下载文档第一篇：伊索寓言教案设计
《伊索寓言》教案设计
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课2个生字，理解由生字组成的词语。
3.知道这则寓言的故事，理解寓意并能从中获得教益。
教
学重点：引导学生准确理解寓意。
教学时间： 一课时
教学过程：
一．导入新课
1．同学们，上节课咱们学习了第12课《伊索寓言》的前两则寓言《狐狸的葡萄》、《牧童和狼》，今天，咱们接着学习第三则《蝉和狐狸》。（齐读课题）
2．说起狐狸，还记得咱们学过的《狐狸和乌鸦》的故事吗？谁来简单地说一说？（指名说）
3．你对其中的狐狸和乌鸦各有什么看法呢？（指名说）
4．这则寓言告诉我们一个什么道理呢？（指名说）
（出示幻灯片：爱听奉承话的人容易上当受骗。）
二．初读感知
1．今天，狐狸又使出了它的老办法——说奉承话来欺骗别人了，不过，蝉可没上它的当，这是怎么回事呢？咱们一起来学习课文。（打开书）
2．自读课文，要求读准字音，读通顺句子。
3检查自学生字、新词情况。
出示幻灯片：圈套故意赞叹歌唱家
察觉有诈粪便戒心（其中“粪”和“戒”为红色）
先自读，记住两个红色字。
指名读，再齐读。
4．请一名同学读课文，其他同学思考：这篇寓言说了件什么事？（指名读课文）
5．课文读完了，谁能根据黑板上的这些词语说说课文说了件什么事呢？
（先自由练说，再指名说。）
三．细读寓言，体会寓意
师：蝉凭借自己的智慧，战胜了狐狸的花言巧语，没上它的当，在这个故事里，你对谁印象比较深刻？再读读课文，适当地做些记号，针对具体语句，谈谈你的想法。（生自由读悟课文）
生：我对狐狸印象比较深，因为它和在《狐狸和乌鸦》里一样，仍然用老办法来骗人，说明它的本性是阴险狡猾的。
师：从哪儿能看出来？
生：它想吃蝉，便“设下圈套”，而且还“故意”站在蝉的对面赞叹蝉。
（师相机板书：设下圈套、故意赞叹）
引导学生理解“圈套”及设下了个什么圈套。[
（随着学生的回答，出示第二自然段文字）
引导学生读好这段话，说出自己的感受。
生：“故意”说明狐狸的言行举止是假心假意的。
生：蝉的叫声从来就很难听，夏天时总让人觉得烦躁，所以这里的“多么美妙”也体现了蝉虚伪的夸赞。
生：我觉得说蝉是“歌唱家”也太夸张了。
师：请大家带着自己的理解读一读这两句话。
生：狐狸的最终目的是把蝉骗下来，因为它说“您能下来”让我见识一下，另外“见识”也体现出它对蝉的歌声的羡慕。
生：我觉得狐狸为了骗得蝉的信任，对它很尊重，用了四个“您”。
师：说得真棒，你能读好这句话吗？
师：你们还能读出狐狸的什么？
生：我还能读出狐狸的贪婪。我是从第三自然段中读出来的。狐狸把树叶当成蝉，“猛地扑了过去”，说明了它很贪婪，早已迫不及待了。
师：大家说得真好。狐狸说了这么多花言巧语，但它的本意却是——骗蝉下来，吃掉它。你们能用一些词形容一下这个坏家伙吗？
生：心怀鬼胎、居心不良、居心叵测、口蜜腹剑。
师：说得太棒了，狐狸给大家留下了很不好的印象，那蝉给你们的印象如何呢？
生：它很聪明，它能察觉出狐狸的话中有诈，并当机立断扔下树叶来试探。（板书：察觉有诈）
师：你能读好这句话吗？（引导学生读）
生：我觉得蝉听了狐狸的话后，一定思考过，继而察觉其中有诈，所以我认为它很爱思考。
生：我认为蝉的警惕性很高，很机智，它扔下树叶来试探，说明它没有轻易地相信狐狸，对它保持着警惕，并且很短的时间内就想出了对付它的办法，所以它很机智。
（引导学生说说蝉扔树叶试探前的想法。）
师：这还是一只怎样的蝉呢？
生：这还是一只善于观察和吸取教训的蝉。因为它注意观察，所以发现狐狸的粪便里掺杂着同伴的翅膀。这恰恰告诫蝉：不要上狐狸的当而被它吃掉，所以蝉对它一直怀有戒心。
（板书：怀有戒心。出示第四自然段，引导学生读好这段话。）
师：说得真好！大家对蝉的认识也很深刻。这是一只聪明的、善于观察、警惕性高、机智的并且善于吸取教训的蝉。[
点明寓意
1．文章想告诉我们一个什么道理呢？（指名说）
