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浅析信息技术和小学科学课的融合罗定市泗纶镇中心小学 李鑫灿

摘 要：在当前的教育发展时代下，将信息技术与小学课堂教学模式相融合已经是必不可少的。将信息技术与学科教学相融合是能够有效地提高各学科课堂教学的效率，信息技术能够不断地完善课堂结构，对提升学生的学习兴趣同样有着显著的效果，促使小学生积极主动地参与学习提升自身的探究能力。

关键词：小学；科学课；学科；课堂；信息技术

随着我国教育水平的提高以及信息技术的不断发展，信息技术在教学课堂中的应用越来越多越来越广泛。在我省粤北地区的小学课堂教学来说，在小学课堂教学中适当地使用信息技术，是可以有效地促使课堂教学的效率得到极大的提高。在课堂上能够提高学生的积极性拓宽学生的学习视野，从而达到不断提升小学科学的课堂教学效率。但是在课堂上泛用滥用信息技术，同样会使得课堂教学变得有点舍本逐末，在此我就如何将信息技术融合到小学科学课的课堂教学中作为本文的论点进行研究。

一、课堂上合理运用信息技术，弥补资源缺陷

在我市粤北部分偏远山区的小学学校由于地区经济欠发达，学校学习资源以及科学实验设备都远远比不上城区学校。在这样的学习环境下，以往很多欠发达地区小学的科学课课堂教学都是采用传统老旧的授知方式，也就是刻板的——台上，老师讲；台下，学生听、记的授知方式。这种授知方式使得学生在整个学习过程中几乎没有实践的机会。科学中提到的实验课、操作课根本无从谈起，几乎都是由通过课本的插图以及文字说明而去想象其中的操作，因此这样教学环境所能达到的教学效果可想而知啊！

而随着我国经济起飞，科技发展；各地偏远地区小学学习资源也得到进一步的提升，教育技术、手段也在不断进步，信息教育技术的不断引入，并逐渐开始融入各学科的课堂教学中。而小学科学课堂中融入信息技术教育的优势也充分显示出来。在小学科学课教学中的实验、操作等过程中通过信息技术教学手段来呈现能使得课堂更加多元化，能够让整个课堂教学过程更加直观、形象、生动，同时对激发学生的学习兴趣也有显著的效果。在小学科学课堂上融合信息技术不但能突破课堂实验条件的局限性，而且还能不断地提升课堂实验的效率，使教学实验所需要表达的内容直观而又多元化地呈现在学生面前，大大地提升了课堂教学效果。

二、小学科学课与信息技术的融合，增强学生探究新知的欲望

“兴趣是学习最好的老师。”说的就是在学习过程中提高学生的学习兴趣是极为重要的。在学习中也只有学生对所要学习的内容产生了浓厚的兴趣，学生才会全身心地投入其中学习研究，认真地去认知收获学习内容。在小学科学课教学中，我们老师要想着怎么样才能够不断激发学生的学习兴趣，最终达到不断提升课堂教学效果。因此，在小学科学课堂教学过程中，老师可以灵活运用信息技术手段将课堂教学呈现更多元化，使得刻板的教学内容变成为生动、有趣知识传递给学生吸收。那么如何在课堂上实现这些信息技术教学手段呢？教师可以将一些枯燥、乏味的学习内容通过多媒体技术展示出来，通过多媒体技术将这些枯燥、乏味的内容转换成的动听的声音、优美的画面呈现给学习，这样既能够吸引学生的注意力，又可以形象地展示所要学习的内容，同时也方便教师讲授知识，整个课堂教学氛围也变得很轻松，真是一举多得。

三、小学科学课与信息技术的融合，有利于突出教学重、难点

不仅仅是小学科学课程，其它的小学各学科课程基本每一节课内容都相关教学内容重点与教学难点。而体现一节课堂教学的效果，很大程度也是看学生对所学内容的重难点掌握程度，只有在课堂教学过程中使学生深刻理解、掌握教学内容的重点与难点才算的上是达到最佳的教学效果。在实际的课堂教学活动中，老师更是要将教学内容的重点与难点突破，在课堂教学活动的过程中突出以学为主的学生主体作用，教师在课堂教学要起到积极引导作用，不断激发学生的自主学习良好意识。理想的教学计划是好事，但是在实际的小学科学课堂教学过程中，在讲解一些抽象的知识内容时很多教师就显得有点束手无措了，因为这些知识以常规的教学手段授知以小学生理解能力是很困难的。这个时候教师可以将信息技术融入到课堂教学中，以更直观、简明、生动的方式将这些抽象的知识呈现在学生面前，使学生容易理解，从而较好地掌握知识。由此可见，将信息技术融入到小学科学课教学过程中，能更容易地突出教学重难点，进而使学生更好地接受新知识，从而达到不断提升教学效果的目的。

四、小学科学课与信息技术的融合，有利提升学生的科学课探究能力

信息技术与学科课堂教学的融合是多元化的，在利用信息技术有效地为学生搭建学习的平台，是能够有效地提升学生的自学能力以及科学问题探究能力。如：在教学四年级科学课上册《云的观测》一课的时候，教师可以在授课前鼓励学生通过互联网查阅各种有关于云层的资料并将所查阅到的内容在课堂上与其他学生进行交流。学生对于自己可以通过互联网上查找相关的学习资料，还能在课堂上展示自己的成果，自然就会积极性大增，踊跃参与进来。在此教师还应该要注意指导学生如何查找，这样一来，一些信息技术比较薄弱的学生也不至于找不到相关的资料。在课堂上展示成果时，教师可以适当提出竞赛机制，这样更能有效提高学生积极性，使得课堂气氛更活跃。这样的授知方式不仅能提高课堂教学效果，更能培养学生不断提升了学生的自学、探索能力。

总之，小学科学课与信息技术的融合，能够有效地提高学科课堂教学效果，是值得广大教师在教学中继续推广应用。

参考文献：

[1]张明德.浅谈如何实现信息技术与课程教学深度融合[J].科教导刊：电子版，2016（14）：49.[2]王波.教师如何适应“信息技术与课程深度融合”的大趋势[J].中小学电教，2015（6）：69-70.