第一篇：遵循规律,促进发展 ——“课内比教学”心得体会

遵循规律，促进发展

——“课内比教学”心得体会

东湖开发区豹澥小学 林红兵

本学期湖北省教育厅在全省开展了“课内比教学，课外访万家”活动，我全程参与了此项活动。这项活动遵循了教育规律，教师发展规律，对于教师专业成长，促进学校发展有重大意义。目前从活动开展情况看，老师们参与热情高，特别是我区的“课内比教学，教研大联动”的四轮课比赛活动，让老师们在一轮轮赛课中得到了锻炼，老师们教学教研的态度变了，教学观念变了，最大的变化是课堂，满堂灌的少了，一讲到底的消失了，老师们从怕听课到欢迎别人到班听课，主动去听课，在活动中形成了“人人参与，相互切磋，取长补短，共同进步”的新局面。我作为教学管理者，参与者，对此项活动开展感受是教育回归到本质，关注教育规律，教师成长规律，重塑新的历史时期教师形象，在如何办人民满意教育中做了一件大实事。

一、在比教学中，让教师去发现总结教学规律。

这次课内比教学活动，学校任课教师全员参与，学科面广，各学科各年段教师都参与比教学活动，在比中，老师们认真准备，展示自己的教学技能，老师们在准备中，教师们在观摩中去发现教学规律，提高课堂教学效率。在这次比教学活动中，我上了一节五年级品社课《祖国你好》，在上课前，我认真阅读了《品德与社会》课程标准，对照这课内容，确定这节课要贯彻课标什么精神。如何上出品社课特点，而不是上成语文课与地理课，在备课中，我注意结合文本内容，设计了一些学生喜闻乐见的活动，如让学生算一算，从具体的数字中，感知祖国真大，从而让祖国广阔的地域、广袤的海域及丰富的资源在学生脑海里有一个初步的印象。让学生在地图上找一找，在书中填一填，学生通过看、找、填具体实践活动，对祖国的地形地貌有一个较深刻地印象，学生填图正确率高，教学重难点解决比较顺利。联系实际，让学生表演、小组合作探究南北气候为什么有如此大的差异感受祖国之大。课堂上学生学得主动，学习状态不错。上完这节课，我深深体会到，教学要根据学生认知规律，要采用学生易接受的教学方式，让学生在快乐中学，那课堂才是高效的。因此，在教学中，我们要课课反思，不断总结教学规律，按规律教学，教学一定会有成效。

二、在比教学中，遵循教师成长规律，提升自己专业素养。

“课内比教学”比的是教师专业素质，在比武活动中促进教师共同提高。“课内比教学”不是简单赛课，我们要做到常态课的优质高效，通过比教学方式，提高自己的研究力、反思力从而提高自己的专业技能。老师的成长，离不开同伴互助，离不开学习，特别是向同行学习。这次“课内比教学”作为教学管理者，我听了60节课，极大的丰富了我的教学思想，对各学科教学规律有了总体上的把握，对于今后我的教学管理，教学指导有重大作用。同时，作为一线任课教师，通过观摩别人教学，从中学习借鉴，改进自己的教学，收获不小，如这次教学中，尝试小组合作学习，课堂学习氛围大大改变，学生学习投入度极高，师生课堂关系非常融洽。“课内比教学”为我们教师搭建了学习交流的平台，在这个平台上教师们各展教艺，同行们聚集在一起，观摩学习探讨，促进了教师们比学赶超，教师们在活动中不断得到成长，特别是年青教师，成长迅速。作为农村学校，我认为开展比教学活动很有必要，它让这块静土动起来了，让老师们开始审视自己的课堂，认识到课堂不变就落伍了，就不能适应学生了。“课内比教学”推动了老师成长，也促进了学校发展。

“课内比教学”正如陈厅长所说，不应是一次活动，而应成为教学常规，常态化。让老师们在这种常态化课堂中继续探寻教育教学规律，在遵循规律下提升课堂，提高教师专业，重塑教师形象，办人民满意的教育，办适合学生的教育。

