第一篇：在班主任经验交流论坛上的发言稿

班级建设 齐抓共管

--------在班主任论坛上的发言稿

李雷

各位领导，同事们：

大家下午好，今天我很高兴能与大家在这里一起探讨交流有关班级管理方面的话题。作为一名刚毕业的青年教师，我很荣幸担任280班的班主任。这次期中考试我们班取得了可喜的成绩，这取决于同学们的刻苦努力和各位任课教师兢兢业业的忘我工作，同时也和有效的班级管理密不可分的。虽然我在校期间担任过学生干部和兼职辅导员，从事一定的班级管理工作，但是高校班级管理工作方式方法、管理理念和中学班级管理完全不同，因此，我对中学班级管理工作毫无经验可谈。在此，我仅粗浅地谈一谈自开学以来，我在班级管理过程中的一些点滴做法。我认为，班风建设和班级文化创建是班级有效管理的核心所在。所以，我着重谈一下我在这两方面所采取的措施，有不正之处，还请各位领导和同事们给予批评指正。

一、重点加强班风建设

班风建设在很大程度上决定着班级管理工作的好坏，班风是班级学生的整体风貌和风气的重要体现。树立良好的班风，有助于形成团结、奋进、和谐的育人氛围，从而让学生互相学习、互相竞争，推动班内学生共同进步。这一段时期，我把塑造良好班风作为工作的主要抓手。我从以下几方面来加强班风建设：

①制定班级班规，让每个学生都能成为班风建设的主人。

“没有规矩不能成方圆”，班规班纪对一个班集体来说就是规矩。制定班规要既有针对性，又要在制定过程中必须体现民主化。我在制定班规班纪时，先把可能预见的各种情况列出来，然后由班委成员研究讨论出相应的奖惩措施，之后再向全班同学公示，对于有异议的条款进行合理修改，公示后就正式执行。为了增强学生的自我管理意识，我们班始终坚持由当天值日班委做好班级日志，记录好每一天班级发生的情况，如：卫生检查、早操课间操、午休、作业检查等。通过这些工作，以此加强学生的自律、自强的意识。②培养班级管理骨干，发挥班委会成员的模范带头作用。

良好的班风还必须依赖班集体的管理方式。班级干部是班主任与学生联系的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，往往能够决定一个班级的精神风貌。确定班干部时，我首先根据学生的自我介绍以及表现，确定一部分遵守纪律、号召力强、对集体事务关心的同学作为培养对象，对他们中一些表现较好的同学给予表扬，树立他们在班级和同学中的威信，而这种威信又能督促他们更进一步自觉为同学服务。班级里一旦有什么不良风气，班干部都能及时告知班主任，协助班主任治理班风，带动整个班级向良性方向发展。

③利用主题班会导致多种形式活动，加强学生思想道德建设。

通过利用主题班会加强与学生之间的沟通，能够及时了解学生的想法。开学以来，我通过设立以《我们是一家人》、《自信、团结、进步》、《如何适应高中生活》、《如何劳逸结合》等主题班会对学生进行思想意识发面的教育，努力使自己成为一名合格的一中学生。同时利用学校举办的踢毽子、歌咏比赛等文体活动为学生之间架起了桥梁，密切了师生之间、同学之间的关系，使他们有相识到相知、相容、相亲，使他们互相理解，相互关怀，增进了友谊，增强了合作意识，提高了学生的思想道德品质。

二、班级文化建设方面

班级文化直接影响到学生对学校生活的感受和参与程度，影响到学校教育的成果和教育质量。加强班级文化建设是优化班集体的有效途径，也是优化学校教育的有效途径。我结

合本班的实际情况，通过征集本班同学对班级文化建设的建议和设想，最终制定了以下几方面的措施：

① 用好班务栏。我把班级“公务栏”内分成三大板块，设立了“班级公约栏”、“财务公开栏”、“信息通报栏”等。“班级公务栏”主要用于张贴乡宁一中学生守则、课程表、作息时间表；“财务公开栏”主要把本学期开学以来的班费开支情况公布出来，每次班级举行活动所购置的商品发票都贴在财务栏中，让全体学生都清楚自己的钱花在了哪些地方。“信息通报栏”主要是张贴班内各项工作安排表、班级好人好事、时政新闻等内容。发挥班级公务栏的作用对搞好班级日常管理起到了非常大的作用。

