第一篇：德育实践课课堂实录

保护我们的“生命线”

—德育实践活动课课堂实录

黑龙江省方正县第三中学 张岚芳

教学目标：通过本次活动，使学生了解“水土流失”的原因及造成的危害，认识

到地球是我们赖以生活的家园，为了创造一个文明，洁净的环境，我们应该热爱

它，保持水土资源。

教学重点：让学生认识保护环境，预防“水土流失”并掌握一些有关保持水土资

源的问题。

教学难点：生态的破坏带来的严重危害

教学手段：多媒体课件

教学过程：

一、引入课题：

二、主持人上场

甲：小草感谢雨露，因为雨露滋润它成长

乙：苍鹰感谢长空，因为长空让它飞翔

甲：高山感谢大地，因为大地让它高耸

乙：花儿感谢园丁，因为园丁赐予它五色斑斓……我们要感谢大自然，它是一位

慈爱的母亲，赋予了我们人类生存所必须的一切，给了我们所有的智慧和幻想。

甲：今天就让我们一起走进《“保持水土”——保护我们的生命线》德育实践活

动课的第一篇章“美丽的大自然”

乙：大自然的美丽无所不在：在你的心中，在你的视线当中，在世界的每个角落。

下面就让我们一起欣赏一下美丽的大自然。（多媒体）

甲：大自然的美是天然的，是世界上最好的画家画不出来的，古往今来，有多少

文人墨客挥笔赞颂祖国的大好河山；有多少伟人领袖作诗赞美大自然的秀美风

景。

乙：是啊，我们生活在这样的环境里是多么的惬意啊！可是就有一位同学，偏偏

喜欢刺激，非得要到未来去看一看，n年后的未来会是什么样子呢？有兴趣的同

学可以随她一起去看看吧！《穿越剧：未来的日子》

生：整天没事做，没意思，到哪去玩玩呢？对了，我的好朋友多啦A梦的时光

机器在我这儿，何不到未来走一遭？这就走！（“说走咱就走”……唱着走了）

（转眼间，就到了n年后的一个城市）(幻灯片：n年后的城市)生：咦，奇怪！这个城市怎么没有绿色啊？人也稀少，这是怎么回事呢？（四处

寻找，看到一个行人（行人上场）问：请问，这里是什么地方，怎么没有绿色啊？

这人都到哪里去了？

行人：你是外星人吧，我们这里多少年了就是这样，一言难尽啊！（急着要走）

生：这么匆忙，要去哪里啊？

行人：前面有个拍卖会，人们都去抢着竞拍，去晚了就什么也捞不着了

记者：等等我，我和你一起去

（一路前行，了解情况，到了拍卖会现场）

（幻灯片：城市某拍卖会现场）

生：（好不容易找到了一个空地方）坐下观看

拍卖会主持人：我宣布拍卖会开始。首先介绍一下拍卖规则：由于竞拍物品有限，所以每人只能竞拍一次，一次只能竞拍一件物品。第一件物品：玻璃翠花，此花的特点是，用塑料模包裹可以制造饮用水。底价十万。

生：我还以为是什么稀奇的东西呢？就一颗破花还卖这么多钱，我们那里有的是！这些人是疯了吧！

观众：十五万

观众：二十万

观众：25万

观众：………..观众：50万

主持人:50万一次，50万两次，50万三次。成交！（鼓掌）

生：啊？50万！

（夺标者接过东西感叹道）

夺标者：好不容易拍到啊！幸亏别人没再叫价，否则…….想当年，我做伐木工的时候，为了赚钱，我砍掉的树木不计其数，到如今却为了一棵花差点倾家荡产，真是今非昔比啊！

生：“这棵破花还值这么多钱？在我们家这花死了都没人要！这人真是的……” 旁观者：你可不知道啊，这花在我们这里可是稀罕物，就靠它造饮用水呢！没看我们这里湖泊都干涸了吗？

生：啊？（回头继续观看）

主持人：第二件物品：黑龙江有机黑土，特点：营养丰富，可供植物生长10年。底价;30万

观众：40万

观众：50万

观众：60万

观众：………..观众：100万

主持人:100万一次，100万两次，100万三次。成交！（鼓掌）

夺标者：唉！最起码我在10年内不会失去生命，难以想象，10年后我会怎么样？唉！（摇头）

生：再也待不住了，急忙拉过竞标者问：怎么，这么一袋土你竟然花100万买，不会吧？

竞标者：你是不知道啊，这土壤严重沙化，黑土层日益减少，没有了黑土，什么植物能活啊？没有植物，我们怎么生存呢？这也是没办法啊！

落标者：唉！造成今天这种情况只能怨人类自己，都是咎由自取！

生：怪不得这里没有绿色呢，原来是这样啊！人类到底做了些什么，才出现现在的后果呢？我得回去研究研究……..(坐上时光机器回到现在)

（回到二班）（幻灯片：第二篇章调查水土现状及水土流失的原因）

生：（深吸一口气）哇！这里的空气真新鲜！红的花，绿的草，空气格外好！对了，不能 光呼吸啊！我得请同学们帮我的忙去

（看到班长，忙拉住）

生：班头

班长：是你啊！什么事？你又有什么歪主意？

生：这回可是认真的！请你帮忙

（班长仔细打量了他一番）

班长：看你认真的样子，什么事？说吧！

生：还是班长好…….班长：别忽悠了，快说吧！

生：那我就说了：我到未来走了一遭…..班长：你别瞎说……

生：真的，我告诉你，你可别和别人说啊(扒在班长耳朵上说………)

班长：真的吗？

生：骗你是小狗……..我现在就想知道是怎么回事，让我们的未来变成那个样子的？你的影响力大，帮帮我……

班长：既然是这样，也不是我自己能做的事，还是请大家帮忙吧！

生：好吧

（班长回到班级，发出号召。并把全班分成三个小组，分头去调查，一个星期后……）

（某一个周一班会现场）(幻灯片)

