第一篇：学校精细化管理总结

学校精细化管理总结

长岭中学以五级管理为模式，重点通过班主任工作加强对学生的精细化管理，从一点一滴的小事做起，取得了良好的效果。

一、建立五级管理机构，为学生管理打好物质基础：

所谓五级管理，指的是校长、副校长、校委会成员、班主任、学生会这五个级层分工协作，共同做好学生的管理工作。而班主任工作是其中的重中之重。

校长抓全面。管理能否精细化很大程度上取决于一所学校的校长，搞精细化管理的校长的特点是：“真诚待人，踏实办事，情注师生，民主治校，学校发展有目标，改革有思路，推进有办法”，工作方式是：遵循规律改革创新，工作有计划、成绩有奖惩、分工明确，配合默契。

分管副校长抓落实。就是要落实学校在学生管理方面的规章制度，协调上下关系，令行禁止，并将工作中发现的问题提出来由学校讨论，改善或者继续执行。

校委会成员抓分担。校委会成员轮流值周，在这周里做好整个学生管理的检查工作：检查班主任到位情况，督促学生的学习、进餐、休息情况，做好学生的心理疏导工作等等。班主任抓具体。班主任是学校工作的纽带。一个学校有几个班主任，班主任就是几分之几个校长。班主任的工作决定着学校工作的成败。班主任的工作决定着学生的命运。班主任老师的一言一行，迁移默化的影响着学生。我们学校总的原则，就是“教育领先，管理从严，指导到位”。

学生会工作抓自主。学生会是学生自己的组织，维护广大学生的利益，为同学们服务是学生会的职责。学生会来自学生，联系同学，团结同学，时刻为学生的利益着想，这是对学生会组织的特殊要求，也是学生会工作不断前进的根本保证。

二、制定一系列规章制度，为学生管理做好制度保障：

社会是个大环境，学校是个小社会。俗话说“国有国法,家有家规”，“无规矩不成方圆”，学校要生存，要发展，一定离不开制度的建设。制度的建设不仅关涉到学校生存状况，还关涉到学校的发展状况。在学生管理方面，我们主要制定了以下制度：

（1）为提高班主任工作积极性，督促班主任保质保量地完成学生管理工作，我们建立完善了《长岭中学班主任管理制度》；

（2）为了服务学生生活，促进学生学习，让学生在学校里养成良好的行为习惯、礼仪规范，我们制定推行了《长岭中学一日常规要求》；

（3）为了让值周的校委会成员能够为学生服务，帮学校做好学生管理工作，我们制定并实行了《长岭中学值日行政六负责》；

（4）为了规范学校的升旗活动，培养学生热爱国旗、热爱祖国的良好感情，我们制定了《长岭中学升降国旗制度》；

建设学校制度文化，其目的是为学校的教育教学服务，使教育教学行为，教育教学活动的开展有章可循，提高工作效率，提升管理水平，其意义是深远的。一套先进科学的学校管理制度能使学校的领导、教师、学生和职工关系融洽，使学校的每个成员感到舒心、舒适，更好更快地形成共同愿景，使每个成员充满自信与期望，提高工作学习的效率；而没有制度保障的学校，往往人心涣散，工作缺乏目标和追求，既不利于学校的发展，同时也不利于教师和学生的发展。

三、做好学校对班主任的管理工作，重点提高班主任工作积极性：

班主任是学校各项工作在班级的具体组织者、实施者、是德育工作的主力军，是教学工作的具体指挥者。要使学校的整体工作有目的、有计划地实施，抓好班主任管理是关键。

1、班主任实行任命制。学期初，由校长和分管学生德育的副校长协商提出班主任人选，经教代会议研究确定，由校长任命，任期为一年。无特殊情况，原则上中途不撤换。

2、分管校长全面负责管理班主任。教导处代表校长负责班主任管理的日常工作。

3、班主任享有参与德育工作的制定、实施和提出建议意见的权利，享受教育部门规定的班主任补贴。

4、一般情况下，班主任参加团队组织管理活动。班主任既要有班级管理能力，又要熟悉团队基本知识，组织领导班队活动的开展。

5、班主任要全面履行学校制定的《班主任岗位职责》，管理好班级工作，教育好本班学生。

6、未经学校批准，班主任不得擅自对学生进行停学等处分。

7、学校每年对班主任工作进行两次考核。期末初步考核，学年结束全面考核。考核以《班主任职责》为依据，考核内容包括工作态度、责任心、工作表现、执行任务、班级的班风、学风与任课教师配合协调情况、班级学生获奖次数等。班主任考核成绩记入教师个人档案。

8、对不称职的班主任，德育处提出，经校委会议研究决定，作出适当的调整与撤换。

9、在考核的基础上，每年评选一次先进班集体和先进班主任，并予以表彰奖励。

10、为促进班主任工作理论化、科学化，不定期召开班主任工作研讨会和班主任工作经验交流会。

四、抓好一日常规管理，做好对学生的养成教育：

学校一日常规是培养学生良好生活、学习习惯的重要手段。我校在学生一日常规方面下大力气进行精细化管理，取得了良好效果。

（一）两课：正课和早晚自习课。

1、学习用品

准备好学习用品：笔、练习本、课本、基础训练。课本包好封面，写上班级和姓名。书包要保持整洁，课本、本子、文具盒要按规定整齐地放在书包里。有体育课时要穿运动鞋。

2、上课

铃声一响，停止说话和活动，快步走进教室，等老师来上课，教师来到学生立即坐正，班长叫起立，师生问好。

听课人坐正，眼睛看老师，耳朵专心听，边听边思考，不懂的地方等老师讲完可以举手问。同学在回答问题时要仔细听，如有不同看法，等同学讲完举手发言。听课时，不做与上课无关的事，不想与上课无关的事，要专心致志。

