第一篇：幼儿园大班美术活动教案《小蝌蚪找妈妈》及教学反思

《大班美术活动教案《小蝌蚪找妈妈》含反思》这是优秀的大班美术教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

活动目标：

1、再熟悉故事的基础上，根据故事的发展表现有情节的画面。

2、学习表现故事中主要角色的外形特征，大胆添画与情节有关的事物。

3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

1、幼儿看过连环画故事书，了解什么是连环画。

2、幼儿听过《小蝌蚪找妈妈》的故事，对股市情节比较熟悉。

3、故事磁带和动画片，图画书《小蝌蚪找妈妈》。

4、图片：鸭、鱼、龟、鹅、青蛙。彩色笔、纸、订书机等。

活动过程：

1、幼儿观看动画片并讨论。

教师：故事里有哪些动物?它们是什么样子的?小蝌蚪找妈妈时先遇到了谁?后遇到谁?是在什么地方遇到的?这些地方有哪些景物?最后他们找到妈妈了吗?

2、请幼儿欣赏图画书，边思考边讨论绘画方法。

教师：这么长的故事我们可以怎么画呢?小组合作时怎样分工?“本文来源:屈,老;师教案.网”一共要画几张?有哪几张?每幅图上可以画些什么?怎么画?除了动物，还能画什么?

教师出示一本图画书u，提醒幼儿制作完整的连环画。

3、播放故事，幼儿创作，教师巡回指导。

教师注意提醒幼儿根据情节的发展表现完整的画面。

难点：与同伴分工合作完成任务。

4、幼儿之间互相欣赏、交流，教师评价。

教师：你们小组是怎么合作制作连环画的?哪一组的连环画画得最好?为什么?你们是怎么解决合作中遇到的问题的?

教学反思：

在上好一节课时，我们一定要做好活动准备，包括了物质准备，我做了40个小蝌蚪的头饰，让每个孩子都能体验模仿蝌蚪的乐趣、画好了40幅彩色的池塘背景图，让每个孩子在视觉上体验美的乐趣，受到美的熏陶。同时要做好经验准备，课前我问孩子们，看过《小蝌蚪找妈妈》的动画片和故事吗?没想到有的幼儿从来没有看过、也没听过这个故事，虽然是少数的孩子，但是在课前需要孩子们都能了解这个故事的大概内容，于是我在网上找到了这个动画片，还是我小时候看的上海制片厂的水墨画的动画片，没想到每个孩子都聚精会神非常认真地观看，并且要求再看一遍，连我都和他们一起重温了我的童年了。现在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之类新的动画片。我问孩子们见过小蝌蚪吗?大部分的孩子只是从动画片、图画书上见到过，所以我决定在上课时要给孩子们拿几只活的小蝌蚪，他们一定很感兴趣、很开心。感觉孩子接触活的动物太少了，接触大自然的也太少了。我让家长回家带孩子了解小蝌蚪进化青蛙的过程，有条件的话，家里养几只小蝌蚪，让孩子亲身观察，没有的话可以看图书和上网了解，虽然这个知识点不是活动目标的内容，但是通过这个活动，可以加强家园联系达到共同教育孩子的目的，也可以引导家长在家如何教育孩子，都教育什么。老师也要有经验准备，做好预设问题，熟记教案，把每个环节可能出现的问题都要预想到，做好相应的准备和方案。孩子们上课积极性很高，兴趣很浓厚，尤其是让两个孩子到前面做示范，画蝌蚪，两个孩子都不想回去了，孩子没有用过棉签画画，所以很好奇，兴趣很高。美术活动，一定要把要求提明确，画画要求，卫生要求，把可能发生的问题都要想到，对幼儿要提出要求。

大班美术活动教案《小蝌蚪找妈妈》含反思这篇文章共3691字。

第二篇：幼儿园大班美术教案《小蝌蚪找妈妈》含反思

大班美术教案《小蝌蚪找妈妈》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿能用简笔画表现故事的主要内容，并尝试将其做成连环画，理解故事内容，熟悉故事中的主要角色和情节，与同伴协商，在分工与合作的基础上共同完成任务，快来看看幼儿园大班美术《小蝌蚪找妈妈》含反思教案吧。

