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学校的班级组织建设探究
文章摘要：学校班级组织建设是学校实施教育管理的重要环节，也是学校学生工作管理体制中的基础单位。学校的各项政策、措施的贯彻落实、校风与学风建设以及学生思想教育和管理工作的开展都以学生班级为阵地。在以往班主任是班级阵地的领导者，但由于学科压力和管理压力增大，班级组织建设就应运而生。她是班主任的得力助手。
一、班级组织设置及职责
（一）学生班级设置班委会。班委会是在班主任的指导下，由本班全体学生民主选举产生并处理班级事务的决策和执行机构。班委会的成立与换届必须经班主任认可，并报级段工作组备案；班委会由常务班长、值周班长、值日班长、学习委员、文体委员、生活委员等组成。
(二)班委会的工作职能。班委会坚持集体领导，分工协作的民主集中制原则。班委会在班主任的领导下，在校委会、级段长、团总支的指导下，尽职尽责地开展好班级各项工作。带领全班同学开展优良班风建设，争创先进、文明班集体。先进班集体，应有明确的奋斗目标，健全的组织系统、严格的规章制度与纪律、强有力的领导核心、正确的舆论、优良的作风和传统。班委会每星期日晚上召开工作例会，总结工作经验，制定工作计划，及时研究和解决班级同学在学习、工作、生活等方面出现的困难和问题，为班级学生做好各项服务工作，经常向班主任和校委会，级段长、团总支回报学生的思想情况和学习情况，并提出合理化建议。
（三）、班委会的产生。
1、选好常务班长
要想达到预期的管理效果，首先要选好常务班长。班级要实现管理自动化，先要培养一批热心于班级管理工作的班干部。班委会委员、值周班长，这些班组织中，最关键的是常务班长。班级的纪律、卫生、出勤、学习、体育等都有常务班长负总责。在班主任离开班级时，常务班长负责班内的一切事务。
常务班长的选择是班级的一件大事。开学时，班主任要从多角度去观察、去了解，去发现，把那些有组织能力、心地善良、能容人、能帮助人、有威信的学生作为候选人。
1、有组织能力，2、心地善良，胸怀开阔，3、头脑聪明、思维敏捷。是选择常务班长的三个条件。谁要当班长，便在竞选班长的会上发表竞选演说。每名演说者都要说明自己为什么当班长，以及采取那些具体可行的措施建设好班集体。
每学期班长的竞选由上学期班长负责，这次参加竞选的学生，经过比较，大家觉得谁的措施可行，投票时谁的票会最多。竞选结束后，常务班长会带领全班同学开展各项工作。各项工
作会在常务班长的带领下开展得有条不紊。常务班长不仅帮班主任做了大量的工作，而且会给班主任带来很多的启示。也会从他的管理中学到许多科学的切合实际的工作方法。
2、设立值周班长
为强化班级管理，在班级中可设立值周班长。值周班长的人选自报，由常务班长确定，一般都是班内责任心强，头脑聪明，思维活跃，勇于大胆开展工作、组织能力较强的同学。值周班长向常务班长负责，可以指挥值日班长。
设立值周班长的好处在于进一步减轻常务班长的负担，使组织能力强的同学获得较多的进步，另外，值周班长要根据上周班级管理情况，围绕一个中心问题，开张本周的活动，能对本周各位值日班长加强指导，克服上周班级管理的薄弱环节。提高本周的管理效果。
在历届学生中，那些当值周班长的同学做得都非常出色，他们及善于为常务班长分忧解愁，又能指导值日班长不费冤枉力气，把工作做到点子上，有的值周班长还提前找七名本周的值日班长开会，讨论上周管理中所出现的问题，分析产生这些问题的原因，提出下周改进的具体措施。
3、设立值日班长
常务班长工作多，负担重，集班级大小权利与一身，既不利于提高班级工作的质量，也不利于常务班长自身的学习，所以我们在班中又设立了值日班长。
值日班长的设立，与每位同学都提供了做事的机会、提供了施展才华的机会、提供了使用权利的机会。
值日班长按学号轮流，每个人都要当，轮到谁，便从早到晚对班级的各项工作负责。经过讨论，班级制定了值日班长的5条职责。