说话要先举手，得到允许站起来说。说话时人站直，声音要响亮，要说完整的话，口齿清楚，说错了不要怕，再说一遍。不要嘲笑在课堂上讲错的同学，要虚心听取别人的意见。读书时人要坐直，眼睛离书一尺，读出表情。个别朗读时，要拿起书，声音要响亮，读出语气来。

写字姿势做到眼离本子一尺，手指离笔尖一寸，胸离桌子一拳。听清要求，认真读题，想好再做。书写工整，一笔一划不马虎，尽量不用橡皮擦。

3、下课

放好下一节课的学习用品，再走出教室。走出教室不要拥挤，同学之间要互让，统一靠右行走。先上厕所，再休息或活动。

（二）三操：早操、课间操、眼保健操

排队一条线，动作快、静、齐。踏步有精神，抬头挺胸，一拍不乱。做操听口令，动作到位，一丝不苟。排队走路思想集中，不东张西望。班主任教师与值班领导陪伴学生一起上操，保证三操质量。

（三）两休：晚休和午休。

按时休息，按时起床。熄灯后不再说话、学习、看书，以避免影响第二天的学习和生活。

三餐之后要打扫好宿舍卫生，先洒水后扫地，保证宿舍卫生。班主任教师每天早晚两次到学生宿舍检查学生的休息情况，在学生睡觉以后离开，在学生起床以前到校。每天有一名校委会成员在学校值班室值班，全程管理学生的休息情况。

（四）卫生常规

书包要整洁，桌椅、抽屉要清洁，学习用品摆放整齐。不随地吐痰，不乱丢纸屑。每人自备一只塑料袋，放自己的杂物。平时要勤换衣，勤洗澡，勤剪指甲。每天带餐巾纸、卫生纸备用。打扫卫生要认真，先扫地，再擦桌椅，最后关窗。

五、开展丰富多彩的文体活动，促进学生的全面发展：

学生在丰富多彩的活动中，才更容易发挥才智，提高能力获得全面发展。我们学校在学生管理方面开展了多种多样的文体活动，让学生在活动中得到锻炼。

我们每学期都要开展学生体操比赛、拔河比赛、乒乓球比赛、歌咏比赛、比赛、作文大赛、书法比赛。每次活动班主任教师、相关艺术教师、学校分管领导都要靠上辅导与组织。比赛结束评出一二三等奖，并发奖。让学生得到成就感。

精细化管理，首先要解决思想观念问题。精细化管理不是喊喊口号、唱唱高调、出出风头、凑凑热闹、开几次会，考几次试；而是遵循规律、循序渐进、求真务实。学校领导和教职员工既要消除好大喜功，心情浮躁，急功近利的心理；又要克服追求时髦，搞形式主义等不良做法。我们认为：教育原本不需要跟风逐潮，不需要不断的花样翻新，而是需要一种可贵的坚持。把简单的事情做好就是不简单，把平凡的事情做精就是不平凡。我们认为这就是对精细化管理的最好诠释。

第二篇：学校精细化管理总结

xxx小学以五级管理为模式，重点通过班主任工作加强对学生的精细化管理，从一点一滴的小事做起，取得了良好的效果。

一、建立五级管理机构，为学生管理打好物质基础：

所谓五级管理，指的是校长、副校长、校委会成员、班主任、学生会这五个级层分工协作，共同做好学生的管理工作。而班主任工作是其中的重中之重。

校长抓全面。管理能否精细化很大程度上取决于一所学校的校长，搞精细化管理的校长的特点是：“真诚待人，踏实办事，情注师生，民主治校，学校发展有目标，改革有思路，推进有办法”，工作方式是：遵循规律改革创新，工作有计划、成绩有奖惩、分工明确，配合默契。

分管副校长抓落实。就是要落实学校在学生管理方面的规章制度，协调上下关系，令行禁止，并将工作中发现的问题提出来由学校讨论，改善或者继续执行。

校委会成员抓分担。校委会成员轮流值周，在这周里做好整个学生管理的检查工作：检查班主任到位情况，督促学生的学习、进餐、休息情况，做好学生的心理疏导工作等等。

班主任抓具体。班主任是学校工作的纽带。一个学校有几个班主任，班主任就是几分之几个校长。班主任的工作决定着学校工作的成败。班主任的工作决定着学生的命运。班主任老师的一言一行，迁移默化的影响着学生。我们学校总的原则，就是“教育领先，管理从严，指导到位”。

学生会工作抓自主。学生会是学生自己的组织，维护广大学生的利益，为同学们服务是学生会的职责。学生会来自学生，联系同学，团结同学，时刻为学生的利益着想，这是对学生会组织的特殊要求，也是学生会工作不断前进的根本保证。

二、制定一系列规章制度，为学生管理做好制度保障：

社会是个大环境，学校是个小社会。俗话说“国有国法,家有家规”，“无规矩不成方圆”，学校要生存，要发展，一定离不开制度的建设。制度的建设不仅关涉到学校生存状况，还关涉到学校的发展状况。在学生管理方面，我们主要制定了以下制度：

