第一篇：社保干部对警示教育认识与体会

社保干部对警示教育的认识与体会

对警示教育的认识与体会

中央纪委十八届六次全会上，习近平总书记强调：“深入剖析严重违纪违法干部的典型案例，发挥警示、震慑、教育作用。”深刻总结案例中的教训，找出制度漏洞和管理的薄弱环节，扎实开展警示教育，对于推进全面从严治党有着重要作用。

作为一名社保事业工作人员，我将牢固树立全心全意为人民服务的思想观念，不断反省自己，做到自警、自省、自重、自律，提高拒腐防变的能力，同时通过警示教育的学习，让我加深了对党风廉政建设的认识，在今后的工作中我要做到：

一、提高理论素养。努力学习，重视学习，加强学习，不断提高理论修养和知识水平。邓小平讲过：“不注意学习，忙于事务，思想就会容易庸俗化。如果说变质，那么思想的庸俗化就是一个危险的起点”。放松了学习，放松了对主观世界的改造，思想落后于形势，就会丧失先进性，就难以抵档各种利欲的诱惑。通过观看反面典型故事教育了我，他们过去曾是党员领导干部，因不注意学习，不提高修养，势必思想境界低下，就会辩不清是非，就会陷入个人“欲望”的泥潭。只有加强学习，达到理论上的成熟，才有政治上的坚定，也才有行动上的自觉。

二、筑牢拒腐防变。《中庸》说：“君子戒慎乎其所不睹，恐惧乎其所不闻。莫见乎隐，莫显乎微，故君子慎其独也。”大意是说：一个人独处，在无人看见的地方要警惕谨慎，在无人听到的时候要格外戒惧，所以领导干部更应严格要求自己，防微杜渐，把不正当的欲望、意念在萌芽状态就克制了。要求人应戒慎自

守，对不正当的欲望加以节制，自觉地遵从道德准则为人行事。

三、自觉接受监督。能否牢固树立自觉接受监督的意识，对加强党风廉政建设起至关重要。通过警示教育活动，能充分说明领导干部自觉接受监督的重要性。在党内监督机制中，接受监督人是主体，接受监督人有了接受监督的意识，并自觉接受监督，监督机制就会充满活力。反之，机制就难以正常运行，权力就必然失去监督，失去监督的权力就必然产生腐败。领导干部要不断强化自觉接受监督的意识，把党和人民交给自己的权力始终置于党纪法规的监督和约束之下，把自己始终置于党组织和广大职工群众的监督之中。

从警示教育中能不断汲取职务犯罪人员从党员领导干部沦为阶下囚、走到人民对立面的深刻教训。因此要不断加强理论学习，增强全心全意为人民服务的宗旨意识，牢筑思想道德防线，增强自己拒腐防腐的能力。一定要坚持讲正气，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，作为公务员不管在工作中的哪一个环节，都要树立和保持党和国家的高尚情操与革命气节。我要在今后的工作生活中不断坚定自己的信仰、志向，锤炼自己的意志、品质，自觉地接受监督，始终把自己置于组织和群众的监督之下，共同打造公务员的高尚情操。

第二篇：纪检监察干部警示教育谈体会

纪检监察干部警示教育谈体会

一要重忠诚。“人之忠也，犹鱼之有渊”。作为纪检监察干部，要时刻保持清醒警醒头脑，做到政治信仰不变、政治立场不移、政治方向不偏，用忠诚诠释担当，体现忠心为党、真心为民的政治本色。二要省吾身。“见贤思齐焉，见不齐内自省”。在政治修养和道德修养中，应该经常自省，加强党性修养，党性锻炼，养成“吾日三省吾身”的习惯，经常反思自己的行为，检点自己的作风。三要慎思行。要严以律己，时时用党纪法规要求自己，约束自己。时时警钟长鸣，防微杜渐，慎思慎行。四要善履职。孔子曰：事思敬、执事敬、修己以敬。作为纪检监察干部，更要以全面从严治党永远在路上的坚韧和执着，恪守职责使命，坚持执纪为民，以对纪检监察事业的不懈追求诠释忠诚。

