第一篇：202_-202_现行班级分组管理细则[范文模版]

九（3）班分组管理方案

为切实保障班级管理完善，为学生创造一个充满竞争力的学习氛围，为使班级形成一个良好的班风，使每一个学生都能在最后的时间中健康的成长，结合学校的校规特制定本班分组管理细则。

基本理念：

1、班级通过分组管理，进一步完善班级行政的底层管理，落实班级组长的管理职责。

2、班级的分组管理，激化班级内部的竞争力，促进班级整体的进步：加强小组的团结协作的意识和行为习惯上的互相监督能力。

3、班级的每一个成员都代表一个小组，在班上的行为马上就会给本组带来影响，于是就会向积极的方面发展。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。从我做起，从现在做起，从小事做起。

5、我们的班规处在不断完善中，我们一方面要坚定不移地执行，另一方面要加强思考，提出合理、科学、向上、有效的建议，通过班委会加以修订完善。本班实行分组管理：具体操行分管理细则如下：

一、组内学生在仪表、出勤、纪律，卫生、学习以及其方面的扣分，首先纳入自己的考核分，也同时作为本组考核总分，扣分最高的一组，罚班级卫生值日一大周，通过罚扫挣回考核分。

二、组卫生值日安排如下：

本班分组管理，卫生属于拍卖中标或最高扣分组承包，考核严格，专人负责。

1、组承包责任制，一大周，认真做好值日工作，没有问题，组加10分，每个人加1-2分（一组7人，组最高得分24分）。发现一处卫生问题扣1分；一大周10分扣完为止，一组10分扣完，个人不加考核分。

2、黑板必须在每节课上课之前负责擦干净，垃圾及时倒，洁具摆放整齐，及时洒水与拖地，违者扣1分。

三、组学习考核及座位安排

1、组内成员学习考核分，首先纳入自己的考核分，也同时作为本组考核总分。

2、月考，期中考试，期末考试成绩，组均分按照最高到最低排名次，高分组优先选择组座位

3、组内座位由组长安排，组长安排原则，充分调动每一位同学的学习积极性和行为习惯上的互相监督，最终由班主任核实。

六、其他

九（3）班班委、团支部制

202_年9月24日

第二篇：班级管理：班级分组管理-班级管理

班级管理：班级分组管理

班级分组管理是班主任和课任教师进行教学管理的一个基本的管理模式，在教学及班主任工作管理中引入小组竞争机制，学生的学习积极性被空前地调动起来了。

首先，对班级进行重新分组。考虑到将来要在各方面进行竞争的公平性，在各小组的男女比例、学习成绩差异，纪律表现优劣、性格的内外向，文艺体育特长、个子高矮等方面进行反复推敲，力求均衡，最终将班级划分为6个小组，以确保在今后各种况争评比的公平性。

其次，在每个小组中都由学生自愿担任相应科目的课代表，负责该组各科的学习。小组长的选拔一改过去的班主任委任制，给出长达一个星期的时间让各小组成员酝酿本小组的最高领导人，并提出各小组出任第一任组长的同学要做的事；思考小组进行量化评比细则的制定方案。一周之后的班会课上，6个组长应运而生，并由他们起草班级小组量化评比细则，在学习、纪律、卫生等方面进行了加分扣分等设置，经班主任审批，略作修改，在班级全体举手表决后实行。

小组量化评比的具体操作是作为班主任所最担心的，这当中面临几个最棘手的问题，一是评分细则过于精细则不利于操作，太泛了又起不到最好的效果。这得益于魏书生老师“凡事多征求学生意见”的观点，关于量化分值的分配，均请同学举手表决，例如迟到扣分这一项，好迟到者当然主张少扣分，不迟到者提议多扣分，于是以少数服从多数，使好迟到者心服。（班主任工作）再者除去不易量化细则，使操作者有据可依，这样避免在操作中出现数据不清现象。第二个问题是能否持久的问题，这是一个很现实的问题量化评比要做到持之有恒，要选拔两个得力的工作能手，每个星期一的早自习，准时地将上周统计表交到班主任的手中，使班主任对上周评比情况一目了然。再者就是每个月的量化评比结果进行择优颁奖，尽管获奖团队的每个队员只不过赢得一支圆珠笔，可内心里的成功感却是无可比拟的，同时对未能获奖的团队也是一个鞭策。

