第一篇：说说我们的班长大人

说说我们的班长大人

那是我上三年级的时候，同学们都去上体育课，我不想抢篮球、打排球，就偷偷的溜进教室。当我快溜进教室的时候，我心不由己的咯噔一跳，已经有几位同学在教室里，我的妈妈呀，班长大人正在骂高佳伟和王少轩：出去，快出去。圣旨难违，他们两个便出去了。但他们两个还在一旁窥伺。过了一会儿，吴佳慧进来坐在座位上，你吃嘎叽嘎叽吗？班长大人问。什么嘎叽嘎叽，我不吃，吴佳慧边说边坐下做作业。班长大人大声喊：不吃就出去！吴佳慧出去之后，班长望了望其他同学，就在黑板上乱涂乱画起来，好像有点儿神志不清了。自己一边当老师骂，一边又自己当同学回答。其余几个同学忍受不了，就站起来走了，原来他在骂不上体育课的同学。班长大人就这样一直玩，玩的忘乎所以，正高兴着，吱门开了，班主任老师走了进来，随后

我想，那天班长大人要是没有及时蹲下去藏在讲桌后，后果不堪设想。上次连几位尖子生都被打了，何况他这样的捣蛋鬼呢！就更不用说了。嘘，不敢说了，班长大人朝我走来了，带上作业本，我闪。

噢，忘了告诉你，绝对不能外传。

第二篇：班长大人

我们的班长大人除了个子比较长之外没什么特长，平凡得有点老土，老土得有点掉渣（人称“586”）。

每天清晨早自习，他照例用破锣似的嗓子大声喊：“值日生值日！”于是一天的工作开始了。

每天第八节自习课，他照例拿出一条粗大的戒尺，凶神恶煞般在教室里巡逻，仿佛东海巡夜的夜叉，但是这家伙实际是一只纸老虎，只会敲讲桌，没有人真怕。

每天晚放学，他照例检查每扇窗子是否关严，然后关灯，锁门。于是，一天的学习结束了。

老师不在的时候，班长大人就成了本班最高指挥官，走方步，打官腔，一脸严肃好象苦瓜，用上个世纪五十年代的话来教训我们，比老师还老师。于是我们背地里叫老师“皇军”叫班长“皇协军”。

事实证明，“皇协军”同志并不总是那么可恶的，他真的能作点好事，事情是这样的：那天早上，“皇协军”同志骑自行车上学，在公路上捡到了五十元钱，这家伙在马路上空等了好半天，最后竟然把钱带到了学校交给老师处理，结果失主当然找不到（这钱就成了我们班的特殊班费，在学校开运动会的时候派上了大用场，在学校运动会的时候，我们就用它买来了班旗、班徽、花束、花环。接受检阅的时候，整个队伍生龙活虎花枝招展地经过主席台，那一刻，我们真是骄傲极了）。后来我们才知道，班长家里很贫困，姐姐正在读大学，家里只有他和父亲相依为命，班长没换过新衣服，一个学期的零用钱也就是五十块钱。老师特意开了一个班会，把班长结结实实表扬了一顿，弄得跟“感动中国”似的，仿佛班长是航天归来的扬利伟。

班长最扬眉吐气的一回是在一堂数学课上，老师给了一个三元方程组应用题，比哥德巴赫猜想还难。

几个数学高手轮番上阵，无一例外纷纷黯然“死机”。

最后，平常根本不入流的班长主动请缨上场，上黑板演算。别逗了，打死我也不信他能解决这个难题！我们都用饱含幸灾乐祸的眼睛看着他出丑。

结果非常令大家失望，他用了一种巧妙的方法把难题完美搞定，然后大摇大摆牛气冲天地在目瞪口呆的我们中间走回座位，那神态分明在说：“看，我不光会捡钱！”

“高！实在是高！”我们不约而同地想到了这句经典对白。这一回，全班同学发自内心地为班长鼓掌，手掌都拍疼了，我们发现这个“586” 已经不知不觉进入“酷睿Ⅱ双核” 时代了。

第三篇：班长大人

“班长大人”

一个特点鲜明的他，总是给人留下深刻的印象，即使偶然间上一面，他的音容笑貌、举手投足，也会在心中挥之不去。他是谁呢？他就是我们彩虹培训班102班的“班长大人”——张昊。

