第一篇：《西亚》教学设计

《西亚》教学设计

【教学目标】

【知识目标】

1.了解西亚是一个热点地区；

2.知道西亚和中东范围的区别；

3.掌握西亚地理位置的重要性：二洋三洲五海之地，东西方交通要道；丝绸之路。

【能力目标】

1.形成地理空间概念；

2.学会有地理思维分析问题。

【情感目标】培养学生关注世界时事的意识，并呼吁世界和平。

【教学重点】西亚地理位置的重要性。

【教学难点】从地理角度分析西亚成为热点地区的原因。

【教学过程】

师：中央电视台每天晚上七点钟都要准时播放一个节目，叫什么？ 生：《新闻联播》。

师：你们喜欢看吗？

生：略。

师：关心国家和世界发生的重大事件，有利于培养我们高尚的道德情操和远大的志向，希望同学们关注这一节目。在时政新闻里经常有关于西亚的报道。请同学们看一段新闻联播。

[[点击课件]]

师：通过这则新闻，大家了解了什么内容？

生：略。

师：这里还有一些新闻图片。

[点击课件]

师：你们对西亚产生了什么印象？

生：略。

师：这里是世界关注的热点地区。战争给人民带来了什么？

生：略。

[点击课件] 师：解说图片。202_年10月18日，同学们刚刚过完国庆长假，无忧无虑地坐在教室里学习的时候，这位伊拉克小男孩却在一家医院的停尸房外，摸着父亲已经冰冷的脚哭泣。他的父亲在一家超市被武装分子枪杀，这样的血腥仍在持续。这里的人们生活在恐怖之中，每天都在担心亲人或者自己的无辜的生命被轻易夺去„„。在伤心难过之余，同学们有没有什么疑问呢？

生：略。

师：这里为什么战争不断？人们到底在争什么？

[点击课件] 争油，争地，争水，争心

师：我们今天来了解“争地”。争地有两方面含义：争夺地理位置；争夺领土。我们学习后大家看看属于哪一种？我们先来看看西亚的地理位置。

[点击课件]

师：复习亚洲的六个分区，西亚在哪里？

生：略。

师：穿过西亚的这条横线是什么？

生：北回归线。

师：西亚跨了哪几个温度带？

生：热带、亚热带。

师：比起东南亚，南亚，西亚的位置往什么方向移？ 生：北。

师：国际上经常把西亚的很多国家叫作中东，中东和西亚有什么关系呢？

[点击课件] 中东在世界的位置

师：中东的轮廓看起来像什么？

生：略。

师：读一读中东名称的来历。

生：16～17世纪欧洲国家向东方扩张时，按距离的远近，将部分国家分为近东、中东、远东。

师：中东主要在哪个大洲？

生：亚洲。

师：主要在亚洲的哪一个分区？

生：西亚。

师：大家把西亚的轮廓画一遍，看看西亚和中东范围有什么区别？

生：西亚多了一个阿富汗，少了一个埃及。

师：如果用一个数学公式表示，怎么说？

生：西亚=中东-阿富汗+埃及。

师：可见，中东的范围绝大部分就是西亚。请完成活动第1小题。找一找西亚主要的国家：阿富汗、伊朗、伊拉克、沙特阿拉伯、叙利亚、土耳其、科威特等。

生：略。

[点击课件] 西亚空白政区图，考查学生掌握情况。

师：和我国接壤的国家是哪个？西亚面积最大的国家是哪个？古称波斯的国家是哪个？两河流域主要在哪个国家？犹太人组成的国家是哪个？属于西亚，但跨了两个洲的国家的哪个？

生：阿富汗，沙特阿拉伯，伊朗，伊拉克，以色列，土耳其。

师：还有一个国家，它占了西亚小部分土地，但属于非洲，它是哪个国家？

生：埃及。

师：我们由此可知，西亚联系了哪三大洲？

生：亚洲、非洲、欧洲。

师：西亚和欧洲、非洲的分界线在哪里？

生：土耳其海峡，苏伊士运河。

师：土耳其海峡由哪两个海峡和一个海组成？

生：恰纳卡莱海峡、伊斯坦布尔海峡和马尔马拉海。

师：它划分的是哪两个洲？沟通的是哪两个海？

生：欧洲和亚洲。黑海和地中海（爱琴海）。

师：土耳其海峡是黑海出地中海的唯一通道。对亚洲和欧洲一些国家的交往起着非常重要的作用。因此说它是出地中海的桥头堡。

师：苏伊士运河划分的是哪两个洲？沟通的是哪两个海？

生：非洲和亚洲；地中海和红海。

师：关于苏伊士运河的重要性，我们等会再讲。西亚不仅联系了三大洲，还濒临了五个海，找找看，有哪五个？

生：红海，地中海，黑海，里海，阿拉伯海。

[点击课件] 巩固练习五海位置。

师：有一个海“鱼目混珠”，叫海是湖，它是哪一个？

生：里海。

师：它是世界上面积最大的湖，咸水湖。通过五海，西亚联系了哪两大洋？

生：大西洋，印度洋。

师：完成活动第2小题。

生：活动。

师：西亚还有一个湾，叫什么湾？它的门户叫什么？

生：波斯湾，霍尔木兹海峡。

师：霍尔木兹海峡为什么被称为“西方的生命线”？请看阅读材料《霍尔木兹海峡》。

生：阅读。

师：霍尔木兹海峡沟通了哪两个海洋？

生：波斯湾和阿拉伯海。

师：完成活动第4小题。

生：活动。

师：我们正站在局部看西亚，接下来我们站在世界的角度看西亚。

[点击课件] 复习西亚三洲五海两洋的地理位置。

师：大家能总结出苏伊士运河的作用吗？

生：略。

师：大大缩短了亚洲各港口和欧洲各国的行程。比如：阿拉伯海沿岸的印度孟买到英国的伦敦，从苏伊士运河经过比绕过非洲好望角行程少了9300多千米。波斯湾沿岸到西欧的船只绕过好望角一年只往返5次，经过苏伊士运河可达9次之多，马克思称它是“东方最伟大的航道”。现在我请同学们找出从印度洋到大西洋最近的通道。

