第一篇：地理演示型课件资源应用计划表

演示型课件资源应用计划表
（注：凡是需要用到信息化资源的知识点才需要填写此表）

知识点
印度是一个历史 悠久的文明古国

资源名称
亚洲人类文明 发祥地示意 图、印度著名 建筑 “泰姬陵” 图、印度舞蹈 图

素材类型

水平

来源
自制 下载

使用时 间
3 分钟

应用方式和作用
通过图片理解印度是 一个历史悠久的文明 古国，提高学生对本 节课的学习兴趣

文本、动画、分析，综 图片 合

印度人口问题

印度人口增长 分析表、印度 人口过多带来 的危害视频

文本、图片、理解，应 视频 用，分 析，综合

开发 下载 自制

6 分钟

呈现过程形成表象，举例验证建立正确的 人口观

印度的位置、邻 国、地形

印度地形图（包含邻国、临近的海洋、经纬线）

文本、图片

理解，应 用，应 用，分析

自制

10 分钟

通过引导学生分析印 度地理位置、邻国、地形特点，培养学生 读图分析能力

印度水旱灾害频 繁的原因

印度热带季风 气候不同季节 风向示意图、印度旱灾、洪 涝灾害图片

文本、图片

理解，应 用，应 用，分析

自制、下载

10 分钟

通过引导学生分析总 结印度水旱灾害形成 原因，培养学生地图 和资料分析能力，形 成正确的环境观

资源内容描述说明：

1、印度“泰姬陵” “舞蹈”图：关于印度历史文化的欣赏，保存在素材文件夹下；

2、印度人口增长分析表，一图片形式保存在素材文件夹下；

3、印度地形图：是一幅全面分析印度自然环境特征的图片，还包含邻国，保存于素材文件夹下；

4、印度季风风向变化图：形象分析印度冬季和夏季风向变化的图片，保存于素材文件夹下；

5、印度旱涝灾害图片：一组感性材料，让学生形成正确的环境观，保存在素材文件夹下。
说明： 1)2)3)水平：知识和技能的掌握水平，分为识记，理解，应用，分析，综合，评价 名称：为此知识点的信息化资源起一个名字 类型：指图形/图像、视频、音频、文本、动画（包括 flash），或者上述几类的组合，比如： “图+文+声”，注，可以自定义其它类型（一般以超级链接的形式来集成中演示型课件中），如认知工具类 4)5)来源：开发、现有、现有需修改、下载 使用时间：资源在课堂教学中使用的时间 应用方式：该资源在教学中如何使用？它起什么作用？

6)

第二篇：演示型课件资源应用计划表

演示型课件资源应用计划表

（注：凡是需要用到信息化资源的知识点才需要填写此表）

知识点 1声源

资源名称 口哨—空气、雨声—水、音乐—乐器相关动画

素材类型 文本、动画

水平理解，应用，分析，综合 分析，综合 分析，综合来源 下载 自制

使用时间 2分钟

应用方式和作用 通过动画理解声源

2真空不能传声

3声速跟介质的温度、种类有关

登月宇航员图片 怎么交谈图

20℃、25℃文本、图时空气中的片 声速，20℃时大理石中的声速图文

下载 自制 下载 自制

2分钟

通过图片形象直观的得到真空不能传声的知识 通过图片形象直观的得到声速跟介质的温度、种类有关的知识

4分钟

资源内容描述说明（请详细说明此知识点信息化资源的主要内容，此表需要与教学设计紧密挂钩，同时在收集、下载、处理和开发素材的过程中不断修改与完善）：（样式：资源名称，主要内容）

教学资源与工具包括两个方面：一是为支持教师教的资源；二是支持学生学习的资源和工具，包括学习的环境、多媒体教学资源、自制的图片卡以及其他需要特别说明的传统媒体。资源为学生提供了出示问题——讨论解答——形成知识的探究的过程性学习的教学环境。说明：

1)水平：知识和技能的掌握水平，分为识记，理解，应用，分析，综合，评价 2)名称：为此知识点的信息化资源起一个名字

3)类型：指图形/图像、视频、音频、文本、动画（包括flash），或者上述几类的组合，比如：

“图+文+声”，注，可以自定义其它类型（一般以超级链接的形式来集成中演示型课件中），如认知工具类

4)来源：开发、现有、现有需修改、下载 5)使用时间：资源在课堂教学中使用的时间

6)应用方式：该资源在教学中如何使用？它起什么作用？

第三篇：演示型课件资源应用计划表

演示型课件资源应用计划表

（注：凡是需要用到信息化资源的知识点才需要填写此表）

知识点 1细读三个事例

2理解课题的含义 3学习6-8自然段 4总结收获 5巩固提高，随文练笔

资源名称

三个事例的素材类型

表格+动画

水平

理解、分析、综合 理解

来源

下载+自制

使用时间

10分钟

应用方式和作用

通过表格，加深对三个事例的理解、比较

表格、相同点课文第二自然段 含义深刻的句子 写作思路、方法

文本 文本 文本

自制 5分钟 通过自读感悟，进一步理解课题的含义。

理解、分析、综合 识记

自制 10分钟 品读感悟，体会科学家的科学精神。

自制 2分钟 激发学生的成就感，调动学习兴趣

小练笔 文本 应用 自制 10分钟

学以致用，进一步加深对写作方法的认识。

资源内容描述说明（请详细说明此知识点信息化资源的主要内容，此表需要与教学设计紧密挂钩，同时在收集、下载、处理和开发素材的过程中不断修改与完善）：（样式：资源名称，主要内容）

