第一篇：读《领导力》有感

伟大的事业是伟大的领导者创造的——读《领导力》有感

工业时代：领导力是命令与控制；信息时代：领导力是引领与指挥；网络时代：领导力是号召与协作；智能时代：领导力是预见与激发。作为社会化的智能生物，人是具备很强的自我改造能力的。只要坚信方法论的有效性，构建起一套科学的思考逻辑，我们完全可以通过学习和锻炼获取领导力。领导者不是天生的，可以通过成长和发展而造就。

通过自我分析，其实短板就在于领导力。成长经历决定着领导力的来源，虽然在学生阶段也曾做过学生干部，但完全不知道带领一个团队的章法。工作中，对人性缺乏基本的认知和了解，想怎么说就怎么说，想怎么干就怎么干，临场发挥、随心所欲、自以为是。领导力就是最大限度地激发他人的善意，每个人都不愿意成为奴役的打工者，都想凭借自己的能力争取自由。每一个人都应了解自身的技术、能力和知识，以便在机遇来临时展示自己的领导能力。

提升领导力需要一个循序渐进的过程。首先是要建立信任，作为基层员工本职工作就是保质保量完成领导分配的任务，从而赢得领导的信任，这也是获得迁升机会的必要条件。成为中层干部后，拥有管理者的意识和觉悟是非常重要的，俗话说：“屁股决定脑袋”，意思是要有角色定位，思考和解决问题的角度和站位要更上一层楼才行。这时就需要建立团队，很多工作需要尽可能通过员工完成，为员工能力提升创造条件，事事参与只能活活累死。然后是制定体系，体系就像是一个精确运行的机器，一旦建立起来就会自然运转下去，其中标准化就是最核心的领导力。

读罢此书，我觉得领导力一点儿都不神秘，就是怎么与员工沟通、怎么表扬激励员工、怎么批评教导员工、怎么安排落实工作，怎么开会、怎么创新……领导力是可以标准化的，只有领导能力强悍才能衍生出执行力的坚决。这本书对我最大的启发是要明确角色定位，避免亲力亲为。领导者的使命是培养员工，打造有战斗力的团队，而不是将员工的工作都加压在自己身上。衡量一个领导者能力高低，是看他能够培养多少能干的人才。领导者就是通过别人完成任务，像我就始终不会也不懂“通过别人”，经常感到工作非常累，妄图以一己之力完成所有任务，从不借助团队的力量，始终忙忙碌碌，员工反倒清闲，这是总经理办公室前些阶段的真实写照。

本书在《领导者与变化》章节里讲到，领导者面临的最大挑战就是应对变化。正如爱因斯坦所说：“持续不断地用同样的方法做同一件事情，却期望得到不同的结果，这就叫荒谬！”只有更换方法，让观念升级，才有可能破局，让事业持续发展。虽然变化是一个很痛苦的过程，抗拒变化的原因是出于对未知事物的恐惧，变化意识也往往来源于某种逆境，这就要求领导者拥有真正的勇气。

伟大出自平凡，平凡造就伟大，让平凡的人成就非凡，将是未来领导者的终极目标。

第二篇：读《领导力》有感

读《领导力》有感

稻田镇营里联办小学

赵延春

通过读《领导力》深知，作为领导者所具备的五种行为和十大承诺。所谓的五种行为：以身作则、共启愿景、挑战现状、使众人行、激励人心。十大承诺：明确自己的价值观，找到自己的声音；使行动与共同的价值观保持一致，为他人树立榜样；展望未来，想象令人激动的、崇高的各种能；描绘共同愿景，感召他人为共同愿望奋斗；通过捕捉创意和从外部获取创新方法来猎寻改进的机会；进行尝试和冒险，不断取得小小的成功，从实践中学习；通过建立信任和增进关系来促进合作；通过增强自主意识和发展能力来增强他人的实力；通过表彰个人的卓越表现来认可他人的贡献；通过创造一种集体主义精神来庆祝价值的实现和胜利。

作为小学校长不管你的工作成绩多么显著，在平时的工作中无论是你的行为习惯，还是对教师们的各种承诺，难免出现一些不和谐的现象，这些行为的出现会给我们的工作带来一些负面影响。

作为一名校长，我们肩负着重大责任，我们应该做一名什么样的校长，如何去做，值得我们深思的一个问题。打铁还需自身硬，首先在平时的工作中，要加强政治业务学习，提高自身素质，脚踏实地深入教学第一线，做一名学者型、研究型、专家型校长；其次，在工作中与教师们紧密团结在一起，合理安排各项工作，给教师们提供成长的空间平台；第三结合学校实际，修改制定教师评价激励机制，充分调动教师们的工作积极性；第四关心爱护每位教职工，为他们排忧解难，让他们感受到家的温暖，全身心投入到教育教学中。

第三篇：读《领导力》有感

读《领导能力的修炼》读后感

工商管理083班 黄志强

由于没有借到《领导力》一书，我选择了《领导能力的修炼》，在我看来，领导和管理应是植根于文化的，尤其是像我们中国这样有着悠久历史的国家，领导学应该有自己很大的民族特色，《领导力》一书是西方领导学的代表作，里面介绍的是西方对领导学研究的最新成果，而《领导能力的修炼》这本书是在吸收西方先进领导科学的基础上，结合哲学和中华文化编著而成的，有着很强的实用性，对我们将来从事领导工作和提升自己的领导能力有着很重要的指导意义。通过对这本书的研读，我也从中学到了很多东西，现在在这里分享一下我的收获。

