第一篇：班级文化建设小结

本学期我们班继续围绕“爱心奉献”这一班级特色，开展了各种有意义的班级活动，我们的口号是“用爱心点亮每一个心灵”，这也是我们特色创建的目标。为努力营造良好的班级献爱心的氛围，我在创建方面花费了大量的精力和时间，整个过程，学生们都能积极参与到这个活动中来，取得了良好的效果。回顾这一学期来的工作有许多感慨：有取得了成绩而带来的喜悦，有面对一些不足而产生的遗憾；有令人难忘的美好时刻，也有让人苦恼的短暂瞬间；有在工作中付出的艰辛和努力，也有取得成绩后的幸喜和快乐。现将一学期来的工作做以下总结：

一、学期初结合学生实际制定计划

学期初，学校要求各班创建特色班级，并要围绕特色主题拟定工作计划。一接到工作，我就开始思索起来，心里想着要为孩子们制定一份有意义的特色计划，让他们在活动中获益。良好的开头是成功的一半。入学，抓紧对学校各项纪律规定，行为规范教育是很有必要的。因此，我一边强化常规教育，如在行为上，从开学第一天开始，要求每个学生做到严格校纪，不迟到早退。上下楼梯要轻声慢步，要靠右行走，放学后有序地走甬道，中午拿饭要有序，讲文明，课间不大声喧哗，同学间要学会宽容，要融洽相处……在严格要求的同时，我还创设真诚的教育氛围和实践的机会，使班级工作便很快上轨，为今后班级各项工作打下良好的基础。另一边则着手特色班级的工作。

1、师生共同讨论。学生是特色创建的主人。班会课，我和学生们一起讨论创建特色班级的事，一来征求他们的意见，二则可以调动孩子们的积极性，意在让学生能全程参与，能在接下来的活动中更自主地将其执行完成。学生各抒己见，最后我们将目标锁定读书。

2、用心布置教室。特色内容敲定后，我马上写计划。另一头忙着搜集资料，布置教室。我想，既然是创建爱心特色班级，就该把教室布置出具有浓浓的爱的韵味来。于是，我设计了 “感动瞬间”“我们献爱心”专栏，学生把自己主动献爱心的事迹写出来，并把感受及时地张贴上去。拿来供大家一起赏读。同一时期，我还在教室墙后面粘贴了“我成长、我进步、我快乐、”的激励语，让孩子们在愉快的氛围送出自己的爱心。在不停手的忙碌中，教室终于布置一新。看着学生在如此充满爱意的教室里学习，心里真高兴。班会上，我向学生介绍班级布置的意义，要求他们能在课间仔细去阅读，我告诉孩子们我们的特色班级正式成立，我们要按照计划努力做好制定的工作。

3、忙碌中收获快乐。期初是个繁忙的阶段，特色创建工作占据了大量的时间，那几天，我和同学们一起，画呀，剪呀，贴呀，发现需要补充的内容，立刻动手做。做好一样就贴上墙，接着再做下一个……收获是快乐的，这是孩子对我工作肯定。每当看见孩子们驻足观望教室文化的时候，我想着：忙碌也是快乐的，他们给了我更多的信心。

二、创建过程中共同提高

整个创建工作，我始终以开展有益的爱心活动为中心，吸引学生在爱的海洋中自由畅游，汲取养分，与友善结成朋友，将创建工作积极的开展下去。

1、利用早读、班队，向学生推荐一些适合他们阅读的有关爱的图书，介绍一些同龄儿童献爱心的先进事迹，并定期开展爱心小小讲座，拓宽学生的视野，提高学生的兴趣和能力。

第二篇：班级文化建设小结

班级文化建设小结

学生作为教育的对象首先是作为一个人独立存在,既是生理上的人,也是心理上的人,文化的人,他的心理状态,道德准则等都受到集体文化氛围的影响和制约。反过来,班级里每一个成员的心理状态、道德准则也影响到班级的凝聚力和向心力。作为社会群体的班级，它的所有成员或部分成员所共有的信息、价值观、态度、构成班级文化。它的形态包括以教室环境为主要内容的班级物质文化，以班级组织与规章制度为内容的班级制度文化和以班风、学风，创新能力等内容的班级精神文化。

