第一篇：家 访 叙 事

家 访 叙 事

采花小学：付关成新学期开学，学校又布置了“课内比教学，课外访万家”的活动，全校教师对在校的学生进行又一轮家访。这次我家访的学生是四（2）班的杨真祥和四（2）班的邓思远。利用国庆节放假的时间，我又一次走访了这两名学生的家庭。近距离的贴近学生的家庭，了解学生的生活环境，给我很多感触。

先到杨真祥家里，这名学生他性格活泼，上课发言积极，还自愿主动帮助同学，但上课爱动。去了他家之后，我了解到他的一些家庭情况：他家一共有六口人，他的爸爸妈妈都是农民，平时都很忙，没有时间管教孩子，特别是他的学习，非常关心也很担心，对他报有特别大的希望，因为他们夫妇都快四十了，所以对这个孩子很疼爱，虽然很累，但对他的学习要求也很高，总是天天给孩子辅导学习，我了解这些情况后，把他在学校的表现向他汇报后，又向家长提出了一些要求，和家长交流了一些教育孩子的方法，达成了很多的共识。

接着再到了邓思远的家里，他家住在采花西部的边陲，他跟着爸爸妈妈在大连生活了六七年，她的爸爸妈妈大连打工，很辛苦，根本没有时间管孩子，孩子的自理能力不强，特别是晚上，她的爸爸和妈妈去上班，学习全靠自己，上学也很远，从去年才回老家，转到我校。如果我们老师不及时地了解学生的生活情况，责怪学生的课外作业做的不好，责怪学生没有完成学习任务，没有及时地给予学生关爱和鼓励，这对于孩子该是多么重要啊！对我这个年级科任教师是多么的重要！不禁想起“穷人的孩子早当家”这句话，不由地对这个孩子又了多一份怜惜和喜爱。我想以后我一定要给多一些关注和关爱，在学习上也要多督促她，辅导她，也和家长进行了交谈，告诉家长再忙也要忙孩子，再累也要管孩子，要担当起为人父母的责任。

结束本次的家访，家长的一言一行、学生家庭的一景一幕都还在我脑海不断浮现，反思自己以前的工作，觉得是多么的不称职，总以为把知识教给学生就够了，在不知不觉中缩小了教育教学的内涵，对学生关注不够多，了解不够多，等等。以后，我一定要弥补工作中的不足，通过这次访万家活动拉近我和学生的距离，拉近我和学生家长的距离，在学校和家庭之间搭起了沟通的桥梁。

二0一三年十二月

第二篇：家访叙事

爱心家访

沟通无限

姚光伟

阳春三月，草如茵柳如眉，桃泛红柳抽绿，看门前仙桃，一树含苞花待香；踩田野地头，一片绿菜花黄。“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”，昨夜几丝小雨轻洒，徐徐渗入大地。我裹挟着春的暖，开始了播种爱的征程——家访。推开心窗，那平房里，那局促不安紧握着的双手，那朴实无华的语言，是彼此真挚的沟通、心灵的交织。

以一腔火热的爱生之情，感动着家长与学生，开学第一个月的相会，浓浓的师生情，化成马洲大地上的缕缕春风，沁人心脾。老师们叩开的，不仅仅是一扇扇家门，更架起了一座座家校间的心桥。春，款款而来，就这样走进了彼此的心里，愿它常驻！

学生心得

六年级：“家访？”当老师宣布这一重大校方决定时，我瞪大双眼，不可思议地失声叫道，心儿“扑通扑通”跳个不停，就像古时两军交战时，愈发密集的助威鼓点。不知为什么，我收敛起原来四处张望的目光，也把头压得很低，手中飞舞的笔也停滞不前。“不会去我家吧？最近我的表现怎样？作业都认真完成了吗？不禁扪心自问，脸微微发烫，仿佛感觉到老师的目光正在我的身边打旋。我在心里默默祈祷：幸运女神在吗？在我身上撒些魔法粉末吧„„