班长：针对水土流失的问题，我们分别进行了调查研究，下面就请大家把你们的研究结果说一下吧！

第一小组：

1、我们小组去的是山里，经过我们的调查发现：现在山上树木没有以前多，而且很多地方都被开垦成农田，原来的沟塘也变成了水稻地，树木中间的小灌木也都很少了

2、我也发现山上树木的品种少了，树龄也很小

3、以前的山花可漂亮了，可是现在却找不到了

4、根据我们看到的情况，做了一个小实验（实验：幻灯片）

班长：同学们，你们通过这个实验能看到什么吗？你们知道山体的植被减少会有什么危害吗？

学生1：山体滑坡

学生2：山洪爆发

学生3：泥石流

学生4：风沙大，沙尘暴

学生5：天气变冷………

班长：大家说的很好，那么怎样才能预防这种现象的发生呢？请看第一小组的已经出发了！

（第一小组：诗朗诵《我们去植树》）

第二小组汇报

学生1：土壤是人类生存所必须的绿色植物生长的基础，但是现在的土壤却遭到破坏

学生2：由于使用化肥等农药，使得土壤的质量下降

学生3：现在的黑土层越来越薄

学生4：垃圾对土壤的破坏力也很大，特别是白色垃圾

学生5：为此我们发明了垃圾袋：把垃圾分类（学生展示制作的垃圾袋）

学生6：根据我了解的情况设计了这样的食物链（有害土壤——有害植物——有害人体健康：恶性循环）

班长：看来大家的调查很深入

第三小组

学生1：我们小组实地考察的是各大小河流

学生2：我们发现河流的流量在减小：以前我们县西边的河水很清澈，大家都去河里洗衣服，洗澡，可是现在却断流，水质很差，还散发着难闻的味道

学生3：以前我们县和通河县的界河松花江并没有现在这样宽，由于时常涨水，河水的冲刷，使得河岸的泥沙流失，河岸在加宽

学生4：我去的是蚂蚁河，经过我的调查和研究，发现河里的泥沙在增加，河床在逐年升高。

学生5：我去的是自来水公司，经专家介绍，近几年来，枯水期饮用水供应明显不足，可供饮用的水越来越少，将在不久的将来产生“水慌”

学生6：我家附近有一口井，听妈妈说，她小的时候就喝井里的水，特别甘甜，清澈，可是这几年却干涸了！

班长：针对以上情况，大家知道会有什么危害吗？

学生1：农田缺水，农作物旱死，学生2：植物缺水，枯死

学生3：河里的生物缺水渴死

学生4：人类缺水，造成水慌，甚至失去生命

班长：同学们说的都很好，可是我们能做些什么呢，才能让这些情况避免呢？ 学生1：节约用水：

学生2：不浪费水，水可以多次利用

学生3：随手关掉水龙头，看到浪费现象要制止

学生4：下雨的时候接雨水浇花或洗头，雨水洗头很光滑的，我试过

班长：以上是同学们对我们家乡水土流失情况的调查，其实水土流失是全世界面临的一个共性的问题，下面就请看一下大屏幕（展示我国水土流失现状）

班长：现在，水土流失的情况在不断加剧，生态环境不断地恶化。水土的流失给我们的生产生活以及交通运输带来了无穷的危害。水土资源是人类赖以生存的物质基础，保护水土就是保护我们的生命线。

生：班长啊，快点告诉我，水土流失的原因到底是什么？

班长：别着急，先来听一个故事吧！听完，你就会明白的！

生（讲故事）：

在古巴比伦时期，有一个强大的国家，国土上有大片的草原和森林。人们生活在地肥水美、鸟语花香的环境中，过着幸福的生活。国王下令：每砍一棵树，都要栽下新的树苗！有一天，王子在树林里玩耍，不小心损坏了一株小树苗。国王知道后，狠狠地处罚了王子，王子很不服气。王子当上国王以后，下令砍下所有的树木，为他建造高大华丽的宫殿，让全世界都知道他至高无上的尊严！于是一片片森林被毁坏，国王的宫殿建成了。那宏大的规模，华丽的装饰在当时是独一无二的，他陶醉在豪华的生活中。可万万没想到，由于森林被破坏，引来了风沙，造成了大量的水土流失。这片美丽的土地，终于被风沙吞没，变成了一片沙漠，这个强大的国家从地球上永远地消失了。

甲：故事听完，留给我们深深的思考，而危害极大的水土流失就是由乱砍滥伐造成的。看来，树木的作用太大了，除了保护水土还有什么作用？（防风固沙、释放氧气，吸收二氧化碳，净化空气…….）

（生抢答）

乙：植树后我们还要守护它们，看，我们护绿色大自然小分队来了！他们把所见所闻所感编成了三句半的形式，让我们快去看吧！

（幻灯片《护绿色大自然》）

护绿成员走上前——高高兴兴说起来——保护绿色大家园——要宣传

阳光明媚鸟儿叫——土地辽阔山河壮——蝴蝶纷飞蜜蜂绕——景色妙

同学早起勤锻炼——来到户外四下看——了不得呀了不得——环境变

天空没有太阳照——黑烟四处在飘绕——屏住呼吸赶快逃——真糟糕

工厂烟囱冒黑烟——汽车喷烟到处跑——人人出门戴口罩——受不了

乱砍滥伐草枯萎——森林植被减少了——水土流失沙漠化——问题大

新的世纪已来到——国家注重搞环保——生态环境最重要——齐心搞

阳光绿地花儿香——青山秀水好风光——蓝天白云黑土地——靠努力

爱护家园保环境——千秋大计万代功——绿色小队来呼吁——说什么？ 合：保护水土，从我做起

甲：相信经过大家的努力，我们的家园会变得更加美丽，我们的生活充满着希望（歌曲《在希望的田野上》）（书写倡议书）

乙：同学们，让我们随着歌声来设计一个节水标志或者口号，向周围的人们发出倡议怎么样？（设计）

甲：同学们：让我们起立拿着我们的标志，共同喊出我们的愿望…….(全体起立齐声高呼“保持水土，就是保护我们的生命线！”)

乙：（拉起生的手说）怎么样，还想穿越吗？

生：当然，我倒要看看，未来和我上次看到的是否一样？走了！

主持人：我宣布：二年二班“保护我们的生命线”主题班会到此结束！请班主任做总结……

班主任：今天看到同学们做的一切，我对保护水土流失充满信心！虽然我们的力量是渺小的，但是我相信：只要我们每个人都去做就一定能做到。希望你们不光要喊在口头，要把它付诸行动！我相信我们的明天会更好！

