第一篇：加强和改进师德师风建设实施方案[定稿]

加强和改进师德师风建设实施方案

蒋村镇双全小学

加强和改进师德师风建设实施方案

蒋村镇双全小学

为全面贯彻落实党的教育方针，进一步推进我校教师师德师风建设进程，提高教师队伍整体素质，创建优良校风、教风和学风，提升教学质量和水平，培养和造就高素质创新型人才，根据《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》，结合学校工作实际，特制定本方案。

一、指导思想

全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》、《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》和《东北林业大学全面提高本科教育质量实施方案》，以《中华人民共和国教师法》、《高等教育法》、《高等学校教师职业道德规范》为依据，以社会主义核心价值观为引领，以“学为人师、行为世范”为准则，以关爱学生、教书育人为核心，以践行师德师风规范、弘扬高尚师德师风为目标，大力营造立德树人的良好氛围，促进教师树立“育人为本，德育为先”的教育理念，努力建设一支德学双馨的高素质教师队伍。

二、目标任务

（一）提高教师的思想政治素质

广大教师要拥护党的路线、方针、政策，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观；坚持正确的政治方向，在大是大非问题上，立场坚定，旗帜鲜明；认真学习和遵守党和国家的有关法律法规，依法执教，严格教育教学纪律，坚持学术研究无禁区、课堂讲授有纪律，以优良的思想政治素质影响和引领学生。

（二）树立正确的教师职业理想

广大教师应志存高远，爱岗敬业，忠于职守，乐于奉献，要有强烈的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，自觉履行教书育人的神圣职责，以培养优秀人才、发展先进文化和推进社会进步为己任，以高尚的情操引导学生全面发展，反对拜金主义、享乐主义，努力成为为人民服务践履笃行的典范。

（三）提升教师的职业道德水平

广大教师要热爱学生，尊重学生，严格要求学生，促进学生全面发展，大力提倡教师团结合作、协力攻关的团队精神；自觉加强师德师风修养，在教学和科研工作中遵守高等学校教师职业道德规范和学术道德规范，以身作则，言传身教，为人师表，以良好的思想和道德风范去影响和培养学生。

（四）着力解决师德师风建设中存在的突出问题

广泛听取意见和建议，深入分析学校在师德师风教育、师德师风建设和考核管理等方面存在的不足，重点查找教师在政治思想、教育观念、组织纪律、工作态度、廉洁从教等方面存在的突出问题。对于违反师德师风规范的现象要进行批评教育，对情节严重、造成重大影响的违反师德师风规范的行为要及时进行处理和纠正。

（五）构建师德师风建设的长效机制

把师德师风建设作为学校教师队伍建设的永恒主题，研究和探索师德师风建设的长效机制，将师德师风教育、宣传、考核、监督、奖惩有机结合，健全和完善师德师风建设的各项规章制度，促进师德师风建设全面协调可持续发展。

三、主要措施

（一）加强师德师风建设组织领导

切实加强师德师风建设的组织领导。学校成立由校领导负责的师德师风建设领导小组，负责学校师德师风建设工作的总体规划和协调。

（二）强化师德师风专项教育

健全师德师风培训机制，多渠道、分层次开展师德师风教育，坚持经常性教育与集中性教育相结合，重点加强教师的思想政治教育、职业道德规范教育、法制法规教育、心理健康教育、学风和学术规范教育等专项教育培训。建立健全青年教师导师制，强化青年教师的教书育人能力。

（三）严格师德师风考核管理

进一步完善新教师聘用和教师资格准入制度，把思想政治素质、思想道德品质作为必备条件和重要考察内容。定期开展师德师风状况专项检查，建立健全简便易行的师德师风考核办法，把考核结果纳入年度工作考核范围，并作为岗位聘用、培训及进修、评优奖励的重要依据。严格实行“师德师风一票否决制”，设立“师德师风举报信箱”，公布“师德师风举报电话”，广泛接受各界的监督、意见和建议。

（四）加强师德师风教育宣传和激励

扩大师德师风宣传。通过开展师德师风先进个人评选、组织优秀师德师风典型进行重点宣传等一系列活动，广泛宣传师德师风先进事迹，营造师德师风的良好风尚。进一步完善师德师风激励措施，对在师德师风方面表现突出的教师，学校进行表彰和奖励，并在岗位聘用、培训及进修、各类评优奖励等方面，在同等条件下给予优先考虑。