六年级： “尚老师马上来家访了。”妈妈接完电话，告诉了我这个石破天惊的消息，我的心立刻揪了起来。环顾四周，我发现桌子上还有杂物，地上还有几粒瓜子壳，那怎么行？我可不能给老师留下个不讲卫生的坏印象。三步并作两步，我将桌面上的杂物、地上的垃圾一扫而光，这才定下心来等待老师的大驾光临。

五年级：老师来家访了，还带了礼物——记录我成长的故事。打开散发着淡淡香味的粉色信纸，细细阅读。故事里写着我和老师共同经历的点点滴滴，有些小事我都记不清楚了，可老师却铭记在心。老师还让我把故事读给爸爸妈妈听。读着读着，我哽咽了，我觉得我和老师的心贴得更近了。老师对我那么好，总是激励我，我会加倍努力的。

五年级：我从书房的门缝里偷偷地打探着外面的动静，老师和爸爸妈妈聊得正欢。突然，妈妈大喊着，让我出去。来到客厅，老师让我挨着她坐下，拉起我的手，笑着说：“刚才我向你的爸爸妈妈道喜了，你在班里是个爱阅读的孩子，以后肯定会越来越棒的。现在呀，老师教你几个学习的秘诀，这些老师可不轻易传授给别人的„„”老师的声音比画眉还要动听，我听得比任何一次上课都要专注。

四年级：我刚回到家，妈妈就接到老师电话要来家访。我的心里有些意外，有些感动，但更多的是紧张和忐忑，站在门口不知所措，害怕老师是来“告状”的。没想到老师进屋后，只字不提我表现不好的地方，而是鼓励我要扬长避短，争取更大的进步。我暗暗对自己说：“原来自己并不是一个被‘遗忘的角落’，自己在老师的心中不是可有可无的，老师总是在注视和关心着自己。”老师的这次家访，给了我很大力量，我更加自信，我还要更加努力，在班上要做个好学生，在家里更要做个懂事的好孩子，希望老师能经常到我家家访。

四年级：望着老师熟悉的背影，耳畔又响起了他们亲切的谆谆教诲，我有些难为情。是呀，老师们不辞辛劳，放弃休息来家访，我又有什么理由上课走神、作业马虎、自习课上玩口袋里的小虫子„„正在我回想起平日里的百般不足，妈妈摸摸我的肩，柔声说：“宝贝儿，加油哦！老师们直夸你是巧克力和棒棒糖打架，巧克力赢了哦！”我知道，这是老师们在鼓励我呢！“我会努力的！”我郑重地点点头。

老师家访心得

以收货的名义，给爱“升级换代”

促成此行的原因是，孩子的爸爸妈妈很忙，接孩子忙，和我们交谈忙，电话联系也忙。孩子笑容很温和清浅，但是教师的职业敏感让我感觉笑容后面的期待和失落。她的成绩不好不坏，她的脾气不好不坏，她的情绪不好不坏。我在找寻一种力量，能让她更有好地飞翔。

果然，家是一个特别温暖的所在。回到家，她扑进奶奶的怀里，又蹦又笑。交谈间，我和班主任很快得到了“第一手资料”——爸爸、妈妈工作确实很忙，平时爷爷接送、奶奶做饭、奶奶管学习、奶奶管生活，双休日和爷爷、奶奶回老家度过。今年六年级，还和爷爷、奶奶一个卧室，生活琐事均是老人家一手操办——倒水（奶奶不让，烫着了得不偿失，我们来）、独处（不放心，孩子从小怕孤独，特别怕打雷）、洗澡（她小着呢，我们年纪不算大，照顾她还行的）、睡觉（到上初中吧，她还离不开我们）„„这个家中很有爱，太有爱，但是现在已经到了给爱“升级换代”的时候！