第二篇：德育实践课实施方案

德育实践课实施方案

德育实践课程是以学生思想道德素质发展为中心，以实践活动为主要形式，使学生获得思想道德方面的直接经验为目的。其主要特点有以下几点：其一．它是学校正式设立的一种课程形式，出现在学校正式的课程计划和教学安排之中，是每一个学生必须完成的教学计划。这一特点使它与学校存在的非正式的、没有列人教学计划和课程表上的各种影响学生成长的教育因素区别开来；其二．它是以学生思想道德素质发展为中心的课程，其课程设置的目的是围绕学生思想道德素质发展，而不是以某一学科知识的学习和运用为目的，这一特点使它和以学科发展为指向的学科课程及其实践活动区别开来；其三。它是以学生所获得的思想道德方面直接经验为主设立的课程．而不是以思想道德方面间接经验为主而设立的课程，这一特点使它和以理论形态为主的德育课程(如高校公共理论课)区别开来。它是学校学科德育课程的一种补充，同时也是一种新的德育课程形态。它既与学科德育课程有很大的差别，也不同于传统意义上的“第二课堂活动”或“课外活动”，更不同于为了达到某种目的而进行的思想道德技能的“训练”。具体来说，实践德育课程与学科德育课程、课外活动及德育技能训练有以下一些不同。

从实践德育课程与学科德育课程的区别来看，第一，实践课程以学生为中心。与学科德育课程相比。实践德育课程并不是以某一科学体系或学科体系为中心设立的课程，其目的不是为了使学生学习掌握某一学科或者某一门具体课程，不仅仅着眼于学生认知的提高，而更重要的是着眼于学生的实践活动，以学生本身成长为出发点而设计的，以促进学生思想道德素质全面发展为目标，从某种程度来说，它是一种综合性课程。

第二，以学生直接经验为内容。学科德育课程学习比较重视间接经验的学习。对人类社会实践的结果的学习运用、掌握。特别是统治阶级意识形态内容和观点的把握，而实践德育课程比较强调从学生直接经验出发来学习，强调学生从实践中亲自感受和体会，强调学生的参与性。

第三，以实践活动为主要载体。实践德育课程的主要载体是学生的各种外部活动，如专业实习，社会实践活动、军政训练、文体活动、公益性活动等，这些活动既可以在课堂内进行。也可以在课堂外进行，但它是一种有目的、有计划、有组织的实践活动，纳入学校正式的教学计划。

第四，综合经验的课程观。相对于学科德育课程把各门知识分化成狭窄的学科，采取分科课程的方式进行教育，实践德育课程更强调课程的综合经验，学生在实践中接受的教育是多方面的，学生在实践德育课程中学习的经验既有智育方面，也有德育、体育和美育方面的内容。实践德育课程过程既丰富和发展了学生各方面专业基础知识和技能，同时也丰富了学生人生体验，是一种知情意行的综合过程。

实践德育课程既源于课外活动．但与课外活动有本质的区别：一是实践德育课程与课外活动都是由学生活动构成，但实践课程是一种课程，所涉及的实践活动是课程意义上的活动，纳入学校课程计划，是学校正规教育的重要组成部分，而课外活动则是教学计划以及大纲以外的活动，是课程的一种补充，至多被看作是“第二课堂”或者是“第二渠道”，因而在时间、场地、内容和指导教师等方面得不到充分的保证。

二是实践德育课程是有组织、有计划、有系统的长期教育活动，要有一定的课程结构和相应的实施规范，而课外活动则比较自由．课程组织安排是临时的、短期的。三是实践德育课程的范围比课外活动更为广泛，课外活动的范围局限于课堂之外的活动，而实践德育课程的设置没有课内与课外之分，它既可以存在于课堂内，也可以存在于课堂之外。

四是实践德育课程既是一种活动，也是一种教育的理念，它把学生的直接生活经验纳入学校课程的视野，强调人作为主体的实践活动，这种积极的促进人的全面发展的教育因素与存在于学校课外的自然影响的课外活动有着本质的不同。正因为如此，《中共中央关于进一步加强和改进学校德育若干意见》明确提出：“各级各类学校都要把组织学生适当参加一定物质生产劳动作为一门必修课，列入教学计划，统筹安排，各级教育行政部门要进行具体督促检查。实验、实习课程也要进一步加强，在时间、内容、组织条件上予以落实和保证。”将实践教育、劳动教育、社会实践活动纳入正规教学计划、课程，作为加强德育的重要途径，反映了德育课程发展的内在要求。

实践德育课程与达到一定德育目标而进行的训练活动有根本的区别。传统的与现行的德育体系中的德育活动或实践，是在教师、家长与社会的“要求”下。由整体对学生个人的、从上而下的、自外向内地单向地“组织”和“发起”、并要求学生“参加”的。这种“参加”在很多情况下是一种被动的甚至被迫的结果，有时候是一种机械的、反射式的“训练”，有时是一种纯粹的形式。实践德育课程更强调学生的主体性和主动性，把学生当成教育过程中的真正参与者，当作选择、决策、自动的主体来看待。学生主体性的活动既体现了现代课程作为一种经验课程观的客观要求，同时也更符合在活动中培养学生思想道德素质的特征。

综上所述，我们也可以这样来理解实践德育课程，实践德育课程是学校正式设立的、以活动或实践方式出现的、学生主动参与的一种综合性课程，它并不以某一具体的理论和技能培养为目标，直接提升着学生思想道德素质。

积极吸纳学校经常开展的有德性的实践活动。在现有的教育体制下，在高等教育培养的若干环节中．存在着很多具有德育作用和效果或者具有育德性的以活动作为主要载体的教育方式。这些活动既包括是以德育为主要特征的实践活动，如学校开展的军训活动、社会实践活动、“希望工程”献爱心活动、社会公益活动等，也包括以学术学习为主导的活动。如专业实习、学术沙龙活动等，还包括以娱乐、健身、个人兴趣爱好为特征的活动等I既包括群体性活动，如班团活动、组织生活，也可以是小组活动．个别活动等l既可以是学生主动组织参与的活动，也可以是学校、院系、班级开展的有组织有计划的活动。这些正式的和非正式的实践活动，虽然有一些并不是作为课程而存在的，但是．对学生思想道德素质的发展起着十分重要的作用。从现代德育课程的观念来看，这些实践活动都可以作为实践德育课程纳入学校课程体系。把自发地开展的、没有经过现代课程观念整合的活动纳入实践德育课程范围，进行有计划、有组织、有目的的系统开发、设计，和使这种活动处于自然状态，没有经过设计和开发其德育的效果和功能是完全不一样的。因此，我们要进行实践德育课程建设，就必须吸纳学校现存的一些有德育意义的活动．使之成为正规教育体系的一个重要环节。

