第一篇：基于SMART白板课件下的课堂教学

基于Smart白板课件下的小学数学课堂教学

永城市侯岭乡侯岭小学

侯玉芬

基于SMART交互式电子白板下的小学数学课堂教学，改变了传统的“满堂灌”的教学模式。现今的教学信息化还是以呈现功能的应用为主，屏幕、投影机、实物展台等设备只能帮助教师在课堂上“灌输”，但不能有效的促进学生学习和知识的吸收。交互式电子白板的出现，可以让学生最大限度的利用课堂时间，由单向“灌输”转为双向的“对话”和“互动”。师生在“对话”和“互动”中形成思想与情感的交流，彼此形成一个学习共同体，从而将学习变成一种动态的、发展的和富有个性化的创造过程。交互式白板不仅改变了以往课堂的沉闷气氛，更可以通过个性化的文字、图像、音频、视频等方式，增强课堂教学效率，强化学生记忆力，提高学习成绩。

在电子白板课题研究的案例中，处处都可以彰显出教学互动相长的优势所在。就如我校的一语文教学案例：小学一年级语文下册课文《车的世界》。其中就需要完成有关车的字、词拼音的认读和识记。如果在传统的语文课堂上，教师可能通过卡片和拼音标注来完成；如果是用现在今本的信息化手段，教师可能会引入电脑、屏幕、投影机、实物展台等设备。可以将有关车的卡片通过实物展台和屏幕展示给学生看，同时教师进行讲解；可以直接通过计算机中的有关车的视频材料播放给学生看，结合里面的内容教师做必要的引导；也可以将有关车的图片、文字、音频、视频，通过计算机中的相关软件制作课件，教师根据该课件和学生进行互动学习。诚然，用如此的信息化手段来设计这堂课，会取得比传统方式更好的效果，能更好的完成教学的任务，达到教学的目的。但是，即使这样，也同样存在着需要改进的地方。首先，通过现今信息化手段来呈现引领，教与学的互动性就大打折扣。很难达到新课程改革的目的，将难以做到以学生为中心，达到学生自主探索学习的效果。老师准备所有的资料，比如有关车的课件，利用计算机，通过投影机和屏幕，或者直接通过实物展台展示给学生看。如此按照老师的认识和理解将知识灌输给学生，而且在该教与学的过程中，学生完全处于被动的一方，只能呆板的接受，缺乏主动探索的过程。即使完成教学任务，学生掌握了本节课的知识，但是由于在学习的过程中，不一定真正激发了学生的学习兴趣，可能是由于教师的强制性而短时期掌握，时间稍长就可能彻底忘掉，不能达到融会贯通的层次。其次，利用现今的信息化手段制作的课件，在教学过程中的应用不够灵活、有趣，“人机交互”不够友好。

SMART交互式电子白板在课堂上的引入，突破现今信息化教学的瓶颈，直接改善上述问题，使得课堂教学的互动性增强，人机交互更加友好。同样，利用电子白板制作《车的世界》课件，而在制作课件的过程中，与其现今普通的实现有了很大的转变。在电子白板课件中引入了与教学直接相关的技术手段和实现方法。比如，呈现公交车这张图片的时候，可以引入“探照灯”工具，教师在制作课件时将图片先遮罩起来，到课堂生成的时候，再通过“探照灯”来查看；在呈现课题的时候，可以引入“屏幕遮罩”来实现课题内容从页面的上边到下边，从左边到右边逐渐展开的功能，就像歌剧院的幕布一样，收放自如。如此功能可以增加学生学习的乐趣，提升学习的兴趣，同时也达到学生探索学习的目的。利用电子白板进行教学，最根本性的改进就是人机交互性的加强。与现今的信息化手段教学不一样的是，教师和学生可以直接零距离的接触和操作白板，可以用笔或者手指直接操作课件，实现人机合一。在呈现“为车的图片找正确的名称”这个任务时，白板发挥了它的突出优势。案例中，课件中呈现出了“公交车”、“拖拉机”、“自行车”、“摩托车”四张图片，同时也出现了“公交车”、“拖拉机”、“自行车”、“摩托车”四种车名称的文字，教师要求给这些文字找到正确的家。首先，教师做了一个简单的演示，直接用一根手指按住“公交车”三个字不放，然后直接移动手指并将其拖放到“公交车”的图片上边。接着，教师就请小朋友举手来为后边的三种车的名称找到正确的家。还没等到教师将问题提完，几乎所有的小朋友都举起了小手，争着要上讲台尝试完成这些任务。第一个小朋友上台，按照教师刚才的操作，一遍又一遍，费了好大的劲和好长的时间终于将“拖拉机”三个字拖放到了“拖拉机”的图片上边。就在教师请同学评价第一个小朋友的时候，下边的同学可就坐不住了，个个都表现得非常激动，都积极举手发言，说出对刚才同学的评价。评价之后，同学们继续举手，都很想上台完成“自行车”的任务。随后，教师又请了两位小朋友上台完成。就这样，一节基于SMART电子白板的小学一年级语文课《车的世界》在欢声笑语中度过。课后，很多小朋友都到讲台上来请求老师再让他们操作一下。相信，在如此的课堂气氛下，同学们对知识的掌握将会更加的深入，能够更深地刺激他们学习，增强课堂教学效率，强化学生记忆力，提高学习成绩。

