第一篇：音乐《地球村》教学设计

《手拉手，地球村》教学设计

——姓名

一、教材分析：

这课主要目的是告诉学生：随着交通、通讯工具的现代化，地球仿佛变小了，各国人民可以自由地来往、相处，“地球村”的概念应运而生，保护地球生态环境的呼声也日益高涨。

为了让学生们从小就有做一个自觉保护环境的地球村小公民的意识，本单元通过演唱和欣赏、演奏一系列有关作品，让学生进一步热爱绿色，关注绿色的事业，同时进一步提高合唱能力和识谱视唱能力。歌曲《手拉手，地球村》是本单元的重点和难点，它包含了二声部的合唱及“地球村”的含义、环保教育等多个方面。

本届四年级学生学习积极性较高，但学生音乐知识掌握的不是很好，这对本课合唱教学造成很大难度。

二、教学目标：

1、学生能用深情并茂的歌声表现歌曲。

2、通过演唱歌曲，加强学生对环境保护的感性认识，更加关注绿色事业，爱护我们自己的家园。教学意图：

这是一堂以保护地球为主题的课，本堂课我创设了三个音乐情境：“地球的灾难”、“手拉手，保护地球”、“心中美丽的地球村”。首先让学生了解地球的灾难，使学生真切地意识到地球环境受到破坏的严重性，为后面的教学做好情感铺垫。接着，通过“想”、“说”、“念”、“听” “唱”这几个教学环节进行歌曲《手拉手，地球村》的唱歌教学，表达学生保护地球的强烈愿望，最后，让学生把心中美丽的地球画下来作为课外拓展。

三、教学重点、难点：

新大纲指出要提高学生的审美意识和审美情趣，只要有音响就要伴随着感情，学会唱歌不是目的，要把培养情感和审美渗透到音乐之中，而律动教学是为音乐审美活动而服务的，它必须体现审美活动过程中创造性这一规律。

1、培养情感和审美能力

2、用打击乐为歌曲编创伴奏

四、教学方法：

1、情景教学法, 运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为学生创造一个良好的学习环境.2、听唱法

3、律动教学法 唱歌是文学和音乐相结合的艺术，歌词能明显地表达作品的

思想感情，学生易理解、接受。律动教学中，学生亦歌亦舞，最容易产生感

情共鸣。

4、启发开放式教学

五、学法指导：

1、让学生主动参与学习，分小组讨论，发挥其独创能力。

2、启发学生自己去探索，给予表现机会说出自己的创作意图

3、教师适当点拨

六、教学过程:

1、情景导入法：

首先听赏《天鹅》，让学生通过音像结合来体验和感受到美好的地球，让学生从中感受到的自然环境的优美，人与自然动物的和谐。

2、把音乐和环保有机结合，进行德育参透。

为了不让学生在唱赏过程中，局限于外在和表面，而忽视它内在的本质内容，为了学会歌曲的真正内涵，培养学生热爱地球，刨花地球，提高他们的环保意识，我播放影像资料环境污染和生态失衡，让学生更直观的感知联想，从而使学生身临其境于特定的意境中，使其产生震撼。通过画面和音乐审美以及现实生活结合起来，形成真善美的价值取向，这样就可以让学生自觉的按照美好的理想去审视自己的心灵和行为，让学生沉痛的看到，地球母亲载着生态的重负和创伤，从而让学生理性的认识到，我们每个人都是环境的受害者，制造者，又是治理者，目的是为了激发学生保护地球的意识，为后面的教学做好情感铺垫。

通过以上录像资料，提问学生：地球正面临着灾难，他是我们共同的家园，我们怎么来保护和建设自己的家园呢？

3、启发情绪，处理演唱歌曲

不管我们是哪种肤色、属于哪个国度，我们都是生活在共同的家园——地球村，保护好我们的家园是我们每个人应有的责任和义务。

接下来，我播放歌曲和出示歌单，音乐是听觉的艺术，首先让学生通过聆听歌曲，在上节课学习的基础上再确切的感受歌曲的速度、力度和情绪，饱满热情的演唱歌曲。

在这里我播放歌曲《手拉手，地球村》利用现代化多媒体教学手段能有效激发学生的学习兴趣这一特点，让学生看关于地球鸟语花香的录像，美丽的画面和动听的歌曲旋律，让学生从视觉上，听觉上都得到艺术的感染，审美情趣，审美能力得到培养。

由于这首歌停顿多，跳跃性大，需要学生为歌曲编创节奏，并用打击乐把它演奏出来。所以我通过选择打击乐器为歌曲的合唱部分伴奏。在这个教学设计中，我只是启发学生，在这个基础上，把主动权交给学生，让学生用自己带来的道具自己去创作。