1、负责记载当天的出席、缺席情况，并记在班务日志上，对迟到的同学提出批评，予以处罚。
2、维护自习课堂的纪律，对自习课上说话的同学予以批评处罚。
3、维护课间纪律，及时向班主任反映学生在课间违纪的情况，发现并制止课间在班内大声喧哗及在楼道、走廊打闹的行为。
4、领导值日生搞好班级卫生，发现地面的纸屑，及时提醒同学注意，并配合值周班长响应学校的各项制度在当天的落实。
5、协助体育委员，督促同学们认真搞好体育训练。
当值日班长的过程，既是为同学们服务的过程，也是教育同学们的过程，既是提高工作能力的过程，也是增强主人翁责任感、义务感的过程，还是自己受教育的过成。
一些纪律较差的同学就是通过当值日班长改掉了自己的一些毛病。有位同学谈体会是说：“原来我自习课上爱说话，我当值日班长那天，发现自习课上一名同学在说话，便去批评他。他说，你平时还说呢，还好意思管别人！一句话，使我感到心里很不是滋味。平时班干部管自己时，我不愿听，今天轮到自己当班干部，才体会到当班干部真不容易，要抓好自己的学习，还要维护好班级的纪律，今后我可不让班干部操心了。”后来他的纪律果然好了起来，自习课效率提高了，学习成绩也进步了。
值日班长的设立减轻了常务班长的负担，调动了全班同学的积极性，为每个人提供了一次当班干部的机会；使同学之间，班干部和学生之间加深了了解，密切了关系。班干部不觉得自己总是处于管理者的位置，同学们也不认为自己总是处于被管理者的位置。管理者和被管理者经常有转换的机会。学生从小经过这样的角色转换，长大以后便更容易适应社会。
(四)班委会的任职条件：
(1)政治思想品德好，热心社会工作，秉公办事，乐于助人，富有开拓进取精神。
(2)有责任心，工作能力较强，并且有担任相应的工作的特长、兴趣爱好，在同学中具有较高的威信。
(3)勤奋学习，学习成绩在优良以上。
(4)模范遵守校规校纪，团结同学，尊敬师长。
(5)身体素质好，能顺利完成本职工作。
(五)班委会的工作职责：
常务班长：全面负责班级工作。主持召开班委会，研究布置班级工作，指导并督促班委会其他干部完成各项工作计划。落实好“两会一志”(班会、周会、班日志)制度。
值周班长：统计全班同学学习考勤工作，统计每次月考学生学习成绩。协助教师采取切实有效措施帮助学习后进学生不断取得进步，经常开展益于提高全班学生学习兴趣、学习成绩的有益活动。
值日班长：负责当天班级中的一切事务，查点学生的到校情况，对当天学生的违纪进行及时提醒。
生活委员：负责班级教室、寝室的文明卫生工作。采取有效措施坚决抵制、杜绝损坏公物现象以及在寝室乱接灯头、在班级乱扔纸屑等污染教学环境的不良行为。关心同学生活，帮助同学解决生活困难，根据校委会、团总支要求，帮助生活有困难的同学申请困难补助。关心同学的人身和财产安全，组织治安联络小组，搞好本班治安工作。
文娱委员：认真完成校委会、团总支布置的文艺汇演、文艺比赛等工作。积极开展健康有益的班级文娱活动，组织好重大节日的文艺晚会等活动，丰富广大学生的课余文化生活。
体育委员：积极开展丰富多彩的班级体育活动。组织好校运动会中本班学生的参赛工作。认真执行早操考勤和课间操检查记录的上报和公布工作。
心理委员：了解、把握班级同学的心理状况和思想动态，随时发现同学中出现心理不适等状况尤其是困难学生的心理问题并及时将情况反馈给班主任。配合学校心理健康教育中心做好同学的心理健康教育工作。在班级组织开展灵活多样的心理健康活动。
二、学生寝室设置及职责
1、学生寝室是组成学生班级的最基本单位，是学生学习、生活和休息的重要场所。每一个班级都是由若干学生寝室组成：学生寝室设置寝室楼长、寝室层长、寝室长。学生寝室长是最基层的学生干部。
2、学生寝室楼长的产生：
学生寝室楼长由校团总支部结合各班班主任，选举出工作能力强、威信高的学生为宿舍楼长。寝室楼长可结合各班的实际，选举出寝室层长。寝室长是由寝室全体成员民主选举产生，任期为一学期。