一要引以为戒。“冰冻三尺非一日之寒”，从“好同志”到“阶下囚”，无一不是从小节小事开始，“温水煮青蛙”式地一步步腐化变质。作为一名党员，要深刻汲取教训，引以为戒，慎独慎初慎微，知敬畏、存戒惧、守底线。二要履职尽责。作为一名财务人员，不仅要会算财务账，更要把经济账、法纪账、良心账算清楚、算明白。严格遵守各项财经纪律和财务制度，严格执行请示报告制度，自觉接受组织和群众的监督。三要严于律己。“打铁的人”首先要成为“铁打的人”，事实证明政治品格比专业技术更重要。作为一名纪检监察干部，必须始终保持如临深渊、如履薄冰的心态，时刻警惕“糖衣炮弹”，时刻绷紧纪律这根弦，守住政治生命线、守住廉洁自律底线。

一要坚定理想信念，筑牢思想防线。案例中出现腐败的领导干部都是从理想信念的动摇开始的，而后一步步沦陷，从昔日踌躇满志的好干部沦为如今身陷囹圄的腐败犯罪分子。可见筑牢思想防线至关重要，唯有时刻牢记信念，不断锤炼党性，提升党性修养，才能抵制各种腐败思想的侵蚀。二要增强自律意识，自觉防微杜渐。作为一名纪检监察干部，应该时刻提醒自己，依规依纪依法办事，从小事小节上从严把握，自重、自省、自警，防微杜渐，经受住各种考验。三要主动接受监督，防范廉政风险。失去监督的权力，必然滋生腐败。作为一名纪检监察干部，要正确对待监督，把监督当做一面镜子，经常照一照，才能及时查找短板，及时纠正错误，才能在前进的道路上永远保持正确的方向。

警示教育片中一个个鲜活的案例，一句句真心的忏悔，一行行悔恨的泪水，深有触动，深受教育。总书记在任浙江省委书记期间，给每一位领导干部算了“三笔账”：经济账、法纪账和良心账。三笔账意味深长、意义深远，这是触及干部灵魂的谆谆告诫，是享用一生的精神食粮。警示片中的当事者，没有算好或者算错了三笔账，最终走上了歧途、不归路。作为一名纪检监察战线的老兵、巡察队伍的新兵，一定要深刻领悟警示片的教育意义。一要严以律己，加强党性修养，遵守党纪国法，以铁的意志抵制歪风邪气，以铁的纪律严格自律要求。二要用好利剑，坚持政治巡察定位，加大巡察监督力度，善于发现问题，做好整改“后半篇文章”，让巡察利剑永不蒙尘。三要敢于担当，勇于直面矛盾，发扬斗争精神，善于解决问题，襟怀坦荡，公道正派。

一是本莫忘，忘本必赔本。党内监督专责机关的政治属性，决定了我们纪检监察干部必须在永葆初心这个政治本底上当先锋作表率。警示片中的主角之前不乏“好干部”“好公仆”，可是一旦初心蒙尘忘本，私心贪念趁虚而入，小恶变大贪，直至滑入万劫不复的犯罪深渊。二是手莫伸，伸手必剁手。无论是买房“借款”、只收雅物不收钱财，还是吃吃喝喝兄弟大哥、资金放贷大发横财，无论是打着人情幌子行输送利益之实，还是披着小恩小惠之衣行围猎捕食之实，不管犯罪手段多隐蔽多高明，最终必定法网恢恢疏而不漏。三是盹莫打，打盹必打脸。千里之堤溃于蚁穴。派驻纪检监察组，作为纪检监察机关的“一线探头”，要时刻擦亮慧眼，竖起聪耳，抓早抓小，坚决不做稻草人，决不让监督探头蒙尘蒙羞。

一要正“三观”。牢记派驻纪检监察工作的政治属性，牢记“不忘初心、牢记使命”的党性情怀，牢固正确的世界观、人生观、价值观，以正三观来明辨是非，正己身、正视听、正执纪，做“两个维护”的捍卫者，做党纪国法的守护者，做忠诚干净担当的执纪者。二要守“三线”。以党纪国法为纲，以身边案例和警示典型为镜，盘算人生的政治帐、经济帐、家庭帐、自由账，正视利益、人情、权力等考验，把握好界线，构筑好防线，坚守好底线。三要成“三心”。旗帜鲜明地讲政治守规矩，讲担当强责任，讲廉洁作表率，从严从紧要求自己，做一名对党忠心、组织放心、百姓知心的纪检监察干部。

