第一篇：附小严丽娟 班主任工作经验交流材料

当班主任的行与思

今天，能站在这里做经验交流，我感到很荣幸、很激动，同时更多的是不安，和在座各位经验丰富的班主任相比，我还处在学习阶段，谈不上什么经验。我曾当了几年的班主任，初步尝试到作为一名班主任的体会收获，在此和大家一起交流、分享。不当之处敬请大家批评指正。

一、做个朋友型的班主任。

班主任工作是一项光荣而艰巨的工作，班主任则是班级工作的领导者，组织者和实施者。作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任处理好与学生的关系。我想班主任利用自己的权威强行压制学生是不行的，所以我选择了做一个朋友型的班主任。平日里跟班干部成员及时沟通，这样掌握的信息就全面了，对不同类型的问题，也可以摸索用什么样的方法解决。另外，我还选取了一种特别的方式跟班级里其他学生成员沟通，就是利用学生写的日记，然后每本都认真批阅，给学生回应。例如，班里有一个叫吴德媛的女孩子，活泼开朗，爱学习，也爱闯祸，对老师有抵触态度。后来，她在一篇日记中写道最近发生的一件趣事，是班里她的一个好朋友意外尿床了，嘱托我一定保密。在给予肯定的批语以后，她就把我当成了朋友，只要遇到伤心事，就在日记里吐槽一番。渐渐的，她上语文课的积极性越来越高，成绩也提了上来。

1二、要注重对班级干部的组建和培养，争取让每人有事可做。

以前，我们在上教育学的时候，我们的老师跟我们说，一个班级并不代表着是一个班集体。那会儿觉得不解，但是真正的接受了班主任工作以后，才觉得一个真正的集体是积极向上的，是有凝聚力的。一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，放手让他们工作，有时候班级里孩子闹了矛盾，老师去调节反而有点小题大做。就让班干部去解决，很轻而易举的解决了；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。

三，尊重信任每一位学生

明确每位学生在班级中的位臵和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位臵，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。我另外设立了“语

2文小帮手”，“数学小帮手”，“小雷锋”“超级终结者”等职位，让学生知道自己都有优点，自己在班里是独一无二的。

四、用真诚的心正确关爱每一个孩子，营造温馨班级

高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。

一个班，关起门来就是一个大家庭。如果这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么他便是温馨的，温暖的。那么如何努力来营造一个温馨的班级的呢？我在其工作中，尝试着从以下方面给予不同学生不同的爱，效果还比较理想。对于班里的优等生，老师都很喜欢，这是人之常情。但是有时候我们也要分更多的爱给班里的后进生。在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。在刚接手这个班的时候，班干部就说周士玉是班里的有名的捣蛋鬼。在结束了两周之后，我发现这个孩子基本功虽然是不扎实，但是想象力跟创造性很强。只要遇到课堂上这类问题，他总是跃跃欲试。我也尽可能的多找他回答问题，长此以往，班里其他小孩子有成见了，认为老师是不是太偏心了。于是在一节语文课，我借口自己的工具包忘在办公室了，让周士玉去拿。利用这个间隙，我跟班里的同学解释了如此“偏心”的原因，班里的孩子特别理解，再遇到他回答问题很完美的时候，竟然都主动的给他鼓起掌来。这让这个爱面子的“捣蛋鬼”收敛了很多，上课也不乱说话了。看到任务完成，我又开始选取另外一个“偏心”目标。

3随着社会的发展，为了生活，在咱们农村地区，“留守娃”越来越多。由于远离父母、远离亲情，对他们的健康成长造成了一定的影响。据调查，有的外出打工，父母半月或一个月给家中打一次电话，有的半年联系一次，相当多的外出打工者一年或几年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回来，单纯认为给孩子吃饱、穿暖、有学上、有书读就万事大吉了，忽视与孩子的心理沟通与交流，导致对父母很陌生，亲情关系出现了障碍。子女缺乏亲情关爱，内心空虚，有的对家长有埋怨情绪，还有的留守儿童为了宣泄烦恼，走上极端。这些孩子常常遗忘在角落。所以，作为班主任的我们就应该时时关爱处处呵护。不但经常跟他们唠叨天气情况，行驶安全等，还经常给他们补充一些卫生常识和平时接人待物的礼貌。