虽然他是“班长大人”，可调皮捣蛋却一份也少不了他。“班长”总是自叹命薄，这是为什么呢？其实，那儿虽说是培训班，可咱们班只有六个学生，两位老师。六个学生中有五个女生，一个男生，那就是“班长大人”——张昊。张昊是个胖胖的男生，他带着一副厚厚的眼镜，看着他的背影，那简直是一个初中生的身影，但张昊确实只有13岁，一个喜欢做恶作剧的13岁的调皮男孩。“叮铃铃！叮铃铃！”上课的铃声响了起来，张昊极不情愿的皱着眉毛放下了乒乓球拍，磨磨蹭蹭地来到了教室里。这节课是作文课，是我们女生做喜欢的一课，可对张昊来说，简直就是“世界末日”，因为作文就是他的“天敌”。张昊后面跟着要来上课的周老师。周老师已经有60岁左右了，他做不喜欢的学生就是张昊了。

周老师首先点评了上次得五颗星的同学，然后开始讲阅读习题。这时大家都听得很认真，只有“班长大人”张昊在桌子底下偷偷地看漫画书。“哦也！”我们几个女生都把习题做好了，我们把头伸过去，一看“哇！”一声长长的感叹——张昊一题都没做！张昊被“惊醒”，见我们在看他课本，他看看我们，又看看自己的书，装出一副很乖的样子，说：“各位女侠，麻烦你们帮帮忙，借抄一下，可以吗？”因为张昊是个大嗓门，所以“借抄一下”这几个字被周老师听到了，正在看作文要求的老师被“激怒”了，我们赶紧回到自己的位子看作文要求，因为平时我们女生很乖，所以老师没有介意我们去张昊的位子看笑话，而是对“班长”骂了一通。

这次周老师要求我们写一篇以《一次难忘的活动》为题的作文。老师的话音刚落，我们就动起笔写了起来，可张昊可好，跟老师玩起了“讨价还价”的“游戏”：“周老师，你就行行好吧！让我写一次《想象作文》吧！我们学校最近没举行什么活动！”我朝他看了一眼，发现他也是北海小学的，于是，我向老师举报：“老师，我和他是一个学校的，我们学校最近举行了艺术节比赛！”张昊听了我的话，还故意和老师撒谎说自己没看到。好心的老师放过了他，让他写《母爱》为题的作文，他又是一阵叫苦连天，接着就趴在桌子上想事情。他绞尽了脑汁，可最后还是没想出。这时，我写完了，我发现张昊想得很认真：他把眉头锁得紧紧得，都快成“一眉道人”了！眼镜也快滑下来了。时间过得真快，似乎一眨眼就下课了。可这是张昊还在想，一个字也没写过，我们都回家了，只有张昊还在那儿写作文。

不爱写作文的“班长大人”也有一手绝活，那就是——打乒乓球。“班长”打乒乓球，那可是一流的，就连那儿王老师（全市老年组冠军）有时也会败给张昊。奥数老师陈老师和作文老师周老师都说：“张昊要是把打乒乓球的那份执着放在学习上，那一定是个尖子生！”

讲到了这儿，也许你会问张昊明明成绩一点也不好，为什么会是班长呢？其实这班长的称号，老师不是看他的成绩好坏，而是因为张昊和培训班的老师“混”得很熟，拿拿东西也很方便，所以被称为是“班长”。

第四篇：说说我们的大班长

说说我们的大班长

------记三金工车间缸体、缸盖、凸轮轴、瓦盖四班组长 班组是企业组织生产经营活动的基本单位，是企业最基层的生产管理组织。班组工作的好坏直接关系着企业经营的成败。班组长虽说是“兵头将尾”，但在生产中，每时每刻都起着举足轻重的作用，班组长素质的好坏，管理水平的高低，直接影响着班组的整体水平，甚至影响着企业的整体利益。那么怎样才能成为一个合格的班组长呢？三金工车间的班组长们给出了自己的答案：

一、基层管理者做好表率是源头

俗话说的好，“火车跑的快，全靠头来带”。班组长自身执行力的强弱决定了所带领的班组的执行力强弱。一个执行力很强的班组长可以通过身先士卒的示范来影响成员的工作作风和工作激情。凸轮轴班班组长王树秋无疑在这方面做得非常出色。凸轮轴班自08年至今，一直处于满负荷甚至是超负荷的生产状态，生产任务紧，质量要求高，导致班组工作压力非常大。为保证顺利完成生产任务，班组长王树秋根据各个岗位的加工能力，合理分配生产任务，在班组缺人的情况下，充分发挥全线通的多技能能力，最多一天曾经连续工作14个小时，分别在磨、钻、铰、镗、车、攻丝六台设备上操作，在他的带动下，班组的其他员工纷纷自觉拖班生产，他忘我的工作态度深深的感染了大家，班组所有员工克尽职守，默默奉献，没人计较，没人抱怨。为了保证生产质量，王树秋班长认真自学设备调整方面的知识，经过多年实践积累，现在不管进口设备还是国产设备的工装精度出现偏差，其总能够将其调整到最佳状态。在道依茨短机轴的生产过程中，涉及13个品种的工装调整，非常容易出现差错，王树秋班长每次都会对相关工序员工的调试结果逐一仔细核对，对概念混淆的操作者进行现场指导，确认无误后再组织生产，确保产品质量。人们常说，“领导主动，员工激动”，放在凸轮轴班最恰当不过，王树秋班长的一言一行员工都看在眼里，班长积极主动，见了困难上，冲锋在前，班组其他员工惟其马首是瞻，冲锋在后，他在生产过程中的一举一动有效地激励和团结员工，使该班组形成很强的执行力，每月总能够高效完成生产任务。

