下载文档第一篇：葫芦丝讲话稿
在葫芦丝大赛美食节上的讲话
尊敬的各位专家、各位参赛选手、各位来宾、各位领导：
大家下午好。今天我们在这里举办梁河县首届全国葫芦丝大赛美食节，旨在全方位的对梁河美食文化进行推介，使在座的各位对梁河美食有一个全面的了解。在此，我谨代表梁河县委、县政府对各位专家、各位参赛选手、各位来宾和各位领导的到来表示最热烈的欢迎！
“葫芦丝之乡”——梁河位于云南省西部，德宏傣族景颇族自治州东北部，是滇西南古丝绸之路的必经之地，是内地汉文化和边境少数民族文化的交汇地，是葫芦丝音乐的发祥地，著名的葫芦丝王子哏德全就生长在梁河。
梁河境内居住着傣、阿昌、景颇、德昂、傈僳等5种世居少数民族，各民族除了有自己独特的语言、服饰、饮食、嫁娶、婚丧、音乐和舞蹈外，还有着自己的传统节日，以阿昌族的阿露窝罗节、景颇族的目脑纵歌节，傣族、德昂族的泼水节最具特色。绝佳的地理环境，造就了一流的气候。一流的气候造就了梁河境内丰富的物产，精良的食材。多民族和谐相处，蕴育了梁河丰富的文化底蕴，特别是葫芦丝文化、阿昌文化、土司文化具有悠久的历史渊源，形成了全国独具特色的文化体系。
一流的气候、精良的食材、丰富的文化奠定了梁河美食独具特色的风味。有：“未吃土司八大碗，未曾到过梁河县”之说。九保古镇的扒肉米线、松花糕、豆粉、凉粉、卷粉、大薄片、煎饼等特色小吃味道纯正、爽口，让人垂涎。五香酱油、堆花米酒、豆豉饼、腊腌菜、干腌菜、酸大笋等梁河特产颇负盛名。当代著名书法家魏中先生曾赞誉：梁河美食甲天下！
今天我们在这里举办梁河县首届全国葫芦丝大赛美食
节。本次活动的宗旨就是，以举办美食节为载体，挖掘、传承、弘扬、宣传、推介民族饮食文化。我们衷心希望通过举办这次活动，在各位专家、各位来宾和广大参赛者与“葫芦丝之乡”梁河之间架起友谊的桥梁，建立联系的纽带，让梁河美食之香飘出葫芦丝之乡，飘出大西南，飘向五湖四海！
最后，衷心地祝愿本次大赛圆满成功，祝愿各位参赛选手取得优异的成绩！祝愿各位专家、各位来宾、各位朋友身体健康、万事如意！
谢谢大家！篇二：关于葫芦丝家长会讲话
关于葫芦丝社团致家长的一封信
为深入推进素质教育工作，促进学生健康成长、全面发展，根据教育部《关于在义务教育阶段中小学实施“体育、艺术2+1项目”的通知》要求：“全国义务教育阶段学校要通过学校组织的课内外体育、艺术教育的教学和活动,让每个学生至少学习掌握两项体育运动技能和一项艺术特长”。经研究并报上级教育主管部门批准，我校自今年开始，针对小学生年龄特点，拟开设艺术校本教育课程---葫芦丝，以增进学生对民族乐器 “葫芦丝”的了解，学习一些简单的演奏技巧，为学生的终身发展奠定良好的基础。学习葫芦丝的好处：
1、有利于身心健康增加肺活量，可以锻炼学生气息。
2、简单易学。葫芦丝是投资最少、见效最快，且携带方便可即兴演奏的乐器。在老师的指导下，即使不懂乐谱的人很短的时间也能看懂简谱，一年之内就能达到吹奏初、中级独奏曲的水平。
3、可陶冶情操。教育界有句名言：“学音乐的孩子不会学坏”。一般学音乐的孩子学习成绩好的比例很高，而最重要的是音乐本身的潜移默化的教化功能。使得孩子在学习乐器的同时在学习美，感受美，实践美，对于陶冶孩子的心灵和性情无疑是大有益处。
关于训练时间：艺术特色社团学习和训练时间主要从音乐课或课外活动中拿出，不会占用学生文化课学习时间。
关于器材购置：此项活动，本着自主、自愿的原则，学生自愿购置乐器。学校里先期也购置了部分器材（购置了50个葫芦丝），但是葫芦丝属于用嘴吹的乐器，为了学生健康和卫生考虑，不建议多人合用一个乐器。而学校财力有限如果为学生人手配备一个乐器，学校里实在是无能为力，所以，建议家长们到肥城市新旗帜艺术培训中心为学生个人购置乐器，在此，郑重承诺，学校里任何人绝对不会收取回扣，借此多收学生一分钱，请家长放心。
关于指导教师：为保证训练效果，确实让学生有所学、有所获，学校特委托
肥城市新旗帜艺术培训中心专业老师来校培训，本学期不收取任何培训费。原来有葫芦丝的同学也可免费参加培训。
敬请各位家长于下周一到学校食堂报名或咨询。
掌握一门乐器，让孩子受益终生。希望各位家长做好配合工作，并留下宝贵意见！
------篇三：葫芦丝演出主持人词 尊敬的各位家长，亲爱的同学们，大家下午好！
有一种声音可以穿透你的心灵，有一种文化可以代表一个民族的灵魂。今天就让大家一同感受来自美丽的“孔雀之乡”云南天籁之音——葫芦丝音乐会。葫芦丝音色轻柔细腻，圆润质朴，极富表现力。“一名外国记者在维也纳金色大厅，欣赏了演奏家王次恒演奏的葫芦丝乐曲后评价说，如果把钢琴比喻成西方一杯咖啡的话，葫芦丝就像东方的一杯顶极的毛尖茶”。大家想一想，顶级的毛尖茶，清馨、带点苦涩的香味，喝一口清咧沁人心脾、令人沉醉、回味无穷。葫芦丝的音乐不就是这样，具有典型东方韵味的素淡、幽雅，优美动听，一旦学会，就让人爱不释手。
每年农历六月廿四的火把节，是彝族的传统新年，到了这一天，数万彝族男女老少大清早穿上缝好的新衣，步履轻快地来到草场，唱歌跳舞参加各种喜庆节目，一直到晚上的篝火晚会，熊熊烈火染红半边天??请欣赏葫芦丝八级乐曲 《彝家欢度火把节》，表演者：张正文 贾谨如 宋星雨 谭涌 请《有一个美丽的地方》做准备
“有一个美丽的地方，傣族人民在这里生长，密密的寨子紧紧相连，那弯弯的江水哟碧波荡漾??”请欣赏傣族民歌 《有一个美丽的地方》 表演者：赵述敏 黄新迪 杨维贤 宋佳琪
徐鲁杰 请《打跳欢歌》准备。