（五）开展教师心理健康教育

关注教师心理健康，加强对教师的心理疏导，缓解教师压力。尊重教师劳动成果，理解教师苦衷，减轻教师的社会压力和心理负荷，营造一个融洽、温馨、积极进取的工作环境。组织开展有益教师身心健康的团体性活动，将心理健康教育纳入教师培养体系，提高教师的自我心理调节能力。

（六）深入开展师德师风研究工作

加强师德师风建设的理论和实践问题的研究，探索师德师风建设问题的新思路、新内容、新方法和新机制。对于师德师风建设中的一些重要理论和实践问题，从学术层面进行科学研究，不断从师德师风建设的实践中概括、总结、升华师德师风建设的理论，推动师德师风建设工作科学化。

四、师德师风规范与基本要求

（一）爱国守法

1．热爱祖国，拥护党的领导，坚持贯彻党的教育方针，自觉遵守各级教育行政、纪检监察等有关部门和学校制定的政策、纪律和各项规章制度。

2．以教书育人为己任，依法履行教师职责。3．团结互助，顾全大局，自觉维护学校利益和荣誉。

4．不向学生和社会散布违背四项基本原则和国家法律法规的言论。5崇尚科学，远离邪教，不参与、不传播、不搞封建迷信活动。

（二）教书育人

1．坚持育人为本，德育为先，遵循教育规律，实施素质教育。2．注重学思结合，知行合一，因材施教，不断提高教育教学质量。3．严慈相济，教学相长，诲人不倦，尊重学生个性，促进学生全面发展。

4．自尊、自信、自强、自省，成为学生健康成长的引路人。5．坚持高尚情操，模范遵守社会公德和职业道德。6．以身作则，言传身教。

（三）为人师表

1．学为人师，行为世范，言行一致，举止文明，自觉培养高尚道德情操。

2．诚实守信、淡泊名利，公正廉洁、踏实严谨，以高尚师德师风和学识风范教育感染学生。

3．做实践社会公德、职业道德的模范，彰显人民教师的人格魅力。4．不借工作之便向学生、家长索要钱物和礼品，不让学生家长为自己谋取私利提供服务。

5．坚持原则，明辨是非，主持正义，倡导先进，勇于抵制不正之风。6．尊重同事，团结协作，追求学校、团队和个人事业的共同发展。7．不向学生推销任何商品或强迫学生购买未经批准的各种学习资料。8．注重仪表，教学区穿着服装做到整齐、整洁、大方、得体。9．举止文明，礼貌大方，包括坐、立、行的姿态以及动作、教态、礼仪等。

10．语言规范、准确、健康、纯洁，不把低级庸俗、粗鲁污秽的语言带到课堂，不用尖酸刻薄、有伤风雅的侮辱性语言挖苦、嘲弄、辱骂学生，不讲粗话、怪话和脏话。

（四）敬业爱生

1．爱岗敬业，热爱教育，恪尽职守，乐于奉献，有高度的事业心和责任感。

2．精心备课，认真上课，讲究方式方法，不出科学性、知识性、技术性错误。

3．按时上下课，不擅自旷课、调课，不酒后上课，上课不外出、不会客、不抽烟、不使用手机。

4．端正考风考纪，以考风促学风，不弄虚作假，严格要求学生，不纵容、包庇学生的违纪、违法和违背道德等不良行为。

5．积极开展教学研究，努力改进教学方法，积极支持和参与教育教学改革。

6．关爱学生，理解学生，客观、公正地对待每一位学生，热心帮助学生成长。

7．与学生建立民主、平等的师生关系，做学生的良师益友。8．尊重学生，不出现损伤学生自尊心的言行，不体罚或变相体罚学生。

（五）严谨治学

1．弘扬科学精神，勇于探索，追求真理；勇于修正错误，精益求精。2．发扬学术民主，讲究学术道德，秉持学术良知，恪守学术规范。3．积极运用现代教育技术改进教学方法，不断更新丰富教学内容。4．尊重他人劳动和学术成果，维护学术自由和学术尊严，诚实守信，抵制学术失范和学术不端行为。