（出示幻灯片）：一个聪明的人，总能从别人的灾难中吸取教训。（齐读）
这也是这篇寓言故事的——寓意。（板书：聪明、吸取教训）
2．生活中不总有灾难，蝉和狐狸的故事告诉我们，一个聪明的人，要善于从别人的错误、失败中吸取教训。
3．在你听过的故事中，或你的生活中，有没有一些人的错误或失败能给我们提供教训？（生说：拔苗助长、自相矛盾、守株待兔、滥竽充数等。）
4．同学们说得真棒，那让咱们带着自己的体会再来读读课文吧，男生读狐狸，女生读蝉，老师为你们读旁白，好吗？（读课文）
5．学到这儿呀，老师有两句话与大家共勉：
（出示幻灯片）从错误中吸取教训是教育极为重要的一部分。
——英国哲学家罗素
善于吸取教训会使一个人迅速成长起来。
（师引读，生跟读）
6．是啊，狐狸使出它的老办法来骗人，乌鸦上当了，而蝉却没有，答案已经很明显了，谁来说说看？（指名回答：乌鸦爱听奉承话，容易上当受骗；蝉善于从别人的灾难中吸取教训，所以没上狐狸的当。）
7．大家说得真好。老师这儿也有一个故事与大家共享，想不想听？（生齐答：想）但不动笔墨不读书，读完故事后，请大家动动笔，写一写。
（出示）
乌鸦听说了蝉和狐狸的故事后，很佩服蝉，特地登门拜访。围绕“受骗”这个话题，它们会说些什么呢？
乌鸦说：
蝉说：
乌鸦说：
蝉说：
（生练笔，师行间巡视，寻找写的较好的展示用。）
实物投影仪反馈学生练笔情况，并红笔批改，边改边评边肯定好的地方。
四．介绍书籍，课外延伸。
1．（出示：《伊索寓言集》实物投影展示）。上节课给大家介绍过这本书，咱们今天学的《蝉和狐狸》就选自这本书，这里面精彩的故事一个接一个，想不想好好读读这本书呀？（生齐答：想）那通过咱们今天的学习，你觉得在读这本书的时候就注意些什么呢？（点明读法。）
①每则寓言的最后都以一句话点明寓意，应好好体会它的寓意。[
②不动笔墨不读书，应随手写下自己的感想。
2．师总结：
同学们，《蝉和狐狸》的故事告诉我们：要善于吸取教训，它出自《伊索寓言集》，而像《伊索寓言集》这样的一本一本的经典的书籍，仿佛广阔的森林，仿佛无垠的大海，里面藏着无穷无尽的宝贝，但愿我们从书籍中学到更多的知识，获取更多的快乐。让我们——热爱读书吧！
板书设计:伊索寓言
《狐狸和葡萄》狐狸：虚荣，表里不一
《牧童和狼》牧童：不诚实，经常说谎，自食其果
《狐狸和蝉》蝉：善于观察、思考，保持警觉，存有戒心
教学反思：
三则伊索寓言学完了，回想这课的教学轻松却不失深刻。三个短小的故事，深深地吸引着学生，让人情不自禁地要循着故事情节读下去。故事结尾，一句精炼的话语道出寓言的深刻内涵，引发学生去考虑，去回味。为了使得教材的有效性得以更好的发挥，我在教学中进行了这样的尝试：
1、填补文本空白。寓言故事的短小，也就经常会有一些可供学生进行想象的空间存在。例如《狐狸和葡萄》一课，当狐狸想尽方法也没吃到令它直流口水的葡萄时，它的内心世界一定有着丰富的话语。于是我就让学生联系上下文进行合理想象。学生兴趣来了，尽情地交流之后，故事的寓意也就自然显现出来了。
2、用好肢体语言。在语言故事《牧童和狼》中，先后写到了牧童的两次大叫。我让学生在学习过程中，通过对语言文字的体会，自身琢磨这两次的大叫有什么不同。有所体会之后，让学生开始扮演了。最后在出色的扮演中学生揣测到了牧童的心理，肢体语言传送出的是他们对牧童否定，对寓意的深刻领会。
3、注意故事对比。《蝉和狐狸》与我们曾经学过的故事《狐狸和乌鸦》有其相似之处，但一贯被视为狡猾的狐狸在这则故事中没能实现自身的心愿。抓住这个不同结局，我引发学生进行考虑：为什么乌鸦会上当而蝉没有呢？这个以旧带新话题吸引了学生，他们便在品味故事文字的同时，自觉地探究出蝉的聪明所在，也就是故事想告诉我们的深刻寓意
第二篇：伊索寓言
<<伊索寓言>>读后感
《伊索预言》是一篇很好的书，因为它用简单的话语来解释深奥的道理。
