第一篇：真爱无悔(学习符爱起先进事迹心得体会)

生命因爱而永恒

——学习符爱起老师先进事迹心得体会

当人们还在不断抱怨社会风气日下，哀叹“金钱至上”代替了“奉献精神”的时候，符爱起，一名普通的人民教师，用实际行动为所有教师和我们所有人上了生动而又感人的一课。听不到豪迈的语言，见不到挥动的臂膀，但这一课的代价似乎太重了，以致于让我们所有人都感到无法接受，因为这一课，他付出了一生的精力甚至于生命的代价，逝去的生命在这一刻化作永恒！

逝者如斯，但留下永恒的回忆。我们不能忘记，从外地赶来自发为老师守灵的二十几名学生，还有那绵绵几公里长的送葬队伍，我们不禁要问，一名普通的中学教师，究竟作出了什么感天动地的丰功伟绩？

回顾符爱起老师短短45年的人生，我们可以发现，在我们的生活中，他竟是那样的普通，我们几乎找不到太多的区别于他人的地方。但就是在这名普通人极为普通的一生中，我们却能够发现，倾尽所有的华丽词藻也不能概括他的事迹、他的精神、他的贡献。他的一生如同一道用“爱”字编织成的最为美丽的彩虹！

爱事业——忠贞不渝，甘于清贫，乐于奉献 或许一生中太坎坷的经历让符爱起过早地失去了亲人的爱，但幸运的他却因此获得了来自于邻居、老师和社会的 更为广博的爱，正是这种爱，让他拥有了爱的源泉，从而激发了他对家乡教育事业的无比的热爱。

度过生存难关的符爱起在学有所成之后，毅然回到家乡当了一名物理教师。基于对事业的无限热爱，他全身心地投入到振兴家乡教育事业的潮流中，尽管那条路艰难曲折而又漫长，他却始终没有放弃。

作为一名教师，符爱起勤于钻研教学技巧，他善于将抽象的概念、定律转化为浅显易懂的道理，用生动形象的比喻让一些理解能力较弱的学生“豁然开朗”；他刻苦钻研每一节课的内容，精心设计每一个教案，认真上好每一堂课；他几乎烟酒不沾，极少打牌玩乐，他把所有心思都放在了教学上；他的手表总要比上课时间快10分钟。终于，靠着扎实的基本功和强烈的责任心，他赢得了学生的喜爱和尊敬，并且成为学校物理教学的带头人，但即便如此，他仍然专注于山区教育事业，先后谢绝了多所学校的高薪聘请。正如符爱起所说的那样：“我选择了这份职业，就选择了清贫和奉献”，符爱起无愧于这句话，他用实际行动表明了自己对教育事业的无限热爱和对党的教育事业的无限忠诚！

同样是教师的我们，应当在符爱起老师的精神指引下，不断锤炼自己的意志品质，培养自己高尚的道德情操，提高自己的教学水平，越是在艰苦的环境中，越要守住自己的气节，做到“经得住考验，守得住清贫，耐得住寂寞，抗得住诱惑”，用自己的青春和热血书写教育事业的壮丽篇章！爱学生——师生如友，爱生如子，无私关怀 “我曾经得到过许多人的帮助，我要把更多的爱奉献给我的学生”，言为心声，符爱起的这句话是他献身教育事业的真实写照。“如果有来生，下辈子，我们还要当你的学生！”这是学生对一位教师最大的肯定。符爱起享有了这莫大的奖赏，如今，他再也不能给孩子们当老师了，但我们相信，符爱起的精神早已经印在了孩子们的脑海中，那是永远也抹不掉的痕迹。

符爱起致力于构建和谐的师生关系，对于学习和生活有困难的学生，竭尽自己所能去关心帮助，这样的事例不胜枚举。一些家境贫困的学生，常是他家中的“食客”—— “得让他们补补身子！”他常对妻子这样说。学生思想出现了波动，他必定找其谈心，化解孩子心中的疙瘩。“没有比人更高的山”——为了提高学生的学习能力、帮助学生塑造健康的人格和良好的思想品德，他常用这句话激励学生，自己则时时处处以身作则，为人师表。发生在郭荔枝、游丽玲、袁志强等学生身上的一些典型事例，足以说明一个教师在学生身上到底付出了多少心血。在符爱起心中，似乎永远找不出对学生弃之不顾的理由。

和谐社会，是人人共建、人人共享的社会，符爱起老师却过早的倒在了构建社会主义和谐社会的道路上，但他的精神就像是永远不灭的火炬，照耀着后来的我们，沿着社会主义教育事业的道路走下去，努力开创中国特色社会主义教育 事业的辉煌明天！

