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班主任培训会议记录
培训主题：班主任道德修养的“三个着力点”
培训时间：2010年6月18日
培训地点：会议室
主持人：王绍强
形式：集体学习
参加人：全体班主任
恩格斯说过：“每个阶段，甚至每个行业，都有各自的道德。”“师德”就是教师这一行业的行为规范，它在某种程度上决定教师个人教育实践的成败。那么，作为教师队伍中坚力量的班主任，在新形势下如何提升自己的道德修养呢？就是必须抓好“三个着力点”即爱心、责任、机智。
（一）爱心是班主任道德修养的前提条件。
托尔斯泰曾说过：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完美的教师。”可见，班主任要提升自己的道德修养就必须有一颗爱心。即热爱自己所从事的事业并在自己的岗位上播撒爱心。“感人心者莫先乎情”。教育实践也告诉我们，爱是人们的一种基本需要，当这种需要不能得到满足的时候，人就会感到悲观、失望、苦闷。而当这种需要得到满足的时候，它就会化作源源不断的动力，催人进取。对于处在成长中的学生来说尤其如此。所以作为与学生朝夕相处的班主任来说就更应该有一颗爱生之心。譬如对待问题学生要闭只眼睛看。所谓闭只眼睛是指对待问题学生，班主任不能把眼睛睁得太大，一味看到他们身上不足，经常对他们批评管制，而看不到他们各自身上的优点。其实他们中有的劳动积极，有的体育活动表现突出，有的正义感特别强等等。如果发现他们的优点，再及时给予鼓励，创设情景展示他们的专长，增强他们的信心，提高他在学生中的威信，给他们多一点信任和扶持，多一点理解和尊重，多一点温暖和体贴。唤起他们体验成功的快感，促其奋进。
“爱就是教育”。班主任只有用自己的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能达到超越人的自然属性而达到完美的境界。教育不能没有感情，没有爱心教育，没有情感就如同池塘里没有水一样不能称其为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育，尤其是班主任工作。
（二）责任是班主任道德修养的强大动力。
“所有的孩子生来都是天才，我们千万不要在他们生命的最初磨灭他们的天赋”，本身就透露出高度的责任感。况且人自身的发展，人与人的交往，人对社会的贡献都来自明确
且认真履行自己的责任。
《教师法》明确了教师的责任：教师是履行教育事业职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。教师应当忠于人民的教育事业。而班主任作为这一重任的实践者就要忠诚教育，忠于职守、尽职尽责，并以此作为实现自己人生价值，追求自己人生幸福的最现实和可靠的途径。树立事业心努力提高自己的精神境界，对本职工作有高度的自豪感和荣誉感，只有如此，才能甘于寂寞，甘为人梯，在平凡的岗位辛勤耕耘，播撒希望。
由于教师职业的独特性，就要求班主任对待工作的态度不能满足一般的教学任务，更不应当只是把教师职业当成一种谋生的手段，而要在尽心竭力的高度，把班主任工作当作一项创造性的事业来对待。在工作中不断提高自己，不断充实自己。因为社会在进步，教育在改革，知识在不断的更新，学生的能力和素质也不断在提高。班主任只有不断自我更新和提高自己的知识水平，否则就难以适应教育教学的需要。而这一切都建立在班主任高度的责任感上，而具有高度的责任感正是班主任努力工作的强大动力。
（三）机智是班主任道德修养的手段。
所谓机智是指班主任的灵活、机敏、随机应变处理突发事件的能力，是善于顺势利导，当机立断。富有创造性工作的班主任常常善于利用临时发生的情感，机敏地运用自己的教育经验因势利导，化消极因素为积极因素进行有效地工作。首先，自身知识要精博，“必须天天学习，天天进行教育，才能又有教学之乐而教学之哭。”（陶行知）使自己的思维始终处于活跃状态。其二，现代班主任的能力结构主要应围绕着胜任教育教学活动的总体要求来设计，在日常工作中，班主任应根据学生在不同阶段的生理特点和心理特点，针对他们的不同个性，对其思想品德教育进行整体设计，予以精心培养。表现在对民主管理班级的探究方面，例如，采用值日班长轮流制，为每一个学生提供锻炼的机会；竞争机制的运用方面，如先进班组评选，培养学生的集体荣誉感，用集体的力量约束个人的行为；利用节假日外出活动，培养学生的文明习惯与素养„„等等都是班主任教育机智的灵活运用。再者，班主的教育机智还应有较强的教育科研意识和较高的研究水平。未来的教育极富有挑战性，许多问题需要去探究。班主任是教育实践的主体之一，因此，更应当去探索，以提高理论思维能力，达到因人施教，事半功倍的效果。
可见，班主任的“机智”一方面要在实践中增加知识储备，积累经验，广泛涉猎；另一方面要发挥学生的主观能动性，广泛开展班级活动，激发学生积极向上的热情，让学生真正动起来。
“捧着一颗心来，不带半根草去”，班主任只有以爱心为前提，以责任为动力，以机智为手段才能有效地加强自己的道德修养，成为一名“政治坚定、思想过硬、知识渊博、品德高尚、精于教书、勤于育人”的人民教师。
第二篇：小学班主任培训会议记录
班主任培训会议记录
会议日期： 2016年10月18日
会议地点：
教导处
出席人员：全体班主任、德育处校长 缺席人及原因： 无
会议主题 ：心理健康教育论文的写作培训 主 持 人 ：洪殿才 记 录 人 ：李红岩
浅谈心理健康教育论文的写作
——主讲：心理辅导员
温向前
一、中小学开展心理健康教育的背景
1、加强中小学心理健康教育，是适应21世纪竞争日趋激烈，培养同现代化要求相适应的数以亿计的高素质的劳动者和数以千万计的专门人才的必然要求，也是针对当前我国中小学生存在的心理素质方面的弱点，进一步提高其心理素质水平，实施素质教育的现实需要。
2、科学研究表明，在未来人才的综合素质结构中，心理素质越来越重要，人的乐观开朗、积极进取、坚韧不拔等个性心理品质对人的健康成长和事业的成功起着重要作用。
3、我国当代青少年具有众多的优良个性品质，同时也确实存在一部分学生心理素质不高的问题，个别人的心理问题还比较严重。
二、当前小学心理健康教育的主要任务