第三篇：对高职教育的认识与体会

对高职教育的认识与体会

通过近期学院组织的教师岗前培训，作为一名外聘教师，我对高职教育教学特点、理念和教学方法有了更深入的认识和体会。我国高等职业教育正在蓬勃发展。因而，搞好教学工作是一个迫切的任务，否则就无法体现高职的教育功能，体现高职的正确内涵。搞好教学工作，教学改革是关键；而要有效地进行教育改革，转变陈旧的教学观念，树立正确的教学理念更是关键的关键。作为一名外聘教师，同样有责任和义务认真学习高职教育教学的理念和教学方法，提升自身的教育教育水平，现做总结如下。

一、高职教育理念

高等职业教育与普通高等教育是高等教育的两种类型。普通高等教育追求学术型人才培养；高等职业教育以培养高技能人才为目标。高等职业教育与普通高等教育是高等教育的两种类型。在培养目标方面，普通高等教育培养的是研究型、工程型人才；而高等职业教育是培养高技能型人才。

在专业设置方面，普通高等教育的专业是学科型专业，即以学科的分类为专业设置的依据；而高等职业教育的专业是职业型专业，即与职业岗位群对口的专业。在人才培养模式方面，普通高等教育强调学科的重要性，注重基础理论的广博性和专业知识的精深性，课程内容注重“理论性”，教学过程突出“研究性”；而高等职业教育强调职业能力的重要性，注重基础理论的实用性和技术理论的应用性，课程内容强调“应用性”，教学过程注重“实践性”。

高等职业教育是培养德、智、体、美全面发展的适应生产、建设、管理、服务等第一线需要的高技能人才的教育。高等职业教育属于职业教育范畴，是面向具体职业的，是为学生职业服务的。普通高等教育也面向职业，但在很大程度上是理论性的，目的是为研究做准备，或为从事高技术要求的职业做准备。因此，职业性应是高等职业教育培养目标定位的内涵，即培养人才具有较强的职业能力特色和优势。

二、行动导向教学法

通过深入的学习，我对行动导向教学法也有了进一步的认识。

行动导向是指由师生共同确定的行动方案来引导教学组织过程，学生通过主动和全面的学习，达到脑力劳动和体力劳动的统一。行动导向的教学一般采用跨学科的综合课程模式，不强调知识的系统，重视案例和解决问题以及学生自我管理式的学习。教师的任务是为学习者提供咨询和帮助并与其一道对学习过程和结果进行评估。

行动导向学习的核心是有目的地扩大和改善个体活动模式，其关键是学习者的主动性和自我负责，即学习者在很大程度上对学习过程进行自我管理，行动导向强调学习者对学习过程的评价，评价的重点是获取加工信息和解决问题的方法，包括自我评价和外部评价。

行动导向的主要特点是：

1、跨学科的，以能力为基础的职业活动模式；

2、整个教学过程是一个包括获取信息、制定工作计划、作出决定，实施工作计划、控制工作质量、评定工作成绩等环节的完整的行动模式；

3、教学组织形式以学生为中心，教师的作用变为教学的引导者、学习辅导者和主持人；

4、采用目标导向，重视学习过程中的质量控制和评估。

三、高职教学教育理念与方法在任教课程中的应用

结合自身所教平面设计类课程，我有以下体会。在平面设计的教学过程中，从软件使用的角度来进行教学只是最基本的教学方法，只能教会学生最简单的软件本身。而从学生易于快速掌握并熟练应用的角度，有的放矢地进行教学则会起到更好的效果。要使学生学好这门课程，关键在于如何在学习过程中逐步培养学生浓厚的学习兴趣；如何激发学生的创造力、想象力及培养学生的美感；如何引导学生从主观上认识到这门课程对今后学习的重要性；如何拓宽学生视野，利用丰富的资源不断充实和提升艺术创作能力。

1.调动学生学习兴趣。我认为这门课程的第一节课以欣赏课开始，会带来比常规方式更好的效果。对教师来说，培养学生对课程的兴趣和学习的主观能动性是非常重要的。一旦有了强烈的学习愿望，学生会从主观上想把课程学好。为了达到这样的目的，学生就会主动查找资料，不断拓展知识，完成对自己的要求。因此，摒弃传统的上课就讲界面，介绍知识点的讲课方法，以欣赏课开课，例如讲解Photoshop的发展历程时，欣赏一些Photoshop在各行业的优秀作品，让学生对Photoshop先有感性了解，在思想上由被动接受转变为主动求知，在实际教学中的效果很好。为了配合欣赏课的效果，课前精心搜集一些Photoshop各方面应用的典型实例效果图是很有必要的。通过欣赏课的讲解，学生的学习欲望和学习兴趣已经被调动起来了，这样开始后面的讲课内容就事半功倍了。