活动目标：

1.理解故事内容，熟悉故事中的主要角色和情节。

2.能用简笔画表现故事的主要内容，并尝试将其做成连环画。

3.与同伴协商，在分工与合作的基础上共同完成任务。

4.体验想象创造各种图像的快乐。

5.鼓励幼儿大胆正确的上色。

活动准备：

1.事先熟悉《小蝌蚪找妈妈》的故事内容，故事磁带，录音机。

2.幼儿在课外画过鱼、鸭子、鹅、乌龟、青蛙等，有一定的绘画基础。

3.绘画纸若干、彩笔、油画棒、订书机。

活动过程：

一、开始部分：

1.播放录音，请幼儿欣赏故事《小蝌蚪找妈妈》，充分理解故事内容，熟悉故事的主要角色和情节，为画连环画做准备。

2.根据需要设计提问：故事发生在哪里？小蝌蚪刚生下来是什么样子？小蝌蚪去找妈妈先碰到了谁，后来又碰到了谁？最后它找到自己的妈妈了吗？

小结：小蝌蚪遇到了鸭妈妈、鱼妈妈、乌龟妈妈、鹅妈妈，最后终于找到了青蛙妈妈。

3.师:如果我们把小蝌蚪找妈妈故事的角色和内容一幅幅画出来，连起来就叫连环画，让大家一看就知道是一个完整的故事。

二、基本部分：

1.幼儿了解什么是连环画。

师：小朋友知道什么是连环画吗？

教师出示一本连环画，让幼儿欣赏。

小结：连环画就是由一张张连续的画面，构成一个完整的故事。按顺序装订起来，就成了一本连环画。

2.怎样制作连环画。

a.画故事。每张纸画一个故事情节，有几个情节就画几张纸。幼儿讨论《小蝌蚪找妈妈》有几个情节。

第一幅应该表现什么？第二、第三、第四、第五、第六幅呢？

小结：第一幅表现春天来了青蛙妈妈在水草上产卵。

第二幅是小蝌蚪遇见了鸭妈妈。

第三幅是小蝌蚪遇见了鱼妈妈。

第四幅是小蝌蚪遇见了乌龟妈妈。

第五幅是小蝌蚪遇见了鹅妈妈。

第六幅是小蝌蚪遇见了青蛙妈妈。

b.把画好的故事内容按照先后顺序排列并写上页码。

c.装饰封面。把故事的名字《小蝌蚪找妈妈》画在封面上，让别人一看就知道这本连环画告诉我们的是什么故事了。

d装订。

3.商议分工，合作进行连环画制作。

a引导幼儿商议分工，每六人一组，自己商议谁画第一幅，谁画第二幅，谁画第三幅，第四幅，第五幅，第六幅？

b播放故事，幼儿绘画制作连环画，教师对幼儿提出绘画要求，巡回指导。

c装订成册。

三、结束部分：

幼儿之间相互欣赏、交流，体会合作的快乐。

四、活动延伸：

请幼儿回家后将自己喜欢的故事绘画成连环画，装订成册，带到幼儿园大家一起欣赏。

活动反思：

春天的自然角里养了许多小蝌蚪。小蝌蚪是孩子们常见的小动物，这贴近幼儿生活。故事《小蝌蚪找妈妈》是幼儿熟悉的故事，幼儿理解故事内容，熟悉故事中的主要角色和情节。所以选择这个故事进行连环画的制作比较适合大班年龄的孩子。在本次活动中，孩子们兴趣很高，能够积极回答问题。在制作连环画的过程中，孩子们分工讨论热烈，能根据自己的喜爱和能力，分工合作。但在活动中，有5名幼儿年龄较小在绘画上还有所欠缺，在今后有待加强。还有就是如果每个幼儿能独立完成一本连环画制作会更好，孩子会更有成功感。

小百科：蝌蚪古时写作“科斗”,是蛙、蟾蜍的幼体，又称蛤蟆蛋蛋。刚孵化出来的蝌蚪，身体呈纺锤形，无四肢、口和内鳃，生有侧扁的长尾，头部两侧生有分枝的外鳃，吸附在水草上，靠体内残存的卵黄供给营养。以群居为主。当蝌蚪成熟了，它们开始脱变，渐渐长出四肢，然后（对于蛙和蟾蜍）则透过细胞凋亡（控制细胞死亡）逐渐退化了它们的尾巴。