俗话说：“严是爱，松是害，不教不管会变坏。”我们既要做到真心爱护学生，又要严格要求他们，但这些的前提是充分尊重每一个学生。班主任工作精心而又繁琐的工作，我们只有将此项工作做细做精做实，并持之以恒，才能出成绩、见成效。在这一年的班主任生涯中，我也遇到过棘手的问题，例如班里的孩子跟六年级孩子有冲突，两个孩子的家长因为一些小矛盾而大闹等等，真是束手无策，这个时候，我就向老教师取经，然后再用心体会。但是这些只是教师生涯的冰山一角，我会用我的青春继续耕耘属于我们的那片园地，无悔。以上是我对班主任工作的一点粗浅见解，有不妥之处，请同事们多提宝贵意见，并予以批评指正。谢谢！

第二篇：班主任工作经验交流--王秀娟

班主任工作经验交流

各位班主任老师，大家好：

我叫王秀娟，是来自善应镇一中的一名普通教师。承蒙领导的厚爱，今天非常荣幸能给我这样一次机会，说实在的，说到谈班主任的经验，我真的是不够多，和在坐资深的班主任相比，我要学习的地方还有很多很多，做为一名青年班主任，我和其他班主任一样，只是努力地做好该做的事，尽班主任应尽的本分。

班级管理是一项琐碎，复杂的工作。尤其是我们这种寄宿制的学校。家长把孩子送到学校来，除了关心孩子学习，还要关注他们的生活。初中阶段，在个人成长的过程中是十分重要的。但班主任付出的却要多得多，大到道德品质，小到生活琐事，班主任都要管，可谓身兼“教师”、“医生”、“警卫”、“保姆”等，今天，在这里我谈谈自己的几点做法，希望大家给予批评指点。

一、当“学生的爱心使者”——实施爱心教育，关爱每一个学生。

国家总理温家宝说过,“作为一名教师,首先要有爱心。没有爱心,就没有教育。”，著名教育家苏霍姆林斯基在其《要相信孩子》一书中也说：“儿童的心灵需要极大的关注与爱护”。是呀，作为一名教师，尤其是作为一名寄宿班级的班主任，必须做一个有心人，必须学会实施爱心教育，关爱每一个学生。也许我们的学生有许多让人无法容忍的毛病，但我相信，他们的身上也一定有可以挖掘的闪光点，哪

怕只有一星半点，就足以用来影响并改变他所有的不良习惯，因为“星星之火，可以燎原”！因此，我常常和学生坐在一起交流交心，做学生的知心朋友，给学生的心灵送去家的温暖。我在担任七（3）班的班主任期间，就发现，由于我们班的学生大都来自于农村山区，他们不但学习成绩相对后进，而且身上还有很多不良的行为习惯。于是，除了每天走进课堂教学之外，我又时时处处非常细心的观察学生，经常到学生寝室、食堂去走一走，去看一看，哪个学生感冒了，哪个学生想家了，学生们吃得怎样，睡得怎样等。我把自己定位在亲人乃至大姐姐的角度及时送上关怀，让学生觉得自己在学校就像在家里一样，拥有关爱；课余时间，我还经常和学生在一起，陪他们做游戏、唱歌、聊天，给他们讲故事，消除孩子们与我之间的情感障碍，达到心理相容；在班上，我还充分利用“心灵信箱”、“心灵交流本”等与学生进行心灵对话，用爱容忍学生因无知所犯下的错误和缺点，并用正确的方法去引导学生解决问题。人非草木，孰能无情？当辛勤的汗水洒过之后，我欣慰地收获了孩子们会心的微笑——他们正以一个全新的姿态告诉学校所有的人：他们在改变！是的，作为一个班主任，我有一百个理由相信，只要做好了“爱心使者”这一角色，急学生之所急，想学生之所想，真诚地帮助每一名遇到困难的学生，就会如“春风化雨”，滋润每一名学生的心田，自然地拉近了师生距离，达到了心与心的通融，那么，这爱便会如春天的阳光温暖学生的心，激起他们对我们班主任的尊敬、爱戴。在这种互爱的环境之下，学生也就增强了信心，鼓起了勇气，努力去面对寄宿生活的一切。