2.转变传统实例教学方法。教师进行平面设计教学时必然会通过大量的实例讲解具体功能，但死板地使用实例，往往效果不佳，很多学生上完课后只会做课上的几个实例，而根本不去思索怎样创新。所以，如何进行创新实例教学是一个值得探讨的问题。针对不同环节，可以采用不同的思路使用实例。在系统的教学过程中，教师应引导学生明白：只有技巧及构思才是我们应该着重学习和掌握的。教师应该把知识点从图例中摘出，在课堂上强化讲解，同时提供给学生大量的图库，让学生根据自己掌握的情况及对图例的理解，充分发挥想象力，在操作中融入自己的创作，形成一个全新的作品，这些作品往往是通向成功的基石。

3.转变师生角色，配合学生学习。让学生讲解自己的作品，当一回教师，在这里，教师的角色发生重要的转变，教与学本来就是相互的。常规的平面设计教学中，教师必然会占主导地位，通过优秀的实例和自己的经验引导学生接受知识。但在全部教学环节中，一味采用这种“教师讲给学生”的单一教学模式往往达不到最理想的效果，学生和教师之间缺乏必要的交流和沟通学生也无法了解自己当前的学习方法是否得当。心理学研究显示，学生在内心深处都希望得到教师和同学的肯定和称赞，必要的竞争也可以促进相互之间的进步所以他们会很珍惜这种机会，一定会积极准备。这种方法既可以让学生对平面设计的理解加深，又可以让学生无形中养成查阅大量资料，做大量练习以辅助设计的好习惯，还可以提高学生之间的团队协作和互信互助氛围，同时也锻炼了他们的语言表达能力。

4.培养学生的自学能力。要求学生必须具备学习新知识的能力，能够自学掌握升级后软件的使用。所以在教学过程中，要注意培养学生的自学能力，教师与学生共同解决设计中的新问题并由此教给他们一种学习的方法。

对高职教育教学理念和方法的学习和应用是一个长期的过程，作为外聘教师，我将在今后的工作中，将此次岗前培训所学的知识和理论应用到日常教学当中，为学院的建设和发展贡献自己的一份力量。

第四篇：对高职教育的认识与体会

对高职教育的认识与体会

通过近期学院组织的教师岗前培训，作为一名外聘教师，我对高职教育教学特点、理念和教学方法有了更深入的认识和体会。我国高等职业教育正在蓬勃发展。因而，搞好教学工作是一个迫切的任务，否则就无法体现高职的教育功能，体现高职的正确内涵。搞好教学工作，教学改革是关键；而要有效地进行教育改革，转变陈旧的教学观念，树立正确的教学理念更是关键的关键。作为一名外聘教师，同样有责任和义务认真学习高职教育教学的理念和教学方法，提升自身的教育教育水平，现做总结如下。

一、高职教育理念

高等职业教育与普通高等教育是高等教育的两种类型。普通高等教育追求学术型人才培养；高等职业教育以培养高技能人才为目标。高等职业教育与普通高等教育是高等教育的两种类型。在培养目标方面，普通高等教育培养的是研究型、工程型人才；而高等职业教育是培养高技能型人才。

在专业设置方面，普通高等教育的专业是学科型专业，即以学科的分类为专业设置的依据；而高等职业教育的专业是职业型专业，即与职业岗位群对口的专业。在人才培养模式方面，普通高等教育强调学科的重要性，注重基础理论的广博性和专业知识的精深性，课程内容注重“理论性”，教学过程突出“研究性”；而高等职业教育强调职业能力的重要性，注重基础理论的实用性和技术理论的应用性，课程内容强调“应用性”，教学过程注重“实践性”。

高等职业教育是培养德、智、体、美全面发展的适应生产、建设、管理、服务等第一线需要的高技能人才的教育。高等职业教育属于职业教育范畴，是面向具体职业的，是为学生职业服务的。普通高等教育也面向职业，但在很大程度上是理论性的，目的是为研究做准备，或为从事高技术要求的职业做准备。因此，职业性应是高等职业教育培养目标定位的内涵，即培养人才具有较强的职业能力特色和优势。