生：印度洋-阿拉伯海-红海-苏伊士运河-地中海-直布罗陀海峡-大西洋

师：完成活动第3小题。

师：通过刚才的学习，西亚的地理位置为什么重要？

生：三洲五海两洋之地，东西方的交通要道。

师：西亚地理位置的重要性从古代就开始了。

[点击课件] 丝绸之路。

师：这是世界上最长的商路，叫什么？

生：丝绸之路。

师：丝绸之路西起我国什么城市？向东到达哪些地区？通过西亚了吗？知道“丝绸之路”有什么意义吗？

生：略。

师：我国的丝绸、四大发明传入欧洲，欧洲的思想、文化、宗教、商品传入我们东方都要经过西亚，西亚就成了东西方交通的要道。从今天来说，这一点就更加突出。它的地理位置在政治、经济、军事上都有着非常重要的价值。因为它的周围有很多海、海峡„„特别是土耳其海峡、苏伊士运河的开通和运用，就更加体现出这个价值，而且西亚还是世界各国的空中走廊，很多国际航班都要经过这里。伊朗的首都德黑兰就是国际航空中心。在今天，一些超级大国为了争夺世界霸权，就特别想把西亚置于自己的控制之下，这就是西亚成为世界热点地区的原因之一。归纳一句话：就是它重要的地理位置：两洋三洲五海之地，东西方交通要道。

课堂小结：略

课堂练习：略

第二篇：西亚教学设计

《西亚》教学设计

江西省赣州市南康区第六中学 朱正龙

教学目标

1．知识与技能

（1）了解西亚地区的范围、位置、地理位置的重要性。（2）掌握西亚石油的分布、生产和输出情况。

（3）掌握对地理信息的归纳、推理、对比与分析判断等思维能力和读图能力。

2．过程与方法

（1）通过读图说明西亚地区的范围、位置；在地图上找到主要的国家及城市，重要的海洋、海湾、海峡及运河；分析本区地理位置的重要性。

（2）运用地图、统计数字说明西亚石油的分布、生产和输出情况，分析西亚石油资源对本 地区经济及对世界经济的重要影响。

（3）通过读西亚河流图及气候图，分析本区水资源状况、由此产生的地区争端和冲突。（4）通过阅读材料及图片，了解西亚地区的文化差异和宗教矛盾。3．情感、态度与价值观

树立可持续发展的资源观及人地协调观念，关注世界上的热点地区和热点问题，热爱和平。

教学重点、难点 1．重点

（1）西亚地区地理位置的重要性。

（2）西亚石油的分布、产量、储量、出口量及输出路线、输出国家。2．难点

（1）本区两洋、三洲、五海、海洋、海湾、海峡及运河。（2）西亚石油的输出路线。教材分析

本节内容围绕西亚之所以成为世界焦点的原因逐一展开，主要讲重要位置和石油资源 宗教。通过本节课学习，旨在关注世界上的热点问题，培养学生读图、析图的能力。教学对象分析

通过七年级上学期及本学期前段的学习，学生已初步掌握了学习地理的一般方法，如：读图、分析、归纳等，本节一个重要内容是利用图表及相关数据分析归纳，得出西亚地理位置、石油在世界经济发展中的重要性等。针对学生年龄小，阅历浅的特点，在教学中增加了感性认识的内容，如：教学内容多从生活出发，由浅入深、利用课件展示大量的图片等。教学思路设计

根据本节课的内容特点和学生的认知特点，以解决“问题”作为本课主线，通过学生读图、阅读材料、设置悬念、组织讨论，培养学生地理综合分析的能力。通过多媒体展示不同 的图表及相关数据直观展示西亚的重要性，初步树立正确的人地观。教学进程 第一课时

（一）创设情境，导入新课

一学生到前台朗诵《中东之殇》，并配以音乐、图片。一下子将学生带进战火纷飞的年代。关键词为沙漠、石油、战争、梦魇。

启发：中东为什么是这个样子？让我们走进中东，倾听他们的呼声。

（二）合作交流，讲授新课（板书）

一、三洲五海之地 1．西亚与中东之说。

（提问）同学们，谁知道“中东”的由来？

（点拨）中东是以欧洲为中心划分的地理区域。16～17世纪欧洲国家向东方扩张时，按距 离的远近，将部分东方国家分为近东、西亚、远东。

（活动）①阅读教材中的图7．40，找出本区的主要国家和城市。

②让学生阅读知识之窗，说出中东和西亚范围的差别。（强调）中东=西亚—阿富汗+埃及+土耳其的欧洲部分 2．重要的地理位置（板书）

（活动）阅读教材中的图7．40，指图说出“三洲五海之地”的含义和具体位置，完成下列 框图。

（小结）三洲：亚洲、非洲、欧洲

五海：地中海、黑海、红海、阿拉伯海、里海

（点拨）里海并不是真正的海，而是世界上最大的湖泊。

（设问）观察教材中的图“苏伊士运河”，提问： 苏伊士运河是哪两大洲的分界线？沟通了哪两个海？（点拨）亚洲和非洲的分界线，沟通了地中海和红海。（设问）观察教材中的图“土耳其海峡”，提问： 土耳其海峡是哪两个大洲的分界线？沟通了哪两个海？（点拨）亚洲和欧洲的分界线，沟通了地中海和黑海。（探究）同学们，运用你们所学知识分析一下土耳其海峡和苏伊士运河在东西方联系方面的 重要作用。（小结）苏伊士运河的建成大大地缩短了亚洲各港口到欧洲的航程；土耳其海峡是黑海进出 口地中海的唯一通道，也是沟通亚洲和欧洲的重要通道。3.拖动练习（将周边的地理名词拖到适当位置）

二、世界石油宝库（板书）1．世界最大的石油宝库

（活动）阅读教材中的图7．43，思考：

①西亚石油的储量、产量、出口量各占多少？ ②为什么说西亚是世界石油宝库？（板书）2．石油的分布

（活动）阅读图7．42，找出石油的分布地区及主要产油国。

（小结）分布：波斯湾及其沿岸地区主要产油国：沙特阿拉伯、伊拉克、伊朗、科威特、埃及

（过渡）西亚石油有哪些石油外运航线呢？

3．石油的主要海上输出路线和输往国家（板书）（活动）阅读教材中的图7．44，提问：

①本区石油主要输往哪些国家地区，通过哪些航线？

②同样是输往西欧各国，航线A和航线B的差异何在？为什么不是所有的油轮都选择最短航 线？

（小结）观赏PPT石油输出蹿路线动画，小结路线图

（点拨）虽然航线A比航线B近，但苏伊士运河是人工开凿的河道，通航能力有限。（探究）①为什么20世纪西亚为石油而战？ 石油的能源地位上升

②结合本区的地形、气候图，提问：

a 本区石油国在发现石油前，经济以何为主？经济水平如何？干旱缺水，高原山地为主 →灌溉农业及牧业→经济落后贫困

b石油枯竭后，他们的经济出路又在哪里？

（承转）从目前来看，本区多的是石油，那最缺少的是什么呢？

三、匮乏的水资源（板书）

（活动）①阅读“世界气候分布图”，了解西亚地区的主要气候类型 ②阅读图8．8，描述其特点：全年高温少雨

（板书）1．炎热干燥的气候

（探究）水资源的匮乏会对本区的生产生活造成什么影响？畜牧业、灌溉农业

（活动）阅读图8．7完成下列内容：找出本区主要的河流、湖泊和“无流国”（小结）分布不均，多国共用（引申思考）

如何不依靠战争，西亚各国有没有更好的办法来解决水资源匮乏的问题？

（小结）沙特阿拉伯的海水淡化工程，以色列的节水农业，埃及的跨流域调水。（板书）

四、世界观注的热点地区

（活动）阅读教材中的图7．47，了解本区的人种、分布及宗教信仰。

（点拨）阿拉伯人──西亚多数国家和地区，伊斯兰教，犹太人──以色列，犹太教 波斯人──伊朗，伊斯兰教（板书）1．以阿拉伯人和伊斯兰教为主的社会（质疑）西亚地区是不是都是阿拉伯国家呢？

