第一篇：班主任如何组织主题班会

班主任如何组织主题班会（摘自“中国教师网”）

班主任如何才能组织好主题班会呢？笔者认为应在认识、准备和实施上做好以下几个方面的工作：

一、选择恰当的主题和合适的类型

1.主题的确定。确定主题应遵循以下几个原则：

(1)主题教育的针对性原则。从本班学生思想实际出发确立主题，就是要突出本班学生思想教育的特色与特点，要反映学生中普遍存在的带有倾向性的典型思想问题。

(2)主题教育的计划性原则。班会作为学校德育工作的重要载体，在组织上要配合学校的思想政治教育总体计划，并在其指导下，根据学生的心理特点、知行层次、实践能力，选定教育主题，努力实现主题教育的连续性、系列化，确保学生的品德修养从思想操练开始，在行为实践中提高。

(3)主题教育的时代性原则。学生思想教育的内容不是一成不变的，而是随着时代的发展而变化的，具有时代性特征。

2.主题班会的类型与选用。主题班会的教育内容应该是开放的，组织形式是多样的，在召开的方法上是灵活的，可以是宣讲、讨论或辩论，可以是表扬与批评，也可以是竞赛或科技文卫等活动。笔者认为主题班会总体上可分为以下四种类型，班主任可在实际工作中选择使用。

(1)从教育形式上看，可分为灌输教育型和活动熏陶型。正面灌输是学校德育工作的重要原则，通过灌输可以让正确的理念、科学的世界观和人生观在学生的头脑中扎根。我们之所以强调灌输教育，是因为学生辨别是非的能力还不够成熟，在教育中坚持灌输，可以做到先入为主。活动熏陶型班会，从组织形式上更符合青少年学生活泼好动、易接受暗示教育的特点。如通过组织班级道德法庭，可以促使学生良好道德意识的形成，提高学生辨别是非的能力；开展“学习英雄事迹，做爱国主义者——爱国主义故事演讲赛”，能让学生在对故事的联想中反思自我，陶冶爱国主义情操。

(2)从教育内容上看，可分为思品观念培养型和心理发展疏导型。班会教育的内容是多向的，可以涉及学生的文明礼貌、养成教育、立志报国、学习志向、信息科技、情感交流、健康心理、绿色环保等方面的内容，但概括起来主要有思想政治品德教育和健康心理素质培养两大方面。思想政治品德观念培养是主题班会教育的常规内容，这种类型班会主题的选择要理想化、生活化、实践化，如“祖国未来畅想”“做妈妈的助手”“贸易市场调查报告会”等。而心理发展疏导是当今社会教育条件下新增的教育内容，是“以人为本”教育思想与模式的根本要求。班主任可以结合学生的心理发育特点和存在的心理问题，选择恰当的主题，对学生进行人际关系、挫折心理、孤独心理、性心理等方面的疏导教育。

(3)从主持者身分上看，可分为教师引导型和学生自主型。班会的主角是学生，教师可以是开渠导流的引导者、平等的参考者、遥控指挥的导演者和学生自主活动的参谋者。在班会活动中教师要根据学生的能力和活动内容的操作难易程度，确定师生的角色定位。

(4)从召开时机上看，可分为随机召开型和定期组织型。学期初、学期末、重大历史纪念日要定期召开。如新生入学召开“让我们走到一起来”新生互认班会，国庆节以“唱给祖**亲的赞歌”为题召开文艺演唱会、诗歌朗诵会或演讲会、学期末召开“我的成长”总结会等。随机型班会主要是结合国内外发生的重大事件，社会、校园或班级中产生的积极现象或消极问题随时召开。如学校或班级有人违反法纪，可借此时机开展“学校纪律规章内容答辩会”等。

主题班会是一种实现学生自我教育的活动类德育课程，其形式要不拘一格，活泼多样，要用最恰当的形式表达最完善的内容，承载最丰硕的教育成果。在实施中要重视学生求真的过程和终身的发展，充分发挥学生的作用，让学生唱主角，做主人；要把活动的过程还给学生，让学生自己去感悟，在体验中提高；要让学生在接受社会主义道德伦理知识的基础上，培养共产主义的道德精神，树立科学的价值观，形成良好的思想政治品德。

