第一篇：外语系学风建设量化核细则

外语系学风建设量化考核细则（试行）

为了贯彻学院[202_]31号“关于进一步加强学风建设的决定”文件精神，打造外语系“乐学、勤学、会学、笃学”的学习风气，提升个人水平，提高集体荣誉感，针对外语系全体学生，特制定以下考核细则，作为本学期学风建设评比的标准。

一、个人方面

（一）先进个人

1、本学期抽调出本年级各班最优秀的学生在晚自习时给本年级学生授课，从此细则下发至下学期评定国家奖学金、国家励志奖学金时，以此时间为界限，在保证个人成绩达到分数要求标准，无任何违纪的情况下，从这些学生中评选国家奖学金、国家励志奖学金获得者，此外人员无参评资格。

2、为充分调动个人主观能动性及激发学生潜能，培养全方位人才，对以上学生每周末的授课进行评分，评分根据为：班级内授课秩序及表现40分，根据录像由系内两名教师对个人讲课内容及表现从专业方面进行评分，每人30分，合计100分/周。

3、末位淘汰。本学期期中教学检查时将个人成绩以平均分排名，末位淘汰，并取消参评资格。

4、替补制度。如有想参评国家奖学金及国家励志奖学金者，可在末位淘汰时竞争空缺名额。

（二）发展党员条件

1、定期向党组织汇报思想，参加学院业余党校培训并取得结业证书；

2、为外语系及所在班级有突出贡献；

3、学习成绩达到学院发展党员标准；

4、无任何违纪，无旷课，无缺勤，无迟到，无早退，积极出席学院及系内组织的各级各类活动。

（三）省、市、校级各类优秀荣誉获得者条件

1、为班级干部或系学生会干部；

2、无任何违纪，无旷课，无缺勤，无迟到，无早退，按时出席学院及系内组织的各级各类活动；

3、为系、班级或者社会公益有贡献；

4、学习成绩达到学院要求参评资格。

二、集体方面

（一）出勤考核

1、每班每周出勤总分100分，有旷课者扣5分/人，请事假者扣2分/人，病假者扣1分/人，迟到者1分/人/次。晚自习与上课同等要求，此扣分按一堂大课计算，晚自习两节算一堂大课。

2、长期病假不予以扣分。

（二）晚自习纪律及卫生考核

1、每周每班总分100分，纪律占70分，各班自习室卫生30分。

2、晚自习期间，随意外出，大声喧哗，每次扣10分。

3、自习室内卫生检查桌内有垃圾扣5分，地面有垃圾扣5分，讲台、黑板槽及窗台有灰扣5分，遮挡门镜或门镜脏扣5分，桌椅排放不整齐10分。

4、纪律周一至周四每天晚上10分，周日晚上30分，合计70分。

5、卫生每周抽查一次，随机不定时间。

（三）学院及系内组织的各级各类活动

1、每班总分每周100分；

2、不按活动规定人数出席，每缺1人，扣5分，依次累计；

3、每周每次活动组织好，效果好，六个班级横向评比，第一名加30分，第二名加20分，第三名加10分；

4、有特殊表现及贡献的班级加50分。

三、寝室方面

每班每周100分，如有夜不归寝，每人每次扣10分；晚归寝每人每次扣5分，寝室卫生不合格每人每次扣5分；得到流动红旗的寝

室，该寝室四个人所在的班级各加20分。

四、奖励机制

（一）奖项设置如下：五四表彰，国家三金，学院两金等各类校内外评优评选。

（二）以上奖励将依照第一、二项中的得分给予名额，得分最低及表现最差的班级取消该办级全部人员参评资格。

（三）评优评先名额将依照各班最后的名次给与，表现最好，也就是第一的班级名额自然最多，依次递减。

（四）任何获得评优评先资格者必须是无任何违纪，学习成绩达到学院标准，方可执行以上原则。

（五）所有扣分、加分都会贴出对应的公示名单，以示公平公正。

本考核办法自制定之日起执行。

外语系党总支

外语系分团委

202_年3月23日

第二篇：外语系学风建设经验交流材料

工商管理学院202_/202_学年“学风建设先进单位”申报材料

学风建设扎实开展 多管齐下全面推进 外语系的学风建设工作始终坚持以提高人才培养质量为中心，以培养学生的创新能力，增强学生的就业能力，提高学生的综合素质为目标，以校园文化活动和社会实践为载体，本着帮助学生明确学习目的、激发学生学习动力，不断提高大学生学习能力的指导原则，教学和学生工作密切配合，不断的将学风建设工作引向深入，在全系上下营造了浓厚的学习氛围，最大限度的调动了学生学习的积极性，圆满的完成了学校交给的各项任务，现总结如下：