记得有一则寓言：一只狐狸经过葡萄架下，看见翡翠玛瑙般的葡萄悬挂在上面，狐狸顿时流出了口水。它拼命的点着脚尖，想摘一些尝尝却够不着，他又搬来一块石头踩上去，结果还是够不着，狐狸没办法了，无可奈何地走了，:自言自语地说：‚葡萄一定是酸的‛自我安慰到。
这则预言大家都很熟悉它的名字是：《狐狸与葡萄》。这则预言所蕴涵的寓意以及狐狸本身，在中西方文化都有深远的影响。尤其在中国现代文化中，‚葡萄酸心理‛已经成了嫉妒和自我安慰的代名词。这美妙绝伦的故事贵是出自幽默睿智的寓言家——伊索。
我相信你一定喜欢这个书，你不妨在夕阳下翻开这本书，这时神奇的世界就会展现在你的眼前：弱小的老鼠也能救出强壮的狮子；强壮的猎狗也会被瘦弱的狐狸打败；愚蠢的驴也当了哨兵；胆小的兔子也当了传令兵；带有善良的农夫、骄傲孔雀……这一个个鲜活的形象启开了你幻想的王国。此时你应该感谢梦幻的主人——伊索。
伊索寓言是奇妙的，也是启开心灵的窗户。《伊索寓言》让我懂得了许多人生道理。
东海县张湾中心小学 作者：曹静 指导老师：韩芳
《爱的教育》读后感
我读了《爱的教育》这本书，虽然我没有流泪,可是我的心已经承认这是一本洗涤心灵的书籍。
首先《爱的教育》的书名使我思考,在这纷纭的世界里,爱究竟是什么?爱,像空气,每天在我们身边,因其无影无形常常会被我们所忽略,可是我们的生活不能缺少它,其实它的意义已经融入生命。就如父母的爱,恩里科有本与父母共同读写的日记,而现在很多学生的日记上还挂着一把小锁。最简单的东西却最容易忽略,正如这博大的爱中深沉的亲子之爱,很多人都无法感受到。爱之所以伟大,是因为它不仅仅对个人而言,更是以整个民族为荣的尊严与情绪。
《爱的教育》一书中描写了一群充满活力,积极要求上进,如阳光般灿烂的少年。他们有的家庭贫困,有的身有残疾,当然也有一些是沐浴在幸福中的。他们从出身到性格都有迥异,但他们身上却都有着一种共同的东西—对自己的祖国意大利的深深的爱,对亲友的真挚之情。读《爱的教育》,我走入恩里科的生活,目睹了他们是怎样学习,生活,怎样去爱。
《爱的教育》中,把爱比成很多东西,确是这样又不仅仅是这些。我想,‚爱是什么‛不会有明确的答案,但我知道‚爱‛是没有限制的,小到同学之间的友好交谈,老师对学生的鼓励,父母对孩子无微不至的关爱,甚至萍水相逢的人们的一个微笑……大到捐献骨髓,献血,帮助希望工程……我想《爱的教育》这本好的书将会把这种美好的感受带给更多的人。东海县张湾中心小学 作者：张静 指导老师：韩芳
《鲁宾逊漂流记》读后感
我读了《鲁宾逊漂流记》后，深深的被主人公鲁宾逊那顽强不屈，机智勇敢，不向命运低头的坚强意志所折服了。
喜爱航海的鲁宾逊，不顾父母忠告，私自出海。在一次航海中，船只不幸碰到石礁，船身破裂，沉没在茫茫大海中，水手和船员全部都被淹死了，只有鲁宾逊活了下来，并一人漂流到了一个荒岛上。为了生存，鲁宾逊学会了种植庄稼，学会了驯养。有一次，他救下了一个名叫‚星期五‛的俘虏，‚星期五‛就成了他忠实的仆人和朋友，他俩互相鼓励、历经磨难、共度难关，经过了整整28年，终于返回了故乡。
‚天有不测风云，人有祸福旦夕。‛每一个人在他的一生中，肯定会遇到挫折、困难，或身处逆境，但是像鲁宾逊一样能在荒岛上生活长达28年之久，却不是一般人能做到的，这是一个生命的奇迹。如果不是一个乐观、机智、顽强不屈、不畏惧困难的人，他能做到吗？肯定不能。
古今中外，像鲁宾逊一样身处逆境，但能通过努力而克服困难创造生命的奇迹例子比比皆是。高尔基给人家打工，在老板的看管和毒打下，还坚持看书，发表文章，虽然发表文章处处碰壁，但是通过他的不懈努力，终于成了举世闻名的文学巨匠。海伦凯勒在双耳失聪双眼失明的情况下，她仍在黑暗中摸索着，不分昼夜的像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖一样拼命地摸读盲文，如饥似渴的学习着，以致 手指摸出了血。但经过夜以继日的努力，她终于以优异的成绩毕业于哈佛大学。