5．树立求是认真、勤奋好学、虚心踏实、慎思明辨的学风，从思想、道德、学识上加强修养。

6．刻苦钻研业务知识，不断更新知识结构，努力拓展知识覆盖面；了解和掌握前沿科技信息知识，并用于教育教学。

五、师德师风失范及处理办法

学校将教师的师德师风表现纳入年度工作考核范围，并作为学校岗位聘用、培训进修、评优奖励的重要依据。师德师风失范的教师按照如下方式处理。

1．对于一般违反师德师风规范的，由教师所在单位进行批评教育，责令进行整改。

2．对出现下列违反师德师风规范情况之一的教师，实行师德师风一票否决，根据情节轻重，1—3年内不允许参加学校的岗位聘用、培训进修和评优奖励等。

（1）受党纪、政纪或刑事处罚的。

（2）工作态度差，教学纪律涣散，造成重大教学责任事故的。（3）违反学术道德规范，出现学术不端行为的。

（4）授课过程中，发表违背党和国家法律、方针政策等言论，传播煽动性话题或散布一些错误言论而误导学生，并造成较坏影响的。（5）向学生和家长索要或收受财物、谋私利，损害教师形象和学校声誉的。

（6）以职谋私，非法侵占学校公共财物或非法侵占研究经费的。（7）对学生实施性骚扰或与学生发生不正当关系的。

（8）歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生、挟嫌报复，损害学生利益的。（9）泄露试题，评卷不公，擅自篡改考试成绩的。（10）向学生私卖教材、参考资料而谋取个人利益的。（11）工作中存在徇私舞弊、弄虚作假、诋毁他人等行为的。（12）不遵守学校规章制度，无理取闹，纠缠、恐吓或威胁其他教职工或学生，影响学校正常工作或社会秩序的。

（13）参与赌博、盗窃、打架斗殴等行为的。

（14）其他违反师德师风规范、严重影响学校声誉和教师形象的行为。3．对严重违反职业道德的教师，退出教师队伍，同时根据学校对工作人员处分的相关规定进行处理。

百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。高质量的教师决定高质量的教育，高质量的教育才能培养高质量的人才。师德师风建设，是教师队伍建设的核心，是影响教育质量和人才培养质量的关键因素。因此，必须高度重视师德师风建设工作，把师德师风建设同教学、科研、管理与服务紧密结合起来，构建教书育人、管理育人、服务育人的全方位工作机制，全面提升学校的师德师风水平，开创我校师德师风建设工作新局面。

第二篇：加强和改进师德师风建设意见

加强和改进师德师风建设意见

为贯彻落实教育部等七部门《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》和省委、省政府《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》精神，全面提升教师思想政治素质和职业道德水平，现就加强和改进新时代师德师风建设提出如下意见。

一、加强师德师风建设的总体要求

1．指导思想。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，将社会主义核心价值观贯穿师德师风建设全过程，严格制度规定，强化日常教育督导，加大教师权益保护力度，倡导全社会尊师重教，激励广大教师努力成为“四有”好老师，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

2．基本原则

坚持正确方向。加强党对教育工作的全面领导，坚持社会主义办学方向，确保教师在落实立德树人根本任务中的主体作用得到全面发挥。

坚持尊重规律。遵循教育规律、教师成长发展规律和师德师风建设规律，注重高位引领与底线要求结合、严管与厚爱并重，不断激发教师内生动力。

坚持聚焦重点。围绕重点内容，针对突出问题，强化领导责任，压实主体责任，引导家庭、社会协同配合，推进师德师风建设工作制度化、常态化。

坚持继承创新。传承中华优秀师道传统，全面总结师德师风建设经验，适应新时代变化，加强创新，推动师德师风建设工作不断深化。

3．总体目标。经过5年左右努力，基本建立起完备的师德师风建设制度体系和有效的师德师风建设长效机制。教师思想政治素质和职业道德水平全面提升，教师敬业立学、崇德尚美呈现新风貌。教师权益保障体系基本建立，教师安心、热心、舒心、静心从教的良好环境基本形成，师道尊严进一步提升。全社会对教师职业认同度加深，教师政治地位、社会地位、职业地位显著提高，尊师重教蔚然成风。

二、全面加强教师队伍思想政治工作

4．坚持思想铸魂，用习近平新时代中国特色社会主义思想武装教师头脑。健全教师理论学习制度，开展习近平新时代中国特色社会主义思想系统化、常态化学习，重点加强习近平总书记关于教育的重要论述的学习，使广大教师学懂弄通、入脑入心，自觉用“四个意识”导航，用“四个自信”强基，用“两个维护”铸魂。依托教师进修学校定期开展教师思想政治培训，使广大教师增进对中国特色社会主义的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同。