② 学生设计班徽、班训。班徽和班训是班级文化的精髓所在，凝聚和融合着班级文化的基本元素。我们班在设计班徽与设计班训时，先在班级同学中进行班级形象调查，譬如，“你理想中的班级是什么样的？”、“我最喜爱的班级活动是什么？”、“我们班的荣誉和骄傲是什么？”等。在设计班徽和班训的过程中，学生们产生了集体责任感，发挥了主人翁精神。班委会成员定期向全班同学中征收优秀作文、美术书法等作品，并定期在班级“佳作展示台”上张贴，以促进学生从现在起就培养自己的兴趣，展示自己的特长。

③ 在黑板的两侧处，留出一部分，分别设置“字词积累栏”、“考试倒计时”以及“凡人语录”。“字词积累栏”处让值日生每天写一个优美式易错的成语典故。值日生每天准备一个词语，不仅激发每个学生的学习热情和学习兴趣，而且能够让全班学生养成利用零散时间积累知识的好习惯。“考试倒计时”主要是每天督促学生自主学习，自觉学习的好习惯。从这段时间的实施情况来看，效果还是比较好的。

④上好每周一的班会课。本着学校的要求，然后根据班级实际情况安排主题班会。每次召开班会之前，我事先通过网络以及期刊找一些与主题班会相关的素材，比如一些有趣的故事，感人的事迹等等。这不仅充实了主题班会的内容，而且增强了学生听会的兴趣，有效地提高了召开主题班会的效率。我认为班会是老师与学生、学生与学生之间沟通的有效方式，也是增进彼此沟通的桥梁，同时，我还把QQ号及电子邮箱告诉学生，这样能够方便及时地与学生沟通，同时也可以更深入地了解学生的真实想法。从而为有效开展班级管理工作提供了前提条件。

总之，一个班集体的形成和发展、学生素质的全面提高离不开班风建设和班级文化的创建。以上是我在工作中的一点粗浅见解，有不妥之处，望各位领导和同事们多提宝贵意见。我的发言完毕，谢谢大家！

第二篇：班主任论坛经验交流材料

用心架起师生心灵的彩虹

我从事教育工作十年有余，一直担任班主任工作，教育管理学生中，我不断摸索、探讨，积累经验，渐渐体会到了班主任工作的平凡与伟大。

一、爱字当头，严字为先

爱是做好工作的前提，是打开心灵之窗的一把钥匙。古人说：“亲其师，才能信其道。”老师爱学生，对学生寄予希望，学生在心理上就会得到满足，从而乐于接受老师的教育。我爱孩子们，更尊重孩子们，更多的时候，我和他们是朋友，是玩伴。课堂上，我们一起游弋知识的海洋，及时伸出大拇指来赞叹他们；做练习时，我会弯下腰帮学生拾起不小心掉在地上的文具，在他饱含感激喜悦的“谢谢”声后，温柔地说声“没关系”；课下，我允许他们高兴时拉拉我的衣服，拉拉我的手，趴我耳朵上说悄悄话；在她生病时，我会用手或额头去测试她的温度，及时带他看病〃〃〃〃〃〃

俗话说：“没有规矩，不成方圆。”我每接一个班都会首先花大精力抓学生的行为规范。近几年来我带的是一年级学生，这些五六岁的孩子刚从幼儿园来到学校，对学校的各项事物都充满了好奇，根本不懂得什么是上课，怎样让他们很快适应学校的生活是当务之急。我充分利用校园文明礼仪教育和各项竞赛评比，对学生进行文明礼仪、讲卫生、守纪律等思想方面教育。我还想尽办法去激发孩子争当“纪律小金星”、“劳动小红星”、“勤奋星”等来进一步规范学生的行为习惯。

孩子们为了争取优秀，都暗暗较劲，处处以高标准来要求自己，看到孩子们的点点进步，我及时夸赞，孩子们就越发努力，我的喜悦自然不言而喻。

班上有个男孩叫武红杰，他聪明可爱，但却爱动，上课时，他不是跪在凳子上，就是趴在桌下玩，时不时还发出几声怪叫声，扰乱课堂纪律，我批评了他好多次，可都不管用。于是我就换了一种方法，在课间我会拉着他的小手给他讲小故事，教他说文明用语，告诉他上课该怎样做，有问题或事情时要举手，做一个遵守纪律的好孩子，并和他约定，一旦我发现他有违反纪律的表现时，我会及时用眼神或手势制止他。经过一段时间的努力，他确实改变了一些，我又鼓励他争当“纪律小金星”，及时夸奖他做得对的地方，提出需要他改正的地方，最终帮他养成了遵守纪律的好习惯。