一、以课堂教学为学风建设的主阵地，加强教风管理，建立的良好教育教学秩序，以良好的教风促进学风建设。

外语系教师除承担英语专业的教学任务外，还承担着全校各院系非英语专业本科生、硕士生、博士生等各个层次的英语、俄语、日语的公共外语教学任务，外语教学是全校课时量最大、持续时间最长、覆盖面最广的公共课教学，外语教学质量的好坏直接关系我校的人才培养质量。外语系高度重视教风管理，在教风建设中，注重教师的主体地位，发挥教师在教学中的主观能动作用。

1、将常规教学工作的落实当作重中之重，坚持检查与抽查相结合，及时反馈工作中的问题，查缺补漏，常抓不懈，同时注重完善外语系的相关教学管理制度，教研活动考勤制、监考制、实习管理、毕业论文指导及二次答辩制等。

2、加强大学英语课程建设，举办说课观摩教学研讨会。该项教研活动收效良好，一是为全国大学英语四级考试的授课积累经验，二是以此为契机，通过打破教研室界限的教学研讨活动，全体中青年英语教师相互学习，取长补短，交流经验，发现不足，进而促进大学英语课程建设。

3、为推进外语教学改革，提高外语系青年工商管理学院202_/202_学年“学风建设先进单位”申报材料

教师授课水平，鼓励青年教师互相学习，营造良好教学氛围，举办了首届青年教师擂台赛，此项活动在一线教师中形成外语教学的追、赶、超的热潮，调动了教学积极性。

4、在教学过程中，鼓励广大教师在教书的同时，很好的发挥育人的作用。外语系坚持将青年教师优秀教学成果奖、“三育人”标兵等奖项的评选与教师的师德师风结合起来，激励教师注重师德修养，爱岗敬业。

二、努力构建完善的学风建设体系，在全系上下营造浓厚的学习氛围。学生以学为本，学风十分重要。优良的班风、浓厚的学风是大学生健康成长的保证。为此，外语系始终把学风建设工作作为学生工作的生命线和永恒的主题。在实际工作中，注重强化学生的主体意识，使学习成为学生自主、自觉、自由的行为素养。

1、采取召开主题班会、到宿舍走访、学习交流、新生党员见面会等多种形式对新生进行学风教育，做到学风建设从源头抓起。

2、分阶段有重点的开展学风建设工作。一年级以口语测试和晨读来培养学生良好的学习习惯，二年级以备考英语专业四级为重点，三年级立足提升就业能力，加强实践环节，四年级以备考英语专业八级为重点。

3、每学期初开展学生学风情况调研，撰写上学期的学习成绩分析报告，对学习成绩差、平均学分绩低于1.5的学生由辅导员老师进行一对一的谈话，并要求重修学生递交下学期的学习计划和目标。在学习过程中，对那些缺乏学习目标和动力、进取心不强、学习成绩差、经常迟到、旷课的学生实行跟踪教育。并与家长沟通情况，寻求家长的配合与支持，做到学校教育、家庭教育、学生自我教育有机结合。工商管理学院202_/202_学年“学风建设先进单位”申报材料

4、经各班级推荐系里考核，每班聘任1名品学兼优的学生担任学习信息员，以记录周志的形式反馈各班级的学风动态及其他情况，并把反映的各种信息及时整理给外语系领导和有关科室。这项工作在学风建设中起到了桥梁作用，成为学风建设的重要环节。

5、把高年级学生中品学兼优，对工作认真负责的党员挑选出来让她们担任新生副班主任，通过言传身教，使一年级大学生及早树立起正确的学习态度，坚定刻苦学习、奋进成才的信念，并尽早建立起良好的班风、学风，为四年的大学生活开了个好头。

6、以外语专业四、八级考试、考研为突破口，带动整个系风和学风建设。系里每年都组织专业四八级的考前辅导。为了提高考研的成功率，每年都聘请专业课教师对考研的学生进行有针对性的辅导。

7、各班级积极开展“一帮一”帮扶活动。

学生党员和学生干部积极带头，查找自身和周围同学中存在的学风问题，并确定好一位在学习上需要帮助的同学，积极开展“一帮一” 帮扶活动，共同学习，共同进步，形成了共同进步、共同提高、团结和谐的优良学风。

8、加强学生宿舍管理，努力创造一个文明、和谐、学习气氛浓厚的宿舍环境。

为了帮助学生养成早睡早起的好习惯，促进学风建设工作，外语系规定学生宿舍23：00准时熄灯。同时，每周开展一次寝室卫生大清扫活动，并进行检查，通过评比来鼓励先进，鞭策落后，形成争先创优的良好风气。并探索以“学习型寝室”为目标的寝室学风运行机制。开展“优良学风寝室”评比和“优良学风寝室宣讲活动”。工商管理学院202_/202_学年“学风建设先进单位”申报材料、开展辅导员对学生的个性化深度辅导，形成学生和辅导员之间新型的互动模式，鼓励学生个性化的发展。

经过全系学生的共同努力，外语系学生在学业上取得了优异的成绩。

1、专业课出勤率达100%，学生基本杜绝了迟到、早退和旷课现象，晚自习率稳定在95%以上。警示劝导学生数为零，202_年我系9名同学考取了硕士研究生。其中8名考取了包括南开大学、上海交通大学在内的国内知名院校。