每一位读这本书的人，都会感叹鲁宾逊那传奇般的经历，或者佩服他那坚韧不拔的精神。《鲁宾逊漂流记》是一本好书，读了它，每个人会从中有所收获、汲取勇气和乐观。会成为一个具有大无畏冒险进取精神、乐观向上、机智聪明的英雄。
东海县张湾中心小学 作者：张南 指导老师：韩芳
读《昆虫记》有感
看了《昆虫记》后，这本书使我十分着迷，原来昆虫世界有这么多的奥秘，我知道了一些鲜为人知的昆虫常识和生活习性：蝉在地下‚潜伏‛四年才能钻出地面，在阳光下歌唱五个星期；蟋蟀善于建造巢穴，管理家务；蜘蛛在捕获食物、编织罗网方面具有才能，人类用三角尺和圆规也未必能画出那么出那么准确的网；螳螂善于用‚心理战术‛制服敌人，是对方惊慌失措……种种奇妙的现象都展现在我们眼前，让我们足不出户就能感受到昆虫世界的奇妙。
自从看了《昆虫记》，昆虫的形象在我的心目中颠覆了，原来昆虫跟我们人类一样有生与死，有劳动与掠夺等许多活动，这都与人有着惊人的相似。他跟我们人类一样，又善良的食草性昆虫，又残酷的食肉性昆虫，我好像身临其境一般，好像他们就在我眼前进行着一切活动，把我带到了一个真实的昆虫世界。
当我继续阅读《昆虫记》时，我看到法布尔细致入微地观察毛虫的旅行，我看到他不顾危险捕捉黄蜂，我看到他大胆假设、谨慎实验、反复推敲实验过程与数据……一次实验失败了，他收集数据、分析原因，转身又设计下一次。
但是我却没有这种作风，相反我做任何事情都只有三分钟热情，而且做事总是马马虎虎、草草了事，很少做完再检查。
《昆虫记》让我眼界开阔了，看待问题的角度不一样了，理解问题的深度也将超越以往。我觉得 《昆虫记》是值得一生阅读的好书，6 我想无论是谁，只要认真地阅读一下 《昆虫记》，读出滋味，读出感想，一定可以知道得更多。
东海县张湾中心小学 作者： 王银鑫 指导老师： 韩芳
读《童年》有感
我读了《童年》后，深深的被主人公高尔基的祖母那慈祥善良，热爱生活的精神所折服了，同时我也十分敬佩主人公高尔基顽强不屈，机智勇敢，不向命运低头的坚强意志。
高尔基7岁失去父亲，后来母亲改嫁也去世了，他只好住在外祖父母的家里，而外祖父脾气十分暴躁，经常毒打家人，对工人也十分苛刻。外祖父不太喜欢他，两个舅舅更是讨厌他。只有外祖母疼爱他了，是他黑暗中的明灯。还有乐观纯朴的小茨冈，他教会了高尔基一些面对困难的方法等，这些人都给过高尔基力量和支持，是他在黑暗污浊的环境中仍保持着勇气和信心，并逐渐成为一个坚强、勇敢、正值和充满爱心的人。
其中我最欣赏的人就是他的外祖母，高尔基在作品的开头就写到：‚有时连我自己也难于相信，竟会发生那样的事。有很多事情我很想辩驳、否认，因为在那‘一家子蠢货’的黑暗生活中，残酷的事情太多了。但是――一个善良的人，又怎会喜欢在家里发生战争呢？面对外祖父毫无人情的打骂，她也是一忍再忍。但是想想我们，曾经还因为过别人钱自己一元钱而大打出手，别人踩到了自己而大发雷霆，或者是别人说你坏话而开口破骂导致大伤和气。与他外祖母遇到的事情相比，这简直是微不足道，所以我们应该宽容别人，原谅别人，拥有宽广博大的胸襟。
而我所要说的就是不要对任何不好的现实失去信心，因为这会越发使你感到痛苦甚至绝望，但请你相信，黑暗过去之后，太阳总会出 来！只要你仍能保持不灭的信心，可能就是你眼前可能还是黑暗，可能就是你的生活还有悲伤，但你坚持让自己做一个善良、乐观、富于同情心的人，那么，你一定会迎来生命的辉煌！就如他的外祖母一样。
东海县张湾中心小学 作者： 张杨帆 指导老师： 韩芳
读《繁星春水》有感
最近，老师要求我们读冰心的《繁星春水》，我觉得冰心的诗需要理解，她写得很含蓄，很难懂，需要让人用心去体会才行，后来我也慢慢开始细心品味，慢慢琢磨。
当我读完全文时，我的感触很深，这里面记录了许多作者的情感路程，其中最让我受益匪浅的是关于幻想的一首小诗，虽然篇幅短，但让我感触很深：‚聪明人，抛弃你手里幻想的花吧！她只是毫无缥缈的，反分却你眼底的春光。‛