（1）为提高班主任工作积极性，督促班主任保质保量地完成学生管理工作，我们建立完善了《xxx小学班主任奖惩制度》；

（2）为了服务学生生活，促进学生学习，让学生在学校里养成良好的行为习惯、礼仪规范，我们制定推行了《xxx小学一日常规要求》；

（3）为了让值周的校委会成员能够为学生服务，帮学校做好学生管理工作，我们制定并实行了《xxx小学校委会成员值周制度》；

（4）为了规范学校的升旗活动，培养学生热爱国旗、热爱祖国的良好感情，我们制定了《xxx小学升降国旗制度》；

（5）为了更好的落实学校的规章制度，倾听学生心声，从而不断改善学校学生管理工作，我们学校制定了《xxx小学校会制度》。分班主任会议和学生校会两种。

建设学校制度文化，其目的是为学校的教育教学服务，使教育教学行为，教育教学活动的开展有章可循，提高工作效率，提升管理水平，其意义是深远的。一套先进科学的学校管理制度能使学校的领导、教师、学生和职工关系融洽，使学校的每个成员感到舒心、舒适，更好更快地形成共同愿景，使每个成员充满自信与期望，提高工作学习的效率；而没有制度保障的学校，往往人心涣散，工作缺乏目标和追求，既不利于学校的发展，同时也不利于教师和学生的发展。

三、做好学校对班主任的管理工作，重点提高班主任工作积极性：

班主任是学校各项工作在班级的具体组织者、实施者、是德育工作的主力军，是教学工作的具体指挥者。要使学校的整体工作有目的、有计划地实施，抓好班主任管理是关键。

1、班主任实行任命制。每学年开始，由校长和分管学生的副校长协商提出班主任人选，经教代会议研究确定，由校长任命，任期为一年。无特殊情况，原则上中途不撤换。

2、分管校长全面负责管理班主任。教导处代表校长负责班主任管理的日常工作。

3、班主任享有参与德育工作的制定、实施和提出建议意见的权利，享受教育部门规定的班主任补贴。

4、一般情况下，班主任参加少先队组织管理活动。班主任既要有班级管理能力，又要熟悉少先队基本知识，组织领导班队活动的开展。

5、班主任要全面履行学校制定的《班主任岗位职责》，管理好班级工作，教育好本班学生。

6、未经学校批准，班主任不得擅自对学生进行停学等处分。

7、学校每年对班主任工作进行两次考核。期末初步考核，学年结束全面考核。考核以《班主任职责》为依据，考核内容包括工作态度、责任心、工作表现、执行任务、班级的班风、学风与任课教师配合协调情况、班级学生获奖次数等。班主任考核成绩记入教师个人档案。

8、对不称职的班主任，政教处提出，经校委会议研究决定，作出适当的调整与撤换。

9、在考核的基础上，每年评选一次先进班集体和先进班主任，并予以表彰奖励。

10、为促进班主任工作理论化、科学化，不定期召开班主任工作研讨会和班主任工作经验交流会。

四、抓好一日常规管理，做好对学生的养成教育：

学校一日常规是培养学生良好生活、学习习惯的重要手段。我校在学生一日常规方面下大力气进行精细化管理，取得了良好效果。

（一）两课：正课和早晚自习课。

1、学习用品

准备好学习用品：笔、练习本、课本、基础训练。课本包好封面，写上班级和姓名。书包要保持整洁，课本、本子、文具盒要按规定整齐地放在书包里。有体育课时要穿运动鞋。

2、上课

铃声一响，停止说话和活动，快步走进教室，等老师来上课，教师来到学生立即坐正，班长叫起立，师生问好。

听课人坐正，眼睛看老师，耳朵专心听，边听边思考，不懂的地方等老师讲完可以举手问。同学在回答问题时要仔细听，如有不同看法，等同学讲完举手发言。听课时，不做与上课无关的事，不想与上课无关的事，要专心致志。

说话要先举手，得到允许站起来说。说话时人站直，声音要响亮，要说完整的话，口齿清楚，说错了不要怕，再说一遍。不要嘲笑在课堂上讲错的同学，要虚心听取别人的意见。

读书时人要坐直，眼睛离书一尺，读出表情。个别朗读时，要拿起书，声音要响亮，读出语气来。

写字姿势做到眼离本子一尺，手指离笔尖一寸，胸离桌子一拳。听清要求，认真读题，想好再做。书写工整，一笔一划不马虎，尽量不用橡皮擦。

第三篇：学校精细化管理总结2

天生炕分场学校管理精细化工作总结

（202_—202_学第二学期）

实施精细化管理是优化学校管理、提升办学水平、全面提高教育教学质量的重要手段。近年来，我校在区教体局的正确领导下，全面贯彻落实区教体局“精细管理办校，内涵发展育人”方案要求，从教育管理的各个环节入手，大力开展“仁爱”教育，全面实施精细化管理，强力推进素质教育，在“精细”上求实，在“内涵”上厚德，全方位打造学校品牌，并取得了可喜的成绩。

现将我校在师资、质量、科研、常规、安全五个方面实施精细化管理的主要做法汇报如下：

师资篇——科学统筹规划 全面落实提高

教师是学校发展的根本，建设一支高素质的师资队伍是学校可持续发展的关键，更是真正提升学校内涵的不竭源泉与动力。学校在精细化管理中十分重视师资队伍建设，一直把师资队伍建设作为一项基础性、全局性的头等大事来抓。始终坚持实践“突出重点，注重实效，着眼未来”的整体思路，搭建平台，目标引领，以教师的专业化成长为方向，以培养研究型教师为目标，切实加强教师队伍建设，引领教师在教育实践中实现自我价值，享受职业幸福。