寄宿制学校的班主任工作是极其辛苦的，因为学生来自不同的村子又住校，他们的吃喝拉撒全要班主任操心。在学校里，有事第一个想到的是班主任。我深知一个没有爱心的班主任，就不会有充满爱的集体。一个没有爱的集体就是一潭死水。所以，在生活中，我经常对学生嘘寒问暖，深夜我去检查学生就寝情况，我会一一替他们掖好被角，叮嘱他们别着凉，还会一次次的把他们入睡前露在外面的手脚轻轻放回被窝；初次离开家长呵护的孩子自理生活能力较差，我就手把手的教他叠被子，铺床单。有一次学生朱紫薇突发高烧，而他家长又不能及时赶到，我几次去寝室看望她，给他送水送药，知道她下午没吃饭，晚上食堂也没有饭，我就赶紧煮了一碗热气腾腾的鸡蛋面送给她，学生感动的说不出一句话，只是泪水扑簌簌往下掉。学生头疼脑热，需要治疗，我就骑着电动车，带着学生到附近村子里的卫生所治疗。孩子们也把我当作最好的朋友。这样的教育生涯让我感到了真爱无价，在教育孩子的同时我也升华了自己。我不觉得“爱学生”是口号，是肉麻，是虚伪，是矫情，我深深体会到爱学生那是一种超越了爱亲人的人间大爱！

二、做“学生的大朋友”——学生人际关系交往的指导者

新生入学后，七年级的学生往往十分想家，思念父母，这使他们十分需要与同学及教师（特别是我们班主任）之间平等交往、平等对话；在交往中交流思想，建立友谊。此时，与别人交往有困难的学生会感到孤独，甚至产生不良心理。作为班主任，我主动关心学生之间的交往，尤其注意对性格孤僻内向的学生进行适当帮助，使每位同学都能

融入班集体中；对已经步入青春发育期、心理成熟较早的学生，我常常给予他们必要的心理辅导，让学生打心里明白早恋的危害，杜绝早恋的不良现象。我曾教过一位七年级的女生史某，其性格内向，然而在某天的课间，她却忽然意外的收到一封所谓的“情书”，当着全班同学的面，更当着我这个班主任的面，该生惊慌失措、惶恐不安地把“情书”交给了我。为此，我将计就计，表扬史某这样的做法是正确的，并且顺藤摸瓜，根据“情书”找到另一班级写“情书”的王某，并邀请他到本班参加了《友谊与爱》的主题班会。最终，通过主题班会，我班的学生以及王某，都能根据这一现象透析，明白了真正的友谊与爱的本质区别，他们正朝着健康的人际交往方向而迈步前进。没错，我们理应让学生，在我们的恰当的辅导之下，在友善的交往和共同生活中相互学习，合作交流，并且形成独立人格，弥补学生离开家庭而出现的情感空虚。

三、做“学科学习的组织者”——指导学习方法，培养学习技能

学习，是学生在校的主要任务，是他们生活中最重要的事情。但是，作为寄宿制学生——这个来自边远山村的学生群体，他们的学习能力往往比较差，并且在学习上的兴趣不大，没有成功感，这使他们失去了学习的动力。所以，作为班主任，我高度重视学生的学习，努力担当好“学科学习的组织者”这一重要角色。

从边远的山村小学来到相对集中的寄宿制学校学习，学生承受着很大的压力，我认识到这种转变的难度，努力帮助他们完成过渡。我常常利用晨会课、班会课或课余的时间，指导学生学会听课、学会预习与复习等基本学习方法与学习技能，指导学生学会合作、交流等学习方式，让学生从苦读书到会学习的转变，提高学生独立探求知识的能力，使学生形成良好的学习习惯。