按照现代德育课程理念进行实践德育课程总体开发。吸纳现存的具有德育作用的活动，把它作为实践德育课程进行系统设计，只是一种消极的实践课程建设的策略，而要使实践德育课程更好地实现其德育的功能，更充分地发挥作用．还必须从现代德育课程的基本理念，主动地进行实践德育课程开发。第一，把学生在学校期间获得的思想道德方面的经验作为德育课程内容，注重学生在学校各种教育活动中的体验．注重从知行统一的角度，提供给学生积极健康的、显性和隐性一致的课程经验。第二，充分调动学生的积极性主动性，使学生逐渐意识到自己是学校德育的主体，以主体的积极性参与学校的各种教育活动。第三，从多方面成立学生自我教育、自我管理和自我服务的机构，充分发挥学生在学校事务中的主人翁的作用。积极培养学生中良好的教育氛围。第四，注重个别化教育，注重学生个体性的特点。第五，加强学校同社会的联系。使学校生活与社会生活的价值导向具有一致性。总之，要从学校环境作为真实的社会生活的一部分来进行实践德育课程建设．使学生成为真实生活的主人。

加强实践德育课程教师队伍建设。要进行实践德育课程建设．课程教师队伍建设是根本和保障。高水平和高素质的实践德育课程教师队伍．是提高实践德育课程实效性的关键。但是，由于受传统课程观念的影响，实践德育课程教师队伍建设往往没有受到应有的重视，甚至没有把这种类型的课程教师当成教师的组成部分，作为教师进行建设。比如。在我国高校，学生专职政工干部在学生思想道德教育过程中发挥着十分重要的作用，他们所承担的工作主要是与学生的实践活动联系在一起的．是实践德育课程的主要承担者，理所应作为教师队伍建设的一部分。但是在现实学校教育管理体系中，他们更多是以干部身份进行教育和管理，而把实践德育课程教师作为干部来管理存在着不可避免的缺点：一是使他们把各种实践德育课程当成一种事务性工作，而忽视其中所蕴含的德育功能；二是使他们与学生产生疏远感和距离感．与干部身份相适应。他们自然成了管理者．而学生就变成了被管理者。容易产生对立情绪；三是由于干部队伍流动频繁．使之不可能对德育活动进行长期稳定建设．更不可能把自己所从事的工作当成课程建设的一部分；四是不利于形成学校教书育人管理育人服务育人的整体德育的局面。

因此，我们主张．把实践德育课程纳入学校课程体系进行整体构建，把主要承担实践德育课程的任课教师——专职政工干部作为德育教师队伍建设的一部分进行培养、建设，用包含直接德育课程和间接德育课程、学科德育课程和实践德育课程、显性德育课程和隐性德育课程的“大德育课程观”来进行实践德育课程建设。推动实践德育课程的健康顺利发展。

课程简介

申请学校素质拓展课 课程内容 社会考察 社会调查 志愿服务 公益劳动 勤工助学 礼仪培训 学业职业规划 德育实践课程设计

1．学雷锋志愿服务实践活动

引导大学生主动参与“关爱他人、关爱社会、关爱自然”志愿服务活动。以“学习雷锋、奉献爱心”为主题，开展“关爱他人”志愿服务实践活动，为空巢老人提供家政服务、应急救助、心理抚慰、健康保健；为留守儿童提供生活照料、亲情陪护、学业辅导；为农民工提供技能培训、文化服务、权益维护；为残疾人提供生活救助、潜能开发、缺陷补偿等服务，推动形成扶贫济困、扶弱助残的社会氛围。以“讲文明、树新风”为主题，开展“关爱社会”志愿服务实践活动，普及文明礼仪知识、维护公共秩序、参与文明交通行动、服务社区文化建设、推进网络文明传播，努力营造规范有序、文明祥和的社会环境。以促进人与自然和谐相处为主题，开展“关爱自然”志愿服务实践活动，宣传环境保护知识，保护野生动物、保护生态环境、清洁城乡卫生、主动爱绿护绿。

2．红色实践为载体的爱国主义教育

“红色实践”是新时期切实加强大学生思想道德建设的一项新举措，在大学生中广泛开展以“红色实践”为载体的爱国主义教育，寓思想道德教育于实践之中，从而使广大学生更加深刻地理解历史和人民是怎样选择了中国共产党，选择了社会主义制度，这对于培养大学生责任意识和增强爱国主义教育意识具有突出重大的意义。“红色实践”以革命纪念地、纪念物及其所承载的革命精神为实践对象，组织在校大学生深入革命老区、深入纪念场馆和革命圣地、请有关专家作弘扬民族精神报告等形式开展各种有意义的活动，从而实现大学生学习革命历史知识、接受革命传统教育和树立正确的世界观、价值观和人生观的目的。

(1)寻访一次革命前辈和英模人物(2)参观一次革命纪念场馆或革命圣地(3)祭扫一次烈士墓地

(4)读一本以“爱国”为题材的书籍(5)观看一场以“爱国”为题材的电影(6)书写一篇爱国征文

(7)参加一次弘扬民族精神报告会

(8)参加一次以“爱国”为主题的励志演讲比赛(9)会唱一首爱国歌曲或参加一次爱国大合唱活动(10)每周浏览一次以“爱国”为主题的网站。

考核：自愿选择6项作为自己红色实践内容，由德育实践教研室任课教师考核。

3．通过社会实践提高学生综合素质

所谓社会实践活动，就是青年学生按照学校培养目标的要求，有计划、有组织地参与社会政治、经济、文化生活的教育活动。马克思在《资本论》中明确指出：“生产劳动同智育和体育相结合，它不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法。”列宁在《青年团的任务》中曾经说过：“学习、教育和训练如果只限于学校以内，而与沸腾的实际生活脱离，那我们是不会信赖的。”让学生参加社会实践，是培养德智体美全面发展的人不可缺少的重要环节。现代社会化的大生产，越来越要求人的全面发展，也就是德育素质与智育素质、思维能力与操作能力的均衡发展，体力劳动能力与脑力劳动能力的和谐一致。所有这一切。都要求学校所培养的人不能仅仅学习书本知识，还必须参加社会实践。大学生参加社会实践，在社会实践中受教育，在社会实践中增长才干，提高学生综合素质，促进学生全面发展。

