第一篇：太阳光点读后感

《太阳光点》是适合小孩的励志读物，大家可以去看看哟，以下是小编整理的读后感，希望对大家有帮助！太阳光点读后感1

这个寒假老师推荐我们读《太阳光点》这本书，这本书让我有机会了解动物的故事，我被书中内容所吸引了，读完这本书，我更是做梦都会梦到书中的情景。

《太阳光点》这本书是【俄罗斯】维克多阿列克谢耶夫和伊万—阿拉米寥夫写的，这本书生动有趣。《吉姆——战胜屠夫的勇士》这个故事讲的是人与动物之间的感情很深，在一路上，吉姆却被猎人、屠夫所伤，我想我们人类与动物狗是最好的朋友，我们不能伤害它，它也是有生命的。如书中“最后一只海狸”这篇文章，由于种种原因，海上就生存了海狸一家，由于人们破坏小溪，沾满了污泥，海狸无法生存，就连最后一只海狸也找不到了……

读完这本书我知道了，动物和我们人类一样，也有温暖的家庭、快乐的游戏、激烈的竞争、残酷的打斗……让我们人类放动物一条活路吧，地球不仅是我们人类的家园，也是动物的家园。

这个假期里，我读了《太阳光点》这本书，现在我与您分享我的读书感悟。

《太阳光点》这本书讲述了一个又一个人与动物之间和谐相处的感人故事：《受伤的白嘴鸭》讲述了作者从灌木丛中发现了一只受伤的白嘴鸭，把它带回家疗伤，第二年春天，它的伤口完全好了，便把它放飞了，但令人意想不到的是，过了一段时间，它却自己飞回来了，它没有忘记那个救他于危难的人。

读到这里，我思绪万千，一只白嘴鸭，它虽然不懂人类的语言，但它也有自己的情感，也懂得知恩图报。也让我深深体会到，我们待人做事，一定要有一颗真诚善良的心，种善因一定会结善果

读完这本书我深有体会：动物是大自然留给人类的无价之宝，它们的繁衍生息与我们人类的生活密切相关，动物的大量毁灭产生了严重的不良后果，造成了生态严重失衡，从而使人类的生存环境也遭到了破坏，所以保护动物就是保护我们自己。让我们从现在做起，从我做起，保护动物，保护我们共同的家园！

这本书讲述了一个又一个人与动物之间和谐相处的感人故事，野猪崽子丘什卡，一文讲的是谢廖莎小朋友捡到一只忙野猪崽子，把它带回家，不但请人质救她的眼睛，还精心喂养它，最后把它放归森林。

还有一位老者为了能让他人财上蘑菇，不劳辛苦地把一块块采来的蘑菇的坑洼地方中祥，新的蘑菇等长后宫他人摘菜，把为别人的服务，当做自己的乐趣，这种默默付出，不图回报的高尚情操，深深的感染着我。

相信今后面对世间百态诱惑，由于有了蘑菇老人的指引，一定会把握正确的人生方向，学会用一种博爱的心胸对待也宇宙的一切。

第二篇：Vary太阳光设置

Vary太阳光设置

enabled 开启与否选择

invisible 可见与否

tubidity 浑浊度．控制空气的清澈程度(2~20)

浑浊的空气在光线穿过时空气中的微粒会使光线发生衍射,吸收了部分波长较短的光线,削弱了光波能量．而清晨的空气对光互影响很小,参数越小浑浊度越低更象早上的空气.这时光线强度入射更历害／

ozone 模拟大气中的o3．．．(0~1)设置高时墙面颜色容易受环境影响减弱．地板有真实的颜色变化,物体固有色纯度会高些.有点类似ligthtscape中的bleed值的概念

intensity multiper强度倍增值 越大越亮

size multiper 越大光线越分散,阴影会越模糊

shadow pids阴影细分,越小阴影质量会越差．．

shadow bias阴影偏移.值越大产生偏移距离越远。

photo emit radius 半径。。越大照射范围越大。对场景的效果不会产生任何的变化。只是帮助理解光照范围而已。

vr太阳光的颜色是由浊度值的高低来控制的.浊度越低.太阳光就越偏向冷色调.反之则偏向暖色调.(默认值是3的那个)如果你想调出冷一点的太阳光.可以把值调为2.你说打出来的是黄色的光.那肯定是浊度值偏大了.调小一点就好!