在我小学四年级时，我就一直热爱幻想，幻想自己变成大富豪，每天都可以随意挥霍；或者幻想自己变成一个知识渊博的智者，随时都能收到别人的尊敬爱戴；或者幻想自己是童话里的公主，每天都可以受人服侍，但却从来都不会明智的面对现状，想要改变现在。
我每次都会幻想自己的未来多么的成功，多么一帆风顺、无与伦比，要考试了，我会幻想自己得了优异成绩受到老师见长的表扬；要竞选班委时，我总幻想着能的高票数，但那总是可望而不可即的，仅仅就是幻想中的开得一朵尤其艳丽而遥不可及的花儿，却不是现实，我那时，学习就是因为‚爱想而不爱做‛变得一点也不用心，成绩也是日益地跟不上。天天幻想，很多时候使我会与难得的大好机会擦肩而过。
在我们的学习和生活中，不能沉浸在远在天边的幻想中，当然有理想是对的，但更重要的是朝目标努力前进，因为天上不会掉馅饼的，只有我们努力了，那样幻想也会变成现实。我们若先到达成功，我们都应该把幻想的花扔掉，不要想远在天边的花，而是着眼于现在，去摘真正的鲜花！
东海县张湾中心小学 作者：陈志銮 指导老师： 韩芳
第三篇：伊索寓言精选
1、相传伊索是公元前6世纪（B）人。A.古埃及 B.古希腊 C.古巴比伦 D.古中国
命题教师：常熟市石梅小学 黄燕芳
2、古罗马寓言作家费德鲁斯称伊索为（B）A.“寓言之父” B.“寓言奠基人” C.“寓言大师” D.“寓言开拓者”
命题教师：常熟市石梅小学 黄燕芳
3、《伊索寓言》是一部（C）。A.童话故事集 B.成语故事集 C.寓言故事集 D.短篇小说集
命题教师：常熟市石梅小学 黄燕芳
4、《伊索寓言》大部分以（D）为主，少部分以受欺负的下层平民和奴隶为主。
A.人类故事 B.神灵故事 C.植物故事 D.动物故事
命题教师：常熟市石梅小学 黄燕芳
5、《伊索寓言》动物寓言部分广泛采用（A）手法，表现了动物各自的习性。
A.拟人 B.比喻 C.排比 D.夸张
命题教师：常熟市石梅小学 黄燕芳
6、《狮子、驴子与狐狸》中（A）被狮子吃了？ A.驴子 B.狐狸 C.老鼠 D.野羊
命题教师：常熟市石梅小学 黄燕芳
7、一天，有个老人砍了不少柴，十分吃力地挑着走了很远的路。一路上他累极了，实在挑不动了，便将担子放下，叫喊起（C）来。
A.妻子 B.孩子 C.死神 D.时运女神
命题教师：常熟市石梅小学 黄燕芳
8、《人与羊人》、《女人们和女奴们》是哪部名著的故事？（B）A.《安徒生童话》 B.《伊索寓言》 C.《格林童话》 D.《一千零一夜》
命题教师：常熟市石梅小学 黄燕芳
9、《老狗和狼的故事》中的老狗波德利克为了对付馋嘴的恶狼，请求院子里的朋友（A）帮忙？
A.一头猪、一只猫 B.一头猪、一只狗 C.一只猫、一只狗 D.一只猫、一只鸭
命题教师：常熟市石梅小学 黄燕芳
10、《狐狸和山羊》警示人们（C）A.事实能驳倒撒谎的人。B.熟识能减少对事物的畏惧。
C.有头脑的人应当事先看清事情的结果，然后才去做那件事情。D.有些人能力小，办不成事，就推托时机未成熟。
命题教师：常熟市石梅小学 黄燕芳
11、《乌龟和老鹰》通过乌龟非要学飞翔不可，结果摔死的悲剧，说明（A）A.许多人太好胜，不停聪明人的劝告，结果伤害了自己。
B.外貌美好不如身体健康。灾难来自意想不到的地方，最使受害者难受。C.奋发图强往往胜过恃才自满。D.应防患于未然。
命题教师：常熟市石梅小学 黄燕芳
12、《农夫与蛇》的故事告诉我们（B）道理。A.勤劳就是人们的财宝。B.深仇大恨，不易和解。
C.对于那些连自家人都要陷害的人，必须特别警惕。D.团结就是力量，起内讧，就容易被击败。
命题教师：常熟市石梅小学 黄燕芳
13、下面的寓言故事都是出自《伊索寓言》的一组是（C）A.《卖火柴的小女孩》
《狼和小羊》 B.《狗和它的影子》
《皇帝的新装》 C.《农夫和蛇》
《蚂蚁和蟋蟀》 D.《狼》
《蚊子和狮子》
《花的话》
命题教师：常熟市石梅小学 黄燕芳
14、蚊子在与狮子战斗前，吹了一次喇叭，战斗后又吹了一次喇叭。蚊子吹喇叭的原因是（A）
A.第一次是因为心里害怕，借以壮胆；第二次是因为胜利而骄傲。