第二篇：班主任如何组织主题班会

班主任如何组织主题班会

班主任如何才能组织好主题班会呢？笔者认为应在认识、准备和实施上做好以下 几个方面的工作：

一、提高对主题班会教育作用的认识

主题班会活动是实施德育的重要载体。主题班会的教育作用主要表现在以下几个 方面：

1.有利于建设班集体。

班主任工作的首要任务是抓好班级组织、班级文化、班级管理运行机制的建设。班主任可以通过开好班会向学生传播、灌输、渗透治班方略，在与学生的研讨交流中，让学生明确并确立班级培养目标，为学生指明努力的方向。

2.有利于锻炼学生的自主能力。

学生是班级管理与教育中的主体，教师要在班会活动中了解他们的自我管理需求，关注他们接受教育的情绪，认可他们自主教育的风格与形式，放手大胆地让学生在 教育的过程中自我评价、自我矫正、自我提高，这样就可以充分发挥学生在班级教育 中的主动性和积极性，启动并激活学生自主教育的动力系统。

3.有利于师生在思想情感上的统一。

班会是活动类教育课程，它的开展就是师生间双方或多方的参与和互动过程。在 这一过程中，通过交流可以实现师生间、同学间的信息互换、思想碰撞和情感交融，对构建平等、和谐的师生关系，提高班会的教育效果具有积极意义。

4.能够增强教育的针对性和实效性。

教育是教师对学生施加连续不断的系列化影响的过程，但同时又具有较明显的阶 段性特点。因此，班主任在班会的设计上，要针对不同年级学生的身心特点，进行不 同侧面的专题教育，从低到高，由浅入深形成完整的教育体系，以提高德育工作的实 效性。

二、选择恰当的主题和合适的类型

1.主题的确定。

班会是课程，是结合学校或班级的实际情况，由班主任主持开发、开设的校本课 程或班级特色教育课程。选择班会的主题，就是确定教育的目的，确定会议的灵魂。因此，开好主题班会的关键和首要任务就是主题的选择与确定。确定主题应遵循以下 几个原则：

(1)主题教育的针对性原则。从本班学生思想实际出发确立主题，就是要突出本 班学生思想教育的特色与特点，要反映学生中普遍存在的带有倾向性的典型思想问题。这就像治病要对症下药，只有“药方”对路，治疗效果才好。

(2)主题教育的计划性原则。班会作为学校德育工作的重要载体，在组织上要配 合学校的思想政治教育总体计划，并在其指导下，根据学生的心理特点、知行层次、实践能力，选定教育主题，努力实现主题教育的连续性、系列化，确保学生的品德修 养从思想操练开始，在行为实践中提高。

(3)主题教育的时代性原则。学生思想教育的内容不是一成不变的，而是随着时 代的发展而变化的，具有时代性特征。这正所谓什么时候要唱什么曲，在哪山听哪山 的歌，否则学生难以接受，就起不到应有的教育效果。

(4)主题教育的拓展性原则。班会主题的选择应该是发散性的，不能局限于室内 的说教，不能仅仅选择意识形态领域内的课题，可以是某一主题下的科技实践活动、社会调查活动、社区公益活动、文化娱乐活动等。为此，班会主题的选择视点，要从

班内走向校内，从校内走向社会，从社会走向自然。

2.主题班会的类型与选用。

唯物论认为，内容决定形式，好的形式可以更好地展现内容。主题班会的教育内 容应该是开放的，组织形式是多样的，在召开的方法上是灵活的，可以是宣讲、讨论 或辩论，可以是表扬与批评，也可以是竞赛或科技文卫等活动。在会议地点的选择上 也不仅仅局限在室内，可以延伸到室外，校外及社会与大自然之中。因此，上好一堂 优秀的主题班会教育课，离不开最优化的组织表现形式，即选择合适的班会类型。根 据不同的分类标准，笔者认为主题班会总体上可分为以下四种类型，班主任可在实际 工作中选择使用。

