第一篇：班主任工作评价方案

班主任工作考核及奖励办法

为了进一步促进学校教育教学质量与教育管理水平的提高，促进学校德育工作的开展和班级管理效能的提升，促进班主任专业发展，建设一支高素质的班主任队伍，特制订本方案。

一、指导思想

1．以邓小平教育理论为指导，建立健全班主任择优上岗的竞争机制，加强班主任工作考核力度，充分调动班主任的工作积极性和创造性。根据按劳取酬、优劳优酬的原则，构建班主任发展评价制度，为确定班主任奖励津贴提供参考依据。坚持公开、公正、公平原则，采取过程性评价和结果评价并重、定性和定量评价相结合的办法，使班主任工作评价更趋科学合理。

2．本着发展性教师评价的理念，着眼于未来，提供规范，指明努力的方向，充分发挥发展性教师评价制度的鉴定、导向、激励功能，激励青年教师的成长，促进班主任专业化发展，建设一支高素质的班主任队伍，形成学校教育教学骨干力量。



二、制定本方案的依据

按照省、市有关教师评聘、职务职称等人事文件精神，从我校德育工作实际出发，按照班主任的基本任务和职责确定班主任考核项目和奖惩办法。



三、考核项目和办法



（一）月考评

1．月考核项目

（1）参加班主任例会、组织晨周队会、板报宣传情况。

（2）每月在学校重大活动中班级表现情况。

（3）当月有关材料上交情况。

（4）班级常规考核（含卫生、两操、路队等内容）。

2．月考核办法

（1）班级常规以学校巡视检查评分为准，评分办法及标准遵照惯例。

（2）其他三项以各部门记录统计为准，按一定比例折算成分。

3．月班主任津贴：

班级管理达标的班主任，可享受班主任月基本补贴，（1）基本津贴：班主任每月300元。

4．关于月考核的几点说明

（1）每月班级常规由大队部汇总统计，结果公布到橱窗，各班可到大队部查阅原始资料。（2）班主任考核及津贴由大队部汇总统计，校长审批后发放。



（二）学期考评

1．学期考核内容

考核项目包括：对班主任的德能勤绩等方面进行考核，具体包括工作态度的评价；工作过程的评价；工作业绩的评价。

（1）班主任工作态度的评价（侧重德、勤）

A、师德情操、合作态度。做好科任教师协调工作，充分发挥班级科任教师群体在班级建设中的作用；

B、工作的主动性，勤奋敬业的程度。

（2）班主任常规工作考核（侧重过程性评价）

A、班级常规管理。

B、认真组织学生参加学校重大活动，以下发活动方案的活动为准，参与一分，获奖在班主任工作绩效评估中另外加分。

C、爱护公物，平时能重视对学生进行爱护公物教育，班级各种设施保管完好（5分），自然损耗能及时报修；若有管理不严，人为损坏，酌情扣分，由总务处检查并考核。

F、按时完成班主任工作学期计划、总结、典型主题班队会教案2个；其它各种报表等材料。

（3）班主任工作绩效评估

竞赛获奖：以班级集体活动为准，纯学科或部分班级参与的活动不加分

校级：一等奖（3分）二等奖（2分）三等奖（1分）

区级：一等奖（4分）二等奖（3分）三等奖（2分）

市级（及以上）：一等奖（5分）二等奖（4分）三等奖（3分）

成绩捆绑：以每学期期中、期末学校统一检测成绩为准

年级第一名（5分）

年级第二名（4分）

3．班主任工作学期考核奖励办法

总分＝工作态度考核得分（10分）+常规工作考核得分+绩效得分；

4．关于班主任学期考核的几点说明：

（1）班主任绩效评估由班主任自己向大队部申报。

（2）加、扣分以事实记录资料为准，由教导处、大队部、总务处、教科室核实并报主管校长核准后具体执行。

（3）凡有下列情况之一者，班主任考评不能评为优秀班主任。有下列一种以上三种以下情况者，该班主任不能评为良好班主任；有下列三种或以上情况者，该班主任不能评为合格班主任。