3、学生寝室楼长、层长、寝室长的职责：
学生寝室楼长负责整楼的学生就寝情况的汇报工作，及时与寝管处汇报寝室的就寝纪律。寝室层长负责本层的寝室就寝情况的汇报工作，并督促学生就寝，有不正常情况及时向楼长回报，寝室长是在班委会的指导下，带领本宿舍学生搞好本宿舍的学风建设及宿舍文化建设；负责落实班委会安排的各项日常工作；配合班委会搞好学期学生综合测评、困难学生的两免一补资助、宿舍卫生检查、等有关具体事宜；代表本宿舍学生向班委会、班主任及时反映学生中存在的各种问题。寝室长应列席班委会扩大会议。
4、学生宿舍的考核按《学校寝室考核管理办法》执行。
三、班级组织的考核与表彰
(一)班委会的考核：
班委会的考核班主任统一安排，由班主任及所有任课教师、全体同学共同参与，在公平、公正、公开、民主的基础上进行考评。每学期考核一次，主要考核班干部履行工作职责情况，考核结果作为对班委会干部奖惩的依据。对优秀的班委成员予以鼓励，对不称职的班委会成员予以撤换。
(二)班委会的奖惩：
(1)班委会干部工作成绩显著，应受校表彰。在每年一度的学生素质综合测评和评先评优工作中，在同等条件下，可优先考虑工作成绩显著的班委会干部。成绩优秀的可参加校级优秀学生干部、学生干部标兵、市县级优秀学生干部的评选。
(2)班委会干部工作能力较强，工作成绩突出，可经班主任及任课老师的推荐到校学生会工作。
(3)在学生中造成较坏影响的班级学生干部，应及时免职，违反校规校纪者应严肃处罚
作者：
张伟
第二篇：班级组织建设
班级组织建设（三年级）
一、班委设置：（每天以值日班长为中心，其他班委共同协助。）
1、10个值日班长
产生方式：5位值日班长由老师直接任命、5位值日班长同学们自由竞选，投票表决。（原因：老师任命，具有一定的威信力，而学生们进行竞选和表决，是有学生的主动性，较能带动学生的积极性，才能更好的完成各项职责）
职责：星期一至星期五每天两位值日班长（一位老师任命，一位民主选举），主要负责班级的纪律、卫生、眼保健操、写字课、排路队等日常规范。
2、学习委员：
产生方式：老师任命品学兼优生
职责：班级实行积分管理制度，学习委员进行统计，然后每周五下午向班主任汇报班级学生积分情况，以便下周一老师能进行奖励和惩罚。
3、各科代表
产生方式：由各科老师任命
职责：协助值日班长带读早读课、收齐各科目作业、并做好作业完成情况的登记，每天汇总给学习委员进行积分加减。
4、大组长和小组长
产生方式：每一大组分设不同科目的大组长，由各科目学习成绩较优秀者担任；每6位同学设一名小组长，由小组推选，轮流担任。
职责：小组长收齐每小组的各科作业，分别交给不同的科目的大组长；大组长负责收齐作业、改小测等。
5、劳动委员（可轮流）
产生方式：一共5名，由打扫卫生较积极者担任
职责：每天固定一位劳动委员监督教室内外的卫生打扫，并对打扫卫生同学进行分数评定。
6、纪律委员：
产生方式：老师任命
职责：对其他班委进行考核，以免其他班委出现懈怠现象
7、宣传委员：
产生方式：由班级多才多艺的人担任
职责：负责更新班级的动态栏和板报、协助老师组织各类文娱节目的比赛
8、体育委员：
产生方式：自由竞争（最好由男生担任）
职责：负责运动会相关事宜、关注班级同学在课间活动的安全、协助体育老师上课。班委设置的原因：
（1）班委的数量多，容易调动学生的积极性，给学生更多的机会参与到班级的管理中，发挥小主人翁的精神，更好的完成各种职责。
（2）分工明确，学生对于职责清楚明了，容易操作。
（3）班委之间互相监督和配合，避免有些班委不能在其位，尽其职。只有互相监督，才会减少偷懒、培养班干部树立模范带头的作用。