（1）与就业相关的社会调查（2）校内外挂职锻炼

（3）参加一次大学生“三下乡”实践活动（4）参加一项科研立项或科技竞赛活动（5）策划并组织一次有意义的校园文化活动

（6）完成一篇就业市场或就业企业人才需求调查报告 4．通过就业实践提升大学生就业能力 高校过去更多地注重教授学生知识，而忽视培养学生创新精神、树立创业意识和创业能力。就业实践为大学生就业提供了早期的职业体验环节，有助于提升大学生的就业能力，积累实践经验，也促使大学生在考研、出国、就业、创业等个人发展方面做早期准备。

就业实践大致可以按照以下几个方面划分：就业指导、就业实习、大学生生涯规划、就业资质认证等。

（1）写一份大学生涯规划书（2）写一份就业意向书（3）获得一项资质认证

（4）做一次生涯访谈，访谈对象可以是校友也可以是社会成功人士或者在某一领域取得突出成绩的人

（5）每名学生在毕业前至少要到企事业单位实习一次，时间不少于一个月（6）每名学生每年至少要听一次关于就业方面的讲座（7）就业指导课达到中等以上

考核：选择四项作为自己就业实践内容。

5．通过社会公益活动培养社会责任感

社会公益活动是表达爱心、关怀、互助的积极行动，大学生参加社会公益活动有助于培养大学生社会责任感和乐于助人精神，有助于学生学会表达爱心、表达关怀，回报社会，提升大学生人格品质。

（1）环保、低碳、艾滋病预防等宣传活动（2）关爱鳏寡孤独老人、空巢老人

（3）帮助残疾儿童、农村留守儿童、农民工未成年子女、城市流浪儿童等（4）社区服务（5）大型活动志愿者 大学生德育实践保障

1、成立北京物资学院大学生德育实践教研室，为大学生参加德育实践提供组织保障。德育实践教研室要有目的、有计划并能创造性地组织开展大学生德育实践活动。

2、大学生道德实践应纳入人才培养方案，为学生参加道德实践提供时间保障，同时使大学生德育实践常态化、规范化。

3、建立一支大学生德育实践指导教师队伍，为大学生德育实践有效开展提供师资保障。

4、学校应为德育实践教研室提供办公场所、办公设备和办公经费，为教研室正常开展工作提供物质和资金保障。

5、建立一批大学生德育实践基地，为大学生参加德育实践提供稳定的场所，以保障大学生德育实践持久性。

第三篇：德育实践课

《我的中国梦--寻找幸福》

德育实践课教学设计

亮河中学徐世江

活动主题：《寻找幸福》

教学目标：

1、通过本次实践课，使学生理解幸福的含义，懂得什么是幸福，并用心感受幸福生活的点点滴滴。

2、使学生通过实践活动，从亲人，家乡和祖国的变化感受幸福，并学会珍惜幸福，创造幸福。

教学重点：教会学生从细节中观察问题，体会幸福的含义。

教学难点：让学生感受到祖国和家乡的变化，懂得珍惜今天的幸福生活，并学会创造幸福。

实践方案：确定实践活动主题、分组、查找资料、小组内阶段性总结、汇报

活动时间：2个月

汇报课：1课时

教学准备：多媒体、图片、相关资料

教学过程：

一、测试幸福

师：有只小花猫，问妈妈，幸福在哪，妈妈告诉它幸福就在你尾巴上，小花猫听后，逗着圈咬自己的尾巴，转呀转，不一会吧，就晕了过

去，等它醒来满怀悲伤，以为自己永远抓不住幸福的时候，妈妈慈祥的告诉它，孩子，只要你勇敢的往前走，幸福会一直跟在身后。故事中的小花猫一直寻找的幸福到底是什么？孩子们，你是怎么理解的？（幻灯片：幸福是什么？）

生：幸：土，代表房子；钱；

福：一家人，要有吃的（田），有衣服穿。

幸福：就是一家人吃穿不愁，有房子住，有钱花。一家人在一起，有一

个温馨和睦的家。

生：老师，“现代汉语词典中，对幸福有两种解释：一是使人心情舒畅的境遇和生活，二是生活称心如意。”（幻灯片出示）

生：这两种解释都将“生活”紧密定义于其中。所以你不管怎么理解，幸福总是置身于我们的生活之中。

师：很好，那么你们幸福吗？先不要急着回答，一起来做个测试，然后

再确定自己的幸福指数，好吗？

（活动：幸福指数的测试）（测试题：幻灯片出示）

1、你每天都有一份比较好的心情。

2、你有亲人在身边。

3、有人真正关心你。

4、你可以在一个比较满意的学校里上学。

5、你有房子住，而且每天都能吃饱。

6、你过生日有人记得，有人送过你生日礼物。

7、逛街或者逛超市的时候你看到自己喜欢的东西，你可以买下它。

8、你有至少一个知心朋友，不开心的事情可以和他讲。

9、你有一个爱好，并且可以尽情的去享受它带给你的乐趣。

10、你还活着。

二、寻找幸福

师：刚才的测试，如果得分在7分以上，说明你很幸福，你们可以和我一起乘坐亮河中学八年一班的幸福专列，一起去寻找幸福，好吗？ 师：请同学们带上代表自己车厢的标志，并请幸福专列的四个车厢的车