说明：

1)水平：知识和技能的掌握水平，分为识记，理解，应用，分析，综合，评价 2)名称：为此知识点的信息化资源起一个名字

3)类型：指图形/图像、视频、音频、文本、动画（包括flash），或者上述几类的组合，比如：

“图+文+声”，注，可以自定义其它类型（一般以超级链接的形式来集成中演示型课件中），如认知工具类

4)来源：开发、现有、现有需修改、下载 5)使用时间：资源在课堂教学中使用的时间

6)应用方式：该资源在教学中如何使用？它起什么作用？

第四篇：演示型课件资源应用计划表

演示型课件资源应用计划表
（注：凡是需要用到信息化资源的知识点才需要填写此表）

知识点 1 复习生字新 词

资源名称
生字词

素材类型
文本

水平
识记、理 解

来源
现有

使用时 间
3 分钟

应用方式和作用
开火车读、指名读并 交流方法。有利于学 生更好地掌握生字，便于学生流利地朗 读。

2 感受乌鸦的 心情变 3 分析乌鸦喝 水的方法

乌鸦的心情

图像+文本

分析

现有需修 改

5 分钟

设难置疑，引发学生 思辨。帮助形成表象 启发学生思考

乌鸦喝水的 方法

文本+图像

分析+应 用+评价

开发

8 分钟

学生主动参与、自由 表达，在自我展示中 获取动力、受到熏陶、感染，得到了发展。

4 回顾全文 背诵积累。

我能行

图像+音频

识记+评 价

现有+下载

5 分钟

看图背诵，激发学生 的成就感，调动学生 的学习兴趣。

资源内容描述说明（请详细说明此知识点信息化资源的主要内容，此表需要与教学设计紧密挂 钩，同时在收集、下载、处理和开发素材的过程中不断修改与完善）：（样式：资源名称，主要内容）1.生字与新词：文本为本课相关生字与新词，学生复习旧知，保存在素材文件夹下。2.乌鸦的心情：文本为课文第一段，一组乌鸦喝水图，学生看图品读第一段并感受乌鸦的心情 变化，保存在素材文件夹下。3.乌鸦的方法：文本为课文第三段，动态演示乌鸦投石过程，学生品读第三段并从动态过程中 体验乌鸦喝水的方法，保存在素材文件夹下。4.我能行：一组乌鸦喝水图，一段音乐，学生配乐欣赏图并由此背诵全文，保存在素材文件夹 下。说明： 1)水平：知识和技能的掌握水平，分为识记，理解，应用，分析，综合，评价 2)名称：为此知识点的信息化资源起一个名字 3)类型：指图形/图像、视频、音频、文本、动画（包括 flash），或者上述几类的组合，比如： “图+文+声” 注，可以自定义其它类型（一般以超级链接的形式来集成中演示型课件中），如认知工具类 4)来源：开发、现有、现有需修改、下载 5)使用时间：资源在课堂教学中使用的时间 6)应用方式：该资源在教学中如何使用？它起什么作用？

第五篇：演示型课件资源应用计划表

人教版小学语文二年级下册《18 雷雨》 演示型课件资源应用计划表

（注：凡是需要用到信息化资源的知识点才需要填写此表）

知识点 资源名称 素材类水平来源 使用时应用方式和作

型 间 用

雷雨相关图片文情景导入，1.导入新课 背景图片 字 感 知 开 发 3分钟 激 发 兴 趣

2.检测、复“识字火图像+文识记创设情境，习生字、词车” 本 应 用 开 发 7分钟 掌 握 字 词 语

课件+文直观感受，3.初读课文 看一看 本+动画 感 知 开 发 3分钟 加 深 理 解欣赏雷雨

4.理解课文三个不同课 件 分 析 开 发 5分钟 激发兴趣，内容 的景象 理 解 课 文一幅多姿彩 虹辅助教学情境

5.总结、拓多彩的画图片 综 合 开 发 2分钟 创设

展 卷

资源内容描述说明（请详细说明此知识点信息化资源的主要内容，此表需要与教学设计紧密挂钩，同时在收集、下载、处理和开发素材的过程中不断修改与完善）：（样式：资源名称，主要内容）

资源名称：人教版小学语文二年级下册《18 雷雨》教学课件

1.雷雨相关背景图片：一张雷雨相关背景的图片，让学生直观地感受雷雨的神奇。

2.“识字火车”： “识字火车”认读词语句子，逐一出示课文中的生字词，词语句子都是课文中的。

3.看一看：下载一段以动画形式的视频，时长大约2分钟，以雷雨前、雷雨中、雷雨后场景为主要内容的动画文本。

4.欣赏雷雨：下载一段视频，欣赏雷雨三个不同的景象。

5.一幅多姿多彩的画卷：展开一幅彩虹图，欣赏大自然之美。

说明：

1)水平：知识和技能的掌握水平，分为识记，理解，应用，分析，综合，评价

2)名称：为此知识点的信息化资源起一个名字

3)类型：指图形/图像、视频、音频、文本、动画（包括flash），或者上述几类的组合，比如：“图+文+声”，注，可以自定义其它类型（一般以超级链接的形式来集成中演示型课件中），如认知工具类

4)来源：开发、现有、现有需修改、下载

5)使用时间：资源在课堂教学中使用的时间

6)应用方式：该资源在教学中如何使用？它起什么作用？