1、对全体学生开展心理健康教育，增强学生承受挫折，适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。
2、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行咨询和辅导。
三、对小学生进行心理健康教育的一般方法
1、要根据学生心理发展特点和身心发展的规律，有针对性地实施教育；
2、要面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，心理素质逐步得到提高；
3、要关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导；
4、要以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。
实施心理健康教育要渗透在学校教育的全过程，除了运用相关课堂教育内容进行教育外，更重要地是开展多种形式的活动和辅导，同时要建立学校教育与家庭心理教育的沟通渠道，形成有利于学生身心健康发展的教育环境。
心理健康教育与教师队伍建设心理健康教育以了解学生为基础，以创设和谐气氛与良好关系为前提，教师以自身健康的心理去影响学生，本身就是一种最有说服力的心理健康教育。每一位教师都要关注学生的心理健康，都要掌握心理健康的基本常识。
当前，中小学心理健康教育的关键问题是缺乏懂得心理学专业知识的教师，多数教师没有经过系统的心理健康教育的培训，不能自觉地运用心理科学知识帮助学生，甚至一些教师管理方法不当，导致了学生心理问题的产生。对此，专家建议，要对教师广泛开展心理学知识的培训，这是保证心理健康教育顺利实施的关键。
四、目前心理健康教育存在的几个误区
误区一：心理健康教育就是搞心理测验
将学校心理健康教育简单地等同于心理测验，具有片面性，甚至是很危险的。
由于缺少专业人员的指导与训练，许多学校在心理测验量表的选择、实施心理测验的过程等方面都表现出较大的随意性和盲目性，学校对测验结果缺乏科学的认识与正确的处理方法，将结果随意公开，或以此给学生分类、贴标签等等。这些都可能在有意无意间伤害学生和家长，结果完全违背了教育原则
心理测验的目的主要是为学校开展心理健康教育提供信息与服务，它们重于描述学生心理发展的现有状况，了解在咨询、辅导、教育之后学生心理发展出现的变化与改善。
误区二：心理健康教育就是进行心理咨询
学校心理健康教育的目标主要是促进全体学生的发展，因而学校心理健康教育的内容应当体现―重全体、重预防、重教育‖的思想，而不应仅面对个别学生和家长的特殊需要。
心理咨询只是学校心理健康教育的一个方面，它不应成为全部内容。心理咨
询室应视为学校心理健康教育活动的中心。以此为依托，它应面向全体学生开展广播、电视、刊物等各类心理健康教育的宣传与教育活动；同时，根据学校实际，心理咨询室还可与专家、学者等专业人士合作，开展针对学生、家长特殊需要的心理咨询活动，但这只是学校心理健康教育内容的补充。
误区三：心理健康教育就是开设心理课
不少学校认为心理健康教育就是开心理课。诚然，每周固定的课时安排，使心理健康教育在时间上有了保证，并有了稳定的传播知识的阵地。但从目前各学校开课的情况来看，仅仅开设心理课难以保证学校心理健康教育的效果。
首先，学校心理健康教育中有许多属于非知识性的内容，它需要让学生通过活动、实践、训练等亲自体验才能获得，而课程所能提供的活动空间、实践机会是极有限的。其次，学校心理健康教育除主题内容外，还包括测验、咨询、班队会活动、野外训练等，而这些内容是无法由心理课来涵盖的。再次，心理课侧重解决一般性、整体性及共性的心理问题，而无法深入地解决特殊的、个别学生的心理问题。
心理健康教育应向学生日常生活中渗透，心理知识的传授应与心理教育活动相结合，对全体学生的心理教育应与对个别学生的心理咨询相结合，心理课程应与心理训练、辅导相结合。总之，心理健康教育的活动化将成为心理健康教育发展的趋势。
五、学校心理健康教育应遵循的原则
1、目标性原则。学校心理健康教育的根本目标在于促进学生健康发展，提高学生的基本素质，培养学生的优良心理品质，提高学生的生存、适应能力，促进学生自主发展的潜能。围绕这些目标，学校心理健康教育的内容主要有人生观与价值观教育、人格培养、情绪情感训练、意志力的培养、自我觉察与认识、生存训练、潜能开发等。除此，还应包括与之相关的心理测验、咨询辅导、课程安排、活动训练等各项工作。
2、现实性原则。由于目前大多数学校都缺乏从事心理健康教育的教师，因此，学校要根据本校的实际情况、教师实际的教育能力、学生发展的实际水平和需要，有针对性地选择适合本校心理健康教育的内容。
3、发展性原则。学校心理健康教育的最终目标是促进学生的发展。因此，确定
学校心理健康教育的内容时，应面向全体、注重发展，选择具有普通意义和有代表性的主题内容，从而有效地发挥心理健康教育预防、促进的功能。学校心理健康教育应遵循的原则
4、差异性原则。在学校心理健康教育中，学生的心理健康水平存在明显的差异，不仅有个体差异，还有年级差异。因此，确定心理健康教育内容时应当遵循差异性原则，以满足不同年级、不同学生的心理需要，这是保证学校获得心理健康教育效果的前提。如，进行同伴关系的心理健康教育时，面对不同年级的学生，所讲的知识内容、所举的教育实例都应有所不同，所设计的教育活动、训练内容及方式也应有所调整。同样，对不同特点的学生应该进行分类指导。如对离异家庭的子女或有不同心理、行为问题的学生往往需要进行特殊的心理健康的教育与活动。
5、活动性原则。根据实践性与应用性的要求，在确定学校心理健康教育的内容时，应突出以活动为主的特点，把心理健康教育的内容渗透在灵活多样、富有情趣的活动中，发挥活动的优势，注重活动过程的教育作用。在学校心理健康教育的内容中，应创造性地设计各种丰富多彩的话动，如角色扮演、绘画、想像、辩论、演讲、表演等，让学生在活动中、在参与中、在亲身体验中获得成长与发展。
六、现阶段小学心理健康教育的三个层次
1、学生心理健康维护。
2、学生心理行为问题矫正。
3、学生心理潜能和创造力开发。
4、―学生心理健康维护‖的基本内容
智能训练 ：即帮助学生对智力的本质建立科学认识，并且对智力的不同成分，如注意力、观察力、记忆力等而设计的不同训练话动等。
