主人，每个学生都有组织和管理好自己班集体的责任和义务，也有参与管理班级的权力，从而激励学生更加热爱自己的班集体。促进学生”主体意识“的确定。

3、建立学生一日常规，培养学生自理能力。

为了规范小学生行为，我根据班里的实际情况制定了班上一日常规。要求学生每天按时起床睡觉，文明礼貌，培养学生自理能力，并针对学生特点主要学会自己洗脸、洗脚、洗小件衣服，住宿学生在宿舍要主动扫地和倒垃圾。总之让孩子通过劳动来理解劳动的意义，体会劳动的艰辛，体贴父母的辛劳，体现尊老敬老的美德。

五、培养正确舆论和良好的班风

一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响,制约每个学生的心理,规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量,对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪,奖善恶的过程中,舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此,班内要注意培养正确的集体舆论,善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸,不良现象有人抓”的风气。记得我刚接一个新班的时候，班里学生的”傲“气很重,都看重”大事",不注重自己身边发生的小事,不屑于做小事.如:放学后窗户没关就走了,大白天六个管灯全开着却不以为然等等。针对这种情况,我组织开展了《勿以善小而不为,勿以恶小而为之》的班会,会上对小事该不该管进行了辩论,还列举同学身边发生的小事造成的危害,最后得出结论：“千里之行,始于足下;千里之堤,溃于蚁穴”。实践证明：有了正确的舆论和良好的班风,就会无形的支配集体成员的行为和集体生活,是一种潜移默化的教育力量.总之,班主任工作是一项艰苦而耐心的工作,可我却乐在其中。我坚信,“一份耕耘,就有一份收获”。当我看到自己带的班级朝气蓬勃,秩序井然地向前发展时,当我看到每一名学生学有所成时,所有的辛苦与汗水都化作一股甘泉流淌于心涧,且瞬时又化为强大的动力,使自己更加努力地投入到以后的工作中去。

附表：1 合作经营协议书

甲方： 乙方：

经甲乙双方友好协商，就中石油煤层气保德区块地面工程合作经营事宜，自愿达成如下协议，以资信守：

一、合伙宗旨：共同合作、合法经营、利益共享、风险共担。

二、合作经营项目：中石油煤层气保德区块地面建设工程。

三、合作经营地点：山西省保德县。

四、出资金额方式：期限垫付。

1、甲方以现金方式出资200万元；乙方以现金方式出资200万元（主要用于补足前任合伙人撤资款项）。

2、合同签订之日乙方向甲方交付100万元投资款，剩余100万元乙方须在202_年3月31日前全额到位。3、202_年3月31日前应付前任合伙人撤资的17万利息，双方各承担

8.5万元。

4、乙方垫付202_年2月开工前期全部费用。（回款前）

五、股份划分：甲方 %、乙方 %。作为确定盈余分配和债务承担的基础。

六、合作期间甲乙双方的出资为双方共有资产，不得随意请求分割。

七、甲乙双方的任何一方原则上不得中途退撤，任何一方在不给合作事务造成不利影响的前提下可以退出，但须经双方协商认可。

八、甲乙双方的分工、权力与义务：

1、甲方为合作项目的负责人，全面负责合作业务的日常经营与管理，重点负责商务活动及工程的回款工作。费用不得超过工程总额的10%。

2、乙方负责合作项目的生产，施工、安全工作。

3、以甲方公司的名义，在保德县与当地银行开设账户，双方各留印鉴、共同管理。乙方负责施工过程中的财务工作，对于涉及财务、账目以及借款、还款、日常投资等资金使用事项在超过 元额度（元以下的应各自记账留存凭证定期对账），应许甲乙双方协商一致方可进行。同时，甲乙双方都有对财务账目的监督权利。

九、盈余分配与债务承担：

合作双方共同经营，共同合作、共担风险、共负盈亏。

十、合作任一方违反本协议导致合作损失的，应当对另一方承担。本协议未尽事宜，双方协商解决。

本协议一式 2 份，甲乙方各执一份，经甲乙方签字画押后生效。

甲方： 乙方：

年 月 日 年 月 日

第三篇：管理从尊重员工开始

管理从尊重员工开始

运城宾馆王琦辑

每个人都有自尊心，都希望被人尊重，在企业工作的员工就更是如此。身为企业的管理者只有尊重员工，员工才能更好地尊重你，配合你的工作。每个企业面临是最严重问题都是人的问题，员工是企业最重要、富有创造力的“资源”，他们的贡献维系着企业的成败。每一名员工都希望自己的意见、想法被管理者重视，都希望自己的能力得到管理者的认可。一旦人们感觉到自己是被重视的，被尊重的，他们的工作热情也就格外高昂。

马克思认为：尊重是人类较高层次的需要。既然是较高层次的需要，孜然不容易满足，而一旦满足了，它所产生的重大作用也是不可估量的。那么，如何尊重员工呢？这里我提几点建议，与大家共同探讨：