（4）班委的产生方式多样，有任命制、民主选举、自由竞争、轮换制。我认为每种班委的产生方式应该不同，才能更好的发挥其作用。比如说值日班长，老师都是任命学习成绩好的同学，那么有这么一种现象——他们只在自己负责的那天尽职，其他的时候都不管。如果大家自由竞选，那么要竞选的学生就会积极主动的去做好带头作用。
（5）有些班委是流动的，给了差生想要当班委的机会，对于他们来说也有自律的作用。
二、班级规章制度
1、积分制度：每人有10分基本分，无论加减，每次1分。作业、考试、纪律、课程表现、卫生、排路队等都列入积分加减范围。（会在黑板上划分出红色和黄色的格子，表现好的同学名字记在红色格子里，表现不好的同学名字记在黄色格子里，也避免在一些学习的时候，学习委员为加减积分而顾不上学习）每个月对班级积分前10的同学进行奖励。
2、班级布置：
（1）图书角（作文书、科普书、童话、绘本等）、（2）风采展板（获得比赛、表演的照片、优秀作品等）
（3）英雄板（粘贴文明之星、学习之星、进步之星等名字和照片、名人名言）
（4）班级的桌椅排练为5组。第五组为差生组（这是在对一个班级学生了解的情况下分离出来的，如果班级没有存在及其“捣乱”的学生，也不用设置第五组）无论怎么样的班级，总会存在几个爱“捣乱”的学生，把“捣乱”的学生单独分裂一组来坐，并不代表说就不关心他们，而是，我们也要保障其他学生上课的学习效率
3、班级公约（会和学生们一起讨论，但由于是三年级的学生，自主性和思维性还不够强，所以最终决定权还会在班主任手上，但是会询问同学能否做到）
（1）不迟到，不早退，学习作业都做好。
（2）扫卫生，捡垃圾，读书环境要整洁。
（3）老师好，同学好，文明礼貌要谨记。
（4）吃零食，玩手机，上课期间不要现。（在见习中，我发现学生有带手机上课的现象，在老师上课的时候，有些学生的手机还会响起来。我不会强制要求学生不要带手机，我觉得对于他们来说也是安全的一种保证，但是我会在教室里面设置一个收纳盒，每天进教室都要把手机关机放到属于自己的收纳盒里面，放学后在过来拿）
（5）课间段，要玩闹，你我安全共维护。
第三篇：班级组织建设情况总结
（一）班级组织如何建设
一、搞好班级“形象设计”，增强班集体的凝聚力。
班级是一个整体，应该要团结一致，共同进步。班级目标，就是每个同学共同具有的期望和追求。每个学生都应把它视为自己行动的指南，在实现班级目标的奋斗中不断提高自身素质。有了目标，集体才不再是一盘散沙，而显得更具活力。
学生是班级的真正主人。利用晨会广泛宣传，让学生为本班确定班级口号、班级目标、班级公约、班旗、班歌。先由学生书面表达自己心中的想法，再利用班队会进行讨论。经过两周时间的努力。我们终于制定完成了。班级口号定为“让我们飞得更高”，旨在号召学生时刻激励自己在成长的道路上不断奋进。班级目标为“管理上规范，建设创特色，学习争一流。”学生们把到校、课间活动、课堂纪律、教室卫生等几方面最基本的要求整理成几句话，做为班级公约，通俗可行、实实在在。班旗图案是一颗心配上了一双天使的翅膀，象征着放飞心中的梦想。“心”图案中有数字“11”指七年11班，也喻示着同学们心中想着集体，永争第一。班歌是《阳光总在风雨后》，想让学生明白只有战胜生活中的挫折、困难，才会取得成功。我们利用课余时间组织学生学唱班歌，还积极参加学校的歌唱比赛。
二、精心布置教室环境，充分发挥环境育人功能。
“环境造就人。”一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的。布置好现有教室环境，不仅仅使学生身心愉悦，更能形成一股无形的教育力量。这种“随风潜入夜，润物细无声”的熏陶比起单一的说教效果来更显得事半功倍、影响深远。我觉得教室布置应美观大方、彰显特色。班级文化建设期间，我们师生共同努力，具体从以下几个方面入手，让教室焕然一新。
1、前门右侧外墙上是我们班级口号，上面附着我们班级全体师生的合影。内墙上有班级目标、班级公约、班旗、班歌。
2、东面墙上黑板右侧是“心语信箱”，上方中央是中华人民共和国国旗，国旗左边是“诚实友爱”，右边是“勤学善思”。