班级的物质文化建设，其主要内容是通过对所在班课室环境的布置及对课室环境的要求构造一种教育和学习外部文化环境。这个外部文化环境是人为设置的，它从一个方面体现着一个班的精神风貌以及教育和教学的主旨。作为一个班集体学习和受教育的基地——教室，必须是窗明几净的，整洁有序的。创造出一个文明的学习环境。制定经讨论通过的班级公约和共同体量化管理规则，目的是营造一种规范的环境，而我班教育和教学的主旨也从中得到了体现。班级周围墙上还设立了优秀作业，学习经验交流，加油站等栏目，营造良好的学习氛围。另外通过每期的板报，配合班级活动。

其次是制度层面。班级的制度文化建设，其主要内容是根据中学生行为规范和学校对中学生的德育要求，具体制定班的班规，以便具体实施对本班学生的常规管理和德育考核，同时建立一套制衡和监督的机制。优秀同学都进行加分奖励。而且每人的得分与学期结束的考

核挂钩，形成凝聚力，每次评比结束后进行整改，效果较好。良好的氛围已经形成。培养了学生的制度意识，从而养成遵守纪律的自觉性。

班风与学风的建设。这是班级文化建设的核心内容和深层结构要素。它包括价值观、道德观、行为方式、集体舆论以及各种认同意识。开学初，通过集体讨论确定了本班班级公约。针对班级情况及时进行讨论，有时甚至下课前十分钟时间，如：学习经验交流，校对作业利与弊的讨论，在数学学习上的困难及问题，及解决措施，复习的重要性与怎样复习。学生自身的经验比老师的说教更有效。再通过光荣榜与共同体评分榜，给同学树立一个良好的榜样。培养了一批工作能力较强的班委干部，较好地领导班级的各项工作，做到老师在与不在一个样。

还有就是通过班级活动，提高学生的自主和创新能力。活动主要依据三个原则：一是教育性，活动要有助于拓展学生视野，有益于学生身心健康，有助于提高学生的思想觉悟，培养学生的优良品德。比如，集体活动需要友爱、关切和尊重，辩论需要理智和幽默，演讲要有激情，下棋需要沉静，阅读能使人深刻、博大，体育比赛能使人勇敢、顽强，文艺活动能使人大方、活跃，科学研究需要要周密和耐心。二是多样性，课外活动的形式要生动活泼，活动的内容要丰富多彩，使学生的生活呈现多样化。通过形式与内容的变化让学生产生新鲜感，进而激发参与和尝试的欲望。三是自主性，分挥学生在课外活动中主体作用，通过动脑，动手，动口，通过体验，通过活动去丰富自己，培养某一方面能力。如果仅仅以为课外活动就是玩玩跳跳，将课

外活动降低到游戏的水平，那就会犯认识上和操作上的错误，甚至对学生的教育造成无法挽回的损失。事实上，课外活动作为班级文化建设的第二渠道，形式活泼，内容多样，便于因材施教，充分发挥学生的智慧和才能，全面发展个性。实践充分证明健康和谐，文明优雅的班级文化建设，对学生具有枯燥呆板的说教所无法奏效的教育影响力和感染力。

既然有班级，就有班级文化，作为班主任应该认真对待班级文化，并加强班级文化建设。从培养全面发展的建设者和接班人这一总体目标出发，利用班级文化具有潜移默化性，自我教育性等特点，采取渗透的形式，把教育思想贯穿于整个文化环境中，充分发挥班级文化的育人功能，使我们的班级工作有所创新，迈向新的台阶

第三篇：班级文化建设小结

新民小学高年级班级文化建设总结

班级文化建设是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。这个学期开学以来，各班在学校的统一安排下，开展了以“建班级文化，展班级风采”为主题的班级文化建设活动。各班在班主任老师的指导下，群策群力，主动参与班级建设，从班级的卫生、布置和内务三方面各班都有了明显的提高，特别是班级的布置，都能按照“简洁、实用、高雅”的原则，既保证了统一和谐，又各有特色，各有亮点。通过这段时间的班级文化建设，我们级部的班级文化营造情况如下：