（小结）本区除土耳其、以色列、亚美尼亚、格鲁吉亚、阿塞拜疆以外的大部分国家，计 13个国家。

（活动）阅读教材中的材料“阿拉伯国家的风俗习惯”

（活动）阅读26页中的课文“热点西亚”和图7．47，了解本区的宗教状况。（小结）三种宗教：伊斯兰教、基督教、犹太教 两个圣城：耶路撒冷（伊斯兰教、基督教、犹太教）、麦加（伊斯兰教）

五、知识大比拼

1、抢答（答对得一分，答错扣一分）[答对答错以铃声为准]

2、必答（答对得一分，答错不扣分，大家用掌声为准）

六、小结（歌谣学地理）

第三篇：西亚 教学设计

《西亚 》教学设计

一、教学目的知识与技能

1.结合地图认识西亚的自然环境特点，尤其是地理位置的重要性，“五海三洲之地”。

2.了解西亚的居民特色以及宗教特色。

2.掌握西亚石油资源在世界的地位、分布特点和主要产油国以及主要的输出路线。

过程与方法

培养识图、析图的能力及在地图上搜集信息的能力。

情感态度和价值观

西亚是一个战乱纷争的地方，让学生理解巴以冲突的原因，并培养学生热爱和平的情感。

二、教学方法

1.本节课要注意联系生活实际，运用直观法、讨论法等教学方法，开展小组讨论，让学生在合作与交流中获取知识。

2.教学中强调图表运用，经由过程设计问题情景，引导学生思虑问题，调动每位学生的参与意识和学习积极性。

三、教材分析

本教材是湘教版下册第七章《了解地区》第三节《西亚》。属于世界地理中的区域地理，从教材内容看，这一节有“五海三洲之地”、“干旱环境中的农牧业”、“阿拉伯国家”、“世界石油宝库”四部分组成。西亚在世界上具有独特的地位，主要表现在：一是十分典型的干旱环境。西亚作为典型的干旱环境，农业发展中的节水具有很大的特色和学习性，是我们国家学习的榜样。二是西亚的石油世界闻名，它在世界的能源构成中具有举足轻重的地位，对发达国家的经济发展影响较大。三是西亚的战略地位，西亚一直是某些大国的争夺目标，所以纷争不断，由此也影响着世界的和平与发展。

教学重点：

1.西亚地理位置的重要性；西亚的石油资源分布及输出。

2.西亚的主要农业区和畜牧业区及农牧业与自然条件的关系。

教学难点：

1.学会运用地图说明西亚地理位置的重要性

2.学会证明西亚石油资源的重要性。

四、教学过程

（一）激发学习兴趣，导入新课。

1.伊拉克争战争视频，给学生观看。

【百度视频】伊拉克战争题材视频[战火迷情]

同学们，刚才让大家看的这个视频是有关伊拉克战争的一个电影《The Situation》（中文译为《战火迷情》），是对伊拉克战争的控诉，大家平时看新闻会看到有关伊拉克战争的报道，那大家知道伊拉克属于哪个地区?为什么这里会发生战争？

（西亚）这就是我们本节课所要学习的内容。

（二）自主学习 提前一天发导学案，要求学生完成其中的自主学习部分，并思考合作探究的题目，上课时让各学习小组派组员将自主学习部分的答案展示在黑板上。

《西亚》导学案

（一）五海三洲之地

1.看《世界地图》，找找西亚在亚洲的什么部位？它的地理位置是？

2.在西亚图上填注：

（1）三洲：亚、欧、非洲

（2）国家：阿富汗、伊朗、伊拉克、科威特、沙特阿拉伯、叙利亚、土耳其、阿塞拜疆、以色列

（3）五海（湖）：里海（内陆湖）、黑海、地中海、红海、阿拉伯海

看《世界地图》，找出连接印度洋与北大西洋的最近海上通道，并找出要经过的海、运河和海峡。

（二）干旱环境中的农牧业

1.哪一条重要纬线穿过西亚？读课本第48页图2-20回答：西亚的地区主要的气候类型是什么？其气候主要特征有？

2.讨论：西亚干旱自然环境给农牧业带来什么影响？

﹡不适宜大面积发展种植业，但是可以发展_____ 业。

﹡由于降水稀少，农作物需要引水灌溉，农业多分布在_______和________。

3.列举西亚的特色农产品

（三）阿拉伯国家 1.回顾：西亚的居民是什么人种？讲哪种语言？

2.西亚居民主要信仰什么宗教？伊斯兰教的圣地是哪里？

3.这里是哪些宗教的发源地？这些宗教的共同圣城是哪里？

*思考：西亚的居民都是阿拉伯人吗？

（四）世界石油宝库

1.西亚最著名的矿产资源是什么？它在世界上具有什么样的地位？

2.西亚的石油主要分布在哪里？主要产油国有哪些？在图中找出分布的位置、主要产油国的位置。

3.阅读课本52页材料，概括西亚石油具有哪些特点？

4.读图2-24，说出西亚的石油主要输往哪些地区或国家？西亚石油输出的主要线路？并且指出所经过的主要海、海峡、运河？(西亚石油分布图)

5.阅读有关石油输出组织的知识，回答：

该组织的简称是什么？建立的时间、总部、成员国数？

为什么成立该组织？

*思考：（1）西亚的石油为什么大量出口？

(2)波斯湾地区往西欧和美国输出石油有两条路线，为什么不是所有油轮都选择从近路走？

（三）合作探究

1.读书上的阅读内容“以色列的节水农业”，讨论如何节水的？对我国有什么借鉴意义。我们应该学习哪些方面？

2.读材料回答问题 材料1：“西亚石油资源分布图” 西亚石油分布图

材料2：西亚一直是世界上一个不稳定的地区，近代以来大大小小发生了多次局部战争，比如四次中东战争、两伊战争、20世纪90年代初的海湾战争，还有伊拉克战争等等，严重影响了世界的和平。爆发战争的因素是多种多样的。