1、不要对员工颐指气使。我们有些管理人员使用起员工来非常随意，对员工吆五喝六。“嚣张，给我打壶水来。”“小刘，给我买包烟。”在日常生活中，有不少管理者就是这样随意使唤自己的员工。他们扩大了员工的概念，把它与保姆等同。员工心里会怎么想呢？他们心中肯定充满了抵触情绪。那他们还怎么可能会把百分之百的精力投入到工作当中呢？正所谓“爱屋及乌”，如果员工对企业管理者抱有一种否定的态度。他们又怎么可能努力去完成上司指定的工作呢？

2、礼貌用语多多益善。当你将一项工作计划交给员工时，请不要用发号施令的口气。真诚恳切的口吻才是你的上上之选。对于出色的工作，一句“谢谢”不会花你什么钱，却能得到丰厚的回报，员工们会得到最大的满足，当他们真的做到这一点时，用上一句简单的“谢谢，我真的非常感谢”就足够了。

3、要感谢员工的建议。当你倾听员工的建议时，要专心致志，确定你真的了解他们在说什么。让他们觉得自己受到尊重与重视；千万不要立即拒绝员工的建议，即使你觉得这个建议一文不值；拒绝员工建议时，一定要将理由说清楚，措辞要委婉，并且要感谢他提出意见。

4、对待员工要一视同仁。在管理中不要被个人感情和其它关系所左右；不要在一个员工面前，把他与另一个员工相比较；也不要在分配任务和利益时有远近亲疏之分。

5、聆听员工的心声。在日常工作中，注意聆听员工的心声是尊重员工、团结员工、调动员工工作积极性的最有效的方法。也是成功管理者的一个十分明智的做法。实际上，一个人由于知识的局限性和看法的片面性，会忽视很多具体的问题，有些情况也许你并不重视，但他却可能会对实际工作产生深刻的影响。只有广泛地聆听员工的意见、看法，并认真加以分析，才能避免工作中由于疏漏造成的失误。对于犯错误的员工，好的管理者同样采用聆听的办法，不是一味地去责怪他们，而是给他们解释的机会，他们就会认为你很尊重他，这样，处理起问题就方便得多，员工也会口服心服地接受。

第四篇：和谐团队从管理开始

和谐团队从管理开始

工作和生活一样，有时候最真实的不一定是你听到的，不一定是你看到了，而一定会是你用心去感受到的。“管理”这2个字对于我这个刚刚毕业一年有余的大学生来讲，曾经是那样的抽象与陌生。

而在到恒力石化（大连）有限公司工作的这18个月，这两个字仿佛在我的心里有了生动和亲切的开始。我想我是幸运的，拿到大学毕业证后的一个月，我被分配到了公司的热电厂。这时候的它和我一样，一切都是新的开始。一位领导，5位工程师，这就是它开始的样子！

来到这个集体，生活仿佛不断重播的电影，每天听到的是领导与各专业的工程师在会议室里和设备厂家谈着技术协议。看到的是他们夜夜加班到10点、12点、2点。而第二日还是早早的工作上班。随着它的慢慢壮大，我们搬到的厂区办公，办公环境扩大到原来的很多倍，大家争抢着打扫卫生，保证每天8点前顺利完成清扫任务，严格按照5S的标准要求自己。连续12个月的5S红旗，是大家努力的结果。

如今我们已现有80余人，工地现场的锅炉、厂房、煤场都已拔地而起，走进现场，我们的检修师傅遍布在现场的各个角落，认真的查看这安装的每一个细节，每一个焊口、每一次刷漆，以及每个探伤片子。现场的师傅们自愿加班到8、9点清扫炉膛、风室。而我们第一台炉的水压试验15000道焊口无一处泄漏、水压试验一次性成功。

不仅这样，在公司的带动下，工作与生活上我们也坚持的低碳、环保的目标。现场的板房一个看上很特别的茶水柜，是他们用剩下的废木板自己制作的。扭动阀门的扳手，是他们用废弃的铁条自己焊出的，中午的送餐的盒饭，我们选择了使用可循环饭盒。

工作的18个月，真正的感受到了，他们的努力、坚持、团结。而如今的我才真正的明白，这一切来源于2个字“管理”。

曾在文章中看过这样一句话，“一个成功的团队就像一支军队永远要以打胜仗为目标一样，我想，我们这个团队会想成为一个成功的团队，追求企业的成功和每一位员工个人的成功”。而管理才是使我们迈向成功的灵魂和原动力。我想我们该为我们所拥有的企业和领导感到骄傲！