二、行动导向教学法

通过深入的学习，我对行动导向教学法也有了进一步的认识。

行动导向是指由师生共同确定的行动方案来引导教学组织过程，学生通过主动和全面的学习，达到脑力劳动和体力劳动的统一。行动导向的教学一般采用跨

学科的综合课程模式，不强调知识的系统，重视案例和解决问题以及学生自我管理式的学习。教师的任务是为学习者提供咨询和帮助并与其一道对学习过程和结果进行评估。

行动导向学习的核心是有目的地扩大和改善个体活动模式，其关键是学习者的主动性和自我负责，即学习者在很大程度上对学习过程进行自我管理，行动导向强调学习者对学习过程的评价，评价的重点是获取加工信息和解决问题的方法，包括自我评价和外部评价。

行动导向的主要特点是：

1、跨学科的，以能力为基础的职业活动模式；

2、整个教学过程是一个包括获取信息、制定工作计划、作出决定，实施工作计划、控制工作质量、评定工作成绩等环节的完整的行动模式；

3、教学组织形式以学生为中心，教师的作用变为教学的引导者、学习辅导者和主持人；

4、采用目标导向，重视学习过程中的质量控制和评估。

三、高职教学教育理念与方法在任教课程中的应用

结合自身所教平面设计类课程，我有以下体会。在平面设计的教学过程中，从软件使用的角度来进行教学只是最基本的教学方法，只能教会学生最简单的软件本身。而从学生易于快速掌握并熟练应用的角度，有的放矢地进行教学则会起到更好的效果。要使学生学好这门课程，关键在于如何在学习过程中逐步培养学生浓厚的学习兴趣；如何激发学生的创造力、想象力及培养学生的美感；如何引导学生从主观上认识到这门课程对今后学习的重要性；如何拓宽学生视野，利用丰富的资源不断充实和提升艺术创作能力。

1.调动学生学习兴趣。我认为这门课程的第一节课以欣赏课开始，会带来比常规方式更好的效果。对教师来说，培养学生对课程的兴趣和学习的主观能动性是非常重要的。一旦有了强烈的学习愿望，学生会从主观上想把课程学好。为了达到这样的目的，学生就会主动查找资料，不断拓展知识，完成对自己的要求。因此，摒弃传统的上课就讲界面，介绍知识点的讲课方法，以欣赏课开课，例如讲解Photoshop的发展历程时，欣赏一些Photoshop在各行业的优秀作品，让学生对Photoshop先有感性了解，在思想上由被动接受转变为主动求知，在实际教

学中的效果很好。为了配合欣赏课的效果，课前精心搜集一些Photoshop各方面应用的典型实例效果图是很有必要的。通过欣赏课的讲解，学生的学习欲望和学习兴趣已经被调动起来了，这样开始后面的讲课内容就事半功倍了。

2.转变传统实例教学方法。教师进行平面设计教学时必然会通过大量的实例讲解具体功能，但死板地使用实例，往往效果不佳，很多学生上完课后只会做课上的几个实例，而根本不去思索怎样创新。所以，如何进行创新实例教学是一个值得探讨的问题。针对不同环节，可以采用不同的思路使用实例。在系统的教学过程中，教师应引导学生明白：只有技巧及构思才是我们应该着重学习和掌握的。教师应该把知识点从图例中摘出，在课堂上强化讲解，同时提供给学生大量的图库，让学生根据自己掌握的情况及对图例的理解，充分发挥想象力，在操作中融入自己的创作，形成一个全新的作品，这些作品往往是通向成功的基石。

3.转变师生角色，配合学生学习。让学生讲解自己的作品，当一回教师，在这里，教师的角色发生重要的转变，教与学本来就是相互的。常规的平面设计教学中，教师必然会占主导地位，通过优秀的实例和自己的经验引导学生接受知识。但在全部教学环节中，一味采用这种“教师讲给学生”的单一教学模式往往达不到最理想的效果，学生和教师之间缺乏必要的交流和沟通学生也无法了解自己当前的学习方法是否得当。心理学研究显示，学生在内心深处都希望得到教师和同学的肯定和称赞，必要的竞争也可以促进相互之间的进步所以他们会很珍惜这种机会，一定会积极准备。这种方法既可以让学生对平面设计的理解加深，又可以让学生无形中养成查阅大量资料，做大量练习以辅助设计的好习惯，还可以提高学生之间的团队协作和互信互助氛围，同时也锻炼了他们的语言表达能力。

