第一篇:幼儿园大班美术活动教案《小蝌蚪找妈妈》及教学反思
《大班美术活动教案《小蝌蚪找妈妈》含反思》这是优秀的大班美术教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!
活动目标:
1、再熟悉故事的基础上,根据故事的发展表现有情节的画面。
2、学习表现故事中主要角色的外形特征,大胆添画与情节有关的事物。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备:
1、幼儿看过连环画故事书,了解什么是连环画。
2、幼儿听过《小蝌蚪找妈妈》的故事,对股市情节比较熟悉。
3、故事磁带和动画片,图画书《小蝌蚪找妈妈》。
4、图片:鸭、鱼、龟、鹅、青蛙。彩色笔、纸、订书机等。
活动过程:
1、幼儿观看动画片并讨论。
教师:故事里有哪些动物?它们是什么样子的?小蝌蚪找妈妈时先遇到了谁?后遇到谁?是在什么地方遇到的?这些地方有哪些景物?最后他们找到妈妈了吗?
2、请幼儿欣赏图画书,边思考边讨论绘画方法。
教师:这么长的故事我们可以怎么画呢?小组合作时怎样分工?“本文来源:屈,老;师教案.网”一共要画几张?有哪几张?每幅图上可以画些什么?怎么画?除了动物,还能画什么?
教师出示一本图画书u,提醒幼儿制作完整的连环画。
3、播放故事,幼儿创作,教师巡回指导。
教师注意提醒幼儿根据情节的发展表现完整的画面。
难点:与同伴分工合作完成任务。
4、幼儿之间互相欣赏、交流,教师评价。
教师:你们小组是怎么合作制作连环画的?哪一组的连环画画得最好?为什么?你们是怎么解决合作中遇到的问题的?
教学反思:
在上好一节课时,我们一定要做好活动准备,包括了物质准备,我做了40个小蝌蚪的头饰,让每个孩子都能体验模仿蝌蚪的乐趣、画好了40幅彩色的池塘背景图,让每个孩子在视觉上体验美的乐趣,受到美的熏陶。同时要做好经验准备,课前我问孩子们,看过《小蝌蚪找妈妈》的动画片和故事吗?没想到有的幼儿从来没有看过、也没听过这个故事,虽然是少数的孩子,但是在课前需要孩子们都能了解这个故事的大概内容,于是我在网上找到了这个动画片,还是我小时候看的上海制片厂的水墨画的动画片,没想到每个孩子都聚精会神非常认真地观看,并且要求再看一遍,连我都和他们一起重温了我的童年了。现在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之类新的动画片。我问孩子们见过小蝌蚪吗?大部分的孩子只是从动画片、图画书上见到过,所以我决定在上课时要给孩子们拿几只活的小蝌蚪,他们一定很感兴趣、很开心。感觉孩子接触活的动物太少了,接触大自然的也太少了。我让家长回家带孩子了解小蝌蚪进化青蛙的过程,有条件的话,家里养几只小蝌蚪,让孩子亲身观察,没有的话可以看图书和上网了解,虽然这个知识点不是活动目标的内容,但是通过这个活动,可以加强家园联系达到共同教育孩子的目的,也可以引导家长在家如何教育孩子,都教育什么。老师也要有经验准备,做好预设问题,熟记教案,把每个环节可能出现的问题都要预想到,做好相应的准备和方案。孩子们上课积极性很高,兴趣很浓厚,尤其是让两个孩子到前面做示范,画蝌蚪,两个孩子都不想回去了,孩子没有用过棉签画画,所以很好奇,兴趣很高。美术活动,一定要把要求提明确,画画要求,卫生要求,把可能发生的问题都要想到,对幼儿要提出要求。
大班美术活动教案《小蝌蚪找妈妈》含反思这篇文章共3691字。
第二篇:幼儿园大班美术教案《小蝌蚪找妈妈》含反思
大班美术教案《小蝌蚪找妈妈》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中,让幼儿能用简笔画表现故事的主要内容,并尝试将其做成连环画,理解故事内容,熟悉故事中的主要角色和情节,与同伴协商,在分工与合作的基础上共同完成任务,快来看看幼儿园大班美术《小蝌蚪找妈妈》含反思教案吧。
活动目标:
1.理解故事内容,熟悉故事中的主要角色和情节。
2.能用简笔画表现故事的主要内容,并尝试将其做成连环画。
3.与同伴协商,在分工与合作的基础上共同完成任务。
4.体验想象创造各种图像的快乐。
5.鼓励幼儿大胆正确的上色。
活动准备:
1.事先熟悉《小蝌蚪找妈妈》的故事内容,故事磁带,录音机。
2.幼儿在课外画过鱼、鸭子、鹅、乌龟、青蛙等,有一定的绘画基础。
3.绘画纸若干、彩笔、油画棒、订书机。
活动过程:
一、开始部分:
1.播放录音,请幼儿欣赏故事《小蝌蚪找妈妈》,充分理解故事内容,熟悉故事的主要角色和情节,为画连环画做准备。
2.根据需要设计提问:故事发生在哪里?小蝌蚪刚生下来是什么样子?小蝌蚪去找妈妈先碰到了谁,后来又碰到了谁?最后它找到自己的妈妈了吗?