第二篇：遵循规律　统筹发展

甘肃省定西市曾是全国有名的贫困地区之一。上世纪末，定西借助国家的扶持，努力改善生产条件，大力发展粮食生产，实现了整体上基本解决温饱问题的奋斗目标。为了在此基础上加快向小康社会迈进的步伐，定西市委、市政府遵循规律，统筹发展，提出了“三个顺应、三个遵循”的发展思路，即顺应天时，遵循自然规律；顺应市场，遵循经济规律；顺应时代，遵循科学规律，努力将科学发展观落实到发展实践中，推动经济社会实现较快发展。遵循生态规律，统筹人与自然和谐发展。长期以来，由于片面强调人的主观能动性，强调改造和征服自然，忽视了人与自然的和谐相处，导致定西的生态环境逐渐恶化，群众的温饱问题也长期得不到解决。近年来，定西遵循生态规律，注重将自然条件的劣势转化为发展特色经济的优势，积极引导农民按天时调整农作物种植结构，压夏扩秋，压地上籽食作物扩地下根茎作物，压低效作物扩高效作物，着力发展与气候特征相适应的优势农作物，如马铃薯、中药材、草畜、花卉、食用菌等。农民在顺应自然的农作物结构调整中得到了实惠，一改过去开荒种田解决口粮问题、铲草砍树解决燃料问题的做法，更加注重精耕细作和集约经营，使自然生态得以恢复，生态涵养和资源承载能力明显增强。遵循市场规律，统筹城乡发展。多年来，由于定西一直把发展的立足点较多地定位于抓农业上，对工业经济的发展重视不够，致使产业结构失衡。即使在农业内部，也没有摆脱就粮食抓粮食的思维定势。这种做法，既延缓了农业产业化的步伐，又拉长了定西解决温饱问题的时间。2000年，定西提出，依托推进农业产业化，着力促进工农业的有机结合和良性互动，统筹城乡发展。以重点龙头企业为主体，配套发展上、下游产业，使定西在保持工业稳定快速增长的同时，加快产业结构的调整。在加快农业发展方面，通过积极培育和发展中介组织，提高农民的组织化程度，架起农民通往市场的桥梁，推动订单农业的发展。遵循社会规律，统筹经济社会发展。过去，定西集中精力摆脱绝对贫困，对如何推进社会事业的发展和促进人的全面发展关注不够。在基本解决温饱问题以后，定西顺应时代要求，在发展经济的同时，重视提高群众素质和推进社会事业发展。协调发展各级各类教育事业，稳步推进素质教育，大力普及义务教育。帮助农民掌握实用技术，提高致富本领。人口与计划生育工作已转向优质服务、亲情操作和依法管理阶段，初步实现了稳定低生育的目标。城镇建设开始步入以定西市区为中心、各县县城为骨干、农村小城镇为支撑的梯次型发展格局，成为聚集工业、繁荣第三产业、就地消化农村富余劳动力的重要载体。为了改变农村党组织和农民党员凝聚力弱、致富能力差的现状，实施“双培双带”工程，即把党员培养成致富带头人，把致富带头人中的先进分子培养成党员，党员带头致富，带领群众共同致富，初步走出了一条抓基层党建促经济发展的新路子。定西经济社会的发展尽管取得了长足进步，但目前仍处于欠发达阶段。为了尽快改变这种局面，必须深化对规律的认识，更加自觉地遵循和运用规律，在以下几方面加大工作力度：在遵循生态规律、统筹人与自然和谐发展方面，除了巩固和扩大农作物种植结构调整的成效，进一步从劣势中挖掘优势，把传统、原始、无污染作为经济优势充分利用起来，满足人们回归自然、向往绿色的需求，大力开发无公害、绿色和有机产品。在遵循市场规律、统筹城乡发展方面，坚持用市场思维指导经济工作，按照发挥比较优势的原则，努力把资源优势转化为竞争优势，开发那些能够满足国内外市场多样化需求的名优产品。在遵循社会规律、统筹经济社会发展方面，适应国际竞争国内化、国内竞争国际化的新要求，运用“双赢”思维，依靠有良好回报的项目引进人才和技术，提高科技研发水平，增强区域创新能力。同时，切实把科技、教育摆在优先发展的战略地位上，加强先进适用技术的引进、消化和吸收，创造人力资本优势，使经济社会的发展始终得到持续有力的智力支持和人才保障。

第三篇：课内比教学心得体会

“课内比教学”心得体会

在学校教研组的统一安排下，通过大家的共同努力，我校“课内比教学”活动终于圆满完成。作为其中一员的我经历了上课、听课和评课，深深感到这次课内比教学不仅仅是一次活动的开展，更是一场智慧与能力的较量。老师们精彩纷呈的课堂表现，给我送上了一份丰盛的精神大餐，犹如醍醐灌顶，让我回味无穷……