二、面面俱到，完善个性

在学校里，和学生一起生活交往最多的就是作为班主任的我们，班级里每个学生都是一个活生生的个体，性格、爱好全部不相同，这就要我们去一一了解，逐个认识。

一个班级七八十个学生，一个个活蹦乱跳的身影，一张张可爱纯真的小脸，他们既是家长的希望，又是老师的希望。我觉得我不光是他们的老师，还是他们的妈妈，任何一个孩子都是那么让我牵肠挂肚：每天早上来到学校后我都要先到班里走一遭，谁来了，谁没来，值日生有没有打扫卫生，给缺席的学生的家长打电话核实情况等等。下课时，有人摔倒疼的哭起来，我会拉着他的小手安慰他、鼓励他；小朋

友有纠纷了，我会及时帮他们分析对错，想办法让他们和好如初〃〃〃〃〃〃我始终践行着当一名好教师、好班主任的人生目标，积极与每一位学生交流，关爱、尊重、理解、赏识每一位学生，引导全班学生形成健康向上的人生态度和良好的行为习惯。

俗话说：“十个指头伸出来有长有短。”这些年的工作经历让我觉得：有个性缺陷的孩子更需要得到关注和帮助。胆小内向的孩子，我们要给予真心的抚慰和鼓励；顽皮的孩子，我们要给予耐心与宽容；自律性差的孩子我们也要给予他爱心与细心指导。我班有一位孩子，父母离异，跟着妈妈生活，可妈妈整日忙着工作，没有时间关心的他的学习和生活，这样就造成了他在学校不认真学习、说谎话、找借口骗大人钱。对待他我不急不躁，平日里多给他关爱，多和他谈心，教他学习，给他讲诚信的故事来教导他，但“冰冻三尺非一日之寒，冰雪融化也非一日之功”。尽管我做了许多工作，他的改变和我想象的差太多，我感到非常疲惫，我想到了放弃。可不甘心又促使我要坚持下去，我在生活中努力找寻他身上的闪光点，对其大加表扬，不断扩大它的优点，缩小它的缺点，让他既感到温暖，又清楚地认识到自己的错误，知道我是真心关爱他的。同时，我和他的妈妈多次沟通，共同商讨，共同管理。一个学期的时间，他就像脱胎换骨一般，熟悉他的人无不夸赞他像换了一个人。

三、和谐环境，共同发展

班级管理是一件千头万绪的工作，创设和谐的环境是基础。班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。

我带领学生积极参加学校的各项活动，培养学生的凝聚力、集体荣誉感，发展学生个性，形成了一个健康向上、团结协作的班集体，我和孩子们在这片和谐的环境中一起健康成长着。

班主任工作是漫长而又繁琐的，我在这块园地里默默地耕耘着，饱尝了无数的苦和累，但是我的心是充实的，因为我收获的更多的是孩子们灿烂的欢笑、健康的成长！

第三篇：在班主任论坛上的发言稿

感谢领导，感谢各位班主任老师，今天在这个地方跟大家交流和学习，让我这个现在不是班主任的人获益良多，你们的发言让我深受教育，你们的才华我自愧弗如，一向自诩信心饱满的我突然变得自卑起来，但鉴于学校的要求和领导的吩咐，我只能鼓起余勇，说几句。我向各位老师汇报两方面内容，不妥之处，请批评指正。

一、心语坊工作

为有效推进新课改，贯彻以人为本的教育理念，关注广大师生心理健康，学校决定对原有心理咨询中心进行布局调整和重新装修，为了增强心育工作的亲和力和吸引力，经学校研究决定，我校的心理咨询中心正式更名为心语坊，心语坊是按照甘肃省A级心理咨询室标准配置建设，位于教师办公楼一楼，共有九个功能室。目前已经正式投入使用，面向广大师生及学生家长进行心育服务。