小结:小蝌蚪遇到了鸭妈妈、鱼妈妈、乌龟妈妈、鹅妈妈,最后终于找到了青蛙妈妈。
3.师:如果我们把小蝌蚪找妈妈故事的角色和内容一幅幅画出来,连起来就叫连环画,让大家一看就知道是一个完整的故事。
二、基本部分:
1.幼儿了解什么是连环画。
师:小朋友知道什么是连环画吗?
教师出示一本连环画,让幼儿欣赏。
小结:连环画就是由一张张连续的画面,构成一个完整的故事。按顺序装订起来,就成了一本连环画。
2.怎样制作连环画。
a.画故事。每张纸画一个故事情节,有几个情节就画几张纸。幼儿讨论《小蝌蚪找妈妈》有几个情节。
第一幅应该表现什么?第二、第三、第四、第五、第六幅呢?
小结:第一幅表现春天来了青蛙妈妈在水草上产卵。
第二幅是小蝌蚪遇见了鸭妈妈。
第三幅是小蝌蚪遇见了鱼妈妈。
第四幅是小蝌蚪遇见了乌龟妈妈。
第五幅是小蝌蚪遇见了鹅妈妈。
第六幅是小蝌蚪遇见了青蛙妈妈。
b.把画好的故事内容按照先后顺序排列并写上页码。
c.装饰封面。把故事的名字《小蝌蚪找妈妈》画在封面上,让别人一看就知道这本连环画告诉我们的是什么故事了。
d装订。
3.商议分工,合作进行连环画制作。
a引导幼儿商议分工,每六人一组,自己商议谁画第一幅,谁画第二幅,谁画第三幅,第四幅,第五幅,第六幅?
b播放故事,幼儿绘画制作连环画,教师对幼儿提出绘画要求,巡回指导。
c装订成册。
三、结束部分:
幼儿之间相互欣赏、交流,体会合作的快乐。
四、活动延伸:
请幼儿回家后将自己喜欢的故事绘画成连环画,装订成册,带到幼儿园大家一起欣赏。
活动反思:
春天的自然角里养了许多小蝌蚪。小蝌蚪是孩子们常见的小动物,这贴近幼儿生活。故事《小蝌蚪找妈妈》是幼儿熟悉的故事,幼儿理解故事内容,熟悉故事中的主要角色和情节。所以选择这个故事进行连环画的制作比较适合大班年龄的孩子。在本次活动中,孩子们兴趣很高,能够积极回答问题。在制作连环画的过程中,孩子们分工讨论热烈,能根据自己的喜爱和能力,分工合作。但在活动中,有5名幼儿年龄较小在绘画上还有所欠缺,在今后有待加强。还有就是如果每个幼儿能独立完成一本连环画制作会更好,孩子会更有成功感。
小百科:蝌蚪古时写作“科斗”,是蛙、蟾蜍的幼体,又称蛤蟆蛋蛋。刚孵化出来的蝌蚪,身体呈纺锤形,无四肢、口和内鳃,生有侧扁的长尾,头部两侧生有分枝的外鳃,吸附在水草上,靠体内残存的卵黄供给营养。以群居为主。当蝌蚪成熟了,它们开始脱变,渐渐长出四肢,然后(对于蛙和蟾蜍)则透过细胞凋亡(控制细胞死亡)逐渐退化了它们的尾巴。
第三篇:小蝌蚪找妈妈幼儿园大班美术活动教案
《小蝌蚪找妈妈》
大一班美术活动教案
【活动目标】:
1、请幼儿把故事中的一个情节画成一幅画,发展幼儿的想象力和创造力。
2、让幼儿注意画面安排,注意远近、大小关系。
【活动准备】:
1、故事《小蝌蚪找妈妈》;(教师对故事内容要很熟悉,语言要生动、形象,特别是讲到动物的形状、色彩、动态时,更要仔细具体)
2、每个一盒蜡笔、油画棒、彩色铅笔和一张纸。
【活动过程】:
1、启发谈话:小朋友,今天我们要画“小蝌蚪找妈妈”的故事图画,怎样画呢?不是看着老师的画再画,而是听了老师讲的故事以后再画。小朋友,你们会画吗?认真听老师讲故事的小朋友,就一定会画。现在听老师讲“小蝌蚪找妈妈”的故事——