爱家庭——心中有愧，问心无悔，把爱延伸 谁不爱自己的妻子儿女？血肉之躯的符爱起，并非不懂得家庭的重要，并非不关心自己的亲人，但是在家庭和事业、妻儿和学生之间，爱的天平发生了倾斜，他把对孩子和家庭的狭义的爱延伸成了对事业、对学生的最广博的爱。

在妻子的眼中，他是一个好丈夫，他博学多才，幽默睿智，精明能干，说话富有哲理，给人以启迪，如同良师益友。他真心爱着妻子和儿子，有什么好吃的东西先让妻子和儿子吃，只要看到他们高兴，他脸上便会浮现出满足的笑容。

在儿子心目中，他是个好父亲。他非常疼爱儿子，对儿子的饱暖时刻记挂心上，儿子就是他的心头肉，就是他的命根子。儿子因为得不到父亲的辅导而没能如愿考上理想的大学，作为父亲的他常常内疚不已，总认为在家对儿子要求太严，又把全部精力放在教学上，把全部心思放在学生身上，对他教育不够耐心，使孩子的心理承受太大压力，影响了孩子的前途，故而当儿子升入大学后，他时常打电话与儿子交流，生怕儿子寂寞不快乐，以致后来儿子有许多事情都乐意找他，他们成了无话不谈的好朋友。他自己舍不得多用一分钱，可在儿子身上他却舍得投资，恨不得把一生的父爱一下子全部倾注于儿子身上。

生活中，我们常常会为待遇、职级等一系列问题而斤斤计较，总认为自己的工作业绩远远高于自己所享受的待遇，但当我们了解了符爱起老师的业绩之后，我们才会发现，什么是真正的人民教师，什么才是无私奉献，在符爱起老师面前，我们的这种行为真是相形见绌。

在符爱起的身上，我们感受到一种久违的感动，这种感动来自于符爱起老师扎根山区、专注于教育事业的光辉业绩；来自于他在教学一线忘我工作、生命不息、奋斗不止的奉献精神；来自于他在短短的一生中用“爱”传递的一种不断延续的伟大的力量！

符爱起走了，给我们留下了无数的感动和思考，这一刻，他的生命因爱而永恒！

第二篇：真爱无悔

下星期就要期末考试了，复习这段日子，学生们确实非常辛苦，为了活跃气氛，缓解压力，我提议举行一次演奏会，学生们用一片欢呼声回答了我。班会课上，赵明正用萨克斯演奏《莫斯科郊外的晚上》，那优美的旋律使人产生无限遐想。朱晓楠的小提琴《幽默曲》时而欢快、活泼，时而舒缓、悠扬，轻轻地扣动着学生们的心弦。不一会儿，他们便合着曲子轻轻地打起了

节拍。一个个神情专注，如痴如醉。就连平时爱跟同学唱反调的刘煜也情不自禁地站了起来，微张着嘴，侧着脑袋倾听，眼睛里充满着光彩。我静坐于教室一侧，默默地享受着这期待已久的温馨与和谐。

不知不觉中，思绪已回到了一年前……

当时，由于该班班主任的儿子不幸在车祸中丧生，这位老师精神受到打击后有些失常，不到一年时间该班就成为全校出名的乱班。有相当一部分男生受社会上不良习气的影响，抽烟、玩电子游戏，打群架成风。有几位男生竟自称黑社会老大，每人领着一帮兄弟，整日无法无天。跟老师顶嘴、吵架已是家常便饭。课堂上打得头破血流的事也时有发生。更为过分的是，老师批评两句，有的甚至拿饮料瓶、文具盒往老师身上摔。不但严重扰乱了课堂纪律，还威胁到师生的身心健康。学校领导非常重视，连续换了几位班主任都不见起色。并且这种坏的班风呈现出愈演愈烈之势。有时，他们课堂上打架被叫到办公室后，同年级的老师只要上前询问情况，他们就眼露凶光，拒绝回答。孩子在这样的班级里学习，家长也常常提心吊胆，怨声载道。当时，作为年级组长的我，每天更是如履薄冰。除了上好自己的课，管理好自己的班级外，还得随时准备着处理来自该班的突发事件，一种大祸临头的预感时时笼罩在心头。当我亲眼看到他们在老师面前那种气焰嚣张的模样，真的是又急又气。急的是：都已经四年级了，还不知道操心学习，小学根基打不好，将来无法完成学业，必将贻误前程。气的是：小小年纪性格竟然扭曲成这样，如果不及时扭转，即使文化课学得再好将来还不照样会成为社会祸害！