心语坊由校长任组长、分管德育和安全的副校长任副组长、政教主任负全责、配有专兼职老师、是实施学校心育工作的专门机构。班级管理和德育工作离不开心育，心语坊就是配合各位班主任对学生进行心理疏导、矫治、促进个、团体心理成长的平台，各位老师，在学生教育方面我们是天然的同盟，今后将配合班级开展主题班会——就阶段性出现的典型问题或者政教处规划的主题进行班团队活动；大型讲座——在各年级普及心理知识；个体咨询——为个人在心理减压、人际调适、适应困难、亲子沟通、生涯规划等方面提供咨询建议；团体咨询——通过游戏、活动形式为学生提供相互学习，借鉴他人、提高自身心理素质的辅导；个体、团体测评——在咨询老师认为有必要的前提下，针对个体和团体运用专业测评软件进行多方面的心理测评，为心育活动的进一步开展提供依据；沙盘游戏室——在咨询老师的陪伴下来访者通过沙盘游戏场景的摆放表达心理感受和需求；音乐放松室——在音乐放松椅上通过专业的音乐放松反馈系统和催眠仪器作用，在咨询老师的协助下实现心灵和肌肉的彻底放松，留下紧张和疲惫，带走轻松和愉悦；宣泄室——拥有宣泄墙、宣泄人、宣泄棒等专业宣泄器材，这里是发泄愤怒、释放压力的安全管道，在你挥汗如雨、重拳出击后，放下心理“包袱”，轻装前行；心灵书吧——为五中师生提供专业心理书刊阅读，促进心理知识普及，是心灵深呼吸的场所，也是心语坊老师集体备课和研讨个案的场所，更是相互交流，专业发展和成长的场所；办公和接待室——是心语坊老师办公和接待来访者的第一站，所有心语坊功能室的使用都要在这里进行申请和预约，来访者根据老师的安排，遵守相关的规定，合理使用。档案室——心育活动的记录，各功能室开展活动的资料汇集地，是进行其他相关活动的依据，是师生心理档案存放地，是心育活动的中枢。通过刚才的介绍，大家大致了解了心语坊，我们将通过持续不断地努力，将心语坊建成心灵休憩的港湾，自我展示、情绪释放的场地，敞开心扉、借鉴他人的舞台。当然，这离不开领导和各位班主任老师的关心和支持。

请大家记住心语坊办公电话：……，这也是预约、咨询号码，对学生的心理健康的关注，我们拥有共同的责任，配合班级进行学生心育，也是心语坊的义务。希望能跟各位老师经常沟通交流，您的关注，就是我们前行的动力。

二、班主任工作

在我十多年的班主任工作经历中，我认为很多问题学生或者很多学生的问题都与心理有关，班主任要研究学生的心理，尤其是学生的心理需求。学生的心理活动通过他的.肢体语言，动作神态展示出来，很多时候，班主任要通过学生的情绪变化来观察和了解学生的内心世界。心理学家说：你能控制他的情绪，你便能控制他的一切。所以我们要研究学生情绪的起伏变化，以便于课堂教学和班级管理工作的开展。把自己当成一名学生，向学生学习，融入学生，成为他们的一份子，不懂的问题向学生请教，做到55+1等于1，这样班级团结如一人，管理自然如臂使指。还有什么活动不能搞，还有什么节目不能演，还有什么事情干不了？所以我的第一个关键词是“融入”。当学生把你当成“自己人”时，你就能利用“自己人效应”进行有效的教育及管理。把你的想法变成班级的愿景，把班规变成共同的约定，这就是大众参与民主治班。如此一来，班级凝聚力自然就大，战斗力就强。

班主任与学生要经常谈话，唯有这样才能将情况汇总，上下左右传送。但是很多班主任老师与学生沟通或者谈话没有预案，往往是看到了就说，谈话很少讲策略，谈完话也不做记录和反思，缺少教育的资料积累。当有一天需要你写一点东西的时候，你大脑中那些成天跟学生谈话的素材在相互打架，很少有能够滤出来的东西。这是我们的悲哀！教育者没有教育故事可讲，不怪其他人，只能怪我们自己。怪我们没有计划，怪我们没有记录，怪我们没有反思，所以我们跟学生沟通的不是很顺畅或者沟通的效果不是很理想。在第二届全市班主任论坛上我做了一个发言，当中提到教育的本质就是沟通。传授知识是沟通，师生谈话是沟通，我讲的你听到了，并且有积极反应，师生良性互动，沟通有效。我讲的你听到了，但是是消极反应，师生恶性互动，沟通失败。举个例子：学生迟到，面带愧色，低着头找老师，但老师劈头盖脸一顿臭骂，怎么迟到了，不知道定闹铃吗……暴风骤雨过后在下不为例中结束。学生逃离开老师办公室后，昂首挺胸看向他人，面有得色……明天依然故我。这样的沟通是需要检讨的，纪律固然重要，但不分青红皂白开启既定模式的所谓沟通会适得其反。所以我的第二个关键词是“沟通”，沟通要讲方法，平等、尊重、友善、赞美是沟通的四项基本原则；沟通要有记录，沟通要有反思，记着记着你就提高了，思着思着你就专业了。