(1)西亚石油主要分布在_________及其沿岸地区。

(2)西亚石油的探明储量约占世界石油总探明储量的 以上，石油的出口量占世界石油出口量的______。

(3)请根据所学知识，分析该地区战乱不断地原因？

（题目一：是对以色列节水农业的分析，问题比较开放，考察学生分析、应用问题的能力。以色列非常的缺水。但是却有非常好的供水来发展农业，最高效利用水资源。而我国水资源的利用基本都是粗放式、漫灌为主，很浪费水资源，所以我们要学就是他们那种自动化非常节约农业灌溉方式。可以发现学生对这样的问题分析的还是较好的，说明学生的思考问题的能力已培养起来了。

题目二：是对西亚石油资源以及西亚战乱不断地分析，该题目需要结合课本所学知识点分析，学生回答的还可以，只是分析的不是很准确，需要老师的归纳整理。）

（四）巩固与课堂检测

1.长期以来一直是世界热点的地区是（）

A 非洲 B 中东 C 西欧 D 南亚

2.下列国家不属于中东重要产油国的是（）A 沙特阿拉伯 B 科威特 C 伊朗 D 埃及

3.限制中东各国农业生产的主要因素是（）

A 石油资源 B 土地资源 C 水资源 D 森林资源

4.被伊斯兰教、基督教和犹太教教徒视为“圣城”的是()A 开罗 B 麦加 C 耶路撒冷 D 麦地那

5.中东地区被誉为“世界石油宝库”其石油储量占世界石油储量的()

A 50％以上 B 60％以上 C 70 ％以上 D 80％以上

6.中东石油输出路线中，运输量最大的是()A 波斯湾-苏伊士运河-西欧 B 波斯湾-马六甲海峡

C 波斯湾-好望角-西欧 D 波斯湾-好望角-美国

7．读“西亚图”。回答问题。

（1）图中沟通①＿＿＿海和②＿＿＿海的海峡⑤是＿＿＿海峡。

（2）图中④是＿＿＿＿＿运河，它是＿＿＿＿＿两洲的分界线，此运河属＿＿＿＿（国家）所有，该国著名的农产品是＿＿＿＿。

（3）图中③是＿＿＿＿湾，此海湾周围盛产＿＿＿＿＿（矿产），⑦国所在半岛是＿＿＿半岛，此半岛上面积最大的国家是＿＿＿＿。

（4）图中⑧是＿＿＿海，它为世界上最大的＿＿＿＿。

（五）布置作业

完成填充图册《西亚》21页——22页。

七、板书设计

第三节 西亚一、五海三洲之地

1.沟通两洋、联系三洲、五海之间的交通要道

2.西亚的范围和主要国家

三、干旱环境中的农牧业

1.气候类型、特征 2.农业特色

四、阿拉伯国家

1.伊斯兰教 2.圣城：耶路撒冷

五、世界石油宝库

1.主要产油国分布 2.三条输出路线

第四篇：西亚教学设计

七年级《西亚》教学设计第一课时

一、教学目标：

(一)知识与能力

1、运用地图说明西亚地区的位置、范围，找到主要的国家及临海、海峡、运河；分析本区地理位置的重要性。

2、了解西亚的自然环境特征，分析自然条件与当地农业生产的关系以及节水农业所取得的成就。

(二)过程与方法

1、进一步培养提高学生读图用图能力。

2、学会通过网络围绕西亚的重大事件搜集、整理、分析相关的信息资料。(三)情感态度与价值观

树立节约利用资源、保护资源的意识，坚持可持续发展观。

二、教材分析：

西亚是亚洲重要的组成，世界关注的热点，具有突出的自然和人文特色。“西亚”这一节内容以前面“亚洲”部分的自然地理和人文地理知识为依托，对相关信息和知识进行了充实和提高，在“东南亚”、“南亚”的基础上不断强化学习区域地理的基本方法，为后面不同尺度区域地理的学习打好基础。本节课包括两个内容：五海三洲之地和干旱环境中的农牧业，对整个区域进行了总体描述，通过探究性学习，使学生初步掌握学习和研究不同尺度区域地理的基本方法。

三、学情分析

七年级学生经过半年多的学习，对于地理学习方法已经初步掌握，对各种地图的使用也较为熟练。本节课是本单元《了解地区》的第三节课，学生对地区的学习方法也有了一定的了解，有利于本节课的顺利进行。但是，学生在知识的储备量上明显不足，知识面比较狭窄，与时政相关的信息材料都需要教师给予补充。

四、教学时数：

1课时。

五、教学重点：

西亚地理位置的重要性。

六、教学难点：

1、联系三洲五海的枢纽地位。

2、西亚的主要农业区和畜牧业区及农牧业与自然条件的关系。

七、教学方法：

多媒体演示、读图分析为主的教学方法。

八、教学准备：

1、自制多媒体课件。

2、收集有关非洲的图片、资料。教学过程：（图片导入）

播放阿拉伯半岛人服饰图、一组血腥战争场景图，把学生引入新课程。师生互动：

设问：屏幕上阿拉伯人服饰与什么因素有关？事件都发生在什么地区？ 板书：西亚

（一）位置与范围 步骤一：位置重要

承转：西亚是被世界关注的热点地区。西亚地区处在地球上的什么位置呢？ 课件展示：读图了解西亚在世界的位置。读图活动：

（1）找一找西亚的主要国家。

（2）在图中找出西亚联结的大洲和里海、黑海、地中海、红海、阿拉伯海。（3）找出土耳其海峡、苏伊士运河、霍尔木兹海峡，它们分别沟通了哪些海洋。分成三个学习小组，读课本P47“西亚的国家和地区”图，自主学习，完成活动。

课件展示：西亚的轮廓图，添加动画功能，创设情景对话，师生互动，检测、巩固自主学习效果。

阅读课本P47的阅读资料“霍尔木兹海峡”，分别用一句话互相补充概括霍尔木兹海峡的重要性。

阅读课文，探究问题：为什么说西亚的地理位置重要？ 师生小结：西亚地区海陆位置特征，地理位置的重要性 五海三洲之地 海运“咽喉” 步骤二：资源特征

承转：阿拉伯人的服装和当地气候有什么关系？？

二、气候与农业

课件展示：西亚地区的气候资料图

小组自主协作学习：读图，归纳总结出西亚大部分地区的气候特征。归纳小结：气候炎热干旱

问题思考：阿拉伯半岛上，一些国家没有河流，被称为“无流之国”，为什么？ 干旱少雨，水源缺乏，总结出争夺水源也是该地区的“战因”之一。资料展示：有关西亚地区水资源的资料。