一、初步具有“书香班级、诗化班级”的气氛，学生乐于看书，善于读书，很多学生真正把书籍当作了学习生活的精神食粮，读课外书成为孩子们的兴趣和习惯。班主任多数都是语文老师，多数班级都结合语文教学的实践课题和体验型班会的主题进行设计内容，不受时空限制让学生用小诗，用图片、相片等来表达内心的感受，开辟的栏目有：童年的画、快乐阅读、优秀作文、表扬榜、语数英的作业展览等，这样营造书香班级的活动确实让孩子们成长更快，更强化了孩子的学科知识。

二、墙壁布置简洁、合理、有特色。教师们根据不同年级学生的特点，利用现有资源，把三月份的墙报布置得五彩缤纷、富有创意和特色，不仅充满着浓郁的文化气息，同时也体现了孩子们的孩童情趣。如五（3）班以“植树节” 为主题；六（1）班以“植树节”为主题。

六（2）班以“新学期，新气象”为主题；六（3）班的班报栏除了有应节栏目：植树节和学雷锋外，还有让学生心灵震撼的“心灵风景”，以美文怡养学生的心灵，班主任每月一次细节班务记录：我最闪亮，详细记录了每一位孩子的好人好事，这个月的表现.在活动中班主任根据本班特点，教师与学生齐心协力、绞尽脑汁，为班里添红加绿，聚众人智慧创设班级亮点，使班级布置处处闪放光彩。现在走进每一个教室，就会被一幅幅设计精美、色彩亮丽、富有个性的布置所吸引。

随着班级文化建设开展，我们越来越清醒的认识到：班级文化建设、校园文化建设给孩子们带来了无尽的激情和欢乐，给老师们带来的是感叹和惊喜，而给学校带来的是师生新的精神风貌与心灵的成长！

班级文化建设总结

五年级二班范鸿敏

班级是学生在校生活的主场所，营造健康、和谐、优雅的班级文化，对学生具有潜移默化的教育影响力和感染力。班级文化建设，就是通过班风建设、教室设计、开展各种文化活动，使学生在潜移默化中受到熏陶与感染，使师生心情愉快，能激励学生不断进取，主动、健康地成长。可以说：班级文化是一种无形的教育课程，具有一种无形的教育力量。因此，我觉得我班的工作的目标可以设定为：开展班级文化建设，形成良好的班级风气，让学生拥有“好学、向上、团结、活泼”的班集体。

一、确立班级目标，健全班级制度，让全体学生参与管理。我们班班级目标是:记住一句话：我是5（2)班的学生。树立一个信心：十分耕耘，十分收获。学习一种精神：坚持不懈，讲求科学。克服一个毛病：上课散漫，作业马虎。落实目标一个：争创优秀班集体。

二、布置文化型教室，创设文化氛围我们应营造好良好的班级人文环

境,良好的班级文化建设应该体现为严谨的班风、求实的学风、优秀的班容以及和谐的师生关系等。

在班级环境文化建设上，要组织学生精心设计和布置，使教室的每一

块墙壁、每一个角落都具有教育内容，富有教育作用。墙报是班级环境文化建设的主要内容，是“班级的眼睛”。如教师节、国庆节利用黑板报这块宣传阵地开展专题活动，能写善画的同学自觉布置与更换板报、墙报。利用墙报开辟的知识天地、小测验、学英语、每日一题等小栏目进行知识的传授，也可通过学习园地发表学生的习作，等发表学生对学习的体会、经验，把有限的教室空间成为无限的教育资源。

三、创设浓厚的学习氛围，为学生鼓劲加油

１、开展学习竞赛

为了让学生经常能了解自己的学习状况，随时掌握自己离目标的距离，在操作过程中可将学生大致分成实力相当的几个学习小组，任命每一组实力和责任心、上进心都较强同学为学习组长，组内同学互相竞争、比学赶超。每次竞赛汇总后，根据每个同学的实际情况，帮助他们制定切实可行的学习目标与学习计划，以时时督促他们的学习。