B.第一次是认为自己比狮子强，有些骄傲；第二次是因为战胜了狮子，更加骄傲。
C.第一次是分析敌我条件，充满胜利信心；第二次是吹嘘自己的胜利。D.第一次是为了从气势上压倒狮子；第二次是为了再一次从精神上征服狮子。
命题教师：常熟市石梅小学 黄燕芳
15、（B）讽刺好恶逸劳。A.《狐狸和狮子》 B.《蚂蚁和蝉》 C.《狐狸和葡萄》 D.《猫和老鼠》
命题教师：常熟市石梅小学 黄燕芳
16、（D）批评贪得无厌。A.《农夫和狗》 B.《燕子和鸟类》 C.《宙斯和乌龟》 D.《骆驼和宙斯》
命题教师：常熟市石梅小学 黄燕芳
17、（C）嘲笑吹牛皮说大话。A.《狐狸和面具》 B.《狐狸和猴子》 C.《蚯蚓和狐狸》 D.《猎狗和狐狸》
命题教师：常熟市石梅小学 黄燕芳
18、《狮子、狼和狐狸》中，除（D）之外，所有的动物都来探望过他们的国王。
A.老虎 B.狮子 C.狼 D.狐狸
命题教师：常熟市石梅小学 黄燕芳
19、鹿只要一听见（）叫，就吓得立刻逃跑。
A.狗 B.狼 C.狮子 D.老虎
命题教师：常熟市石梅小学 黄燕芳
20、《狼和绵羊》的故事中，绵羊在狼面前讲的第三句真话是（）A.他不愿碰见狼。
B.如果命该如此，就碰见一只瞎眼狼。
C.但愿所有的狼都不得好死，因为我们一点也没有伤害你们，你们却要与我们为敌。
D.要是我给你送喝的，你就将拿我当吃的了。
命题教师：常熟市石梅小学 黄燕芳
《人与宙斯》、《宙斯与乌龟》是哪部名著的故事？（C）A.《安徒生童话》 B.《格林童话》 C.《伊索寓言》 D.《一千零一夜》
命题教师：常熟市石梅小学 王颖颖
《蚊子和狮子》一开头详写蚊子对狮子说的话，而开战的精彩场面却略写。这一详一略，原因是（D）
A．为了表现弱者与强者冲突时，弱者毫不示弱，敢于向强者挑战的勇敢性格。
B．为了突出表现蚊子的自信，敢于藐视敌人的性格。
C．既要表现蚊子的“勇士”精神，又要暴露出它骄傲、自信、藐视一切的性格，更好地表现文章的寓意。
D．用狮子的懦弱无能衬托蚊子的勇敢聪明，从而更好地表现本文的寓意。
命题教师：常熟市石梅小学 王颖颖
《赫耳墨斯和雕像者》的寓意是（B）A．告诉人们：不要信神，神不值得尊重。B．讽刺那些爱慕虚荣，自高自大的人。C．讽刺那些缺乏自知之明的人。D．赞颂雕像者不信神，有反抗精神。
命题教师：常熟市石梅小学 王颖颖
选出解说有误的一项。（C）A．《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》这两则寓言都是先叙述故事，后揭示寓意。B．《伊索寓言》是一本古代伊索寓言集。伊索，是6世纪地中海的一个奴隶国家，后人将伊所一带的寓言编成集子，故称《伊索寓言》。
C．当赫耳墨斯知道宙斯的雕像值一个银元时，又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？”一个“笑”字揭示了他内心骄傲、轻视别人的心理。
D．寓言跟童话比较，从故事情节安排看，寓言比较简单，童话要求完整。
命题教师：常熟市石梅小学 王颖颖
选出释义有误的一项（D）
A．虚荣：表面上的光彩。B．庇护：包庇、袒护。C．洋洋自得：得意的样子。
D.大模大样：形容外表强大的样子。
命题教师：常熟市石梅小学 王颖颖
《老鼠和黄鼠狼》这篇寓言中告诉我们什么道理（C）？ A.黄鼠狼永远比老鼠强，所以老鼠投降了。B.打不过别人就逃跑了。
C.不恰当的装饰不但无益，而且会带来灾害。
命题教师：常熟市石梅小学 王颖颖
《磨坊主儿子与驴子》中磨坊主和儿子最终怎么办的？（C）A.杀馿
B.让儿子做
C.抬驴子
D.不知道
命题教师：常熟市石梅小学 王颖颖
《乌鸦和蛇》里是谁打败了谁？（C）
A.乌鸦打败蛇 B.蛇打败乌鸦 C.两败俱伤 D.不知道
命题教师：常熟市石梅小学 王颖颖
《蚂蚁和麦粒》中蚂蚁有没有把麦粒搬回家？（C）
A.有
B.没有
C.隔了一年再去
D.不知道
命题教师：常熟市石梅小学 王颖颖