长来简介你们的幸福格言。

（车长介绍）

师：那么就请幸福乘客们按车厢顺序依次来汇报你们找到的幸福，好

吗？（由车长主持）

红花车厢汇报：

车长：在这次寻找幸福的活动中，我们用心观察身边的人和事，用心感

受我们每天一点一滴的学习和生活，我们发现，其实，幸福就在我们身边。

1、学生谈自己家庭生活中最幸福的时刻。（图片、背景音乐）

2、学生谈学校和班级中集体生活中的幸福。

3、歌曲《幸福在哪里》

阳光车厢汇报：

车长：红花车厢的同学们以自己的亲身感受表达了他们找到的幸福，而

我们不仅自己幸福着，我们也帮别人找到了幸福。

1、学生谈在亲人中间找到的幸福。（照片）

2、老爷爷讲过去的故事。

3、家乡的变化（欣赏）

4、配乐诗朗诵《尚志之歌》

多彩尚志是我家，山清水秀人人夸。

富庶龙江鱼米乡，尚志美名传天下。

好客尚志是我家，笑脸相迎红莲花。

青云山上青松迎客，亮珠河畔美味鱼虾。

富饶尚志是我家，尚志大米闯天涯。

美妙食材香飘万里，碑林书法艺苑奇葩。

秀美尚志是我家，清清河水映晚霞。

微风吹动蚂蚁河水，绿树依依遍地鲜花。

绿叶车厢汇报：

车长：同学们，我们第三车厢的乘客要展示给大家的幸福可能会影响大

家快乐的情绪，很对不起，在你们都去寻找幸福的时候，我们恰恰与大家相反，我们寻找的不是幸福，而是痛苦，因为我们认为一个人只有理解什么是真正的痛苦，才会懂得什么是真正的幸福。

1、请大家欣赏一组图片《战争、贫穷、灾难„„》学生解

说。

2、车长：请其它车厢的同学们也谈谈看了上面的画面后有

什么感想呢？

3、车长：懂得了痛苦，我们才更懂得珍惜幸福，才会用真

情和行动去摆脱痛苦，去创造幸福。

师：幸福与痛苦是那样的远，却又那样的近，是呀，我们在为那些正在承受痛苦人们伤心难过时，我们真实的感受着我们是多么的幸福。让我们来缓解一下我们悲伤的心情，假如幸福的话你就拍拍手。（师生活动：《假如幸福的话你就拍拍手》）

师：孩子们，你们找到的幸福我看到了，听到了，感受到了，小到一个

家庭，大到一个国家，每一个幸福的瞬间，每一次幸福的微笑，你们好象是一群创造幸福的天使，幸福的天使们，能用一句话表达你今天的收获吗？

生：发言

师结束语：“天空的幸福，是穿一身蓝；森林的幸福，是披一身绿；阳

光的幸福，如钻石般耀眼；落日的幸福，留下最后的美丽；我们的幸福，就是一起去采撷——每一份友情，每一丝快乐，每一片希望，每一缕阳光„„”

第四篇：德育实践课教案

德育活动实践课教案

《做个有责任心的小学生》

后梨远航小学 高敏

活动目标：

1、让学生懂得什么是责任，如何做一个有责任心的人。

2、教育学生做事应有责任意识，认真负责，勇于承担。

3、通过活动让学生感受责任的重要性，增强其责任意识，学会对自己、对他人、对社会负责。活动重点难点：

1、让学生明确什么是自己应尽的责任。

2、教育学生如何对自己、对他人与社会负责。活动过程：

一、游戏 游戏规则：

1．每组选出一名代表（组长）参加；

2．听到1向左转，2向后转，3向右转，4保持不动；

3．做错的人主动归组。面朝组员，大声说：“对不起，我错啦！”

我们总结一下，大家知道为什么出局的同学要向本组的组员说“对不起，我错了！”吗？因为组长代表全组，肩负着责任；那么，当我们听到组长说“对不起，我错了！”的时候，作为组员，我们应该怎么办？对，回答“没关系，我们原谅你”，这是我们组员的责任；其实，我们还可以做得更好一点，当组长代表我们全组上台的时候，我们应该给他送上掌声，给他鼓励，给他信心，这同样是我们组员的责任。

今天我们德育活动课的主题是“做个有责任心的小学生”，那什么是责任呢？首先，我们通过两个故事，来思考一下责任的含义。老师想请两名同学分别为大家朗读一下这两个故事。谁愿意承担这份责任？

二、分享故事

先请这位同学给大家读一下第一个故事。大家鼓掌

一名公交司机行车途中突发心脏病,在生命的最后一分钟里,他做了三件事: 把车缓缓地停在马路边，并用生命的最后力气拉下了手动刹车闸；把车门打开,让乘客安全下车；将发动机熄火,确保了车、乘客和行人的安全。做完三件事后,他安详地趴在方向盘上停止了呼吸。

这名司机叫黄志全。因为责任，人们永远记住了他的名字。我们再来听一下第二则故事。

2005年3月1日，中午12时10分，殷雪梅老师站在斑马线中央，护送学生过马路。突然，一辆汽车疾驶而来，向孩子们冲去，殷雪梅见状张开双臂，奋力将6名学生推向路旁，自己被车子撞出老远。学生们得救了，殷雪梅却倒在了血泊之中！先后输血1万多毫升，终因伤势过重，5天后殷雪梅不幸以身殉职。殷雪梅老师，因为责任，失去了宝贵的生命。

谢谢两位同学因负责而精彩的朗读。问：两个故事都反映了什么主题？ 学生自由发言

教师小结：

黄志全，这个平凡而普通的公交车司机，在生命的最后一刻，把对别人的负责，看得比自己的生命还重要！作为一名司机，他尽到了对乘客、对行人的责任；而作为一名普通教师，殷雪梅老师在危急关头用自己的生命换取孩子的安全，她尽到了对学生的责任。