请欣赏李春华老师根据云南丽江纳西族的打跳音乐改编的经典之作《打跳欢歌》 表演者：聂一凡 贾谨如 申可欣 《春到草原》做准备
蓝天 白云 湖水 草原 策马奔驰 蒙古包由远及近，我们会奉上手撕羊肉，奶豆腐。欢声笑语歌唱幸福生活。请欣赏《春到草原》，表演者：宋星雨 陈宇《多情的巴乌》做准备
云雾山中遍地竹，砍棵竹子做巴乌，巴乌吹到庄稼熟。请欣赏《多情的巴乌》表演者：郭天俞 曲吉鑫 罗睿千 《赛马》做准备
二胡名曲赛马，表现了内蒙人民在节日赛马中的热烈景象。旋律轻快奔放，风格独特，富有激情。那么如果用葫芦丝来演绎呢？请欣赏《赛马》表演者：贾谨如 申可欣 《军港之夜》准备
“军港的夜啊静悄悄，海浪把战舰轻轻的摇——”，每当人们唱起那首动人的《军港之夜》时，也许您会对它是那么熟悉，那悠扬的歌声，将人们带入一幅祥和的意境之中，当您置身今天的音乐会再哼这曲、再唱这歌时，无尽的情思、无尽的遐想便油然而生，这就是葫芦丝馈赠与您永恒的、难忘的记忆。请欣赏葫芦丝独奏 《军港之夜》表演者：张思淼 郭馨兰 李子旭 宋佳琪 杨维贤 赵述敏 《竹楼情歌》准备
云南省南部的西双版纳傣族自治州属于热带季风气候，再加上云南省拥有广阔的竹林。竹楼便成了傣族人民最主要的也是最具有民族特色的民居形式。请欣赏《竹楼情歌》表演者：张正文 陈宇 谭涌 《欢乐的泼水节》准备 清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢！”请欣赏《欢乐的泼水节》表演者：聂一凡 申可欣 《月光下的凤尾竹》准备
如水的月光下，如雾的竹林里，响起了轻柔舒缓的葫芦丝曲。如梦如烟，千回百转，细腻柔滑的音符向人们倾诉着人间最美的乐曲。请欣赏葫芦丝经典乐曲 《月光下的凤尾竹》
表演者：阮尚云等
请欣赏吴胜楠给我们带的吉他弹唱《那些花儿》《我的未来不是梦》
香巴拉又叫香格里拉，是人们心目中环境优美，充满欢乐的世外桃源。请欣赏《蓝色的香巴拉》表演者：王子元 管永杰 易志鹏 陈宇 王腾 黄子怡 《雪莲花开》准备 用一把小小的傣家器乐去形象的再现五彩缤纷的西域风情，确有难度。但这首《雪莲花开》做到了，曲子浓郁的民族风情；欢快清朗的达卜节奏、美不胜收的西域旋律；叙事般的音乐语汇；华美、宏大的伴奏阵容，请欣赏十级乐曲《雪莲花开》 表演者：聂一凡 贾谨如 申可欣 《竹林深处》准备
多么美丽的竹林深处 诗情画意的竹林深处 多么自然的竹林深处 世外桃源的竹林深处 请欣赏《竹林深处》表演者：宋佳琪 阮尚云 曲吉鑫 郭天俞 罗睿千 王东旭 《天乐》准备
给你天河让你畅游月宫，给你大地让你快乐无穷。葫芦丝新作【天乐】综合了西安鼓乐以及大唐赋的梨园音乐素材，是描写上下五千年欢乐在人间的一首天地之间的对话。请欣赏《天乐》 表演者：陈宇 《《花满楼》准备
雁南飞 前方的路惹得人憔悴 落叶坠 心底何时才能浪里推 百花美 没有你的红颜也是罪 请欣赏《花满楼》表演者：宋星雨 张正文 谭涌 王腾 易志鹏 《木鼓神韵》准备 在那遥远的司岗里哎有个美丽的阿佤山 甩起你的黑头发，放开你的歌喉，手拉手跳起来，幸福的佤山在欢腾。扬起手中的木锤，沸腾你的热血，响起了木鼓传神韵，古老的歌谣震四方。请欣赏《木鼓神韵》表演者：贾谨如 陈宇 《阿瓦人民唱新歌》做准备
打起鼓来敲起锣，村村寨寨唱山歌。请欣赏大合奏《阿瓦人民唱新歌》篇四：学生学习葫芦丝心得体会
学葫芦丝心得体会
四（2）班 刘树健
我从小酷爱音乐，希望有一种乐器伴随着我。当学校要成立葫芦丝乐队，我毅然参加了。从刚学到现在，我感到我的变化很大。
葫芦丝让我的生活丰富多彩，我以前很暴躁，自从学了葫芦丝以后，变得文静了。以前我一多做作业，心就会很烦。学了葫芦丝，做作业心烦的时候吹一下，心情就放松了许多。以前我在家里，很少交朋友，都是在家看电视，有了葫芦丝，我就不闷了。
开始学葫芦丝的时候感到很难学，后来，老师教了我吹得技巧，我忽然觉得挺好学的。
我好希望我葫芦丝的吹奏技术能更上一层楼。也希望所有学葫芦丝同学的技术能达到炉火纯青的地步。
学习葫芦丝的快乐
五（1班）肖妳雅
葫芦丝是一种民族乐器，学葫芦丝给我带来了很多的快乐，葫芦丝可以帮助我减轻学习压力，排除烦恼。使我的心情更加喜悦。
现在，葫芦丝跟我形影不文离。葫芦丝，给我减轻学习压力，因为课余时间葫芦丝可以让我放松心情，葫芦丝在我的生活中给我添加
了很多喜悦，让我不再烦恼，让我不再感到孤独，让我不再感到无聊，葫芦丝让我入迷，葫芦丝让我变得文静了，葫芦丝让我交了更多朋友，葫芦丝是我童年最大的乐趣，葫芦丝让我更加喜欢音乐了。葫芦丝能让一个人的心情变好，我很感激我的家长让我买了葫芦丝，更感谢老师对我的辛勤指导。葫芦丝的音韵很美，使人深深陶醉，它实在太令我喜爱了。
葫芦丝给我带来了快乐
五（2）班 冯小玲
以前我是一个不喜爱音乐的女孩子。以前一提到音乐我就烦恼，是葫芦丝让我慢慢地喜欢上了音乐。
刚学葫芦丝的时候觉得很难吹，但是我慢慢地就学会了《大长今》。我记得老师说过：“要先背熟乐谱”。我就是按照老师这样的方法去做，这样就学会了。
之后我也学会了吹奏《神话》、《友谊地久天长》这两首歌。
回到家里我吹给外公、外婆听，他们夸我吹得很好。我要感谢葫芦丝，是你给我带来了快乐
学习葫芦丝改变了我四（1）班 梁书导
学习吹奏葫芦丝给我带来了很多收获。
首先，它培养了我对音乐的兴趣。一直以来，我讨厌学音乐。但自从有了它，我才发现音乐是如此轻快、柔和、飘逸、悦耳动听。从此，我爱上了音乐。
其次，它改善了我的性情。我本来是一个暴躁急性子的小女孩。但自从有了它，我的心态变得平和。我就会忘掉烦恼，忘记忧愁，情绪愉悦。