人文精神，营造出团结、和谐、奉献、进取的工作氛围，从而提高凝聚力和竞争力。它要求人人尽职，事事到位，处处深入，件件落实，责任细化，同心做事。

一、校本教研，彰显“主题”特色

按照区教体局的总体部署和要求，学校大力加强师资培训 工作。重抓两项工作：一是以教师专业成长为目标，切实开展“主题式”教学研讨；二是以提高教师专业素养为目标，大力加强教师交流。

主题式教研：为了更好地发挥校本教研的作用，提高教师参加校本教研的能力和热情，突出教学研究活动的针对性、有效性。我校在202_年就提出了教研“主题化”的设想。通过几年的实践与探索，逐渐形成了主题式教研活动的模式。即以备课组为单位，分学科，分学段，在组长的带领下，根据每学期学校教学计划的要求，组内商讨确定本学期活动的主题和方法。为使该活动能扎实有效开展，在学期初的教研组会上，业务校长对活动进行宣传和动员，从校本教研的意义、主题的选定等方面进行指导，以备课组为单位，围绕“选取主题、理论交流、透视课堂、生成观点”四个环节展开，引导教师从最具体的教学困惑入手，对小问题开展研讨，让所有的教师参与操作，统筹分工，责任到人。教导处在实施过程中全程参与，及时组织召开“经验交流会”，反思总结。现在已构建校本教研活动五大版块：主题式互动研讨、师徒结对、课题研究、教师共享书香、学生经典诵读。

一、建立成长联盟，促进青年教师发展

为了促进青年教师的快速成长，成立了以青年教师志愿加入为主的学习团体——青年教师成长联盟。把“促进青年教师追求理想的职业境界，获得良好的专业成长和生命发展”作为成长联盟的终极目标。

1、制定发展规划：每人写出自己具体的成长发展规划，开展规划交流活动。

2、提升思想素养：开展政治师德学习和思想座谈会，全面 交流自己的思想动态，每期上交一份思想汇报或成长心得，号召成长联盟教师积极向党组织靠拢。

3、开展阅读交流：每学期阅读一两本有关教育思想的书籍，不定期开展读书交流活动，由成长联盟教师轮流开讲，向全体教师推荐意蕴深长的、富有启发性的经典美文、教育新闻、教育理念、教学故事等，开阔视野，激发老师的思考与讨论。

4、开展教学研究：告诫他们不但要做一个处理日常教育教学工作的行家，更要做一个不断发现问题、不断解决问题的专家。精心备课、上课，辅导学生。每周积极听课一节以上，积极参与师徒结对活动。积极参加校级或上级部门组织的各类课堂教学竞赛活动，参与课题研究等。

5、进行教学反思：每期上交一份精心完成的教学设计与教学反思。

二、成立教师指导团队，促进教师专业发展

为了更好地推进课程改革，充分利用校内骨干教师资源，发挥团队优势，提升教师专业水平。

三、加强师德建设，立师表铸师魂。

为造就一支业务精良、师德高尚、结构合理的教师队伍,通过一些活动，奖励先进，鞭策后进，使爱小形成了严谨、博学、敬业、奉献的纯正教风。

质量篇——精细过程管理 提升教学质量

教学质量是一所学校的生命线，是一所学校积极进取的风向标。学校牢固树立质量意识，走精细化教学管理之路，以制度建设保障质量，以有效教学夯实质量，以读书活动提高质量，家长满意度、社会赞誉度不断提升。

一、以制度建设保障质量 制度建设是学校借以拘束、激励师生，保持正常教学秩序的一种手段，它使学校管理工作有章可循，有据可依，有利于学校工作管理精细化、科学化，为全面提升教学质量提供了可靠的保证。

二、以有效教学抓实质量

课堂教学是提升教学质量的主阵地。几年来，我校大力开展课堂教学研究，着力提高课堂教学效益，打造“有效课堂”。

1、抓细节管理，促教学过程精细。从更高层次引领教师从理论的高度认识课堂教学的本质，探究课堂教学的规律，提高课堂教学的效果，不断推动学科课堂教学研究向纵深发展，共同促进师生的健康成长。

2、抓质量监控，促教学质量提高。加强督查，强化过程监控。落实三级监控措施，即校级监控、组级监控和自我监控。

三、以读书活动提高质量

读书虽然不能增加人生的长度，但却可以增加人生的宽度和厚度。我校多年来一直坚持以“仁爱”精神为灵魂和核心，大力开展“诵经典美文，做仁爱少年”活动，将仁爱教育和人文精神教育渗透到所有活动之中。

科研篇——精细科研流程 促进教师内涵成长

教育科研是提升学校办学水平和教育质量的突破口，不仅能有效提高教师的科研素养和科研水平，还是促进教师专业化成长的利剑。

一、精细制度建设，促进教育科研开展

制度是有序开展工作的保障。我校制定了一套完善的教科研管理制度：学校加强对教师教科研工作的约束制度，细化教师教科研考核条目，并将教科研考核纳入教师绩效考核之 中，鼓励教师积极参加课题研究，使每位教师都能做到理论上有高度，科研上有潜力，发展上有后劲，教学上出效益。