vr太阳光参数

浊度--------可以调0-20之间的数值，代表清晨到傍晚时候的太阳。10代表正午的太阳，我一般做效果图调10-12之间。

臭氧------可以不管他

强度倍增器-------光的强度，0.015左右就行

阴影细分------越大越影子柔和

阴影偏移------0.2 影子偏移，数值越大，区域阴影的效果越明显，也就是越模糊。数值越小，阴影边缘越硬

一下重点参数和常用数值

turbidity(混浊度)指空气中的清洁度数值越大阳光就越暖.一般情况下.白天正午的时候 数值为3到5 下午的时候为6到9

傍晚的时候可以到15.最值为20，要记住.阳光的冷暖也和自身和地面的角度有关.越垂直越冷,角度越小越暖.第二个参数

ozone{臭氧}一般对阳光没有太多影响,对VR的天光有影响,一般不调.第三个最主要.就是强度intensity multplier 一般时候和第一个参数有关

第一个参数越大阳光就越暖也就越暗,就要加大这个参数.一般的进时候.为0.03到0.1 要反复试.size multplier 是指太阳的大小,太阳越大也就是这个参数越大就越会产生远处虚影效果.一般的时候这个参数为3到6,这个参数与下面的参数有关

就是shadow subps(阴影细分).size multplier 值越大shadow subps的值就要越大.因为

当物体边有阴影虚影的时候.细分也就越大,不然就会有很多噪点.一般的时候数值为6到15

shadow bias是阴影偏移.这个参数和MAX的灯的原理是一样的.最后一个photon emit radius 是对VRsun本身大小控制的对光没有影响.不用管了.总结以上的分析

turbidity(混浊度)和intensity multplier(强度)要相互调,因为它们相互影响.size multplier(太阳的大小)和shadow subps(阴影细分)要相互调

还有一点最主要的就是

上面的经验值和解释只针对MAX相机

对于VR相机来说就不灵了.浊度：我理解为时段，太阳光在每个时段与每个角度表现的效果都不一样，从日出到日落表现出的强度与颜色自然也是有差异的，比如正午的太阳光强烈而且阴影较为锐利，可以将浊度保持为默认的3或5以下，而上图表现的是大概下午四五点钟时的一个阳光及阴影的效果，这就需要将浊度值加大上图用的值为10。（这个值是0~20之间有效）臭氧：恕我愚昧，我自己到现在也没弄清楚它到底是干什么的。

强度倍增：顾名思义这个就是控制阳光强度的喽，值越大越亮，反之越暗，这里给的值是0.1，不过在这里太阳光做为主光源，所以给的值偏大，一般做室内效果给0.1以下就足够了。

大小倍增：可以理解为太阳光本身的大小，它影响着太阳光阴影的模糊程度值越大阴影边缘越模糊，反之越锐利

第一张图给的值是8，第二张给的是4，对比两张图，大家就不难发现这个大小倍增究竟有什么作用了

阴影细分：调节阴影的强弱与柔和度，值越大噪点越少，就像vr灯光中采样细分是一个道理，我一般给的值较大为20

其它：其它的数值我个人不常用，这里就不讲了，掌握以上几点，vr阳光效果就能做的很好了

第三篇：太阳光的利用教案

活动目标

情感与态度：积极尝试在生活中更好地利用阳光

知识与技能：

1、了解太阳光是地球上的主要能源之一。

2、知道人类利用太阳光为自己服务。

行为与习惯：学习避免光的伤害，学会保护自己。

过程与方法：在调查、探究过程中体验太阳光的奥秘，培养探究精神。

活动准备

（一）学情分析

7～8岁的学生，对周围常见的自然现象有强烈的好奇心和探究的欲望，但由于他们年龄小，生活经验少，对太阳光利用的认识，仅限于太阳光照在身上暖和。生活中常见的利用太阳光的事例，如人们利用太阳光来晾晒衣服、晒食品，学生并不知道这也是对太阳光的利用。