5．坚持价值导向，引导教师带头践行社会主义核心价值观。将社会主义核心价值观融入教育教学全过程，体现到学校管理及校园文化建设各环节，进一步凝聚起广大师生思想共识，使之成为共同价值追求。弘扬中华优秀传统文化和社会主义先进文化，充分发挥文化涵养师德师风功能。身教重于言教，引导教师开展社会实践，深入了解世情、党情、国情、社情、民情，强化教育强国、教育为民的责任担当。健全教师志愿服务制度，鼓励支持广大教师参加志愿服务活动，在服务社会的实践中厚植教育情怀。重视青年教师的教育引导，增强工作针对性。

6．坚持党建引领，充分发挥学校党支部和党员教师作用。建强学校党支部，使学校党支部成为涵养师德师风的重要平台。建好党员教师队伍，使党员教师成为践行高尚师德的中坚力量。重视在优秀青年教师中发展党员工作，完善学校领导干部联系教师入党积极分子等制度。开展好“三会一课”，健全党的组织生活各项制度，通过组织集中学习、定期开展主题党日活动、经常开展谈心谈话、组织党员教师与非党员教师结对联系等，充分发挥学校党支部的战斗堡垒作用和党员教师的先锋模范作用。涉及教师利益的重要事项、重点工作，应征求党员教师意见。

三、大力提升教师职业道德素养

7．突出课堂育德，在教育教学中提升师德素养。充分发挥课堂主渠道作用，引导广大教师守好讲台主阵地，将立德树人放在首要位置，融入渗透到教育教学全过程，以心育心、以德育德、以人格育人格。把握学生身心发展规律，实现全员全过程全方位育人，增强育人的主动性、针对性、实效性，避免重教书轻育人倾向。加强对新入职教师、青年教师的指导，通过老带新等机制，发挥传帮带作用，使其尽快熟悉教育规律、掌握教育方法，在育人实践中锤炼高尚道德情操。将师德师风教育贯穿教师生涯全过程，在教师培训中要确保每学年有师德师风专题教育。

8．突出典型树德，持续开展优秀教师选树宣传。大力宣传新时代广大教师阳光美丽、爱岗敬业、甘于奉献、改革创新的新形象。深入挖掘优秀教师典型，综合运用授予荣誉、事迹报告、媒体宣传、创作文艺作品等手段，充分发挥典型引领示范和辐射带动作用。开展多层次的优秀教师选树宣传活动，形成校校有典型、榜样在身边、人人可学可做的局面。组织教师中的全国模范教师、省教学名师、最美教师等开展师德宣讲。鼓励各校采取实践反思、情景教学等形式，把一线优秀教师请进课堂，用真人真事诠释师德内涵。

9．突出规则立德，强化教师的法治和纪律教育。以学习《教师法》、新时代教师职业行为十项准则系列文件等为重点，提高全体教师的法治素养、规则意识，提升依法执教、规范执教能力。加强教师法治教育，将法治教育纳入教师培训体系。强化纪律建设，全面梳理教师在课堂教学、关爱学生、师生关系、社会活动等方面的纪律要求，依法依规健全规范体系，开展系统化、常态化宣传教育。加强警示教育，引导广大教师时刻自重、自省、自警、自励，坚守师德底线。

四、将师德师风建设要求贯穿教师管理全过程

10．严格招聘引进，把好教师队伍入口。规范教师资格申请认定，严格思想政治和师德考察。严格规范教师聘用，将思想政治和师德要求纳入教师聘用合同。加强试用期考察，全面评价聘用人员的思想政治和师德表现，对不合格人员取消聘用，及时解除聘用合同。

11．严格考核评价，落实师德第一标准。将师德考核摆在教师考核的首要位置，坚持多主体多元评价，以事实为依据，定性与定量相结合，提高评价的科学性和实效性，全面客观评价教师的师德表现。发挥师德考核对教师行为的约束和提醒作用，及时将考核发现的问题向教师反馈，并采取针对性举措帮助教师提高认识、加强整改。强化师德考核，将师德表现作为教师考核、聘用和评价的首要内容。

12．严格师德督导，建立多元监督体系。完善多方广泛参与、客观公正科学合理的师德师风监督机制。各校师德师风建设长效机制落实情况作为履行教育职责评价的重要测评内容，针对群众反映强烈的问题、师德师风问题多发的学校开展专项督导。加强学校监督，各校要在校园显著位置公示学校及教育主管部门举报电话、邮箱等信息，依法依规接受监督举报。强化社会监督，探索建立师德师风监督员制度，定期对学校师德师风建设情况进行监督评议，教育主管部门将监督评议情况作为学校及领导班子考核的重要内容。