学习心理指导：即帮助学生对学习活动的本质建立科学认识，培养学生形成健康积极的学习态度、学习动机，训练学生养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法等。
―学生心理健康维护‖的基本内容
情感教育 ：即教会学生把握和表达自己的情绪情感，学会有效控制、调节和合理宣泄自己的消极情感，体察与理解别人的情绪情感，并进行相关技巧的训
练，如敏感性训练、自我表达训练、放松训练等.人际关系指导 即围绕亲子、师生、同伴三大人际关系，指导学生正确认识各类关系的本质，并学会处理人际互动中各种问题的技巧与原则，包括冲突解决、合作与竞争、学会拒绝，以及尊重、支持社交等原则
健全人格的培养 ：即关于个体面对社会生存压力应具备的健康人格品质，如独立性、进取心、耐挫能力等。
自我心理修养指导 ：对通过训练和教导帮助学生科学的认识自己，并在自身的发展变化中，始终做到能较好地悦纳自己，如悦纳自己的优势和不足，培养自信、建立良好的自我形象等
学生心理行为问题矫正
这是面向少数具有心理、行为问题的学生而开展的心理咨询、行为矫正训练的教育内容，多属矫治范畴。
学习适应问题，主要指围绕学习活动而产生的心理行为问题，如考试焦虑、学习困难、注意力不集中等。
情绪问题，主要指影响学生正常生活、学习与健康成长的负性情绪问题，如抑郁、恐惧、焦虑、紧张、忧虑等。
常见行为问题，主要指在学生生活、学习中表现出来的不良行为特征，如多动、说谎、打架、胆怯等。
学生心理潜能和创造力开发
心理学研究表明，中小学时期是心理潜能开发的最佳期。因此，心理潜能的开发与创造力的培养也是学校心理健康教育的重要内容。它主要包括对学生进行判断、推理、逻辑思维、直觉思维、发散思维及创造思维等各种能力的训练和培养。同时，还包括对学生自我激励能力的训练等，以提高学生的自主意识与能动性。
七、关于心理健康教育论文的选题
1、陈述性选题：
《浅议心理健康教育在课堂教学中的渗透》
《加强心理健康教育，促进学生主体性发展》
《小学生心理健康教育初探》
《班主任工作与心理健康教育》
《班级心理健康教育活动课生成性教学的开发与研究》
2、调研性选题
《轻度智障青少年常见心理问题及其疏导》 《某校心理健康教育的现状与对策》
3、实践性选题
《感悟心灵,满足需要———对心理课的几点思考》 《正视―学习困难‖现象，促进学生素质全面提高》
4、案例性选题
轻抚易伤的心灵 –– 从一次学生癔症发作事件引发的思考。打开心灵的枷锁
八、―心理健康教育案例‖的写作结构：
1、陈述事件。
2、分析：属于什么问题。
3、辅导对策：从理论与事实的角度，陈述该如何解决。
4、辅导效果。
高质量心理健康教育案例分析应具有的特质： A、标题新颖，文字清新、流畅而不失严谨。B、客观描述事件。
C、具有较高的理论素养，体现出心理健康教育的专业性。
D、能采取科学的方法，有效解决问题或准确分析解决问题的方法与路径。E、文章的观念与方法，具一定的推广价值。
第三篇：小学班主任培训会议记录 小学教育
小学班主任培训会议记录
会 议 日 期2010年11月20日会 议 地 点阶梯教室
出 席 人 员全体班主任、德育处分管校长
缺席人及原因无
会 议 主 题心理健康教育论文的写作培训
主持人武阳记录人王松
浅谈心理健康教育论文的写作
——主讲：德育分管校长刘君
一、中小学开展心理健康教育的背景
1、加强中小学心理健康教育，是适应21世纪竞争日趋激烈，培养同现代化要求相适应的数以亿计的高素质的劳动者和数以千万计的专门人才的必然要求，也是针对当前我国中小学生存在的心理素质方面的弱点，进一步提高其心理素质水平，实施素质教育的现实需要。
2、科学研究表明，在未来人才的综合素质结构中，心理素质越来越重要，人的乐观开朗、积极进取、坚韧不拔等个性心理品质对人的健康成长和事业的成功起着重要作用。
3、我国当代青少年具有众多的优良个性品质，同时也确实存在一部分学生心理素质不高的问题，个别人的心理问题还比较严重。
二、当前小学心理健康教育的主要任务
1、对全体学生开展心理健康教育，增强学生承受挫折，适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。
2、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行咨询和辅导。
三、对小学生进行心理健康教育的一般方法
1、要根据学生心理发展特点和身心发展的规律，有针对性地实施教育；
2、要面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，心理素质逐步得到提高；
3、要关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导；
4、要以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。
实施心理健康教育要渗透在学校教育的全过程，除了运用相关课堂教育内容
进行教育外，更重要地是开展多种形式的活动和辅导，同时要建立学校教育与家庭心理教育的沟通渠道，形成有利于学生身心健康发展的教育环境。
心理健康教育与教师队伍建设心理健康教育以了解学生为基础，以创设和谐气氛与良好关系为前提，教师以自身健康的心理去影响学生，本身就是一种最有说服力的心理健康教育。每一位教师都要关注学生的心理健康，都要掌握心理健康的基本常识。
当前，中小学心理健康教育的关键问题是缺乏懂得心理学专业知识的教师，多数教师没有经过系统的心理健康教育的培训，不能自觉地运用心理科学知识帮助学生，甚至一些教师管理方法不当，导致了学生心理问题的产生。对此，专家建议，要对教师广泛开展心理学知识的培训，这是保证心理健康教育顺利实施的关键。
四、目前心理健康教育存在的几个误区
误区一：心理健康教育就是搞心理测验
将学校心理健康教育简单地等同于心理测验，具有片面性，甚至是很危险的。由于缺少专业人员的指导与训练，许多学校在心理测验量表的选择、实施心理测验的过程等方面都表现出较大的随意性和盲目性，学校对测验结果缺乏科学的认识与正确的处理方法，将结果随意公开，或以此给学生分类、贴标签等等。这些都可能在有意无意间伤害学生和家长，结果完全违背了教育原则