(1)从教育形式上看，可分为灌输教育型和活动熏陶型。正面灌输是学校德育工 作的重要原则，通过灌输可以让正确的理念、科学的世界观和人生观在学生的头脑中 扎根。我们之所以强调灌输教育，是因为学生辨别是非的能力还不够成熟，在教育中 坚持灌输，可以做到先入为主。活动熏陶型班会，从组织形式上，更符合青少年学生 活泼好动、易接受暗示教育的特点。如通过组织班级道德法庭，可以促使学生良好道 德意识的形成，提高学生辨别是非的能力；开展“学习英雄事迹，做爱国主义者—— 爱国主义故事演讲赛”，能让学生在对故事的联想中反思自我，陶冶爱国主义情操。(2)从教育内容上看，可分为思品观念培养型和心理发展疏导型。班会教育的内 容是多向的，可以涉及学生的文明礼貌、养成教育、立志报国、学习志向、信息科技、情感交流、健康心理、绿色环保等方面的内容，但概括起来主要有思想政治品德教 育和健康心理素质培养两大方面。思想政治品德观念培养是主题班会教育的常规内容，这种类型班会主题的选择要理想化、生活化、实践化，如“祖国未来畅想”“做妈 妈的助手”“贸易市场调查报告会”等。而心理发展疏导是当今社会教育条件下新增 的教育内容，是“以人为本”教育思想与模式的根本要求。班主任可以结合学生的心 理发育特点和存在的心理问题，选择恰当的主题，对学生进行人际关系、挫折心理、孤独心理、性心理等方面的疏导教育。

(3)从主持者身分上看，可分为教师引导型和学生自主型。班会的主角是学生，教师可以是开渠导流的引导者、平等的参考者、遥控指挥的导演者和学生自主活动的 参谋者。在班会活动中教师要根据学生的能力和活动内容的操作难易程度，确定师生 的角色定位。

(4)从召开时机上看，可分为随机召开型和定期组织型。学期初、学期末、重大 历史纪念日要定期召开。如新生入学召开“让我们走到一起来”新生互认班会，国庆 节以“唱给祖**亲的赞歌”为题召开文艺演唱会、诗歌朗诵会或演讲会、学期末召 开“我的成长”总结会等。随机型班会主要是结合国内外发生的重大事件，社会、校 园或班级中产生的积极现象或消极问题随时召开。如学校或班级有人违反法纪，可借 此时机开展“学校纪律规章内容答辩会”等。

三、主题班会的准备与组织

1.设计可行的方案。

一个完整、可行的班会活动方案一般应包括以下项目：活动的主题、目的、时间、地点、主持人与参加人、准备（如，会前社会调查，讲稿、报告或辩词的撰写，有 感染力的材料选择，主持人主持词的拟定，所需物品或道具的制作，节目的彩排等）、步骤与操作方法、要求与注意事项、总结安排等。以上项目的设置也不是绝对的，可以依据不同的活动形式或内容进行删改调整。

2.准备相关的文字材料。

班会就是交流，是师生间、同学间的互动过程。既然如此，就不能没有语言，并

且为了确保活动成功，这种语言必须经过预先准备，最好是形成书面材料。书面的发 言材料不一定是活动中学生的交流语言，学生在书面准备的过程中，筛选知识、调整 思想、形成思路、激活思维，为自己在活动中的发言积聚思想的源泉。

3.准备实践活动所需的器具。

活动离不开一定的物质基础。组织实践类班会，必须按照活动方案的要求，准备、检查好各种器具，这是实践类班会成败的关键。

班会的准备过程，也是学生受教育的过程。准备得越充分，学生受到的教育就越 深刻。这样，经过会前师生的辛勤耕耘、浇灌，等到班会举行的时候，就是开花、结 果了。从这个意义上说，在充分准备的前提下，主题班会成功只是一个组织程序问题，其教育目的的实现则是水到渠成。班会的召开与设计、准备等前期工作相比是最简 单的，也是最有创意的，因为学生不仅仅是组织者和参与者，更重要的是活动过程的 创造者，许多教师不曾想到的形式、情景和效果都可能被学生创造出来。