他们都让我们感动，更让我们沉思：他们那一颗颗闪光的责任心让我们不由地想起“我们的责任”。作为一名小学生，我们该肩负起怎样的责任呢？

首先让我们来理解“责任”的含义。

三、理解“责任”含义：（幻灯片显示）

1、“责任”是指分内应做的事情，也就是承担应当承担的任务，完成应当完成的使命，做好应当做好的工作。是指因没有做好分内应做的事而应承担的过错。

问：作为一名小学生，我们该肩负起怎样的责任呢？接下来要求学生按下面的方式简要回答，以了解自己具有不同的角色，而产生不同的责任。

在家庭，我是子女，我的责任孝敬父母、承担家务、好好学习等

在学校，我是学生，我的责任尊敬老师、团结同学、努力学习、热爱集体等

在社会，我是公民，我的责任遵纪守法、以良好行为创造美好的社会等

四、夸一夸

负责任不仅表现在认真完成任务，而且表现在自己所担负的工作出了毛病，勇于承担责任，不把过错推给别人。

生活的美需要我们去寻找、发现。在我们的学习生活中，在我们班上你发现了哪些“责任心”强的事例呢？请同学们自由发表观点！

五、明是非

面对校园内发生在我们身边的各种事情，我们该如何看待呢？（幻灯展示）下面让我们一起来看《小明的一天》： 【读】第一幕：清晨

小明清晨上学迟到，到教室后看老师不在，这时小明该如何做？ A.偷偷溜进教室，反正老师没发现； B.先向同学打听情况，然后再做定夺； C.主动找老师承认错误、说明情况。

你的选择是？【对，我们要做一个敢于承认错误、敢于承担责任的人！】 【读】第二幕：课堂纠纷

自习时间，同学欲与小明讨论问题，是讨论问题，还是力劝同学遵守纪律？ A.题真的不会做，自习课讨论没关系。B.碍于同学面子，不好意思拒绝； C．遵守纪律，坚持上课不说话 你的选择是？【对，我们时刻心系大家，考虑集体利益，做一个有分寸的人！】 【读】第三幕：班级卫生 课间时间，小明发现班级管理的公共卫生区域有垃圾，是捡起丢掉还是不管不顾呢？

A、反正不是我丢的，事不关己，懒得管 B、不是我做卫生，算了，不管了 C、捡起来，丢掉，维护班级卫生

你的选择是？【对，我们班级的荣誉需要大家共同的努力！】 【读】第四幕：值日事件 下午放学，隔壁班同学约小明回家，可是小明是值日生，到底是回家还是做值日呢？

A.回家去，反正少我一个也无所谓； B.做完值日，检查合格后再回家； C.先找一个人替我值日，以后再还他。

你的选择是？【对，我们做一个有责任感、对工作和学习认真负责的人】 通过刚才我们看到的《小明的一天》，我想大家都会发现，这就是发生在我们身边的事情。事情很小，道理却深。每一次行为方式上不同的选择，都会导致不同的行为结果。

那么孰是孰非？我想大家心中都会有一个自己的判断了。看来最宝贵的品质还非责任心莫属啊，这也是我们每个人都应该具有的最起码的品质。

六、测一测

你的责任心强不强呢？请大家一起来测一测(选“是”得一分)：（幻灯展示）

1、你会按时上学、回家吗？A是。B否。

2、你认为你这个人诚实吗？ A是。B否。

3、你会有计划的学习吗？A是。B否。

4、发现好朋友犯错，你会告诉老师吗？ A 是。B否。

5、放学在街上，找不到垃圾桶时，你会把垃圾带回家去吗？A是。B否。

6、你经常运动以保持健康吗？ A是。B否。

7、你忌吃垃圾食物、脂肪性过高或其他有害健康的食物吗？ A是。B否。

8、你永远将正事列为优先，再做其他休闲吗？A是。B否。

9、从来没有放弃过任何课堂发言机会吗？A是 B否。

10、没弄懂的学习内容，你是否想尽一切办法去弄懂？A是。B否。

11、“既然决定做一件事情，那么就要把它做好。”你相信这句话吗？A是。B否。

12、与人相约，你从来不会耽误，即使自己生病时也不例外吗？ A是。B否。

13、你从没有违反班规、校规吗？A是。B否。

14、你从不拖交、不交作业吗？ A 是。B否。

15、在家，你经常帮忙做家务、感恩父母吗？ A 是。B 否 ◆分数为10—15：

你是个非常有责任感的人。你行事谨慎、懂礼貌、为人可靠，并且相当诚实。 ◆分数为3—9：

大多数情况下，你都很有责任感，只是偶尔有些率性而为，没有考虑得很周到。◆ 分数为 2 以下：

◆ 你是个完全不负责任的人。你一次又一次地逃避责任，造成每个工作经常干不长，手上的钱也老是不够用。

七、定目标表决心 同学们，你打算怎样培养自己做事负责任的精神呢？把你最想努力完成的事写在心型纸上并贴在黑板上。（响音乐，学生写并贴上黑板）

八、总结 责任心是一种良好的行为习惯，一种很重要的素质，要做一个有责任心的小学生，就必须做到对自己负责，对他人负责，对社会负责，希望同学们能从生活中的每件小事做起，培养自己的责任心，让他成为一种受益终身的好习惯。

九、阅读与感悟

第五篇：尊重主题德育实践课

【主题班会简案】

授人玫瑰，手有余香

——尊重他人就是尊重自己

一导入

主持人：同学们、老师们，大家好！同学们、老师们，大家好！今天我们班会的题目是：授人玫瑰，手有余香——尊重自己就是尊重他人。

尊重是一朵花，一朵开在心间的花；尊重是一条路，一条通往美好的路；尊重是一团火，一团温暖你我的火。

可是，大家知道到底什么是“尊重”吗？其实，我们零陵中学的特色项目——击剑——这其中就有很多关于尊重的礼仪，大家知道吗？

下面学生自由回答，主持人总结，引出下面的视频。

二、PPT展示一段击剑的视频

本班击剑运动员解释

主持人：原来考虑到他人的感受并在自己的言行举止上有礼貌地对待他人就是一种“尊重”啊。

下面让我们一起来做个小游戏吧。

三、游戏——回音壁

主持人总结，看来，大家都喜欢被人尊重啊。但我们要知道，在我们的学习生活中，自己待人的态度往往决定了他人对我们的态度，就像刚才我们的这个游戏，你对他微笑，他也回你以微笑，你对他恶语相向，他也不会对你好言以待。所以，要想赢得他人的尊重，我们首先一定要学会尊重他人。上次，老师让我们写过一篇关于尊重的文章，同学们就写到了很多关于尊重的小故事，让我们一起来看一看听一听吧。首先由我来带个头吧。（4-5个学生）