想到班主任告诉我有一阵子孩子的“状况”——特别关注某位同年级的异性，学习精力无法集中。爸爸妈妈、爷爷奶奶以为给了孩子所有的，其实不知道的是：心灵的渴求远甚于生活的需要。爸爸妈妈不在身边的时候，她是孤独的；爷爷奶奶在身边的时候，她也是孤独的。

我和女孩的妈妈约定：协调工作、家庭，真诚融入孩子的学习、生活，伴孩子走过多变的青春期，和她一起加入青春的盛宴——给爱“升级换代”！

和女孩的爷爷奶奶约定：放开孩子不再稚嫩的手，生活中的“三千丝烦恼”，由她自己面对和解开——给爱“升级换代”！

和女孩约定：一周内适应自己的卧室、一个月内奏响简单的“锅碗瓢盆曲”。到春光最灿烂的时候，老师来品尝你做的菜肴——给自己的优点“升级换代”！

孩子，你是一条小溪，清浅微笑，我愿做一朵浪花推动你的流淌。我们爱你，以我们的全部智慧，以春天的名义。

将子未来，融汇关爱，沉于心里，发乎情智，他年之后，芳华满园。

带着故事去家访

捧读半年前记录的关于云旭的谈心故事，仍会被他曾经的努力前行而感动。开学初，云旭又无法找回从前的澎湃热情了，于是，决定带着故事去家访。

轻轻走进云旭的房间，送上故事《温暖亲切的谈心》。掩上门，留给孩子一方宁静的阅读空间。客厅里，云旭的母亲诉说着她的无助：孩子贪玩、懒惰，无奈之下大声呵斥，有时甚至棍棒相加，却收效甚微。我则娓娓讲述孩子的闪光点，让她的心像黄昏的鸽群，盘旋之后，悄然落下。

谈及云旭高超的朗读水平时，我不失时机地唤他出来，请他宣读谈心故事。云旭清亮的童音响起：“云旭很聪明，就是不够勤勉，作业经常偷工减料。那天放学后，我告诉他，从今天起，老师将为你量身定制作业套餐，让你吃得津津有味又营养齐全。今天的作业是记录我们之间的一次谈心。他开开心心地回家了。第二天，我读到了他写的随笔，较为详尽地记录了我们谈话的经过，结尾还写了自己温暖的感受。我给他打了满分，他扬着本子狂笑着炫耀去了。„„后来，我们就成了朋友，我还是经常找他谈心，有时提醒他写出漂亮的字，有时让他注意和同学和睦相处，有时教育他不要丢三落四，完毕后，我都会伸出小拇指，他心领神会，也会伸出小拇指和我拉钩，我们边用力地拉，边相视而笑，不像师生，倒像母子。他用行动来诠释对我的亲近：在语文课上特别给力，几乎每个问题都抢着作答；开始主动为自己定制写话类的套餐了，当然，我也有幸成了他随笔中的人物„„” 云旭的父母被这温情的故事所打动，竟眼角濡湿了。我告诉他们：“像朋友一样和孩子相处，关注他的一颦一笑，一言一行，只要多一份心，就能和他建立起信任关系。一旦他信任你了，心门会打开，你就可以像灵猫一样悄悄地进入他的内心了，这样，家庭教育自然会卓有成效了。试试看。”侧过身子，看到云旭的父母眼中闪烁的希望之光，就像伴着舒缓轻柔的乐曲曼舞了一番，舒畅而愉悦。

“来吧，孩子，让我们再拉一次钩！”我仍像故事中讲述的那样，伸出小拇指，他心领神会，也伸出小拇指和我拉钩，我们用力地拉，互相凝眸。我浅笑如菊：“老师相信你一定可以做最好的自己！”“我一定要做最好的自己！”他宣誓，而后，我们击掌，快乐在这清脆的击掌声中充盈天地。