承转：西亚地区气候干旱，荒漠广布，农业发展有什么特点呢？

小组自主协作学习：阅读课本P49内容，归纳西亚的农业有什么特点？ 畜牧业-------传统的经济部门

灌溉农业----农业区：河谷平原和沙漠中的绿洲 代表农作物--枣椰树（伊拉克产量第一）课件展示：以色列的节水农业，学生了解。

学习小结：通过对西亚的学习，你学到了哪些知识？ 学生回答，教师完善板书设计。课件展示：课堂读图练习。板书设计：

一、位置与范围

1、“五海三洲”之地

2、地理位置重要性

二、气候与农业

1、气候：炎热干燥

2、畜牧业

3、灌溉农业

第五篇：西亚教学设计

第三节 西 亚

菏泽市开发区广州路中学 高阳

【教学目标】

一、知识目标

1.读图说明西亚地区的范围、位置；分析本区地理位置的重要性。2．了解西亚干旱的气候及其特色农牧业。3.明确西亚有丰富的石油资源及西亚石油在世界上的重要地位。

二、能力目标

通过以上内容的学习，进一步培养学生读图能力，以及对地理信息的归纳、推理、对比及分析判断等思维能力。

三、情感目标

联系当前西亚动荡不安的世界局势，进一步培养学生热爱祖国、珍

爱和平、反对战争、创造美好生活的情感。

【重点】

1.西亚地理位置的重要性： 2.西亚丰富的石油资源及西亚石油对国际市场的影响。

【难点】

西亚重要的石油运输线。

【课时安排】 一课时。

【教学过程】

一、新课引入

观看伊拉克战争视频短片——引出世界注目的焦点西亚

二、重要的地理位置----“三洲五海之地” 1古代的交通要冲----古代丝绸之路经过西亚。2现代海陆空经过的地方。

3读图说出“土耳其海峡”与“霍尔木兹海峡”在地理位置上具有

什么样的重要性？完成47页活动3.4填图巩固三洲五海之地 ；优越的地理位置是战争的原因之一。

三、干旱环境中的农牧业 1让学生从图上提取有用的信息，找出西亚主要气候类型及特点。2让同学通过阅读课本49页文字完成下列内容。（连线）

土耳其 紫羊羔皮

阿富汗 羊毛地毯

伊朗 安卡拉羊毛 3淡水资源的匮乏是此地区冲突原因之一。4通过以色列节水滴灌农业的视频，知道学习别人的长处。

四、探索西亚丰富的石油资源

1、教学中要注意不同形式地图的作用，如通过读西亚石油分布图，可使学生明确西亚石油主要分布在波斯湾及其沿岸地区。可对照世界政区图，由学生说出主要的产油国。

2、通过材料总结西亚石油的特点。

3、在以上活动的基础上，教师还可进一步引导学生通过读图，分析三条航线的优势差异，如提问学生：同样是输出至西欧各国，航线2和3的差异何在？（2航线经非洲好望角，至欧洲的距离较长，但水道宽阔，可通行巨型油轮;3航线经苏伊士运河，至欧洲的距离最短，运费最经济，但由于运河地狭水浅，油轮吨位不高.）

4、西亚石油是世界列强争夺的焦点，是产生战争、冲突的主要原因之一，热爱祖国、珍惜和平。

5、西亚各国应走可持续发展的道路，发展多元经济。

五、清点收获仓

六、考考你

板书设计 第二节 西亚

一、位置

二、气候

三、资源

课堂练习

西亚地处“五海三洲”之地，其中三洲指的是（）a、亚洲、非洲、拉丁美洲 b、欧洲、北美洲、南美 c1、西亚地处、亚洲、欧洲、非洲“五海三洲”之地，其中三洲指的是（dc）、亚洲、大洋 a、亚洲、非洲、拉丁美洲b、欧洲、北美洲、南美

洲、非洲 c、亚洲、欧洲、非洲d、亚洲、大洋洲、非洲

2、下列海峡运河中，地处亚、非两洲之间的是（2、下列海峡运河中，地处亚、非两洲之间的是（b）

a、马六甲海峡b、苏伊士运河）a、马六甲海峡c、巴拿马运河 bd、直布罗陀海峡、苏伊士运河

c、巴拿马运河

3、西亚是世界上最大的分布在________波斯 d________石油宝库，它的石油主要湾及其沿岸地区。、直布罗陀海峡

3、西亚是世界上最大的________宝库，它的石油主要

分布在________湾及其沿岸地区。篇二：西亚教案设计

《西亚》教学设计

【课题】

湘教版义务教育地理实验教材七年级下册第二章第三节西亚第一课时 西亚的位置与农牧业

【所需课时】 1课时 【课标要求及分析】

课程标准对世界区域地理认识地区这部分内容提出11项要求，每个地区具有差异性，要求达到的课程标准侧重点不同。西亚的位置及农牧业一节应重点达到课标中以下两项要求：

⑴在地图上找出某一地区位置、范围、主要国家及首都，读图说出该地区地理位置的特点。

⑵运用图表说出某一地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。

【教材及学情分析】

⒈本节教材包括四个内容：①五海三洲之地；②干旱环境中的农牧业；③阿拉伯国家；④世界的石油宝库。西亚的位置和农牧业为第一课时内容。对于西亚的地理位置，教材弱化了纬度位置及其影响，而通过图文强调海陆位置的重要性及其影响，旨在让学生认识海陆位置对一个地区发展的影响。对于西亚的自然环境教材没有面面俱到，而是强调了干旱的环境对农牧业发展的影响，旨在让学生认识自然环境对农业生产的影响。

⒉本节内容是世界区域地理地区的学习中的第三个区域，学生通过前面东南亚、南亚的学习已经掌握了一些学习地区的方法，在本节教学中除了加强读图、析图能力的培养，继续学习认识地区的方法之外，重点要让学生认识地理位置、自然环境对地区发展的影响。

【学习目标】 1.知识与过程 ⑴ 解西亚地理位置的重要性及西亚主要的国家。⑵ 解西亚干旱的自然环境特征，自然条件与当地农牧业生产的关系以及当地农牧业的发展。⒉ 能力与技能

（1）会运用地图说明西亚地理位置的重要性。

（2）学会运用图表认识西亚干旱的自然环境特征。（3）会分析西亚自然环境特征对农牧业发展的影响。⒊ 情感态度与价值观目标

（1）通过学习西亚的自然环境特征及农牧业发展特点，理解自然环境与人类发

展的关系，懂得人地关系协调发展的重要意义。

【教学重、难点分析】

⒈西亚的地理位置特点学生读图能够得出，通过分析得到西亚地理位置的重要性是本节的重点之一。

⒉学生能够从图表中认知西亚的气候、河流、地貌等表现出的干旱特征，通过分析理解干旱的环境对农牧业发展的影响是本节课的另一重点。

【教具及媒体】

1.多媒体教学设备、多媒体课件 【教学资源】 2.西亚相关图片、以色列节水农业相关资料，沙特阿拉伯海水淡化工程相关资料、西亚农牧业发展视频资料

【教学过程】

【板书设计】

陆上交通要冲

地理位置：五海三洲之地

海上交通要冲

西亚

灌溉农业

自然环境：干旱的环境

发达的畜牧业

【课后反思】

1、兴趣是最好的老师，本节课的引课环节中我利用大量的震撼人心的又是充满矛盾的图片、文字引发学生对西亚的学习兴趣，收到了很好的教学效果。

2、培养学生读图获得地理信息的能力是我们地理教学的重要目标，本课中我充分利用地图，引导学生读图得出西亚的位置、气候、地形、河流等地理特征，提高了学生的读图能力，掌握了一定的读图方法。

