第一篇：观摩坪塬初级中学高效课堂教学心得体会 (9)

走进坪塬中学心得体会

当我和其他十三名教师随着汽车缓缓驶入坪塬中学的时候，首先映入眼帘的是干净、平整的操场，以及一种很浓的文化气息。

在这里，我看到了为教育事业兢兢业业工作的老师，对求知充满渴望的学生，他们用自己的实际行动来向观摩学习的参观者诠释着什么是“高效课堂”。

课堂中，他们饱含激情，全神贯注；课堂外，他们也不甘示弱，向我们展示精美的“课间30分”。在郭丽萍老师的主持下，坪塬的师生们为我们演绎了精彩的节目，既有幽默的英语情景剧表演，又有刘莎老师的悠扬的笛声飘荡在空中；更有那慷慨激昂的诗歌朗诵，让我们看到祖国美好的希望；徜徉在青春的旋律和美妙的舞姿下，我感觉到自己和他们比起来是那么的渺小。因为他们展示的不仅是对工作的态度，更是一种对生活积极的追求。

从他们向大家展示的韵律操中，我学习到自己在以后的体育课中应该从哪几个方面针对学生们的协调性进行教学，以及对学生音乐节奏感的认知培养；学习到以后怎样调动学生们的积极性，让他们更加阳光、自信。

感谢学校为我们提供了这样一次观摩学习的机会，让自己学到知识的同时，也认识到自己的不足，我相信通过努力，我们会在高效课堂的路上越走越远，越走越宽，越走越成功„„

第二篇：观摩坪塬初级中学高效课堂教学心得体会

走近坪塬学习心得体会

十二月十二号，跟随十一名教师前往坪塬学校学习观摩，为时一天，我有以下几点感触：

一、校园文化建设

由于所处环境的特殊性，学校的建造风格很有特点，台阶式的教室及宿舍暗示着每一位老师和学生积极向上。走进校园，师生给我们的感觉：朴实、真实、踏实。没有掩饰，没有做作，一切显得真实自然。更让我们感动的是他们的激情与力量。听说他们已经接待了很多批观摩学习的教师，但他们依然保持着那份热情，真是难得。

二、学生评价

对学生的评价包括个人评价和小组评价

个人评价—通过14种特色卡对学生进行德、智、体、美、劳等方面的评价，期中、期末受奖的学生也是平时得卡最多的学生，学生对特色卡的得失非常重视。

小组评价—包括特色卡评价和捆绑式评价。坪塬学校的小组评价不仅仅局限于课堂，这一点我们从他们的教室布置可以看出，对每个小组是时时评价（每节课、每天、每一周），事事评价（特色卡）。另外，捆绑式评价增强了学生的合作意识和热情。

评价只是一种手段，任何一种成功的做法都是有理论支持的，别人的做法我们可以借鉴，但未必完全适合我们。坪塬学校的特色卡评价让学生表现更积极、更活跃，学习更努力。但如果

我们也给学生发特色卡，他们会像坪塬的学生一样表现积极吗？也许还得画上一个问号。

三、高效课堂

在十二号上午展示的几节课中，虽然有的课超过了45分钟，但在师生互动中，我感到了教师的百分百投入与学生的踏实认真，课堂气氛非常活跃。尤其是八年级的一堂数学课，老师对小组合作与小组展示分配很科学，按编号1.4一组、2.3一组（按成绩高低依次排序1.2.3.4）到黑板上做题，这种组合让差生也有了参与的信心和勇气。

听完几节课，总体感觉：

很多公开课几乎都是秀的形式，但是坪塬老师选择的是实实在在，尽管有的课超时，有的课没有完成设计的教学任务，但每堂课让我们真真切切地感受到了教育的实在。

和许多农村学校特点相同：所处环境一样艰苦，师生一样朴实，老师的上课形式也大致相同。可是为什么坪塬的考试成绩那么好？一天的学习观摩也许我们找不出答案，但坪塬学校的校长在交流时说过这样一句话:高效课堂应内化于每一个人的素质，体现在方方面面。也许学生精彩的朗诵，老师激情的舞蹈，使坪塬的师生始终保持兴奋状态，营造了一个高效的学习氛围。