心理测验的目的主要是为学校开展心理健康教育提供信息与服务，它们重于描述学生心理发展的现有状况，了解在咨询、辅导、教育之后学生心理发展出现的变化与改善。
误区二：心理健康教育就是进行心理咨询
学校心理健康教育的目标主要是促进全体学生的发展，因而学校心理健康教育的内容应当体现―重全体、重预防、重教育‖的思想，而不应仅面对个别学生和家长的特殊需要。
心理咨询只是学校心理健康教育的一个方面，它不应成为全部内容。心理咨询室应视为学校心理健康教育活动的中心。以此为依托，它应面向全体学生开展广播、电视、刊物等各类心理健康教育的宣传与教育活动；同时，根据学校实际，心理咨询室还可与专家、学者等专业人士合作，开展针对学生、家长特殊需要的心理咨询活动，但这只是学校心理健康教育内容的补充。
误区三：心理健康教育就是开设心理课
不少学校认为心理健康教育就是开心理课。诚然，每周固定的课时安排，使心理健康教育在时间上有了保证，并有了稳定的传播知识的阵地。但从目前各学校开课的情况来看，仅仅开设心理课难以保证学校心理健康教育的效果。
首先，学校心理健康教育中有许多属于非知识性的内容，它需要让学生通过活动、实践、训练等亲自体验才能获得，而课程所能提供的活动空间、实践机会是极有限的。其次，学校心理健康教育除主题内容外，还包括测验、咨询、班队会活动、野外训练等，而这些内容是无法由心理课来涵盖的。再次，心理课侧重解决一般性、整体性及共性的心理问题，而无法深入地解决特殊的、个别学生的心理问题。
心理健康教育应向学生日常生活中渗透，心理知识的传授应与心理教育活动相结合，对全体学生的心理教育应与对个别学生的心理咨询相结合，心理课程应与心理训练、辅导相结合。总之，心理健康教育的活动化将成为心理健康教育发展的趋势。
五、学校心理健康教育应遵循的原则
1、目标性原则。学校心理健康教育的根本目标在于促进学生健康发展，提高学生的基本素质，培养学生的优良心理品质，提高学生的生存、适应能力，促进学生自主发展的潜能。围绕这些目标，学校心理健康教育的内容主要有人生观与价值观教育、人格培养、情绪情感训练、意志力的培养、自我觉察与认识、生存训练、潜能开发等。除此，还应包括与之相关的心理测验、咨询辅导、课程安排、活动训练等各项工作。
2、现实性原则。由于目前大多数学校都缺乏从事心理健康教育的教师，因此，学校要根据本校的实际情况、教师实际的教育能力、学生发展的实际水平和需要，有针对性地选择适合本校心理健康教育的内容。
3、发展性原则。学校心理健康教育的最终目标是促进学生的发展。因此，确定学校心理健康教育的内容时，应面向全体、注重发展，选择具有普通意义和有代表性的主题内容，从而有效地发挥心理健康教育预防、促进的功能。学校心理健康教育应遵循的原则
4、差异性原则。在学校心理健康教育中，学生的心理健康水平存在明显的差异，不仅有个体差异，还有年级差异。因此，确定心理健康教育内容时应当遵循差异性原则，以满足不同年级、不同学生的心理需要，这是保证学校获得心理健康教育效果的前提。如，进行同伴关系的心理健康教育时，面对不同年级的学生，所讲的知识内容、所举的教育实例都应有所不同，所设计的教育活动、训练内容及方式也应有所调整。同样，对不同特点的学生应该进行分类指导。如对离异家庭的子女或有不同心理、行为问题的学生往往需要进行特殊的心理健康的教育与活动。
5、活动性原则。根据实践性与应用性的要求，在确定学校心理健康教育的内容时，应突出以活动为主的特点，把心理健康教育的内容渗透在灵活多样、富有情趣的活动中，发挥活动的优势，注重活动过程的教育作用。在学校心理健康教育的内容中，应创造性地设计各种丰富多彩的话动，如角色扮演、绘画、想像、辩论、演讲、表演等，让学生在活动中、在参与中、在亲身体验中获得成长与发展。
六、现阶段小学心理健康教育的三个层次
1、学生心理健康维护。
2、学生心理行为问题矫正。
3、学生心理潜能和创造力开发。
4、―学生心理健康维护‖的基本内容
智能训练 ：即帮助学生对智力的本质建立科学认识，并且对智力的不同成分，如注意力、观察力、记忆力等而设计的不同训练话动等。
学习心理指导：即帮助学生对学习活动的本质建立科学认识，培养学生形成健康积极的学习态度、学习动机，训练学生养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法等。
―学生心理健康维护‖的基本内容
情感教育 ：即教会学生把握和表达自己的情绪情感，学会有效控制、调节和合理宣泄自己的消极情感，体察与理解别人的情绪情感，并进行相关技巧的训练，如敏感性训练、自我表达训练、放松训练等.人际关系指导即围绕亲子、师生、同伴三大人际关系，指导学生正确认识各类
关系的本质，并学会处理人际互动中各种问题的技巧与原则，包括冲突解决、合作与竞争、学会拒绝，以及尊重、支持社交等原则
健全人格的培养 ：即关于个体面对社会生存压力应具备的健康人格品质，如独立性、进取心、耐挫能力等。
自我心理修养指导 ：对通过训练和教导帮助学生科学的认识自己，并在自身的发展变化中，始终做到能较好地悦纳自己，如悦纳自己的优势和不足，培养自信、建立良好的自我形象等
学生心理行为问题矫正
这是面向少数具有心理、行为问题的学生而开展的心理咨询、行为矫正训练的教育内容，多属矫治范畴。
学习适应问题，主要指围绕学习活动而产生的心理行为问题，如考试焦虑、学习困难、注意力不集中 等。
情绪问题，主要指影响学生正常生活、学习与健康成长的负性情绪问题，如抑郁、恐惧、焦虑、紧张、忧虑等。
常见行为问题，主要指在学生生活、学习中表现出来的不良行为特征，如多动、说谎、打架、胆怯等。
学生心理潜能和创造力开发
心理学研究表明，中小学时期是心理潜能开发的最佳期。因此，心理潜能的开发与创造力的培养也是学校心理健康教育的重要内容。它主要包括对学生进行判断、推理、逻辑思维、直觉思维、发散思维及创造思维等各种能力的训练和培养。同时，还包括对学生自我激励能力的训练等，以提高学生的自主意识与能动性。
七、关于心理健康教育论文的选题
1、陈述性选题：
《浅议心理健康教育在课堂教学中的渗透 》
《加强心理健康教育，促进学生主体性发展》
《小学生心理健康教育初探》
《班主任工作与心理健康教育》
《班级心理健康教育活动课生成性教学的开发与研究 》