小池塘边,长着许多水草,在草丛里,青蛙妈妈生了许多小宝宝。小宝宝长大了,变成了大脑袋、尖尾巴的小蝌蚪。许多小蝌蚪你追我赶地游呀游呀。小蝌蚪要回家了,可是妈妈呢?妈妈不见了,快快找,小蝌蚪找妈妈,游到西,游到东,游到荷花旁边,看见一条金鱼,眼睛圆又大,忙叫:“妈妈!妈妈!”金鱼说:“你们认错了,我是金鱼,白肚皮的才是你们的妈妈。”小蝌蚪问问这个,这个说“不是”,问问那个,那个也说“不是”。“呱呱呱”,青蛙妈妈游过来了,说:“孩子,好孩子!我是你们的妈妈呀。”小蝌蚪看看青蛙:大眼睛,白肚皮,四条腿,样子怎么跟我们一点儿也不像呢?青蛙妈妈说:“好孩子,你们还小呢,等你们长大了,就像妈妈了。”小蝌蚪终于找到妈妈了。
小朋友,故事讲完了,请小朋友把故事里的事画给老师和其他小朋友看好吗?不要忘记故事里讲到的地方,是哪里?(在池塘里)那里有什么呀?(有水草、荷叶、荷花,还有各种小鱼……)更不要忘记小蝌蚪是去干什么呀?(找妈妈)……
2、幼儿作画:教师巡回指导,提醒幼儿安排好画面,注意远近、大小关系。
3、讲评:结束后,将幼儿的图画张贴起来,让幼儿观看和相互学习。
第四篇:幼儿园大班美术公开课教案《小蝌蚪找妈妈》及教学反思
《大班美术公开课教案《小蝌蚪找妈妈》含反思》这是优秀的大班美术教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看大班美术公开课教案《小蝌蚪找妈妈》含反思!
活动名称:小蝌蚪找妈妈
活动目标:
1、引导幼儿根据故事情节的发展,画成6幅连环画,表现故事中主要角色的外形特征和主要情节。
2、引导幼儿用与物体相应的颜色作画。
3、培养幼儿注意远近、大小关系,合理安排画面的能力。
4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
5、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
重点:根据故事情节的发展,画成6幅连环画。
难点:注意远近、大小关系,合理安排画面的能力。
活动准备:
幼儿听过小蝌蚪找妈妈的故事,鸭子、鱼、乌龟、鹅、青蛙图片,图画纸,油画棒。
活动过程:
1、导入活动,引起兴趣。
--我们已经听过小蝌蚪找妈妈的故事,今天我们把故事中的主要角色和内容画出来,每一段故事画一张画,连起来就叫连环画,让别人把几张画连起来看就知道是一个完整的故事。
2、引导幼儿观察主要角色的特征。
幼儿讨论,故事里都有哪些小动物。
出示动物图片,请幼儿观察。
3、交代要求,幼儿操作,教师指导。
--我们把故事分成6幅图,在画的右下角标上数字。
画之前,请幼儿先想好如何构图。
幼儿作画,教师巡回指导,提醒幼儿将主要角色画在纸的中间,注意添画与主题有关的事物,鼓励幼儿大胆表现动物形象和设计画面。
4、评价作品,结束活动。
鼓励幼儿与邻座的小朋友相互欣赏并讲述故事内容,选出画的最好的作品进行表扬并让幼儿介绍作画经过。
教学反思:
在上好一节课时,我们一定要做好活动准备,包括了物质准备,我做了40个小蝌蚪的头饰,让每个孩子都能体验模仿蝌蚪的乐趣、画好了40幅彩色的池塘背景图,让每个孩子在视觉上体验美的乐趣,受到美的熏陶。同时要做好经验准备,课前我问孩子们,看过《小蝌蚪找妈妈》的动画片和故事吗?没想到有的幼儿从来没有看过、也没听过这个故事,虽然是少数的孩子,但是在课前需要孩子们都能了解这个故事的大概内容,于是我在网上找到了这个动画片,还是我小时候看的上海制片厂的水墨画的动画片,没想到每个孩子都聚精会神非常认真地观看,并且要求再看一遍,连我都和他们一起重温了我的童年了。