3、西面墙上是黑板报。本班有专门板报小组，由学生围绕特定的主题自己设计，内容充实，美观大方，符合小学高年级小学生的阅读需要。黑板报下方墙壁上是我全班的“星光大道”。上面有五种不同颜色的星分别象征德、智、体、美、劳。每周评比的各星都要粘贴在上面，一月一更新。西北角是图书角，在“捐两本，读百本”的捐书活动中，我班的图书量已近200本。图书角边是植物区，摆放着同学们在家带来的各种植物。同学们平时精心呵护，常常浇浇水，把植物搬到走廊上晒晒太阳。
4、走廊墙壁外侧有两则名人名言。下方一块长方形的白板上总是展示学生的优秀作品。主要是学生书画、剪纸、小报、获奖作品等等。上面的内容每两周一更新，让更多的同学看到自己的进步，分享自己的成功。
5、走廊墙壁内侧是“我的名言”、“好书推荐”。“我的名言”这个栏目围绕一定的主题让学生说说自己的感悟。“名言”出自普通学生，调动学生的学生积极性，对自己，对他人都有教育意义。“好书推荐”栏目主要向大家推荐一些优秀儿童文学作品。学生自己搜集精美的图书封面图片，依次粘贴在栏目中。这样主动参与，共同分享的方式，极大地激发学生阅读的兴趣，号召学生投入到广泛课外阅读活动中去。
三、落实“五星”激励，让学生体验成功的快乐。
我校把“五星”评比代替了传统的“三好学生”评比，这样做的优点是在评比的内容上更加细化，从德、智、体、美、劳五方面进行单项评比。操作起来很方便，只要结合班级实际，把五个方面再细化成具体的要求，就可以进行评比。此外，“三好学生”评比常常是期末评比，而“五星”激励主要在平时落实具体每种的星的评比，到学期结束对拥有五星、四星、三星的同学进行表彰。这种评评及时有效，利于学生不断提高自我，完善自我。使学生开始关注自己在校的每一周的表现，渐渐形成自律能力。长期下去，学生良好学习习惯就渐渐形成了。
“每周之星”评比已成为本班每周班队会的传统环节。评比以来，同学们争着报名参加，制定了自己的夺星目标、夺星计划，积极对照评比细则自我完善，接受全班同学的监督。
评比时，先让参评学生说说自己的进步，再全班同学投票，现场统计，最后举行授星仪式。在下周二的晨会课上，再让夺星成功的学生谈谈夺星感受，与大家分享夺星的苦与乐。作为班主任既需提醒夺星成功的同学要再接再厉，保住所夺的星，又要号召全班同学向他学习，不断向自己夺星目标努力。我每一周都把夺星成功的同学带到校园内，以优美的自然景物为背景拍张个人照，再制作成一颗星，粘贴在“星光大道”上。由于版面有限，每颗星只展示一个月。这样一贴，必然有很好的效果。既让他自己欣喜，又让他人羡慕。
四、借助“心语信箱”，搭建心灵沟通的平台。
（二）班干部存在的问题
一、对班干部的指导，帮助不够，对班干部职责的确定不准确不规范。
二、班干部成员的产生模式较落后。
我班选拔班干部的模式主要有两种：一是任命制，二是缺少“人文”气息的那种选举制。实行班干部竞选制，为学生创造一个平等竞争的机会。班干部竞选采取自荐、讲演、选票三结合的方式进行。对竞选产生的班干部，同学们心服口照。班干部们朝气蓬勃地进行工作，把班级管理得井井有条，人人有岗，个个有责，既协助了班主任做好班级管理工作，又锻炼了学生自身的才干。
三、班干部的作用发挥不够。
选班级管理运作方式有以下几种：松散式，专权式、简单式、多向式、民主式。我校班干部的表现是；“等”、“靠”现象严重，缺乏主动性，没有积极性，彼此协作性不够。
四、班干部与同学之间的关系较紧张。
原因是多方面的，如不能以身作则、工作中不能按原则办事、经常向班主任打小报告等，所以班主任要教育培养班干部，树立全心全意为人民服务的思想，要严格要求自己，做出表率，也要坚持原则，维护集体利益。同时要求同学们要换位思考，体谅班干部的难处，积极支持班干部做好班级的管理上作，从而形成和谐的人际关系。
（三）班干部管理的对策。
(一)科学选举，优化组合班委会。