第三篇：小蝌蚪找妈妈幼儿园大班美术活动教案

《小蝌蚪找妈妈》

大一班美术活动教案

【活动目标】：

1、请幼儿把故事中的一个情节画成一幅画，发展幼儿的想象力和创造力。

2、让幼儿注意画面安排，注意远近、大小关系。

【活动准备】：

1、故事《小蝌蚪找妈妈》；（教师对故事内容要很熟悉，语言要生动、形象，特别是讲到动物的形状、色彩、动态时，更要仔细具体）

2、每个一盒蜡笔、油画棒、彩色铅笔和一张纸。

【活动过程】：

1、启发谈话：小朋友，今天我们要画“小蝌蚪找妈妈”的故事图画，怎样画呢？不是看着老师的画再画，而是听了老师讲的故事以后再画。小朋友，你们会画吗？认真听老师讲故事的小朋友，就一定会画。现在听老师讲“小蝌蚪找妈妈”的故事——

小池塘边，长着许多水草，在草丛里，青蛙妈妈生了许多小宝宝。小宝宝长大了，变成了大脑袋、尖尾巴的小蝌蚪。许多小蝌蚪你追我赶地游呀游呀。小蝌蚪要回家了，可是妈妈呢？妈妈不见了，快快找，小蝌蚪找妈妈，游到西，游到东，游到荷花旁边，看见一条金鱼，眼睛圆又大，忙叫：“妈妈！妈妈！”金鱼说：“你们认错了，我是金鱼，白肚皮的才是你们的妈妈。”小蝌蚪问问这个，这个说“不是”，问问那个，那个也说“不是”。“呱呱呱”，青蛙妈妈游过来了，说：“孩子，好孩子！我是你们的妈妈呀。”小蝌蚪看看青蛙：大眼睛，白肚皮，四条腿，样子怎么跟我们一点儿也不像呢？青蛙妈妈说：“好孩子，你们还小呢，等你们长大了，就像妈妈了。”小蝌蚪终于找到妈妈了。

小朋友，故事讲完了，请小朋友把故事里的事画给老师和其他小朋友看好吗？不要忘记故事里讲到的地方，是哪里？（在池塘里）那里有什么呀？（有水草、荷叶、荷花，还有各种小鱼……）更不要忘记小蝌蚪是去干什么呀？（找妈妈）……

2、幼儿作画：教师巡回指导，提醒幼儿安排好画面，注意远近、大小关系。

3、讲评：结束后，将幼儿的图画张贴起来，让幼儿观看和相互学习。

第四篇：幼儿园大班美术公开课教案《小蝌蚪找妈妈》及教学反思

《大班美术公开课教案《小蝌蚪找妈妈》含反思》这是优秀的大班美术教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班美术公开课教案《小蝌蚪找妈妈》含反思！