二、高素质的员工队伍是生产工作的有效保证

“授人以鱼不如授人以渔”缸体班班长王亚平认为，一个优秀团队的工作能力就像一个木桶，盛水的多少不是看最高的木条，而是要由最短的木条决定。工作中经常发生这样的现象：当某个工序出现问题而迟迟不能解决时，整条自动线最终会受其一点影响而停止运转。由此可见，提高最短的木条高度，成为班组建设的重中之重。为了让每一根“木条”一样的高，王亚平班长利用一切机会，将其多年来在生产一线摸爬滚打总结出来的工作经验、机加技巧、问题判断以及解决方法对班组员工倾囊相授，一遍一遍不厌其烦的向受训员工讲解要点，对于一些质量不达标设备的改进措施虽说已经成竹在胸，但是为了使相关员工能够更加深刻地领会，他往往一点一点的启发，让员工自己动手完成改进。在降成本工作中，他以身作则，通过长时间的观

察思考，无数次的试验，终于打破了缸体绗磨机的绗磨条每年定期由德国厂家完成更换的法则，自制了一个楔形条，利用绗磨杆自身的顶出装置将绗磨条完全顶出，增加使用寿命，为公司节省资金20余万元/每年，此举给予班组员工极大启发，掀起了一轮降成本高潮。为了不使技术传授成为纸上谈兵之举，在生产淡季，他将不同生产线的操作者进行对调轮训，通过理论与实践的紧密结合，使每一名员工真真切切的掌握更多的机加本领。现在缸体线每个人都能熟练掌握最少两条线的操作。在他的带领下，缸体班已经逐渐的克服人员不足对生产造成的影响，逐渐成长为一支敢于并且善于打硬仗的“队伍”。

三、公正民主的管理是基础

班组长天天与员工一起工作，管理者与成员信息基本对称，一件事的好坏，大家都心如明镜，就看班长能否公正处置。“作为党员，人品要正，处事要公，任何事情都要做到一碗水端平，做到赏罚分明，让人心服口服，大家齐心协力才能令出惟行，班组管理也就顺理成章。”缸盖班班长孙永进是这样说的也是这样做的。一次生产中，他发现一名操作者加工出来的工件上有轻微的划伤，立即要求全线停产，召开现场会，指出问题的严重性，要求操作者当众作出检讨，并且上报车间建议对其当月奖金进行考核以示惩戒，并没有因为与操作者十几年的朋友关系而循私情，真正做到规章制度面前，人人平等。在对生产现场管理过程中，他发现DX191自动线的操作者每天下班都能够坚持按照要求擦抹设备，清扫擦拭生产现场，就召开现场会，对

相关操作者的这种行为进行了表扬，并向广大员工承诺，谁做得好，就会向车间建议在奖金的二次分配上给予一定的奖励。他在每天的早会上，对昨天的工作进行总结，对表现突出的员工给予赞扬，对有问题的员工指出其错误，及时引导纠正，他在班组管理中用透明的制度说话，从不靠个人好恶、关系亲疏来处置班组事务，合理地对待班组中每一个成员，并公正地评价每一位职工。公平公正，赏罚分明的处事原则使得班组员工对他都非常信服，他安排的工作大家都认真服从，在他的带领下，班组的各项工作都完成得非常出色。

四、团队“氛围”是关键

积极向上的团队氛围，能使员工积极向上，团结一致。这种氛围往往能使情绪低落者受到鼓舞，在班组内形成一种团结互助气氛，班组的工作效率必将大大地提高。这一点瓦盖班做得最好。走进瓦盖班，你会从这个团队中感受到一股和谐的、蓬勃向上的“朝气”，涉身其中你会发现这个班组设备最旧（60年代的老式车床），生产环境相对较差（厂房老旧），但是随后你就会发现设备虽然老旧，但是每一台都保养得非常好，仿佛岁月的流逝并没有在它们身上留下痕迹，生产现场非常整洁，大家各司其职从事生产，一切都井井有条，每次走进这个班组我都会产生这种感觉，对于到过这个班组的人来说，这是个能使每个人都信服的“魅力团队”。这一切都是瓦盖班班组长谷春玲数十年如一日，将创造良好的团体工作氛围作为构建团队意识的非凡成果。有的班组员工家庭遇到困难，她会在第一时间带领班组员工