宙斯、普罗米休斯、雅典娜和摩摩斯中，摩摩斯认为别人造的东西都很（C）A.完美
B.一般
C.失败
命题教师：常熟市石梅小学 王颖颖
“捕鸟人和斑鸠”中，捕鸟人要杀掉斑鸠，因为（B）A.杀着玩儿
B.招待客人
C.斑鸠连同类也不放过
命题教师：常熟市石梅小学 王颖颖
“夜莺和鹞子”中，夜莺被鹞子抓住后，鹞子有没有为了更大的利益而放了它？（B）
A.有
B.没有
C.不知道
命题教师：常熟市石梅小学 王颖颖
《狐狸和仙鹤》中狐狸请仙鹤吃饭，仙鹤吃的满意吗？（B）A.不满意
B.满意
命题教师：常熟市石梅小学 王颖颖
《天文学家》中的天文学家掉进井里被人用什么工具救上来的？（A）A.绳子
B.梯子
命题教师：常熟市石梅小学 王颖颖
《行人和浮木》中的行人在刚看见大海远处漂浮的一块木头时，他们以为是什么？（B）
A.普通的小船
B.大海船 C.一块木头
命题教师：常熟市石梅小学 王颖颖
《蚂蚁与鸽子》中的蚂蚁不小心滑进了水中，鸽子用什么东西救了蚂蚁?（B）
A.羽毛
B.树叶 C.不知道
命题教师：常熟市石梅小学 王颖颖
《乌龟和兔子》乌龟和谁比赛？（C）A、狼
B、老虎
C、兔
命题教师：常熟市石梅小学 王颖颖
《鹰和蜜蜂》这个故事中，蜜蜂为什么感到幸福？（B）A和鹰成为了好朋友
B甜蜜的花蜜中有它采的一朵
C 得到了人们的夸奖
命题教师：常熟市石梅小学 《狐狸和两只狗》中，两只狗为了争吵了起来。（C）A想和狐狸成为朋友
B 得到主人的奖赏
C一块肉
命题教师：常熟市石梅小学
《挂铃铛的狗》中，富人为什么要给狗挂铃铛？（C）A 让狗更加可爱
B显示自己的财富
C为了不让狗咬人
命题教师：常熟市石梅小学
王颖颖
王颖颖
王颖颖
第四篇：伊索寓言
《伊索寓言》
阅读目标：
1、通过课外阅读指导：把学生的阅读范围延伸向课外：在阅读的过程中让学生体会到读书的快乐，阅读的乐趣。
2、通过阅读示例，使学生掌握圈点勾画的阅读方法，,养成“不动笔墨不读书”良好习惯；从寓言中感受到生活的真谛，领略到生活的智慧,做人的道理。课前准备：每人一本《伊索寓言》
教学过程：
一、谈话导入
师：同学们,想让自己变得更聪明吗?
生：想!
师： 那就让请我们一起走进课外阅读吧!(出示屏幕,揭题)
今天老师想借新课标必读的书籍《伊索寓言》，跟同学们一起聊聊如何进行有效阅读，使自己变得更聪明。大家都知道《狼与小羊》、《龟兔赛跑》、《狐狸和葡萄》这几个故事吧，这几个故事都出自《伊索寓言》。
二、读故事作方法指导(示例)
下面老师就其中的一个故事通过投影做一次阅读示例。
《狐狸和葡萄》
有一天,一只饥饿的狐狸溜进葡萄园找食吃。望着高高的葡萄架上,一串串晶莹剔透的葡萄沉甸甸地挂在藤上。狐狸的口水都流出来了。他憋足了劲往上蹿啊蹦啊,可就是够不着。“哼,谁要吃这样的酸葡萄!”狐狸安慰这自己,转身走了。
学生齐读。
先说说我的阅读收获：
昨天我在读这则寓言时，有这样的阅读收获。
1、整体感知后知道故事内容是：狐狸吃不到葡萄却说葡萄是酸的。
2、圈点勾画出好词好句，做批注：
例如：我读到“一只饥饿的狐狸溜进葡萄园找食吃”时，我发现动词“溜”字用的很好，形象地写出了狐狸趁人不注意偷偷地进了葡萄园，想偷吃葡萄。
①一只饥饿的狐狸溜进葡萄园找食吃
②一串串晶莹剔透的葡萄沉甸甸地挂在藤上
③ 他憋足了劲往上蹿啊蹦啊
④谁要吃这样的酸葡萄!
3、从故事背后我悟出：
①有些人能力小,做不成事,就借口说时机未成熟。(吃不到葡萄说葡萄酸)② 一些人总能为自己的无能解嘲。
③故事讽刺了那些受到了挫折就退缩、敷衍自己、缺乏自我挑战、战胜自我能力的人
4、由故事展开想到的：
身边有没有这样的人?说一说。
明确：阅读方法:
老师：简短的故事,我从多角度阅读中得到了一些阅读收获。当然,不同的文章可以采用不同的阅读方式,如果只是为了了解大概内容,一般可以采用略读、泛读的方式。如果从阅读中发现精彩的地方我们可以采用精读的方式,以上这个故事老师主要采用了哪种阅读方式?