与其说是一种使命感还不如说是眼前的处境迫使着我于2003年6月向学校提出了担任该班班主任及语文老师的申请。

对此，人们看法不一。有人长出一口气说：“这下四二班可有救了！”有人语重心长地对我说：“你来咱学校十几年了，经常接差班，身体都搞垮了，这次还是慎重考虑考虑再说吧！”而有人则认为我是在处心积虑地为自己捞什么政治资本。

真诚的劝说，让我深深地体会到同志间的关爱。但恶意的讥讽，还是重重地刺伤了我，我在欲哭无泪中体验着一种感觉——羞辱。

几天后，我毅然做出选择：走自己的路！

刚接班的那段日子，可以毫不夸张地说，是度日如年！一节课下来，就如同上了一次战场，身心俱惫。你说这，他扯那，净扯那些跟学习无关的话题，有的男生再不分是非地跟着瞎起哄，课堂纪律异常混乱。几个自称“黑老大”的人，谁也不服谁，课堂上也摆出一副剑拔弩张的阵势，动不动就想冲下座位去拼个你高我低，教室里整天是乌烟瘴气。几个新转来的学生被这种情形吓呆了，开学刚三天就有两位转学生因不堪忍受课堂上的纪律当堂哭着离开教室，闹着要家长给他们转班。我的工作处于非常被动的状态。但作为班主任的我知道在这种时候任何急躁、抱怨的情绪都非但无济于事，还会带来更大的副作用，因此，我积极调整心态，做好“长期抗战”的心理准备。

为了深入了解班级情况，大约半个月左右的光景，我竟然把华佗的“望、闻、问、切”全用上了，这是我后来才悟出来的。原本指望依靠家长的力量来救我于为难之时，但掌握了大量信息的我并不乐观。全班60人，家长有正式工作的只有9人，以卖羊肉串、卖煤、开电子游戏厅、摆地摊为生的就有30多人。有6位同学已经上到五年级了，家中还没有一本课外读物，不知道郑州还有个购书中心。更让我吃惊的是，有一位家长竟将“人善被人欺”写到学生的语文书封面上，以此告诫孩子到学校不要太老实，遇事要先下手为强。一时间，我忽然理解了孩子们的所作所为。因为一些不良习惯的形成，是与家庭教育的空白和学校教育的薄弱分不开的。

但值得欣喜的是经过短时间的接触,我已经了解到孩子们的心底是纯真的、善良的。他们不是朽木，而是一棵棵未经修剪的小树，等待着我用全身心的爱去浇灌、去护理。

一、以《爱的教育》为突破口，教育学生学会做人。

刚开学的一段日子，尽管我苦口婆心地劝说，但打架骂人的事还时有发生。每当这时，我从不训斥，而是耐心地帮他们查找原因。处理的“案子”渐渐多了，是非根源也渐渐明朗化了。无非就是你去年骂我一句，今天我跺你一脚之类的鸡毛蒜皮的小事引起的。说白了，还是不注意细节修养的缘故。自己出口骂人，抬脚踢人，又要求别人尊重自己。了解到这些情况后，我就从日常生活细节开始，引导他们加强品德修养。我曾把刘备的“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”这句话送给学生，要

第三篇：真爱无悔

下星期就要期末考试了，复习这段日子，学生们确实非常辛苦，为了活跃气氛，缓解压力，我提议举行一次演奏会，学生们用一片欢呼声回答了我。

班会课上，赵明正用萨克斯演奏《莫斯科郊外的晚上》，那优美的旋律使人产生无限遐想。朱晓楠的小提琴《幽默曲》时而欢快、活泼，时而舒缓、悠扬，轻轻地扣动着学生们的心弦。不一会儿，他们便合着