3、学习生活中的地理是课标中提出的理念之一，本课中我贯穿这一理念。

我利用生动的生活事例：爱穿白袍、浪费水坐牢、为水而战，让学生加深对西亚干旱的环境以及对西亚生产生活的影响的认识；引用西亚合理利用水的事例引发学生对生活环境——家乡的发展的思考，使学生引起共鸣，学以致用，让学生真正感受到学习地理对生活有用，生活中处处有学问。篇三：西亚教学设计 [教学过程]

一、创设情景、导入新课

二、【老师】：“同学们！世界上有这么一个地方：这是一个从来没有平静过的地方，战争频繁、冲突不断，因而这个地方成为世界舆论报道的热点（多媒体展示四幅战争图片：两伊战争、美伊战争、海湾战争、巴以冲突）。同学们！这些战争都发生在哪个地方？” 【学生】：“西亚” 【思考】：为什么这个地方战争频繁、冲突不断？ 【学生】：“。。。”（激发兴趣，导入新课）【老师】：“今天，就让我们走近西亚，探询它成为世界热点的原因？” 【思考】：我们可以从哪些方面来探询哪？（从地理学科的角度）【学生】：地理位置、自然资源、交通地位、工农业、气候。。。整体感知、自主学习请同学们快速的浏览课本p46-----p52，【思考】：课本从哪几个方面介绍了西亚？ 【学生】：重要的地理位置、干旱环境下的农牧业、丰富的石油资源、阿拉伯国家„„

1、探询西亚成为热点的第一个原因---------地处两洋三洲五海之地 【自主学习】：读图p46的2---17，自己独立完成学案，在学案上填出1.阿富汗、拉克、科威特、沙特阿拉伯、叙利亚、土耳其等国。2.填出西亚所连接的大洋、大洲和里海、黑海、红海、阿拉伯海。3.填出联结印度洋与北大西洋的最近海上通道，并且填出这条通道经过的海、运河和海峡。4..填出土耳其海峡、霍尔木兹海峡及它们所沟通的海洋。【 学生交流合作】：前后桌四人为一组，互相检查学案，判断正误，解疑答难。（多媒体展示西亚的国家和地区图）【老师】：经过刚才同桌的合作交流，解疑答难。请小组的学生代表在大屏幕上指出西亚的主要国家；联结的大洲、大洋及临海；土耳其海峡、霍尔木兹海峡、苏伊士运河； 【学生活动】部分学生指图来明确这些地理事物的位置，并找学生来判断对错并点

评。

【思考】：刚才这位同学已经找到了包围西亚的五个海，它们分别是：阿拉伯海、红

海、地中海、里海和黑海。这五个海都是真正的海吗？ 【学生】：里海不是真正的海。

【老师】：里海不是海，是什么？

【学生】：是湖泊，是世界上最大的湖泊。

【小结】：西亚濒临的五个海中，由两大海峡和一个运河使它们相互沟通。这些海峡

和运河，控制着海上的交通，并成为交通要冲。土耳其海峡是黑海沿岸国家出入地

中海的唯一通道。而苏伊士运河的开通，是西亚处于东西方的交通要道，也成为美

国、西欧各国向东掠夺西亚石油的战略要地。

（多媒体课件展示霍尔木兹海峡图）

请同学们读课本p47阅读“霍尔木兹海峡”。

【思考】：人们为什么把“霍尔木兹海峡”称为“西方的生命线”。

【承转】：通过以上分析，我们知道：现在西亚成为世界海、陆、空交通要冲，那古代西亚的交通位置如

何？

（多媒体展示丝绸之路示意图）

【老师讲解】：古代著名的陆上贸易通道“丝绸之路”，东起我国西安，向西经过西亚到达欧洲。因此，西

亚从古到今都位于交通的枢纽地位。

【承转】：现在，西亚的位置更为重要。其中，还有一个重要的原因--------西亚储藏着丰富的石油

2、探询西亚成为热点的第二个原因----------丰富的石油资源 【自主学习】：请同学们结合大屏幕的地图和课本p50----p51及地图册，完成学案。

1、西亚是世界上石油储量、产量和输出量（世界上的地位）

2、西亚的石油主要分布在及其沿岸地区。

3、西亚主要的产油国：

4、西亚石油海上运输路线主要有

【课堂小游戏】：我来问你来答，老师问：西亚的石油主要分布在哪里？

学生抢答：。。。

老师问：西亚主要的产油国有哪些？

学生抢答：。。。

老师问：西亚的海上石油输出路线主要有几条？输往那些国家和地区？

学生抢答：。。。

【合作学习】：找出从波斯湾输往西欧、美国、日本的路线经过的海洋、运河和海峡。四个人为一个小组探究：课本p51活动2：

老师：输往西欧和美国的两条路线中，哪一条近？

学生：。。。

老师：为什么不是所有的游轮都从这儿经过？

学生：。。。

老师：那一条输油量最大？

学生：。。。。

【思考】：西亚的石油每一天都沿这些路线源源不断的输往世界各地，石油给西亚带来了什么？

【小结】：一方面带来了财富，另一方面带来了战争和冲突。

3、探询第三个原因-------稀有的水资源

【自主学习】：请同学们细读课文p48完成学案。

1、西亚主要属于气候，特点。

2、是西亚许多国家传统的经济部门，主要的畜产品：土耳其的、伊朗和阿富汗的。

3、西亚的灌溉农业多分布在和的绿洲上。西亚主要的灌溉农业区是。

4、5、【学生活动】：我做小老师

老师：请每一个小组的主持人当小老师，这位小老师针对学案上的问题来提问该组的其它同学。小老师要

对你组的同学的回答，给予准确的评价。

【思考】：同学们！限制西亚农业发展的条件是什么？

学生：水

【承转】：为了争夺水源西亚爆发了多次战争。

【补充材料】： 因水而发生的战争

长期以来，阿以水资源争夺一直非常激烈。阿以之间爆发的5次中东战争几乎都与水资源密切相关。以色列在50年代初提出了约旦河改道计划，内容包括修建水渠和拦河坝，其目的是掠夺约旦河的大部分水资源，因而引起了约旦河流域其他国家的反对。阿拉伯国家也针锋相对地提出了约旦河改道计划，以此来抵消以色列的改道计划造成的损失。