总之，它陶冶了我的性情，开发了我的学习潜能，促进了我全面素质的发展。
我爱葫芦丝
四（2）班 朱婷婷
从小酷爱音乐的我在这个学期参加了葫芦丝音乐兴趣班。
葫芦丝，给我带来了快乐。葫芦丝，给我带来了灵感。葫芦丝，给我带来了无限对音乐的喜爱。
葫芦丝那美妙的声音仿佛让我走进了音乐森林，那声音让我听得如痴如醉。感谢葫芦丝给我带来快乐，学会了葫芦丝之后，让我更喜
爱音乐，让我在生活中多了一个好朋友。
我爱葫芦丝
学葫芦丝的益处
五（2）班 林慧灿
“葫芦丝”这个名字很怪，之前，我以为是个蔬菜，经过老师的讲解，我才知道“葫芦丝”是云南傣族的乐器，它的音韵优美、动听。
我是个好动、喜欢讲话的人，自从有了葫芦丝，我变成了另外一个人，我惊奇的发现：“我变得文静，有礼貌了”。
每次，当我遇到不懂的问题而烦躁时，我就会吹葫芦丝，所有不懂的问题都迎刃而解，并且能帮助我提高学习进步。
每次，我心情烦躁时，拿起葫芦丝吹奏优美的音乐时，我的烦恼一扫而空。
我喜欢这种民族乐器，它能使好动、喜欢讲话的人变成文静、讲礼貌。
我感谢老师提供这种乐器给我们，这种乐器让我的生活多姿多彩。
葫芦丝，改变了我 四（1）班 陈婧怡
葫芦丝，使我的生活变得丰富多彩；
葫芦丝，使我更加钟爱音乐；
葫芦丝，改变浮躁的我； 葫芦丝，陶冶了我的性情； 葫芦丝，它常常让我忘却烦恼，使我更加快乐。
葫芦丝，它让我收获书本以外的东西；
葫芦丝，让我变得自信，变得开朗，让我在舞台上慢慢成长。葫芦丝，既是我生活中的一部分，又是我生命中的一份子。
学习葫芦丝的快乐
五（1）班 杨春晓
学葫芦丝带给我快乐；学葫芦丝带给我音乐的灵感。
自从葫芦丝成为我校的“特色”教育后。我开始喜欢上了葫芦丝。葫芦丝帮我减轻了学习压力，还帮我减少了生活上的烦恼。
以前连调子都不会唱的我，现在变得很熟练了；以前冲动的我现在也变得很冷静了；以前孤独的我现在再也不觉得无聊了；以前冷面的我现在变得脸上充满阳光。不仅如此，葫芦丝还让我交上了更多的篇五：202_春暑假闭学式上讲话稿
闭学式上讲话稿
同学们：
恭喜大家顺利完成初二年的学习任务，下学期我们就初三了，你们又升了一级，这意着什么呢？它意味着你们长大了，你们在学校里，不再是简单的遵守好学校的纪律，完成好老师布置的作业，你们应该要有自己的理想和抱负，要做一个有素质，自觉性强的，具有良好习惯的中学生了。不再做那种只懂得追逐打闹，成天有讲不完的话，做不完的小动作的，无知的小屁孩了。所以，同学们，我们要对大家 提几点建议：
1、暑假对我们来说非常关键，别忘了学习，同学们，如果你们不努力，别人在努力，如果你不勤奋，别人在勤奋，勤奋努力，踏实认真不会阻碍别人的进步，但是他会让你们变得更加的出色，让你们离成功更加的近，希望大家能认真去巩固知识，把初一初二所学的知识好好的巩固一遍。同时要求大家要去预借初三年的书本进行预习。
2、初三年体育要中考，不要忘了煅烧，要每天500下跳绳，200个伏卧撑或仰卧起坐。
3、暑假要注意安全，交通安全，食品安全，用火用电安全，不得私自去游泳，除非家长带领，不得私自外出，甚至在外过夜，要有防患之心，不要和陌生人交往。
4、培养自己一种好的兴趣或爱好。让以后的生活变得更加充实，比如下棋。学一种乐器，同学们，如果你们有一些特长，在大学的时候你们将过得非常充实，相反你们不去培养一些兴趣爱好，你们就会觉得无聊甚至空虚，你们就会去网吧聊天，打游戏，看无聊的韩剧，我们一些同学平时有些零花钱，就去买零食，或网吧玩游戏，有的人甚至把自己吃的满脸青春痘，有的迷上了网络小说，打游戏，以后什么也不会。所以我们希望大家平时把钱攒起来，自己想想，比如说学一样乐器，买把吉它，或是口琴，笛子，葫芦丝之类，再买几本学习的书来自学一下。这样你们将更好的充实自己也不会成天想着网吧去打游戏之类的。
四、最后通知几件事：请大家听好：1.明天早上讲评试卷，7点20上
第一节课，明天早上上五节课，没有课间操，到11点40下课，下午
一点开始进行午休，下午上两节课，上完后开家长会，到时，你们家长来了，同学把位置让给家长坐，你们站在旁边或在外面。
2、各班放假前要彻底打扫好卫生，住宿生在回家之前一定要把宿舍卫生彻底清理干净，并经过生管老师检查才可以回家。
最后，希望大家在暑假能让自己更好的成长起来，各方面的素质得到大大提高。
第二篇：葫芦丝教案
葫 芦 丝
教 案
教学目标
正确掌握葫芦丝的手型和持琴 能演奏小练习曲 重点 难点
正确手型的把握 所学音符在乐曲中得运用
教
学
过
程
一、按孔部位及手型
要吹出一个正常的音，要求关闭的音孔是不能漏气的，因此我们采用指肚按孔，避免指尖和指腰按孔。因为指肚面积相对其他部位更宽一些，其次，指肚按孔美观又便于演奏。
为保证顺利演奏，对手型要求尤为重要。首先要避免：倒腕式、机翼式、孔雀开屏式。其次，整个手型应该做到“通”、“松”、“空”，并对这些形式进行具体的解释与示范。
重视小指的作用:①起到固定的作用。
②起到定位的作用。
③保证手型美观，避免错误手型的形成。
二、吹奏练习
1、练习《摇呀摇》
这里特别注意二分音符的节奏要充分，换气位置要正确。
2、练习《我有一只小羊羔》
这里特别注意 类似这些连线处用连音吹奏，“T” 处为吐音，要演奏正确。
3、练习《练习六》
此练习前半部分要注意时值充分，长拍处气息要保持住。后半部分速度要和前面统一，并且这里指法比较复杂，要多加练习。
三、乐理知识
音乐中的强拍、弱拍有规律地循环出现叫节拍。节拍规律： 四分之二拍
强
弱︱强
弱︱
四分之三拍