曲子轻轻地打起了节拍。一个个神情专注，如痴如醉。就连平时爱跟同学唱反调的刘煜也情不自禁地站了起来，微张着嘴，侧着脑袋倾听，眼睛里充满着光彩。

我静坐于教室一侧，默默地享受着这期待已久的温馨与和谐。

不知不觉中，思绪已回到了一年前……

当时，由于该班班主任的儿子不幸在车祸中丧生，这位老师精神受到打击后有些失常，不到一年时间该班就成为全校出名的乱班。有相当一部分男生受社会上不良习气的影响，抽烟、玩电子游戏，打群架成风。有几位男生竟自称黑社会老大，每人领着一帮兄弟，整日无法无天。跟老师顶嘴、吵架已是家常便饭。课堂上打得头破血流的事也时有发生。更为过分的是，老师批评两句，有的甚至拿饮料瓶、文具盒往老师身上摔。不但严重扰乱了课堂纪律，还威胁到师生的身心健康。学校领导非常重视，连续换了几位班主任都不见起色。并且这种坏的班风呈现出愈演愈烈之势。有时，他们课堂上打架被叫到办公室后，同年级的老师只要上前询问情况，他们就眼露凶光，拒绝回答。孩子在这样的班级里学习，家长也常常提心吊胆，怨声载道。当时，作为年级组长的我，每天更是如履薄冰。除了上好自己的课，管理好自己的班级外，还得随时准备着处理来自该班的突发事件，一种大祸临头的预感时时笼罩在心头。当我亲眼看到他们在老师面前那种气焰嚣张的模样，真的是又急又气。急的是：都已经四年级了，还不知道操心学习，小学根基打不好，将来无法完成学业，必将贻误前程。气的是：小小年纪性格竟然扭曲成这样，如果不及时扭转，即使文化课学得再好将来还不照样会成为社会祸害！

与其说是一种使命感还不如说是眼前的处境迫使着我于2003年6月向学校提出了担任该班班主任及语文老师的申请。

对此，人们看法不一。有人长出一口气说：“这下四二班可有救了！”有人语重心长地对我说：“你来咱学校十几年了，经常接差班，身体都搞垮了，这次还是慎重考虑考虑再说吧！”而有人则认为我是在处心积虑地为自己捞什么政治资本。

真诚的劝说，让我深深地体会到同志间的关爱。但恶意的讥讽，还是重重地刺伤了我，我在欲哭无泪中体验着一种感觉——羞辱。

几天后，我毅然做出选择：走自己的路！

刚接班的那段日子，可以毫不夸张地说，是度日如年！一节课下来，就如同上了一次战场，身心俱惫。你说这，他扯那，净扯那些跟学习无关的话题，有的男生再不分是非地跟着瞎起哄，课堂纪律异常混乱。几个自称“黑老大”的人，谁也不服谁，课堂上也摆出一副剑拔弩张的阵势，动不动就想冲下座位去拼个你高我低，教室里整天是乌烟瘴气。几个新转来的学生被这种情形吓呆了，开学刚三天就有两位转学生因不堪忍受课堂上的纪律当堂哭着离开教室，闹着要家长给他们转班。我的工作处于非常被动的状态。但作为班主任的我知道在这种时候任何急躁、抱怨的情绪都非但无济于事，还会带来更大的副作用，因此，我积极调整心态，做好“长期抗战”的心理准备。

为了深入了解班级情况，大约半个月左右的光景，我竟然把华佗的“望、闻、问、切”全用上了，这是我后来才悟出来的。原本指望依靠家长的力量来救我于为难之时，但掌握了大量信息的我并不乐观。全班60人，家长有正式工作的只有9人，以卖羊肉串、卖煤、开电子游戏厅、摆地摊为生的就有30多人。有6位同学已经上到五年级了，家中还没有一本课外读物，不知道郑州还有个购书中心。更让我吃惊的是，有一位家长竟将“人善被人欺”写到学生的语文书封面上，以此告诫孩子到学校不要太老实，遇事要先下手为强。一时间，我忽然理解了孩子们的所作所为。因为一些不良习惯的形成，是与家庭教育的空白和学校教育的薄弱分不开的。

但值得欣喜的是经过短时间的接触,我已经了解到孩子们的心底是纯真的、善良的。他们不是朽木，而是一棵棵未经修剪的小树，等待着我用全身心的爱去浇灌、去护理。

一、以《爱的教育》为突破口，教育学生学会做人。

刚开学的一段日子，尽管我苦口婆心地劝说，但打架骂人的事还时有发生。每当这时，我从不训斥，而是耐心地帮他们查找原因。处理的“案子”渐渐多了，是非根源也渐渐明朗化了。无非就是你去年骂我一句，今天我跺你一脚之类的鸡毛蒜皮的小事引起的。说白了，还是不注意细节修养的缘故。自己出口骂人，抬脚踢人，又要求别人尊重自己。了解到这些情况后，我就从日常生活细节开始，引导他们加强品德修养。我曾把刘备的“勿以善小而不为，勿以恶小而为