有些班主任往往凭自己的印象指定班干部，这样，必定会使班干部失去群众基础，给日后的工作带来不必要的困难。但是，单纯的所谓的“民主”，让学生完全“自觉”，一些学生往往会倾向选举自己的“好朋友”，以便在以后的班级管理中得到“照顾”，同样有其不足之处。比较好的办法应该是先民主后集中，即先让学生进行投票选举，再由教师权衡。
(二)加强对班干部的教育培养。
班主任对班干部不能只是使用，还应该进行教育和培养．教育他们要提高自身的交往素质、思想水平，教育他们严格要求自己，注意自己的道德行为规范，教育他们密切联系同学，平等待人。此外，我还坚持定期召开班下部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。
(三)放手使用班干部。
具备一批优秀的班干部和严格的管理制度之后，班主任要大胆放手，把管理工作交给班干部；要鼓励他们敢想敢干，敢抓敢管；要容许他们在工作中有犯错误的可能。对于班干部的工作，班主任要做到该静观时且静观，该出手时才出手；不要事事放心不下，事事非亲自经手不可。这样，班干部才会在实际工作中尽快成长起来，才能充分发挥他们在班级管理中的主力作用。
(四)建立一套严格的管理制度，使班级管理规律化、科学化。
譬如，除了根据每个班干部的职务落实好工作责任之外，我们还通过全班同学民主投票的方式在班干部中选出五名代表充当值日生。值日生负责班级每天的管理登记，做好检查督促的工作。每周结束之后，班长把过去一周每位同学的得分和扣分情况进行累计，以小组为单位，开展组与组的竞赛。在每周的班会课上，由负责各项工作的班干部对上周本班各个方面的情况进行小结，最后班主任再加以画龙点睛式的总结。另外，每个同学平时在学习、纪律、出勤等方面的表现情况全部储存在电脑中，由一位班干部专门管理，在学期结束之前全部公布出来，并把这些资料作为评选“三好学生”、“优秀学生干部”，以及评定每位学生德育等级的重要参考。
第四篇：班级家委会组织建设
高老家中学
班级家委会组织建设
1、协调部。部长1人,成员每个级部1-2名(根据本校办学规模而定),负责协调家委会各部门、家委会与本校、家委会与社会等工作。
2、宣传部。部长1人,成员每个级部2-3名,负责记录并宣传家委会组织的各项活动和学校的各项政策方针,宣传学校好人好事,好的学习、教育方式,协助家委会完成活动的策划、摄影、摄像等工作。
3、培训部。部长1人,成员每个级部2-3名,负责组织或配合学校组织各种家长课程、幸福课程、经验交流等工作。
4、活动部。部长一人,成员每个级部2-3名,负责策划、组织家委会的各种活动,配合学校组织有益于学生健康发展的义工、远足、游学、参观、各种节日等活动,起草活动计划,预算活动经费,组织落实活动时间、地点、参加人员、主持现场活动
5、后勤部。部长一人,成员每个级部2-3名,负责家委会经费收支管理、班费费用收支管理、定期公布账目等工作;配合活动部做好各项活动的预算和物资采购;活动安全保障、维护秩序
6、信息部。部长一人,成员每个级部2-3名,负责学校微信平台等网络信息更新、维护工作。负责传递、收集老师、家长所反馈的意见或建议,对班级的教育质量、教学活动等方面提出建设性意见;负责家委会成员分组联系家长工作的安排,包括日常联系、活动联系,组织学生开展各种教育活动。
7、轮值部。部长一人,成员每个级部商量而定。具体轮值制度如下:(1)轮值分工
学校家委会负责整体协调学校和家长,轮值部负责轮值人员遴选、安排及督查,宣传部负责记录和奖励。轮值家长如果没有时间值班,请自己调班
(2)轮值职责
必做项目:①巡查校园所有楼房,做好巡查记录,发现问题上报学校。②推门听课,到自己孩子的班级听一节课,了解孩子在课堂的表现。③利用大课间时间与自己孩子的班主任及任课教师沟通,了解孩子日常表现。④给每个级部主任选的2-5名家长打电话,了解他们对于学校的建议和意见,并填好意见反馈表。⑤提醒明后天轮值的家长按时到校。⑥如有时间入放学与执勤老师一起维护学生路队安全。