我的发言完毕，谢谢大家！

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第四篇：班主任论坛讲稿 班主任经验交流

班主任论坛讲稿

各位领导，老师们，大家好，我是海洋化工…。今天，能站在这里与大家交流班主任工作心得，我感到非常荣幸，感谢学校和系部给了我这次发言的机会。有人说：班主任是世界上最小的主任.也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。（点击2）在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。在经历过一次次心灵的历程后,我认为做班主任是不乏味的、是充实的。在我做班主任的三年中，深深体会到了这份工作的艰辛，都说做班主任难，做好班主任难上加难，而我的经历让我慢慢相信，狂风暴雨之后往往也伴随着最美的彩虹。（点击3）下面我就谈谈自己的几点做法和体会,不当之处，请各位领导、老师多多批评指正。

我的发言将从以下六个方面展开。（点击4）

一、建立档案，知己知彼

俗话说，知己知彼，百战不殆，在班级管理中，摸清学生们们的性格特点尤为重要。刚接手班级的时候，望着40多个孩子，我一时有些不知所措，脑海中一连串的问题，他们在初中表现如何，有没有老师眼中的刺头，有多少是问题学生，所有这些一时让我惴惴不安。最终我决定他们刚入校的一周内采用散养模式，具体就是不给他们定标准、定规范，发现问题。经过一段时间的观察，我发现同学们主要存在以下问题：（点击5）

1.没目标，大多数学生不清楚三年后自己将何去何从。

2.悲观，对现有生活失望，刘玉箫同学说，自己从初中就是老师和同学眼中的学习困难户，已经对学习失去了信心 3.心智不成熟，懦弱，缺乏主见，但同时又觉得自己已经成为一个有思想的大人，做出的言行极渴望得到他人的认可，渴望得到大人的礼遇；

4.爱慕虚荣，自尊心强，好面儿； 5.重情义，善良，没有特别不讲道理的； 6.怕唠叨，逆反心理严重。

为了方便掌握学生们的情况，我针对每个学生都建立了学生档案，尤其是针对班里的问题学生，做到提前预防，发现问题早处理。同时也积累了一手宝贵的学生材料，在以后的工作中避免了被动。（点击6）

二、“找当家人”，管家中事

要管理好班级这个家，培养一支优秀的班干部队伍首当其冲。（点击7）班干部是连接老师和同学的桥梁，选好用好班级当家人是形成优秀班集体的一个重要条件。我在军训过程中物色合适的班长临时人选，班委人选必须要认真负责，大家服气，不仅要有主见，还要听老师指挥。（点击8）围绕班长健全班委，班委成员由班主任提名，让大家投票决定最终是否当选。班委建立后，及时召开班委会议，明确每个人的分工和职责。我尽可能让每位学生都参与班级管理，根据他们的特长安排具体事项。确保分工明确，各司其职，各尽其责。形成同学们既是管理者，又是被管理者，互相促进，互相监督的参与式民主管理模式。（点击9）同时我们班以宿舍为单位划分竞争小组，展开小组竞赛。全班共8个宿舍，为了方便管理，我将他们分为红蓝两组，分别由体委和团支书负责，再由学习委员、卫生委员、生活委员和纪律委员每人管理两个宿舍，这样就形成了分工明确的两个团队，相互督促，在竞争中相互提高，通过常规管理情况的每周总结、公布，主持班会活动的开展等，形成操作性强的管理网络，提高班级管理效率。在年终评优的时候设置优秀团队奖励，督促同学们形成你追我赶的良好班风，最终我发现，同学们的归属感增强了，班委的责任心重了，更重要的是作为班主任的我工作效率有了极大提高。（点击10）

三、约法三章，融入“法治”