2、调研性选题
《轻度智障青少年常见心理问题及其疏导》
《某校心理健康教育的现状与对策》
3、实践性选题
《感悟心灵,满足需要———对心理课的几点思考》
《正视―学习困难‖现象，促进学生素质全面提高 》
4、案例性选题
轻抚易伤的心灵 ––从一次学生癔症发作事件引发的思考。
打开心灵的枷锁
八、―心理健康教育案例‖的写作结构：
1、陈述事件。
2、分析：属于什么问题。
3、辅导对策：从理论与事实的角度，陈述该如何解决。
4、辅导效果。
高质量心理健康教育案例分析应具有的特质：
A、标题新颖，文字清新、流畅而不失严谨。
B、客观描述事件。
C、具有较高的理论素养，体现出心理健康教育的专业性。
D、能采取科学的方法，有效解决问题或准确分析解决问题的方法与路径。
E、文章的观念与方法，具一定的推广价值。
第四篇：班主任会议记录
班主任会议记录
时间：
地点：办公室 主持人：
主要内容：学校丰富内涵促发展，教师提升素质树形象，办人民满意的教育
1、办人民满意的教育，创人民满意的学校，作人民满意的教师
一、肯定成绩，把握机遇，坚定建设承德教育强县
二、承认差距，正视问题，充分认识开展三创主题活动的重要性。
三、开展活动所要解决的问题；
四、理清思路，明确目标，扎实开展主题实践活动。
五、统一要求，严肃纪律，确保工作顺利进行。
班主任工作会议记录
时间：
地点：会议室
与会人员：校长、教导主任、全体班主任 会议内容：
去年工作的回顾：
一、班主任班级管理的有效性得到了提高；
二、规范言行，促进德育形式和内容的推进
三、增强了安全意识，例如甲流的防控、宣传和善后的管理工作 今年的工作重点：
一、加强班主任队伍建设，进一步提高管理工作的能力
修订和完善《班主任工作考核方案》请大家讨论，并与绩效工资挂钩。
二、加强班主任工作管理的常态化 加强四个方面的管理：
1、动态管理。随时掌握学生的现状，实施主动管理。例如，（1）教师的卫生情况；（2）学生精神面貌;（3）学生上课、自习课纪律；（4）学生的思想动态；（5）学校中心活动的参与和评比；（6）学生的学习情况，提高学生的成绩。
2、台账管理.（1）班务日志的管理。有的班主任老师对班务日志的批阅不及时，更有极少数的班主任老师半个学期之后班务日志找不到了；（2）建议班主任老师建立学生的成长档案，包括学生的学习档案、身体档案和思想档案。好的要写进去，问题也要写进去，尤其是“成绩不太好，纪律不太差”的学生要多家关注。
3、时间管理。抓好关键时间段和常规时间的管理，有目的地管好重点时间和重点学生，班主任工作在特定的某一段时间内要有目的，有重点，有结果。在常规时间的管理上，要重点关注课堂，尤其是小学科的课堂纪律情况。
4、常规管理的艺术化。（1）正确出来违纪学生，不带有色眼镜看人。（2）正确有效地批评学生，注意时间、地点、环境，以达到最佳的效果。（3）良好班级氛围的创建，班风和学风的建设。（4）良好班级舆论的营造。（5）高效的班团干部队伍建设。（6）三个层面学会（尖子生、中层生和后进生）的管理。
三，加强学生的心理健康教育 四，加强学生的安全教育
交通安全、活动安全、住宿安全、饮食安全等 五，开好高质量的主题班会
提升教育的有效性，不是“一言堂”，也不是“放任自流”。
六，高中班主任做好学生的成长记录袋，初中班主任做好学生的综合素质评定。
七，加强学生的自我管理。
五比活动，（1）比守纪（2）比文明（礼貌、诚信、卫生）（3）比安全（交通、上下楼梯等）（4）比爱心（孝敬父母、热爱集体）（5）比学习（学习态度、学习进步）
八、加强校园文化建设，促进校园文化的常态化。
九、班主任的四个意识
责任意识、高效意识、勤奋意识、爱心意识
班主任工作会议记录
会 议 日 期
出 席 人 员
全体班主任、德育处、校长 会 议 主 题
开学工作布置 主
持
人 校长 发放材料：新班主任手册。会议内容
1、宣布因女教师产假而调动的班主任名单。
2、关于一月份班主任费未发放、上学期“星级班级”奖励未到位的几点说明
3、本学期关于班主任手册的填写说明。
4、布置任务
（1）寒假家访表格近两天上缴德育处（2）明天学生报到注册，收费注意安全
（3）今天下班前布置教室或屏幕，写一些祝福、欢迎词。整体图案鲜明活泼，收费情况也写在黑板上。
（4）以“缤纷的冬日”——丰富多彩的寒假活动为主题出一期软板，可以是学生的春联、书法作品、美术作品、日记的、剪纸等
（5）4~6年级以“我爱我们的节日”为主题写一篇文章，每班挑选至少1篇3月3日之前电子稿交德育处。
（6）24日收费结束对学生进行开学准备工作教育，大扫除。10：30左右放学。
班主任工作会议记录
会 议 日 期 出 席 人 员
全体班主任、德育处、校长 会 议 主 题
落实计划、从细节开始抓 主
持
人
校长
记
录
人
曾娜芬 校长：
一、简要总结2星期工作
二、简单讲一下本学期的德育工作重点：
（一）继续加强德育队伍的建设，发挥班主任的核心作用，加强班集体建设，推进全员德育工作；
（二）以“四好”少年（热爱祖国、理想远大的好少年，争当品德优良、团结友爱的好少年，争当勤奋学习、追求上进的好少年，争当体魄强健、活泼开朗的好少年。）“三会”（会休息、会自学、会健体）为目标，继续加强学生的自主管理，发挥学生的主体作用；
（三）以学校文化长廊为切入点，继续加强对学生的传统美德与做人，行为习惯的养成教育，培养学生良好行为习惯；
（四）继续加强学生的心理健康教育、生命教育，培养学生积极、健康、向上的心理品质；
（五）继续加强法制安全教育，共建和谐校园；
（六）加强学生的公民意识教育，使学生具备必要的公民素质；
（七）推进学校的健康教育和环境教育
（八）加强家校联系，开办家长学校、召开家长委员会会议、家长培训等活动形成教育合力；
三、要做好的几个细节
1、继续写好班级循环日记。
2、让每个学生都有事情做。
3、关于学生就餐细节。
4、加强和家长艺术性沟通。
5、放学如何更快打扫完班级卫生。
四、本周主要要做的两件事：
各班利用班队活动围绕“养成良好的学习习惯”开展班队活动，我们看课程表到时候会听课或巡课。第二发动学生为班级添一点绿色。林主任：
一、安全。