2、成立学习互帮互助学习小组

十个指头有长短，对于不同学生来说，无论学习、思想、人生观等方面都存在一定差异。为了尽量避免学习两极分化，我们班班级前10名的学习优秀生与学习后10名的学习后进生建立学习互帮互助学习小组，在平时学习中互帮互助，共同进步。每次考试后，若该学习后进生成绩明显，这位学习优秀生会相应的得到鼓励。

3、积极开展主题班会

利用班会时间对班集体进行教育。班会是班主任面对班集体的最好时间，更是班主任倡导、融进班级文化的主渠道。确定每次班会的主题对班

级文化的形成起着一定的作用。我常利用班会活动课，让学习优秀生介绍学习方法，开展些主题班会活动，同学们热情参与，从活动中学到道理。

四、建立和健全激励机制

要常开展评比活动。榜样的力量是无穷的。可以通过开展评选“三好学生”、“优秀学生干部”、“学习进步生”、“最诚实守信的人”、“最有时间观念的人”、“最具协助精神的人”等等，树立典型。评选时要充分发扬民主，善于抓住每个学生的闪光点，要用发展的眼光看待学生，设立各种“进步奖”，“放大”后进生的点滴进步，增强他们不断进取的自信心。另外，还可以开展各种竞赛活动，丰富班级文化生活。如：结合班级环境布置，开展“自创班级格言”评选活动，并择优张贴在墙上；以创建文明班级为契机，开展“班级建设金点子”评选活动，促进学生积极参与班级管理。我对评选出的优胜者，则进行一定的物质和精神奖励，发些小礼品，颁发些奖状等。同学们常常很在乎这些物质和精神奖励，则就更加积极向上。奖状可被丰富到学生成长档案袋中，作为评价学生进步的依据。

班级文化是一门潜在的课程，它有着无形的教育力量，就象一句诗：

随风潜入夜，润物细无声。它的作用，就象这春雨一样，班主任就得做个有心人，搞好班级的文化建设。

建设班级文化 塑造学生心灵——中心小学六年级班级文化建设阶段总结

时间:2009-1-29 20:18:59<< [我要发表评论]

刘善英

班集体是学生在校学习的主要场所，学习环境的好坏直接影响学生的思想情绪，因此形成良好的班级风气，让学生拥有“好学、向上、团结、活泼”的班集体是我班班级工作的目标。为此，我与全体学生一起，从班级环境与内涵方面进行了班级文化建设，具体做法如下：

一、制定班风班训，突出班级特色

有目标的班级管理是建设良好班级、形成良好班风的前提。我们的班级好比一只船，不利学生成长的现象有如泥沼，在学生成长的道路上，必须要有明朗的心境、向上的心态和积极进取的思想意识，我们这只船必须要有明确的航向导航，于是，我号召同学们群策群力，制定了符合班级特色的班风、班训、学风，经过精心酝酿，我们将班风定为“学会学习，学会做人”，班训定为“勤学、立志、感恩、报国”，学风为“上课专心、作业细心、待人真心、做事用心”，这些内容的制定，为学生指明了前进的方向，营造了一个和谐、宽松、积极进取的成长氛围。

二、健全班级制度，全员参与管理

俗话说：没有规矩不成方圆。制定出一些行之有效的规章制度是班级文化建设的一个重要内容，小学生行为习惯的培养主要是靠简单的重复和有意识的练习，良好行为习惯的培养过程能使学生保持不断进步的心理预期和自我教育的动力，它是形成良好班风的必要前提，为此，我们制定了“班级公约”、“值日分工表”，同学们各负其责，轮流值日，极大地调动了学生参与的积极性。

三、阅读课外书籍，帮学生增厚积淀

我告诉学生读书是一种享受，读书能使我们开阔视野，读书能使我们更美丽，读书能使我们思想深邃。为此，我们制订了“书香角”，号召同学们捐献图书，并鼓励学生积极阅读，将读书口号定为：我读书，我快乐。让好书伴随学生快乐成长。

四、重视活动开展，为班级凝聚力量

学校开展的各项活动都有利于培养学生良好的品质，发展学生个性特长，使学生意志品质得到锻炼，因此，我班非常重视开展班级活动，如书写比赛，择优张贴在“我的舞台我做主”这一板块；诗歌朗诵、课本剧表演等活动提升了学生的文化品味，也为学生展示自我、发展自我、提高综合素质提供了广阔的舞台；手抄报、画报制作与评比，不但使学生增长了知识，更使他们在成功的体验中更