俗话说得好：“没有规矩不成方圆”。良好班风的形成离不开老师的循循善诱，同样也离不开严格的管理，“以严导其行”，才能最终真正形成良好的班风。（点击11）

1、制定班规班约。李镇西老师曾说过，没有科学民主的常规管理，班主任会陷入各种班级琐事而难以集中精力；从当上班主任开始，我一直被一些所困扰:谁迟到了，谁抽烟，谁作业没交，谁没穿校服，谁课堂说话睡觉，谁与谁打架了等等，而这些大部分都是后进生的集中表现，我每天都被类似的琐事包围着，疲于应付、身心俱累。后来，我学着实行值日班长制，每周一个值周班长。初衷是好的，及让学生参与管理，锻炼学生的自我管理能力，又可将班主任解放出来，但在实行过程中却走了味，因为没有具体的管理依据，值日班长所做的一切都是在班主任的安排下进行的，如何扣分和加分最终还由班主任定。后来我组织同学们制定了班级法规，班级法规共八大项，四十二小项，从上课纪律、卫生清洁、体育锻炼到学生会、班干部、小组长、室长、课代表直到班主任都有了明确的规定、责任和奖惩措施。《班规》先由五位班干部讨论，再由几位舍长讨论，最后全体同学举手表决通过。经过这样的程序，教育惩罚已不是来自教师的铁腕，而是包括教师和学生在内的集体意愿，《班规》使班级管理由人治上升为法治。《班规》36条规定，不得吵架、打架或与同学怄气，违者互写检讨书并当中宣读，此项由班长监督执行。某次班会，在班长组织的例行无记名投票中，班长发现两位同学不合，有怄气行为，事后一位同学写了说明书：最近有些同学跟我说我和李文森有矛盾，可能平时我对李文森态度不是很好，对此我感到十分抱歉。我觉得要解决同学之间的矛盾，最关键就是一个“让”字，如果我们于是都能忍让一下，那么同学之间的矛盾也会减少很多，如果有人骂了你，就把他的话当耳旁风，不必在意。。只要同学们相互尊重，彼此宽容，同学们之间的很多矛盾就可以避免。

《班规》约束的不仅仅是学生，还有班主任。《班规》24条规定，班主任尽量做到不主观武断，若错误批评同学一次，写不少于500字说明书，向相关同学道歉。此项由班长监督执行。我因错误批评学生而写过一次说明书。我主动接受《班规》的惩罚，使学生的心灵受到很大的震动。对后进生的批评、职责少了，心灵性的对话多了。班级法治管理，是班主任从后进生的针锋相对的对立关系中解脱出来。《班规》面前人人平等的关系，拉进了我们的关系，通过对话交流，后进生悄然发生着变化。

实践证明，我们要给学生留下成长的空间让他们自主成长。充分发挥学生的主体意识，让每个学生都分担了一点自己能够做得好的事情，培养了他们的工作能力和责任意识，经过本学期反复的实践，班级的凝聚力和集体荣誉感得到了培养，同时也调动了一批原来在学习上比较落后、工作上比较懒散学生的积极性、主动性。一个和谐向上的班风、班貌出现了。

2、充分发挥评比栏的激励性作用，促使学生知行合一。有些学生明白道理但却不能管住自己，这就要靠监督、鼓励和评价。首先，我和同学们一起制定了小组评比手册。评比的内容包括发言、纪律、卫生、作业、礼貌、阅读六项，既有学习方面的考核，也有品行方面的养成。如：作业的具体评比是各项作业书写工整，每五个“甲”可奖励本组一颗星，一周一汇总，评出优秀，这样起到了以点带面的作用，准备在学期末，对学生的各项奖励星进行汇总，设立个人奖和集体奖励，评优评先以此为参考。（点击12）其次是小组评比手册值周班长进行管理，每周轮换，为同学们登记星星的颗数，每大周结束后把评比优秀的同学照片贴到荣誉墙上，通过评比活动学生各项习惯慢慢地养成了。（点击13）

四、处处关心，真心交流

一个良好的班级应该是要用真心换真心给学生关爱。班级管理不成功，其失败的理由可能会有一百条，而一百位优秀的班主任，其成功的经验肯定有一条，那就是热爱学生。（点击14）

班主任应该是很细心的人，的确如此，当学生们体察到班主任是真心真意地热爱他们，处处为他们着想时，一切工作就会顺利开展。学生在父母眼里，依然是孩子，而离家住校的孩子，生活和学习上遇到困难，班主任能及时帮上一把，有的学生终生难忘，有时甚至一句关怀的话，一声亲切的叮嘱，学生都会感激不尽。比如，每天早上我边吃早饭边关注天气预报，一有天气变化我就会及时提醒学生注意增减衣服；午晚休，学生没盖被子就入睡了，我会帮他把被子盖好；学生生活费花光了，我解囊相助；学生生病住院，我曾经陪床至深夜；学生放假回家，我一定不会忘记提醒他们注意安全-----诸如此类事情，微乎其微，但学生看在眼里，记在心上。我们随时撒播爱的种子，必定会收获累累硕果。正如一位教育家所说：教师无边的爱，是浩瀚的海洋，教师的海平线上，生气的是明天的太阳。

有句广告词说的好，沟通从心开始，其实，人与人之间的交往也是从沟通开始的。如果教师与学生之间无法沟通，那么他的工作就无法开展。与学生沟通交流，可以及时发现问题及时处理。班主任经常到班里走走，要勤到班级中去，勤到学生中去，勤与科任教师交流，勤督促，勤记录，也可以随便问问学生昨晚或星期