主题班会是一种实现学生自我教育的活动类德育课程，其形式要不拘一格，活泼 多样，要用最恰当的形式表达最完善的内容，承载最丰硕的教育成果。在实施中要重 视学生求真的过程和终身的发展，充分发挥学生的作用，让学生唱主角，做主人；要 把活动的过程还给学生，让学生自己去感悟，在体验中提高；要让学生在接受社会主 义道德伦理知识的基础上，培养共产主义的道德精神，树立科学的价值观，形成良好 的思想政治品德。

第三篇：技校班主任如何组织主题班会

技校班主任如何组织主题班会

班主任如何才能组织好主题班会呢？笔者认为应在认识、准备和实施上做好以下几个方面的工作：

一、主题班会教育作用

主题班会的教育作用主要表现在以下几个方面：

1.有利于建设班集体。班主任工作的首要任务是抓好班级组织、班级文化、班级管理运行机制的建设。班主任可以通过开好班会向学生传播、灌输、渗透治班方略，在与学生的研讨交流中，让学生明确并确立班级培养目标，为学生指明努力的方向。

2.有利于锻炼学生的自主能力。学生是班级管理与教育中的主体，教师要在班会活动中了解他们的自我管理需求，关注他们接受教育的情绪，认可他们自主教育的风格与形式，放手大胆地让学生在教育的过程中自我评价、自我矫正、自我提高，这样就可以充分发挥学生在班级教育中的主动性和积极性，启动并激活学生自主教育的动力系统。

3.有利于师生在思想情感上的统一。班会是活动类教育课程，它的开展就是师生间双方或多方的参与和互动过程。在这一过程中，通过交流可以实现师生间、同学间的信息互换、思想碰撞和情感交融，对构建平等、和谐的师生关系，提高班会的教育效果具有积极意义。

4.能够增强教育的针对性和实效性。教育是教师对学生施加连续不断的系列化影响的过程，但同时又具有较明显的阶段性特点。因此，班主任在班会的设计上，要针对不同年级学生的身心特点，进行不同侧面的专题教育，从低到高，由浅入深形成完整的教育体系，以提高

德育工作的实效性。

二、选择恰当的主题和合适的类型

1.主题的确定

班会是课程，是结合学校或班级的实际情况，由班主任主持开发、开设的校本课程或班级特色教育课程。选择班会的主题，就是确定教育的目的，确定会议的灵魂。因此，开好主题班会的关键和首要任务就是主题的选择与确定。确定主题应遵循以下：一是社会热点；二是技工教育特色和学校教育计划的要求；三是班级存在的问题等。

2.主题班会的类型与选用

(1)从教育形式上看，可分为灌输教育型和活动熏陶型。正面灌输是学校德育工作的重要原则，通过灌输可以让正确的理念、科学的世界观和人生观在学生的头脑中扎根。如通过组织班级道德法庭，可以促使学生良好道德意识的形成，提高学生辨别是非的能力；开展“学习英雄事迹，做爱国主义者——爱国主义故事演讲赛”，能让学生在对故事的联想中反思自我，陶冶爱国主义情操。

(2)从教育内容上看，可分为思品观念培养型和心理发展疏导型。班会教育的内容是多向的，可以涉及学生的文明礼貌、养成教育、立志报国、学习志向、信息科技、情感交流、健康心理、绿色环保等方面的内容，但概括起来主要有思想政治品德教育和健康心理素质培养两大方面。思想政治品德观念培养是主题班会教育的常规内容，这种类型班会主题的选择要理想化、生活化、实践化，如“祖国未来畅想”“做妈妈的助手”“贸易市场调查报告会”等。而心理发展疏导是当今社会教育条件下新增的教育内容，是“以人为本”教育思想与模式的根本要求。班主任可以结合学生的心理发育特点和存在的心理问题，选择恰当的主题，对学生进行人际关系、挫折心理、孤独心理、性心理等方面的疏导教育。