寄宿制学校，学生与老师之间、学生与学生之间交流的机会大大增多，但由于学生知识经验水平低、基础较差、“脸皮较薄”，或因以往所形成的习惯使然，部分学生还是不好意思或不敢向老师和同学“请教”。此时，我从他们的发展水平出发，注重启发和引导学生，告诉他们不懂就问是一种优秀的学习方法，同时，在教学实践中我积极创设条件，对积极提出问题的学生，无论他提出的问题有多大的价值，都应予以积极的肯定，渐渐的在全班形成一种乐学好问的良好学风。

另外，我充分发挥学生和科任教师的作用。放手让学生大胆进行组织学习、交流、讨论等，让学生真正做学习的主人，尝试“成功”的感觉；经常与科任教师联系，了解学生各学科学习状况，这些，都对学生学科学习有一定的促进作用。作为寄宿制学校的班主任，在工作中更要细心、耐心，更要有恒心。对待学生的生活，需要有赤诚的情和爱，像对自己的家庭一样精心料理。在班主任工作中，我是在摸索中成长，在成长中摸索，班主任工作既有规律可循，但又没有固定的模式。凭着对事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心、对未来的信心，我愿 “丹心化作春雨洒，换来桃李满园香。”有不足之处请指正！谢谢！

班主任工作经验交流材料

善应镇一中王秀娟

第三篇：班主任交流 郭丽娟

怎样教育学生学会礼让

油田三小 郭丽娟

在现实生活中,因为矛盾、纠纷 ,而招来不必要的麻烦,甚至是无法挽回的后果.我觉得在人人都应学会礼让,俗话说,退一步就海阔天空呀.先看看交通的不礼让吧,调查统计,我国的交通事故每天都不低于一千起.为会那么多的交通事故呢?这有的原因,不会礼让,应是主要原因.比如强行超车,不礼让的,就等一等让一让吗?干吗要拿身家性命开玩笑；还有堵车事件,这不礼让的特例,大家礼让一点,有秩序一点,几小时的甚至更长的堵车事件就不会；还有闯红灯,这不礼让的,为不让绿灯一方地通行呢?干吗因贪一时的快而拿生命做赌注呢?——从大家熟知的交通的事故,我相信大家已能礼让的性和必要性了吧.再看看学生的事吧,有不少中小学生往往会因一点点鸡毛蒜皮的事情而吵架,甚至大打出手,甚至的伤亡.想想看,双方都能礼让一点,那么的事情都可解决.学会礼让,大事可以化小,小事可以化了；而不学会礼让,就有使小事情化大,大事情化得无法收拾.我就有过的教训：有一天我不小心踩到了别人的脚,那个人生气地骂着我.当时我心里想,你干吗这么凶,我也好欺的,于是我也骂了他一句.于是矛盾激化起来了,后来竟然打起来了,我把他打得鼻青脸肿,他把我打得头破血流.结果两人赔了对方的上百元的医疗费,而且还在全校大会上挨了批评.——看,一件不小心踩到对方的脚小小的事情,不礼让,结果就酿成了的结果,假如当时只要一方能礼让一点,之后的严重后果就不会.我记得有一句的话：“忍一时风平浪静,退一步海阔天空.”这句话告诉凡事都得忍耐一点,心胸得开阔一点,不要那样小肚鸡肠.从现在开始,都应该去试着学习去礼让对方,做可以事情的,还可以增添不少友谊.最后我想对着社会上的人们说：“凡事都要学会去忍一步,退一步.不要去斤斤计较.” 作为班主任。我要通过多种途径，采取多种形式，在学生中开展文明礼仪养成教育，教学生学会做人。