之。”这句话送给学生，要求他们时时处处牢记这句话，并作为自己行动的准绳。

《爱的教育》这本书感动了一代又一代人，也一次又一次地打动了我的心。我坚信我的学生也一定会被它而感动，而得到灵魂的净化和情感的升华。

于是，我精选一些篇章念给学生们听，刚开始学生心绪非常不稳定，一副躁动不安的样子。我不管那么多，只管念，想听的就听，不想听的就让他们出去玩。由于故事感情细腻，贴近学生生活，所以念着念着，全班学生都静静地听了起来。因为这些故事是我结合班级实际精心挑选的，所以针对性极强。每讲完一个故事，我就让他们结合班级的实际找一找差距，有时真的会使某些同学面红耳赤，羞愧难当。改正起缺点来也特别及时、彻底。到了最后，他们竟然对这本书着了迷似的喜爱。我一进教室，学生们就会异口同声地说：“念故事。”有时候，我会故意几天不给他们念，他们急了，有的甚至也买一本《爱的教育》看了起来。直到今天，孩子们还对《吵架》、《小石匠》、《卖碳者与绅士》等故事记忆犹新。每当有人不尊重他人，同学们都会拿书中的故事来教育他。

当打架大王娄源在日记中写到，他在公交车上给人让座被南一的学生看到后也争着给人让座受到乘客表扬一事时，我在日记后面给他写了这样一句话：“非常感谢你，不但能自己让座，还带动南一的同学让座，多好啊！我坚信这种美好的品质会像鲜花一样美化我们的环境，净化人们的心灵。”当我把娄源的日记连同我的评语念给同学们听后，教室里爆发出雷鸣般的掌声。他们用一双双羡慕的目光看着娄源。一向在斥责声中“宁死不屈”的娄源此时却红着脸低下了头。不久，以黑社会老大自居的陈东，竟然会帮一位上学途中手部擦伤的小弟弟包扎伤口。

听学生讲甜甜同学一次过马路时，见到一位老奶奶手中拿着两元钱对一位叔叔说：“我给你两元钱，你扶我过马路吧。”正当那位叔叔伸手去接钱时，甜甜跑过去说：“奶奶，我扶你过马路吧，我不要钱。”

我一次又一次地被孩子们的故事感动着。

我知道，受《爱的教育》滋润的他们，正在不知不觉中学会做人。

二、鼓励学生写成长日记，把握思想动向，及时耐心疏导。

十二三岁，正是孩子生理、心理突变的时期，许多的困惑、烦恼也随之而来，老师除了从情绪、态度、举止、兴趣、爱好等方面注意观察，发现问题及时疏导外，还要关注孩子的内心世界，尤其是性格比较内向的同学，因此我鼓励孩子经常写成长日记，并答应为其保密。这样学生就会把自己的心里话说给老师听，老师可以成功地采取疏导策略。实践证明，抓住“兴趣点”加以疏导，有利于消除、淡化不良兴趣，诱发积极兴趣；抓住“需求点”加以疏导，尽力创设条件满足少年儿童正当合理地要求。例如：复习期间，各门功课都很紧，学生常常有力不从心之感，非常向往班级搞一些丰富多彩的活动，我知道后就提议开一个演奏会，同学们兴奋异常，学习热情更高。抓住“情感点”加以疏导，以情生情，以情动情，可以避免情感障碍，培养孩子健康情感，调节控制情感的能力。最近，于智阳在日记中用了整整两页的篇幅写到他学英语的烦恼：毫无兴趣可言，在家长的强压之下学习，厌恶、痛恨之极。当我向他了解情况时，他哭得泣不成声。我就给他讲了东晋画家顾凯之和他的“渐入佳境”的故事。告诉于智阳学英语也和吃甘蔗一样，有一个过程，只有坚持下来，努力学习，打好基础，尝到甜头之后才能越来越想学，越学越好学，这也叫渐入佳境。于智阳听后会心地笑了，一脸愁云转眼间烟消云散。抓住“荣辱点”进行加以疏导，以赞扬、奖励来促进孩子向良性轨道发展；以适当的批评，小小的惩罚来鞭策学生前进。

写成长日记，不但提高了学生的写作能力，养成学生勤于动笔的习惯，还使学生找到了抒发情感的芳草地，再加上老师的引导点拨，使学生的身心得以健康和谐地发展。

三、对症下药，把班会课上到学生的心坎里。

每到班会课，我都会结合实际组织学生围绕一个话题进行讨论。或歌颂母子之爱，或赞扬朋友之谊，或抒发爱国之情，或感悟社会大家庭的温暖。让学生体会到他们的成长处处凝聚着父母、师长的关爱。从而使他们和老师、家长的教育保持一致，消除逆反心理和抵触情绪。

但有时及时引导他们自我反省也是很有必要的。有一段时间，部分学生浮躁不安，影响班级纪律。五月十二日母亲节这天，我组织学生召开“感受母爱”主题班会。不少学生都讲出了自己母亲育儿的辛苦。当淘气大王周知强讲到自己母亲为了供自己上学，整夜守在摊前卖羊肉串，熬坏了双眼时，情不自禁地哭了，全班都跟着哭了起来。