选做项目:帮助老师们做力所能及的工作;整理家委会档案;及时把学校的学生活动图片上传爸妈群。
(3)家长轮值评价
①对积极参与试点班轮值的家长,每月一次利用升旗时间面向广大师生进行奖励和表彰;②获得表彰的家长,其子女将获得次登上“承诺墙”的机会;③学校承诺,对积极参与轮值工作的家庭,其子女可以获得借阅一本好书的机会,一个参与学校选拔活动的机会,一个心理咨询师家访的机会;④积极参与轮值的家长,同步加入学校金牌家长评选。⑤积极参与轮值的家长,有机会参与学校组织的游学等活动(免费)。⑥对于未完成轮值任务的家长,提出警告,认为自动退出学校家委会,取消金牌家长评选的资格。由校家委会按时统计轮值家长到岗情况,是否已经按照轮值家长岗位职责完成所有工作,月底汇总。
单县高老家乡高老家初级中学
2017年11月
第五篇：班级组织建设情况总结
2008年是不平凡的一年，在班主任工作中，我紧紧围绕《江宁区中小学2008年班集体建设年活动实施意见》精神，开展了一系列卓有成效的班集体建设工作。在这次班集体建设中，我的基本工作思路是在班主任工作中多体现关爱、让学生多体验成功，善引导、多激励，让学生在和谐、充满书香的班集体中快乐成长。回顾一年的班集体建设情况，现简单总结如下：
一、搞好班级“形象设计”，增强班集体的凝聚力。
班级是一个整体，应该要团结一致，共同进步。班级目标，就是每个同学共同具有的期望和追求。每个学生都应把它视为自己行动的指南，在实现班级目标的奋斗中不断提高自身素质。有了目标，集体才不再是一盘散沙，而显得更具活力。
学生是班级的真正主人。上学期初，我就利用晨会广泛宣传，让学生为本班确定班级口号、班级目标、班级公约、班旗、班歌。先由学生书面表达自己心中的想法，再利用班队会进行讨论。这次活动许多学生踊跃参与，陶慧同学平时画画不错，一下子竟交了四幅班旗设计图案。
经过两周时间的努力。我们终于制定完成了。班级口号定为“让我们飞得更高”，旨在号召学生时刻激励自己在成长的道路上不断奋进。班级目标为“管理上规范，建设创特色，学习争一流。”学生们把到校、课间活动、课堂纪律、教室卫生等几方面最基本的要求整理成几句话，做为班级公约，通俗可行、实实在在。班旗图案是一颗心配上了一双天使的翅膀，象征着放飞心中的梦想。“心”图案中有数字“5”指六（5）班，也喻示着同学们心中想着集体。班歌是《阳光总在风雨后》，想让学生明白只有战胜生活中的挫折、困难，才会取得成功。我们利用课余时间组织学生学唱班歌，还积极参加学校的歌唱比赛。
二、精心布置教室环境，充分发挥环境育人功能。
“环境造就人。”一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的。布置好现有教室环境，不仅仅使学生身心愉悦，更能形成一股无形的教育力量。这种“随风潜入夜，润物细无声”的熏陶比起单一的说教效果来更显得事半功倍、影响深远。我觉得教室布置应美观大方、彰显特色。班级文化建设期间，我们师生共同努力，具体从以下几个方面入手，让教室焕然一新。
1、前门右侧外墙上是我们班级口号，上面附着我们班级全体师生的合影。内墙上有班级目标、班级公约、班旗、班歌。
2、东面墙上黑板右侧是“心语信箱”，上方中央是中华人民共和国国旗，国旗左边是“诚实友爱”，右边是“勤学善思”。
3、西面墙上是黑板报。本班有专门板报小组，由学生围绕特定的主题自己设计，内容充实，美观大方，符合小学高年级小学生的阅读需要。黑板报下方墙壁上是我全班的“星光大道”。上面有五种不同颜色的星分别象征德、智、体、美、劳。每周评比的各星都要粘贴在上面，一月一更新。西北角是图书角，在“捐两本，读百本”的捐书活动中，我班的图书量已近200本。图书角边是植物区，摆放着同学们在家带来的各种植物。同学们平时精心呵护，常常浇浇水，把植物搬到走廊上晒晒太阳。