六、星期天的一些事情，也许是这么不经意的走、看、问，或许会发现一些不和谐的事情并将它很好地处理，避免不和谐“音符”的随意跳动。只有这样，才能真正了解班级的基本情况，及时掌握学生思想动态，及早发现学生存在的问题，对班级工作就会心中有数；这既是班主任工作的需要，也是建立良好师生关系的基础。曾经有一个叫刘晓萍的同学，性格内向，父亲去世，母亲多病无工作能力，生活由爷爷奶奶照顾，学习生活上无人过问，我经常给予生活上的帮助。在课堂上他从不举手发言，为了增强他的自信心，我就提一些简单的问题让他来回答，只要开口答了，无论对错我都给予他微笑和鼓励。有一次他捡到十元钱交给了我，我大大的表扬了他一番，我还从家里拿来一些书奖励给他。渐渐的他变得活泼起来，各项表现也可圈可点。我知道，我的付出有了收获，他就像一株风雨中的庄稼，正在慢慢变得茁壮，就要开花结果。（点击15）

五、便签书信，搭建心桥

泰戈尔有句名言，使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞。假如把老师与学生的面对面谈话看作是锤的击打，那么字里行间的笔谈就如一溪且歌且舞的温润之水，让学生的心灵在无声中得到感化。亲其师信其道，学生可以从字里行间读到老师对自己的谆谆教诲，从内心深处感受到老师对自己的爱护，获得一种被尊重的感觉，从而激发其内心的动力，点燃其向善的火花，真正起到无声胜有声的效果。当班级出现一些错误倾向而又无法说服遏制时，我往往采用写的形式，把学生诉求，老师的期望，还有种种危害明明白白的诉诸笔端，告诉学生，往往能够收到事半功倍的效果。（点击16）

一、以人为镜，可以知得失。要管理四五十人的班级，有些时候不可能做到面面俱到，所以我时刻反思自己在教学中是否照顾到了每一位同学，为了更好的收集学生的意见和建议，不断反省自己在工作上的疏忽，我常常采用写小纸条的形式，让同学们无记名的写下自己对班级建设的意见。“老师，要说没意见，那也是不可能的。额，老师，咱以后能不能温柔点，你生气大吼大叫真的很吓人！”“其实对老师印象很好，看到老师生气、委屈也会觉得心疼，老师您对我来说有时候更像一位哥哥，也很喜欢老师的通情达理，这是让其他系的同学很羡慕的哦，我会努力的”。慢慢的我发现，这种方式逐渐消除了学生和老师的对立情绪，涓涓细流滋润着学生的心田。（点击17）

二、为了激发学生们的上进心，每次单周一开学的时候我会让学生每人写一篇感恩父母的文章，把放假回家和父母相处的感受写下来，利用班会的时间我挑选出几份让学生在班上读，班里的马宇宁说，“我的爸爸妈妈起早贪黑，卖蔬菜为了几毛钱和人家争很久，而我以前总是比吃比喝，比穿必带，拿运动会来说，都以为买的越多越贵，就越有面子，谁知道为满足我们的虚荣心花掉的可是父母的血汗钱！”伦昊同学说，“当我给爸爸妈妈端茶倒水，捶腿梳头的时候，爸爸妈妈是那么高兴，心里的喜悦都写在了脸上，尽管他们知道这是学校留的我必做的作业，仍然感到很欣慰。回想起来，我为父母做的太少了，而父母却为我奉献着他们的一切，我感到十分的惭愧。”第一次开展这个活动的时候，班里很多女生哭的泣不成声，感触非常深。蔡元培先生说，教育是帮助被教育的人，给他们能发展自己的能力，完成他的人格。。通过写这种无声的沟通，会让学生产生平等交流的良好心理反应，帮助学生找到真实的生活状态，打开学生的心扉，收到此时无声胜有声的意外效果。（点击18）

六、家校融合，双管齐下

学生的教育是社会、学校、家庭三位一体的教育。社会是一个大的活动场所，而家庭教育不可等闲视之，学校教育需要家庭教育的配合。家长是孩子的第一任启蒙老师，在孩子的成长中起着至关重要的作用。现在的很多孩子都是独生子女，在家里过惯了“衣来伸手”饭来张口”的生活，把吃苦耐劳放在了一边，而且攀比之心较重，学习上也极易满足。作为班主任，我看在眼里，急在心上，多次做学生工作，收效甚微。于是我借着学校开展的家校融合的东风，通过与家长开展一系列活动来解决问题，主要有以下渠道：（点击19）