我轻轻地问：“家长这么辛苦，你们来到学校不好好学习，对吗？”学生们都羞愧地低下了头。

这次班会课没有说教，没有斥责，有的只是孩子们发自内心的感悟。我想它的教育力量远远胜过千句说教，万句斥责。

去年刚接班的时候，针对相当一部分男生迷恋电子游戏（全班32位男生，迷恋电子游戏的就有14人，经常逃学、旷课，偷偷从家拿钱）不能自拔的状况，我组织学生开展“电子游戏危害知多少”系列班队活动。引导他们收集有关电子游戏危害健康及生命的资料，在教室里传阅、翻看。老师选出典型事例组织大家进行讨论、分析。个别典型事例张贴在教室的墙上时时警示大家。并让深受电子游戏危害的田鸿飞、张中华、湖海洋等同学上台发言，说出真实感受，告诫大家远离电子游戏。

一年下来，全班已无一人迷恋电子游戏，只有两人承认偶尔还会在家长的带领下去一次。

四、重视家校互动，为孩子创造良好的家教氛围。

“父母是孩子的第一任老师。”“孩子是父母的影子。”“一个优秀人物背后必有一位好长辈给过他终生受益的教诲，一个坏人的背后，也往往有一位不称职的长辈给过他一辈子难以摆脱的误导。”这些都说明家庭教育对孩子的一生具有深远的影响。因此，我特别重视家校互动，力争为孩子创造一个良好的氛围。

（一）、定期召开全班家长会，普及家教知识，提高家长的家教意识。

2003年9月28日，刚刚接班一个月的时候，我就召开一次全班性的家长会。主要介绍一些有关心理健康方面的知识，让家长了解到孩子许许多多的习惯都是在家中养成的，父母一定以自己良好的品质、人格、性格去影响孩子，熏陶孩子。告诫他们一个遇事急躁、经常暴跳如雷的家长，很难培养出一个做事有耐心的孩子。一个悲观失望，成天唉声叹气的家长，很难把孩子培养成一个积极、乐观向上的人。一个家庭成天吵吵闹闹，孩子难免会沮丧、颓废、精神压抑。并给家长提供心理健康的十条标准：

1、一个有自知之明的人；

2、一个能自律的人；

3、一个随遇而安的人；

4、一个随和的人；

5、一个遇事看得开的人；

6、一个情绪平和的人；

7、一个爱说爱笑的人；

8、一个做事有标准的人；

9、一个善于合作的人；

10、一个懂得爱和被爱的人。

鼓励家长多看家教方面的资料，丰富家教知识，提高家教水平。

（二）、中小型家长会和个别座谈相结合。

根据部分和个别家庭状况，采取中小型家长会和个别座谈相结合的方法，因为这样做针对性强，所以往往能起到事半功倍的效果。

五月份以来，我发现齐思迪、杨露霞两位女生情绪极为低落，尤其是杨露霞竟几次在日记中流露出厌世情绪。通过了解发现他们的父母脾气暴躁，非打即骂，家里整天乌云密布，战火不断，严重影响了孩子的身心健康。我连夜家访，采取个别谈话的方法让他们意识到孩子的健康成长需要和谐的家庭环境。家长有责任、有义务去营造这种氛围。

张乘、邵天凯、陈东、魏东东等人有明显的攻击性行为，当我了解到与父母的家庭教育有关时，召开了一次小型家长会，向家长陈述利害，让家长认识到健康的人格远比分数重要得多。

我们班的戚垒同学是父母结婚前偷生的孩子，从小跟着爷奶在农村长大，三年级时转入我校。他爸在事业单位上班，因为担心受处分，（他还有一弟弟从小跟父母一起住。）不让他跟爸爸一姓，对爸妈的称呼是大伯、大娘。不让他在家里住，9岁的孩子自己一人租房住在小杜庄。种种遭遇形成了他怪僻的性格，经常旷课、迟到。仇恨爸爸妈妈，敌视同学老师，厌倦城市生活，经常偷偷逃回乡下老家。当我在家访中了解到这一情况时，我马上通知其父母来到学校。没想到他爸爸口口声声说孩子不好，是朽木不可雕。我对他说：孩子很聪明，本质也不坏，但是他太小，父母不应该逃避现实，推卸责任，让一个幼小的孩子去独自一人面对来自家庭、社会、和学校的种种压力。他现在的表现不令人满意，这责任不全在他，只要你们敢于承认他、接纳他、教育他，他一定会成为一个很出色的孩子。”将近半个月的时间，我一次又一次的家访，直到他父母亲口答应接他回家。今年，戚垒学习、性格各个方面都有了很大的进步。