二、精细课题管理，提高教育科研实效

1.过程管理精细化。动员教师积极申报各级各类课题，在理论和实践两个层面入手，开展课题研究，如每学期开展一次阶段性成果的汇报、展示与交流活动，每月召开一次课题组例会，全面提高教师科研素质，促进教师专业成长，每年写一篇研究报告，争取多出成果，早出成果，果出好成果。

2.课题研究常态化。只有和教学实践紧密结合的课题研究，才是常态化的课题研究，才是有生命力的课题研究，才会有利于促进教师专业化成长。我们要以课堂教学的具体问题为切入点，透视课堂，才能追求课堂教学的精彩生成，课题研究才能具有旺盛的生命力，真正使课题研究发挥贴近教学、服务教学、促进教学质量提高的作用。

3.课堂教学课题化。课堂是学生学习的主战场，教师要聚焦课堂，研究学生，关注教育教学的热点、难点和焦点问题，有选择有针对性地展开研究，使自己对课题研究的理解更为深刻，思路更为开阔，方法更加多样。同时要加强教学案例分析和课后反思，不断提高课堂教学效果，切实减轻学生过重课业负担。

三、精选课题内容，努力形成办学特色

学校特色文化是学校在长期办学过程中形成的历史积淀、创新品格和价值取向，既包含和反映着师生对学校本身的总体认知、理想追求和实践探索，又是凝聚师生的精神纽带。我校深入挖掘传统文化内涵，逐步形成了以“仁爱精神”为核心的教育价值取向，围绕这个主题，学校主要从以下个方面入手：

1、加强“仁爱教育”课题研究，不断丰厚文化底蕴。为在创新中求发展、在发展中求特色，学校开展“基于中华优秀传统文化下的学生仁爱教育”的课题研究，以“仁爱教育“为核心，开展了“存仁积善、厚德育人”系列教育活动和“诵经典美文，做仁爱少年”主题活动，深入挖掘环境文化，不断充实活动文化，把诵读经典和人文教育有机结合起来，努力培养学生成为一个有道德、有文化的现代小公民。教师在活动中也夯实了文化底蕴，促进了专业发展，实现真正意义上的“文化育人、特色立校”的教育目标。“德润校园”是一种境界，学校教育决不仅仅满足知识的传授。针对学生人文精神的缺失，学校通过多种方式对学校课程文化进行整体思考，确定了开展了以“理解、尊重、宽容、谦和、互助、友爱、诚信”为主要内容的人文品质教育。

3、环境文化建设成效显著。墙面文化建设讲实效。仁爱教育名人名言、名家诗画、唐诗宋词、节水节能标语、安全警示语悬挂在走廊、过道的墙壁上，突出了教育作用，营造了浓郁的文化氛围。班级文化建设讲特色。学校制定了班级文化建设评比方案，每学期进行四次评比，学期结束进行奖励，鼓励班级创新，切实提高了班级文化品味。

常规篇——创新活动载体 自觉规范行为

良好行为习惯养成是决定了孩子未来人生的长度、宽度和高度，为一个人的终生发展奠定基础。只有加强对小学日常行为规范的养成教育，持之以恒，常抓不懈，打实基础，创出新意，才能取得较为理想的实践成果。

一、加强德育队伍建设促提高

1、加强班主任工作理论培训。定期召开班主任德育工作专 题研讨会、经验交流会，组织班主任外出学习、撰写德育论文，举办班主任论坛，切实提高了班级管理水平。

2、加强班主任工作过程管理。制定并不断完善优秀班主任评比细则，将班主任评比工作分成常规工作和特色创建两大块，每学期进行一次优秀班主任评比活动，充分发挥了优秀班主任模范带头作用，增强了班主任的光荣感和责任感。

二、加强行规教育，养成良好习惯。

1、学规范，知礼仪。《小学生守则》和《小学生日常行为规范》是学校对学生进行养成教育的依据，学校每学期组织全体师生学《守则》与《规范》，针对不同年段，不同时期，将行为规范目标进行细化分解，将行为规范内容生活化、形象化、具体化，让学生人人知晓《规范》的内容，个个明白遵守《规范》的道理。

2、守规范，正言行。以争创星级班级为目标，深入开展行规教育。学期初要求各班根据学生的学段和年龄特点，制订切实可行的培养目标和实施计划。

三、健全少先队组织，开展丰富多彩的活动。

1、开展班级文化评比活动。教室是学生学习、生活的主要场所，是校园文化建设的重要窗口，为此学校制定了班级文化建设评比方案，鼓励班级创新，每学期进行四次评比，学期结束进行奖励，切实提高了班级文化品味，为全体师生营造了一个良好的育人环境。

2、开展校园读书节活动。以爱教读书活动和经典诵读活动为载体，每月评选“诵读之星”，以年级为单位进行诵读展示，邀请优秀学生、家长谈感受，期末开展学生经典诵读考级活动。

3、开发学生活动项目，形成爱小特色。我校认真落实阳光 体育活动的“每天锻炼一小时，健康第一”的指导思想，扎实的开展了以“享受阳光体育，争做仁爱少年”为主题的阳光体育大课间活动，本着以人为本，突出特色，健康快乐的原则，全员参与，活化形式，取得了一定成效。根据学生体质健康现状和学校现有场地设施情况，立足于校内资源，合理分配利用有限的活动场地，丰富活动内容，开发活动形式，制定了细致的活动方案。包括从开始的策划、场地的安排、成员间的动员和宣传到活动的开展等一系列的过程，使得活动达到了预期的目的。