1、高年级学生中如有需要骑车到校的，务必查明是否年满12周岁，同时进行相关安全教育，发放《交通安全告家长书》，并填写反馈表。低年级中如有学生需要自己回家的，请班主任老师务必和家长沟通好，并签定《学生安全承诺责任书》。
2、学生中途外出，请班主任老师务必填写好《学生出门证》，并与家长取得联系，强调《学生中途离校出门制度》。
3、课间及午间，希望班主任老师加强教育督促，有在教室及走廊学习区域内奔跑，特别是雨天的走廊内，低年级班主任老师更要关注学生的安全。
二、通知。
关于本学期综合实践活动费的情况汇总，下班前将“班级人数、上交活动费人数、未交费学生名单（注明贫困生）报教导处。
班主任工作会议记录
会 议 日 期
出 席 人 员
全体班主任、德育处、分管校长 会 议 主 题
班主任培训
主
持
人
林主任 记
录
人
曾娜芬
一、班主任的职责：
班主任工作包括什么呢？三个字，人、事、物。
（一）人的管理（学生）
1、品德教育。根据学生年龄和心理特点，开展多种活动，对学生进行品德教育和行为习惯的训练。关怀每一个同学，特别要做好后进生的转化工作，严禁体罚和变相体罚。
2、关注学习。调动学生学习积极性，培养良好的学习习惯，及时了解和掌握学生各科学习情况，协调好各科教学工作，配合各科教师，指导学生学好各科。
3、关注发展。注意学生的个性发展，认真组织学生参加学校的各项活动和社会实践活动，培养学生良好的生活习惯，卫生、劳动习惯。
4、家校合作。认真作好家、校联络工作。每学期家访学生人数的50%以上。关心和指导学生的校外生活。（信息内容多方面，不单单是回家作业布置）
5、积累资料。做好本班学生操行评语和填写学籍卡、素质报告单、成长记录袋等，配合学校做好学生奖（三好生、五星学生、以及其他活动获奖）惩工作。（认真做好《班主任工作手册》和《少先队工作日志》）
（二）事的管理：日常工作与活动
1、制定计划。根据学校工作计划，结合本班学生实际，认真制订班（班级）队（少先队）工作计划，确立班队工作目标（远期、中期、近期）。
2、建设班级。培养学生的集体主义观念，重视树立正确的舆论，发挥集体教育的作用，逐步形成勤学、守纪、崇美、向上的班风。
3、辅导员。重视小干部培养，有目的地开展有质量的活动，每月至少开2次小干部会议（明确职责，交流经验），每月搞一次有质量的主题班会，每周搞一次班队活动（活动+心理辅导），每天上好晨会课，每月出好1期软板报。（德育处经常进行巡课）
4、课题研究。大胆实践探索学生思想教育工作的方法和途径，不断总结经验。每学期期初有计划，期末写班队工作总结。课题可以自己进行探索的，暂时没有申报的。
（三）物的管理：班级财产
1、课桌椅、橱柜等木质用品。定期清洗，如有损坏及时报修。
2、电器用品。了解正确使用方法，并按照正确使用方法使用，一旦损坏立即报修。指导学生正确使用并教育学生爱惜。
3、环境布置。定期更换，充分发挥其作用，并保持其完整性，遗失即补，便于交接。本学期我们进行个性化班级布置评比，请各位做好准备。
4、其它财物。认真做好保洁工作，教育学生爱惜。
5、学生物品。教育学生养成良好习惯，各伺其位，并经常清点。
二、班主任每日常规工作
早读、卫生保洁、广播操、晨会、课堂纪律、眼保健操、午餐、午休、每日总结、学生放学、值日生 ……
每天都要做，也许多做点少做点并不是每天都能看出来，但是这些工作形成了班主任工作的锁链，哪一处缺乏“关爱”，一段时间后，哪一处必定会出现问题。
早读——
1、按时进班，主动和学生打招呼。
2、督促学生早读，不占用早读时间做自己的课前准备。
3、其他老师指导早读时，可在一旁协助管理，或者处理一些班级事务。卫生保洁-
1、督促学生按时到校参加早晨劳动。
2、认真检查室内外劳动情况，要求干净整齐。
3、班主任无法离开教室时，可安排小干部检查室外劳动。
广播操——
1、指导训练学生自觉排队，做到快、静、齐。整齐踏步，做到有朝气。
2、认真巡视学生做操情况，及时纠正动作，不做与之无关的事情。晨会—
1、能按照学校要求认真上好晨会课，不随意更改晨会课的内容，不上与语文数学、英语等有关的学科内容。
2、注意寻找班级、学校、社会中具有教育意义的典型事例，丰富晨会内容，少说教、少训斥，不使晨会变成批评课。
4、指导学生完成自主晨会，帮助学生正确搜集资料，适时进行口语训练。
课堂纪律管理——
1、每天指派学生值日班长，检查督促每节课的正常进行。（写好循环日记）
2、遇到突发事件，主动协助任科老师一起解决。（抓好班干部队伍）
眼保健操——
1、主动提醒学生做好眼保健操的准备。不是班主任的课，请助手协助督促。
2、学生做操时要认真巡视，对学生的做操姿势进行导和纠正，不做与之无关的事情。
午餐——
1、学生排队进食堂午餐。（教育学生饭前洗手）
2、教育学生文明午餐，卫生午餐。经常督促学生尽量把饭菜吃完。水果带出食堂的则回家吃。
3、午餐结束排队回教室。午休——
1、指导学生午餐结束后可稍作休息，不做剧烈运动。
2、督促午间保洁并做好检查。
3、组织学生自觉进教室，完成订正作业或做一些当天的家庭作业。鼓励学生利用午休自主阅读。
每日总结——
利用固定的时间对一天的学习生活做好小结，奖惩分明，可以结合班级的特色评比活动开展。
学生放学——
按时放学不拖堂，将学生队伍送到大门广场，等候家长来接，指导学生遵守交通规则。
虽然这些工作非常琐碎，每天做来的确会消耗很多的精力和时间，但是中国有句老话——万事开头难。一位省优秀班主任（高中），她的工作经验用一句话概括就是——辛苦一月，幸福三年。因为高中要三年。在新接班的第一个月，记住两个一定：一定要反复思考自己的工作，制定好切实可行的计划，然后逐步实施。在实施时，一定要事事亲历亲为，不要一开始就急着培养小干部的能力，因为你还不够了解他们。要把你的施政纲领全部清清楚楚地下达，并且伴之以严格的检查，并且具有成效后才逐渐放手。所以开学的第一个月十分重要，不仅你在了解学生，学生也在研究你的底细，让每个学生都有事可做。所以，新接班的班主任，特别是新班主任，一定要过好这第一个月，多呆在教室，多观察，多思考。
三、好习惯培养
本学期我校的班主任工作是以好习惯培养为重点的，在我们日常工作中，培养学生哪些良好习惯，要求是什么呢？作为我们老师一定要心中有数。下面几方面的要求是我们每位班主任老师一定要重视的。
（一）、一声问好：
1、走进校园后主动向老师、同学问好。