首先，从这本书中我获知了，要成为一位出色合格的领导者应该具备哪一些优秀的品质。第一，要有远见卓识的战略眼光。古人云：“不谋万世者，不足谋一时，不谋全局者，不足谋一域。”作为一位出色的领导者，我们应该有全局性的、战略性的、系统性的战略思维。而全局性的思维主要是懂得如何正确处理全局与局部，长远与眼前的关系，在战略上总揽全局。我们应该摆脱一人、一事、一个局部、一个地区的狭隘眼界，超越就事论事的层次，分析矛盾，透过现象抓本质。我们要有较高的统筹能力，要知道用的好坏，决定了效果的不同，用得好，三个臭皮匠赛过诸葛亮，用得不好，将是三个和尚没水吃，我们要眼观六路，耳听八方。第二，要懂得克服制约领导力的各种因素。《领导能力的修炼》一书里提出了制约领导力的五种消极因素，以往的经验、承受的压力、自身的缺陷、缺乏洞察力、所处的地位。我们再做决定时，往往会以过去的成败来衡量将来的选择和机会，压力大就乱做决定，显得不理性，自身有着某些先天的缺陷，环境的局限性，高不见低，低不敢望高。第三，作为一个合格的领导者，要有懂得集思广益。无论对什么样的事情，反对的人总是有的，领导者要懂得收集各种意见和声音，不偏听偏信，不固执己见。只有通过集思广益，才能够充分发挥每个成员的智慧，使得决策更加科学正确。第四，领导者应该有创新思维，有魄力，有开阔进取的精神，一个拥有创新精神的领导者，才会与时俱进，接受时代的新事物，新思想。有一句广告词说得好，心有多大，舞台就有多大，其实说的就是，思维的高度，决定着能力的高度，一个思维能力强的领导者，对事情的把握会比一般人更准确，这与中国古代的境界差不多，中国古文化里，道家、儒家都强调修身养性，静以养神，静下心来，才会思维清晰，才会体察万物，做出最佳的选择。较强的领导思维，加以休养，必成领导大才。除了这些要素以外，作为领导者还要有识别人才，会用人才的能力等等，其中感想，在这里不予多说。

其次，我学到了很多与中华文化相同的领导智慧。中国是拥有着五千年的文化的文明古国中华文化对世界都影响深远，中国在两千年前的文化水平就已经达到了非常高的地步，是一个早熟的民族，中国的易经思维，对领导思维有着重要的指导意义，就是思维的相对论，辩证思维。这可以帮助领导者做出更科学的决策。天人感应，持经达变，物极必反，这些古代哲学，在近代领导活动中也闪闪发光，无为而治，不是不治，而是通过减少对市场的干扰，为宏观经济创造一个稳定的环境，经营者才会有所为、敢为。心中无为无为才不会乱有为，心中不要不要才会不乱要，越是成大事者，越要小心谨慎。其次，儒家的中道，应该也对学习领导学有着重要帮助，不偏不倚，才不会走极端，极端乃小道也，小道不长久，大道才长久，中道就是大道，一切以适合为原则，灵活变化，思维发散，不

局限，不盲从，把握那个度越准，所作出的决策也就越正确。

第三，这本书让我的思维里有了一个新的概念，柔性管理，人性领导，通过精神的力量来增加自己的领导魅力，以调动追随者的积极性，并且这种领导方式会更有效，人性都是有弱点的，怎样把人性的弱点降到最低，是一项非常难的艺术，西方领导学往往通过制度约束员工下属的行为，而在中国这个做法实施起来却难以达到令人满意的结果，在上有政策下有对策的文化环境下，制度往往难以保证下属的行为，通过制度惩罚，下属会怕你，但是永远不会从心低服你。因而我们要修炼自己的素质，通过以身作则来引导下属，感动下属，利用人性的特点，使事情组织内部更团结，使矛盾化解在无形之中，有点像中国的太极，化无形为有形，借力打力，顺风使舵，是事情进展得更加顺利。当然刚性的力量同样很重要，从中庸之道的角度出发，过分夸大柔性或者刚性的做法都是不对的，只是在过分夸大西方刚性管理科学的同时，我希望我们对柔性也要有足够的重视，书中举了一个众所周知的例子，以毛泽东为核心的中国共产党为什么能够战胜强大的国民党、日本帝国主义、以美国为首的北约集团，小米加步枪，飞机跟大炮，落后的装备居然能够战胜先进的装备，这说明一个很重要的问题，软实力，在某种程度上也是不可忽视的一种力量，信仰的力量是无穷的，以柔克刚。

总之，通过对这本书的学习，我学到了许多新的知识，自己的思维能力也得到了进一步的提升，我想这些有点像哲学的领导知识，在将来不会对我的领导能力有很大的帮助，也会对我的人生有很重要的指导意义，学习是进步的阶梯，只有多阅读才能够是自己的思维进一步的提升，要多看书，看好书。感悟蛮多的，也许还有很多，他们都留在我的潜意识里。