第一篇：师德师风建设学习培训制度制度

师德师风建设学习培训制度制度

王显联区 杨庄小学

教师的师德师风，是教师从事教育教学工作时应遵循的职业道德规范和必备的道德品质，师德师风是校风的灵魂。为大力推进教师职业道德建设，不断提高我校教师的师德师风水平和专业能力素养,根据《教育法》、《教师法》和《公民道德建设实施纲要》，结合我校实际，特制定本制度，用以规范我校师德师风。

1、师德师风建设工作是一项常规性工作，是学校精神文明建设工作的重要组成部分，其内容随着社会发展今后将不断丰富和深化。

2、师德师风工作重在建设，要坚持在发展中解决师德师风问题的思路，从有利于学校可持续发展、有利于师资队伍健康发展、有利于提高教育教学质量的角度来理解和制定师德师风建设的措施和办法。建设工作要做到有机构、有计划、有措施、有考核。

3、学校师德师风建设领导小组每年要制定全校师德建设工作计划，并督办计划的完成。要将师德师风建设工作列入常规工作。

4、学校每年要树立师德师风标兵，予以大力表彰和宣传，以起到示范、感召、辐射作用。

5、每位教师都要自觉培养师德师风意识，确立师德师风观念，按师德师风规范严格自警自律。按时参加学习和培训。

6、将师德师风建设工作同解决教师实际问题结合起来。从教师的工作和生活实际出发，理解体贴教师，把解决思想问题同解决实际问题结合起来。以实际工作来增强师德师风建设工作的感召力和影响力。

第二篇：师德师风学习培训制度

“师德师风建设”学习培训制度

为全面贯彻落实金安区教育局关于开展“师德师风建设” 学习培训制度的通知精神，树立师表形象，切实提高教师师德修养，促进教师素质的全面发展，结合我校实际情况，制定有关学习制度：

一、学习、考核形式多样化。学习方式有集中学习，专项讲座，小组讨论，自学等考核方式；有知识竞赛，写心得，论文评比，业务素质大比武等。

二、学习教育活动循序渐进，逐步提高，最终目的转化为教师内在动力。

三、集中学习实行签到制度，严格考勤制度，没有特殊情况不得请假。

四、要求在学习过程中及时做好读书笔记，学校师德师风领导小组成员不定期检查教师读书笔记，并将检查结果量化打分。

五、上课老师要坚持理论联系实际，认真备好课，写好教案。

六、根据各项量化考核，评比学习积极分子，进行物质和精神鼓励。

横塘岗初中 2018年2月

“师德师风建设”学习培训制度

横塘岗初中

2018.2

第三篇：师德师风学习培训制度

“师德师风建设”学习培训制度

为全面贯彻落实市教育局关于开展“师德师风建设” 学习培训制度的通知精神，树立师表形象，切实提高教师师德修养，促进教师素质的全面发展，结合我校实际情况，制定有关学习制度：

一、学习、考核形式多样化。学习方式有集中学习，专项讲座，小组讨论，自学等考核方式有知识竞赛，写心得，论文评比，业务素质大比武等。

二、学习教育活动循序渐进，逐步提高，最终目的转化为教师内在动力。

三、集中学习实行签到制度，严格考勤制度，没有特殊情况不得请假。

四、要求在学习过程中及时做好读书笔记，学校师德师风领导小组成员不定期检查教师读书笔记，并将检查结果量化打分。

五、上课老师要坚持理论联系实际，认真备好课，写好教案。

六、根据各项量化考核，评比学习积极分子，进行物质和精神鼓励。

“师德师风建设”学习培训制度

放城中学

2016.9

第四篇：师德师风学习培训制度

富家小学师德师风教育培训制度

为使师德师风教育活动不走过场，不搞形式，务求教育实效，彻底解决师德师风方面存在的各种突出问题，树立富家小学教师新形象，“做人民满意的教师”，“办人民满意学校”，“办人民满意的教育”，特制定本制度。

1、单周一为师德师风学习时间，每次学习不得少于1小时。

2、学校行政领导必须在学习中起带头作用，利用合适机会给教师作专题辅导。

3、学习形式多样，采取集中学与自学相结合、辅导与研讨相结合、学习原文与专题讨论相结合、个人撰写体会与集中交流相结合的方式，开展学习教育活动。

4、学习时，参学人员要认真听讲，仔细领会，不讨论，不看与学习无关的报刊、书籍或做其他事情。

5、每人都要有师德学习笔记本，笔记要规范，内容要详实，因事缺学的，会后要把听缺的内容补齐。

6、学习方法灵活。一学：学习有关政治理论、教育法规、师德师风建设准则、规范、学校制度等；二议：联系实际进行教学研讨、专题讨论、心得交流等；三看：看有关师德师风建设的影视录象、警示教育片等；四讲：宣讲政策、教育理论专题讲座等；五写：写心得体会和自我剖析。

7、学习内容具体。重点学习教育法规、教育教学新理念方面的文章，以及党中央国务院、教育部对教师、教育工作的新方针、新政策或新举措。

8、教师学习情况和师德师风考核结果存入个人档案，在评优、评先、职务晋升、考核等方面将得到体现。

云阳县南溪镇富家小学

2014年2月

第五篇：师德师风学习培训制度

康庄小学师德师风学习培训制度

为使师德师风教育活动不走过场，不搞形式，务求教育实效，彻底解决师德师风方面存在的各种突出问题，树立康庄小学教师新形象，做“人民满意的教师”，“办人民满意的教育”，特制定本制度。

1、单周一为师德师风学习时间，每次学习不得少于1小时。

2、学校行政领导必须在学习中起带头作用，利用合适机会给教师作专题辅导。

3、学习形式多样。采取集中学与自学相结合、辅导与研讨相结合、学习原文与专题讨论相结合、个人撰写体会与集中交流相结合的方式，开展学习教育活动。

4、学习时，参学人员要认真听讲，仔细领会，不讨论，不看与学习无关的报刊、书籍或做其他事情。

5、每人都要有师德学习笔记本，笔记要规范，内容要详实，因事缺学的，会后要把听缺的内容补齐。

6、学习方法灵活。一学：学习有关政治理论、教育法规、师德师风建设准则、规范、学校制度等；二议：联系实际进行教学研讨、专题讨论、心得交流等；三看：看有关师德师风建设的影视录象、警示教育片等；四讲：宣讲政策、教育理论专题讲座等；五写：写心得体会和自我剖析。

7、学习内容具体。重点学习教育法规、教育教学新理念方面的文章，以及党中央国务院、教育部对教师、教育工作的新方针、新政策或新举措。

8、教师学习情况和师德师风考核结果存入个人成长档案，在评优、评先、职务晋升、考核等方面将得到体现。

康庄小学

2012年2月