在演唱二声部的过程中，把全班分为两大组，为了更好的演唱歌曲，我让他们在唱的过程中动起来，例如:演唱高声部的同学就把自己比喻成高山和大树,手拉手高高的掂起脚尖随风飘动,低声部的学生把自己比喻花草,蹲下来随手舞动,这样既能看清楚自己所在音高的位置,又能很好的表现音乐。

接着我又引导学生在音乐声中把所看到的，所想到的景象用语言来描述，并进行模仿。有的学生会学参天的大树，有的学小鸟，有的会学很多动物在草原上奔跑，有的用身体表现柔柔的柳条，还有的渴望在草地上放风筝。

通过这一部分的安排，在教学内容上，就把语言、律动、音乐、多媒体技术有机的结合在了一起，使新课标中提倡学科综合的精神得以体现。这样的教学，既能面向全体学生，又能让学生在主动参与中展现他们的个性和创造才能。

4、反复听赏歌曲，培养学生追求美的目标

接下来，再次听赏歌曲，通过多媒体手段再次对歌区进行听赏把歌声与画面及环保知识结合起来培养学生追求美的目标。使学生对理性的认识融入音乐里面，使其达到一个深刻的重要阶段，目的让学生明白善待地球就是善待自己，从我做起，从小事做起。培养学生热爱劳动让学生懂得只有栽花，种树等活动，才能把地球装扮的更美丽。让环保走进我们每个人的心中。其最终目的是为了提高学生的素质，扩展学生的视野，提高他们的审美意识，和情趣，培养学生美的目标，使学生相信我们一定能应付地球存在的挑战，一定能创造更美好的未来。

七、教学有感：

我的感受是让学生自己选道具设计和处理歌曲，使学生更容易渗透到音乐

中，达到有感情的演唱歌曲，有情绪的处理歌曲更能发挥他们的主动性和创

造能力，通过一系例的环保图片，更能让学生身临其境的理解地球母亲身上

背负的重担，达到德育渗透的目的。

第二篇：《手拉手,地球村》教学设计

《手拉手地球村》教学设计

武进区南宅实验学校

张明玉

【教学目标】：

技能目标：能用深情优美的歌声演唱《手拉手，地球村》

知识目标：

1、能专注地欣赏《迎宾曲》，了解歌曲背景，感受音乐所表达的情感和乐曲所具有的中华民族音乐特点，初步理解音乐艺术在思想情感的表达及世界文化的交流中所发挥的巨大作用。

2、引导同学明白“地球村”的含义，树立全世界人民手拉手一起为绿色事业做贡献的意识。

情感目标：通过演唱歌曲，加强对环境维护的感性认识，更加关注绿色事业，保护我们自身的家园。

教学重点和难点：对歌曲《手拉手，地球村》歌词有较深的理解，演唱时声情并茂、声音和谐统一。

教学准备：PPT教学课件，电影歌曲《迎宾曲》、歌曲的范唱和伴奏带、奥运主题歌《我和你》、精美音画《美丽的大自然》 教学过程：

一、组织教学：师生问好

二、欣赏《迎宾曲》

1、播放女声独唱《迎宾曲》，让学生初步感受歌曲热情欢快的情绪。

2、介绍歌曲表现的主题及时代背景。

（1）请学生聆听广东音乐《步步高》，感受《迎宾曲》中与之相似的旋律。（2）教师出示《迎宾曲》部分曲谱，请学生唱一唱，感受“一字多音”的特点。

（3）观看影片《客从何来》片段，教师简介一年一度的“广交会”。

3、教师小结：歌曲吸收了广东音乐的音调，具有浓郁的地方色彩，生动有力地表现了中外朋友在广州交易会上欢聚的场景和喜悦的心情。明朗流畅的旋律，跳跃欢快的节奏，加之中间衬字“来”由弱起、停顿再向高音区的行进以及在高音区“朋友朋友”完全重复和最后一句两个衬字的连用，热情洋溢地倾吐了发自内心的对于友谊的期盼和珍重。

三、复习歌曲《唱着跳着走近你》，配合歌表演进行互动。

四、新歌教学《手拉手，地球村》

1、导入：202_年对于中国乃至世界都是不平凡的一年，同学们，你们知道为什么不平凡吗？（生：北京举办了奥运会，）有谁知道那次奥运会的主题歌叫什么？（生：《我和你》）对，这首歌唱出了全国人民欢迎世界各国朋友来中国的真挚情感，下面就让我们一起来欣赏这首歌曲。（师播放歌曲《我和你》视频片段）师：歌曲中唱到了什么？