2、外语专业四八级通过率稳步增

英语专业八级通过率长。202_级专业四级通过率为70.21%，通过率100.00%80.00%高出全国理工科大学通过率12.9个百分点，202_级专业八级通过率为60%，高出全国理工科平均通过率11个百分点，202_级专业四级通过率为75%，高出全

60.00%40.00%20.00%0.00%200120022003年级20042005我校英语专业通过率全国平均通过率国理工科大学通过率15.96个百分点，202_级学生专业八级通过率为75.82%，高出全国理工科大学通过率25个百分点。202_级专业四级通过率达到了64.29%，高出全国大学通过率2.4个百分点。

3、学生加权分和优良率高，不及格率低。截止202_/202_学年末，202_级学生平均加权分达80.65，优良率50%以上的学生占学生总数的74%。挂科的仅为5人次。202_级学生平均加权分达80.82，优良率50%以上的学生占学生总数的60%。202_级学生平均加权分达77，优良率50%以上的学生占学生总数的51%。

三、不断加强考风建设，保障学风建设健康发展

考风建设是学风建设的重要环节，是学风建设优劣的“试金石”、“晴雨表”。为了搞好考风建设，外语系强化管理，严格制度，出台了《外语系加强考风、考纪的规定》，设立考试巡考员，使考试管理制度化、规范化。每学期外语系都工商管理学院202_/202_学年“学风建设先进单位”申报材料

组织学生签定自律承诺书，每次期末大考时，都下发有关加强考试纪律，创建优良考风的通知。开展宣传周活动，在教学区悬挂标语，鼓励学生在考试中取得优秀成绩。树立“自觉遵守考试纪律光荣，考试违纪作弊可耻”的良好风气。通过这些工作，我系形成了严肃考风、自觉遵守考纪的良好氛围。连续两年，外语系未出现学生考试违纪、作弊的现象，无受到退学警告的学生。

四、积极开展科技学术活动，提高学生的综合素质和应用创新能力。

1、外语系每年都邀1-2名英语语言文学方面的博士生导师和硕士生导师来我系讲学，拓宽教师和学生的学术视野。并聘任外语系主任吴劲秋副教授、乔艳副教授、外语系专业教研室主任陈鸿雁副教授、青年骨干教师王英雪等同志为外语系本科生第二课堂素质拓展导师。在教师的指导下，学生积极投入到各项科技学术活动中去，并取得了一定的成绩：

外语系学生孙晓莹在第十二届外研社杯全国英语辩论赛获得国家级优胜奖。外语系学生张志华、迟雯雯在第十三届外研社杯全国英语辩论赛获得国家三等奖，外语系张志华同学在202_年CCTV杯全国大学生英语演讲比赛中获得辽宁省二等奖，外语系迟雯雯同学202_年CCTV杯全国大学生英语演讲比赛中获得辽宁省优秀奖。在全国大学生英语竞赛中，外语系有1人获二等奖、3人获三等奖。

2、以共青团组织为依托，积极开展科技学术活动。工商管理学院202_/202_学年“学风建设先进单位”申报材料

①外语系科技学术活动丰富多彩，包括CCTV英语演讲大赛、外研社杯英语辩论赛、早安英语晨读、英语地带、企业经理人讲座、财经嘉年华活动，双语团知识竞赛，英语专业四级经验交流会、英语技能大赛等。

②外语系的学生社团“英语爱好者协会”建立10年来，连续六次获 “校十佳社团”称号，目前在校注册会员达一千余人。

③组建外语系青年志愿者服务队，多次出色完成校内外大型会议的志援服务任务。

④外语系6％学生曾获院系级以上科技创新类奖励；43.7％学生获院系级或以上社会实践先进个人称号。202_年，我系有一项大学生创新实验验计划项目获学校资助。

高校的学风建设是一项长期复杂的系统工程。调整经济结构，转变经济增长方式，提高自主创新能力、增强国家核心竞争力已成为我国当前重要的历史任务。这一新趋势为高等教育的发展设定了新的目标和挑战。即高校培养的人才应具有不断接受新信息，钻研新领域的能力；具有创新意识与开拓精神，善于推陈出新；时代的进步对人才培养提出了新目标，也给高校的学风建设赋予了新内涵。我们将不断总结学风建设的经验，努力开创学风建设工作的新局面。

第三篇：外语系学风建设经验交流材料

工商管理学院202_/202_学年“学风建设先进单位”申报材料学风建设扎实开展多管齐下全面推进

外语系的学风建设工作始终坚持以提高人才培养质量为中心，以培养学生的创新能力，增强学生的就业能力，提高学生的综合素质为目标，以校园文化活动和社会实践为载体，本着帮助学生明确学习目的、激发学生学习动力，不断提高大学生学习能力的指导原则，教学和学生工作密切配合，不断的将学风建设工作引向深入，在全系上下营造了浓厚的学习氛围，最大限度的调动了学生学习的积极性，圆满的完成了学校交给的各项任务，现总结如下：