（二）物质资料准备

1.课前让学生收集生活中利用太阳光的相关资料，也可把自己在生活中的发现写或画下来。

2.以小组为单位准备一个利用太阳光的小实验。准备两盆水、放大镜、太阳能计算器、沙盘、小木棍、温度计。

3.每人准备彩笔、画纸。

活动时间

1～2课时。

活动过程

一、布置小调查

师：通过以前的活动，我们知道了太阳的一些奥秘。在我们的生活中，太阳给了我们许多帮助，人类利用它的能源做了许多事情。请同学们回去调查、收集、整理一下太阳光在哪些方面帮助了我们，人们是怎样利用太阳能的，并认真完成调查表。

二、搜集、整理相应资料

学生收集、查找有关太阳光作用的各种资料，填写好调查表格，为课堂交流做好各种准备。

教师收回学生的调查表，进行整理、统计，为开展活动做准备。

三、歌曲导入

播放歌曲《七色光》。

师：太阳像个魔术师，有时在地上投下一片阴影，有时在天边挂上一道彩虹，它把阳光洒向大地，给我们温暖，给我们光明。聪明的人们早就懂得利用太阳光为自己服务。课前你们做了这方面的调查，都准备好了吗？

四、我的发现

师：太阳就是一个巨大的能源库，它为人类提供了许多帮助，是我们人类的好朋友。同学们在课前都做了调查，相信你们手里也都掌握了许多信息和资料，现在就把你收集到的信息在组内交流一下吧！

学生在小组里讨论、交流。

师：老师发现同学们准备得很充分，老师也想分享一下你们的收获，请每一个小组选一名代表汇报一下吧！请同学们讲完后把手中的资料贴在黑板上。

1.说说我的发现。

师：你们收集的资料真丰富，讲解也不错。你们是否愿意继续开动脑筋，把太阳魔术师帮我们做的事做一下分类?

2.把黑板上的调查资料分类。

（1）以小组为单位把黑板上的调查资料分类。

（2）汇报分类结果，并说说为什么这样分。

师：太阳光能用来杀死病菌，用来计时，用来辨别方向，它还是地球上的重要能源之一。多少年来，聪明的人们总是巧妙地利用太阳光为自己服务。还可以怎样开发和利用太阳光呢？让我们进入下一个活动，请同学们开动脑筋，大胆设想。

五、奇思妙想

学生先在小组里交流利用太阳光的奇思妙想，并把自己的设想写（或画）

来，可以几个人合作进。各小组交流自己的奇思妙想。

师：同学们很聪明，你们的想像力很丰富。请带着你们的创意，带好你们的实验用具，到户外开始我们的小实验好吗？

六、我的小实验

1.小组讨论户外小实验活动中应注意的安全事项及活动规则，教师指导。

全班制定了如下活动规则：

(1)带好实验工具，注意安全。

(2)注意力集中，不打闹，抓紧时间。

(3)小组内搞好分工合作。

2.学生以小组为单位进行小实验。

A组：同样两盆水，一盆放在阳光下，一盆放在阴凉处，每隔一段时间记录一次温度。教师引导学生观察。

前5分钟实验结果不明显，两盆水的温度几乎没有差别。教师与学生一起找原因，发现盆里的水多水的温度上升得慢。于是指导学生把水倒掉一部分，结果放在阳光下水的温度很快升高了，学生实验成功后很兴奋。

B组：准备一个沙盘，一根木棍，用日影做“时钟”，每10分钟作一个记号。教师引导学生观察记号之间的距离及影子的长度。由于时间有限，课堂上学生只做了两个记号，但他们亲眼看到了时间在变化，影子在移动，亲身体验到大自然的奥秘，实验的积极性很高。在学生们感叹时间有限的时候，教师引导他们在课余时间继续探究。

C组：用一个放大镜在阳光下聚焦，在焦点处放一张纸片、树叶，观察结果。活动中本组每个学生互相帮助，实验都获得成功。教师提醒学生寻找纸片、树叶燃烧的原因，并提醒他们注意不要灼伤手或衣服。

D组：用小镜子做反光游戏。

几个学生模仿汽车司机，利用手中的小镜子做反光镜，进行汽车拐弯、过山洞游戏。同学们玩得兴致很高。

E组：造彩虹游戏。

学生们有的用肥皂泡造彩虹，有的利用手中的两支铅笔形成的缝隙看彩虹。教师引导学生到没有阳光的地方试一试，并想一想为什么会出现不同的结果。

3.说说在实验中的发现。

师：你们的实验很有趣，你们的发现也真多，想不想在生活中继续去实验、去发现呢?