班级分组管理对班主作工作的另一个重要意义就是：抓大放小，实行组长负责制，对本小组的学习、纪律、卫生等各方面工作全面负责，对本小具有最高领导权，班主任的工作主要抓组长，具体工作落实由组长组织实施，提高了班主作的工作效率，既减轻了班主任的事务性工作压力，又培养了学生的自我管理能力。

班级分组管理使小组之间的团队意识很快得到了加强，但由此而引发的是小组之间的竞争导致班级的凝聚力有所削弱。如少数同学不能主动地为小组加分，于是在其它组被扣分时表现出幸灾乐祸的表情，这是班主任包括所有同学所不愿看到的现象，因此在一切可以进行教育的环境下加强大局意识的教育，同时充分运用学校组织活动的机会，加强班级凝聚力的培养。

第三篇：分组班级管理初探

初三（6）班班级小组分组的管理及考核

陶圣中学 赵翠红

班级小组分组管理，从学习、纪律、卫生等方面进行量化考核，促进小组间你追我赶、积极向上的良好学风的形成。

一、小组分组原则。

我班48人，6人一组，刚好8组。一个小组内有两人是品学兼优的同学（两

A），两人是成绩列于中游的，常常不能被教师关注到的中间群体（两B）。还有俩是态度不认真、学习困难的学困生（两C）。让学生按照AABBCC的原则自由组合。从中选两名优秀学生为正副组长。

二、小组积分的计算。

1、小组学习积分：

（1）英语积分。每次老师根据所学英语内容，布置几个任务，每个任务积两分。由正副组长检查。在规定时间内完成好的积两分，不太熟练的积一分，完成不了的积零分。（没完成的还要到老师处背诵，但不再给本人积分），为公平起见，每两组之间互换检查。记录在本子上。每完成一次，课代表及时收齐交到英语老师处。每一大周总结一次，本组内所有同学的积分算作本小组的积分。由郑雪同学在每一大周回家之前中午完成积分。

（2）测验成绩。将本小组的每一次月考，期中，期末平均成绩按1-8名，分别积100，90，80，70，60，50，40，30分计入总分。另外，本组内有不及格的学科，有一科扣小组10分。若全部及格，奖励本小组10分。若在考试时有一人作弊的，扣本小组20分，并点名批评个人及所在小组。由陈冬圆同学负责完成积分。

（3）作业评价。平时作业小组长及时收齐，上交到课代表处。课代表点齐交老师处。如果有一名同学不能够按照要求完成，就扣除本小组5分，并要求及时补齐作业；如果干脆没有写作业，就扣除本小组10分，并按要求补齐。周末作业周一回来时，组长及时收齐交课代

表处，一人一科未交的，扣本小组20分。由各科课代表每天负责积分。若有抄袭作业的，发现一次扣所在小组20分。并点名批评。

2.小组纪律积分。

早读迟到一人扣小组5分，不认真大声朗读，说话的扣小组5分，缺席一节早读课或正课扣小组10分，（有事请假的扣2分）。课间操无故缺席扣小组5分，课堂上应坐姿端正，专注听讲，积极回答问题，认真做好笔记。若上课睡觉，受老师批评不认真听讲的，看不健康的课外书的扣小组5分。自习课上，应端正坐姿，独立认真完成作业，或预习新课。迟到的，下位的，大声说话，做与学习无关的事，早退的扣本小组5分。由纪律委员负责积分。