活动名称：小蝌蚪找妈妈

活动目标：

1、引导幼儿根据故事情节的发展，画成6幅连环画，表现故事中主要角色的外形特征和主要情节。

2、引导幼儿用与物体相应的颜色作画。

3、培养幼儿注意远近、大小关系，合理安排画面的能力。

4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

重点：根据故事情节的发展，画成6幅连环画。

难点：注意远近、大小关系，合理安排画面的能力。

活动准备：

幼儿听过小蝌蚪找妈妈的故事，鸭子、鱼、乌龟、鹅、青蛙图片，图画纸，油画棒。

活动过程：

1、导入活动，引起兴趣。

--我们已经听过小蝌蚪找妈妈的故事，今天我们把故事中的主要角色和内容画出来，每一段故事画一张画，连起来就叫连环画，让别人把几张画连起来看就知道是一个完整的故事。

2、引导幼儿观察主要角色的特征。

幼儿讨论，故事里都有哪些小动物。

出示动物图片，请幼儿观察。

3、交代要求，幼儿操作，教师指导。

--我们把故事分成6幅图，在画的右下角标上数字。

画之前，请幼儿先想好如何构图。

幼儿作画，教师巡回指导，提醒幼儿将主要角色画在纸的中间，注意添画与主题有关的事物，鼓励幼儿大胆表现动物形象和设计画面。

4、评价作品，结束活动。

鼓励幼儿与邻座的小朋友相互欣赏并讲述故事内容，选出画的最好的作品进行表扬并让幼儿介绍作画经过。

教学反思：

在上好一节课时，我们一定要做好活动准备，包括了物质准备，我做了40个小蝌蚪的头饰，让每个孩子都能体验模仿蝌蚪的乐趣、画好了40幅彩色的池塘背景图，让每个孩子在视觉上体验美的乐趣，受到美的熏陶。同时要做好经验准备，课前我问孩子们，看过《小蝌蚪找妈妈》的动画片和故事吗?没想到有的幼儿从来没有看过、也没听过这个故事，虽然是少数的孩子，但是在课前需要孩子们都能了解这个故事的大概内容，于是我在网上找到了这个动画片，还是我小时候看的上海制片厂的水墨画的动画片，没想到每个孩子都聚精会神非常认真地观看，并且要求再看一遍，连我都和他们一起重温了我的童年了。现在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之类新的动画片。我问孩子们见过小蝌蚪吗?大部分的孩子只是从动画片、图画书上见到过，所以我决定在上课时要给孩子们拿几只活的小蝌蚪，他们一定很感兴趣、很开心。感觉孩子接触活的动物太少了，接触大自然的也太少了。我让家长回家带孩子了解小蝌蚪进化青蛙的过程，有条件的话，家里养几只小蝌蚪，让孩子亲身观察，没有的话可以看图书和上网了解，虽然这个知识点不是活动目标的内容，但是通过这个活动，可以加强家园联系达到共同教育孩子的目的，也可以引导家长在家如何教育孩子，都教育什么。老师也要有经验准备，做好预设问题，熟记教案，把每个环节可能出现的问题都要预想到，做好相应的准备和方案。孩子们上课积极性很高，兴趣很浓厚，尤其是让两个孩子到前面做示范，画蝌蚪，两个孩子都不想回去了，孩子没有用过棉签画画，所以很好奇，兴趣很高。美术活动，一定要把要求提明确，画画要求，卫生要求，把可能发生的问题都要想到，对幼儿要提出要求。

大班美术公开课教案《小蝌蚪找妈妈》含反思这篇文章共3805字。

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第五篇：大班美术活动：小蝌蚪找妈妈

大班美术活动：小蝌蚪找妈妈

活动目标：

尝试运用变化蝌蚪和动物妈妈对话空间位置安排画面情景，重述故事对话。活动准备：

1、小蝌蚪找妈妈故事插图

2、磁铁蝌蚪，有池塘背景的磁板

3、铅画纸、黑色炫彩、小毛笔、清水缸 活动过程:

一、欣赏讨论

1、看看说说我们排列的小蝌蚪队伍。（感受画面中小蝌蚪有前有后，有上有下的灵活排列）

2、确定故事的插图。（按照故事线索，说说笑蝌蚪在找妈妈时遇到哪几位妈妈，确定需要画四个角色和他们的先后顺序）

3、观察动物妈妈图片，讨论作画方法。（说说用毛笔画的动物妈妈和平时用水笔画的又什么不同？）

4、教师摆动物妈妈，幼儿摆放小蝌蚪。

二、绘制动物妈妈，摆图讲述故事

1、按照故事的顺序，运用炫彩棒和毛笔模拟水墨画故事中的四个角色。（边画边对照图片，观察幼儿是否能触笔把握晕染的方法造型，有哪些小窍门，及时进行介绍）

2、将画好的动物妈妈剪下，贴上磁铁。

按照故事情节，将小蝌蚪和动物妈妈放在磁板上排成不同的故事插图。（先确定动物妈妈的位置，然后摆上小蝌蚪相呼应）

三、欣赏体验

1、在教师的带领下边讲故事边摆插图，对照艺术作品，发现画面安排中角色位置的变化。

2、每人选择一个场景摆图，由教师拍照记录。

四、教师将幼儿作品的照片按相同情节展示作品，欣赏比较。

中班美术活动：小土坑

活动目标：

1、爱听“小土坑”的故事，尝试运用印画的方法表现倒影的优美景象。

2、初步学着有目的的思考作画步骤，体会按步骤有条理操作的意义。活动准备：

1、材料准备：画有效土坑铅画纸、炫彩棒、小刷子、清水

2、欣赏材料：与故事匹配的民间装饰性动物挂件

3、步骤图5幅 活动过程：

一、观察步骤图，回忆故事情景（图1）草地上有个小土坑

（图2）这几天又不停地小雨，雨停了小土坑边上长出了什么？

（图3）谁来到土坑边？

（图4）母鸡大声叫了起来：不好了，一只母鸡掉到土坑里去了。

二、欣赏挂件、讨论

（1）母鸡叫来了谁？按照故事顺序找出对应的动物。（2）大家都认为有动物掉进土坑里，究竟是怎么回事？（3）为什么叫来主人的时候，土坑里什么也没有了？

（4）思考作画步骤：究竟应先画动物还是先画土坑里的水容易看到倒影？

三、幼儿创作尝试

1、幼儿按自己的意愿任选一个动物朋友。

2、关注作画步骤，按照创作的顺序有条理地想象作画

3、尝试用小刷子在水坑里刷水，拓印出动物的倒影。

四、交流分享

1、按角色画面进行归纳，比较讨论哪些小土坑里的水多。

2、按角色运用故事语言讲述故事概况。

中班语言活动：小土坑

活动目标：

1、理解故事内容，在情景中呼应；联想角色的语言，讲讲故事。

2、感知水面倒影的有趣现象。活动准备：

1、多媒体课件

2、土坑和土坑积水后的模拟场景 活动过程：

一、引发兴趣

提问：你们知道什么是土坑吗？交代故事名字就叫“小土坑”