4.培养学生的自学能力。要求学生必须具备学习新知识的能力，能够自学掌握升级后软件的使用。所以在教学过程中，要注意培养学生的自学能力，教师与学生共同解决设计中的新问题并由此教给他们一种学习的方法。

对高职教育教学理念和方法的学习和应用是一个长期的过程，作为外聘教师，我将在今后的工作中，将此次岗前培训所学的知识和理论应用到日常教学当中，为学院的建设和发展贡献自己的一份力量。

第五篇：警示教育体会

警示教育体会

4月28日，公司组织领导干部和关键岗位人员到唐山监狱进行警示教育，听取了两位因职务之便，收受贿赂而走进监狱服刑人员的献身说法，使我受益非浅，感慨彼多。这些犯罪人员，他们曾经都是国家的公务人员，都曾身居要位，曾有好的工作环境，较高的收入，幸福的家庭，也曾经为国家做出过突出的工作成绩，深受领导和同志们的信任而被委以重任，但都在金钱利益的诱惑下迈出了罪恶的一步，把自己送入了地狱之门。他们犯罪的事实触目惊心，发人深思，感慨万千，极大地震撼了我们的心灵。时刻提醒我们在工作中一定要牢记党的宗旨，牢固树立全心全意为人民服务的思想观念，不断反省自己，做到自警、自省、自重、自律，居安思危，恪尽职守，做老实人，做老实事，提高拒腐防变的能力，具体做法是：

1、始终保持良好的学习习惯。学习是必修课，只有不断加强学习才能提高自身素质和能力，不学习思想就无法进步，能力就无法提高，领导方法就无法改进，做出的决策也就不可能正确。活生生的事实还告诉我们，不学习，思想就得不到改造，心就不静，心不静，欲望就容易膨胀，就拒绝不了诱惑，一遇到诱惑就容易乱了方寸，就容易被诱惑的绳索绊倒。因此，党员干部必须要经常认真学习，从书本上学，从实践中学，学到真本领，努力做一个新时期优秀的党员干部，为国家经济建设做出自己的贡献。

2、以案为鉴，时刻警醒自己。通过他们的献身说法，使自己在思想深处受到极大震撼和极大触动，对他们走上犯罪道路的过程、原因及教训作了深刻反思，得出了“三点警示”。警示一：领导干部如果不能保持操守，没有慎独慎微，不甘于清贫，反而崇尚拜金主义，放松对党性修养的锤炼，最终将会走上犯罪的道路；警示二：党员领导干部如果把人民赋予的权力作为自己谋私的工具，就会遭到“牢狱”之灾，“身囚”之苦。权力是一把双刃剑，如果能正确的行使就能为人民办实事、谋利益，反之就会成为以权谋私的魔杖；警示三：如果法制观念淡薄，待人处事上没有保持应有的警惕 性和纯洁性，就会导致行为的畸形。这些典型案件都深刻说明：领导干部一旦贪欲膨胀，利欲熏心，就会丧失理想信念，在金钱面前打败仗；一旦追逐名利，捞取功名，就会导致急功近利，贻误事业的发展；一旦恃权轻法、心存侥幸，就会触犯法律受到制裁，最终变成人民的罪人。

3、要以身作则、做好表率。身为党员和基层责任人，在清正廉洁、勤政为民方面，要做到心不贪、手不伸、嘴不馋，真心实意为人民利益着想，经得住权力、金钱、名利的考验。在拜金主义、享乐主义和极端个人主义的侵蚀面前一尘不染、一身正气，对违纪现象不姑息迁就，敢于动真碰硬，不搞特殊化，真正在廉洁自律方面严格要求自己。

通过警示教育，既提高了自己的认识水平，又从反面教材中汲取了教训，从点点滴滴之处都要严格要求自己。党的光辉形象靠党员的共同努力来增彩，党的利益要我们大家来共同维护，我们将以此来警示自己，防微杜渐，警钟长鸣，牢固树立执政为民、廉政为民的思想观念，做到常思贪欲之害、常除非分之想，常修为官之德。