第三篇：观摩坪塬初级中学高效课堂教学心得体会

坪塬初级中学参观学习心得体会

12月12日，在学校的部署、安排下，我们石泉初级中学一行13人赴坪塬初级中学进行参观学习。坪塬初级中学，和我们一样，是一所农村初中，在短短几年里，大力推行课堂教学改革，教育教学质量取得了质的飞跃，一时声名鹊起，前去参观和调研的人络绎不绝，这令我颇为不解,带着疑惑我走进坪塬中学,通过考察校容校貌,体验师生一日生活,深入课堂观摩听课，亲聆校长的报告，以及向老师同学了解情况，使我释然,使我震撼，同时比对自己的教育，涌现了无尽的感想。

亮点一：有创意的校园文化。校园非常洁净。无论是教室餐厅，操场还是人行道，校园里所有的角落都不见一片纸屑、一点垃圾，也不见成群结队的打扫卫生的学生。校园宣传橱窗很多，主要展现了学校课改的理念及相关成果，展示了学生的精神面貌。还有班主任及班委会的简介，学生的优秀作品，各班的板报等分布在学校的各个角落里，可以说是每一面墙都能说话，每一处景都能育人！

亮点二：开放式的课堂。我原以为去听课应该正襟危坐在教室内后面听课，事实出乎我的意料，教室的前后两个门都是打开着，听课的教师简直就是在逛超市，从这个门进去，那个门出来，这个班看看那个班瞧瞧，上课的老师和学生根本就不会理睬你，就像没有人听课一样，上课的老师和学生完全进入到了角色之中。开放式的课堂，三面全是黑板，这些黑板，被分割成了几十块“责任田”，每个学生都有一块，上面写有很有诗意的小组名及学生名。学生6-8个人相对而坐成一个小组。上课

时学生或站或坐或走动，或念或讲，但都聚精会神、津津有味。课堂上没有老师的呵斥，完全是学生的舞台，他们在老师的引导下争先恐后的发言，自由而不杂乱，大胆而不羞涩，尽情地张扬着青春的个性，课堂的气氛热烈而不失和谐，老师只是在一旁点拨、总结、评价。这便是六模块“3+X”构建式课堂教学模式，这种课堂，让每一个学生都“动”了起来，让学生的潜能得到了充分的释放，学生的心智获得了极大的提升，把教室变成了学室，将讲堂变成了学堂。真正打造了“自主、合作、探究”的开放课堂。

亮点三：耳目一新的课间锻炼。以前听说过坪塬中学的课间活动有所不同，听得很模糊，这次身临其境大开眼界。第二节课后，各班的学生在教室门前规定的位置集合。然后在各班体育委员的带领下，整齐地跑向操场，先是师生一起跑操，之后师生们站在指定的位置做广播体操，亮点是全体教师也在学生中间一同做广播体操，虽然师生体操不一样，但动作都整齐规范，场面精彩不已，让我更深切感受到 “快乐学习、健康成长”办学理念的内涵。整个课间锻炼井然有序，让人感受到一种昂扬的精神面貌，从课间锻炼的情况可见坪塬中学的管理，这种科学管理是坪塬中学课改成功的强有力保证。

亮点四：精彩的午间表演。下午一点十分到一点半左右，学校举办师生才艺展示，有笛子独奏，有诵读，有话剧，有舞蹈，形式多样，演技令人叫绝，坪塬中学的每一位教师和每一个学生表现的都积极上进。呈现出一片勃勃生机的气息。

细想这坪塬中学的的成功之处，令人感慨万分，我也有了更多感悟。

下面就高效课堂教学工作谈几点体会：

我们说，提高学生的学习成绩，促进学生的全面发展包括各方面的因素，学习的形式应该，也必须是多种多样的，重要的是在教师的引导下，让学生学得学习方法，习得学习技能。

一、走出教师心里屏障。对于已经习惯了以往的的课堂教学形式的师生来说，此次高效课改实在是教学理念的翻天覆地变化，起步阶段大部分教师包括我在内对于高校课堂都抱有怀疑的态度，但是随着课改的深入，通过不断的观摩、听课之后，我发现：同样一节课，老师上下来很轻松，学生兴趣很高，课堂气氛也很活跃。我平时也在不断反思，在高效课堂的教学中要尽快转换角色，逐步摸索，使自己能熟练驾驭、掌控高效课堂。