强
弱
弱︱强
弱
弱︱ 四分之四拍
强
弱
次强
弱︱强
弱
次强
弱︱
作 业布 置
1、每日练习长音和音阶
2、练熟上面三首曲子 教 学反 馈小 组 在学生的回课中我发现，在错误的手型中，“孔雀开屏式”最常见，所以我要求学生在吹奏时一定要将小指放在葫芦丝上，这样就能有效避免这一错误手型。
第一周一、教学内容：（1）葫芦丝介绍
（2）葫芦丝演奏的基本姿势、按孔部位和方法、口型、吹奏的呼吸方法、葫芦丝演奏指法。
（3）葫芦丝基本发音练习：（5 6 7 1 2 3 5 6）练习曲。
二、教学对象：无基础的学生，乐器统一C调
三、教学重难点：吹奏的呼吸方法、葫芦丝演奏指法
四、教学过程：
（一）介绍葫芦丝：
1．葫芦丝构造、葫芦丝主要由主管、簧片、附管、葫芦四大部分构成 a主管：旋律管，开有多个按音孔。
b簧片：发声部件，安装在竹管一端。簧舌形状为等腰三角形和长方形两种，材料以铜质为主。
c 附管：辅助（合声）发音管。常见的为一附管发一单（长）音，高音附管
d 葫芦：葫芦起漏斗作用，气流通过葫芦传递到主管和附管里面。葫芦品种繁多，全国各地均有种植，形状以亚葫芦为佳。
2．葫芦丝音域及分类葫芦丝可分为高、中、低音三种类型，常用的调为降B、C、D等调。通常9度以内不超过11度。
第二周
1.演奏中呼吸方法
一般可归纳为三种：胸式呼吸、腹式呼吸、胸腹式呼吸(混合式呼吸法)。目前被公认为最科学的方法是混合式呼吸法。其优越性表现在整个呼吸肌肉群的协调动作，形成运动整体，因而气息的吸入量多，气息较深，呼气时也容易控制。2.练习基本音
开第三孔为“do”即筒音作“ 5”
C 大调指法表(筒音做 5)
低音 5 低音 6 低音 7 中音1 2 3 4 高音5 6 第七孔 ● ● ● ● ● ● ● ● ○
第六孔 ● ● ● ● ● ● ⊙ ○ ○
第五孔 ● ● ● ● ● ○ ○ ○ ○
第四孔 ● ● ● ● ○ ○ ○ ○ ○
第三孔 ● ● ● ○ ○ ○ ○ ○ ○
第二孔 ● ● ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
第一孔 ● ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
说明：● 表示“闭” ○ 表示“开” ⊙ 表示“开半孔”
3.作业布臵：（1）练习呼吸方法（2）练习基本音（3）熟练指法
第三周
葫芦丝按孔部位及手形 ：
1、按孔部位
要吹出一个正常的音，有一点是必须做到的，凡要求关闭的音孔是不漏气的，一丝都不能漏，否则，发出的音不准确，让人觉得刺耳不实在。为了保证所按音孔不漏气，我们采用指肚按孔，避免指尖和指腰按孔，因为指肚面积相对指尖和指腰要宽一些，其次指肚按孔手形较美观，并便于演奏，故我们在按孔时采用指肚按孔。
2、手形
为保证手形美观便于演奏，对手形的要求尤为重要，应避免的这几种姿势。（1）倒腕式（所谓倒腕式即手掌和手腕形成角度使手腕塌陷，这会使手指按孔的动作变的笨拙，其次从外观上看让人感到不舒服，正确的手腕角度应接近180度，这样手指的煽动既美观又灵活）；（2）机翼（所谓机翼式即双手按孔的姿势好似飞机的双翼，也就是手指和主关节过平，手指没有正常弯曲，这样演奏起来，手指动作会显得僵硬）；（3）孔雀开屏式（孔雀开屏式主要形成与打开以后的手指造型，手指离开音孔后远离音孔，这样会造成乐器不稳定，没有实在感。其次，由于手指离开太高，当关闭音孔手指不能准确地落到所对应的孔上。希望大家避免以上三种及其他不正常的姿势）。
首先注意两个食指不要依附在附管上，这样会影响美观和今后的演奏，整个手形做到“通”“松”“空”。
其次是双手的小指应用是决定手形的重要因素，两个小指所起作第四周“咕”音的避免：
葫芦丝、巴乌的发音非常特别，如气息较弱发出的音从头到尾只有一个“咕”音，初学者一般都会出现这样的现象，我们可以试着慢慢的加力音即变为正常，也就是说葫芦丝、巴乌的演奏气息需要一定的强度特别是低音区的演奏力度要更强一些，发出的音才正常。
大多初学者当能吹出正常的音后都会遇到这样两个问题，一是音头总是“咕”音先发出接着才发出正常音，二是当吹一个音后，音尾总是会带出一个“咕”声，严重的影响吹奏效果，怎样避免音头和音尾的“咕”声。首先解决音头的“咕”声，大多初学者均用“呼”来吹奏音头，我们可以体会一下，一口气“呼”出来，气头是软的，力度很弱，发出的音便是“咕”声，尔后随着气流力度的增强，发音才正常。其实解决的发方法很简单，只要大家用“吐”音开头即可避免“咕”音出现，为什么“吐”音可以避免呢。因为我们发“吐”音时其实是一个爆发性动作，大家可以体会一下，我们知道，爆发音肯定带有一定的力度和强度，使气流一出来就达到了发正常音所需的力度音头便清爽干净。
其次解决的是音尾的“咕”声，当吹完一个音后，特别是低音567三个音较为严重，随之便会出现“咕”声，听起来特别不舒服，为什么会出现这个“咕”声呢，因为当你吹完一个音后，其实口腔里还有余气，这部分余气释放时，几乎没有力度和强度,故这部分气发出的音便是“咕”声，我们要避免它，只有吹完后，快速的把嘴唇打第五周气息的运用：
气息的运用，在所有吹奏中都显得尤为重要，特别是在葫芦丝，巴乌中气息的控制，力度的分配，是演奏好巴乌、葫芦丝的这重要环节，主要讲一讲吹奏音阶时的气息运用，葫芦丝、巴乌的运气和其他的吹奏乐器有明显的差别，一般的吹奏乐器当演奏到高音部分都需要一定的力度和强度，相对于低音的演奏要更用力，而葫芦丝、巴乌恰恰相反，越是高音气流就越弱，特别是高音５和６的吹奏。只需较短的气流即可。反之则会导致高音损坏，夹有气流声或根本没有乐音，故初学者演奏高音时要特别注意气流一定轻缓。