利用电子白板实现交互功能，远远不止这些简单的操作。在电子白板的空白页面上，可以完成在办公软件套件中POWERPINT所能达到的效果，同时它还有很多针对教学而专门创设的功能和工具，比如探照灯、屏幕遮罩、魔术笔以及电子投票器等等工具可以直接辅助课堂教学的开展。

作为全球交互式白板的领军者，SMART交互式产品的各种强大功能在教学的过程还需得到更多更好的应用，同时也需要不断地完善，为能更好的辅助现代化课堂教学服务。作为教育一线的教师更应该深入探索、研究交互式电子白板在课堂中的应用，从自己的课堂中建立独具特色的互动教学资源平台，从而开辟“师生互动，生生互动，家长互动”的教学新天地。

SMART Notebook白板课件的互动理念，以及白板本身的互动性和操作性特点，使得课堂讲解过程更为灵活和简单，这些都有利于教师和学生之间、学生和学生之间的互动学习，补充了从课前预设的演示性多媒体教学到教学生成性之间的空白，课堂上老师可对多媒体课件进行灵活地编辑组织、展示和控制，使数字化资源的呈现更灵活，互动教学更生动精彩，有利于推动信息技术与学科教学的整合，有利于提高学生注意力、激发学生兴趣，提高课堂教学效率。不仅支持所有多媒体课件制作、生成和演示，还可以在课堂上随老师的操作即时生成新课件，并可对多媒体课件进行灵活地编辑组织、展示和控制，使数字化资源的呈现更灵活，互动教学更生动精彩，同时也为教师更好地进行教学反思创造了条件。

第二篇：SMART 交互式白板在PPT中的使用方法

SMART 交互式白板在PPT中的使用方法

对于PPT课件，教师们更加熟悉一些，无论是从相关网站上下载还是自己独立制作，相对于新技术交互式电子白板来说，大家对PPT的熟练程度还是高一些，所以大部分教师还是更习惯用ppt课件来支撑自己的数学教学，其实在用PPT课件上课时也同样可以利用电子白板设备以及相应的工具功能。如：

一、用手指或笔代替鼠标。

我们知道PPT课件在演示模式下，本身就有翻页、笔和荧光笔的功能。但是我们必须在电脑上进行操作，不能在幕布上进行，教师在讲解时需要在电脑、屏幕、黑板之间来回的切换，既浪费时间又使课堂教学环节松散不紧凑。而如果利用电子白板，我们可以直接在白板上用自己的手指或笔进行操作，选择前一页、后一页，也可以选择笔工具进行书写、圈画，还可以选择荧光笔对内容进行高亮显示，以突显重点知识。

二、笔、荧光笔的设置使用、批注。

PPT课件在播放的过程中，只能以之前预设的动画效果和先后顺序进行播放，课堂中的灵活生成资源不能适时地在屏幕中显示，也不能弥补因课件制作疏忽而造成的不足。如果在播放PPT课件时也借助电子白板工具，在播放PPT时发现有些内容很重要就随即直接选择笔工具对重点内容进行批注，或划线、画圈或加重点号，并且可以很方便的设置笔触粗细、颜色。也可以选择荧光笔对重点内容进行高亮显示。