3.小组卫生积分计算。

打扫卫生，是进行劳动教育的重要内容。但是，我们经常能看到这样的景象:大扫除开始后,一些同学干得很起劲,另一些同学在旁边无所事事,教室里乱哄哄的,好像很繁忙,其实进展很慢。认真的班主任就会身先士卒带头干得满头大汗,而有的学生已经乘着混乱溜之大吉了,忙完了学生离开却发现还有若干卫生死角没打扫,此时已经没有学生了,班主任只好自己完成剩下来的工作。出现这种问题归根到底是吃大锅饭，责任没有落实到个人。实施分组之后，我班是以小组为单位的，每周两个小组值日，两小组成员再自己去认定具体负责的卫生工作，是扫地还是拖地，是公共区还是擦黑板，是倒垃圾还是负责换水由学生自己去安排。一旦卫生出问题，如公共区未打扫被学校记名批评，则两小组各扣5分并罚扫两天。这样一来，大家责任落实到位，各司其职、各负其责，卫生已不再是什么大问题。

4.其他加减分。

如在运动会、重大考试或比赛中获得好成绩，可视成绩给予5-10分的加分。好人好事也同样视情况加分。各小组的手抄报等等均可以有不同的加分。

5.每周积分统计。

每周学习委员统计出每位同学的学习得分，值周班长统计纪律得分，两份表格交常务班长进行合计，那么本周每人得分及小组总分一目了然。一个月分数累

计后评选出三个优秀小组和三个个人得分最高学生给予适当的物质奖励和精神奖励。如发学习用品、发体育用品或把优秀小组和先进个人的照片张贴在光荣榜上，这对学生也是一种莫大的肯定与鼓励。另外，值周班长在班会课上总结一周情况，指出问题并提出整改意见。

三、创设一个文化气氛浓厚的小组

小组应该有自己的文化，有文化的小组才是团结的、有凝聚力的。小组文化，应该是小组自己独有的，是集体智慧的个性化表现。

1.个性化组名

组名是小组文化的一个重要组成部分，是小组组员集体智慧的结晶。大家讨论了很长时间取出来的名字真是五花八门、各具特色。

有个小组全部都是女生，而且都是爱闹爱笑很high的开心果，她们的组名是：嗨，girl!

有的组名志向高远：飞鹰飞鹰，展翅高飞——飞鹰小组。

有的组名别出心裁：随心所欲----随心锁玉！

有的组名勤奋进取：奔跑的蜗牛

有的组名健康向上：太阳花

在这一个个个性化的组名后面，彰显的是学生的个性，学生的智慧与创造......2.小组海报

小组海报的制作包含全组成员照片、组名、组训、组员、组长的话等几个方面。让小组中的每一个同学都参与讨论，参与制作。有的设计，有的画画，有的写字，每个人都愿意为小组效力、争光。

3.班会课上，小组自编、自排、自演的小节目，更展现小组文化精彩的一面。看着孩子们自己做的节目，虽不成熟，但处处闪动着智慧。我们班的班会经常是在操场上开的，各小组跳绳比赛、三人两足比赛、背球跑比赛等等活动，既丰富了孩子们的生活，也使全组、全班更加团结，更具有凝聚力。

总之，正如教育家霍林姆斯基所说——“只有能够激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育”。小组自主管理的班级管理模式，为学生的自我教育，自主管理提供了平台。但由于小组刚刚建立，很多工作还不完善，小组工作还需要进一步指导、规范，组长能力还有待提高。在下一步的实践和研究中，我们希

望能够在理论上取得更大的进步，找到更多理论与实践的结合点，为学校教育管理添砖加瓦。

第四篇：班级分组管理及加分细则

班级分组目标管理实施细则

一.班级目标管理操作规程：

1.划分大组：以最近一次阶段考试成绩为准，把全班平均分成三个大组，为避免男女生的不均衡，男女生单独分组，即男生按成绩平均分三组，女生按成绩平均分三组，再将男女生组合成三个大组。