为什么葫芦丝、巴乌的气息运用会如此特殊，从簧片的构造上来讲大家可能会更容易理解，请同学们看下图。
注： 框内部分的线为簧舌切开口
这是放大后的葫芦丝、巴乌的心脏部件模形——簧片，它是靠中间像鸟的舌头这一片上下振动和竹管的共振而产生音响，它的特点是：头部到根部由窄逐渐变宽，头部较尖，根部较宽，我们可以这样理解：根部的震动是决定低音的发音，因为根部较宽故在振动时气流需要加强一些；尖部的振动是决定高音的发音，因为头部较尖细故在振动时无须太强的气流，其次葫芦丝、巴乌的每一个音所需的力度都不一样，也就是说我们演奏时必须找到这个音所须的最佳力度点，不能强也不能弱，我们通常说的“到位”在此体现的很恰当，为什么初学者吹出的音乐不好听，主要原因就是气息的最佳力度点没有找到，通常会
第四周
“咕”音的避免：
葫芦丝、巴乌的发音非常特别，如气息较弱发出的音从头到尾只有一个“咕”音，初学者一般都会出现这样的现象，我们可以试着慢慢的加力音即变为正常，也就是说葫芦丝、巴乌的演奏气息需要一定的强度特别是低音区的演奏力度要更强一些，发出的音才正常。
大多初学者当能吹出正常的音后都会遇到这样两个问题，一是音头总是“咕”音先发出接着才发出正常音，二是当吹一个音后，音尾总是会带出一个“咕”声，严重的影响吹奏效果，怎样避免音头和音尾的“咕”声。首先解决音头的“咕”声，大多初学者均用“呼”来吹奏音头，我们可以体会一下，一口气“呼”出来，气头是软的，力度很弱，发出的音便是“咕”声，尔后随着气流力度的增强，发音才正常。其实解决的发方法很简单，只要大家用“吐”音开头即可避免“咕”音出现，为什么“吐”音可以避免呢。因为我们发“吐”音时其实是一个爆发性动作，大家可以体会一下，我们知道，爆发音肯定带有一定的力度和强度，使气流一出来就达到了发正常音所需的力度音头便清爽干净。
其次解决的是音尾的“咕”声，当吹完一个音后，特别是低音567三个音较为严重，随之便会出现“咕”声，听起来特别不舒服，为什么会出现这个“咕”声呢，因为当你吹完一个音后，其实口腔里还有余气，这部分余气释放时，几乎没有力度和强度,故这部分气发出的音便是“咕”声，我们要避免它，只有吹完后，快速的把嘴唇打
第五周
气息的运用：
气息的运用，在所有吹奏中都显得尤为重要，特别是在葫芦丝，巴乌中气息的控制，力度的分配，是演奏好巴乌、葫芦丝的这重要环节，主要讲一讲吹奏音阶时的气息运用，葫芦丝、巴乌的运气和其他的吹奏乐器有明显的差别，一般的吹奏乐器当演奏到高音部分都需要一定的力度和强度，相对于低音的演奏要更用力，而葫芦丝、巴乌恰恰相反，越是高音气流就越弱，特别是高音５和６的吹奏。只需较短的气流即可。反之则会导致高音损坏，夹有气流声或根本没有乐音，故初学者演奏高音时要特别注意气流一定轻缓。
为什么葫芦丝、巴乌的气息运用会如此特殊，从簧片的构造上来讲大家可能会更容易理解，请同学们看下图。
注： 框内部分的线为簧舌切开口
这是放大后的葫芦丝、巴乌的心脏部件模形——簧片，它是靠中间像鸟的舌头这一片上下振动和竹管的共振而产生音响，它的特点是：头部到根部由窄逐渐变宽，头部较尖，根部较宽，我们可以这样理解：根部的震动是决定低音的发音，因为根部较宽故在振动时气流需要加强一些；尖部的振动是决定高音的发音，因为头部较尖细故在振动时无须太强的气流，其次葫芦丝、巴乌的每一个音所需的力度都不一样，也就是说我们演奏时必须找到这个音所须的最佳力度点，不能强也不能弱，我们通常说的“到位”在此体现的很恰当，为什么初学者吹出的音乐不好听，主要原因就是气息的最佳力度点没有找到，通常会
第六周
低音3的练习：
有一首歌曲也许大家都非常熟悉，那就是《有一个美丽的地方》此曲用葫芦丝演奏傣味十足，效果极佳，但最令人烦恼的是歌曲中低音3的演奏，有的同学不知道怎样演奏或乐器本身这个音不准，故只能避开不奏或翻高8度演奏，可这样一来这首优美动听的曲子就有遗憾了。如果低音3能演奏出来，并演奏好，我们演奏范围就又宽了许多，诸如《有一个美丽的地方》这样带低音3的曲子就能完整的演奏下来。
低音3是葫芦丝、巴乌上特有的音，其指法和低音5一样，即关闭所有的音孔用最缓的气流发出的音就是低音3，低音3不如其他音丰满，练习时气流一定要缓，感觉上不用力，只是轻缓的把气送出，低音3作音头时可以不能吐奏，用呼演奏。低音3单独演奏很容易，但如果练习低音3和其他音的转换，要做到非常熟练，得花一定的功夫和时间来练习，如果同学们能完成《葫芦丝、巴乌实用教程》第27页的练习三，那么低音3到其它音的转换可基本过关。特别是倒数1、2、3小节的练习，注：以上所讲低音3全按作低音5的指法，当全按作1时这里所讲的低音3就是低音6，大家记住这个低音和筒音的关系的是一个小三度关系，可依次类推。
第七周
滑音的练习及运用：
在葫芦丝、巴乌的演奏中滑音起到的作用主要是音与音的过度，做到圆润、优美、流畅并富有浓郁的民族风格，特别是傣族风格乐曲的演奏滑音的运用是不可缺少的。
滑音可分为上滑音和下滑音。首先讲解上滑音的演奏，上滑音用反抛物线标识上滑音由低音滑向高音，其演奏方法是手指由低音向高音抹动抬起，上滑音的演奏我们只要一句话，手指由直接抬起变为抹动抬起，上滑音的的效果自然出现。
下滑音和上滑音相反从标识符号来看它用正抛物线来标识，从演奏上来看它是由高音滑向低音，其演奏方法是，手指由高音孔向低音孔逐渐关闭，也就是由直接关闭变为逐渐 关闭，下滑音就自然出现。
