【课后服务特色总结】创建特色学校，助推“双减”落实

一、学校基本情况：

XX小学是一所寄宿制学校，现有164学生（包括幼儿园），38名教职工。学校秉持“人人可教、皆可成才”的办学理念，以“培养学生创新思维、创建研究型师资队伍、创办民族特色现代化学校”为办学目标，以“博爱、担当、感恩”为校训，始终以教研提升教师素养，通过教师发展促进学生发展，全面深化新课程改革，积极开展《数学三步教学法》《基于课程资源开发利用—提高语文素养研究》《注重过程性评价培养学生综合素质》等各级各类教研课题20余个。

学校实施“学生综合素质过程性评价体系”管理，运用“目标超市”为运行模式，以鼓励良好的行为习惯，激励学生。开展书香校园师生读书活动、规范书写与朗诵活动、数学速算等形式多样的课外活动，促使学校教育教学质量逐年稳步提升。多年来，学校构建科学管理体系，建立健全各项规章制度，使学校各项工作有序发展，取得了卓越成绩。

学校各类学生社团活动卓有成效，在全旗各类竞赛中多次获奖。在全旗“旗长杯”校园足球联赛上连续5年打入四强，乒乓球赛连续4年夺冠。在旗艺术节（田径运动会）上摘得前五名3次、前六名2次。获得《旭旭杯》听写大会学生组前三名2次。

学校在先后获得“内蒙古自治区足球特色学校”“内蒙古自治区十三五规划阅读基地”“赤峰市民族团结先进单位”“阿鲁科尔沁旗人民政府模范集体”等荣誉称号的同时多次被评为“全旗学校实际工作达标单位”“全旗安全工作先进单位”“全旗德育工作先进单位”“全旗体卫艺工作先进单位”。

二、课后服务开展情况：

根据阿鲁科尔沁旗教育局《阿鲁科尔沁旗中小学生校内课后服务工作实施意见》(阿教字【2021】148号)文件相关要求，为帮助家长解决孩子无人看管、课业无力辅导等实际困难，促进学生健康成长，培养学生兴趣、增强学生体质、提升学生综合素质发展，减轻学生校外负担过重难题，同时增强学校教育服务能力，结合我校实际情况制定了“XX小学课后服务工作实施方案”，认真开展课后服务工作。

开展课后服务，是促进孩子们健康快乐成长的重要举措，是进一步增强教育服务能力、促进孩子们乐学、好学的系统工程。经过将近一学期的探索与实践，课后服务略见成效。

1.前期准备工作

我校在充分调研，征求意见的基础上，于2021年9月13日开始实行课后服务工作,全校1---6年级共114人参加课后服务。我校学生课后服务遵循“自主参与、校内实施、公益导向、安全第一”的原则。学生是否参加课后服务，由学生家长自愿选择。我们在9月13日召开家长会，在自愿的前提下，由学生家长向学校和家长委员会提出书面申请，并报名登记。课后服务工作报名审批按照家长和学生同时申请、班级审核、学校审批的工作程序举行。由家长和学生提出书面申请，经班主任审核相关信息后，以班级为单位上报学校，经学校批准后，确定全校参加课后服务学生名单。学校审批并与家长签订安全责任与保障协议后，学生方可参加课后服务。学生退出课后服务同样要提出书面申请，经学校批准后退出。

2.课后服务内容形式

根据上级文件精神并结合我校实际（我校学生除个别外全部为寄宿生），遵循教育教学规律和学生发展规律，遵循“减负”精神，在不加重学生课业负担的前提下开展课后服务工作。

XX小学课后服务整体上由三个模块构成。每块40分钟，共两个小时。每块中间休息10分。

第一个模块体现“兴趣特长”的宗旨，为学生提供个性化服务。学校根据现有的师资力量、场所及办学条件开设了12个以社团活动为主的特色课程。包括课外阅读、科技制作、信息技术、绘画、音乐、舞蹈、球类、朗读、书法、播音主持、棋类等等，采取学生根据兴趣爱好自愿申请，混合编班形式开展。