二、学生的自主学习很重要。以学生的自习课时间和其他时间内通过学生的主动学习、提前预习，来提高我们的课堂效率，导学案起到非常明显的作用。帮助学生预习新课、解决新课中的大部分简单问题，把以往学生在课堂上的任务放在课下课前提前解决，让学生带着问题听课，经过这么长时间的的推行，觉得效率还是不错的。

三、课堂展示，展出自信和魅力。

1、课前展示：应该在上课之前安排某一个同学根据本节课的需要，有针对性的安排学生进行激情展示。若学生有能力可说突破难点，可安排学生有梯度的复习需要的知识等。

2、学生课堂激情研讨：让学生明确学习目标，带着问题对课文进行预习，培养学生的自学能力。课前学生的自主学习是“学案教学”的重要环节，而问题设计的好坏也直接关系到教学目标完成的状况。上课

学生对问题的激烈讨论，更能知识能条理化、系统化和整体化，同学间互相帮助，增进学生间的感情，与此同时，在讲题中，学生更能找到自信。

3、课堂展示，让学生在有限的黑板空间，使学生能很好的表现出书写功底和概括能力。、激情点评，最好是脱稿，此环节让学生有了对题相应的知识点有了更深刻的印象，在讲的过程中做到条理清晰，环节明确，达到对题的方法的总结和对知识点的归纳。锻炼了学生的语言表达能力，概括能力。增强学生得自信心和勇气，使学生对学习有兴趣。

总之，对于高校课堂我虽然曾经也抱有过怀疑的态度，也怕学生虽然上课讨论的很积极，不知道他们是否真正能融入到新课堂中，是否真正的讨论过导学案中的问题。但是经过学习、实践，我如释重负，学生的整体水平不但没有下降，还稍有提高。这也是让我最为高兴和欣慰的地方。

另外，改革就难免有这样或者那样的问题，比如导学案的编写我自己还有很多困惑的地方；课堂上一些新课、习题课、复习课、具体操作还有很多瑕疵和不足；一些学生学习的积极性还没有提高上来；怎么能让那些爱学习的学生更加喜爱学习并帮助那些积极性不高的同学等等很多问题。但是我相信，既然有了好的开端，我就会一如既往的努力下去，只要有努力就有收获。

第四篇：观摩坪塬初级中学高效课堂教学心得体会 (7)[范文模版]

走进坪塬学习心得体会

2012年12月12日，伴着学校清脆的起床铃，我们一行15人踏上了赴坪塬初级中学参观学习的路途。这次去坪塬学习，是推行高效课堂以来我第一次“出远门”取经，心情非常激动。我们是最早到达坪塬的学校，也才知道今天要有七个学区共115人来坪塬参观学习，有的学区已经是第二次要来；此时应该是学生的早自习时间，干净的校园内一片朗朗的读书声，陆续到来的教师队伍丝毫没有影响到他们的晨读。

在短短半天时间内，通过听课、参观、交流座谈以及向老师同学了解情况、体验师生一日生活等一系列活动后，我感到很受教育和启发。同时比对自己的教育，涌现了无尽的感想。

1、有创意的校园文化和教室文化。学校如此洁净。无论是教室餐厅，无论是操场还是人行道，校园里所有的角角落落不见一块纸屑、一块垃圾，也不见成群结队的打扫卫生的学生。校园宣传橱窗很多，主要展现了学校课改的理念及相关成果，展示了学生的精神面貌。还有班主任及班委会成员的简介，学生的优秀作品，各班的板报等分布在学校的每个角落里，可以说是每面墙都能说话，每一处景都能育人！教室的每一面墙上，都各有主题的体现着一种特色，尤其是特色卡展示台这一块富有特色，也是评价学生的一种方式，每个学生的相片下面或多或少贴有不同的特色卡，有精彩发言卡、积极劳动卡、创新思路卡等等。