4、走廊墙壁外侧有两则名人名言。下方一块长方形的白板上总是展示学生的优秀作品。主要是学生书画、剪纸、小报、获奖作品等等。上面的内容每两周一更新，让更多的同学看到自己的进步，分享自己的成功。
5、走廊墙壁内侧是“我的名言”、“好书推荐”。“我的名言”这个栏目围绕一定的主题让学生说说自己的感悟。“名言”出自普通学生，调动学生的学生积极性，对自己，对他人都有教育意义。“好书推荐”栏目主要向大家推荐一些优秀儿童文学作品。学生自己搜集精美的图书封面图片，依次粘贴在栏目中。这样主动参与，共同分享的方式，极大地激发学生阅读的兴趣，号召学生投入到广泛课外阅读活动中去。
三、落实“五星”激励，让学生体验成功的快乐。
我校把“五星”评比代替了传统的“三好学生”评比，这样做的优点是在评比的内容上更加细化，从德、智、体、美、劳五方面进行单项评比。操作起来很方便，只要结合班级实际，把五个方面再细化成具体的要求，就可以进行评比。此外，“三好学生”评比常常是期末评比，而“五星”激励主要在平时落实具体每种的星的评比，到学期结束对拥有五星、四星、三星的同学进行表彰。这种评评及时有效，利于学生不断提高自我，完善自我。使学生开始关注自己在校的每一周的表现，渐渐形成自律能力。长期下去，学生良好学习习惯就渐渐形成了。
“每周之星”评比已成为本班每周班队会的传统环节。评比以来，同学们争着报名参加，制定了自己的夺星目标、夺星计划，积极对照评比细则自我完善，接受全班同学的监督。
评比时，先让参评学生说说自己的进步，再全班同学投票，现场统计，最后举行授星仪式。在下周二的晨会课上，再让夺星成功的学生谈谈夺星感受，与大家分享夺星的苦与乐。
作为班主任既需提醒夺星成功的同学要再接再厉，保住所夺的星，又要号召全班同学向他学习，不断向自己夺星目标努力。我每一周都把夺星成功的同学带到校园内，以优美的自然景物为背景拍张个人照，再制作成一颗星，粘贴在“星光大道”上。由于版面有限，每颗星只展示一个月。这样一贴，必然有很好的效果。既让他自己欣喜，又让他人羡慕。
四、借助“心语信箱”，搭建心灵沟通的平台。
小学高年级的孩子渐渐有自己的想法，年龄特点决定了他们不像低年级学生那样能“口无遮拦”的表达。与家长交流的机会少了，说心里话的机会就更少了。也有的是不想和父母沟通,不成熟的想法积压在心底,很容易产生一些不良影响。如何能更好地知晓孩子的心,走进他们的内心深处,了解他们的需要,给予孩子更多的关心和爱护，已成为每一位班主任必须面对、反复思考的实际问题。
在我班黑板的右下角有一个不起眼的小箱子—心语信箱。看似很普通，作用却很大。在班上、办公室里，有些学生不好意思说自己的真实想法。他们更多的是采用写信的方式与我交流。有的谈谈自己生活中的烦恼，有的谈谈自己的学习情况，有的关心集体，主动向老师提提有关班级的意见„„我班的朱婉蓉同学专门负责在每周五放学前把心语信箱中的信件送到指定的校领导、班主任、任课教师的手中。面对学生的来信，我总是认真阅读，根据具体情况不同，有的采取添加批注，返还给个人；有的进行个别交流，给予引导；有的在全班晨会上进行强调，引起学生重视。
不知不觉，心语信箱成了我们师生沟通的桥梁。极大地拉近了孩子们与我的心理距离，让我及时地了解他们的内心动态。对症下药，给予关爱，耐心引导也让我渐渐成为他们的知心朋友，有什么事总想对我说说。即使是在假期中，也能接到一些同学的电话。学生的信任，让作为班主任的我倍感自豪。
在2008班集体建设年中，班级文化建设像一股春风吹遍了江宁区各个中小学。本班也发生了翻天覆地的变化：教室环境美观、富有文化内涵；学生才艺充分展示，在校级、区级比赛中均有获奖；班风正、学风浓，毕业考试中语、数、英三门学科均进入年级前三名；我也幸运地被评为校先进教育工作者。今后，就让我们全体师生一起在每次的班级文化建设中奋斗、收获，共同成长吧！