学生：精读。
老师：是的,在精读时我们可以运用圈点勾画、做批注的方法,如果时间足够你也可以采用摘抄的方法。阅读后可以讲讲故事的内容,品品文中的语句,评评相关的人物,谈谈读后的感想,写写由故事所想到的身边的人或事。
不过不管是略读、泛读还是精读,我们都要养成“不动笔墨不读书”好习惯(即笔不离手)。
三、演练场
接下来我们进行实战演练,请同学们把书翻到P11,用序号标出自然段,运用圈点勾画、做批注的方法，阅读《埋在葡萄园中的珠宝》,然后说说自己的阅读收获。
阅读P11的《埋在葡萄园中的珠宝》
师生互相交流：
讲讲故事内容(可用简洁的语言概括)
一位老农在临终前告诉他的三个不争气的儿子,说在葡萄园里埋着一个装有
珠宝的瓦罐。后来老农的三个儿子不停地挖土翻地,但仍没挖到珠宝,却意外地获得了葡萄园的大丰收，这才明白:老农给他们的珠宝就是他们这双劳动的手。
品品文中语句：
评评相关人物：老农三个儿子(三兄弟)
谈谈读后感想：
①有多少付出就会有多少收获,有辛勤的耕耘才有了丰硕的成果
②没有耕耘,就不会有收获。劳动创造了财富。在学习上也是这样,不想付出努力,就不会取得好成绩的。„„
老师：在阅读的时候同学们是否发现了文中的四字短语特别多?
学生：是的老师：我找了一些,请看屏幕:让我们齐读一遍
四字短语：
日出而作、日落而归、美中不足、我行我素、游手好闲、坐吃山空争先恐后小心翼翼好吃懒做灰心丧气
口干舌燥美如甘露愁眉不展吃喝玩乐 若有所悟
安身立命寿终正寝撒手归西
老师：刚才这则寓言说的其实是关于一个话题,你知道是关于哪个话题的? 学生：勤劳
老师：请你马上搜索记忆信息库,说说与这个话题有关的格言警句。
补充：教师准备格言:
(屏幕显示)
勤劳：生产好比摇钱树,节约好比聚宝盆。
黄金本无种,出自勤俭家。只有勤来没有俭,好比有针没有线。
春天种下秋天收,如今存下将来用。有勤又有俭,生活甜又甜。
遍地是黄金,单等勤劳人。若要生活好,勤劳、节俭、储蓄三件宝。一勤天下无难事
老师：勤是无价之宝。
劳动创造了财富。没有耕耘,就不会有收获。在学习上也是这样，不想付出努力，就不会取得好成绩。
四、总结
寓言是一个魔袋，虽然很小，却能拿出很多东西。
《伊索寓言》作为古希腊文学中的一块瑰宝，数千年来以其独特的智慧和艺术魅力令人爱不释手。
这使我想起了着名诗人歌德所说的一句话：“读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。”
世界上有许多好书，但是这些书,只是为那些会读书的人准备的(俄国 皮苏略夫)
是的，多读书，好读书，读好书，读整本的书，在书的海洋中去积累语言，去亲近母语，去陶冶情操。
阅读，阅读，再阅读，学会读书，会让自己变得更聪明！
让我们一起主动走进课外阅读吧！
第五篇：伊索寓言
虚心使人进步骄傲使人落后
——读《伊索寓言》的读后感.卞佳韵
我读过不少的书，但我唯独觉得《伊索寓言》这部书最好看。书中的一个个小故事深深地吸引了我，每个故事都有一段很深的道理，使我受益匪浅。《伊索寓言》里的故事短小精悍、通俗易懂，但在这些短小的故事里却包涵着许许多多深奥的哲理。读了这本书，我有了许多感想，脑海中总是惦记着书中的内容，书中的人物也常时时浮现在我的眼前。
《狮子与蚊子》这则寓言讲的是一只蚊子自认为能战胜狮子，想和狮子比比谁厉害，它吹着喇叭飞到狮子那里，向狮子挑战。它冲到狮子的脸上，专咬狮子鼻子没有毛的地方。狮子气得用爪子把脸都抓破了，还是抓不到蚊子，只好认输，要求停战。蚊子战胜了狮子，非常得意，它继续吹着喇叭唱着凯歌，骄傲地在空中飞来飞去。不小心粘到了蜘蛛网上，被蜘蛛抓住了。在临死的时候，它悲叹道：“我已经战胜了强者，却被弱者所消灭。”
这则寓言告诉我们骄傲是没有好下场的，有些人虽然击败过比自己强大的人，也会被比自己弱小的人击败。强中自有强中手，能人后面有能人。骄傲自满的人一定会得到惩罚，最终会落到和蚊子一样的下场。
在我以前的学习中，我的数学成绩不是那么稳定，有时候能考出全班瞩目的第一名，有时又只能考七、八十分。过去一直不知道是什么原因，自从读了这则寓言，我终于明白了那是骄傲自满的缘故。每当考了第一名时，我总是沾沾自喜，认为下一次的第一名也是稳拿，可下一次考试时成绩总是不理想！虚心使人进步，骄傲使人落后，我们都要更加刻苦学习，不骄傲自满，争取学习成绩保持名列前茅！我一定为我自己加油！