2.确定组长：每组两人，男生女生各一人，标准是成绩特别优秀，有一定组织管理能力，有奉献精神。

3.组长座谈：肯定组长能力水平，鼓励它们在班上做任职演说，以取得小组成员认同。然后指导工作方法。

4.竞争动员：宣讲目标管理意义，宣布目标管理实施的具体措施，鼓励学生投入竞争，自我管理，自我教育，不断成长。

5.教师协调：组织本班任课教师座谈，讲明本班目标管理实施情况，推荐老师使用标签，参与班级管理。

6.贯彻实施：以一次阶段考试为一个评比阶段，在教室前方张贴三张积分表，每大组各一张，分别注明“第×大组第×阶段目标管理积分表”字样，按计划实施.。

7.总结表彰：阶段考试后，由组长计算本组积分，核对其它组积分，评选先进小组，先进个人，给予精神鼓励和小额物质奖励。各级组组长在班上总结本组上一阶段成绩与不足，安排下一阶段任务。

二．班级目标管理加分细则：

（一）学习：

1.课堂表现积极，状态好，赢得任课老师认可，是个人的为本组＋1－2分，是小组整体的＋5分

2.常规训练完成质量好，赢得任课老师认可，是个人的为本组＋1－2分，是小组整体的＋5分

3.周练成绩优异，既可以为个人加分，也可以为小组整体加分，标准同上

4.向老师提问积极踊跃，所问问题有一定价值，赢得任课老师认可，每人次为所在组＋1－2分

5.一段时间内进步突出的同学，赢得任课老师认可，每人次为所在组＋1－2分

6.一段时间内作业完成出色，赢得任课老师认可，是个人的为本组＋1－2分，是小组整体的＋5分

7.其它如讲题、听写、默写、背诵等由任课老师酌情加分，标准同上

8.阶段考试成绩，班级1－10名，分别为所在组＋20分，11－30名分加为所在组＋10分，31名－60名，分别为所在组＋5分

（二）思想、纪律、卫生：

1.一周纪律好，无违纪的小组可＋5分

2.宿舍获得学校加分的，该宿舍成员每人＋2分，分别记入所在小组积分中

3.一周内卫生保持好，教室整洁有序，为本周值日组＋5分

4.好人好事，在师生中反响好，得到认可的，每人次为所在组＋2分

5.板报每两周更换一次，三个大组轮流完成，保质保量的为该组＋5分

6.班级文化布置中贡献突出的同学，每人次为所在组＋3分

7.拾金不昧，拾物上交的，每人次为所在组＋2分

8.其它需要特别鼓励的，酌情加分。

（三）班级贡献：

1.值周时，分组安排，得到值周老师认可，为班级赢得荣誉的，个人的所在组＋5分，小组整体的＋10分

2.《旭日》报上发表作品，每人每篇为所在组＋5分

3.学校或年级组织活动，积极参加的，每人为该组＋2分，取得名次或获奖的，每人再＋3分

4.在县市及以上相关部门组织的活动中获奖或为学校赢得荣誉的，每人为所在组＋10分

5.受学校表彰的三好学生、优秀学生干部及其它荣誉称号，每人次为所在组＋5分

6.为班级健康发展提出建设性意见且被采纳的，每人次为所在组＋10分

三.班级目标管理减分细则：

1.不按时完成作业的，每人次扣所在组2分

2.课上不认真听讲，交头结耳，说闲话的，或接下语起哄的，吃东西的、睡觉的，自习课私自走动或出教室的，每人次扣所在组5分

3.课间在教室大声喧哗、追逐打闹的，每人次扣所在组5分

4.不注意公共场所卫生，乱丢乱扔，或把饭菜带入教室的，每人次扣所在组5分

5.值日不认真造成教室脏乱的，一次扣值日组5分

6.宿舍被学校减分的，该宿舍每人减5分，分别记入所在组，7.迟到的，每人次扣所在组2分

8.其它重大违纪如旷课、抽烟喝酒、打架斗殴、夜不归宿、翻越栅栏、上网或顶撞老师的，每人次扣所在组20分 四.班级目标管理实施中的几点说明:

1.三个大组座位固定，本组同学坐在一起，以两个小道为界线，每两周三个大组轮换一次座位，本组内同学座位的安排，组长可参与意见。

2.每个大组值日一周，组长把本组成员再分五个小组，每小组值日一天。

3.积分使用统一的标签，蓝色标签为加分，红色标签为减分。

4.各科老师应以加分为主，红色减分标签的使用控制在20%以内。

5.任课老师每次加分、减分应在标签上注明姓名、科目、因由及分值。其它加减分也要相应注明姓名、因由及分值.6．违纪学生的减分，不影响按学校规章制度对该生的处理。

202_．2

班级加分细则

1．在课堂表现出色，认真听讲，积极举手发言的同学，被老师主动表扬的，加1分。

2．好人好事、助人为乐或积极参加义务劳动的同学，老师可以加1-5分，3．校内各种活动参与者，得奖者加3分；班内黑板报参与者，加1分，稿件被采用者，加2分。4．考试成绩优异的同学老师可以加2-5分。

5．考试保持前三名的，加5分；总分首次进入班级前三名的，加10分；保持前十名的，加3分；首次进入前十名的，加5分。（月考、期中、期末等，单科前三名分别加3、2、1分）

6．参加校内竞赛获得第1名，第2名，第3名者，分别加5，4，3分，参加区内竞赛获得第一名，第二名，第三名者，分别加15，10，5分，市级以上加20分。(只加最高分)7．设立学习成绩进步奖以各科单元考为准。在班内排名每进步一名，加1分。每倒退一名，扣2分。8．班集体获得表扬的，全班每人加1分。9．班级午休受到老师表扬的，每人加0.5分。

10．值周班长每天根据记载情况进行加减分，每周进行一次汇总。

每个同学月计100分，周计25分，根据加减分的情况，每周小结一次总分。一周不足20分的同学必须写出300字的思想汇报，找出自己不足的原因，连续两次低于20分，写出500字的思想汇报；连续三次低于20分，班主任将通知家长；连续四次低于20分的，根据情况给予警告、记过等处分；一周达到25分以上（不含25分）的同学可以得一颗星，累计四颗星的同学可以得月先进，以此类推，得分最多的同学优先获得先进，作为期末评优的依据。

另外校，区、市级三好学生，优秀班干等荣誉也以此为评选的依据。并优先推荐给校学生会、团委。对于2次不及格（20分以下）的同学，期末操行评定和中考综合素质评定，将视为不及格。

第五篇：初中班级分组评价管理

初中班级分组评价管理

【摘 要】班级管理是学校管理的核心，班级分组评价从学习、纪律、卫生、宿舍、好人好事几方面进行评价，培养学生积极向上的品德，班主任在工作中注意方法，管理以人为本，关爱学生，对每个学生公平公正，才能取得理想的管理效果。

【关键词】班级管理；内容标准；方法

在学校的管理中，班级管理是核心，只有班级管理正常有序，学校、班级充满正能量，学生才能健康发展，整个学校才会朝气蓬勃，所以，从当班主任开始，我就思考怎样才能形成一个积极向上、团结拼搏的班集体而努力，下面是我的一些工作经验，核心是分组评价，公平考核，奖优罚懒。班级工作主要分为学习、纪律、卫生、好人好事等几项内容。

一、是制定评价内容与标准

（1）每个学生都努力学习是我们的教学目标。按照学生成绩，把全班平均分为6-8组，每组6-8人，可以根据实际情况适当调整，设学习组长和纪律卫生组长。其次，在座位设计上也要讲究，因为每个组的学生的学习情况都不相同，座位要优生差生搭配，使得学习差的学生从心理上认识到老师没有放弃他，要让学生得到老师的温暖，这很重要，同时使他有机会与学习优秀的学生交流，从而增强差生的学习信心，因为信心是成功的基石。这体现了以人为本的教育理念。学习组长负责检查本组的作业、练习的完成情况，及时与老师沟通，督促学生按时，认真完成作业，其次，在进行的每日当天测试中，监督其他组的测试，对于基础性习题，进行评测打分。