4、志愿者征集活动，加强自我管理，规范学生行为。学校大队部根据工作需要，设立楼道长、安全岗、文明督查员、卫生督查员等岗位，制定了岗位标准和职责，在全校召募，调动了广大学生的积极性，培养了学生的责任意识和主人翁精神。

安全篇——安全警钟长鸣 管理精细常抓

为了将安全教育落到实处，增强广大师生安全防范意识，提高师生自护自救能力，确保学生的生命安全，学校以争创市“平安校园”为目标，积极开展了平安校园创建活动。从细节入手，从小处着笔，思想上高度重视，行动上积极落实。

一、加强组织领导

制定了爱国小学综合治理和平安校园工作计划以及相关管理制度。

二、加强平安校园建设

1、坚持以“关爱生命、文明出行”为主题，利用各种节点开展系列安全教育活动。一是开展安全疏散演练。定期邀请专家来校作地震和消防知识讲座，开展安全疏散演练活动，切实提高学生的安全防范意识和避险逃生技能，在自救的过程中学 会帮助他人，培养团结互助精神等。二是开展交通安全教育。开展“文明出行，从我做起”劝导活动，请交警支队韩队长给学生们作交通安全专题讲座，写交通征文活动，让交通安全知识和法律、法规成为师生文明走路、文明乘车乃到家长文明驾驶、文明行车的自觉行为。三是加强突降雨雪和急速降温天气的安全防范教育。保了师生安全。四是加强校园安全隐患排查与清除，做到防患于未然。定期进行校园安全自查，及时排除突发安全事件。

2、强化周边安全隐患排查工作，定期对校园周边安全隐患进行排查并上报。对内加强保安技防培训，严把校门关；成立校园安全小分队，在上放学高峰期出校门进行防护；加强师生安全防护技能培训。

三、加强传染病防控工作

大力整治校园卫生环境，清除卫生死角，垃圾袋装化，日产日清，定期开展药物杀灭工作，降低四害密度，除“四害”工作做到常规化、制度化。

天生炕分场学校

二〇一二年七月

第四篇：学校精细化管理总结4

天生炕分场学校精细化管理总结

（202_—202_学第二学期）

精细化管理是学校追求完美，实现发展的重要过程；是传承优秀文化，培养合格公民的必然选择；是提升办学水平，办人民满意教育的有效途径；是教师“用心工作、爱心育人、真心服务”的教育思想的具体体现。

因此，一所学校的发展既要注重校容校貌、部室设施等硬件方面的建设，更要注重办学理念、学校文化、教师素质、办学品位等软件方面的建设。硬件建设短期内就可见效，软件建设则是一个精细培养、长期积累的过程，既不能一蹴而就，也并非难以达成，必须认认真真做好每件小事，不折不扣地抓好常规落实，一丝不苟地抓严每个细节，求真务实地指导工作过程。现就我校一年来开展精细化管理工作做一总结：

一、加强领导班子建设

学校领导班子是依法治校、优化队伍、精细管理、内涵发展的决策者、组织者和推动者。把领导班子建设成坚持社会主义办学方向、积极推进学校科学发展的坚强领导集体。

1、校长自强。校长的教育思想、办学理念、综合素质、工作作风、人格魅力决定并影响着学校的发展方向和办学品位，只有校长依法办学，精细管理，才能确保学校内涵发展在正确的轨道上快速前行。在学校管理的各个细节，我校校长做到前瞻到位，安排到位，责任到位，落实到位，身体力行，强化过程使好多问题得以稳妥地解决。

2、责任明确。根据班子成员的特长，将学校工作的总体责任分解到班子成员名下，使各管理岗位的责任具体化、明确化、程序化。在“精”字上做文章，在“细”字上下功夫，增强工作主动性。

具体分工：

校长：学校全盘工作 教导主任：主管教学

教务主任：主管安全、卫生与行为养成 总务：总务后勤工作 会计：财务及两灶管理

3、班子和谐。一个班子不是成员间简单的相加，而是一个有机有序的组合。就班子整体而言，我校校委会成员做到团结务实，各项工作有序开展。

4、办学节俭。班子成员要进一步增强节俭意识，始终发扬艰苦奋斗，勤俭办校的精神，凡是自己动手能办的事情，要带头干好，节俭办学，为师生做出榜样，为学校节约资金，使有限的资金发挥更大的作用。

5、作风良好。班子成员要从自身做起，严守职业道德，始终坚持和谐团结，保持较强的内聚力，形成团结之风，自觉接受群众监督，形成廉政之风。

6、工作创新。班子成员要以一名新兵的心态努力学习，善于思考，务真求实，明确上级政府和主管部门的意图，从校情出发，体察师生、家长的愿望和要求，创造性地贯彻落实国家的法律法规和上级的政策决定。

二、新修健全规章制度

用制度管事，以制度育人是学校精细化管理的重要保证。只有健全制度，并能认真及时的落到实处，才能使学校管理由粗变细，由细变精，避免管理的随意性，防止粗枝大叶；才能 使学校管理形成“制度化、规范化、精细化、科学化”的良好局面，促进学校各项工作健康有序地向前发展。

1、制定学校章程。学校依法制定了《天生炕分场学校制度汇编》，对学校性质，管理体制，德育工作，教学工作，教师、学生，后勤工作等做了明晰的规定，并依照章程完善各项制度，建立自主办学、自我约束的运行机制，促进学校内涵发展、跨越发展。