葫芦丝、巴乌的演奏中有了上、下滑音的点缀，使音乐的表现更具魅力和特色。从微观上来看在慢板的演奏中，几乎每个音都采用了滑音这一技巧，区别在于所占时间的长短，在教学中我经长强调手指接触音孔时的感觉，特别重要，这是决定音乐优美与否的重要因素。
在滑音中比较困难的是超出四度音域的滑音，这对手指的密切配合，统一协调要求较高，要多加以练习才能到位。
第八周
打音的练习：
打音在葫芦丝、巴乌的演奏中应用及为广泛，打音符号类似提手旁，打音一般在旋律平行时采用，它可代替舌吐将同度音分开，其演奏方法是在相同音之间加奏一个时值及短的低二度，如一到一的进行，我们在两个音之间加奏一个时值及短的低音7，在听的时候感觉不出来低音7的存在。初学者往往低音7的速度不够，打音的效果出不来，显得笨拙、迟钝，所以打音的速度要快，手指要有力而富有弹性。打音可以在不断气的情况下，使同度音断开，而吐音断音时气也断了，所以，打音的断音效果相比吐音的断音效果打音可使音乐有延绵之感可以做到似断非断，音断意绵，而吐音断音可以干净有力，特别是硬吐，当软吐时断音效果与打音断音效果差不多，故二者断音方法大家可在适当的音乐环境中酌情采用。
下面讲一下叠音，叠音符号类似又字叠音的演奏的打音相反。打音是加奏下方二度音，而叠音是加奏上方二度音或三度音如演奏1到2，我们在中间加奏一个时值极短的3音，如演奏1到3，我们在中间加奏一个时值极短的5，叠音也可将同度音断开。叠音主要是为旋律加花，使音乐更具特色，更具动感，有锦上添花之感。
叠音的采用非常灵活，可根据乐曲风格或自生对音乐的感觉酌情采用。
第九周
颤音的练习及运用：
在葫芦丝、巴乌的演奏中颤音是常用的技巧，乐曲中有了颤音，音乐的表现力更为丰富。特别是高潮部分的快速颤音会让人激动不已。如《金色的孔雀》，《多情的巴乌》这两首大家都喜爱的乐曲，除了本身的旋律优美外，重要的一点是采用了颤音的演奏，使乐曲显得更加欢快，神韵十足，令人为之而陶醉。
颤音能使吹出来的音有波浪形感觉，在乐谱里用tr表示，演奏的方法非常简单就是在本音和上方二度音之间不断反复，如果需要和上方几度音反复，一般会在tr上加一个阿拉伯数字，如在tr上方标记的是3则表示本音和上方三度音反复。如果tr上方没有标识任何数字，则表示本音和上方二度音反复演奏，大家要注意一点，在葫芦死、巴乌上3的颤音一般演奏是演奏成3535353，而不演奏成3434343，因为这样演奏首先从听觉上不舒服，因为4这个音在葫芦丝、巴乌里，它显的很不实在，其次4的指法有点复杂，3很快速转换，显得很别扭难度高。故3的颤音无特殊要求外通常演奏成35353。
颤音的练习是一个长期性的练习，方法虽简单，但要熟练快速，那得花一定的时间，练习时要从慢练开始，待熟练后，逐渐加快。练习时，无论快或者是慢，速度要保持一致，不要或快或慢，注意加强双手无名指的训练。
第十周
指震音和气震音的练习及运用 ：
指震音也叫虚指颤音，还叫隔孔打音，一般用符号~~~标识，指震音是葫芦丝、巴乌演奏中重要的技巧，在傣族风格的乐曲中用的最多。其方法很简单，顾名思义，隔孔打音，即在本音位臵的下二孔，手指平稳扇动，产生类似弦乐揉弦的效果。以全按作5.为例，当吹奏3时用无名指扇动1音孔，吹奏2时扇动7.音孔其他的依次类推。
指震音的练习虽然动作简单，但要练好还要花一番功夫，主要是手指的练习，要做到外形的美观、速度均匀、能快能慢、控制自如，发出的音要圆润，不要有痕迹，这样做到虚指颤音的最佳效果。大多演奏者喜欢把虚指颤音每一次颤动都把音孔关闭的很实在，这样出来的效果我认为不是最佳，这会使音颤动的幅度很大，没有优美之感反而觉得是一种噪音，大家可以试一试手指扇动时不要把整个音孔关闭，而只关闭音孔的三分之一的位臵，会出现什么的效果。
气震音，也称腹颤音，一般用符号~ ~ ~标识，它是靠气息有规律地强弱交替而形成的水纹般的音波，是是依靠腹肌和横隔膜有弹性的颤动而获得的。其效果也类似弦乐揉弦，但它和指震音相比较在风格上不如指震音浓郁。气震音给人的感觉是清新，淡雅的感觉在中速，慢板的抒情曲中用的特别多，二点的共同点都是起到美化的作用。二者的有机结合可使葫芦丝、巴乌的演奏达到最佳的艺术效果，气震音的练习要经过一个漫长的过程、功夫才到位，才能做到控制自如。
第十一周
葫芦丝的主要技法：
单吐是一切吐音的基础，依靠舌头的前后伸缩运动，使舌头有力地向前冲击，击打牙齿和上软腭之间位臵，当舌头迅速收回时，口腔发出了“吐”的音，这种发音方法就是单吐。根据音乐表现的需要，由于用舌力度不同，单吐还可分为轻吐和断吐。断吐最适合吹奏强、顿、结实有力的音或乐句，要求用舌力度要强有力，富有弹性，发音短促，缩短原音符的时值。轻吐是在呼气的同时，舌尖向外轻吐一下，产生一个弱音头来完成，它和断吐的区别在于舌头伸缩的距离和弹吐的位臵不同。轻吐主要用在每个乐句开头第一个音和乐句转折处。在吹奏叠音、打音时加一个轻吐，可使叠音打音的出现更准确清晰，建议大家使用。轻吐不宜吐的太重，否则会影响乐曲的连贯性。尽量不要换气，尤其防止吐一下换一口气的毛病。吹奏过程中小腹要加强控制。
双吐比单吐速度要快，适用于十六分音符节奏型，发音时舌尖有发“吐”音的动作，舌根有发“苦”音的动作，要练至两者的力度一致。开始时可用念字法，到后来就不用真正念出来了。
初学双吐时除了要看文字说明外，更重要的要用心去体会、摸索，比如，刚学双吐，在“吐”与“苦”之间容易出现尾音或两个音分得不十分清楚，而解决的办法无法用文字来完全描述，这就需要你不断地调整口形、舌形舌位、力度、口腔内的余气量，最终你会找出最佳的属于自己的解决办法。