一、以课堂教学为学风建设的主阵地，加强教风管理，建立的良好教育教学秩序，以良好的教风促进学风建设。

外语系教师除承担英语专业的教学任务外，还承担着全校各院系非英语专业本科生、硕士生、博士生等各个层次的英语、俄语、日语的公共外语教学任务，外语教学是全校课时量最大、持续时间最长、覆盖面最广的公共课教学，外语教学质量的好坏直接关系我校的人才培养质量。外语系高度重视教风管理，在教风建设中，注重教师的主体地位，发挥教师在教学中的主观能动作用。

1、将常规教学工作的落实当作重中之重，坚持检查与抽查相结合，及时反馈工作中的问题，查缺补漏，常抓不懈，同时注重完善外语系的相关教学管理制度，教研活动考勤制、监考制、实习管理、毕业论文指导及二次答辩制等。

2、加强大学英语课程建设，举办说课观摩教学研讨会。该项教研活动收效良好，一是为全国大学英语四级考试的授课积累经验，二是以此为契机，通过打破教研室界限的教学研讨活动，全体中青年英语教师相互学习，取长补短，交流经验，发现不足，进而促进大学英语课程建

设。

3、为推进外语教学改革，提高外语系青年

教师授课水平，鼓励青年教师互相学习，营造良好教学氛围，举办了首届青年教师擂台赛，此项活动在一线教师中形成外语教学的追、赶、超的热潮，调动了教学积极性。

4、在教学过程中，鼓励广大教师在教书的同时，很好的发挥育人的作用。外语系坚持将青年教师优秀教学成果奖、“三育人”标兵等奖项的评选与教师的师德师风结合起来，激励教师注重师德修养，爱岗敬业。

二、努力构建完善的学风建设体系，在全系上下营造浓厚的学习氛围。学生以学为本，学风十分重要。优良的班风、浓厚的学风是大学生健康成长的保证。为此，外语系始终把学风建设工作作为学生工作的生命线和永恒的主题。在实际工作中，注重强化学生的主体意识，使学习成为学生自主、自觉、自由的行为素养。

1、采取召开主题班会、到宿舍走访、学习交流、新生党员见面会等多种形式对新生进行学风教育，做到学风建设从源头抓起。

2、分阶段有重点的开展学风建设工作。一年级以口语测试和晨读来培养学生良好的学习习惯，二年级以备考英语专业四级为重点，三年级立足提升就业能力，加强实践环节，四年级以备考英语专业八级为重点。

3、每学期初开展学生学风情况调研，撰写上学期的学习成绩分析报告，对学习成绩差、平均学分绩低于1.5的学生由辅导员老师进行一对一的谈话，并要求重修学生递交下学期的学习计划和目标。在学习过程中，对那些缺乏学习目标和动力、进取心不强、学习成绩差、经常迟到、旷课的学生实行跟踪教育。并与家长沟通情况，寻求家长的配合与支持，做到学校教育、家庭教育、学生自我教育有机结合。

4、经各班级推荐系里考核，每班聘任1名品学兼优的学生担任学习信息员，以记录周志的形式反馈各班级的学风动态及其他情况，并把反映的各种信息及时整理给外语系领导和有关科室。这项工作在学风建设中起到了桥梁作用，成为学风建设的重要环节。

5、把高年级学生中品学兼优，对

工作认真负责的党员挑选出来让她们

担任新生副班主任，通过言传身教，使一年级大学生及早树立起正确的学习态度，坚定刻苦学习、奋进成才的信念，并尽早建立起良好的班风、学风，为四年的大学生活开了个好头。

6、以外语专业四、八级考试、考研为突破口，带动整个系风和学风建设。系里每年都组织专业四八级的考前辅导。为了提高考研的成功率，每年都聘请专业课教师对考研的学生进行有针对性的辅导。

7、各班级积极开展“一帮一”帮扶活动。

学生党员和学生干部积极带头，查找自身和周围同学中存在的学风问题，并确定好一位在学习上需要帮助的同学，积极开展“一帮一” 帮扶活动，共同学习，共同进步，形成了共同进步、共同提高、团结和谐的优良学风。

8、加强学生宿舍管理，努力创造一个文明、和谐、学习气氛浓厚的宿舍环境。

为了帮助学生养成早睡早起的好习惯，促进学风建设工作，外语系规定学生宿舍23：00准时熄灯。同时，每周开展一次寝室卫生大清扫活动，并进行检查，通过评比来鼓励先进，鞭策落后，形成争先创优的良好风气。并探索以“学习型寝室”为目标的寝室学风运行机制。开展“优良学风寝室”评比和“优良学风寝室宣讲活动”。、开展辅导员对学生的个性化深度辅导，形成学生和辅导员之间新型的互动模式，鼓励学生个性化的发展。