家访，为收获开幕

夕阳静静地洒在校园，目送着孩子们离开，我又一次注视着手中的字条，仿佛看到了一双等待的眼睛——

“老师，你先从学校到街里，你会看到‘十字路口’，前面一家小店的那一排，你可以看到一家租赁行，那就是我家，张甡维家。等你！”

为了这份真诚，这份勇敢，这份期待，我决定前往！

信步走在春天的小径上，一旁是厚厚的、软软的草地，风在慢行，灰黄色的草叶摇晃着。我知道，此时正有一些新绿，正悄悄地翻开泥土，等待杂花生树，春暖花开。

我没有打电话，来到张甡维的家。爸爸妈妈一见到我们，很激动。随着爸爸妈妈来到孩子的书房，他正在认真的写作业。闪亮的眸子抑制不住兴奋！

就沿着孩子的小床边缘，我们坐了下来，推心置腹地聊起了天。（内容保密，不方便写）倾听着，感动着。蓦地，我感觉到师爱是一种责任，它肩负着家庭的重托。我默默地对自己说：“家长如此出心，孩子如此努力，尽心尽力地帮助，我责无旁贷！”我们在聊着，一旁的孩子听着，眼睛里噙着泪花!寸草春晖，何以回报？我想，无需过多的言语，这次的家访，一定会深深地印在孩子的心里。

我握着孩子的手，说：“老师相信，只要不放弃，春天，就会为努力的人绽放！”孩子不住地点头，执手相看，无语凝噎！

起身准备离开，孩子拉住我，说：“老师，今晚，我要写一篇班级小说，明天给你看。”

“好啊，今晚，我也写一篇随笔，明天给你看！” 这是我们今天的第二个约定！

家访，为春天开幕！师爱，就是守望教育的春天，守望那满目葱绿和那万绿丛中灿烂的花红！

我的家访微故事

抵达

初春，夹杂着冬天残留下的一丝寒气，我位于学校后面鄢子贺的奶奶家。，附近的田野，微风一吹，不知名的野草摇曳着身姿。

相见

一进门，看到鄢子贺正趴在客厅的餐桌上写作业，桌子上乱七八糟地摆放着零食、文具、书本、玩具等许多物品。他响亮地跟我打了声招呼，继续埋头做作业，一笔一画相当认真，比任何时候都来的认真。

可能觉得我们是来 “告状”的，一开始他的妈妈很局促,慢慢的知道我们并不是来告状的, 只是想了解孩子的情况,才打开话匣子。坐定了，她问我：“小孩给您添麻烦了吧？”我说：“也没有。作业比较潦草一点，默写本上错误多了些，其他也没有什么。学校要求家访，就来坐坐。”她告诉我们鄢子贺的爸爸常年在外打工，自己要隔三差五上夜班，很多时候顾不上孩子，大多时间都是奶奶在照顾他。谈话中，我也不时地表扬了他的一些优点，如热爱劳动，为人热情，只是学习习惯很差，令人忧心。

我给她提了一些建议：给鄢子贺布置一个良好的学习环境，有套合适的学习桌椅，让他静心学习。同时父母尽量挤一些时间出来，不能完全依靠奶奶，给孩子多一点关心和爱护，并指导她培养孩子养成好习惯的方法。

期待

天边退出了最后的晚霞，我们走在回校的路上，各种花木在春风里肆意地生长，而有些依然保持冬天的垂败。看着它们，我想，在百花盛开的春天，它们却在枝头沉默着，也许它们遭遇了蜜蜂、蝴蝶的冷落，但是它们依然有个盛开的梦想，如果园丁不把它们当残枝败柳修剪掉，最后，它们总会成功！而我们也会遇到这样的孩子，这时候，我们如果用耐心和爱心，静静地守望、帮助，一定会等来一份意外的惊喜！因为，迟开的花跟早开的花同样美丽灿烂！期待下次的回访，我们能看到鄢子贺的成长。