生：我和你，心连心，同住地球村------相会在北京------师：谁来说说什么是“地球村”？ 生：就是我们生活的地球…

师：说的很好，“村”是最小的地方，但是随着科技的发展，世界各地人民的交流越来越方便，地球仿佛越来越小了，所以人们就亲切地称为“地球村”。下面我们一起来欣赏精美音画《美丽的大自然》。师：全世界人民都生活在地球上，我们要团结一心，手拉手，把地球打扮得更加漂亮。今天，我们就一起来学习歌曲《手拉手，地球村》

2、师播放范唱一遍

师提问：歌曲的节奏和情绪怎样？ 生：（欢快、活泼、热情）

3、学唱歌曲

（1）师逐句教唱，进行正音；（2）生跟琴轻声哼唱

（3）师：你觉得最难唱的是哪一句？

注意指导学生八分休止、一拍附点节奏、切分节奏的演唱。（4）用饱满的热情，有感情的演唱全曲。

（5）师：绿色是生命的颜色，大自然中美丽的景色令人心旷神怡，我们要从小树立环保意识，让绿色永远伴着我们。这样优美的景色我们用歌声怎样表示？

生：（欢快、热情、优美、发自内心…）

师指导学生边唱边在适当的地方加入击掌的节奏。感受歌声与击掌两种音色的对比与补充的效果。

五、总结下课：（播放歌曲《手拉手，地球村》下课）

学习了优美动听的歌曲，欣赏了大自然美丽的风光，你收获了什么？（要让绿色永驻地球，其实就在于日常生活中的一些小事，比如在校园里：弯腰捡垃圾、保护花草树木…）

第三篇：《我们的地球村》教学设计

《我们的地球村》第二课时的教学设计

古蔺一小 何杰红

教学目标：

1、通过世界地图或其他资料了解世界上一些国家的地理位置和概况。

2、通过收集资料以及对图片的欣赏，了解地球村的自然环境，感受地球的美丽与神奇，激发学生对地球的热爱之情。教学重难点：

通过世界地图或其他资料了解世界上一些国家的地理位置和概况。教学准备：

1、一组准备一张世界地图，2、查找资料、图片了解地球村的美丽。

3、祝福卡片。教学过程：

一、谈话激趣，导入新课。

1、教师谈话激发学生学习的兴趣。

2、复习七大洲四大洋。

二、深入活动，探索新知。活动一：世界上的国家

1、同学们打开书104页找出哪个国家的面积最大？哪个最小？

2、全班交流：

俄罗斯（1707.54万平方千米）梵蒂冈（0.44平方千米）

3、教师小结：国家不分大小，都是平等的。

4、小班活动：

（1）要求：每人设计一个问题，由小班其他成员回答。例如“美国在哪个州，首都是哪里？”

（2）全班汇报交流。活动二：美丽地球村

1、教师展示美景图片。

2、同桌间交流自己想去看的地方并说清楚想去的理由。

3、向全班同学推荐。

三、总结升华，渗透教育。

1、由环境的污染所想到对地球的保护。

2、为地球妈妈写祝福语。

3、交流汇报。

四、拓展延伸：

用祝福卡片办一期板报。版式设计:

我们的地球村

美丽地球

保护地球

第四篇：《手拉手,地球村》教学设计

《手拉手，地球村》教学设计

教学目标

1.用深情优美的歌声和正确的发声、吐字演唱歌曲《手拉手，地球村》，二声部的演唱要做到和谐统一。

2.了解“地球村”的含义，树立全世界人民手拉手共同为绿色事业做贡献的意识。

教学重、难点

1.通过听唱以及模唱的方法记忆歌曲旋律。2.二声部的演唱要做到和谐统一。3.能为歌曲标注颜色的部分加上固定的节奏。教材分析

歌曲由两个乐段构成。第一乐段由两个乐句构成，第一乐句通过重复轻快的节奏和大跳音程，塑造了小主人公热情、灵巧、开朗的形象。在句末（包括分句末）的处辅以击掌或用打击乐器演奏，更突出了少年儿童活跃的性格和情趣。第二乐句从四二拍转为四三拍，在演唱时要加以注意。在第二乐句中有多次六度的上下跳进，所以音准不易掌握，教师教学时要对学生加以指导。

第二乐段是合唱部分，两拍和三拍的长音频频出现，音乐变得更加宽广、爽朗，合唱的两声部之间以三度音程为主，只有两处用了连续的纯五度进行。这一乐段具有“副歌”的性质，点题之句为：“地球村是我们共同的家乡，生命河在我们心中歌唱。”

教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)