2、安全管理制度。保障师生安全是学校义不容辞的责任。学校从饮食安全、传染病预防、安全常识教育、等方面制定了十项安全工作制度，形成了各相关责任人具体落实的安全管理工作运行机制，从而保证了学校多年来的安全稳定发展。

3、民主监督制度。充分发挥组织、教职工会和学生家长对学校管理工作的监督作用，实行校务公开，教师充分行使参政、议政权利，对学校重大事项行使表决权，对学校领导干部的德才表现和财务收支行使监督权，所有涉及学校重大决策事项都提交教工会（全体教师）充分讨论，提出意见或建议后再由校委会集体讨论决策。每学年召开学生代表大会，建立学生自我教育、自我管理机制。还聘请行风监督员，实施社会监督。

三、重视班主任的管理工作

班主任是学校各项工作在班级的具体组织者、实施者、是德育工作的主力军，是教学工作的具体指挥者。要使学校的整体工作有目的、有计划地实施，抓好班主任管理是关键。

1、班主任实行任命制。每学年开始，由校长和分管学生的副校长协商提出班主任人选，经校委会议研究确定，由校长任命，任期为一年。无特殊情况，原则上中途不撤换。

2、班主任要全面履行学校制定的《班主任岗位职责》，管 理好班级工作，教育好本班学生。

3、未经学校批准，班主任不得擅自对学生进行停学等处分。

四、抓好一日常规管理

学校一日常规是培养学生良好生活、学习习惯的重要手段。我校在学生一日常规方面下大力气进行精细化管理，取得了良好效果。

（一）严抓教师常规业务

本学期我们每周对教师的教案，作业进行抽查，并进行打分，总分计入到年终考评。

（二）两课：正课和早晚自习课。

（三）三操：早操、课间操、眼保健操

五、开展形式多样的兴趣小组

精细化管理是一个漫长而复杂的过程，我们只是尝试着去做，有好多不足之处，在以后的管理中不断改进。原想“而今迈步从头越”、“却道天凉好个秋”，但学校相信全校师生将一如既往，携手奋进，继续发扬爱岗敬业，团结合作，勇于奉献，开拓进取的精神，在新的起点上踏上一个新的征途。

天生炕分场学校

二〇一三年七月

第五篇：学校精细化管理总结5（模版）

天生炕分场学校精细化管理工作总结

(202_—202_学第一学期)天生炕分场学校以五级管理为模式，重点通过班主任工作加强对学生的精细化管理，从一点一滴的小事做起，取得了良好的效果。

一、建立五级管理机构，为学生管理打好物质基础 所谓五级管理，指的是校长、副校长、校委会成员、班主任、少先队这五个级层分工协作，共同做好学生的管理工作。而班主任工作是其中的重中之重。

校长抓全面。管理能否精细化很大程度上取决于一所学校的校长，搞精细化管理的校长的特点是：“真诚待人，踏实办事，情注师生，民主治校，学校发展有目标，改革有思路，推进有办法”，工作方式是：遵循规律改革创新，工作有计划、成绩有奖惩、分工明确，配合默契。

分管副校长抓落实。就是要落实学校在学生管理方面的规章制度，协调上下关系，令行禁止，并将工作中发现的问题提出来由学校讨论，改善或者继续执行。

校委会成员抓分担。校委会成员轮流值周，在这周里做好整个学生管理的检查工作：检查班主任到位情况，督促学生的学习、进餐、休息情况，做好学生的心理疏导工作等等。

班主任抓具体。班主任是学校工作的纽带。一个学校有几个班主任，班主任就是几分之几个校长。班主任的工作决定着学校工作的成败。班主任的工作决定着学生的命运。班主任老师的一言一行，迁移默化的影响着学生。我们学校总的原则，就是“教育领先，管理从严，指导到位”。

少先队抓自主。学生会是学生自己的组织，维护广大学生 的利益，为同学们服务是学生会的职责。学生会来自学生，联系同学，团结同学，时刻为学生的利益着想，这是对学生会组织的特殊要求，也是学生会工作不断前进的根本保证。

二、制定一系列规章制度，为学生管理做好制度保障 社会是个大环境，学校是个小社会。俗话说“国有国法,家有家规”，“无规矩不成方圆”，学校要生存，要发展，一定离不开制度的建设。制度的建设不仅关涉到学校生存状况，还关涉到学校的发展状况。在学生管理方面，我们主要制定了以下制度：

（1）为提高班主任工作积极性，督促班主任保质保量地完成学生管理工作，我们建立完善了《天生炕分场学校班主任奖惩制度》；

（2）为了服务学生生活，促进学生学习，让学生在学校里养成良好的行为习惯、礼仪规范，我们制定推行了《天生炕分场学校一日常规要求》；

（3）为了让值周的校委会成员能够为学生服务，帮学校做好学生管理工作，我们制定并实行了《天生炕分场学校校委会成员值周制度》；

（4）为了规范学校的升旗活动，培养学生热爱国旗、热爱祖国的良好感情，我们制定了《天生炕分场学校升降国旗制度》；

建设学校制度文化，其目的是为学校的教育教学服务，使教育教学行为，教育教学活动的开展有章可循，提高工作效率，提升管理水平，其意义是深远的。一套先进科学的学校管理制度能使学校的领导、教师、学生和职工关系融洽，使学校的每个成员感到舒心、舒适，更好更快地形成共同愿景，使每个成员充满自信与期望，提高工作学习的效率；而没有制度保障的 学校，往往人心涣散，工作缺乏目标和追求，既不利于学校的发展，同时也不利于教师和学生的发展