三、翻页。

在PPT课件放映的过程中有一个很重要的问题就是翻页，而翻页只能在电脑上进行，授课教师必须在电脑与黑板之间来回走动，这样看似微小的穿梭，不仅会浪费课堂的有效时间，还会造成个别学生趁机开小差，思维脱节的现象。而在运用PPT时加入白板工具，就可以利用白板工具条中的前翻、后翻按钮很方便地播放上、下页，工具条的位置还可以随意调动到自己方便用手或笔敲击的位置。

四、添加空白页。

因为教师在讲解方式和学生的理解能力参差不齐，在教学中有 时需要老师的再次讲解或利用同龄知识结构层次中优异的学生示范讲解或需要讨论相关问题时，页面上书写的内容过多空间不够了，需要再添加一页新的幻灯片，如不用白板教师必须在电脑上回到编辑状态下去插入新的页面。而如果用白板我们只需要选择新加工具栏中间按钮，选择添加空白幻灯片就可以完成这个需求。

五、屏幕遮罩。

我们在用PPT播放幻灯片时，有时候会希望学生先看到某一部分内容，再看到某一部分内容，而在原来的工具中是无法实现的，只能在制作课件时一步一步地进行自定义动画设置，而我们如果利用电子白板设备的话，只需要单击浮动工具栏中的屏幕遮罩，就可以很方便的选择先看到哪一部分内容。

六、聚光灯。

我们在用PPT课件教学时，有时候会希望学生只看到某一部分内容，将注意力集中到某一固定区域，以便凸显其主要特征，而在PPT自身的功能就不能满足这种需求。如果我们用电子白板的话，只需要单击浮动工具栏中的聚光灯，就可以出现聚光灯，其他相对不重要的内容暂不显示，突显出重要的某一区域内容来助于学生理解或教师专项讲解，并且可以对其透明度和形状进行设置。

七、放大镜。

我们利用电子白板的浮动工具栏中的放大镜工具，就可以出现放大镜，还可以将放大镜随意移动到不同的区域，以突出显示概念中的关键语句，方式形象特别，学生记忆深刻，便于对枯燥难记的定义进行理解。

八、保存。

我们在用ppt课件教学时，我们进行了某些重点标注、批注，记录了学生的讨论等，很希望将这些过程都保存下来，而PPT软件是实现不了的。白板就可以，单击SMART AWORE 中间按钮，选择将注释保存到PPT中，或者选择结束演示，会自动出现对话框，可以选择保存或不保存注释。有了白板这一功能，有利于教师课后反思总结经验，为以后的教学打下基础。

除了以上这些，白板工具栏中还有很多其他按钮，比如，利用白板进行课堂教学时，可以方便从一个课件画面跳转到其他页面，可以增加黑屏等等，而且白板的这些演示工具不只是在PPT中可以使用，在WORD或其他任何界面下都可以使用。

第三篇：白板软件制作课件基本步骤

白板软件制作课件基本步骤

1、在自己的宽屏电脑或者笔记本制作课件时首先考虑分辨率是否和白板的分辨率吻合，多数时候需切换到1024*768，如遇特殊情况请留心。

2、选择页面的背景图片，大致有三种方法：a、白板开始按钮里选择插入背景图片，注意所选图片像素需是1024*768，否则不满屏，若不是可用ps或者美图秀秀，光影魔术手等一些图片处理软件修改；b、利用新建屏幕页直接将ppt的页面复制过去，此处若任务栏有影响，可对其设置自动隐藏；c、利用媒体插入图片，拖动至所需大小

3、插入文字可用文本框按钮，熟记ctrl+c以及ctrl+v的应用。对大段文字还可直接用截图工具直接抓图。注：手写识别功能需和白板连接后才能正常使用，因其响应时间较慢，故只适合用于大标题等一些的书写