(3)从主持者身分上看，可分为教师引导型和学生自主型。班会的主角是学生，教师可以是开渠导流的引导者、平等的参考者、遥控指挥的导演者和学生自主活动的参谋者。在班会活动中教师要根据学生的能力和活动内容的操作难易程度，确定师生的角色定位。

(4)从召开时机上看，可分为随机召开型和定期组织型。学期初、学期末、重大历史纪念日要定期召开。如新生入学召开“让我们走到一起来”新生互认班会，国庆节以“唱给祖**亲的赞歌”为题召开文艺演唱会、诗歌朗诵会或演讲会、学期末召开“我的成长”总结会等。随机型班会主要是结合国内外发生的重大事件，社会、校园或班级中产生的积极现象或消极题随时召开。如学校或班级有人违反法纪，可借此时机开展“学校纪律规章内容答辩会”等。

三、主题班会的准备与组织

1.设计可行的方案。一个完整、可行的班会活动方案一般应包括以下项目：活动的主题、目的、时间、地点、主持人与参加人、准备（如，会前社会调查，讲稿、报告或辩词的撰写，有感染力的材料选择，主持人主持词的拟定，所需物品或道具的制作，节目的彩排等）、步骤与操作方法、要求与注意事项、总结安排等。以上项目的设置也不是绝对的，可以依据不同的活动形式或内容进行删改调整。

2.准备相关的文字材料。班会就是交流，是师生间、同学间的互动过程。既然如此，就不能没有语言，并且为了确保活动成功，这种语言必须经过预先准备，最好是形成书面材料。书面的发言材料不一定是活动中学生的交流语言，学生在书面准备的过程中，筛选知识、调整思想、形成思路、激活思维，为自己在活动中的发言积聚思想的源泉。

3.准备实践活动所需的器具。活动离不开一定的物质基础。组织实践类班会，必须按照活动方案的要求，准备、检查好各种器具，这是实践类班会成败的关键。

四、主题班会注意事项

1、将学校的指导性和班主任组织活动的针对性有机地结合起来，做到处室精心布置，教师充分准备，以保证活动的质量和效果。

2、班主任要更新观念，积极引导。要把主题班会的活动权交给学生，充分发挥学生的自觉性、能动性、积极性和创造性，班主任只做必要的引导，不要全包全揽或按自己的主观意愿组织活动。

3、组织活动切忌走过场，应付了事。要纠正搞主题活动就是编排节目、演节目的错误偏向，要以解决实际问题，完成学生的言行导向任务为宗旨。

4、活动中要强化角色意识，让学生学会多角色实践。班主任要充分创造条件，提供机会，让学生在承担角色中不断加深对自身角色的认识，努力改变某些角色只能由某些学生承担的观念，让学生获得多方面的发展。

5、活动形式要新颖，要有变换，以激发学生兴趣，为学生所喜闻乐见。要杜绝生硬的说教式、口号式的主题班会，可采用说理式、交流式、文艺式、竞赛式、纪念式、展览式、现场式等活泼的形式。

6、切忌一劳永逸，要搞好跟踪教育。班主任要搞好跟踪调查和教育工作，不断总结经验教训，使教育具有长久性。

第四篇：班主任班会主题

“青春的色彩”主题班会教案

背景：

进入高一阶段的学习，学生们开始设计自己的理想和未来，同时也为实现理想而跃跃欲试。但是我班的学生对高中阶段的学习，在思想上有畏难情绪，常常是想一想“激动”，动一动觉得有困难就不动了。在这样一个既重要又充满矛盾的时期，就需要老师和家长善于抓住教育时机。

目的：

把班会活动的全过程当成是一次引导教育学生走出迷惑，走出困难，明确自己的理想，团结互助，共同进步的好机会。

准备：

分组分工、收集学生学习生活的真实素材、制作PPT

设计思路：

班会以学生一天的学习生活为线索，串联起学校丰富多彩的生活。晨读时的刻苦努力，上学路上对时政的关注，语文课中对文学的热爱，体育课上的活力四射都体现了青少年面对生活与学习的积极态度。和谐的班级氛围为孩子们创造了健康成长的环境，由此激发学生对青春的珍爱之情，树立崇高远大的理想。