第五篇：电力安全管理,从“心”开始!专题

电力安全管理，从“心”开始！

中国电力已有一百多年的历史，成熟的管理也有几十年，规章制度也比较齐全，为什么到今天仍有较多的人身和人为责任事故在发生？两票三制和安全考核也比较严格，为什么仍有较多的误操作和恶性误操作事故在发生？为什么安规在关键时期执行不到位？在发、供电企业安全生产中，违章是最具危险性、最具破坏力的。违章是事故的根源，事故是违章的恶果。轻者损坏设备，重者危及生命。这是人人皆知的事实，多少年来却总是事事反违章，事事在违章。为什么违章屡禁不止呢？十起事故九起违章几乎成为铁律。惨相惨不忍睹，教训不畏不深。但事后往往受教育者变成了下一起事故的死亡者，循环往复，无休无止。为什么让人们好好的安全的做事反而引不起人们的高度重视呢？每次事故后都以“事故经过、事故原因、暴露问题、防范措施”四大步骤为总结程序，往往总结后伤亡事故还是继续发生„„

202_年开始，笔者在《电力生产安全心理学》培训中以发电、供电企业安全管理相关领导在课前做了近百次调查：

调查一：您有把握所在的部门不发生安全事故吗？100%回答没有绝对的把握！

调查二：您有把握所在的部门不出现违章现象吗？100%回答没有绝对的把握！

调查三：您是否确定部门所有违章现象属于主观? 100%回答不一定属于主观！

调查四：客观上(无意识)的违章现象我们怎么办?100%回答暂时还没有找到有效的办法！

调查对象包括已经建立并推动《安全生产风险管理体系》的南方电网集团所辖的部分发电供电企业。

“电力生产安全管理遇到前所未有的瓶颈！”从事电力安全管理近二十年某电网安监部领导如是说到。突破电力生产安全管理之瓶颈成为我们安全生产管理工作的当务之急！

在发电及供电对电力生产的安全一直放在管理的首要工作，无论安全培训、测试操作还是安规的考试，可以说是非常之严格，已经把关的相当严密。可是在现实的电力生产活动中，考试合格的测试合格的，具有特种作业资格、有多年电气工作经验的人员，为什么还会出现违章行为呢？通过笔者进一步调查分析发现，造成这些违章行为与员工的心理因素有关。

《电力生产安全心理学》是一个全新的课题，以国家电网公司投资130多万元人民币的科技项目《电力生产安全心理研究与应用》为背景，以中科院心理所为合作伙伴，科研项目从202_年开始，历经两年时间现已完成第一阶段研发，并在近百家电力企业（供电、发电、电建）进行了授课和实际运用，收到了良好的效果。202_年2月通过科技鉴定,获得“国内外首创”殊荣。

《电力生产安全心理学》是一个全新的课题,从人的行为本身和心理方面对电力安全性进行分析, 从“以人为本”即以人的心理为本的角度构建安全事故预防体系，把《电力生产安全心理学》作为安全风险管理体系建设的重要组成部分。从人的行为本身和心理方面对电力安全性、工艺流程、操作步骤等进行分析，逐步研究并贯彻到工作中去，具有科学的意义。目前电力系统中不安全数据居高不下，虽然采取了很多措施，但是没有本质性改变。要有效预防和减少电力系统安全事故的发生，就要从以人为本的方式去探索和实现，所谓以人为本，实际要以人的心理为本，从心理学的角度来防微杜渐，预防事故的发生。本课程正是为了解决上述问题而研发的国内第一的专业《电力生产安全生产心理学》课程。

笔者在分析中还发现到在电力生产中很多安全事故和安全隐患除了规章制度执行不够或设备因素造成之外，还存在人的心理因素的影响被人忽视。电力生产安全（即人身安全、系统安全及设备的安全）的前提是要让职工操作安全（行为安全）→职工操作安全（行为安全）是前提是职工的“心理安全”→职工的“心理安全”是建立在职工的家庭安全（即家和万事兴，与父母的关系、夫妻之间的关系、与孩子间的关系能够有所保证）！

《大学》中提到：物有本末，事有终始，知所先后，则近道矣！《电力生产安全心理学》课程试图从心理学和事故分析的角度，分析不安全行为的心理活动过程，解密习惯性违章的心理现象，提高安全意识，通过改善认知模式保持心理平衡，通过心理行为训练管理压力和情绪，为安全生产再铸一道防线。《电力生产安全心理学》的课程突破传统左脑、专业知识为主的安全教育安全管理的瓶颈，秉持“情感安全管理定律”：管安全必须管行为，管行为必须管情绪，管情绪必须管情感，管情感必须管到家，职工“安”了家才能“全”！因此课程以“家”为突破口，家和万事兴。只有职工在家里与父母的关系、夫妻之间的关系、与孩子等关系顺利了和谐了才有坚固坚强的安全的塌实的工作后勤保障！家和了，职工的“心”才能“安”，职工的“心安全”了，工作才能安全，即电力生产安全（人身安全、设备安全、系统安全）才能得到最终的有效保证！

目前已不少实施《电力生产安全生产心理学》发供电客户已经全面在推动课程后的针对性的安全文化的有力策划：

电力安全管理，从“心”开始！

安全生产、以人为本、德者本也，从心开始、安全到家！真心祝福每位电力人拥有安全生产,快乐工作,幸福生活,和谐人生!