三、做好学校对班主任的管理工作，重点提高班主任工作积极性

班主任是学校各项工作在班级的具体组织者、实施者、是德育工作的主力军，是教学工作的具体指挥者。要使学校的整体工作有目的、有计划地实施，抓好班主任管理是关键。

1、班主任实行任命制。每学年开始，由校长和分管学生的副校长协商提出班主任人选，经教代会议研究确定，由校长任命，任期为一年。无特殊情况，原则上中途不撤换。

2、分管校长全面负责管理班主任。教导处代表校长负责班主任管理的日常工作。

3、班主任享有参与德育工作的制定、实施和提出建议意见的权利，享受教育部门规定的班主任补贴。

4、一般情况下，班主任参加少先队组织管理活动。班主任既要有班级管理能力，又要熟悉少先队基本知识，组织领导班队活动的开展。

5、班主任要全面履行学校制定的《班主任岗位职责》，管理好班级工作，教育好本班学生。

6、未经学校批准，班主任不得擅自对学生进行停学等处分。

7、学校每年对班主任工作进行两次考核。期末初步考核，学年结束全面考核。考核以《班主任职责》为依据，考核内容包括工作态度、责任心、工作表现、执行任务、班级的班风、学风与任课教师配合协调情况、班级学生获奖次数等。班主任考核成绩记入教师个人档案。

8、对不称职的班主任，政教处提出，经校委会议研究决定，作出适当的调整与撤换。

9、在考核的基础上，每年评选一次先进班集体和先进班主任，并予以表彰奖励。

10、为促进班主任工作理论化、科学化，不定期召开班主任工作研讨会和班主任工作经验交流会。

四、抓好一日常规管理，做好对学生的养成教育

学校一日常规是培养学生良好生活、学习习惯的重要手段。我校在学生一日常规方面下大力气进行精细化管理，取得了良好效果。

（一）两课：正课和早晚自习课

1、学习用品

准备好学习用品：笔、练习本、课本、基础训练。课本包好封面，写上班级和姓名。书包要保持整洁，课本、本子、文具盒要按规定整齐地放在书包里。有体育课时要穿运动鞋。

2、上课

铃声一响，停止说话和活动，快步走进教室，等老师来上课，教师来到学生立即坐正，班长叫起立，师生问好。

听课人坐正，眼睛看老师，耳朵专心听，边听边思考，不懂的地方等老师讲完可以举手问。同学在回答问题时要仔细听，如有不同看法，等同学讲完举手发言。听课时，不做与上课无关的事，不想与上课无关的事，要专心致志。

说话要先举手，得到允许站起来说。说话时人站直，声音要响亮，要说完整的话，口齿清楚，说错了不要怕，再说一遍。不要嘲笑在课堂上讲错的同学，要虚心听取别人的意见。

读书时人要坐直，眼睛离书一尺，读出表情。个别朗读时，要拿起书，声音要响亮，读出语气来。写字姿势做到眼离本子一尺，手指离笔尖一寸，胸离桌子一拳。听清要求，认真读题，想好再做。书写工整，一笔一划不马虎，尽量不用橡皮擦。

3、下课

放好下一节课的学习用品，再走出教室。走出教室不要拥挤，同学之间要互让，统一靠右行走。先上厕所，再休息或活动。

（二）三操：早操、课间操、眼保健操

排队一条线，动作快、静、齐。踏步有精神，抬头挺胸，一拍不乱。做操听口令，动作到位，一丝不苟。排队走路思想集中，不东张西望。班主任教师与值班领导陪伴学生一起上操，保证三操质量。

（三）卫生常规

书包要整洁，桌椅、抽屉要清洁，学习用品摆放整齐。不随地吐痰，不乱丢纸屑。每人自备一只塑料袋，放自己的杂物。平时要勤换衣，勤洗澡，勤剪指甲。每天带餐巾纸、卫生纸备用。打扫卫生要认真，先扫地，再擦桌椅，最后关窗。

五、开展丰富多彩的文体活动，促进学生的全面发展 学生在丰富多彩的活动中，才更容易发挥才智，提高能力获得全面发展。我们学校在学生管理方面开展了多种多样的文体活动，让学生在活动中得到锻炼。

我们每学期都要开展学生体操比赛、拔河比赛、乒乓球比赛、歌咏比赛、演讲比赛、作文大赛、书法比赛。每次活动班主任教师、相关艺术教师、学校分管领导都要靠上辅导与组织。比赛结束评出一二三等奖，并发奖。让学生得到成就感。

精细化管理，首先要解决思想观念问题。精细化管理不是 喊喊口号、唱唱高调、出出风头、凑凑热闹、开几次会，考几次试；而是遵循规律、循序渐进、求真务实。学校领导和教职员工既要消除好大喜功，心情浮躁，急功近利的心理；又要克服追求时髦，搞形式主义等不良做法。我们认为：教育原本不需要跟风逐潮，不需要不断的花样翻新，而是需要一种可贵的坚持。把简单的事情做好就是不简单，把平凡的事情做精就是不平凡。我们认为这就是对精细化管理的最好诠释。

天生炕分场学校

二〇一四年一月