后记

或许一次短暂的家访也许并不能真正改变些什么，但我想，它会是一缕清风，拂过需要滋润的嫩芽，助它成长、开花；而我也更加坚信：前方，一定有更美的风景！

第三篇：家访叙事

家访叙事

龙沙小学 姜文林

家是每个人永远的港湾。推开家门，是父母慈爱的笑脸和准备开饭时的菜香扑鼻。学校，是求知学习的殿堂，校门里面，是教师慈爱的容颜和对学生的循循善诱，谆谆教诲。家庭和学校，两个截然不同的世界，几乎涵盖了小学生每天的生活内容。家长和教师，两个有所差异的角色，共同承担起了教育的主要职责。作为教师和家长教育的共同对象----学生，他的成长期盼看得到教师和家长积极一致的教育合力。家访就是教师和家长进行沟通的一种最佳方式。所谓沟通就是指人与人之间传递思想，观点或者交换情报信息的过程，在此过程中有三种要素：一是意见与信息的传递者。二是收受者。三是传递的内容。怎样才能与家长沟通思想共同探讨教育孩子的最佳方法呢？那就是做好家访。怎样才能做好家访，怎样让家长，学生欢迎你家访呢？我认为：

一、随着人们生活节奏的加快，教师挨家挨户的上门访问已变得越来越难以实现。如登门家访，电话家访，书信家访等，让家长感到与教师的沟通亲切，自然。

二、教师家访的目的，是与学生家长进行沟通，让家长了解孩子在校的学习，生活情况，同时教师也通过与家长的交谈，更进一步了解学生在家的学习，生活情况，使教师有针对性的对学生进行教育。

三、每个孩子都希望得到老师的表扬或鼓励，因此，当孩子有了进步或在某一方面取得了一定的成绩后，教师要发自内心的进行表扬，由衷的表示祝贺，并进行家访的形式告诉家长，使学生感受的成就感，那么，他的学习会更加的努力，他的思

想会更加进步。同时，家长也会分享孩子的快乐，会更加关注孩子，关注学校。

四、“问题学生”的确很多缺点，怎样做好这一部分学生的家访呢？我认为要根据学生的不同情况而区分对待。有一部分学生天资聪明，家庭条件比较优越，在家里受到家长的特别溺爱，在学校又因学生成绩优异而受到教师的特别青昧。这一切都会使他们养成骄傲、自负、任性的个性，在与同学相处时表现为遇事不肯帮助别人，学习上自私，不关心集体，不爱参加劳动，不喜欢听批评的话，经不住挫折的打击。像这样的学生随着年龄的增长，在现实生活中遇到的挫折也会越来越多，因此，帮助他们学会与人合作、学会理解别人、学会感激别人是当务之急。对于一些学习有困难的学生或所谓“调皮”学生的家访，教师更要谨慎行事，避免让家长感到“学生又犯了什么错？”从而对教师的到来产生抵触情绪。这些学生虽然由于种种原因造成学习有困难或不遵守学校纪律，但他们的身上总是存在一些闪光点，教师要捧着一颗爱心，了解孩子的心灵需要。不仅仅是在孩子“犯错误”的时候纠正他们的错误，更重要的是要善于发现孩子身上的积极品质，并细心地培育他们。在家访沟通中，教师传递的内容是对爱护教育对象体现，是对希望他上进的关注，那就必须在教师的言行中的每一细节体现出我们对于他们人格的尊重，关心他们成长的每一细微之处。家访能使得教师和家长能在一个较为宽松的“家”的氛围中，保证有足够的时间促膝交谈，彼此了解。