活动过程：

1、宣布活动开始（随着音乐响起，主持人走上场）。

女生：青春是一道彩虹，出现在风雨后，挥洒在天空中，但青春比彩虹更斑斓。正值花季的我们经历了灰色的迷茫，绿色的希望和像火一样的对梦的执着。

男生：步入高一的我们，面对的是陌生的环境，繁重的学业，和父母对我们无限的期望，这时我们更要让青春绽放，用青春的色彩装点我们人生的未来。

男生：高一（7）班主题班会《青春的色彩》现在开始！

女生：Let's begin the theme class meeting held by Class 7 Grade 1 in foreign language school of Urumqi.2、第一幕：新的一天开始了。（背景图片：清晨鸟叫 鸟叫声设计意图：通过鸟鸣、晨读为本场主题班会奠定欢快、和谐的基调）

学生表演早晨起床后带着瞌睡晨读，上学路上相互交流时政的场景，表现出他们不仅在学习有竞争意识，还表现出学生对社会热点问题的关注和思考，谈论崇拜的明星姚明，同样也表现了学生特有的兴趣爱好。

3、第二幕：语文课上（背景图片：全班上课时的照片音乐：《月光》设计意图：用语文课中解读《青春的诗歌》引出关于青春的话题）

师（女生扮演）：同学们，今天这节语文课我们来学习郭小川的诗《青春的诗歌》，郭小川在诗中写道：“青春的世界里，沙砾要变成珍珠，石头要变成黄金，青春的魄力应当叫枯枝长出鲜果，沙漠布满森林，这才是青春的美，青春的快乐，青春的本分。”同学们，正值青春年少的你们，像一幅美丽的画卷，像一首轻快的歌曲，更像是一首优美的诗，伴随着人生路上的点点滴滴，青春的色彩便在这首优美的诗中显现，让我们步入青春的殿堂，品味这如诗的青春。下面请两位同学来朗诵这首诗（男女生朗诵）。

同学们，在每一节诗里，你们是否感受到诗人饱满的激情和令人奋然而前行的动力呢？诗人在写这首诗时，也正值青春年少，所以在读这首诗时，很多青春的感知想必你们应该也会有，现在哪位同学来谈谈你对青春的感悟。（学生谈感悟）

教师（学生扮演）总结

4、第三幕：课间趣事（背景图片：学生集体活动的照片设计意图：通过本班学生对新来同学的友好态度，体现出班级的和谐，激发学生的爱班情感，增强班级的凝聚力。）

表演课间时同学们讨论难题和帮助新转来的东北同学说普通话的场景。在幽默的语言中让学生感受到同学之间的友善、班级的温暖和集体的力量，体现班级互相帮助、团结友爱的风尚。

5、第四幕：体育课上--环保party（背景图片：班级活动照片 音乐：《ten minutes》 设计意图：用学生喜欢的活动形式展现出我们关注的话题--环保，在轻松、活泼的氛围中让学生懂得要爱护我们的家园，留住我们的绿色。）

因体育老师出差，体育委员组织大家排练以“环保”为主题的小节目，准备参加学校组织的“环保”广告创新设计比赛。时尚而充满活力的音乐，逼真的道具激发了学生无限的活

力、自信、天真、大胆创新在他们身上体现的淋漓尽致。大自然的绿色与孩子们身上散发出的青春气息共同绘制出一幅亮丽的青春图画。

6、第五幕：午休时间孩子与母亲在网上发邮件。（音乐：《初雪》设计意图：通过此环节对学生进行感恩教育，进而消除母女之间的代沟，让学生健康成长，使家庭、学校成为培养人才的坚实壁垒。）

一位新转来的孩子，在午休时来到学校微机室给母亲发邮件，却发现母亲在网上留给自己的一封信，母女之间的相互理解，相互支持和新集体的和谐，让孩子对未来的学习生活更加充满信心，也由此树立了自己的理想。（引出下一幕）