一.营造良好的文明礼仪氛围，潜移默化地影响学生

良好的教育环境，对孩子的成长有着不可替代的促进作用。营造良好的文明礼仪氛围，是促进礼仪规范养成的一个重要外部条件。

1、认真布置班级，处处彰显育人氛围。

2、继续设置文明礼仪监督岗。上学、放学路上、教室门口等地方主动向教师或同学问好，打招呼，敬队礼，说问候语。

3、充分利用学校广播站、班级宣传栏等宣传阵地，向学生宣传文明礼仪教育。二.开展文明礼仪教育，让学生知道哪些是符合文明礼仪规范的

1、要求孩子阅读有关的文明礼仪教育故事,如：孔融让梨等

2、收集文明礼仪格言、儿歌，并牢记于心。

3、每学期举办一次有关文明礼仪的研讨会或成果展示会，4、通过网络、学籍，收集一些文明礼仪常识，发动本班的学生编写礼仪儿歌。

5、开展主题教育队会

三、开展文明礼仪教育实践活动，使学生形成良好的文明礼仪习惯成为习惯 著名的儿童教育心理学家关鸿羽说过：“习惯培养需要训练”。著名的教育家陶行知先生提出了“生活教育理论”，重视做中学，实践中养成习惯。任何良好习惯的养成，必须通过学生亲眼看，亲耳听，亲身实践，通过多次体验、反复积累中产生一种精神愉悦和“内在需要”，最终形成稳定的心里品质，并转化为稳定的外在行为。

1、“今天我是值日生”主题教育

2、“文明礼仪监督岗”角色转换体验。

3、校外实践活动：“我是小交警”、“学雷锋”等

4、文明礼仪小课题调查实践。通过各种探究性活动（小记者、小小调查员等），通过真实体验，主动认识而深刻感受到我们在不同场合与人交流应该注意哪些。如“我是服务小明星”“乘务员的一天”“走进敬老院”等题目。

四、家校互动，拓宽礼仪教育渠道

家庭教育是学校教育的基础，二者相辅相成，缺一不可，在培养人才的过程中发挥着各自不可替代的作用。所以，学校和家庭应该携起手来，内外结合，共同参与到孩子的文明礼仪教育中来。

1、我校成立了家长学校，利用举办家长培训班的计划，向家长宣传，讲解有关的文明礼仪知识，提高家长教育孩子的水平，使每位家长参与德育工作，做文明礼仪教育的热心人。真正使学校、家庭形成合力，有效地教育学生。

2、平时教师采取了多种方法与家长进行沟通，如家访、发放家校联系卡、与家长通电话、通信、校讯通等。在相互沟通中，增进了家长与教师之间的感情，了解了学生的基本情况，使教育更具针对性，大大提高了文明礼仪教育的实效。通过多种形式的教育，学生的礼仪素养有明显的提高，讲文明，懂礼仪的风气逐渐形成，文明礼仪教育取得一定的成效。

第四篇：班主任工作经验交流材料严喜梅

班主任工作经验交流材料

九年级（2）班严喜梅

做了几年班主任，深感班主任责任之重大，任务之繁重，管理之艰难。要想管好一个班级，尤其是背负着巨大升学压力和太多人期望的初三学生，不是仅靠热情和经验就能收到良好效果的。根据这几年带班经验，我总结出“三心二意”带班法。所谓“三心”指对学生要有爱心、细心、恒心，“二意”指正确处理意料之内的事和意料之外的事。

一、爱心：爱心是班主任工作的前提，是班主任工作动力的源泉。

高尔基说过：“要爱人，才能教育人”。爱，是师生间最有力、最自然的连接点。班主任只有只有真心实意地热爱、关心和尊重每一个学生，设身处地为学生着想，用欣赏的目光去关注学生们的每个闪光点，用喜悦的笑容去赞许学生们的每一点成功，尤其对差生作文中一句优美的话，生活中一点好的表现，都及时给与真诚的表扬，给他们一份自尊和自信，也才能得到学生的信赖与支持。我办公室经常备一些常用的药品，比如：感冒灵、泻痢停、创可贴等，还有一些消炎药,在发现学生不舒服时及时给他们吃药，他们会因为感受到老师的关怀而从心底里感激你，工作就会事半功倍。