13．严格违规惩处，治理师德突出问题。推动落实新时代教师职业行为十项准则等文件规定，把群众反映强烈、社会影响恶劣的突出问题作为重点从严查处，针对中小学教师“三乱”行为、收受学生和家长礼品礼金等开展集中治理。一经查实，要依规依纪给予纪律处分，严重的依法撤销教师资格、清除教师队伍。建立师德失范

“一票否决制”，健全师德违规通报制度，起到警示震慑作用。

五、着力营造全社会尊师重教氛围

14．强化地位提升，激发教师工作热情。完善教师荣誉表彰体系，依法依规确定荣誉获得者享受的待遇，加强对荣誉获得者后续支持服务。通过重要节庆日活动邀请优秀教师代表参加教师节表彰大会；为从教30年教师颁发荣誉证书；提高班主任津贴；保障农村教师生活补助和工作性补贴发放；实现义务教育教师工资不低于公务员工资，激发广大教师工作积极性、主动性和干事创业的热情与活力。

15．强化权利保护，维护教师职业尊严。维护教师依法执教的职业权利，学校依法保障教师履行教育职责，对无过错但客观上发生学生意外伤害的，教师依法不承担责任。教师尊严不可侵害，对发生学生、家长及其亲属等因为教师履职行为而对教师进行侮辱、谩骂、肢体侵害，或者通过网络对教师进行诽谤、恶意炒作等行为，学校应为教师维护合法权益提供必要的法律等方面支持。

16．强化尊师教育，厚植校园师道文化。从幼儿园开始加强尊师教育，加快形成符合时代精神的尊师重教文化。推进尊师文化进教材、进课堂、进校园，通过尊师第一课、9月尊师主题月等形式，将尊师重教观念渗透进学生的价值体系。建立健全教职工代表大会制度，保障教师参与学校决策的民主权利。加强家庭教育，健全家校联系制度，引导家长尊重学校教育安排，配合学校做好学生的学习教育。

17．强化各方联动，营造尊师重教氛围。加强展现新时代教师风貌的影视文学作品创作，善用微博、微信、微视频、微电影、美篇等新媒体形式，传递教师正能量，让全社会广泛了解教师工作的重要性和特殊性。

六、推进师德师风建设任务落到实处

18．加强工作保障，强化责任落实。各校要把加强师德师风建设、弘扬尊师重教传统作为教师队伍建设的首要任务，夯实学校主体责任，压实学校主要领导第一责任人责任。各校要建立健全责任落实机制，坚持失责必问、问责必严，依托现有资源，加强工作支撑，提高师德师风建设工作的科学性、实效性。

第三篇：加强和改进师德师风建设发言摘录

加强和改进师德师风建设

——博鳌镇中心学校师德师风建设工作座谈会发言摘登 百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。好的教师，就像一盏指

路明灯，照亮孩子前进的路；就是一本活的教科书，教育学生成人成才。广大教师不仅是教育事业改革发展的中坚力量，更是现代化建设不可或缺的重要力量。学习实践科学发展观，就必须以更扎实的工作，进一步加强和改进师德师风建设。

师生共成长铸造高尚师德

----中心小学校长 夏志云

目前，学校师德建设工作面临许多新情况、新挑战，师德建设的重要性进一步凸显。在更新的视野、更高的层次上谋划师德建设的发展，打造一支具有高尚师德的教师队伍，是我校面临的重要任务。

在讨论中，我校对某些师德“失范”现象进行了深度剖析，总结出师德建设的问题主要表现在：对“师德建设是教师专业化的核心要素”的认识不够充分；缺乏对学生不同需求的了解，造成部分教师行为偏差；偏重对教师片面付出的要求，忽视教师个体生命价值提升的需求。

为此，在师德建设的探索中，我校提出要与学生共同成长。学生的需求是师德定义的基点，在学习实践活动中，我校以“诚心诚意为学生服务，在成就学生的同时提升自己”为理念，努力构建“了解学生需求、回应学生需求、满足学生需求和促进学生需求”的师德建设体系。“了解学生需求”——构建师德内涵的基点。