2、平时在校园里，遇见老师同学也要主动问好。
3、一年级的小朋友要先教如何问好，包括上下课的师生问候。
4、学校有重大活动时，主动向外来老师领导问好。
5、在家庭、社区也要学会问候他人。
（二）、两个轻声：走路轻、说话轻
在上学期的工作中，我们发现这是最难培养的好习惯也是存在遗憾的方面。
1、本学期准备在各个楼层的楼梯口，都有提醒的话语，上下楼梯不奔跑，不吵闹。
2、广播操，听到音乐，各班可由小干部统一指挥，快速安静地走出教室，在门口排好整齐的队伍，听好音乐节奏踏步下楼。
3、课间休息说话要轻。不大声喧哗。我们在教育学生时也应控制音量。
（三）、三处整齐：课桌、书本、文具盒
1、早上到校后，要立刻将书包放在椅子上或桌子里。
2、每个课间，先做好下节课的课前准备，按照课间五步曲的要求，换上下一节课的书本，然后才离开教室进行活动、休息。这时候，班里的小干部就可以发挥作用。因为一节课下来，也须受到大家活动的影响，教室里的课桌可能有些乱，各班要督促指日生负责排齐课桌，给下一节课营造一个整齐的环境。
3、如果下一节课要去专用教室上课，临走前，每一位同学都要把自己的桌面清理干净，椅子塞进课桌，值日生要擦净黑板并好关灯或电扇才能离开。而在专用教室上完课后，大家也要自觉排齐课桌，把椅子塞进课桌方可离开。
4、我们老师也要时刻保持自己办公桌、讲台的整齐。
（四）、四项自觉：早读、午休、劳动、作业
1、自觉早读：前面已经讲过，注意提醒第一个到班级的学生先开窗通风。
2、自主午休：
（1）午餐结束后，同学们可以稍微休息一下，但是不要做剧烈运动。
（2）休息后自觉进教室，完成订正作业或者做一些当天的家庭作业。要注意读写姿势，抓紧时间，提高效率，不大声喧哗，影响他人。
（3）自觉开展课外阅读。
（4）自主午休铃声一响，同学们立刻把笔放下，认真观看电视。这一点尤为重要，因为我们老师要自觉执行。
3、自主劳动：
（1）中午的值日生应该在午餐结束后休息十五分钟开始午间保洁，每个人都要清楚自己的岗位，自觉到岗。
（2）放学后值日生留下来，按照自己的岗位开始劳动，先扫地后拖地，完成以后排课桌。劳动工具摆放整齐，垃圾倒清，关好门窗离开。
（3）注意各班只能使用本班拖把，不能随意使用其它班级的，注意清洗并挂好。
4、自觉作业。几个提醒：
1、本周四13：30报告厅一年级家长学校；家长会14：45~15：15（班主任、任课老师做好准备）。认真做好一年级家长学校、家长会工作，今天下发《告家长书》。
2、本周四14：45全体五年级学生、班主任在报告厅观赏《现在开庭》法制教育情景剧。
班主任工作会议记录
会 议 日 期
出 席 人 员
会 议 主 题
校园安全常抓不懈 主
持
人
校长
记
录
人
会议内容：
一、校园安全常抓不懈
1、来校时，要注意交通安全。低年级学生由家长陪送到校，高年级学生若能自理，行走时沿人行道走，不在机动车道上行走、奔跑追逐；横穿马路时，要看红绿灯，坚决做到红灯停、绿灯行。年满12周岁的学生骑自行车一定注意安全，不在校园骑自行车。
对于来校时间，请各位再和学生强调：我们提倡准时到校，反对早到。学生早上上学尽量在7：15以后。7：15之前到校的学生请班主任做了解，同时请与家长联系，沟通并做好登记。学生上不许携带危险刀具，易燃易爆物品入校园。
2、到校后，学生进入教室按照老师的要求做作业或者活动，不可独自在操场或校园做危险游戏；学生感觉身体不适，要及时向老师报告，同学中发现异常现象，要立即向老师报告。上课期间发生突发事件，班主任老师协助任课老师妥然解决。假如是地震、火警等要听从老师的指挥，有序撤离。
特别强调：上下楼梯，要统一右行，不可急速奔跑，防止摔倒，发生踩踏事故。出操、集会、出堂课等上、下楼时为两路纵队，做到有序、无声、轻脚慢步。课间活动时不做危险性游戏，不奔跑、不追逐，做文明游戏。雨天路滑，班主任教育孩子绝对不在走廊等地奔跑。关于学生值日：
学生值日在中午或下午的课间完成，请各位和任课老师沟通，回家作业早布置，放学时尽量不留学生，若要留下要和家长联系。
3、放学时应迅速整理学具、站队，班主任老师清点人数后，列队有序走出教室至校门口指定场所。小学低年级学生一定等到家长来接才能回家，过了时间家长未来接，要返回教室或传达室等待。
4、班主任外出吩咐。
5、通过家校路路通通知家长平时不进校园，接孩子不进教学区，一定在警戒线外。
二、工作布置
1、本周出好一期关于“养成良好生活习惯”方面的板报
2、六年级学生在年级组织的安排下择时参观文化长廊。
3、班队活动主题：“向不文明生活习惯告别”
4、一年级学生各班自行进行整理书包比赛。本月重点养成：养成良好的生活习惯
班主任工作会议记录
会 议 日 期
会 议 地 点
出 席 人 员
全体班主任、学校领导。
会 议 主 题
落实计划、细致耐心做好工作。主
持
人 校长 记
录
人
会议内容
一、简要总结3星期工作
各位主任下午好！这3个星期里，总体来讲，我们都能够按照要求作好班主任工作。
组织学生参观校园文化长廊；出好第二期软板，组织学生了解世博，观看廉洁电影，利用晨会、班队对学生进行养成良好生活习惯以及廉洁文化进校园等方面的教育。
建议：有关细节的地方还要加强。比如在检查班级卫生时，部分班级饮水机的水槽，比较脏，目前是细菌繁殖迅速的季节，注意卫生特别重要；饮水机周围的地面卫生、课桌的面的不洁、课桌内的废纸、卫生橱面的不洁、讲台内外卫生等。
别值得我们参观学习的是一（1）班、三（2）班、四（1）班。无论是班级卫生、物品摆放、班级文化布置值得我们一看。给人的感觉很亮丽、舒服。
二、目前的主要工作。
1、班队活动内容“向不文明行为告别”“诚信守法”活动结束请各位及时把方案和图片及早传在外网。每月的成功案例请各位也及早写好；本次还有要求结合园区教育局评奖通知要求，请各位用心写，争取获奖。
2、本月主要对学生进行良好的生活习惯教育。
3、班级要有激励机制。
4、关于“我是小小讲解员”（学校文化长廊介绍），四、五年级每班1个学生，要求口才好，不拘束、能说会道。会议结束可以直接把名单报给林主任。
5、关于课题研究。
6、两个友情提醒：
（1）关于兴趣小组活动的（2）关于学生就餐细节。
班主任工作会议记录
会 议 日 期
会 议 地 点 会议室
出 席 人 员
全体班主任、德育处、校长 会 议 主 题