筹集资金送去被褥、衣物、锅碗瓢盆等生活必备物品，帮助清扫居所；班组员工生病住院，不论是谁，不管多晚，她都会上门看望慰问，工作中从不以班长身份居高临下向班组员工安排生产任务，调整工作方式，让单调乏味的工作轻松活泼，引导员工踊跃提合理化建议，提升班组业绩，增进班组成员的优越感、荣誉感；正是靠着女性的认真与细腻，真诚和亲情，她将班组员工的心成功的拢到了一起，使班组拥有非同一般的凝聚力。

班组长做到了，员工就能做到；班组长心中有成员，成员心中就有班组；班组有温暖，班组就有凝聚力。我们的班组长们用自己的实际行动给出了成为合格班组长的正确答案，并在不断地创新和进取中实现着自我超越。

三金工车间穆盟***

202_年6月8日星期一

第五篇：《我们这些大人》读后感

丰子恺说：“我看见世间的大人都为生活的琐事所迷着，都忘记了人生的根本，只有孩子们保住天真，独具慧眼。”孩子的天真是那么美好又宝贵的东西，我们应该尽可能地让这份宝物完好无损地保留下来，良好的家庭教育就是很重要的一个方面。

依稀记得某个冬天，寒风像是一个在大街上游荡的醉汉，咆哮怒吼，两旁的树在它的威压中颤栗地摇摆着身子，吹得让人寒心。坐着公交车回家，这个小小的空间将狂风阻拦在外，透过车窗还是能看到路旁摇曳不定的树。有位年轻的爸爸带着大约四五岁的女儿上了车，车厢前面已经没有座位了，就朝着我所在的后车厢走了过来，正好最后面有两个空座，他们坐了下来。大概是游玩刚回来，寒冷的天气也挡不住小姑娘脸上的欢喜。

爸爸望着女儿的笑脸，也很开心，用柔柔的语调叫小姑娘看窗外，问道：“XX，你知道现在外面的风是什么方向吹来的吗？”听完爸爸的问题，只见小姑娘目不转睛地盯着外面被吹弯身子的树，好一会儿，用稚嫩的儿童甜甜的嗓音说道：“树枝都往南边倒了，是南风。”说完，用水汪汪的眼睛望着爸爸，似乎在等待一种肯定。爸爸听到女儿的回答，脸上露出了温柔的笑意：“XX，你看到树枝往南边倒了，说明风是从北边吹过来的，把树枝吹向了相反的方向呢，这样的风叫北风，冬天经常会刮寒冷的北风。”在爸爸讲解的过程中，小姑娘又专注地将注意力放在两旁的树枝上，若有所悟地点点头，一旁的爸爸轻轻地抚着她的脑袋。虽然是短短的一段父女间的对话，却让坐在一旁的我印象尤为深刻。

平日里经常见到的是小孩子非常顽皮，父母不知道怎么管教，就随他去；或是父母忙于自己的事情，就把手机丢给孩子让他自己玩……此类现象非常普遍，所以对现在的孩子年纪小小就拿着手机打游戏，无心学习已经见怪不怪了。可是这样的现状实在值得我们深思，是什么造就了这般“颓废”的一代？

记得上学那会儿经常在作文里提到“父母是孩子的启蒙老师”。夕阳西下，妈妈在阳台边收着被子，我围着她跑来跑去，晚霞映红了我们的脸。妈妈突然问我晚霞是什么样的，我张口就说：“晚霞红彤彤的。”妈妈将我搂在怀里，说我描述得太简单了，要认真地观察晚霞的变化，才能发现晚霞的特点。听了妈妈的话，经常留心去观察，最后在妈妈的指导下写了篇观察日记：“晚霞有时像红彤彤的柿子，有时像黄澄澄的橘子，有时像五彩缤纷的缎子……”现在来看，虽是略显粗糙的比喻排比，可谁又能说今天我成为了一名语文教师没有它的一份功劳呢？

良好的家庭教育给予了孩子最好的内在提升，世界在孩子们眼中是美好的，也让孩子对生活的未知充满兴趣，对知识的海洋有探索的好奇心，初步树立一个正确的价值导向。