七、活动延伸

1.课后还可以继续做小实验，如制作“时钟”等。

2.在生活中进行科学利用太阳光的小发明、小实验、小制作，准备参加学校科技节的比赛。

3.开展“我的设想”活动，把学生利用太阳光的创意写下来、画下来，在红领巾广播中播出。

第四篇：太阳光的利用

太阳光的利用

【教学目标】

1、了解太阳光是一种重要的能源。

2、感受太阳光给人们生活带来的好处，知道人类利用太阳光为自己服务。

3、在实验、探究过程中体验太阳的奥秘。【教学重、难点】

教学重点：感悟太阳能的神奇，激发探究科学的欲望。教学难点：在实验、探究过程中体验太阳的奥秘。

【教学准备】制作课件和收集人类利用太阳光、太阳能的资料。【教学过程】

一、激趣导入，揭示课题。

1、课前谈话导入。在202_年6月11日这天，你们知道我国航天事业发生一件什么大喜事吗？神舟十号飞船发射成功，它是中国第五艘搭载太空人的飞船。神舟十号飞船在轨飞行15天，并首次开展中国航天员太空授课活动。作为中国人你自豪吗？这是中华民族展献给世界的又一个自强不息的奇迹，让我们回顾一下当时火箭升空的情景。请同学们认真看，一边看一边想：有什么想说的？或有什么问题要问吗？

2、媒体播放“神州十号”升空的画面。

质疑：在太空中，没有电，没有加油站，是什么帮助神州十号飞行呢？

3、揭题。是呀，为什么呢？有谁知道？（“神州十号”飞船在太空中飞行时，主要利用太阳能电池供电，太阳能转化为电能。）这一节课我们就来聊聊这些话题。（板题）太阳光的利用。

【设计意图：让学生在质疑中开始学习，引起学生的思考，激发学生探求知识的欲望。】

二、自主探究，寻找奥秘

（一）、探究“阳光与动、植物及人们日常生活的关系”

1、播放课件带入生活情境。

（每天清晨太阳从东边冉冉升起，放出万丈光芒，给世界带来光明，给人们送来温暖。羊儿在阳光下吃草，美丽的小蝴蝶在阳光下翩翩起舞，人们在阳光下做着运动……）

2、小组交流：联系你生活中的观察和体验，说说太阳光可以给动、植物及人们带来哪些好处？

生：我看见我家门前的三角梅特别喜欢阳光，阳光照射的那面长得特别茂盛。

生：植物需要阳光进行光合作用，有了阳光，植物长得特别好，还能净化空气。

生：我家里人经常把被子拿到太阳下晒，阳光可以杀菌。生：可以日光浴，晒太阳能补钙，使我们身体健康。生：太阳光还能帮助我们晒衣服、晒海产等等。

3、小结：是啊，万物生长靠太阳！花草树木的生长，鸟兽虫鱼的生存都离不开太阳光。太阳公公给我们送来了光和热，帮我们晾晒东西，杀菌消毒。生活中人们充分利用太阳光为自己服务，我们的生活离不开太阳。

（二）、探究“太阳光在科技中的利用”

1、阅读书本32—33页，你知道了什么？

（1）晒太阳有利于健康，但太强烈的阳光会晒伤、晒黑皮肤…… 其实任何的自然现象，都会有它的优点和缺点，我们在生活中要更好地利用阳光，而避免被强烈的阳光所伤害，学会保护自己。