这次活动让我看到了一群勤钻苦研，敬业乐业、与时俱进的同行们，特别是老教师们，个个也不甘落后，纷纷奔赴“战场”，通过教学目标的确定、教学环节的优化、教学问题的设计、教学方法的安排、教学语言的组织……尤其是课件的制作等，更是体现出了老师们的综合素养和极其过硬的基本功。

这次活动，使我感受最深的是我校王老师上的一节语文课。通过这节课让我体会到“授之以鱼，不如授之以渔”，老师在教学时要把学习方法教给学生，让学生学会学习，这样学生思维才能更加活跃，头脑才能更加聪明，学习起来才能事半功倍，并且达到终身学习终身受益的目的。要想上好一节课，重难点处置，系一节课成败，表现在课堂，功夫在备课：一是要熟悉课标教材，把握好知识层次，找准重难点。二是选好突破口，以推理突破为好。三是精练语言，选取最精练、最富逻辑性的语言论证，使学生心领神会地一步步自动走向目标，无回复余地，茅塞顿开。若语言不精，会影响思维的流畅性。四是要慢，只所以要慢，因教师语言清晰柔和，间以充裕的回味时间，以利思维，完成翻转。

这次活动让我想到了，作为老师不能再“两耳不闻窗外事，一心只教圣贤书”。只有不断地给自己充电才能解决源头活水的问题。同时，教学有法，但教无定法，我们要勤于学习，大胆实践，不断总结经验教训，定会探索出适合新课标要求、学生特点及教学内容的最好教法。由此可见，“课内比教学”活动是时代发展的需要，也是教育发展的需要，更是教师自我提升的需要。

“课内比教学”心得体会

近期，我参加学校组织的课内比教学活动。聆听不同年级、不同学科老师的课，收获良多。置身于不同教师的课堂教学中，他们气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不仅令学生陶醉、痴迷，更让听课的教师们连声赞叹。几天来，我的感触颇深，下面就谈谈我个人的一些心得体会。

一、教师语言具有艺术魅力

当我听着教师们的课时，我想教师的语言竟有如此魅力，它能带领学生引出狭小的课堂，深入人的心灵。有的老师在教学时，让学生一边观看图片，一边听介绍，声情并茂的语言勾起了学生思绪。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。老师扣人心弦的语言，烘托了课堂的气氛，同时也激发了学习兴趣，为学生理解课文内容奠定了基础。课堂语言简洁准确，能使学生的心灵受到震撼，唤醒学生沉睡的记忆。

二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新

新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法。同时，其激励的效果也是不言而喻的，在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，我们是能办到的。

三、实现了师生角色的转变，体现学生的主体地位

几位教师由教学的主宰中心，转变为学生学习的伙伴，学生学习活动的组织者、引导者；学生由被动的接受者，转变为学习的主人，他们不仅有老师的组织下进行共同学习的义务，而且有自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式进行个性化学习的权利。

四、注重了学习方式的自主合作

这些课关注学生学习的过程、学习的方式，这是引导学生学会学习的关键。一方面在课堂教学中，把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中，学生的自学探究是基础，合作学习是方式，教师的指导是实现有效学习的重要条件。教学是在教师的指导下，师与生、生与生交流对话，教学相长的过程，也是由领悟学习方法、运用学习方法到将学习方法融会贯通，能用适合自己的方法学习的过程。另一方面，专题性、综合性学习引起重视，加强这一类学习的研究与实践。这类学习更具综合性、探究性，也更富于挑战性。学生在综合性学习的过程中，有效地培养主动探究、团结合作、勇于创新的精神培养综合运用知识、方法解决实际问题的能力。每一位老师都重视了学生合作学习和探究学习的培养。

总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。

第四篇：课内比教学心得体会

课内比教学心得体会

近期，我校组织了课内比教学活动，通过听课和赛课，让我感觉到是个很难得的学习机会。聆听不同年级、老师的课，让我看到了一群勤奋好学，敬业乐业、与时俱进的同行们。语文课的教学充分体现出了老师们的综合素养和极其过硬的基本功。这几堂课有很多值得我学习借鉴的东西：

一、教师扎实的基本功和自身的素养。

良好的教学基本功是一堂优质课的关键。老师们准确深刻抑扬顿挫的语调,生动形象精练的讲解，清晰流畅美观的书写赏心悦目，值得学习。

二、教师独特的语言魅力。

当我听着教师们的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处。老师在教学《红领巾真好》时，让学生一边观看图片，一边听老师的介绍，声情并茂的语言勾起了学生思绪。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。老师扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂的气氛，同时也激发了学习兴趣，为学生的理解奠定了基础。老师语言简洁，准确，能使学生的心灵受到震撼，唤醒学生沉睡的记忆。老师的课，语言不仅具有艺术的魅力，更具有惊人的感染力。整个教学过程，可以说每一句话都是那么精炼，都是那么让人回味。