二、细心：细心是班主任的工作的基础。

苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却更是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。” 班级工作的复杂性，就要求班主任必须细心。在日常的工作中细心地对全班同学进行仔细地观察，了解每个人的特点，及时发现苗头，避免事态进一步发展。学生皱皱眉头或者看上去不经意的一句话，教室里异样的氛围都是学生发给教师的信号。这就要求班主任必须细心观察，正确判断，从学生的细微表现中，捕捉学生思想感情的起伏变化，提高工作效果。记得去年，我班进行了一次班委民主选举，唱票时，发现表现很差的韩帅的票数特别高，我发现情况不对，认真细致调查后发现是他靠买零食和威吓拉票，目的是当上班长。为了不让他丧失信心，我在指出他的错误的同时肯定了他的积极上进，争做班干部位集体着想的一面。并许诺，若一月内他认识提高，表现突出，我就启用他。结果一个月后他真的靠自己突出的表现做了本班体育委员，学习成绩也排在了班级前十名。

三、恒心：恒心是做好班主任工作的保证，也是班主任工作的关键。

班级的管理是一项长期的工作，不可忽冷忽热、忽紧忽松，必须常抓不懈。像学校的行为规范评比检查，如升旗仪式、课间操、课堂纪律、室内外卫生等都要始终抓住不放，稍有疏忽，学生就会松懈。尤其是对待屡教不改的学生时，真是像歌词里唱的：“想说爱你不容易”，但还是要强迫自己耐着性子，采用多种方法，不遗余力地促成他们的转变。否则前面说的爱心感化、细心呵护取得的成绩就会功亏一篑。

四、巧妙处理意料之内的事情。

“意料之内的事”指的是班主任在充分了解学生的性格、爱好、心理之后，凭经验和感觉推知学生有可能会做的事情。比如双休日，周五下午放学后，一部分爱上网、爱打游戏的学生肯定不按时回家，会借机跑到网吧里去。我就利用校信通给他家长发短信，告诉他还自几点几分离校，让家长关注孩子回家的时间，若在预定时间回不去及时给我联系。这样比较有效的控制了学生打时间差玩游戏。再比如课堂提问，有意提问没注意听的学生，他肯定答不出来时也不批评他，再提问会的同学帮她解答，让他在尴尬之后提高注意力，也让其他同学加深了印象，巩固了所学知识。

五、正确处理意料之外的事情。

班主任工作存在着一定的不可预见性，会遇到许多新情况、新问题。本来感觉很有把握的事情，结果却出人意料。比如前一段我们班突然流行起绰号。每个学生都有外号，五花八门，而其越来越过分，什么“猪”“驴”“老鼠”等侮辱性的词也用上了。我知道后专门展开“该不该起外号”的主题班会，让全班学生畅所欲言。在你一言我一语的讨论发言中，全班学生统一认识到起外号是对别人的不尊重，也无形中伤害了同学的情谊，影响了班级的文明素养。当时我感觉学生受到了很好的教育，一定不会再乱喊外号了。没想到就在当天下午放学时间，我刚走过教室门口，就听见有人喊：“肥猪”你怎么还不回家？更让我意料之外的事，喊的人竟然是班长，这是我最得意的品学兼优的学生，也是全班学生学习的楷模。凭感情我真的不想处理他太重，但是理智告诉我，这次班会能不能真的起作用，就在我这关键的一次。所以我当时就给予他很严厉的批评，并责令他写出

一千字检查，在班里作公开检讨。从这以后，班里再没听到乱喊外号的了。

以上的“三心二意”带班法，是我带班这几年的一点体会，写出来算是抛砖引玉吧。最后，感慨的说一句：如果你恩威并济，如果学生既觉得你是严师，又觉得你是朋友，那么，我们这些做班主任的，就算是成功了！

第五篇：李淑娟班主任经验交流材料

仰望星空脚踏实地

李淑娟

班主任是一个班级的灵魂，要想把班级建设好，首先要做一个有思想的班主任，即：既要仰望星空，又要脚踏实地。

工作目标

作为班主任，我的目标是把班级建设为“学风浓、班风正”的优秀班集体，总的来说就是：创建卫生好，环境好，学风好，师生关系好，文明修养高，四“好”一“高”的“绿色”班级。“环境塑造人”，在一个有良好班风的集体中生活与学习的学生，自然会有一种优越感和自豪感。班风越好，同学们个体目标完善的需要就越迫切，他们会为维护集体荣誉，自觉地奋发努力。