第四篇：演讲稿和家访叙事

“学生最喜爱的班主任”演讲稿

富区杜尔门沁学校

张娜

“学生最喜爱的班主任”演讲稿

今天我很荣幸能有机会站在这里与大家共同交流班主任工作的感受,我的心情十分激动，从教八年来，感慨最深的就是教师工作之艰辛，心力之疲惫，但每每看着孩子们一张张天真烂漫的笑脸，读着她们那一双双对知识充满渴求的眼睛，心情便会随之豁然开朗．这些孩子们，我爱她们，我把对她们的爱融入到我对所热爱的教育工作的执着，我把对她们的爱渗透进对我所从事的教育理论的探索―――人们说教师的职业是平凡的，不像演员，扭来扭去挣大钱；不像运动员，奥运赛场露露脸；不像经理老板，办公室里签订单；也不像宇航员，太空遨游坐飞船„„ 我们只能在三尺讲台上，鼓唇弄舌，吹胡子瞪眼。虽说我们不具备金钱的富有，但我们精神上却充实无限！虽然我当班主任仅短短的8年时间，但我感到累并快乐着。

 记得七年级的一节班会课，为了在班级中树立榜样，我设计了主题为“比比谁最美”的主题班会。当我抛砖引玉地说“我认为刘英最美，经常自觉打扫卫生，老师喜欢她”“我认为于诗秒最美，总是自觉地学习，老师也喜欢他”“老师认为朱振东也很美，这学期他进步很大”时，一个女孩站了起来，说：“我认为，老师您最美，前些日子，您病得那么厉害，还坚持给我们上课。”一时间，我的眼睛有点湿润了，心底感动于这个孩子的细心，也在我自己的心底读到了被承认的欣慰。试想连我们成年人都需要被承认和鼓励，更何况这些年幼的孩子们呢！以前我属于“把爱埋在心底”的那种人，但从那以后，我经常提醒自己多对学生说一些甜言蜜语，同时我也经常对我们班的家长们说，不要隐藏你对孩子的喜爱，不要疏于表达你对孩子的喜爱。请大家经常对孩子说：“孩子，我喜欢你。”“孩子，你真棒！”而由此我收获得是孩子们的喜爱和一个充满爱心、团结协作、自由快乐和积极向上的班级。

 人生如同一座壮丽的舞台，我爱我学生当中的每一个人，我的人生因为这些可爱的孩子而变得多姿多彩。我期待着我的这些孩子因为我的爱令他们感到童年的美好而难忘，因为我懂得珍惜他们的唯一童年！

班主任工作专题叙事材料

家访——特殊的爱

富区杜尔门沁学校

张娜

班主任工作专题叙事材料

家访——特殊的爱

自从来到我校，我就担任班主任工作，虽然至今仅短短的8个年头，但在这几年里也让我感受到班主任工作的辛苦和甘甜，更让我深深地认识到，家访工作是班主任协调家庭教育的重要方式之一，也是班主任经常性的工作。从我以往的家访经验我发现在一般情况下，班主任都是在学生有问题的时候才去家访，其实那个时候学生从心里是不欢迎你的，甚至是反对和惧怕你的，家长听到孩子犯了错误，也是很难堪的。在这种情况下，家访的效果可想而知。与其这样，我们不如换个角度，带着赞美去家访，往往会收到意想不到的效果。“好话人人爱听”，学生都有自尊心和上进心，都希望在同学和老师面前留下一个好的印象，都渴望能得到老师的认可和表扬。