经过全系学生的共同努力，外语系学生在学业上取得了优异的成绩。

1、专业课出勤率达100%，学生基本杜绝了迟到、早退和旷课现象，晚自习率稳定在95%以上。警示劝导学生数为零，202_年我系9名同学考取了硕士研究生。其中8名考取了包括南开大学、上海交通大学在内的国内知名院校。

2、外语专业四八级通过率稳步增

长。202_级专业四级通过率为70.21%，高出全国理工科大学通过率12.9个百分

点，202_级专业八级通过率为60%，高

出全国理工科平均通过率11个百分点，202_级专业四级通过率为75%，高出全国理工科大学通过率15.96个百分点，202_级学生专业八级通过率为75.82%，高出全国理工科大学通过率25个百分点。202_级专业四级通过率达到了64.29%，高出全国大学通过率2.4个百分点。

3、学生加权分和优良率高，不及格率低。截止202_/202_学年末，202_级学生平均加权分达80.65，优良率50%以上的学生占学生总数的74%。挂科的仅为5人次。202_级学生平均加权分达80.82，优良率50%以上的学生占学生总数的60%。202_级学生平均加权分达77，优良率50%以上的学生占学生总数的51%。

三、不断加强考风建设，保障学风建设健康发展

考风建设是学风建设的重要环节，是学风建设优劣的“试金石”、“晴雨表”。为了搞好考风建设，外语系强化管理，严格制度，出台了《外语系加强考风、考纪的规定》，设立考试巡考员，使考试管理制度化、规范化。每学期外语系都

组织学生签定自律承诺书，每次期末大考时，都下发有关加强考试纪律，创建优良考风的通知。开展宣传周活动，在教学区悬挂标语，鼓励学生在考试中取得优秀成绩。树立“自觉遵守考试纪律光荣，考试违纪作弊可耻”的良好风气。通过这些工作，我系形成了严肃考风、自觉遵守考纪的良好氛围。连续两年，外语系未出现学生考试违纪、作弊的现象，无受到退学警告的学生。

四、积极开展科技学术活动，提高学生的综合素质和应用创新能力。

1、外语系每年都邀1-2名英语语言文学

方面的博士生导师和硕士生导师来我系讲学，拓宽教师和学生的学术视野。并聘任外语系主

任吴劲秋副教授、乔艳副教授、外语系专业教

研室主任陈鸿雁副教授、青年骨干教师王英雪

等同志为外语系本科生第二课堂素质拓展导

师。在教师的指导下，学生积极投入到各项科技学术活动中去，并取得了一定的成绩：

外语系学生孙晓莹在第十二届外研社杯全

国英语辩论赛获得国家级优胜奖。外语系学生

张志华、迟雯雯在第十三届外研社杯全国英语

辩论赛获得国家三等奖，外语系张志华同学在202_年CCTV杯全国大学生英语演讲比赛中获

得辽宁省二等奖，外语系迟雯雯同学202_年CCTV杯全国大学生英语演讲比赛中获得辽宁省优秀奖。在全国大学生英语竞赛中，外语系有1人获二等奖、3人获三等奖。

2、以共青团组织为依托，积极开展科技学术活动。

①外语系科技学术活动丰富多彩，包括CCTV

英语演讲大赛、外研社杯英语辩论赛、早安英语

晨读、英语地带、企业经理人讲座、财经嘉年华

活动，双语团知识竞赛，英语专业四级经验交流

会、英语技能大赛等。

②外语系的学生社团“英语爱好者协会”建立10年来，连续六次获 “校十佳社团”称号，目前在校注册会员达一千余人。

③组建外语系青年志愿者服务队，多次出色完成校内外大型会议的志援服务任务。

④外语系6％学生曾获院系级以上科技创新类奖励；43.7％学生获院系级或以上社会实践先进个人称号。202_年，我系有一项大学生创新实验验计划项目获学校资助。

高校的学风建设是一项长期复杂的系统工程。调整经济结构，转变经济增长方式，提高自主创新能力、增强国家核心竞争力已成为我国当前重要的历史任务。这一新趋势为高等教育的发展设定了新的目标和挑战。即高校培养的人才应具有不断接受新信息，钻研新领域的能力；具有创新意识与开拓精神，善于推陈出新；时代的进步对人才培养提出了新目标，也给高校的学风建设赋予了新内涵。我们将不断总结学风建设的经验，努力开创学风建设工作的新局面。

第四篇：外语系学风建设实施方案

中共吉林财经大学信息经济学院

外语系党总支委员会文件

吉财信院外语【202_】1号

签发人：董平

关于外语系开展学风建设的学习、讨论、实践活动的通知

各党支部、团支部：

按照《关于进一步加强学风建设的决定》（吉财信院[202_]31号）文件精神要求，为在外语系学生中树立“好学奋进光荣”，“虚度光阴可悲”的观念，打造外语系“乐学、勤学、会学、笃学”的学风，特制定《外语系学风建设实施方案》（见附件），请认真学习贯彻落实。