（2）古代人利用日晷来计算时间。（3）太阳能汽车不用汽油，也不污染空气。（4）太阳能计算器。

（5）有太阳能热水器就不用烧煤气。

2、活动提示：太阳能热水器与普通热水器对比。（媒体出示对比图）谁家里用了太阳能热水器？ 你能说说它的样子、功能吗？它和普通热水器对比有什么好处？

太阳能热水器：安全、节能、环保、经济。

普通热水器：对能源浪费大。燃气热水器，燃气燃烧不充分会产生有毒气体。

3、师生交流太阳能产品：太阳能路灯、太阳能房子……

特别介绍太阳能汽车，（图片）有了太阳能汽车有什么好处呢？（人们就不用加油——节能，没有尾气——环保）

4、简介太阳能发电站：太阳能电站是利用太阳能电池组件将光能转化为电能的装置。太阳能的产品好处真不少，这些都是科学家动脑思考研究出来的成果。（版画）

目前，火力发电仍是我国电力发展的主力军。多数火力发电厂是使用煤作燃料的，一个火电厂一年烧660万吨煤，不仅消耗了大量资源，还给环境和运输带来了巨大压力。一个火电厂就要用到这么多的煤资源，全县、全市、全国、全世界那么多火电厂需要多少煤资源呀！你们有什么想说的？

5、看来太阳公公的本领真的非常强大。它的使用不但没有污染环境，还帮助人们节省了许多其他的能源，所以太阳光是地球上重要的能源之一。

（三）、探究“太阳光”的小实验。1.动手探究日晷（1）教师介绍日晷

（2）质疑：古时候的人是怎样利用日晷计算时间的呢？

（3）分小组探究 ：学生运用准备好的日晷模型，手电筒来演示影子发生的变化。（在晷面刻划出12个大格，每个大格代表两个小时。当太阳光照在日晷上时，晷针的影子就会投向晷面，太阳由东向西移动，投向晷面的晷针影子也慢慢地由西向东移动。于是，移动着的晷针影子好像是现代钟表的指针，晷面则是钟表的表面，以此来显示时刻。）

（4）汇报你发现了什么？

2、用一个放大镜在阳光下聚焦，在焦点处放一张纸片、树叶，观察结果。活动中本组每个学生互相帮助，实验都获得成功。教师提醒学生寻找纸片、树叶燃烧的原因，并提醒他们注意不要灼伤手或衣服。

3、小结：太阳能是一种重要的能源，具有节能、环保的意义。板书：节能环保

【设计意图：巧妙设计生活情境，学生在实验、交流中渐渐了解太阳光在生活中的应用，提高学生应用知识的能力。】

三、奇思妙想

1、交流感悟：通过这节课的学习交流，你们有什么新的收获？有什么新的想法？

2、讨论交流：学生设计、畅谈太阳能新产品。

生：我想设计一个太阳能治疗仪，小朋友生病了，用它一照就好了，不用打针，也不用吃药。

生：我想设计一双太阳能鞋，穿上这样的鞋，我们就不用一步一步走路，着急的时候可以飞行。

3、太阳的奥妙是无穷无尽的，其实还有很多奥妙人类还没有解开，人类还在不断开发和利用太阳光，同学们平时要多仔细观察身边的事物，希望将来你们中间会有研究太阳能的专家，解决现在能源危机，让太阳更好地为人类造福。

【设计意图：精心设计实践练习，让学生在实践中掌握知识，大大提高学生参与的兴趣。】

五、课后总结

1、太阳公公的学问可大了，它身上还有好多的知识等着我们去探索。比如：夏天，为什么人们都喜欢穿浅颜色的衣服？啤酒瓶为什么大多是茶褐色的？希望我们的同学们现在认真学习，将来利用科学的知识保护我们的地球，造福我们人类，创造七彩的未来。

2、太阳公公送我们一曲《七色光之歌》

【设计意图：及时总结所学知识，鼓励学生大胆探索大自然的奥妙！】

板书设计：

第五篇：6 太阳光与彩虹

太阳光与彩虹

教学内容：鄂教版十二册第六课《太阳光与彩虹》

教学目标：

1、通过本课教学，使学生了解太阳光是由七种色光组成的，并初步认识彩虹的成因。

2、培养学生的推理能力，即根据彩虹发生时的现象推想彩虹的成因。教学重难点：认识彩虹的成因。

教学准备：脸盆、清水、平面镜、三棱镜、喷雾器；学生准备：肥皂水、吹管。教学过程：

一、实验激趣，提出推测

1、谈话：同学们，我们一起做几个小实验，看看实验中会出现什么现象？

2、布置实验内容：①吹肥皂泡；②往装有水的水槽中滴油；③用喷雾器背对阳光向空中喷水（室外进行）。

3、学生在室外分组实验。

4、学生回室内交流实验结果。

①实验中出现了什么现象？

②在自然界有类似的现象吗？

出示挂图或投影——彩虹

5、讨论：彩虹及实验中的有什么共同现象？（呈现多种色彩）

6、讨论：这种现象的产生可能与什么有关？

7、学生提出各种假设。（比如：与水有关、与油有关、与天气有关）

[评析：通过让学生在室外分小组玩几个小实验，一是激发了学生的学习兴趣，二是初步感悟太阳光并不是一种单一的色光，以及彩虹的形成与几种因素的关系，为后面揭示彩虹形成的教学提供了铺垫。]