三、充分体现学生的主体地位。

几位教师由教学的主宰、中心，转变为学生学习的伙伴，学生学习活动的组织者、引导者；学生由被动的接受者，转变为学习的主人，他们不仅有老师的组织下进行共同学习的义务，而且有自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式进行个性化学习的权利。像曾叶妮老师的综合性展示教学，她让学生选择自己喜欢的小组去寻找学习伙伴。这样做充分体现了学生的主体地位。

四、注重了学习方式的自主合作。

这些课关注学生学习的过程、学习的方式，这是引导学生学会学习的关键。老师们在课堂教学中，把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中，学生的自学探究是基础，合作学习是重要的方式，教师的指导是实现有效学习的重要条件。曾叶妮老师在引导学生综合性学习的过程中，有效地培养主动探究、团结合作、勇于创新的精神培养综合运用知识、方法解决实际问题的能力，十分重视学生合作学习和探究学习的培养。

总之，通过“课内比教学”活动，使我深刻意识到构建高效课堂，提高课堂效率是我们每个教师要追求并需到达的目标，只有做到这一点，才能促进学生的学习和发展，减负提质，同时也调动和激发了学生的学习的主动性，积极性和自觉性，让学生变“要我学”为“我要学”，从而使学生获得实际的发展。从教师层面来讲：在“课内比教学”活动中，我们教师也会从理解课标，熟悉教材，把握实际，有效设计这四个方面来把握尺度，促使自己的课讲得有效，赛得精彩。所以结合这两个方面来说，无论对教师，还是对学生绝对是“双赢”的。

第五篇：“课内比教学”心得体会

“课内比教学”心得体会

历时两个多月的课内比教活动中，不论学科，我听了十多堂课，自己上了一堂课，深深地感觉到这次“课内比教学”不仅仅是一次活动的开展，更是一场能力与智慧的较量。老师们精彩纷呈的课堂表现，给我们送上了一份丰盛的精神大餐，让我回味无穷。

这次活动，是我们年轻教师一次难得的学习机会，我收获颇多。让我看到了一群勤于钻研，乐于敬业，与时俱进的同行们。每一堂课，都充分体现出了老师们的细心、耐心和精心。先进的教学理念，崭新的教学方法，灵活多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教学态度，风趣幽默的教学风格，无不体现了都中教师的综合素养和过硬的基本功。老师们的气定神闲，信手拈来，不禁让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为？赞叹之余，更多的是沉思。

一、对课程的思考

本次活动的开展，使我对新课标又有了新的认识，作为一名一线的新教师，我将根据学科特点，致力于学生综合素质的培养，促进课程的呈现方式和学生学习方式的转变，进一步确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个健康持久的发展空间。

二、对课堂教学的思考

“以人为本”、一切为了学生的成长、一切为了学生的发展是新课改的核心理念，在今后的教学活动中，都以富有情感的学生作为主体，在课堂教学中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培养。从全面培养学生素养的理念出发，明确把“加强学生情感、态度、价值观的培养”放在首位，把促进学生的发展作为一种义不容辞的责任，让学生在课堂上感受到一种亲切、和谐、活跃的气氛，我要努力成为学生的亲密朋友，让学生不再是呆板、默默无闻的模范听众，让他们的个性得到充分的锻炼和张扬，另外在课堂上应充满流动的阳光，让平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在，让学生成为课堂上真正地主人，让师生的情感与个性融在其中，让现实的生活进入课堂，让学生在互动中求知，在活动中探索。

三、对一堂好课的思考

通过听他人的课，使我深深地认识到，向别人学习，仅仅学其一招半式是没有用的，我们不仅要学其形，更要学其神。作为一堂好课，其内在的神在于教师本身精湛的学科涵养，以及将其自然转化为教学影响力的智慧。一堂好课应该是一扇窗户，打开这扇窗，孩子们可以洞察更多的奥秘，获得更多的憧憬与向往，好课绝不是教师“为了好而好”的刻意雕琢，而是一种源自心灵深处的思想和内涵的自由流淌。

在今后的教学中，我仍需不断地加强学习，在实践中不断探索总结，丰富自己的教学经验，让学生学得轻松快乐，学得生动有趣。