加奋发向上。

五、铸炼师德自律，与学生共勉共进

班主任是学生的领头羊，是班级活动的组织者，应该是一个有思想的人。平时，我教育学生心胸宽广些，不为丁点小事斤斤计较，同学之间互相帮助，让我们的班级像一个温暖的大家庭。我的目标就是要把学生培养成为一个心胸宽广、待人真诚、奋发向上的人，为此，我愿铸炼自律，与学生共勉共进。

总之，通过这次班级文化建设，既为学生营造了快乐成长的乐园，又唤起了学生的竞争意识，陶冶了情操。今后，我会一如既往地坚持下去，争取做得更好。

第四篇：小班化班级文化建设小结

小班化班级文化建设小结

由于八（2）班是新接手的班级，所以在班级文化建设方面，我遵循的原则是在七年级班级文化建设上的继承和发展，并进行了一些尝试，现总结如下：

一、丰富班级文化的内涵

原来的班级文化是“韧”文化，经过七年级的一年建设，取得了很大的成效，但我通过了解，学生对“韧”文化的兴趣却没以前浓了，其原因在于没有新的文化元素出现，新鲜感消失了。于是，我和我们班的学生们决定重新审视我们班的班级文化，丰富班级文化的内涵。经过酝酿，ren文化孕育而生，把韧化为ren，蕴含认、韧、任、忍四层涵义，班训认真、坚韧、责任、忍耐也顺理成章的确定了。同时，我们还商讨确定了本学期每月的活动主题，九月份的主题就是“认真”——认真学习、认真做人，旨在建设好班级的常规，为班级的良好发展奠定基础。

二、用优美的环境陶冶人

1、板报绘出我们的决心

第一次的黑板报明确提出了九月份我们班的主题 “认真学习，认真做人”。在班主任寄语中，也提出了对学生的期望和要求。

2、“书里有阳光”润泽我们的心田

图书角重新布置了一下，增加了许多书籍，并给它换了一个名字为“书里有阳光”。就是告诉学生：生活里没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。我计划开展阅读课，并定期在此展示学生的一些作品，可以是读书心得，可以是好书摘选，也可以是向全班同学推荐好书，等等。

3、“心有多大，舞台就有多大”SHOW出我们的风采

“心有多大，舞台就由多大”这个板块将结合每月在班级里开展的主题活动进行的一些展示。例如：九月份我班的主题是“认真学习，认真做人”。那在九月末或十月初将在班里评选出“认真之星”，有上课认真、作业认真、劳动认真、工作认真等方面，可以将他们的照片、作业、感悟在这里展示。通过这些展示活动，让学生懂得真善美，引导班级正确的舆论导向。

4、“班级园地”让我们及时了解班级动态

在“班级园地”中，我们张贴了《兰陵中学一日常规》，让学生时时以此为标准。另外张贴学校及班级的一些活动，倡议，让学生更了解班级的一些活动，以便他们更好的参与进去。

5、“凡人哲语”激励我们努力向上

由全班同学轮流每天在小黑板上写上一句自己创作的“凡人哲语”，既能增长知识，又能激励同学不断求知、进取。

三、“把班级还给学生”，创造一个自主管理的空间

用班级事务项目组替代班委干部，不再设置班长、副班长、学习委员、宣传委员、体育委员、生活委员、文娱委员等班委干部，将以上班干部涉及的班级事务由项目组承担，班级全体学生可结合自己的兴趣、爱好、特长、个性、愿望等自主申报参与项目组工作，让一部分学生从事的班级管理工作转化为全部学生共同参与的工作，增强学生的自主管理意识，激发学生参与班集体建设的热情。