第十二周 循环换气的练习及运用 ：
我国的唢呐、笛子等吹奏乐器都能连续不断的吹奏一个很长的乐音或一个完整的乐句，甚至一首乐曲，所运用的技巧就是循环换气，也称内换气，葫芦丝、巴乌的演奏，也采用循环换气这一技巧，特别是《古歌》的演奏全曲均采用循环换气，一气呵成，形成独特的风格和魅力。下面讲一下循环换气的原理及方法，大家知道要使乐音连绵不断地输到乐器内，但由于人的肺活量是有限的，必须换气才能乐音保持很长，但呼和吸是对立的，不能同时进行，在吸气时音就会断掉，而音是不能断的，为了解决这一矛盾，我们只有从口腔中想办法。人的口腔能储存一定的气量，可用口腔中这部分气继续推动音乐进行的同时迅速从鼻孔吸气入肺，然后在把吸入的气继续吹出，非一日之功，要通过艰苦的练习，才能很好的掌握这一技巧。循环换气最关键的是大脑对机体各部位的支配，要做到动作协调，主要是口腔和肺的有机交换和配合。
吹奏练习中低音3的练习：
有一首歌曲也许大家都非常熟悉，那就是《有一个美丽的地方》此曲用葫芦丝演奏傣味十足，效果极佳，但最令人烦恼的是歌曲中低音3的演奏，有的同学不知道怎样演奏或乐器本身这个音不准，故只能避开不奏或翻高8度演奏，可这样一来这首优美动听的曲子就有遗憾了。如果低音3能演奏出来，并演奏好，我们演奏范围就又宽了许多，诸如《有一个美丽的地方》这样带低音3子就能完整的演奏下来。
第十三周
《婚誓》是电影《芦笙恋歌》的主题曲，由雷振邦作曲，此首乐曲运用云南少数民族音乐体裁，旋律婉转抒情，意味深浓，虽然乐曲短小，结构简单，却是葫芦丝乐曲的一首经典名曲。全曲共分五个乐句，每句的落音分别是sol 《婚誓》是电影《芦笙恋歌》的主题曲，由雷振邦作曲，此首乐曲运用云南少数民族音乐体裁，旋律婉转抒情，意味深浓，虽然乐曲短小，结构简单，却是葫芦丝乐曲的一首经典名曲。全曲共分五个乐句，每句的落音分别是sol、re、sol、mi、dol，是中国传统的作曲结构形式：起、承、转、合。
第一乐句：第一小节的1音从6上滑起，其实际演奏形式为，第二小节第一拍从3音滑倒5音，然后又下滑至3音，第四小节2音从1上起，并持续两拍的虚指颤音，随即从第三拍的3音下六度滑至六拍的5音上，这一句注意的问题是换气的规律，因为某些音符时值较长，因此要把握好换气规律，此乐句换气规律为两小节一换气。
第十四周
第二乐句：第一小节1音有6滑起，第二小节6音由5滑起，然后滑到5音，第三拍的3音加颤音，即第三小节的难点在于有一个大切分节奏，亦即从1音滑到6音时，1音需要演奏一拍半，注意节奏节拍，最后两小节是六拍的2音，需要加上六拍的虚指颤音。
第十五周
第三乐句：第一小节6音由1音起下滑，第三拍的6音上滑至第二小节的1音，第三小节由6音下滑到一拍半的5音，同样注意大部分的节奏问题。第四小节3音上滑至五拍的5音并加上虚指颤音。第十五周第三乐句：第一小节6音由1音起下滑，第三拍的6音上滑至第二小节的1音，第三小节由6音下滑到一拍半的5音，同样注意大部分的节奏问题。第四小节3音上滑至五拍的5音并加上虚指颤音。
第十六周
第四乐句：这是一句过渡句，连接第三乐句和末乐句，第一小节1音由6上起，最后半拍的5音下滑至六拍的3音，并加上六拍的虚指颤音。
第五乐句：第一小节的6音由5音滑入后下滑到5音再连滑到3音，第二小节2音由1音滑起并持续两拍虚指颤音并滑向3音，然后由3音滑至第三小节的5音，最后由第三小节的最后一拍6音滑倒1音，持续六拍并结束。
整首乐曲的速度适中，不宜快也不宜慢。强弱适中，以柔和为主，最后一个乐句需要重复一遍，并逐渐弱下来，给人以结束感。
第十七周
《金孔雀轻轻跳》演奏：
介绍《金孔雀轻轻跳》曲目，这是一首傣族的歌曲。介绍傣族悠久的历史文化，有自己的历法、语言文字，并以丰富的民族民间文学艺术著称于世。音乐、舞蹈、民歌、民间传说故事等富有民族特色，主要聚居在热带、亚热带的平坝地区，村寨多临江河湖泊，住宅通常每户一座竹楼，竹篱环绕，果树、翠竹掩映，环境十分优美。
2.《金孔雀轻轻跳》中打音的练习
第十八周
第一乐句练习，注意每一小节打音的运用技巧
第十九周
第二乐句和第三乐句的练习，在第一乐句熟练的基础上加快教学进度
第二十周整首曲子完整的演奏，加强细节处乐句的处理，注意打音的演奏技巧及唤起部分的掌控。《婚誓》、《金孔雀轻轻跳》两首曲子连在一起合奏。
第三篇：葫芦丝第二课堂
葫芦丝第二课堂
一、项目介绍：
葫芦丝第二课堂主要是学习葫芦丝乐曲为主。葫芦丝是云南少数民族乐器，主要流传于傣族、彝族等。它由半截小葫芦作为音箱，以三根长短不一的竹管并排插在葫芦的竹管下端，中间最长的竹管上有七个圆孔，上方六个、下方一个，当你的手指按住不同的孔，嘴唇对着葫芦吹气时，它就会发出不同的声音。用葫芦丝吹奏出来的曲子亲切婉转，轻柔细腻，圆润质朴，温馨醉人，极富表现力。由葫芦丝演奏的乐曲有很多，例如《月光下的凤尾竹》、《茉莉花》等。
二、创建时间：
202_年3月至今。
三、活动宗旨：
为了全买贯彻党的教育方针，推进我校的素质教育和艺术教育，丰富校园文化生活，提高学生素质和艺术修养，展示我校的艺术风采，我校在202_年成立了葫芦丝第二课堂，徐工铲运事业部助学第二课堂，每个学期葫芦丝第二课堂以学校的工作计划为依据，主要开展葫芦丝教学活动，葫芦丝易学易懂，其音乐悠扬婉转，悦耳动听，具有浓厚的民族特色，开展葫芦丝器乐训练，是实施美育的重要手段，让孩子们学习葫芦丝，不但能锻炼他们的意志，而且有助于开发智力，提高他们审美情趣与能力，让孩子们产生美感享受，陶冶他们的情操。