A、违反《教师职业道德规范》影响恶劣者，如利用班主任职务之便，从家长中谋取私利的；要求学生有偿补习的；公然侮辱学生人格或殴打学生，造成恶劣影响的等等。（取消该班主任任何评优资格，并免去其班主任职务）

B、所在班有学生违法犯罪行为的，包括敲诈、勒索、盗窃、参与黄、赌、毒活动、发生校园暴力，或引起群体性纠纷。

C、由于教育不力，出现管理漏洞，引发安全事故，导致学生严重受伤或班级财物严重损失（包括失窃或严重损坏的）。

D、未经学校批准，不参加学校以及各部门组织的重大活动（例如各项竞赛或教育活动等）。

E、违纪违法现象知情不报，或者弄虚作假。

F、没有按学校要求做好家校沟通工作，没有公平对待学生，家长意见比较大的。（4）在班风同等或接近条件下，没有违纪的班班主任评优优先。

（5）对考核不及格的班主任，进行诫勉谈话，并商议帮助其进修提高的具体办法。如指定有丰富经验的班主任传帮带、提供学习书刊等等。根据个人的认识态度和改进工作的决心等，给予时间整改。



（三）学年考评

学年考评与第二学期学期考评相结合，在第二学期学期考评的基础上，累计第一学期的考核得分。

即：学年考评总分=第二学期学期考评得分×80% + 第一学期学期考评得分×20%



四、建立班主任工作长效激励机制

为了鼓励优秀教师和善于做班主任工作的教师长期从事班主任工作，形成人人争做班主任，个个争当优秀班主任的良好氛围，特建立班主任工作长效激励机制。

1．班主任选拔任用条件

（1）教育思想端正，育人意识强，热爱学生，公平对待每一个学生，乐于做班主任工作。（2）教学效果好，有相当的教育、组织、管理和策划能力，有科研意识和一定的科研能

力。

（3）爱岗敬业，愿意为班主任工作投入时间和心力，工作态度好，身体条件能适应班主任工作。

（4）每学期的班主任任用（含临时任班主任超过一个星期）由本人提出申请，教导处、大队部审核、校长室决定。

 2．班主任任职要求

班主任是学生班级集体的组织者、领导者和教育者，是学校对学生进行思想政治教育的骨干。班主任应具有更高的素养。其主要方面有：坚定的教育信念；良好的教育素养；较高的教育理论水平；科学的管理方法。班主任应在校长室领导下，遵循党的教育方针、积极开展思想政治教育工作。班主任的主要任务是教育学生，引导学生在德、智、体、美、劳诸方面全面发展。具体做到以下几个方面：

(1)经常对学生进行坚持四项基本原则和“五爱”教育（“五爱”即爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱社会主义），对学生进行社会主义荣辱观教育和进行“现代公民”教育，使学生树立集体主义精神和社会主义道德风尚，增强公民意识和国家观念。

(2)经常对学生进行《小学生守则》、《小学生行为规范》教育，教育学生遵纪守法，尊敬师长，遵守社会公德。

(3)指导班队和班干部的工作，培养学生干部独立工作能力，发挥他们的模范作用。(4)经常与学生家长及社会有关方面联系，争取各方面的支持，共同做好学生的教育工作。(5)在对学生全面考察的基础上，全面、准确、具体地写好学生的思想品德评语，做好学生的奖惩材料和档案工作。

(6)经常了解和掌握学生各科学习情况，教育学生树立正确的学习目的，端正学习态度，遵守学习纪律，养成勤奋刻苦的好习惯。

(7)反映学生对各科教学的意见和要求，协调好师生间、学生间的人际关系，调动学生学习的内在动力，不断提高学生的学习成绩。

(8)科学地创建班集体。切实抓好班集体建设的五个结构要素，即：制定班级集体目标，培养集体主义性质的人际关系；能实行自我管理的班级组织机构；有强大而健康的班级舆论；自觉的纪律。

(9)处理日常班务和偶发事件，管理好学生请假事宜。进行安全教育，提高学生自我保护和安全防范意识。

按照省市有关教师职务、职称晋升的有关规定，将教师的班主任工作经历和实绩与教师职务评聘结合起来。新教师参加工作第一年，要担任助理班主任（或副班主任），助理班主

任（或副班主任）的工作经历和工作表现以及师生评价情况作为新教师转正、定级的主要依据之一。凡申报高一级教师职务资格的教师，应有一定年限的班主任工作经历。教师担任班主任期间的工作实绩作为对其职务评聘的依据之一。学校对教师学年度考核时，班主任工作情况列为考核的重要内容。