五、言传身教，做孩子们的良师益友。

作为班主任，我时刻牢记“亲其师，信其道。”“其身正，不令自行；其身不正，虽令不行。”的古训。努力提高自身修养，时刻注意自己的一言一行、一举一动，用独特的人格魅力去潜移默化地影响学生、教育学生。说来也怪，接了这个班以后，我很少训斥过学生。但以前爱打架的不打了，爱耍横的不耍了。别的老师都很奇怪，问我用了什么魔法，问得连我自己也开始觉着奇怪了。班会课上，我半开玩笑似地问他们为什么不打架了？是怕我批评吗？他们摇了摇头，半天答不上来。忽然，魏冬冬站起来说：“老师，平时你和蔼可亲，讲课生动有趣，我们都喜欢亲近你。但犯了错误以后就怕你，因为……因为你身上有一股正气，压住了我们的邪气。”其他男生赶紧点头表示认可。我心头一震：也许这就叫人格魅力？

闲暇时，我最喜欢钻到学生堆里去，听他们读日记，背古诗，讲新闻……不知不觉中，班里的学习风气越来越好。现在，已经形成一种习惯，每天都有一组同学背古诗，读日记。今天轮到谁，明天轮到谁，他们记得可清了，一次也不会放过。不少学生说突然感觉到学习原来是这么有趣！张山的爸爸告诉我，原来张山经常回家抱怨一节课40分钟太长了，再也熬不完。而现在觉得40分钟实在太短了，让人回味无穷。记得张中华在摘抄本上写了这么一句话：“书山有路勤为径，学海无涯乐作舟。”我看见了忙帮他纠正应该是“苦”作舟，不料他微微一笑说：“我认为学习很快乐，所以就改成了乐作舟。”宋诗怡同学自写的名言“听日记是一种享受，读日记是一种快乐。”道出了大部分同学的心声。

以学为乐的他们还有什么高峰不能攀登？还有什么海洋不能横渡？

如今的五二班以健全的班级组织、良好的道德风貌、团结向上的进取精神和出色的学习成绩，赢得了全班家长的高度认可和全校师生的一致好评。

明年的他们会不会表现得更出色？

一阵热烈的掌声把我从回忆中惊醒，原来是娄源在用口风琴演奏“太阳当空照……”

娄源？我诧异了，……接着便是一阵欣慰。

细细想来，一年来倾尽心血的劳动，也使我的身体付出了沉重的代价。清晰地记得从九月份接班到十一月份仅仅三个月的时间，我的体重就从九十六斤一下子降到了八十二斤，走起路来常有轻飘飘的感觉。随之而来的是心率不齐，四肢麻木，脑血管痉挛……记得在一次班会课上，我曾开玩笑地对几个调皮的学生说：“教咱班三个月我就瘦下来了十几斤，再教半年，我都要飞起来了。”学生们一阵大笑之后都羞愧地低下了头。慢慢地，那几个调皮的孩子也越来越懂事了。

我分明地看到了我用热情、耐心、汗水和智慧浇注的希望之花正一朵朵绽放。我嗅到了花之芬芳，我看到了果之华美！

陶醉于春华秋实的快乐中，我想说：“真爱无悔！”

《真爱无悔--老师师德主题教育论文》

第四篇：心得体会,符永平

心得体会

本学期听了符老师的一堂数学课和报告，我受益匪浅，感触颇多。我认同符老师的观点，即教学过程中应引导学生设计问题、提出问题、解决问题、延伸问题，特别是从多角度、多层次、多方面设计问题和解决问题。通过这样的教育形式，学生真正的享受到了学习的乐趣。现在联系我自己平时教学中的一些问题，说一说我的心得体会。

第一，激发学生的兴趣。符老师在教学过程中非常注意情境的创设，他由日常生活中常见的梯子下滑，从而引出各式各样的问题，并且这些问题都是由学生自己提出的。最后通过师生的共同努力解决了所提出的问题，同时学生也学会复习本节课所学的内容。这节课上，我发现每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的成功，这是学生的心理共性。在今后的教学过程中，我要有意识的创设各种情景，引导学生走向成功。