二、听故事

1、以教师为主讲述故事，幼儿欣赏理解

2、听故事后提问：“小土坑里有没有动物掉进去？”那动物们看到的是什么？想想动物们会用什么办法来救他们的同伴们？

三、讲讲故事

师幼共同回忆故事内容，讲讲、看看、演演。

提示：这次看动画和以前不同哦，你们讲到哪里，它才放到哪里。

1、第一段幼儿讲述故事，接着出示PPT回应。（从森林里----太阳公公露出了笑眯眯的脸）

2、第二段教师出示土坑模拟场景，师生共同讲述表演故事（从母鸡出来散步了。。。老黄牛跑去想办法了）

3、第三段方法同第一段（从这时。。。一定是它们自己爬出土坑来了！）

四、拓展内容、欣赏、理解

1、观看视频《水中的倒影》，感知欣赏再次感受水面倒影的有趣现象。《小土坑》讲了一个关于倒影的有趣故事，关于倒影的有趣故事还有很多，请看动画片《水中的倒影》

2、提问：你还在哪里看到过倒影？回去再找找。

浅谈语言领域关键经验融入大班日常生活的策略与方法

《3-6岁儿童学习与发展指南》中针对幼儿语言能力的发展明确提出：“5—6岁幼儿在阅读图书和生活情境中文学符号感兴趣，知道文字表示一定的意义：并已具有书面表达的愿望和初步技能。”教师不能仅依赖设计几次集体教学活动，更应细水长流地融入日常生活的每一刻，我尝试剖析幼儿阶段“前书写经验”的表现形态，寻求符合大班幼儿自主学习需要的策略方法，现以案例形式供大家思考分享。

前书写顾名思义，前书写不是写字，是为幼儿将来写字，写作而作的准备工作。大班孩子进入前书写初始阶段时，还是遇到了很多问题，由此，我们对幼儿的记录方法展开了进一步的探究，形成了如下策略。

一、注重萌发大班幼儿初步的自主学习愿望

以《小小备忘录》作为前书写初级阶段的载体形式，帮助孩子了、积累丰富的创意书写的经验：前书写中期阶段结合主题活动的各类调查表和计划开展活动：后期阶段通过通过“写信”“寄贺卡”等自主性游戏，满足孩子的自主表达的愿望。

二、强调突出大班幼儿内部动机的激发

激发内部动机需要捕捉来自幼儿的真实的问题和需要，关键不是“要我记”而是“我要记”，转化为孩子自主学习的内部动机。

三、以幼儿生成的问题为抓手层层推进

引出从“萌发经验”---“建立经验”----“分享经验”的3个阶段，即先要了解幼儿的特点是什么---通过哪些手段和方法帮助孩子建立经验---从而最终推向孩子达到自主表达的三个阶段。三个阶段是层层递进，又是相辅相成。做法一：借助日常《每日备忘录》记录小任务，养成良好阅读习惯

1、了解幼儿的特点和规律，激发兴趣和愿望

2、关注幼儿各具特色的表达方式，认同接纳并分享交流 案例1：“明天要早点来园”小任务

做法二：拓展幼儿经验，引发大班孩子自主学习的愿望；借助教研组共同研发主题活动背景下的调查表格，书写自己想表达的内容

案例2：小组合作制定《秋游物品计划书》 做法三:将前书写经验的教学案例迁移自主性游戏中，尝试进行写作

案例

3、《节日游记》

案例4：“毕业典礼邀请信”

案例5：毕业纪念册和啦啦班同学录

三、幼儿园大班阶段的前书写价值所在：

前书写能力的养成让孩子们多了一种表达自我的方式，同时也为今后的终身学习打好了基础，关键是充分激发儿童的兴趣，有了热情，儿童就会自然地寻找各种方法来表达自己。

儿童阶段的“前书写”的只字片言，也许就是开启他们“前写作”能力大门的一把今钥匙。正是在这些散发着无限创意，轻松有趣的活动中，为孩子打开了更多表达自我的窗户，而保持一颗爱阅读、会阅读、善阅读的心，对孩子终身学习的发展都是有利的。