我校针对学生、家长进行了问卷调查，充分了解学生生活、学习、个性发展的需求，了解家长对学校的需求，促进教师思考自己的教育教学行为，并形成以下共识：

师品，即教师德行。爱与责任是新时期的师德之魂，我校坚持把“爱与责任”作为主线，贯穿在师德师风建设活动中，树立新型的师德观和育人观。师智，即教师智慧与学识。渊博的学识以及由学识而衍生的教学智慧是征服学生、赢得学生信赖的制胜法宝。教师应当将自身学识的积累与提高内化为自身生命成长的常态。师技，即教师的教学能力和研究能力。这直接关系到学生学业质量的提高。

“回应学生需求”——师德在过程中养成。为引导教师将这种认识转化为行动，我校结合开展“如何回应学生需求”研究课题，在专业实践中加强对教师师德的培养，并分学科从四个方面进行讨论：了解、满足学生的发展需求，做学生喜爱的好老师，你采取了什么具体措施？有什么使你感到欣慰或者困惑的？在对学生进行的调查及征文等反馈中，你感触最深的是哪方面？今后的教育教学中，你还有哪些设想可以更好地满足学生成长需求？

通过研究讨论，我们认为，要按照儿童心理发展特点，多形式、多层面地了解学生的需求点，给学生充分的信任与鼓励；根据学生已有知识、生活经验、年龄特点设计教学活动；根据学生的不同需求层次，努力践行师生关系即双方双向的交流，不忽视一个学生，心与心的零距离感受；多途径、多层面回应学生需求，把情感教学贯彻到教育教学工作中去，鼓励学生学习的自主性和创造性。

“满足学生需求”——师德价值的有效体现。我们打通学科、年级组、教研组的界限，分五个专题进行研讨：在教学中关注学生需求，实施差异教学，促进不同层次的学生发展；新时期家校有效沟通的方式探讨；如何既抓基础又关注学生能力培养，提高课堂教学实效性；学生良好学习习惯的养成和健康人格的培养途径；如何有效实施“爱”的教育。在深入思考、大胆实践后，我们认为，高尚师品的培养与建设离不开先进的教育理念；良好师智的培养与发展要求教师具有多元化的知识结构，并能综合运用；高效师技的发展与提升要求教师不断打磨自身的教学技艺，并不断进行反思。

这些实践与思考，给教师以正确的教育观导向，使教师逐步掌握教育规律，跳出学科，透过现象，把握教育的本质问题，提升专业水平和道德修养。

“促进学生需求”——达成师生的共同成长。高素质的教师，不仅能够成就学生，而且能在学生成长的同时感受到自身成长的幸福。很多教师总结道：我要让学生喜欢我这个人（人格魅力）；我要让学生喜欢我教的学科（培养兴趣）；我要让学生在我的教学中有成就感（成功教育）；我要让每一名学生都能昂起头来走路（培养自信）；我要让班里最不爱说话的学生在国旗下演讲（关注个体）。

在学习实践活动中，我们更加清醒地认识到，师德修养是教育事业的永恒追求。我们将总结经验，拓宽思路，努力造就一支德为人先、学为人师、行为世范的高素质教职工队伍。

第四篇：师德师风建设实施方案

XX小学师德师风建设实施方案

一、指导思想：

以“三个代表”重要思想和十八大精神为指导，以教师职业道德规范为准绳，以更新师德观念、规范师德行为、提升师德水平为重点，以“办人民满意的教育，创家长满意的学校，做学生满意的教师”为目标，以“爱岗敬业、教书育人”为核心，进一步深化师德建设，强化师德素质，建设一支能够担当起教书育人重任的让人民满意的高素质的教师队伍。

二、师德建设目标：

通过师德师风建设活动，促进“一个转变”--切实加强师德师风建设，促进师德师风明显转变；解决“两大问题”--师德师风缺失的问题，业务素质不精的问题；打造“三支队伍”--一支“学识渊博、业务精湛、善于钻研、充满活力”的专业教师队伍，一支“师德高尚、爱生如子、讲究策略、家长满意”班主任队伍，一支“德才兼备、理念先进、开拓创新、廉洁自律”的校长队伍；实现“四个提升”--教师政治素质和师德素养不断提升，服务社会、服务家长、服务学生的意识不断提升，“为人师表”的社会形象不断提升，学校各项工作和教育教学质量不断提升；坚持“五个结合”--师德师风建设与全民读书活动和学雷锋活动相结合，与“三风建设”和效能风暴行动相结合，与教师专业成长相结合，与依法执教相结合，与校园文化建设相结合。