第二,教师要注重学生的主体地位,让学生成为课堂的主人。老师仅仅起到穿针引线的作用, 让学生自由畅谈，让学生各抒己见, 从而提高学生的积极性。

第三，发挥老师所特有的魅力，特别是教师的语言。人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。在上课时，符老师语言的魅力令我折服。符老师的课堂教学不但有准确的专业用语，让学生听懂理解知识，而且还有丰富幽默的煽情语言，随时关注了学生的情感，调动学生学习的积极性。我在今后的教学过程中，会格外注重课堂教学评价的语言。老师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自己的得失，反思自己的行为，改正自己的缺点，学生的这一过程是他们不断认识自我、发展自我的过程。在听课过程中，我也联想到一些优秀教师的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆量”，“你说的观点很有创见，非常可贵，老师想请你再响亮地说一遍”，“这个地方你再读上一遍，老师相信你一定会有新的感受和发现”------以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的态度，指导了感悟的方法。同时，其激励的效果也是不言而喻的。

总之，通过本学期的听课学习，我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学中，我将不断地提升自身素质，不断地向有经验的老师们学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多对比，多反思，提高自己驾驭课堂的能力，并真正地达到教育的理想境界——“寓教于乐”。

第五篇：符建浩同志先进事迹

符建浩同志先进事迹

符建浩，男，1968年3月12日生，户口所在地尧塘镇万新村委曹巷91号，现住本市金城镇东环二路45号305室，个体经营金坛市金城建浩报刊亭。

1995年3月开始经营“建浩饭店”，1995年6月30日因抢救火灾受伤“建浩饭店”无法经营。符建浩先后被授予金坛市见义勇为积极分子、常州市见义勇为先进分子、金坛市模范文明市明、省见义勇为先进分子荣誉称号。1996年5月，“建浩饭店”被命名为1995“青年文明号”，1996年11月，金坛市金城建浩报刊亭被授予常州市服务行业“十佳个体工商户”荣誉称号，1998年7月，金坛市金城建浩报刊亭被授予1997年省级“青年文明号”荣誉称号。2011年12月符建浩被常州市劳动能力鉴定委员会鉴定为伤残八级。

1995年6月30日上午9时许，符建浩买了菜步行回家。快到家门口时，突然听到街上有人大喊“着火了！救命啊！”符建浩寻声望去，看到离自己家不远处的刚开张3天的“君子快餐店”内火光冲天。符建浩快步跑回家，拨打了“119”报警电话后直奔快餐店。

此时的店内已经四处是火，两名女店员呆站在火场中央哇哇大哭。符建浩扯下一条被单浸湿披在身上，冲进店内拉住店员就往外跑。女店员死死抱住符建浩，就是不敢跨过大火。符建浩半抱着把两人推出门外，再返身回到店内，发现大火是由于煤气泄漏引起，煤气瓶极有可能发生爆燃，这时钢瓶已被烧得滚烫，阀门无法关闭，只能把钢瓶移到空旷处冷却。符建浩不顾自己仅穿了短袖衬衫和短裤，抱起钢瓶一口气冲到街角。这时钢瓶发生爆燃，喷出的火苗将符建浩全身严重烧伤，身上衣物化为灰烬。

此时的符建浩听到二楼还有人的喊声后，凭借着最后一点力气，再一次冲进店里。这时，他身上的皮肤已经开始一块块往下掉。爬上二楼，摇醒熟睡中的店老板，“着火了，快跑！”刚说完，符建浩就晕倒在地。

醒来时已是三天以后的上午，符建浩微微睁开眼，发现急救室外站满了常州、金坛各级领导和自发前来探望的群众。

符建浩这才知道，自己几乎是从死神边被拉了回来。送进医院时，他全身已成焦炭状，大部分表皮脱落，创面布满水泡，全身烧伤75％。经过大小7次手术抢救，符建浩奇迹般活了下来，但仍落下伤残，面部毁容，手指坏死，全身布满疤痕。

符建浩奋勇灭火的事迹在金坛城乡引起轰动。金坛市委、市政府在第一时间予以表彰，带头并号召市民为他捐款。紧接着，符建浩又先后被常州市、江苏省评为见义勇为先进分子。由于面容被毁，符建浩无法再经营饮食业，经政府相关部门联系，一座以他名字命名的“建浩书报亭”在金坛北站旁开业。

见义勇为者的崇高精神是维护社会稳定的必需，救助那些因见义勇为而伤残的英雄，解决他们的后顾之忧，不让他们流血又流泪，就是对见义勇为精神的肯定和弘扬。无疑，符建浩是幸运的，2012年3月12日，符建浩领到了常州市见义勇为基金会发放的“见义勇为人员伤残抚恤证”，按照规定，符建浩每年可从金坛市见义勇为基金会领到5400元的伤残抚恤金。