在我刚刚送走的上一届学生当中有个叫徐亮的同学,他是初三的时候从别的农村学校转到我班来的。他得家庭很特殊，父母离异以后，他跟着父亲和奶奶一起生活，在他4岁的时候父亲出了车祸，这可怜的孩子就和他奶奶一起相依为命。对于这个留守儿童我对他很是关心，经常给他送衣服，他很聪明，但就是不学习，他对我说老师我奶奶说了就让我念到初三，然后就出去打工，我了解到这个情况以后，谈话对他说：“我愿意每天利用中午休息时间为你不可你愿意配合我吗？”他说：“老师我不想上高中。”我问他：“你不想让奶奶在家长会上带一次大红花吗？”他没说话。果然他变了。作业完成得很好，刻苦学习，有不懂的地方会利用老师下班辅导的时候主动向老师请教。平时十分注意自己的言行，得到了学生的好评。接下来的两周他每天中午都能早早的来到班级，坚持学习可坚持了两周不到他就要放弃。这时我对他说：“明天我想到你家做客到你家去报喜，你愿意让我去串个门吗？”他激动地向我鞠了一个躬，他高兴极了。我和他一起来到他家进入他家的一瞬间我震惊了！我知道他家里困难肯没想到日子过得这么艰辛，两间土房似乎已经经不起太大的风雨，院子里整整齐齐的对着一大堆玉米杆子，推开木门看见他的奶奶正坐在炕上搓玉米粒，屋里只有简单的两个旧衣柜。奈奈见我来马上从炕上下来，而徐亮则动作熟练的接过奶奶手里的活。家访时，我给他带去几本学辅资料，并且拿出最近孩子的作业本。我对他奶奶说我愿意让孩子在周末到我家里来玩，顺便为义务他补习课程。并且把他家的情况我和学校说过，为他申请了每年的农村特困补助虽然只有仅仅的800元钱。在与奶奶交谈时，我没有用“差”字,改用“不太理想”之类,以免伤害奶奶和学生的自尊心。谈了他近段时间的良好表现，他的奶奶居然哭了他说没想到徐亮居然遇到这样好的老师！而此时我在看孩子一眼，眼里已满是泪水。家访之后，他像变了一个人，主动要求到第一桌学习经过一年的努力，在2012年的中学升学考试中他以528分的成绩考入我区高中，虽然只高出分数线8分经很不容易了！

从这件事中我认识到家访不是向家长告状，也不是让学生难堪，而是要与家长、学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通。家访工作长“报喜”，可以为后进生的转化创造良好的环境。美国心理学家查丝雷尔说：“称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它就无法成长开花。”家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长“告状”，因为这无异于给家长送去一根“棍子”，学生回家不免要受皮肉之苦。这样做不但解决不了任何问题，而且学生还会迁怒于教师，不忘这一“棍”之仇，给下一步的工作制造了障碍。

总之，家访工作是班主任工作中不可缺少的方式。几年来，我尽管在这一方面进行了一些探索，取得了一定成绩，但我深知：家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。

第五篇：家访教育叙事

践行社会主义核心价值观

冯炎青

践行社会主义核心价值观，首先让我们认真学习什么是社会主义核心价值观的体系，彻底理解社会主义核心价值观的内涵，用社会主义核心价值观来引领我们的思想，不断形成自己的工作风格。用社会主义核心价值观来武装自己的头脑，大力弘扬党的光荣传统，坚定党的路线、方针和政策。坚决拥护习主席。发扬民族精神和时代精神，深入开展爱国主义、集体主义和社会主义的学习，增强自身理论水平。把“三个倡导”和工作实际相结合，做好本职工作，努力践行社会主义核心价值观。

作为一名人民教师，首先要爱岗敬业，更要爱学生，特别是后进生。

第一，用发展的观点看学生。应当纵向地看到：后进生的今天比昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。第二，因势利导，化消极因素为积极因素。首先帮助后进生找到优缺点，发扬优点，克服缺点。其次以平常心对待后进生，他们应该享有其他学生同样的平等，一有闪光点，马上表扬，多鼓励他们。第三，真正做到晓之以理，动之以情。多讲道理，少训斥。用真情打动他们，要他们相信，老师是爱他们的。例如，我班男生严之栋，你愈是训斥他，他的逆反心理就愈强。有一次，他与同学发生冲突，我狠狠训了他一顿，结果在音乐课上，他用小刀划破自己的手背，我看后心里非常震惊，我意识到对他的教育，不能简单粗暴。我马上找他谈心，指出他这样做的危害，老师看了心疼，父母看了会更心疼。我问他，难道老师批评错了？他说没有错，是为了让自己记住以后不欺负同学了。我告诉他改正错误，是看以后的实际行动，不需要自残，看得出你是一个非常想改正错误的好孩子，老师相信你，但这种做法今后决不允许再出现，他表示记住了。从这次以后，我对严之栋多鼓励，批评他时注意方式方法，而且还让他担任班干部，管理放学路队，他非常认真负责。现在已是老师的小助手，班里大大小小的事，我都喊他去做，他的热情也很高。学习进步了，再没有发现打架现象，而且还积极为班级服务，大家现在也很喜欢他。