7、第六幕：找优点，谈理想（设计意图：通过此环节让学生树立自信心，从而使学生在未来的征程中扬起自信的风帆，驶向理想的彼岸，使本次主题班会的理想教育得以升华。）

学生在人生的春天找到自己奋斗的目标。

女生：父爱如山，母爱似水，在我们成长过程中父母为我们付出了太多太多，今天很荣幸请到几位家长来到现场，下面就请家长代表发言。

8、家长发言

女：除了父母，老师也是我们人生中最重要的人，老师指引我们一路前行，班主任更是如此。

9、班主任寄语

10、全班合唱《最美的太阳》

11、结束语：

男生：我们高一新生活的迷茫、困惑会在友谊、亲情、师生情和我们的拼搏中淡然而逝，没有畏惧，没有孤独，勇往直前是我们唯一的选择。

女生：生活在高一（7）班这个充满朝气的集体中是我们的荣幸，让我们一起努力，一起奋斗，其实一切都是那么美好，我们的生活永远绽放最耀眼的光芒。

男生：高中生活也将会是我们人生中最华丽的篇章。

合：高一（7）班主题班会到此结束。

班会反思：

班会活动结束了，这次班会从开始到结束让我和我的学生们有了更多的情感交流。之前有多少的紧张和疲劳，之后就有多少的轻松和愉悦。当然也有淡淡的失落感。

这次主题班会是在我提出设想和大体思路后，由同学们选择自己喜欢、擅长的一个方面，扣紧主题，自行设计、编导，在一次次的排练过程中逐渐完善，真实地展示了学生的能力和才华，成功体现了“师生、生生”互动的原则。

教育性是主题班会的目的，是灵魂。但如果形式呆板，挖掘不深，则无法吸引学生，更无法达到真正的教育目的。本次主题班会采用了学生喜闻乐见的形式，生动有趣，内容丰富，符合学生的思维方式，富有吸引力和感召力，做到了教育性、创造性和趣味性相结合。

主题班会最重要的是活动的潜在价值和活动意义的延伸，关注学生课前课中课后整体和谐的发展。

当然，以下几点有待于今后加强：

1、本节主题班会课上，个别学生在谈论“青春”这一话题时看法不够深刻；主持人的表现虽获得一致好评，但主持人“过程意识”较强，未能抓住班会设计的主旨

2、本节主题班会以学生一天的学习生活为线索，内容过多过宽，主题缺少集中和提升。青春是人类永恒的主题，青春期的教育将是一个长期的任务，今后的对策：有关青春的剖析与探讨将继续延伸到下次班会或学习生活中。

第五篇：如何组织好主题班会

浅谈班会这一活动课

甘肃省正宁县西关小学巩淑玲

班会课它要围绕一定的主题，采用生动活泼多样的形式对学生进行教育，而更重要的是让学生进行自我教育。班会课一改以前空洞说教的模样，寓教于情、寓情于景、寓教于乐，起到潜移默化的效果，增进教育者和受教育者之间的了解，培养学生的能力，增强班级的凝聚力，它受到越来越多班主任的重视，并逐渐成为学校德育教育的一个重要途径。通过对班会课的作用、内容和形式进行思考，并对班会课在组织过程中应该注意的问题提出自己的看法。

一、活动内容要有一定的教育性。班主任召开主题班会目的都是对学生的思想或言行教育，让他们树立良好的道德观念，教育性是主题班会的核心所在。失去教育性的主题班会是没有任何价值的。

设计主题班会一定要将活动的教育性摆在首位，要让活动目的与学校的整体教育目标相一致。我们可以用打开心扉的方式让学生畅谈曾经帮助过谁或谁帮助过自己，使学生感受班集体的温暖，懂得遇事先人后己，互相关爱，共同进步的重要性。为学生良好品德的形成和发展提供动力，还可以通过歌舞，演讲等多种形式让学生展示自己，使他们在活动中受到感染，增强他们的信心，促进他们的交流，使他们感受到班级温馨气氛，以此提升班级的凝聚力。