在1967年中东战争中，以色列通过占领约旦河西岸和戈兰高地，获得了水源充实的约旦河和太巴列湖。80年代，以色列大举入侵黎巴嫩南部，表面上的理由是打击巴勒斯坦游击队，而实际上却是觊觎那里丰富的水资源。

【小结】：西亚将来不是为油而战，而是为水而战

4、探询第四个原因--------民族和-宗教矛盾

请同学们细读课文p50，完成学案。

1、西亚的主要人种是，是人的主要聚居地区之一；

2、西亚是、三个宗教的发源地，其中沙特阿拉伯的教的第一圣地。

3、耶路撒冷被、和奉为圣城。

【学生活动】：小组内交流，解决疑难

（多媒体展示巴勒斯坦地区和以色列地区图）

【补充材料】

耶路撒冷是世界著名的古都，至少有五千年的历史。公元前一千年，犹太民族的大卫王占领此地，取名“耶路撒冷”，意即“和平之城”。犹太人在城内锡安山上建“圣殿”。从那时起，耶路撒冷成为犹太人的宗教中心。

但是，历史上并没有给这篇土地带来和平，数不尽的征战，每隔四、五百年，就改变一次这个城市的归属。新巴比伦王国五次攻陷过此城，耶路撒冷被夷为平地。此后，它又被波斯人、罗马人、阿拉伯人等占领过。

现在，圣殿只留下一段五十多米的护墙。犹太人在这里凭吊历史，把它叫做“哭墙”。视为心目中最神圣的地方。基督教徒认为：救世主耶稣基督在耶路撒冷受难和升天，所以，把这里看作是最神圣的地方。而在穆斯林心中，此地是先知穆罕默德神秘夜行的目的地和伊斯兰教庄严的圣地之一。

三、合作探究、巩固新知

【组内探究】：什么原因导致西亚成为世界的热点地区？

学生：。。。

学生：。。。

老师：那位同学来总结西亚成为热点的原因？

【学生小结】：重要的地理位置，文化和宗教冲突，丰富的石油资源，稀有的水资源。【巩固练习】

一、选择题

1、波斯湾进出阿拉伯海的唯一通道是 a 霍尔木兹海峡 b 马六甲海峡 c 土耳其海峡 d 苏伊士运河

2、“五海三洲之地”的西亚地区的气候 a 温和多雨 b 温和少雨 c 高温多雨 d 炎热干燥

3、西亚的农业特色是

a 高寒农业 b 灌溉农业 c 生态农业 d 立体农业

4、西亚国家中，与我国相邻的是

5、西亚多为绿洲农业，其代表植物是 a 油橄榄 b 橡胶树 c 枣椰树 d 可可树

6、西亚被称为“五海三洲之地”，这“五海”是指 a 里海、黑海、地中海、红海、阿拉伯海 b 黑海、北海、地中海、红海、阿拉伯海

c 里海、黑海、地中海、咸海、阿拉伯海 d 里海、黑海、地中海、红海、波罗的海

7、畜牧业是西亚国家传统经济部门，其品种主要是 a 养猪 b 养牛 c 养马 d 养羊

8、西亚与南亚相比篇四：西亚教案

高二区域地理《西亚》教学设计

浙江省湖州市第二中学 章徐芳

【教材分析】

本节是区域地理亚洲分区的西亚部分，高考考试说明认为区域地理是高中地理知识必要的载体，要求掌握本区域的主要地理特征，因此学生应该要掌握奔去的基本自然地理特征及对生产生活的指导作用，本区的石油储量及输油线路，理解本区重要的地理战略地位，而本区的**也是围绕该地区的地位、资源、宗教、水源展开，一直是每年关注的热点区域之一，自然与时事的结合也是考试中的常题，本区的学习可以为学习之后的欧洲、非洲和美洲打下基础，同时也可以为之前所学的气候、陆地与海洋的相关知识起到很好的巩固效果。【学情分析】

本节内容教授对象为高二文科班，对区域的分布及一些基本常识能很好的识记和掌握，但在逻辑思维能力上，分析问题能力上还略有不足，因此课堂上也应注意学生分析问题能力的培养，认识到事物之间是相互联系，学会知识点的迁移应用，为高考大题打好基础。

【教学目标】

知识目标：

（1）理解西亚的地理位置及其战略意义

（2）理解西亚的自然地理环境特征及其内在的联系（3）了解西亚的能源资源及输出线路及市场

（4）理解西亚农业发展的优势与劣势，了解以色列农业特色，对我国的借鉴意义

知识与技能：

（1）能够在西亚地图上找出五海、三洲、二洋，主要地形区及河流（2）能够根据各种图表，指导学生读图，分析西亚的自然地理特征

（3）能够分析西亚气候类型及成因

情感价值与态度观：

（1）通过对区域的学习，培养学生事物之间是相互联系的观念

（2）通过对本区域资源及战争的了解，培养学生的忧患意识，加强全球感观念

【教学重点难点】

（1）该区重要的战略地位

（2）该区的自然环境特征

（3）该区石油资源的输出线路

（4）该区农业发展的优劣

（5）如何指导学生读图析图的基础上对该区的自然环境进行分析，并对该地的工农业区位进行讨论

（6）本区气候分布和成因及对该地区的影响

【教学课时】 1课时

【教学过程】

教学环节：导入新课

教师活动：播放视频《千年争端，今日焦点》，大家看这个视频，根据视频中给你的信息，去地图上找找看，这个区域位于世界的哪个角落？

学生活动：亚洲西部、地中海地区、非洲北部中东等

设计意图：通过视频找地方，一方面考察学生对世界地图上事物相对位置的熟悉程度及对这地区的时事了解情况，另一方面也让同学们通过视频更了解此地区的现状，增加直观的感受

教师活动：这块区域我们电视上经常看到听到的名词叫中东，包括非洲北部和西亚部分，不管是在自然地理特征和人文特征都有很多的相似性，比如这里都信奉伊斯兰教，服装都是白色长袍，我们称之为阿拉伯国家，今天我们通过这一地区的一部分---西亚的学习来更好的认识和了解此地区，（呈图）刚才我们通过视频看到，这一区域目前为止仍战火连绵，依你平时的了解，你觉得战争的根源是 什么？

学生活动：石油、水、宗教、民族、大国之争

设计意图：通过学生对战争的分析，找出战争的原因，从而点出本课的核心问题，为接下来的课程学习作为铺垫，从战争原因来分析该地区的基本状况，也培养了学生事物是相互联系的观念