在全省开展的大家访活动中，全校教师对所教学生进行一次家访活动。利用下午放学后的时间，我与数学马老师，魏主任一同来到了我班学困生石嘉豪的家。

他家居住在车辆厂家属区，住在四层。一进门，石嘉豪的爸爸、奶奶热情接待了我们。房子不大，一间半带个小厅。我们来到阳台，石嘉豪正站在阳台写作业。据他奶奶讲，平时一放学，石嘉豪一放下书包就跑出去玩了。而今天看见老师登门拜访，他很是听话，主动写作业。他可是所有作业都是在学校补完的。今天让我看到了另外的一个石嘉豪，我不失时机地表扬了他，并希望他每天像今天这样，主动学习，按时完成作业。

去了他家之后，我了解到了一些情况。平时，石嘉豪白天在奶奶家，晚上他父亲下班后把他接回他们自己家。白天、晚上都处于无人辅导他学习。从二年级开始，我就一直没有见到石嘉豪的母亲，偶尔听说他父母离异，但没有证实，也不能问。我猜想可能家庭出了问题。今天来到他们家还是没有见到他母亲。唉，我自感惭愧，对石嘉豪关心不够。这孩子平时学习无人管，有时遇见他父亲从麻将馆出来。每次遇见他父亲，我总免不了要唠叨几句，把石嘉豪的学习抓紧，每次他父亲总是跟今天一样，承诺一定抓紧孩子的学习，但效果不大。

这次家访与家长沟通教育及辅导孩子学习的方法，并告诉家长再忙也要忙孩子，再累也要管孩子，要担当起为人父母的责任。家长当时表示一定配合老师抓紧孩子的学习。

结束本次的家访，家长的一言一行、学生家庭的一景一幕都还在我脑海不断浮现，反思自己以前的工作，觉得自己不称职，对学生关注不够多，了解不够多。今后，我一定要弥补工作中的不足。通过这次家访活动，拉近我和学生的距离，拉近我和家长距离，在学校和家庭之间搭起了沟通的桥梁。

我班有个学生易海萌，她原来上课不专心，课后不能按时完成作业，上课还爱说话，卫生习惯较差，位斗每天都能掏出一堆垃圾，教育多次，也给她放倒最后一排坐过，效果不佳。一次手抄报展示活动中，我发现易海萌美术挺好，画的画，色彩鲜艳，轮廓清晰。我让她在全班展示，立即表扬她。当天进行家访，当着孩子的面，夸她，说她有天赋，聪明，给家长“报喜”，使她感到老师时刻在关注她，希望她进步。这样她就增强了信心和自觉性，从而获得了更大的进步。

现在的易海萌学习进步了，上课也能认真听讲，纪律性加强了，个人卫生习惯有了很大的进步，位斗看不到垃圾了。作为教育工作者，作为班主任，应以赏识的眼光和心态看待每一个学生和每一个孩子，使他们找到好孩子的感觉。

也正由于有了老师对她的信任、尊重、理解、激励、宽容和提醒，才使她找回了自信，使他们都健康向上地成长、快乐地学习。

我愿本着对学生负责、对自己负责，奉献爱心，努力做一个称职的老师，认真备课，积极参加教学研讨活动，向课堂要质量。加强学困生的辅导，加强家校联系，创造一个和谐的班集体。在今后的工作中，立足本职，认真践行社会主义核心价值观。使自己的价值体现在课堂上，体现在无愧于教师这个称号上。

2014/10/21