我们班的班级事务小组有：

①学习小组：职责是主动做好围绕学习开展的各项工作，带领各科课代表做好工作，创建一个有浓厚学习风气的班级。

②纪律小组：职责是督促、管理班级纪律，对违反纪律者要主动提醒、教育和帮助改正，确保班规的执行。

③卫生小组：职责是制定值日卫生和大扫除工作安排表并督促完成。④生活小组：职责是关心、解决同学生活上的问题，及班级环境布置。

⑤文体小组：职责是负责两操两课组织管理工作，积极参加学校组织的各项文体活动，并力争为班争光。

⑥宣传小组：职责是负责黑板报工作和每周晨会及班会的主题征集、设计、主持和记录工作。⑦总督察组：职责是宏观调控班级事务，加强老师和同学的沟通，每周做好总结工作，提出改进建议。

每个小组设定了两个组长，在第二周，我召开了两次组长会议，对他们进行培训。以上是我开学至今采取的一些管理措施，实行下来也取得了一定的效果。但同时我也发现了一些问题,其中最大的问题就是组长做事不得力。所以下一阶段我打算：

1、加强对组长的培训，与他们每一个单独交流，指导他们一些方法，鼓励他们大胆工作。

2、指导组长在班内开展一些活动，成立各个合作小组，并形成友好竞争的氛围。

3、在班内培养“领头人”，让他成为全班同学学习的好榜样。

4、完善惩罚奖励制度。

5、加强班级精神文化建设，利用晨会、班会的时间读一些励志小故事，观看一些影片等等。

第五篇：班级文化建设评比小结范文

保太镇中心小学班级文化建设评比总结

在本次班级文化建设评比活动中，我们看到各个班级都能结合自己的特点来布置教室，低年级的班级布置得比较活泼可爱，高年级的班级也很有自己的特色，除了各个班级都有的评价栏、卫生角、黑板报、展示优秀作品的栏目外，有的班级还有一些比较有特色的栏目：如有的班级设置了图书角，丰富了同学课余生活，使大家了解了更多的知识，开阔了眼界；有的班级设计了一个“成长之路”栏目，将同学们在生活中的点点滴滴记录下来装在自制的成长记录袋里；还有很多班级设置了“植物生长角”，让孩子深入生活，热爱大自然等等，都展示了自己班级的风采。

在评比中我们感受到教室布置是我们整个校园文化的一部分，好的教室布置不仅美化了我们的生活，给我们创造了一个美好和谐、宽松舒适的学习环境，同时对我们起着激励促进作用，培养了我们各方面的能力，张扬我们的个性，展示我们的特长，对我们的成长有着非常重要的意义。

通过这一次评比活动，我们也从中发现了我们学校教室布置的一些不足的地方。

1、教室布置要讲究色彩的和谐性，色彩不宜太多；教室布置要讲究实用性，因为它不仅是一种装饰，更重要的是在教学中能起到辅助作用，因此要能常换常新；教室布置要讲究经济性，班级更换教室是避免不了的，因此，大家在布置教室的时候，要考虑或带走重复使用，或可以留下供别人使用等。

2、老师进行教室的美化布置很辛苦，可以让我们学生共同参与设计和布置，特别是四——六年级的同学，可以发挥我们同学的能力和智慧，培养我们的集体意识，同时帮老师减轻负担，后面的管理也可以让我们学生负责。

3、有些栏目的设计要新颖，要有活力，不要太单调，太简单，美化要再精致一些，展贴优秀作品的栏目上面的作品要质量好一些，不要都是美术作品或作业，可以内容多一点，还可以是优秀的作文、试卷、摄影作品、运动员照片、班级活动的照片等等。更换要及时一些，这样可以使更多的同学有特长展示出来，使我们的生活更丰富多彩。

4、教室布置最好有一个栏目专门体现每个班级自己的特色和风格，有自己班级的班风、目标、口号等，可以展示在各个班级的门口或门上，体现每个班级的风采和特色。

这些意见或建议仅供参考，让我们的教室布置更美观，更有特色，使各个栏目发挥更大的作用。

存在问题：

1、中高年级有的班桌子上有贴画（四、五、六年级）。

2、有两个班物品管理不到位，前后都有，桌凳不整齐。

3、评价栏的利用率太低 有待改进之处：

1、班级特色建设流于大众化，缺乏亮点。

2、班级特色建设散而乱，没有清晰条理规划。

希望各班再接再厉，继续努力，把我校班级文化建设搞得更好，更加出色。