现在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之类新的动画片。我问孩子们见过小蝌蚪吗?大部分的孩子只是从动画片、图画书上见到过,所以我决定在上课时要给孩子们拿几只活的小蝌蚪,他们一定很感兴趣、很开心。感觉孩子接触活的动物太少了,接触大自然的也太少了。我让家长回家带孩子了解小蝌蚪进化青蛙的过程,有条件的话,家里养几只小蝌蚪,让孩子亲身观察,没有的话可以看图书和上网了解,虽然这个知识点不是活动目标的内容,但是通过这个活动,可以加强家园联系达到共同教育孩子的目的,也可以引导家长在家如何教育孩子,都教育什么。老师也要有经验准备,做好预设问题,熟记教案,把每个环节可能出现的问题都要预想到,做好相应的准备和方案。孩子们上课积极性很高,兴趣很浓厚,尤其是让两个孩子到前面做示范,画蝌蚪,两个孩子都不想回去了,孩子没有用过棉签画画,所以很好奇,兴趣很高。美术活动,一定要把要求提明确,画画要求,卫生要求,把可能发生的问题都要想到,对幼儿要提出要求。
大班美术公开课教案《小蝌蚪找妈妈》含反思这篇文章共3805字。
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第五篇:大班美术活动:小蝌蚪找妈妈
大班美术活动:小蝌蚪找妈妈
活动目标:
尝试运用变化蝌蚪和动物妈妈对话空间位置安排画面情景,重述故事对话。活动准备:
1、小蝌蚪找妈妈故事插图
2、磁铁蝌蚪,有池塘背景的磁板
3、铅画纸、黑色炫彩、小毛笔、清水缸 活动过程:
一、欣赏讨论
1、看看说说我们排列的小蝌蚪队伍。(感受画面中小蝌蚪有前有后,有上有下的灵活排列)
2、确定故事的插图。(按照故事线索,说说笑蝌蚪在找妈妈时遇到哪几位妈妈,确定需要画四个角色和他们的先后顺序)
3、观察动物妈妈图片,讨论作画方法。(说说用毛笔画的动物妈妈和平时用水笔画的又什么不同?)
4、教师摆动物妈妈,幼儿摆放小蝌蚪。
二、绘制动物妈妈,摆图讲述故事
1、按照故事的顺序,运用炫彩棒和毛笔模拟水墨画故事中的四个角色。(边画边对照图片,观察幼儿是否能触笔把握晕染的方法造型,有哪些小窍门,及时进行介绍)
2、将画好的动物妈妈剪下,贴上磁铁。
按照故事情节,将小蝌蚪和动物妈妈放在磁板上排成不同的故事插图。(先确定动物妈妈的位置,然后摆上小蝌蚪相呼应)
三、欣赏体验
1、在教师的带领下边讲故事边摆插图,对照艺术作品,发现画面安排中角色位置的变化。
2、每人选择一个场景摆图,由教师拍照记录。
四、教师将幼儿作品的照片按相同情节展示作品,欣赏比较。
中班美术活动:小土坑
活动目标:
1、爱听“小土坑”的故事,尝试运用印画的方法表现倒影的优美景象。
2、初步学着有目的的思考作画步骤,体会按步骤有条理操作的意义。活动准备:
1、材料准备:画有效土坑铅画纸、炫彩棒、小刷子、清水
2、欣赏材料:与故事匹配的民间装饰性动物挂件
3、步骤图5幅 活动过程:
一、观察步骤图,回忆故事情景(图1)草地上有个小土坑
(图2)这几天又不停地小雨,雨停了小土坑边上长出了什么?
(图3)谁来到土坑边?
(图4)母鸡大声叫了起来:不好了,一只母鸡掉到土坑里去了。
二、欣赏挂件、讨论
(1)母鸡叫来了谁?按照故事顺序找出对应的动物。(2)大家都认为有动物掉进土坑里,究竟是怎么回事?(3)为什么叫来主人的时候,土坑里什么也没有了?
(4)思考作画步骤:究竟应先画动物还是先画土坑里的水容易看到倒影?