四、活动计划：
创建葫芦丝第二课堂以来，我本着对学校和学生负责的态度，认真地对参加葫芦丝第二课堂的同学进行辅导，让每一个参加活动的同学在学习中不断进步。开学初，对学生进行了摸查，根据学生的接受能力的不同，分为高中低水平，按实际水平定下每个水平掌握的知识内容。根据不同的水平，进行不同的教学方法。对高水平的学生进行集体教学，低水平的学生进行个别教学。并在过程中不断观察学生的学习情况灵活调组。考虑到学生在这个学期才刚刚接触葫芦丝，为了让学生对葫芦丝产生兴趣，让学生常欣赏一些葫芦丝的名曲，如《月光下的凤尾竹》、《竹楼情歌》等来激发他们对葫芦丝的兴趣，有时我还亲自演奏给他们听，让学生更直观的了解葫芦丝艺术。在教学活动中，我主要以知识技能和乐理两个方面为突破点。
1、在知识技能方面：通过一段时间的学习，学生对葫芦丝有了了解，学生的演奏姿势比以前有很大的进步。为了增强学生的节奏感，学习一首乐曲前，用多种形式让学生感受乐曲的节奏，如：跟着老师读的儿歌或音乐打拍子，让学生接触一些敲击乐器，边听老师的节奏，边用自己手上的乐器拍打节奏。经过一段时间的学习，学生的节奏感增强了，根据他们一阶段的学习情况，把学生重新分高中低三组，根据学生的学习情况设定学习内容。
2、在乐理方面：在学生学习的基础上，我们还让学生继续学一些简单的乐理知识。让学生学习一些简单的简谱以及它的写法和唱法。在本学期，重点让学生学会自己看谱，并能唱出谱中的旋律节奏以及找到指法，而且能用各种身体语言来感受节奏。我在一个学期的学习中，学生还建立了整理乐器的良好常规。我规定每个学生在练完后，要把葫芦丝收好，然后用琴包把葫芦丝包上，这样一来，让孩子养成了演奏的好习惯。
第四篇：葫芦丝教案
关于学习民族乐器葫芦丝的培养方案
一、指导思想
为全面提高个人素质，响应学校关于培养全面发展型大学生的号召，本人决定进行民族乐器葫芦丝的演奏学习。葫芦丝易学易懂，其音乐悠扬婉转，悦耳动听，具有浓厚的民族特色，是进行器乐训练的不二选择，也是实现自我全面提升的重要工具。通过学习葫芦丝，不但能锻炼自我的意志，而且有助于开拓智力，从而全面提高审美情趣与能力。
二、学习目标
（一）培养起自我对乐器演奏的兴趣，增强自信心。
（二）通过对葫芦丝的学习来提高自我的整体艺术修养和心态、性格的调整。
（三）通过学习了解基本乐理，能模唱简单的曲谱、演奏优美的旋律。
（四）掌握葫芦丝吹奏的基本技能技巧，体验吹奏葫芦丝的乐趣。
（五）通过演奏，掌握4-5首经典乐曲，能实现在毕业晚会上自我展示。
三、具体措施
（一）创建葫芦丝学习的音乐环境。联系老师，有目的有计划的系统学习。
（二）多倾听葫芦丝演奏的经典名曲，勤于练习，培养兴趣和信心。
（三）在学习中观察模仿老师吹奏的动作，大胆尝试，尽快掌握吹奏的技巧。
（四）多参加一些音乐活动，抓住机会与同学进行相互交流。
四、学习步骤 202_年10月份：
（一）联系老师，确定学习地点，进行简单的乐理知识学习。
（二）购买葫芦丝乐器和相关葫芦丝演奏书籍。202_年11月份：
（一）学会附点四分音符、附点八分音符演奏方法及长音的虚颤音奏法。
（二）运用以上的奏法学习演奏乐曲《金孔雀轻轻跳》、《小羊羔》。202_年12月份：
（一）学习自由拍的演奏方法、单吐音和双吐音、打音的吹奏方法及颤音的吹奏方法。
（二）学习演奏乐曲《小夜曲》、《欢乐颂》。202_年1月份：
（一）节庆过年，期间穿插进行已学曲目的练习。
（二）自学预习新的吹奏技法。202_年2月份：
（一）进行自由拍的吐音方法、吐音和滑音相结合的练习，并学习倚音的吹奏方法。
（二）学习演奏乐曲《映山红》、《苗家姑娘过山来》。202_年3月份：
（一）进行虚颤音和连音相结合的练习，以及吐音和连音相结合、十六分音符及断音相结合的练习。
（二）活指练习，学习演奏乐曲《彝家欢度火把节》、《兰色的香巴拉》。202_年4月份—6月份：
（一）练习已学曲目。
（二）选择适合的曲目，准备毕业晚会演奏展示。
葫芦丝的学习不管是于个人，还是于社会都有着重要意义。自我在学习过程中，一定要端正心态，克服困难，力争实现对乐器葫芦丝的熟练掌握，达到预期学习目标。
第五篇：葫芦丝教案
葫芦丝教案 教学内容：葫芦丝吹奏姿势和基本指法 教学难点：葫芦丝基本指法 教学过程：
一、葫芦丝的吹奏姿势
葫芦丝的吹奏姿势有站与坐势两种：
1、站势：要求身体自然直立，两脚呈外八字形分开与肩宽，身体重心落于两脚之间。吹奏时，两眼平视前方，两肩放松，两臂向上自然抬起，双手举起葫芦丝，用右手的无名指，中指，食指的指肚分别开闭葫芦丝的第一、第二、每三孔，大母指托于主音管背面，小指则轻轻地按在主管侧边，左手无名指、中指、食指的指肚分别开闭葫芦丝的第四、第五、第六孔，大母指则开闭第七孔，小指要轻轻按在副管上。
2、坐势：坐势和站势的吹奏姿势基本相同，稍有不同之处就坐吹时，双脚一左一右或稍微一前一后踏地，切记不要将背靠在椅子上。
二、葫芦丝的本调指法
葫芦丝在吹奏中，最常用最基本的指法，就是将它们七个出音孔全按即出的间作“5”音轻吹则能发出“3”音，这个指法训练也叫筒音为“5”或叫以第三孔作“1”（主音），为了便于学习，称这个指法为本调。
发音的好坏主要在于舌簧，吹奏时不能用力过猛，以低音“5”为基音，除了低音“3”和“4”缓吹外，其余诸音以“5”音的力度为基础，只要把低音“5”吹好了，口形和气息保持住，再往上其它音气息稍作调整就能吹奏出来。