教学环节：明确地理位置

教师活动：通过从刚才同学们的回答中，我们总结出有以下几个原因，大国之争、石油之争、宗教之争、水源之争。自从新航线开辟以来到现在的21世纪，大国们都在为争夺此地区而明争暗斗了几百年，为了什么？

学生回答：教师作适当的引导

师生互动：找出西亚地区的五海三洲二洋及三大海峡的位置

设计意图：通过指导学生读图识图，对此地区的相对位置更熟悉，也为之后石油线路的输出作铺垫。

教学环节：干旱的自然环境

教师活动：尽管被五海包围，但命运之神并没有给这个地区带来湿润的水汽，反而此地区的国家为了生存而进行水源的争夺（呈现该地区的降水量图）请大家描述此地区的降水分布特点

学生活动：降水量总量较少，分布不均匀，西北多、东南少

教师活动：水量少而分布不均导致了这地区的水源之争，结合地图看看，他们争夺的水源有哪些？ 学生活动：地表水，两河流域、约旦河

教师活动：本区干旱，地表水很少，表现在河流少，主要靠两河及约旦河的水源来满足生产生活用水，很多地方几乎没有河流，如阿拉伯半岛上很多国家没有河流，称为“无流国”，降水量的多少还是取决于当地的气候，大家结合西亚的经纬度特征、海陆位置特征和地形等因素分析西亚有哪些气候类型？

学生活动：热带沙漠气候、地中海气候、高山气候

教师活动：（呈现西亚气候图和地形图）西亚大部分地区为热带沙漠气候，只有西北部地中海沿岸为地中海气候，高山地区为为高山气候，为什么这块区域的热带沙漠气候面积广大？

学生活动：受副高和信风带的控制，地形以高原为主，面积广大

师生互动：教师呈现此地区的气候练习题，学生讨论回答

设计意图：通过对降水量的描述，培养学生的表述能力，提高学生的读图析图能力，通过对气候特征的分布、气候类型、气候成因之间相互判读，考察了气候的这块知识的掌握程度

教学环节：农业

教师活动：由于干旱面积广大，水资源成了这里的稀缺资源，所以在西亚有两句话描述水的稀缺性，其中一句是水比奶贵，说明了本区的农业发展特点，从气候角度分析，西亚发展的农业的优势和限制性因素分别是什么？

学生活动：优势：光照热量充足，昼夜温差大 劣势：水资源短缺

教师活动：（呈现该区农业分布图）西亚农业分布有什么特点？为什么会这么分布？

学生活动：分布在两河流域和地中海沿岸地区，水源充足、地势平坦、土壤肥沃、光热充足，昼夜温差大

教师活动：在西亚发展农业要注意哪些问题？

学生活动：土地荒漠化与土地盐碱化

设计意图：通过西亚的农业分布和几个关于农业的题目，一方面培养学生的读图能力，另一方面培养学生的事物是相互联系的的观念，从本区域的自然条件出发，联系当地的的农业生产活动。对以后区域练习起到指导作用

教学环节：石油资源及线路

教师活动：从西亚地形图上我们可以看到西亚总体地势较高，在仅有的美索不达米亚平原和地中海沿岸低地是以发展种植业，那广大的高原地区则可以用来发展畜牧业，这就是为什么这个地区水比奶贵了，这里还流行一句，水比油贵。大家知道是什么吧？

学生活动：石油

教师活动：（呈现石油储量图），波斯湾的石油可以通过哪些线路输送出去，目的地在哪？

学生活动：找出三条输往欧洲、北美、日本的三条线路 设计意图：通过设计路线，从活动中明确石油的输出线路，更进步一了解本区的战略地位，也更熟悉本区地图，也了解大国插手干预此地的原因，培养了全球观

教学环节：宗教之争—巴以问题

教师活动：（呈现哭墙）从开头的视频中我们知道本地区**还有一个原因是因为宗教而战，最典型的是巴以之间的战争，看书上材料，找出原因

学生活动：这里是三大宗教发源地，争夺的耶路撒冷是三大教的圣城

教师活动：这里大部分人信奉伊斯兰教，但是以色列信奉犹太教，宗教信仰之争也成为了此区争论的话题。今天这节课我们透过现象看本质，从战争的表象出发了解真正战争原因，从而认识到西亚地区本身的地理位置和其特殊的自然环境，并且在这种特殊环境中的人们的生产和生活，这几方面是相互联系和相互制约，只有找出其内在的联系才能更深入的了解一个区域

设计意图：教师总结，既为本堂课做小结，也指出了区域地理的学习方法，更明确的指出事物的关联性。

【作业布置】

区域地理相应西亚作业篇五：西亚教学设计

《西亚》教学设计

一、教学课题

湘教版义务教育地理实验教材七年级下册第二章第三节西亚第一课时 西亚的位置与农牧业

二、课标要求及分析

课程标准对世界区域地理认识地区这部分内容提出11项要求，每个地区具有差异性，要求达到的课程标准侧重点不同。西亚的位置及农牧业一节应重点达到课标中以下两项要求：

⑴在地图上找出某一地区位置、范围、主要国家及首都，读图说出该地区地理位置的特点。

⑵运用图表说出某一地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。

三．教材分析

⒈本节教材包括四个内容：①五海三洲之地；②干旱环境中的农牧业；③阿拉伯国家；④世界的石油宝库。西亚的位置和农牧业为第一课时内容。对于西亚的地理位置，教材弱化了纬度位置及其影响，而通过图文强调海陆位置的重要性及其影响，旨在让学生认识海陆位置对一个地区发展的影响。对于西亚的自然环境教材没有面面俱到，而是强调了干旱的环境对农牧业发展的影响，旨在让学生认识自然环境对农业生产的影响。

四、学清分析

本节课是本单元《了解地区》的第三节课，学生对地区的学习方法也有了一定的了解，有利于本节课的顺利进行。在本节教学中除了加强读图、析图能力的培养，继续学习认识地区的方法之外，重点要让学生认识地理位置、自然环境对地区发展的影响。

五、教学目标 ⒈知识与技能

（1）能描述西亚地理位置的重要性，说出西亚主要的国家。（2）能列举西亚干旱的自然环境特征，能分析自然条件与当地农牧业生产的关系以及当地农牧业的发展。

⒉过程与方法（1）尝试运用地图说明西亚地理位置的重要性。（2）学会运用图表认识西亚干旱的自然环境特征。（3）学会分析西亚自然环境特征对农牧业发展的影响。

3、情感、态度和价值观

（1）运用辩证唯物主义的观点分析当今的热点问题（2）通过学习西亚的自然环境特征及农牧业发展特点，理解自然环境与人类发展的关系，懂得人地关系协调发展的重要意义。

（3）联系当前西亚动荡不安的世界局势，进一步培养学生珍爱和平、反对战争、创造美好生活的情感。