（2）铁的纪律是学习进步的保证。纪律评价分为学校评价与班级评价。学校评价主要依据学校的日常管理规范，对每个班级的日常检查赋分，对于违纪的学生落实到组，给该组减分。班级评价主要对各位任课老师的课堂评价赋分，班主任的日常评价赋分，值周老师晚自习的纪律检查情况对每个组赋分，每周要进行总结评价。

（3）良好的卫生习惯是学生成功的法宝。卫生在学校主要范围分担区卫生和班级卫生，在卫生分配上，让学习组也是值日卫生组，这样能利于形成稳定的学习、同学关系，有利于班级的和谐稳定。班级设卫士组长，与班主任老师共同检查卫生，对于卫生不合格的要减分，作为每周评价的依据。

（4）好人好事是我们弘扬的中华美德。在学校、班级做好人好事，要大力弘扬，如拾金不昧，帮助他人，热心公益等等，受到老师、家长、学校、社会的表扬，班级要表扬，记录存留，期末表扬。

（5）宿舍的纪律与卫生是学习的重要保证。对于寄宿制学校，宿舍优雅的环境，严格的就寝纪律是学生正常学习的保证。所以，加强宿舍管理是每个学校，每个班级的重要工作。因此，每周进行宿舍检查，时间不定期，检查人员由舍长、班级干部、同学组成，相互检查，保证公平，学生都认可。对于宿舍违纪本周取消优秀宿舍资格，学生很重视，效果很好。

二、对评价结果的处理

（1）每周一班会课上都公布上一周个各个组各项的得分和优秀组，并把优秀组写在黑板上，同时记录留存，学期末总结。

（2）学习优秀组取前三名或前两名，对于每周的学习优秀组，给每个组员一定的奖励，如一朵小红花，或一块雪糕或一支铅笔等等，落后的组要罚唱歌或完成一定量的作业等等；纪律、卫生、宿舍则学期末做总评比。

（3）每学期开学出都要评出上一学期的优秀组，并把优秀组员张贴于光荣榜上，同时给每名组员一定物质奖励，笔或本子，优秀宿舍发洗衣粉、牙刷等等。

三、班主任老师要注意工作方法

（1）班主任老师要做到教育以人为本，关心爱护每个孩子，俗话说“亲其师，信其道”，只有班主任老师做到关爱每个孩子，学生才会相信你，才会按照的正确要求去做。苏霍姆林斯基说过过“我们的工作，就其本身的性质和逻辑来说，就是不断地关心儿童的生活。”所以，教师只有关爱、理解学生，学生才会向积极、健康的方向发展，才能形成正确地人生观和价值观，才会分辨善恶美丑，才能培养出对社会有用的人。

（2）班主任老师要做到对每个学生公平，公正。这样才能让学生认识到自己虽然成绩差，或者纪录差，但是老师没有偏向。举一个例子，我们学校是寄宿制学校，星期五下午上完两节课休礼拜，一名同学家长请假回家，另一名同学也来请假，从这个小事可以看出，学生有获得平等的需求，作为老师要在工作中注意，在处理学生纠纷、劳动任务、评优选模等方面，做到公平，公正，学生才佩服。

通过以上努力，班级的学风浓了，班风正了，学生成绩普遍提高了；纪律好了，违纪的同学少了，最明显的是晚自习都能安静自习；班级卫生保持很好，学生看到卫生不合格的地方，及时清扫，拾到饭卡及时归还失主，帮助他人值日、帮助他人学习的多了。

班级管理工作和班主任所做的工作，只有起点，没有终点，因为我们的工作是一种高尚而艰辛的工作，塑造的是人，正如马可连柯所说，是“设计人”。所以要求教师在工作中研究教育理论方法，认真学习，为培养“人”提供营养。