三、成立师德师风建设领导小组：

为了将我校师德师风建设深入持久地进行下去，成立我校的师德师风建设领导小组，校长为师德师风建设活动落实责任人。

组 长：ＸＸ 副组长：ＸＸ 成 员：ＸＸ

全体教师应同心协力，携手并进，爱校如家。不利于团结的话不说，不利于团结的事不做。全校教师应爱岗敬业，为人师表，教书育人，形成一种团结、和谐、积极向上的良好氛围。

四、具体计划措施：

（一）有计划有步骤地抓好学习教育活动，把师德教育纳入教师培训、政治学习的范畴，进行管理评价。大力弘扬理论联系实际的学风，以科学理论武装头脑、指导教育实践、推进各项工作。通过学习，着力坚定理想信念，着力增强贯彻科学发展观的自觉性，着力提高驾驭教育改革发展的能力。

（二）加强思想作风建设，树立良好的师德行风规范，实现办事提速提效、服务创质创优，构建服务型团队。倡导敬业爱岗、关爱学生、尊重家长、廉洁从教、为人师表的良好师风。加大师德考核力度，严格实行师德考核制度。

（三）改进工作作风，引导全体教师“敢于担当、勇于奉献、勤于工作、善于落实”，“想干事、能干事、干好事”。重实际、说实话、务实事、求实效。切实履行工作职责，提高合作共事的能力水平，推动工作创新发展。创新管理方式，实行文明班级、优秀教师、优秀班主任等评比制度，促使广大教师保持良好的工作状态，不断规范教师行为；在班级与班级之间、教师与教师之间引进激励机制，激发和调动广大教职员工的积极性，打造团结高效的工作队伍。

（四）加强廉洁自律，完善制度建设，构建廉洁型的示范学校。严格遵守学校领导廉洁自律各项规定，树立领导在教师中的良好形象，坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。不准教师搞有偿家教，严禁体罚和变相体罚学生，严格学生教辅资料的管理。不准统一使用教育局规定准入以外的教辅资料；不准强行向学生推销教辅资料骤

五、活动内容

（一）结合教师节庆祝活动。表彰一批在教育教学岗位上做出突出贡献、师德高尚的优秀教师（学校表彰2名，其中推荐1名参选）和师德标兵（学校表彰3名，其中推荐1名参选）。

（二）在教师中开展“中国梦.树师德.铸师魂”演讲比赛。教师节前夕，在学生中广泛开展“中国梦.我心中的好老师”有奖征文活动。

（三）开展“学法懂法守法，做合格人民教师”学习教育活动。按照“十查十看”内容，对照分析，讨论交流，取长补短，修身养性，提升内涵。

（四）开展师德师风专项治理活动。学校要组织力量开展专项治理，通过明察暗访、群众举报、信访等途径重点整治在职教师有偿家教、在民办学校兼职兼课、收受学生或家长礼金礼品等行为，着力解决群众反映强烈的有偿家教、以教谋私、体罚学生问题。

（五）开展争创“和谐校园”活动。加强精神文化、环境文化、行为文化和制度文化建设，构建和谐的干群、师师、师生关系，建设精神环境、文化氛围双优的“文化校园”。

（六）围绕树立师德典型，引导教师经常以师德规范对照自己言行，大力弘扬正气。通过校园板报、会议等大力宣传教师在师德师风教育活动中涌现出来的先进事迹。组织开展“文明办公室”“ 文明单位”等创建活动，丰富师德建设的内涵，努力培养造就一支“爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远”的教师队伍。

（七）学校要紧紧围绕课程改革开展教师的继续教育工作，大力提高教师教书育人的能力。开展好各项教科研活动，鼓励教师积极参加各级各类基本功、优质课、论文、文明班集体等评比活动，鼓励教师积极参加校、县市级教坛新秀、教学能手、学科带头人的申报与评比，促进教师向科研型发展，努力提高教育教学质量，为推进学校发展作出贡献。

六、实施步骤

2015年师德师风建设活动从5月开始至12月底结束，分四个阶段进行。

（一）宣传动员阶段（2015年5月20日---5月31日）。结合实际，制定实施方案，成立领导小组，召开动员会议，安排部署2013年师德师风建设年活动各项工作。

（二）活动实施阶段（2015年6月1日---8月31日）。要根据师德师风建设年活动的内容及要求，扎实开展师德师风建设各项活动。同时，通过个别走访、征求意见、召开座谈会等各种形式，广泛深入地排摸本单位及教职工存在的各种问题，对照“十查十看”开展自查自纠工作，形成自查报告。

