法律保障生活教学设计

一、教学目标：

1.情感、态度、价值观目标

树立尊重规范、尊重法律的意识，感受法律的尊严，自觉做一个学法尊法守法用法的人

2.能力目标

能够增强自觉按照社会要求规范自己活动的能力，逐步提高自我控制、约束自己行为的能力。

3.知识目标：知道法律保障我们的生活，是一种特殊的行为规范；理解法律的特征与作用。

二、教学重难点：

教学重点：法律的特征与作用。

教学难点：法律的特征与法律的作用。

三、教学过程：

导入新课：视频“一生相伴，哪些法律在保护着你？”

提出问题：1、看完视频，你有什么感受呢？

引导学生回答，并总结导出课题。

讲授新课：

（一）法律的特征

教师：在众多规则之中，法律是一种特殊的行为规范。正常有序的社会生活，不仅要依靠一般的规章制度和道德规范来维护，还需要一种特殊的行为规范来维护，那就是法律。那么，法律的“特殊”体现在哪些方面？

活动：观察漫画——(1)公交车让座(2)无证驾驶(3)校规校纪

根据以上情境，从产生方式、实施手段、调整对象和范围方面，小组讨论法律与道德、校纪校规有什么不同。

小组合作学习完成表格内容。

内容

产生方式

实施手段

调整对象

和范围

法律

国家制定

或认可

靠国家强

制力保证实施

全体社会成员

道德

自发形式

靠社会舆论、人们的

内心信念等，自觉遵守

全体社会成员

校纪

校规

学校制定

批评教育，学

生自觉遵守

学校的师生

活动：来源上看法律

在我国，制定法律的权力属于全国人大及其常委会。法律的制定过程包括法律案的提出、审议、表决和公布四个环节。法律案经全国人大及其常委会通过后，由国家主席签署主席令予以公布、实施。

(1)从法律的来源上看，法律有什么特征？

(2)法律与道德的来源一样吗？有什么不同？

各小组讨论分享

提示：（2）不一样。法律由国家制定或认可。道德规范是人们长期共同生活而约定俗成、自发形成的，道德等其他行为规范不是由国家制定的。

活动：观察图片——军队、警察、法庭、监狱这四幅图片说明了什么？

学生：

提示：法律由国家强制力保证实施。国家强制力主要包括军队、警察、法庭、监狱等。法律的实施以强大的国家力量作后盾，这是法律区别于道德等行为规范的最主要特征。

活动：探究与分享

党的十八大以来，我国加大反腐力度，“老虎”“苍蝇”一起打。近年来，我国开展“天网”行动，抓捕外逃贪官。

以上举措说明了什么？带给我们的启示有哪些？

学生：

提示：法律对全体社会成员具有普遍约束力。不管官员位多高、权多重，只要犯法同样被法律追究，说明了公民在法律面前一律平等，谁也不能例外。

教师：从上面的这些活动中我们来归纳一下，法律的特征是什么？

归纳：①法律是由国家制定或认可的。

②法律是由国家强制力保证实施的。

③法律对全体社会成员具有普遍的约束力。

教师：通过学习我们认识到法律对全体社会成员具有普遍的约束力，请同学们思考在当今法治社会里，公民在法律面前一律平等表现在哪些方面？

学生：①公民在法律面前一律平，任何人都没有超越法律的特权；

②每个公民都平等的受到法律的保护，平等的享有权利和履行义务；

③任何人不论职务高低、功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。

（二）法律的作用：

上图给我们有哪些启示？

1、法律规范着全体社会成员的行为，保护着我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。

（1）结合视频中涉及的那些疫情中不能做的违法行为及王某某被判刑，说明什么？

（2）法律明确规定的不能做的违法行为说明法律具有怎样的作用？

学生回答：

教师总结：

（1）答：说明法律让我们懂得什么可以做，什么不可以做。为我们评判自己和他人的行为提供了准绳，指引教育人向善。

（2）答：法律规范着全体社会成员的行为，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。

抗击疫情期间公民的权利与义务

请同学们观看视频，思考两个问题？

思考：

1.杨某某受到法律的制裁说明法律具有什么作用？

学生回答：

教师总结：

1、惩恶扬善，伸张正义。

2、法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护我们的合法权益。

综上所述：

A规范作用：法律规范全体社会成员的行为，保护着我们的生活，为我们的成长创造安全、健康、有序的社会环境。

法律让我们懂得在社会生活中可以做什么，应该做什么，不应该做什么，应该怎么做，不应该怎么做。

B评价作用：法律也为我们评判、预测自己和他人的行为，提供了准绳，指引、教育人向善。

C保护作用：法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权益，是我们的保护神

课堂小结习题检测：

作业布置，巩固新知：

写一写：“在日常生活中，你打算怎样成为一名守法的合格公民。”