二、分析组成，揭示关系

1、讲述：此现象的产生到底与什么有关系？

2、演示实验：用一盆水和一块平面镜，对着太阳使光反射在白墙上，观察反射光与彩虹的光有什么相同的地方？能看清有几种颜色吗？

出示七色光图，讲解七种光的名称：这七种的颜色的名称是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。

学生复述

3、学生分组讨论：七种色光的组成与什么有关系？

4、讲述：太阳不是单一的色光，它是由七种色光组成的，通过三棱镜后（或者有水的盆中的平面镜）能使七种色光散开成一束彩带。但自然界中彩虹出现时空中并没有三棱镜，彩虹又是怎样形成的呢？人们发现，彩虹一般出现在雨后放晴的天空或晴天时瀑布、喷水池的上方，想一想。

学生分组讨论。

师小结：只有晴天才会出现彩虹，彩虹的出现与太阳光是有联系的。雨后或在瀑布、喷水池上空出现彩虹，则表明太阳光是经过雨雾等以后而被分解成七种色光的。

生复述彩虹的成因。

指导学生记录研究结果：阳光是由七种色光组成的，雨后，空中悬浮着很多小水滴，它们会像三棱镜一样将太阳光分解成七种色光，形成彩虹。

[评析：让学生分组实验，太阳光通过水盆中平面镜的反射照在白色的墙上，被分解成七种不同的色光。在此基础上，提出提出问题：在自然界中没有三棱镜，也没有平面镜的反射，它又是怎样被分解成七色光形成彩虹的？让学生想象、讨论交流彩虹一般出现在什么情况下，从而提示出彩虹的成因。本段教学重在让学生动手实验、观察、想象、交流，自己提示彩虹形成的原因，切忌老师包办代替，提示的语言不求统一，只要意思明了就行。]

三、巩固知识，拓展延伸

1、提问：

①太阳光是一种单色光吗？它由哪几种色光组成？

②彩虹是怎样形成的？

③彩虹一般不会在空中出现很长时间，过段时间就会消失，这是为什么？（由于空中的小水滴受热逐渐蒸发，小水滴逐渐消失，彩虹也随之消失。）

2、小结：本节课我们学习了解了太阳光是由七种色光组成的，并初步认识了彩虹的成因。今后在日常生活中要仔细观察，善于发现问题，引起思考，并想办法来解决。

[评析：本段旨在巩固知识，拓展知识，彩虹一般不会在空中出现很长时间，这是什么原因？让学生思考交流，通过合作学习达到对所学知识的升华。]

教学反思：

本节课的教学内容是学生经常都能观察到的自然现象，对它并不陌生，对于弄清彩虹的成因学生非常感兴趣，好奇心非常强。本节课关键在于让学生自己动手实验、观察、想象和交流，提示出太阳光在什么特殊的环境下形成彩虹的。从而教育学生从小树立科学的自然观，提示他们爱科学、学科学的兴趣，要像科学家那样善于观察、善于发现，勤于思考，提示自然的奥秘。老师要善于利用学生的好奇心，让学生动手实验、观察、得出结论，只要学生理解了所学知识就不容易遗忘。一定不能由老师出示结论让学生去硬背，这样就违背了科学课的教学规律。由于实验室的三棱镜较小，通过的光束小且反射的七色光也不明显，所以我在教学中设计用一盆水中倾斜地放入一块较大的平面镜来代替，这样材料更容易准备，实验现象也更加明显，学生的好奇心也更容易调动，更容易达到较好的教学效果。

阳光是由七种色光混合成的；下雨时（或雨后），空中悬浮着很多小水滴，它们会像三棱镜一样，将阳光分散成七种色光，形成彩虹。