（三）表彰总结阶段（2015年9月1日---10月31日）。在教师节至极，评选表彰一批优秀教师、师德标兵。

（四）反思提升阶段（2015年11月1日---12月31日）。面总结师德师风建设年活动，做好档案资料收集，对总结出成功的做法和典型经验用制度的形式坚持下去，注重从制度上巩固活动成果，形成凭制度用权、按制度办事、靠制度管人的教育系统行风监督长效机制和师德师风建设长效机制。

2015年3月2日

第五篇：师德师风建设实施方案

土城小学师德师风建设实施方案

我校认真开展师德师风建设，增强广大教师为人师表、敬业爱生、勤学思取、锐意进取的自觉性、主动性、积极性，增强每们教育工作者无愧于教育、无愧于人民、无愧于国家的使命感和责任感，促进教育质量上台阶。我校认真学习实施提高教师的素质，创造教育教学新辉煌。

一、指导思想学习关于师德师风方面有关文件精神。树立教师良好形象，办人民满意的教育。使广大教师时时处处做学生的表率，造就一支师德高尚、业务精良、充满生机和活力的，适应教育改革和发展需要的教师队伍。

二、成立师德师风建设领导组 组长：刘天雄

成员：杨续德 保继联

王彩虹

宋开谱

邱寿林

王

强

曾

芳

三、总体目标

通过师德师风建设活动，抵制社会上不正之风侵蚀校园，克服有损教师形象不良行为树立正确的世界观、人生观和价值观。敬业爱生、为人师表、教书育人，在人民群众中树立起良好的师德形象。

四、实施意见

1、认真学习，营造师德建设的良好氛围，组织教师学习《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中小学教师职业道德规范》、《教师法》、《义务教育法》等文件。通过形式多样，切实关注，切近教师自觉学习的积极性、主动性，不断提高教师综合素质。

2、自杳自纠 找准师德建设的切入点，我们从4月5日开始，每个教师

开展自查自纠，按照五查五看，逐条查找：一查、依法执教，看有无歧视、驱赶差生等违反教育法活动。二查、爱岗敬业，看有无坚守工作岗位，不认真备课、不按时上课、不批改学生作业等现象。三查、教研业务，看是不否参加教研教改，坚持业务学习，有无教研课题、教研成果。四查、团结协作，看有无原则闹矛盾，不团结现象，看有无搞有偿家教，私自办班现象。五查为人师表，看工作期间有无酗酒、玩扑克、打麻将等不良行为，通过八查八看活动，寻找差距，进行批评和自我批评，制定今后整改措施。

3、健全机制，引导教师自觉履行师德义务师德建设是一项长期艰巨的工作。工作中，要建立健全激励监督机制，引导和督促广大教育工作者自觉履行师德义务。建立《师德档案》逐人建立档案参加师德学习，有收获笔记记2分，考核合格记2分，实践活动和实践合格记2分，这些分数和其它教育数学成绩分数一样考评教师。

4、认真搞好教师师德评估，建立个人自评、教师互评、学生评价，家长评价和组织评价相结合的师德考评机制，促进教师行为规范，使师德考评机制，促进教师行为规范，使师德整体达标。

5、作好师德建设总结，实行师德“一票否决制”。师德建设与年终期终奖惩挂钩、与评模挂钩，凡师德考评不合格者一律不得受奖与评模。

6、加强师德建设中的民主监督，接受村干部群众监督，顷听他们的意见，接等好群众的来访，及时了解群众的热点问题，沟通学校和社会的联系。

7、锐意创新，开创师德师风建设新局面。

A、按照教育局部暑，开展“教师家访”活动。家访内容：群众关心的热点问题、焦点问题、难点问题每们学生家长对自己孩子成长学习有哪些想法看法。学校工作与教师本人社会和群众有什么看法意见。整理家访：开学整

理，研究讨论等措施。

B、召开民主生活会，开展批评与自我批评活动，谈自己过去在师德方面有哪些不正确的想法和做法如何改正，领导给予指正。

C、结合实际开展师德活动：一是号召教师向学生、向社会每月做一件好事，二是要求教师坚持记日记，纠正自己的言行，时时处处严格要求自己争取做高标准的教师人才。三是每学期举行师德方面座谈会。