二、活动主题要有针对性。许多主题班会尽管形式上热热闹闹，但活动实效却总是平平，其重要的原因就在于班会的选题大，空，旧，针对性不强。因此，我觉得班主任在举行主题班会前必须做好调查研究，把握好学生的动态，对症下药。选择那些具有启发行对学生思想潜移默化作用的主题来组织班会活动。例如，为了激发学生的求知欲我选择了“在知识海洋中遨游”的主题，针对班上不爱劳动的现象我选择了“我是劳动小能手”的主题，针对上课不发言，自习课打闹别人，吃零食的坏习惯，我选择“告别坏习惯”的主题等。总之，主题班会活动切忌眉毛胡子一把抓，切忌仓促上马缺乏调查研究，切忌大而空，迫于应付，流于形式。同时要根据学生的年龄大小有针对行得组织班会的主题。

三、活动要有多样性。设计班会时形式要灵活，不能过于单调，要丰富多彩，体现班级的特色，体现学生的特点，让学生在主动活泼的活动中受到启示，得到效益。如“今天我当家”让学生现场表演“当家”时都干些什么，怎么干。也可以探讨生活中遇到的各种问题，如“妈妈不在家”“停电了”“没吃的”等。还可以采用演唱会的方式让会唱会跳的同学上台表演，尽情展示风采。也可以采用

比赛的方式如“看谁系得快”。在庆元旦，展风采“的主题班会课时具有特长的学生采用不同的方式积极参与，特长得到充分的展示，也同时激发了学生的激情。

四、活动要充分发挥学生参与的积极性。最好整个过程让学生参与组织、实施，教师则充当“幕后功臣”的角色。主题班会主要是让学生达到“自我教育”的目的，如果能让他们参与整个过程，能达到更好的教育效果。例如，对于高年级学生开展“面对挫折”的主题班会，班会前先由学生自编、自导、自演一些小品，内容都是学生在日常生活中经常遭遇的挫折。然后组织全班同学来观看并讨论怎样面对这些挫折。由于整个班会过程由始至终都有学生的参与，教师只在其中起到指导、点拨的作用，学生在之前已投入了时间、精力，在班中已形成一股讨论的热潮，所以在课堂上几乎全体学生都积极地发表了自己的见解，并在最后全体同学形成了一个共识：要勇于面对挫折，客观分析、冷静思考，或请教别人，找出解决问题的方法。班会虽然随着一曲“爱拼才会赢”结束了，但它让同学在活动中接受了教育，经受了锻炼、增长了才干，也给全班同学留下了难忘的回忆。

五、活动要重过程，轻结果。马克思的唯物辩证法指出：一切事物的内部都包含着既对立又统一的两个方面。所以当我们引导学生对一些较具争议性问题进行谈论时，不是一定要对问题下一个绝对“对”或“错”的结论。只要能触动学生对问题进行积极思考、激烈辩论就达到目的了。如我校的张老师在平时发现班中学生存在抄作业的现象。虽然很多学生心里都知道抄作业是不对的，但却很少有人拒绝借作业给其他同学作“参考”，甚至连班干部对此现象也熟视无睹。针对这种情况，张老师便精心设计了题为“应不应该抄作业”的主题班会，把全班分为两大组分别代表正反两方，各方派代表进行辩论。由于选择的内容就是发生在学生身边的事，他们对此有深切的感受，因此正反两方都能有理有据地对自己的观点进行激烈的辩论。最后结果是反方胜利了，他们认为：抄作业是偷窃别人的劳动成果，是不对的。但讲座并没有随着班会的结束而停止。开完班会后，许多学生还意犹未尽地继续讨论，而抄作业的现象却大大减少了，在班中形成了良好的学风。

总之，在我们身边，优秀的主题班会还有很多，以上只是列举了其中的一部分。只要你留意观察学生的言行举止，关心他们的学习生活，选择贴近学生、贴近生活、贴近时代的主题，和学生一起组织、策划形式多样的主题班会，必定能引起学生共鸣，引导学生成长。