2、开放式的课堂。我原以为去听课应该正襟危坐在教室内后面听课，事实出乎我的意料，教室的前后两个门都是大开着，听课的教师简直就是在逛超市，从这个门进去，那个门出来，这个班看看那个班瞧瞧，上课的老师和学生根本就不会理睬你，就像没有人听课一样，上课的老师和学生完全进入到了角色之中。开放式的课堂，三面全是黑板，这些黑板，被分割成了几十块“责任田”，每个学生都有一块，上面写有很有诗意的小组名及学生名。学生4-5个人相对而坐成一个小组。上课时学生或站或坐或走动，或念或讲，但都聚精会神、津津有味。课堂上没有老师的呵斥，完全是学生的舞台，他们在老师的引导下争先恐后的发言，自由而不杂乱，大胆而不羞涩，尽情地张扬着青春的个性，课堂的气氛热烈而不失和谐，老师只是在一旁点拨、总结、评价。这便是六模块“3+X”构建式课堂教学模式，这种课堂，让每一个学生都“动”了起来，让学生的潜能得到了充分的释放，学生的心智获得了极大的提升，把教室变成了学室，将讲堂变成了学堂。真正打造了“自主、合作、探究”的开放课堂。

3、耳目一新大课间活动。以前在会上听说过坪塬中学的课间活动有所不同，对大课间这个概念很模糊，这次身临其境大开眼界。第二节课后，各班的学生在教室门前规定的位置集合。然后在各班体育委员的带领下，整齐地跑向操场，然后是动感十足的韵律操，亮点是全体教师也在学生中间一同做韵律操，虽然师生体操不一样，但动作都整齐规范，场面精彩不已，让我更深切感受到 “快乐学习、健康成长”办学理念的内涵。整个课间锻炼井然有序，让人感受到一种昂扬的精神面貌，从课间锻炼的情况可见坪塬中学的管理，这种科学管理是坪塬中学课改成功的强有力保证。

4、精彩的午间表演。下午一点到一点半，虽然天气寒冷，但学校举办师生才艺展示还是按时开展，有教师笛子独奏，有诵读，有英语情景剧，有学生舞蹈和教师舞蹈，形式多样，演技令人叫绝，坪塬中学的每一位教师和每一个学生表现的都积极上进。呈现出一片勃勃生机的气息。

细想这坪塬中学的的成功之处，令人感慨万分，我也有了更多感想。

1、课堂教学改革目的是向课堂教学要效率，要质量。回想实施新课程改革以来，我们也进行了一些改革尝试，但成效不大，归其原因就在于，我们只看到了或学到了这种形式，学到了皮毛，而没有结合自己的实际进行改革，最终只能是“空中楼阁”，有些工作是“卫星上了天，质量下了地”，坪塬中学的成功，在于内容与形式的统一，而不是流于形式的做秀。

2、学校是否可以给学生多一些的自习时间，这样既可以减轻教师的负担，又可以减少学生抄袭作业这一现象的发生，让学生有更多的时间去思考、去完成各科的预习作业及课后巩固，而不为了急于应付而抄袭作业。

3、教师首先应该主动去学习、去研究教材教法，去研究学生学情，去研究试题，为学生撑起一片蓝天，让学生在蓝天下自由地展翅飞翔；健康成长。事实上，教师只要积极主动去探究知识、探究教学，积极地进行有针对性的学习、创新。无论在哪里，还是面对什么样的学生。就一定会取得良好的教育教学效果。

坪塬中学有很多值得我学习的地方，但在实行六模块“3+X”构建式高效课堂学习模式中遇到以下三个问题，值得探讨。（1）、小组合作中弱势群体的问题。一些孩子跟不上团队的步伐、参与不到课堂上来；

（2）、导学案的使用使教师的角色变得模糊，而学生的思维又一定程度受到导学案的牵制。导学案在学生学习的哪个环节抛出来更适宜？

（3）、学生展示环节，学生积极性高，但往往会“放”而不“收”，出现混乱。而且学生之间的交流互动很难走向深入，总在一个相同的层次上回旋。

总之，在课堂教学中，重点和难点是否都被突破？学生的知识面是否得到拓宽？学生的能力是否得到提高？需要改进的方面还很多。

第五篇：观摩坪塬初级中学高效课堂教学心得体会 (8)[范文]