附件：外语系学风建设实施方案

中共吉林财经大学信息经济学院外语系总支部委员会

二〇一四年四月三十日

主题词：印发学风建设实施方案通知主送：各党支部、团支部外语系总支部委员会202_年3月30日

附件：

外语系学风建设实施方案

学风建设是校风、系风建设的重中之重，树立良好的学风是大学生成才的关键所在。为了加强和改进我系学风建设，使学生进一步端正学习态度，巩固专业思想，以奋发有为、开拓进取的精神投入到学习生活中，创造严谨、好学、上进的学习氛围和学风，按照我院[202_]31号《关于进一步加强学风建设的决定》的有关要求，本着促进系的可持续发展，不断提高教育质量，树立“好学奋进光荣”，“虚度光阴可悲”的观念，形成“乐学、勤学、会学、笃学”的学风，特制定外语系加强学风建设具体实施方案。

一、指导思想

以培养高素质人才为目标。坚持以宣传教育为基础，以制度建设为重点，以强化管理为突破口，坚持管理与教育相结合；以教风带学风，以学风促系风；调查分析我系学风的现实状况、存在的主要问题，采取切实有效的措施。通过各项学生工作制度的落实、学风建设活动的宣传、学风建设工作机制的运行，培养学生乐学的态度、勤学的精神、善学的能力以及诚实守信、追求真理的品质，营造一个良好的育人、学习环境。

二、组织领导

为配合学院各项工作，我系特成立相关领导小组如下：

1、外语系学风建设领导组：

组长：董平

副 组 长：许传奇

成员：王宇哲、王伟峰、裴佩、司月、杨子莹、舒贞、袁涛、滕杰、钱宇、印明玉、许晓忱、于秀丽

2、学风督察组：

组长：许晓忱

副组长：卢天星、刘连惠

成员：学生会组织部、学习部全体成员及各班班委

3、学风检查组：

组长：于秀丽

副组长：徐冰、王思琪

成员：学生会生活部全体成员及各班生活委员

三、具体实施方案

1、活动的目标、内容及要求

通过检查，了解系学风存在的突出问题。重点纠正学生带早餐进教学楼、上课睡觉、迟到、早退、旷课和违反课堂纪律等不良行为；杜绝晚自习玩手机和不带学习资料等现象。引导学生树立远大理想与学习目标，端正学习态度，增强学习的内在动力，养成良好的学习习惯，提高学生考研录取率，彰显办学成绩。

2、工作内容

（1）学风检查组到学生宿舍检查学生按时起床出早操及上课情况；

（2）学风检查组晚上到学生宿舍了解学生学习、生活、晚归情况，加强对学生文明、卫生、安全教育和管理。

（3）上课和下课前，学风督察组和任课教师定期进课堂检查、监督课堂纪律情况；

（4）学风督察组到教室检查带早餐进教室和课堂纪律情况。

（5）加强辅导员与家长联系沟通制度。有效发挥家庭和社会的教育管理作用。

3、工作要求

（1）各班级召开本班会议，进一步认识加强学风建设的意义和要求；

（2）各班级制定初次整改措施，加强对学生的教育和管理；

（3）各工作小组每周进课堂听课和宿舍检查次数不少于两次；

（4）各工作小组要定期总结，提出整改建议，每月开展一次以学风建设为主题的班会并开展演讲、辩论、学习交流讨论等特色活动。

四、检查活动的组织安排

本次学风检查活动分为三个阶段进行：

1、宣传落实，布置工作

本阶段的时间安排为：4月1日至29日。由系里召开学风建设动员大会，结合学院[202_]31号“关于进一步加强学风建设的决定”进行认真学习动员和贯彻落实；要求全系学生在学风建设活动中进一步提高认识，做到人人学习、人人知晓、人人参与。营造浓郁的学习氛围，扎扎实实加强我系学风建设。由各年级、班级安排专门时间，通过各种形式开展学风建设的宣传动员工作。

2、自学自查，寻找差距

本阶段的时间安排为：4月至12月，要做的主要工作有如下几项：

（1）各班级要结合学院[202_]31号“关于进一步学风建设的决定”文件以及《外语系学风建设实施方案》，组织全班同学认真学习《吉林财经大学信息经济学院学生手册》中关于学风建设部分的相关文件。

（2）各班级安排专门时间进行座谈讨论。其中，一年级同学重点讨论如何树立远大理想与学习目标，如何做好大学四年的发展规划，如何养成良好的学习习惯。

二、三年级的同学主要讨论目前我校、系学风的现状如何，存在的主要问题及其原因是什么，如何加强学风建设。

（3）系里召开学风检查专题会议，专门就学风状况进行认真的总结分析，查找学风存在的问题，研究进一步加强学风建设的具体措施。

3、落实整改，总结汇报

本阶段的时间安排为：11月1日至20日.本阶段要做的主要工作有：

（1）要求一至三年级的学生每人写一份学习计划或总结。其中：一年级同学写学习计划，主要谈自己今后的学习目标和如何实现所定目标。

二、三年级同学写学习总结，其主要内容为：①对以往个人学习状况的回顾；②今后的目标和努力的方向；③实现目标的措施和行动计划。上述材料于11月20日以前交辅导员，由辅导员批阅和指导。