放学方式调整通气会 主
持
人
校长
记
录
人
会议内容：根据《中小学幼儿园安全工作十项基本要求》中的第七条明确规定：校园实行封闭式管理，除上学、放学时段外，所有校门一律关闭。上学、放学时段，禁止学生及教职工以外人员进校。学校现作如下规定：
1、非阴雨天，家长不得进入校园；阴雨天，家长凭接送卡进入校园。
2、放学安排：准时到位，按班放学。
（1）排队安排：一二年级15：45之前，三至六年级16：15之前。（2）无接送的孩子，班主任要负责到底。（3）自己回家的学生应留回执。
3、无接送的孩子与学生家长进行直接沟通。
4、家校路路通上，加强沟通。
班主任工作会议记录
会 议 日 期
会 议 地 点 出 席 人 员
全体班主任、德育处、校长 会 议 主 题
认真细致做好学期结束工作。主
持
人
校长
记
录
人
一、简要总结前几个星期工作。
二、现阶段的主要工作。
本周完成本学期最后1期板报；开好一次主题班会（周安排上有），利用晨会、班队等时间对学生进行文明礼仪习惯教育，让学生养成一个好的习惯，同时时刻牢记安全。
本周我们还要带部分学生去参观本镇交警中队，同时邀请交警中队警官到学校给我们学生作交通安全等方面的讲座。我们还带部分学生去敬老院慰问。
本周五我们将进行班级卫生等检查，请大家作好准备。
学期临末，特别关注学生的心理健康，每个班级好好上一堂心理健康课，六年级班主任尤要精心策划，从而让学生初步具备良好的心态。结合本月文明礼仪习惯教育，文明就餐，低年级班主任和学生还是要加强纪律和卫生教育，如教育学生不在走廊里奔跑，不在地面上滚等。另外，关于学生的值日，我们提倡在中午进行，放学前主要还是排好桌椅，整理课桌，擦干净黑板，捡起地上的纸屑等，讲台我们班主任自己可以在指导学生做这些事情时自己整理一下，既整洁又是学生一个直观的教育。还有，部分班级的地面有些地方看上去有点黑，我们可以组织学生从家里带一些肥皂粉之类的利用中午时间清洁地面，使我们的教室更洁净。温馨提醒：班主任假如请假，请把当天的一些工作和代班主任老师说一下。
三、学期结束前的准备工作。
1、成长记录袋的填写
2、学生素质报告书评语的酝酿
3、班主任工作总结（单项性的，就某个亮点或教训来叙述）
4、《争章手册》本周完成
班主任工作会议记录
时间：
地点：会议室
出席人员：学校领导、各班班主任 主持人：
记录人： 会议纪要：
1、各班上交上学期班主任工作手册、班级工作手册，截止日期为 9月20日。
2、各班欠费名单、欠费状况已发至班主任处，班主任核实每位学生的欠费理由，于今天下班前将欠费调查情况上交。
3、安全工作班主任要做到位，做好安全教育。
班主任工作会议记录
时间：
地点：会议室 出席人员：学校领导、各班班主任
主持人：林主任
记录人：
一、学生工作资料检查通知
为迎接学生处期中检查，请各班主任准备以下资料，6月1日班主任例会时接受检查：
1、贫困生名单；
2、奖助情况；
3、评优评先统计情况；4，院系党校情况统计；
5、班委名单；
6、学生姓名、性别、民族、籍贯、身份证号码、政治面貌、联系电话；电子邮箱、家庭地址和邮编、家庭联系电话等全体信息；
7、学生每学期成绩，学生不及格学分情况；
8、班级课表；
9、班级日志和点名册的填写；
10、常规管理资料如班级宿舍卫生情况，早操出勤情况、晚自习纪律出勤情况 二、五月份形势与政策教育
1、主题：5月喜迎世博盛会树立良好形象
2、提交时间：6月1日前，提交形势与政策教育学习记录纸
三、常规管理问题
1、早操出勤
各班班干部发挥带动作用，每早催促同学起床，确保本宿舍成员全部出勤，早操出勤纳入班级考核。
2、早读出勤和纪律
早读纪律低于80分，考核时将扣除班费100元，09级两个班晚自习出勤情况很差，有的班级女生集体早退，以后再查到，全体给予通报批评。
班主任工作会议记录
时间：
地点：会议室
出席人员：学校领导、各班班主任
主持人：林主任 记录人：
在二楼会议室，德育处召开了校班主任例会。会上德育处林爱月主任分别作了以下三个内容的讲话：
1.对前段工作的小结。对目前我们的班主任在工作压力大，劳动强度强，工作标准高的形式下，能够尽职尽责的工作，关注自己的班级，关心每一个学生的责任心给以肯定。对班主任工作换来的教学秩序稳定，学生气势焕发，班级发展势态良好的局面达到共识
2.根据校园网和日常巡视发现的问题及议题观点进行共同探讨。明确了“学生自律”与“学生自管”不同概念；澄清了“抓老师”与“抓学生”的不同认识；划分了“惩治方案”与“整治方法”界线；树立了问题的出现不能只埋怨客观，不从主观上找原因的教育理念。3.对下一步的班主任工作提了两点要求。（1）各位班主任认真梳理一下本班情况，找出突出问题现象，查出发生问题原因，拿出解决问题方案，实施落实行动。（2）利用好晨检，班会振奋学生精神，营造良好氛围，进入最佳状态。
第五篇：班主任会议记录
班主任会议记录
时间：
地点：
主持：
主要议程：
一、欢迎新教师加入这个大集体。
二、过去的一学年我们中学组取得了比较好的成绩。
三、学校行政会议决定：年级组隔周周一晚上开会，负责卫生，地点就在这里，时间确定为7点。学生处规定班主任会议每周一次，至少二周一次。这里的卫生由班主任负责。
四、通报学校有关规定：
1、严格教师对外兼课管理的规定（试行）
2、上班签名，与办公室、教导处相结合。上午、下午、晚上到吴伟伟处签名，过期不补。明天上午执行。
3、从本学期开始小礼拜全封闭管理，严格学生外出，不要代签。
4、学校将三个年级组放在一起考核。
五、近期工作：
1、学校行政会议决定：为加快师资队伍建设，重新设立副班主任与见习班主任。五年教龄内的教师必须参加。欢迎其他教师参加。职称评定与此挂钩，会后与明天，请年轻教师主动到我处报名。明天下午上报学生处，学生处宣布后进入工作状态。宣读《班主任考核办法》
2、备课组：加强资料建设，以备课组长统筹，质量与难度。
3、英语听力本周正常开展。
4、班主任对班级的管理：确定班干部、课代表、寝室长队伍。
六、几个现象：
1、开局很好：班主任、年轻教师周末值班很辛苦。昨天星期天晚上也有几个班主任做在教室里。年级组鼓励班主任、副班主任坐班，但不规定。韦书记几次表扬。
2、多位班主任找学生谈话。
七、几个讨论的问题：
1、周末的管理。
2、艺术、体育特长生的培养。