走进坪塬中学——心得体会

2012年12月12日我校13名教师在高校长的带领下去新集学区坪塬学校观摩了高效课堂建设情况，使我受到很大启发：（1）学校校长和教师要有改革的事业心和坚定改革的意志，树立教育教学改革的雄心大志。与坪塬中学相比，我们不能再抱怨学校教学条件差、师资水平低，关键是看我们有没有坚定改革的先进理念、勇气和毅力，能不能带领学校摆脱传统教学思想的束缚，正确对待当前某些不尽合理的评价措施，从被分数牵着走的被动状态中解脱出来，真正落实以人为本、关注每一个学生生命成长的理念，敢不敢以持久的毅力投入到课堂教学改革的激流中。

（2）充分发挥教育科研在教育教学改革中的重要作用。当前正是基础教育改革与发展的关键时期，传统、落后的教育观念与基础教育改革、新课程改革的先进理念在矛盾中冲撞、对峙，依然以强大的影响力在左右着人们的教育观念与教育方式，以致产生了一些非人性、非人道的教育管理措施。比如以加班加点、题海战术、简化教育课程、歧视学习困难学生、忽视学生人文素质的培养等做法来提高学生的考试成绩。在当前的教育形势下，许多人认为进行课堂教学改革是不可能的，教育科研只能务虚不能解决现实问题，学校的教科室甚至被撤销。坪塬中学的教改经验充分证明：只有通过教育科研大力推动课堂教学改革，才能科学地解决当前基础教育改革中出现的一系列理论与现实问题。因此当前正是教育科研大有作为的好时期，需要我们的学校领导和老师们坚定改革的信心，高扬教育的理想，深入研究与探索。（3）让学生扬起自信的风帆。学生在课堂上是自信的，个性是张扬的，思维是开放的，交流是平等的，学生的知识在如水浸润土壤般的渗透中自然的交融，在一种自主的思考中，知识被有机地融会贯通，同一个知识点经过学生的自主思考，知识就会触类旁通，举一反三。学生在课堂上那种主动参与的热情，不亚于一群学者的学术争辩，学者在争辩中还要照顾到儒雅的体态，可是这些学生，这些从黄土地里走出来的庄户孩子，不管智力是不是有差异，只要想好了谁都是争先恐后地表达，可以说是在争抢每一个发言的机会。在数学课上讲一道题时，往往几个学生同时抢到黑板前同时大声的阐述，但学生们又是十分懂得谦让的，只要谁先到，或着在讲述时谁的声音在最先的几个音节上压住对方，另一方则迅速转变为听众的角色。这种平等的竞争与良好的学习氛围大概也不是一日之功吧。

（4）给学生展示的的舞台。在坪塬中学的教室学内，每一个教室四面墙壁上显眼的黑板。臵身于这样的教室你可能会被迷惑，他们这是搞的什么“鬼把戏”，用这几块黑板能弄出什么新名堂。黑板历来是教师辛勤耕耘之地，是教师叱咤教坛风云，引领学生遨游知识之海的专利的领地所在。可是坪塬中学的教室怎的突然冒出这许多黑板，老师两臂十指怎么用得了呢？迷惑不解在进入一节数学课堂十分钟后才恍然大悟。原来这是学生施展才华，展示自己的风水宝地，在这样的课堂上教师只是田间地头的一个守望者。一节课，有三十分钟学生们在一块块黑板上用一支支粉笔展示、交流，让自己隐性的思想外显出来。不管是哪一个学生只要争取到机会站在了黑板前，手拿一支粉笔，就是一个小老师。学生讲解时老师站在一边是一个忠实的听众，如果不细看是找不到学生中的老师的，只是偶尔听到一句“这个题的重点是什么” 的提示才忽然感到还有老师的存在。老师和学生之间，我觉得只能用一个词来形容，那就是“融合”，老师已经渗透到了学生当中，是真正的在和学生一起学习，是真正的一起！

我们学习坪塬中学，不是要改变我们原有的形式，而是要彻底的改变我们的思想，彻底改变我们已有的教育教学观念，和学生一起快乐的学习，学习坪塬，不是分分学习小组就行，不是学生乱起来就行，我们要探索的还有很多很多，我们要走的路还很长。不过，通过这次的学习，在今后的教学中我可以尝试做的是预习这部分，我要在预习的内容、形式、格式及时间等几方面要深入思考，摸索出适合我校学生特点的模式，相信经过我们共同的努力，一定会让坪塬精神在我校开花结果。