（2）制定学风初次整改行动计划。在11月20日以前，系制定一份学风整改的行动计划，该计划应当包括如下几个方面的内容：①对本系学风现状的分析和评价（包括取得的主要成绩及主要经验、存在的主要问题及原因）；②学风整改的工作目标和主要任务；③实现目标的措施和途径（包括思想工作、组织保障、制度保障、经费保障、等方面的具体措施）。

（3）召开学风整改汇报会。各班级向系学风建设领导小组汇报本班学风整改的特色经验和新举措，汇报会的时间和地点另行通知。

4、总结表彰及奖励办法

本阶段的时间安排为：11月20日至12月初。根据系里检查评比结果，召开外语系总结表彰会，对学风建设成绩突出的班级及个人进行表彰。

（1）评选学风建设先进班级6个，颁发奖牌；

（2）在管理人员中，设立学风建设优秀组织者、颁发证书；

（3）设立“学风建设先进个人”13名，“学风建设标兵”26名，分别颁发证书，并将其作为入党、获国家三金、学院两金、评选三好学生、优秀团员、优秀学生干部（团干部）等的重要依据。

五、要求和注意事项

1、提高认识。各班级必须高度重视学风建设工作的重要意义，把抓好学风建设活动作为实现我院三年奋斗目标的重要措施之一，严格按照本实施方案的要求，认真组织好本班的学风检查活动。

2、注重方法。各班在贯彻落实本通知的过程中，应当发挥自身的能动性和创造性，注意工作方法和艺术，注意采取灵活多样、生活活泼的教育形式和教育手段，发挥主体性和能动性，让学生在民主、宽松、愉快的氛围中接受教育和感化。

3、加强管理。各班在检查过程中，必须坚持思想教育与严格管理相结合的原则，采取切实措施加强学生的日常管理和行为训练，引导学生从我做起，从现在做起，从点滴做起，养成惜时勤学、刻苦钻研的学习习惯。

中共吉林财经大学信息经济学院

外语系总支部委员会

二〇一四年四月三十日

第五篇：外语系202_年学风建设工作计划

202_年外语系学生工作计划之学风建设

——探索导师制管理新模式

一、学风现状及分析——学风建设重在解惑

目前我系及学院兄弟系都存在着学生学习动力不足、兴趣不浓、学业规划不明确、学习方法不适当、效果不明显，缺课、旷课甚至考试作弊等学风问题；辅导员们一直以来希望通过单纯的开展丰富的第二课堂活动来引导学生端正学风，但是由于部分学生对第二课堂活动和实践活动的重要性认识不清，参加活动不积极或应付差事，没能做到学以致用，导致精心策划活动开展后没有达到预想的效果。我想这些问题的存在都是有其共性的，这个共同点就是造成这些问题的主要原因“困惑”。据我对所带学生的了解，这些困惑主要体现在以下几个方面：学习困惑、情感困惑、交友困惑、就业困惑。面对困惑形成的压力，有的同学积极应对，寻求解决的办法和排解方式，但很多同学采取的却是是消极逃避的态度和处理办法，正是这些不当或消极的处理办法引发了各种学风问题出现。

二、对策思考——加强日常管理、积极探索新思路，做好学生的答疑解惑工作

学风建设是校风、系风建设的重中之重。为了加强和改进学风建设，我们以“解学生之惑”作为学风建设工作的切入点，在过去的一年，围绕文化氛围和学生管理二个层面加强学风建设。在文化氛围方面

依托全国大学生英语竞赛、翻译大赛、英语演讲比赛、英语戏剧比赛等学科类比赛，浓郁学习氛围，营造优良学风，组织学雷锋活动、万圣节活动等主题活动、丰富校园文化生活。

学生管理方面

1、坚持教育引导与规范管理相结合通过深化班主任制度和强化辅导员日常管理，在学风建设方面取得了不错的效果：接近40%的英语专业四级通过率及10561101班获全院优良学风班荣誉称号等成绩的取得都与辅导员、班主任积极的教育引导与规范管理是分不开的。

2、积极思考，探索新的管理模式

班主任制和辅导员制作为最主要的学生教育管理制度, 在我系发挥了巨大的作用。但是班主任和辅导员制度也不是完美无缺的。体现在班主任通常受到时间和空间的限制, 局限于比较有限的课堂,辅导员受到精力和人力的限制, 而要开创学风建设新局面，不但要全方位、全时空, 还要所有教师全员参与,共同努力形成合力,切实让所有老师都发挥出育人的作用。