在学校的各项评优评先上，在同等条件下，优先考虑优秀班主任。学校对教师学年度考核时，班主任工作情况列为考核的重要内容。

六合区马鞍中心小学202_年2月

第二篇：班主任工作评价

班主任工作评价

在我担任班主任工作期间，工作上充满了挑战、心酸与满足。辛苦的同时，也有收获的喜悦，取得了一定的成绩，当然也有不足与遗憾，为总结经验教训，利于今后工作，将自己的班主任工作总结如下：

一、以身作则，为人师表

我认识到班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者，更是一个班级的教育者。平时与学生相处的时间比其他老师要多得多，因此班主任的一举一动，都将对学生产生较大的影响。俗话说：“身教重于言教。”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响，尤其是对辨别能力、自控能力较差的低年级学生，影响尤为突出。因此，在平时与学生相处的时时刻刻，我都严格要求自己，做到“要学生做到的，老师先要做到”。比如，要求学生做到讲究卫生，不随便丢纸屑杂物，在平时，我总是把纸屑杂物丢到垃圾箱里，那些近旁的学生看到我这样做之后，会和其他学生说，那些随便丢纸屑杂的学生会受到教育，再也不随便丢纸屑杂。教育学生讲文明懂礼貌，那么我也会主动跟学生问好，说：“谢谢你”之类的礼貌用语，学生也会自然地用礼貌用语来回答我。

二、加强思想品德的教育

班主任的基本任务是对学生进行思想品德教育，使他们的身 心得到全面健康的发展。对于五年级的学生来说，正是接受各方面教育的最佳时机，除了学习，我想更为重要的是教会他们认识世界，明辨是非，学习怎样做人。因此我利用每周一的班会，结合国旗下讲话的内容，在班会课上做相应的安排。

三、加强班级管理，培养学生能力。

良好习惯的培养始终是本学期的教育重点之一。那么如何在日常的班级管理中让学生养成良好的习惯呢？我尝试让班级管理成为大家的事，让学生成为班级管理的主人，也同时在这样的过程中培养他们的能力。因此尝试以下的做法：

1、鼓励班干部敢想,敢做,不仅要做实干家,更要做决策者,只要能发动同学们自觉参与班级管理,有利于同学们的学习和各种爱好的发展,什么想法和活动都可以讨论。这样一来发挥了班干部的主体性,调动了班干部的积极性,工作起来轻松许多,而且效果也较好，除了学校组织的活动外,在班内还开展各种活动,鼓励同学们积极参加,这些活动大都由学生们自己策划,组织,总结,收到较好的效果。

2、清洁卫生由小组负责。卫生由每个小组负责，采用轮流值日的方法，选好卫生小组长，由组长分派任务，按照值日工作的顺序进行打扫卫生，打扫完毕后，将卫生用具放回原位，然后在卫生值日本上作好相关的记录并由组长负责检查值日情况。

3、鼓励学生展示自我，树立自信。小学生活泼好动，好表现自己，在多种多样的活动中，能够让他们更加迅速快乐地成长。在班级中，我努力搭建学生展示的舞台，利用班会开展一些小活动，诸如：查字典比赛，成语接龙，童话故事比赛等来益智身心，鼓励学生为大家表演，增强自信。

4、加强家校联系。学生的教育离不开老师和家长的共同协作，学生在家中的表现只能通过家长来获悉，同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。

5、成立自律小组,以学生管理学生,提高其自我管理的意识。自律小组各个成员主要工作内容为负责每日班级的考勤,卫生,仪表服装,校会以及课前准备和课堂纪律的监督与劝导,做好宣传工作,制造良好的舆论环境,使班级形成一个有正气,有次序的良好班风,为同学创造一个良好的学习环境。自律小组各个成员各有分工,每日与参加年段评比的同学保持联系,及时发现班级存在的问题,并制定相应的解决办法,使全班每一位同学都充分意识到自己作为班级一员的重要作用,自觉为班级争取荣誉,做到自觉自律。