四、故事交流

主持人：班主任兼语文老师不久前刚让我们写过作文《尊重他人就是尊重自己》，同学们在文中找了很多一些论据，下面，就让我们来交流一下这些小故事。

主持人：同学们的故事都很精彩呢，这些故事也都告诉了我们尊重他人就是尊重自己的道理。但在我们的实际生活中，我们有时做得却并不那么尽如人意哦。下面让我们来欣赏小品《孔苏上海行》。

五、小品

教师参演，并于其后简单总结。

六、由小品，学生谈谈平时自己身上有没有类似的一些不尊重他人的行为举动，并谈谈感想。

七、诗歌朗诵

《尊重》

尊重是一个微笑

尊重是一声招呼

尊重是一声“对不起”

尊重是一句“谢谢你”

酒后不驾车是对生命的尊重

车上不吸烟是对健康的尊重

不浪费一粒粮是对农民的尊重

不乱花一分钱是对父母的尊重

尊重是喊不错别人的名字

尊重是记不错别人的电话

尊重别人的人不忘尊重自己

尊重自己的人懂得尊重他人

为了尊重

我们不在公共场合大声谈笑

为了尊重

我们不会忘记会上关掉手机

为了尊重

我们一定要准时赴约

为了尊重

我们一定不能轻易食言

尊重是我们最重要的美德

尊重是社会和谐必需的规则

尊重别人就是尊重自己

尊重自己就是尊重他人

让我们擎起双手

共同托起尊重的蓝天

让我们脚踏实地

共同实践尊重的诺言

八、交流互动

主持人：尊重他人，让我们的心贴得更近。亲爱的同学们，只有尊重他人，大家团结一心，我们才能相处得更和谐、更快乐！就像授人玫瑰，你的手上也会留有玫瑰的余香。让我们从互说“你好”、互相握手开始做起吧！

《我们是相亲相爱的一家人》背景音乐渲染气氛，学生走下座位，和老师、和同学互说你好、互相握手。

【主题班会说课】

授人玫瑰，手有余香

——尊重他人就是尊重自己

（零陵中学任洁）

一、说主题（主题分析）：

现在的学生基本都是独生子女，特殊的环境使得他们往往以自我为中心，做事说话常会忽略别人的感受，甚至会有过激行为。即使是在和师长进行交流时，也缺乏必要的礼貌，乃至会有争吵。

这些表面看起来都是小事，其实都是一种不尊重他人人格的表现。因此我设计了这次主题班会，想通过此次活动，使学生养成尊重自己、尊重他人的良好品质，养成事事处处多为他人着想的行为习惯，真正做到互相尊重。

（一）、教学目标：

1、知识目标：理解什么是尊重，懂得应该尊重什么及如何尊重他人，并进一步明确尊重他人就是尊重自己。

2、能力目标：初步学会分析自己，客观评价自己，学会运用正确的方法对待自己及他人

3、情感、态度价值观目标：尝试体验自尊带来的快乐。在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。

（二）、教学重点：尊重他人是我的需要。

教学难点：尊重他人就是尊重自己。

（三）、教学形式：课件、视频、游戏、小品、诗朗诵等。

二、说设计（班会设计）

班会上主要安排了一些表演及一些发言倾诉机会，希望通过这些让大家学会体谅他人，学会沟通，学会有分寸地与人交往，从而学会尊重他人，明白我们要获取他人的好感和尊重，首先必须尊重他人。只有做到尊重他人，自己才会受到他人的好评和尊重。

三、说程序（班会程序）

（一）、导入

主持人简单明了由提问导入主题

（二）视频展示及讲解

视频展示的是我们自己拍摄的击剑礼仪，讲解的也是本班的击剑运动员。之所以安排这样的环节，是因为我们是击剑特色学校，击剑运动平时就在我们的身边，学生们比较熟悉，“尊重”击剑文化的一个重要内涵。同时也让学生能很直观地感受到“尊重”所带来的美感。

（三）游戏——回音壁

游戏的设计就是来源于生活中的回音原理。让学生能切身感受到，你说什么样的话表现出怎样的行为，别人回馈给你的也会是相应的一些内容，从而说明为什么讲“尊重他人就是尊重自己”。

（四）故事交流

我是班主任同时也是语文老师，所以在班会前的一节作文课上就布置让学生写了《尊重在自己就是尊重他人》的作文。同学们因此搜集了很多的例证。正好这次班会课上让大家来交流一下这些故事，从名人大家的身上来感受一下“尊重”的魅力。

（五）小品《孔苏上海行》

我们自编自导自演的一个小品，说的是孔子和苏格拉底乘坐时光机器来到了2009年的上海，感叹世博申办地的精彩，之后又来到我们零陵中学，却看到了一些不文明的行为，有感而发。老师和学生也因此有所感触，决心共同努力，争取改观。2010年，孔苏再次来到上海，来到零陵中学，看到了耳目一新的景象，并由衷赞美。

编演这个小品是希望同学们明白，自己平时的一些举动别人都看在眼里，你不尊重别人，别人也难以尊重你。尤其世博在即，我们不仅是要环境的优美建筑的壮观，更重要的是一种人文素质的提高，这样才能真正体现中华礼仪之美，真正赢得世界人民的尊重。

教师参演这个小品，并在其后做总结，进一步点明以上主旨。这样安排教师的总结不会显得太过于生硬和说教。

（六）自由讨论

由上面的小品，学生们想一想小品中的一些不良行为或其它类似举动是否也

曾经在自己身上出现过，并谈谈想法以及今后应该怎么做。借此来加深同学们的理解和感受。

（七）诗歌朗诵

这个诗歌的内容很贴合实际，简单明了的告诉我们怎样做才叫做“尊重”，很有指导性。

（八）互动交流

安排这个环节是想打破以往班会大部分同学都是“一坐到底”的模式，让大家走下座位互动交流，使班会的主旨能够得到实践。

（九）教师再次发言

这个环节是“多”出来的，教案设计里面并没有这个安排，但前面的一个环节我本来还担心学生会比较拘谨，场面会比较冷清，但没想到同学们反响很热烈，看样子前面的班会内容确实对学生有所触动。我也有所感触，再加上还有时间，就也忍不住又站了出来，也确实是想感谢学生们对班会所付出的努力。

四、反思

班会感觉整体不错，个别节目内容还显得有些简单，还可更加丰富一点。