带过毕业班的辅导员可能都有这样的经历，就是毕业班的学生感慨“这四年感觉没学到什么就匆匆的过了，完成毕业设计过程中才似乎学到点东西”。为什么毕业生会有这样的感慨？我想与毕业设计的导师制管理模式的优势有关。

所以要弥补班主任和辅导员制度的不足应该考虑在实行班级制和辅导员制的同时建立导师制，请具有较高思想道德素质和业务素质的教师担任指导老师, 对他们进行思想引导、专业辅导、生活指导、心理疏导的学生管理和教育。

三、导师专解学生之惑，学风建设才能更进一步

1、弥补教育管理相脱节的缺失

专职思政人员在思想、行为等多方面给学生以教育和引导, 但往往找不到恰当的切入点, 显得空洞乏味,缺乏说服力，相反导师能结合日常教学给予学生正确引导，弥补了传统的高等教育中教学与学生教育管理相脱节的缺失。

2、有利于引导学生适应大学的学习和生活

大学无论在教育体制、教学方法、学习方法和生活方式等各个方面与中学相比迥然不同, 跨度更大了。导师可以更好的从专业角度帮助学生制定适合自身的学习方案，引导学生适应大学的学习和生活。

3.有利于因材施教

导师制可发挥教师在教学过程中的主导作用, 把因材施教的原则落实到每个受教育者身上。学生在导师的指导下, 可以按照个人的兴趣和特点, 选择适合自己的发展方向, 接受良好的技能训练, 培养科学素质, 从而充分发挥自身的潜力, 展示自己的个性。

4.有利于教书与育人的有机结合实行导师制的最大作用是教书与育人有机结合,拓宽了教师“教书育人”的内容和形式。学生从导师的教诲中所获得的不仅仅是要学习的知识, 还有学习的态度及影响其一生的思维方式, 并在与导师交

流的过程中达到心灵与精神的契合, 使学生形成履行社会职责所需的成熟的品质。

四、导师制实施的初步设想

以“导学、导向、导心”为总体要求，在我系试行导师制。初步方案为：

1、抽调我系专业老师，在202_级试行导师制，师生比控制在1:10以上。

2、教师任职情况将列入年终考核指标

导师的职责定位

①帮助和引导学生规划好本科期间的学习与生活。导师应了解所指导学生的兴趣、特长、个性和能力, 大学期间的打算和将来发展的方向, 帮助和引导学生系统地制订大学学习和生活计划, 对学生选课、学习方法、学习习惯等方面进行指导, 并给学生在专业发展、继续深造、职业生涯设计等方面提供咨询和建议。

（注：对于大部分学生而言, 高校人才培养模式、专业教学计划、各课程之间的相互关系、知识体系的完整性及今后的专业发展方向等问题, 往往令他们感到茫然和无所适从。他们迫切需要了解他们情况的导师, 能帮助自己量身定制适合于自身特点的学习和发展计划, 激发学习热情, 培养专业兴趣，充分利用四年的学习时光。同时, 导师要对学生制订的学习计划进行督促检查, 给学生一定的外力约束, 使学生能顺利完成学习计划。通过大学本科阶段的学习,使之具有较系统、完整的知识结构和较高的综合素质）

②关注、了解学生的思想动态, 促进学生健康成长，通过多种形式与学生沟通与交流, 给予学生更多的人文关怀, 及时发现和帮助他们解决大学期间的一些困难和问题, 如心理问题、不良心理障碍等, 避免出现一些不良后果，引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观, 帮助学生树立正确的人生目标, 指导学生正确地做人做事, 促进学生健康成长

③引导学生提高综合素质和创新能力。导师要在指导学生拓宽专业知识、掌握专业基本技能的同时, 更重要的是帮助学生养成良好的学习习惯, 培养创新的意识和精神, 提高自主学习、创新学习的能力。（注：导师可通过学生参与自己的科研课题或在导师指导下完成一些带有科研性质的任务, 使学生运用已学知识进行创新思维, 培养学生积极探索、勇于进取的科学精神及创新能力, 提高学生的综合素质）

五、展望

导师制的试行必将推进我系学风建设，导师制的试行离不开系领导的统一部署。

目前部分教师思想观念上存在误区，对导师的基本工作职责认识模糊, 不能处理好教书与育人的关系, 认为对学生进行思想政治教育是班主任和辅导员的事情, 与自己无关，对学生的学习和生活缺乏足够的关心, 再加上教师本身教学和科研的工作任务繁重, 压力也比较大,这就需要系领导的统一部署，同时探索建立相应的激励办法，保证导师制的长久实施。

最后，学风是学校生存和发展的根基，任何促进学风建设的努力都不应该流于形式。导师制要做好就要注意四点: 密切、融洽的师生关系是核心, 注意道德引导是灵魂, 关注学习指导是重点, 培养学生自学、独立思考、触类旁通的能力而促进学生全面发展是根本目标。祝愿我们每次针对促进学风建设的探索都能开出成功的花朵。