三、幼儿创作尝试
1、幼儿按自己的意愿任选一个动物朋友。
2、关注作画步骤,按照创作的顺序有条理地想象作画
3、尝试用小刷子在水坑里刷水,拓印出动物的倒影。
四、交流分享
1、按角色画面进行归纳,比较讨论哪些小土坑里的水多。
2、按角色运用故事语言讲述故事概况。
中班语言活动:小土坑
活动目标:
1、理解故事内容,在情景中呼应;联想角色的语言,讲讲故事。
2、感知水面倒影的有趣现象。活动准备:
1、多媒体课件
2、土坑和土坑积水后的模拟场景 活动过程:
一、引发兴趣
提问:你们知道什么是土坑吗?交代故事名字就叫“小土坑”
二、听故事
1、以教师为主讲述故事,幼儿欣赏理解
2、听故事后提问:“小土坑里有没有动物掉进去?”那动物们看到的是什么?想想动物们会用什么办法来救他们的同伴们?
三、讲讲故事
师幼共同回忆故事内容,讲讲、看看、演演。
提示:这次看动画和以前不同哦,你们讲到哪里,它才放到哪里。
1、第一段幼儿讲述故事,接着出示PPT回应。(从森林里----太阳公公露出了笑眯眯的脸)
2、第二段教师出示土坑模拟场景,师生共同讲述表演故事(从母鸡出来散步了。。。老黄牛跑去想办法了)
3、第三段方法同第一段(从这时。。。一定是它们自己爬出土坑来了!)
四、拓展内容、欣赏、理解
1、观看视频《水中的倒影》,感知欣赏再次感受水面倒影的有趣现象。《小土坑》讲了一个关于倒影的有趣故事,关于倒影的有趣故事还有很多,请看动画片《水中的倒影》
2、提问:你还在哪里看到过倒影?回去再找找。
浅谈语言领域关键经验融入大班日常生活的策略与方法
《3-6岁儿童学习与发展指南》中针对幼儿语言能力的发展明确提出:“5—6岁幼儿在阅读图书和生活情境中文学符号感兴趣,知道文字表示一定的意义:并已具有书面表达的愿望和初步技能。”教师不能仅依赖设计几次集体教学活动,更应细水长流地融入日常生活的每一刻,我尝试剖析幼儿阶段“前书写经验”的表现形态,寻求符合大班幼儿自主学习需要的策略方法,现以案例形式供大家思考分享。
前书写顾名思义,前书写不是写字,是为幼儿将来写字,写作而作的准备工作。大班孩子进入前书写初始阶段时,还是遇到了很多问题,由此,我们对幼儿的记录方法展开了进一步的探究,形成了如下策略。
一、注重萌发大班幼儿初步的自主学习愿望
以《小小备忘录》作为前书写初级阶段的载体形式,帮助孩子了、积累丰富的创意书写的经验:前书写中期阶段结合主题活动的各类调查表和计划开展活动:后期阶段通过通过“写信”“寄贺卡”等自主性游戏,满足孩子的自主表达的愿望。
二、强调突出大班幼儿内部动机的激发
激发内部动机需要捕捉来自幼儿的真实的问题和需要,关键不是“要我记”而是“我要记”,转化为孩子自主学习的内部动机。
三、以幼儿生成的问题为抓手层层推进
引出从“萌发经验”---“建立经验”----“分享经验”的3个阶段,即先要了解幼儿的特点是什么---通过哪些手段和方法帮助孩子建立经验---从而最终推向孩子达到自主表达的三个阶段。三个阶段是层层递进,又是相辅相成。做法一:借助日常《每日备忘录》记录小任务,养成良好阅读习惯
1、了解幼儿的特点和规律,激发兴趣和愿望
2、关注幼儿各具特色的表达方式,认同接纳并分享交流 案例1:“明天要早点来园”小任务
做法二:拓展幼儿经验,引发大班孩子自主学习的愿望;借助教研组共同研发主题活动背景下的调查表格,书写自己想表达的内容
案例2:小组合作制定《秋游物品计划书》 做法三:将前书写经验的教学案例迁移自主性游戏中,尝试进行写作
案例
3、《节日游记》
案例4:“毕业典礼邀请信”
案例5:毕业纪念册和啦啦班同学录
三、幼儿园大班阶段的前书写价值所在:
前书写能力的养成让孩子们多了一种表达自我的方式,同时也为今后的终身学习打好了基础,关键是充分激发儿童的兴趣,有了热情,儿童就会自然地寻找各种方法来表达自己。
儿童阶段的“前书写”的只字片言,也许就是开启他们“前写作”能力大门的一把今钥匙。正是在这些散发着无限创意,轻松有趣的活动中,为孩子打开了更多表达自我的窗户,而保持一颗爱阅读、会阅读、善阅读的心,对孩子终身学习的发展都是有利的。