4、若课件中需展示大量图片，请事前准备好相应图片，并添加至图库里面

5、活用局部遮挡器；另外一个图片在选择好图层后也可代替局部遮挡器

6、利用媒体在需要的地方插入音视频以及图片等辅助材料

7、讲解重点内容可用自定义录制重复播放，活动工具里的屏幕录制器可讲课堂内容以及操作步骤完整保存

8、标注课文的重点内容可利用聚光灯、激光笔、荧光笔等工具

9、数学工具较多，如智能笔的画图，标准二维图形相应属性的显示，几何画板的应用请掌握

第四篇：白板软件制作课件基本步骤

白板软件制作课件基本步骤

1、在自己的宽屏电脑或者笔记本制作课件时首先考虑分辨率是否和白板的分辨率吻合，多数时候需切换到1024*768，如遇特殊情况请留心。

2、选择页面的背景图片，大致有三种方法：a、白板开始按钮里选择插入背景图片，注意所选图片像素需是1024*768，否则不满屏(若不是可用ps或者美图秀秀，光影魔术手等一些图片处理软件修改)；b、利用新建屏幕页直接将ppt的页面复制过去，此处若任务栏有影响，可对其设置自动隐藏；c、利用媒体插入图片，拖动至所需大小,为方便使用可将图片锁定。

3、插入文字可用文本框按钮，属性中的工具栏可调整字体的大小、颜色等。熟记ctrl+c以及ctrl+v的应用。对大段文字还可直接用截图工具直接抓图。注：手写识别功能需和白板连接后才能正常使用，故只适合用于大标题等一些的书写

4、若课件中需展示大量图片，请事前准备好相应图片，并添加至图库里面。单个 图片或视频等，可直接利用媒体按钮选中后，在白板界面上拖拽至所需大小。

5、讲解重点内容可用页面回放自动重复播放，活动工具里的屏幕录制器可将课堂内容以及操作步骤完整保存。

6、标注课文的重点内容可利用聚光灯、激光笔、荧光笔等工具

7、数理化等一些特殊学科的工具熟练使用

第五篇：白板课件与PPT课件的区别

现在很多老师在上课的时候都会用到课件。课件的好处，在老师们广泛使用的今天我就不再一一说了。近二年，白板走进了我们的课堂。从全校一块白板，到现在全校十几块白板，白板渐渐走进了我们的教学。老师们也越来越想做出更适合教学的白板课件。PPT课件现在老师们都已经使用的很普遍了，大部分老师都能熟练制作PPT课件，同时，因为老师们对PPT课件的熟悉，使得老师们在制作白板课件时总会进入一些误区。在这里，我想说说白板课件与PPT课件的区别。PPT课件，更多的是把所有的情况在老师制作课件时都预设好的。图片什么时候放，字打在哪个位置都是老师在制作时都设定好的，它缺少了很多的灵活性，更缺少了很多的互动性。而白板，在这方面有很大的优势。制作白板课件，首先就要体现白板的交互性。如果还是按照PPT课件的老路子来做，那么白板的交互性和灵活性就不能很好的体现出来。白板可以随意把一个个体拖动到任意位置，也可以在拖动时进行复制，在语文拼音、识字的教学时，白板的这一交互功能就能很好的体现出来。可以把拼音的声母随意与韵母结合，使学生举一返三学会更多的拼读。在英语单词的学习中同样也可以用到这样的方法。这样的方法就能很好的体现了白板的交互性。白板的这一功能是PPT所不能实现的。另外，白板有幕布与投影灯这两个功能，这样，可以方便老师把根据自己的教学把不想让学生看到的部分选遮起来，然后根据内容，让学生先看一部分再看另一部分。同时，幕布与投影灯这两个功能在白板课件制作时是可以预设的。这样，学生首先看到的是老师希望展现给学生的那一部分，其它部分由老师带领学生一步步发现。这样就更能体现出新课标所提出的探究性学习。这两个功能在PPT中也是实现不到的。第三，白板中设置了很多的教学工具，比如直尺，圆规，量角器。数学老师在上课时完全可以不带这些教具走进课堂。打开白板，白板就提供了这些二维三维教学工具，能够非常形象的给学生展现出这些工具的使用，方便了老师的课堂使用。以上三点是白板课件与PPT 课件的三点不同之处，写下来提供给老师，方便老师们在平时课件制作时的应用。