以上就是我个人在班主任工作中的一点得失体会，当然我做的还很不够，有时是缺少了会发现的眼睛，因此才让班级管理出现了很多不尽人意的地方，可以说班主任工作是任重道远。有人曾说，能发现问题，并解决问题，就是一个成长进步的过程。通过班主任工作的学习锻炼，相信在以后的工作中，我将会以更大的信心和热情投入到其中。

第三篇：班主任工作评价材料

班主任工作考核材料

徐俊清同志担任班主任以来，具有强烈的责任心和高度的责任感，严于树德、为人师表，认真学习教育理论，不断提高自己的综合素质，在教育管理中全心全意为学生服务，工作勤恳，方法适当。在班级管理中，能够深入班级了解学生的思想动向、学习情况、生活情况，从各个方面关心体贴学生。坚持每周召开一次班干部会、学生座谈会及班会，及时发现班级存在的问题，并利用课余时间经常找任课老师座谈为班级管理和学生成绩的提高献计献策，采用优帮中、中帮差的结对方式做好中差生的教育传化工作，通过师生的共同努力形成了良好的班风和学风。充分发挥学校和家庭共同教育的纽带作用，坚持每周六进行家访，请家长协同做好学生的思想工作。教学中积极参加教改教研活动，激发学生学习兴趣，关注每一位学生，大面积提高教学质量。一分耕耘一分收获，担任班主任以来，班级学生流失率一直全乡最低，班级考评积分一直居学校前两名。在乡中心校组织的学业水平测试中，所带班级总成绩和所教学科成绩一直位居全乡前列。

建安学校 202_.10.15

班主任工作考核材料

徐

俊

清

建安学校

第四篇：班主任工作评价材料

班主任工作评价材料

肖红玲同志自从教以来多年任班主任工作。该同志能够以身作则、工作踏实、兢兢业业。“高标准、严要求”，狠抓班级管理，培养良好的习惯。严格要求学生遵守校规校纪，注重学生各方面能力的培养，根据学生心理及年龄的特点，对学生具体学习习惯进行指导的基础上帮助学生逐步形成良好的学习习惯，从而带动其它习惯的养成，促进班风班规的整体发展。管理上，不忽视、不放松，各个方面都严抓、狠抓；卫生上坚持每日三检查；纪律上，严格要求学生站如松，行如风，坐如钟，队伍整齐，有气势。勤观察，严要求，让学生是从自我做起，从小事做起，养成良好习惯。该同志关心和爱护每一位学生，努力做好学生思想工作。所带班级纪律好、学风浓、班风正，班级考评在同年级中名列前茅，多次被评为优秀班主任，202_年所带班级被评为县级“文明班集体”。

郭店乡第一初级中学

202_年9月16

第五篇：班主任工作评价材料

关于张欢迎同志担任班主任工作的评价材料

张欢迎同志任小学一级教师以来，一直担任班主任工作，具有强烈的责任心和高度的责任感，严于树德、为人师表，认真学习教育理论，不断提高自己的综合素质，在教育管理中全心全意为学生服务，工作勤恳，方法适当。在班级管理中，能够深入班级了解学生的思想动向、学习情况、生活情况，从各个方面关心体贴学生。坚持每周召开一次班干部会、学生座谈会及班会，及时发现班级存在的问题，并利用课余时间经常找任课老师座谈为班级管理和学生成绩的提高献计献策，采用优帮中、中帮差的结对方式做好中差生的教育传化工作，通过师生的共同努力形成了良好的班风和学风。充分发挥学校和家庭共同教育的纽带作用，坚持每周六进行家访，请家长协同做好学生的思想工作。教学中积极参加教改教研活动，激发学生学习兴趣，关注每一位学生，大面积提高教学质量。一分耕耘一分收获，担任班主任以来，班级学生流失率一直全乡最低，班级考评积分一直居学校前两名。在乡中心校组织的学业水平测试中，所带班级总成绩和所教学科成绩一直位居全乡前列，多次评为模范教师和优秀班主任。

夏邑县孔庄乡中心小学