第一模块紧密结合学校综合素质评价体系。我校实施有自治区级“过程性评价促进综合素质提升”课题研究。融合“五育”全面推行。创建德、智、体、美、劳一体的学生综合素质评价体系，从学习、品德、体育、才艺、劳动技艺等五方面表现以“星卡”进行表彰评价，在期末对他们予以表彰，让学生注重品行修养，参加体育锻炼，展示自我才华，有效促进学生全面发展。

第二个模块体现“精准辅导”的宗旨，进行一对一作业辅导。我校学生作业包括随堂作业、分层次作业、选择性作业等，根据年级学科不同要求不同。比如1---2年级除随堂作业并无其他作业，但在随堂作业中包含分层洗作业或选择性作业，以此类推。每个年级、学科各不相同。

在实施过程中这一减轻作业负担就对教师提出了更高的要求，从而涉及到课程领导力的问题。学校课程领导力不仅仅指学校对所开设课程的管理能力，而是指包括学校课程开发、设计、实施、评估等在内的整个学校课程建设的能力。包括课程思想、精神、文化、行为等多种因素在内的综合能力。在过去对课程领导力重视度不够或无合适的切入点这一情况通过课后服务我们要求教师们力所能及的逐步进行简单梳理自己的学科，从而凝聚学校的课程领导力。包括科团队打造，年级团队打造，减轻学业负担，分层次教学等等。

第三个模块体现“自我成长（增值）”的宗旨，老师在课后服务中进行有针对性的辅导。对学生进行有针对性的查缺补漏并结合学校实际努力构建成长“增值评价体系”。

增值评价体系，使单一的评价方式得到改变，使横向评比变为纵向评比，以更好地为学生发展负责。当然我们的增值评价体系也仅仅在摸索探究阶段，不能科学全面的进行评价，但仅仅片面的、积极地评价，简单的积累增加，简单的自我成长评价也对学生给予了更多的关怀和更多的鼓励。使得学生们更加积极向上。

3.服务保障

（1）召开家长委员会会议，明确家长委员会职责。召开了家长委员会会议，向家长委员会成员传达了上级文件精神，积极征求意见，家长委员会成员对此项工作非常支持。

（2）召开全体教职工会议和家长会，大力宣传课后服务的相关文件精神、政策依据、服务原则、服务办法、服务费用等系列问题，并发放调查问卷，统计愿意接受课后服务的学生人数，引导家长积极主动地参与到课后服务工作的组织管理中来。

（3）树立“安全第一”思想，建立安全应急预案，完善安全事故处理程序，避免安全责任事故。课后服务期间学校安排有24小时值班领导、教师、值周教师、舍务执勤教师等多重交叉管理，负责课后服务期间纪律巡视和安全检查，及时研究解决课后服务过程中可能存在的安全隐患问题，及时处理突发事件。

（4）加强教师管理，要求参加课后服务的教师要树立正确的教育观和学生观，为人师表，关心爱护学生。按照规定时间组织课后服务活动，做到不迟到、不早退，因故不能按时到岗的要及时请假。做好学生的考勤和交接工作，加强学生安全教育和管理。

（5）加强学生管理，学生必须遵守课后服务时间，在规定区域内活动，有事必须向老师请假。要讲文明礼貌，爱护公共设施，保持公共卫生，创造整洁、优美、安全的学习生活环境。

三、下一步工作打算

1.进一步加强课后服务课程的开发。为了提高学生综合素质，促进学生德智体美劳全面发展，加强研究，加强课后服务课程的开发以促进学生综合素养的提升。

2.进一步加强课后服务的师资力量的储备，积极争取更多更好的课后服务资源，切实减轻学生课外学业负担及家长辅导学生学业负担，还孩子一个快乐健康的童年。