工作方法

一、要尊重学生，关爱学生

冰心说“有了爱便有了一切”。教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职。如何育人？我认为，爱学生是根本。爱学生，就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。

人格尊严是平等的。作为班主任，要欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。参照自己的亲身经历，我发现：当一个学生在被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。

二、要允许学生犯错误作为教师，我觉得我们在教书育人时应该用发展的眼光去看待每位学生，应该树立允许学生犯错误的教育观念。但是宽容并不是纵容放任的自流，并不是缺乏必要的批评和指导。我觉得，当学生犯了小错误时，我们一定要冷静处理；对于大错，我们一定要以学校的规章制度为依据，先与家长取得联系，争取家长的配合，从而达到学校、家庭齐抓共管的目的。

学生违反纪律一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？我在班上推行这样一种方式：对违反纪律的学生，及时让他们写违纪心理说明书，描述他当时的违纪心理，过程和过后的认识以及后一阶段如何去改正。这样方式不是惩罚，也不是体罚，也不同于检讨书，还有助于写作水平的提高。（学习魏书生老师的经验）

第三：提高班级管理效率

培养一支高效率的班干部队伍，放手让学生自主管理，善于培养、指导班干部开展工作，这样会使班干部的管理能力不断提高。争取让每个同学都有当班干部的机会，施行“人人有事做，事事有人管”。第四：经常进行思想教育

做好学生的思想工作，我主要从两方面入手：一是重视班会，开好班会。重视班会，开好班会，为的是对学生进行“心理健康”的教育，形成良好的班风学风，为学生提供一个积极向上的大环境，侧重的是学生的共性。二是重视与学生的思想交流，多与学生谈心。因为每个学生很想与教师交流，期望得到老师的关注，老师要平等的与学生进行交流，每次可以和几个人进行交流，也可以单独交流，或者

利用周记本让学生说出心理话，班主任可以了解学生的心理，同时也能进行激励教育。

第五、捕捉闪光点——鼓励上进

及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。因此，引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，增强学习的信心，捕捉闪光点，鼓励上进，有助于树立学生的自信心。例如我班常玉田、王琳康学习不好，可劳动非常积极。每次学校大扫除他们拖地、檫门窗排桌椅，忙得满头大汗，还不停地问：“老师，还有什么事要干？”我乘机对他们说：“老师特别喜欢你们现在的表现，如果你们在学习上再下点功夫。就会成为一名品学兼优的好学生。到那时，同学们都会对你刮目相看的。老师和父母也就更加开心了。”他们听了我的话也比较高兴，接下来我有时找他们到办公室做题，有时让学习委员安排同学帮他们辅导作业，渐渐地他们有了改变，上课守纪律了，作业也做得非常快，都想第一个做好给老师看，我对他的每一点进步都及时地给予表扬，他学习的积极性有了较大提高，尽管他的理解能力不强，但是学习态度有了较大转变 第六、指导学生学习方法

初中学生还没有养成良好的学习习惯，不会学习，看上去学生也很忙，但学习成绩就是很难提高，所以应该指导学习方法，帮助学生养成良好的学习习惯。

第七、努力做好后进生的转化工作和贫困生的帮扶工作

在学生管理方面，我认为班主任的工作大致可分为四个方面：

1、尖子生的培养。

2、中等生的促进。

3、后进生的转化。

4、珍爱贫困生。因每一个学生都是一个希望，越是后进生越需要老师的帮助，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真心做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。

第八、做好联系班级和任课老师的纽带

在与任课教师的交往中，我尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。同时自己还与任课老师密切配合，经常与任课老师取得联系，以了解学生的特长、爱好，课堂纪律如何，学习态度如何，是否能按时按量完成作业等。对于这些我心里有数，有利于更好的、恰当的抓好班级工作。

第九、经常读书，开阔视野。提高自己的魅力，用自己的魅力去吸引学生，征服学生，激励学生。所谓“亲其师，方能信其道”。

总之，班主任工作精细而又繁琐，是把光和热撒播到每一个学生的职业，是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。在今后的教育生涯中，我会继续努力，继续耕耘属于我们的那片园地。