1、借助家长开放日召开家长会，在家长会上通过讨论大家达成共识，同事飞信方式及时将班级教育的活动告知家长，让家长配合监督。（点击20）

2、与家长进行个别交流，当个别学生出现问题时，把家长请到学校来或专程家访，或电话联系，及时与家长沟通，将问题解决。（点击21）

3、经常组织感恩教育，让学生回家帮助父母做一些力所能及的事情，帮父母分担家务。随着时间的推移，孩子们变的懂事了，班级工作抢着干，而且学习劲头很大，成绩也很出色，班级工作出现了向上的势头。

回想这三年的班主任工作，经历过迷茫，也想过放弃，大多时候是忙碌、辛苦，但每当我看到一双双渴求知识的眼睛和一颗颗等待滋润的心灵，我就会重新投入紧张的工作当中。作为班主任，让我高兴的是我看到了一届届学生的健康成长，所以我要坚持不懈地努力工作，让自己无愧于所带的每个班级，无愧于自己所带的每一个学生，让他们成为我班主任工作的最好荣誉证书。（点击22）

我的发言完毕，谢谢各位评委、老师

第五篇：班主任经验交流论坛方案

班主任经验交流论坛方案

为了加强班主任的科学管理，走班主任专业化发展道路，提升班主任的管理水平和管理能力，考查班主任的工作完成情况，政教处每学期末将举行班主任经验交流论坛，现将此项工作方案制定如下：

一、论坛目的：

加强班级管理理念，培养班主任自身素质，提高班主任队伍建设，促进班主任的管理工作，检验班主任一学期以来在班级管理工作中的成功与失败，反思自我，共同交流，进一步增强全体班主任的责任意识、管理意识。

二、论坛主题：提升班级管理，相互学习借鉴，创建和谐校园

三、论坛时间：7月中旬

四、参加人员：学前班——九年级全体班主任

五、论坛形式：个人自述报告、评委组给予打分

六、评委组：

组长： 辛国春

评委成员：张雪松孙忠秀 王成钢邹吉廷吕国全 于春艳 李军

七、评分原则：

评委必须坚持公平、公正的原则，对每一位论坛教师的日常工作和论坛表现给予客观、公正、正确的评价。

（一）、比赛采取10分制。起评分7分。去掉一个最高分和一个最低分后，取平均值保留两位小数为最后得分。（若遇分数相同，约到第三位小数）

（二）、评分标准：

1、论坛内容充实，结合班主任学期初工作计划安排和日常班级管理和工作开展情况，紧扣工作实际。（1分）

2、论坛报告效果生动感人，引人入胜，发人深省，内容与表达和谐统一，语言表达自然流畅，举止从容得体，语调生动，节奏灵活。（2分）

3、典型案例分析透彻，详细，学生思想工作开展较好，班级学生数保证较好，后进生转化取得良好效果，不存在劝退学生等现象。（2分）

4、班级管理井然有序，无重大安全、伤害、打架事件发生。班级学生学习努力，成绩突出，班风建设浓厚（能够较好的将班级矛盾、学生矛盾自行解决；能够提前预防班级、学生矛盾的发生，解决矛盾在萌芽状态），有较强的班级凝聚力，学校大型活动表现较好。（2分）

5、能够认真完成学校各部门安排的各项临时性工作，工作执行能力较强。一切工作以学校大局为重，听从学校安排，正面教育学生，认真贯彻学校的各项工作安排，包括：（间操及时跟班组织学生；放学及时送学生出校门；学生能够有秩序站排出入楼门；班歌编排符合班级特色；主题班会内容主题贴近学生实际，开展完整，效果较好；防火防震演练及时跟班到位；劳动及时跟班组织学生）（2分）

6、论坛内容不夸张，虚构，实属工作中的日常点滴积累与实践经验。（1分）

八、最终分值设定：

1、在班主任量化考核细则第二项考核办法

（一）、班主任常规工作中取出0.3

分作为本次论坛的参照分。

2、班主任在论坛中得9.8分以上得0.3分（包括9.8分）；9.8—9.6分得0.25

分（不包括9.8分，包括9.6分）；9.6—9.4分得0.2分（不包括9.6分，包括9.4分）；9.4—9.2分得0.15分（不包括9.4.，包括9.2分）；9.2分以下得0.1分（不包括9.2分）。

3、班主任论坛得分=论坛表现得分+论坛材料

九、论坛预达效果：

通过论坛为全体班主任提供展示平台，分享经验，追求卓越、不断反思，相互交流、相互学习、取长补短，共同提高。同时，也进一步增强班主任的责任心，促进班集体的管理和建设，进而推动学校整体教育教学质量的提高和学生思想道德教育的提升。