一、导入新课

1.欣赏歌曲《我和你》视频。

提问：我们听到的这首歌曲叫什么名字？ 学生回答：《我和你》。

师：《我和你》是第29届北京奥运会的主题歌。在这届奥运会的开幕式上，当中国歌手刘欢和英国歌手莎拉·布莱曼共同登台唱响这首，表达了中国人民欢迎世界朋友来到中国的真挚情感的歌曲时，全场观众激动不已。

提问：歌中唱到了“我和你，心连心，同住地球村。”说说什么是地球村？ 学生回答：就是我们生活的地球„„

师：“村”是最小的地方，但是随着科技的不断发展，世界各国人民的交流越来越密切，地球也仿佛越来越小了，所以人们亲切地称它为“地球村”。我们全世界的人们要手拉手，团结一心，把“地球村”打扮得更加美丽温馨。今天，我们就一起学习歌曲《手拉手，地球村》。

教学要求：通过欣赏歌曲《我和你》和教师的讲解，让学生明白“地球村”的含义。

二、学唱歌曲

1.聆听《手拉手，地球村》歌曲学习。

聆听要求：注意聆听歌曲的情绪,说说你对这首歌曲的初步感受。学生回答：这首歌曲热情、活泼„„

教学要求：学生初步了解歌曲的内容，感受歌曲的情绪。2.再次聆听范唱《手拉手，地球村》。老师提出问题：

（1）歌曲表现的内容是什么？

学生回答：歌中唱了弯弯腰，捡回一个希望；希望的太阳就是我们；地球村是我们共同的家乡；我们把地球村打扮得漂漂亮亮等„„

（2）歌曲分为几个乐段？各有什么特点？

学生回答：歌曲分为两个乐段，第一乐段轻快、活泼„„；第二乐段热情、悠长„„（3）歌曲的演唱形式是什么？ 学生回答：这是一首合唱歌曲„„

师：地球村是世界各国人民共同的家乡，我们愿它能永远漂漂亮亮，鸟语花香。3.歌谱学习。

（1）学生分组学习歌曲的第一乐段。

（2）小组汇报演唱，针对出现的错误和难点问题，老师及时解决。

学生在学唱过程中，教师应注意指导学生轻快、活泼、灵巧地演唱，在这一乐段中多次出现的六度音程，学生不易唱准，老师应加以指导。还要把握好本乐段的节奏，进一步强调和唱准歌曲中的八分休止符、附点八分音符和切分节奏，注意感受三拍子的强弱规律和情绪。

（3）在老师的指导下，学习歌曲的第二乐段。

① 跟琴分别学唱高低两声部的旋律，并指导学生唱好两拍以上的长音。（要求每一个学生都要会唱两个声部的旋律。）

② 用对比法唱好这一乐段中的两个相似乐句。例如：

相对比。

相对比。

③ 分组合唱。引导学生不仅唱好自己声部的旋律，还要注意聆听另一声部的旋律，从而达到声音的和谐统一。

4.学唱歌词。

（1）老师有感情地朗读歌词。（2）学生按节奏有感情地朗读歌词。

教学要求：学生在朗读歌词前，教师可先范读，指导学生用自己的声音来表现歌曲情绪。（3）学唱第一段歌词，找出你认为最难唱的地方。学生说出难唱的地方，老师帮助学生解决难点。

（4）学生跟着老师的琴声再把第一段歌词完整地唱一遍。在拍手。

（5）学生唱第二段歌词，（6）完整地演唱歌曲。5.歌曲处理（1）第一乐段。

师：第一乐段节奏轻快活泼，运用了大量的八分休止符，塑造了小主人什么形象？ 学生回答：塑造了小主人热情、灵巧、开朗的形象。师：我们应该用什么样的声音演唱？ 学生回答：轻快而富有弹性的声音演唱。（2）第二乐段。

第二乐段音乐变得宽广，有很多两拍以上的长音，那我们应该用什么样的声音演唱？最后结束句的速度应该做怎样的处理？（学生分组讨论）

第二乐段应该用舒展优美的声音演唱，表现小朋友们热爱地球的真挚情感。最后结束句的速度应该渐慢，表现出小朋友们把保护美丽家园──地球村这件事牢牢记在心中，永远都不忘记。

（3）在歌曲的处拍手或用打击乐器演奏。

处拍手。

和

处（4）为歌曲标注颜色的部分加上固定的节奏。如：或，并试着用不同的声音来表现。也可以集体讨论、共同创造多种方案为歌曲编配固定的节奏，培养学生的创造力。如：

6.设计演唱形式。

（1）分组设计不同的演唱形式。（2）分组展示，师生共同评价。

教学要求：学生分组设计不同的演唱形式，丰富歌曲的表现形式。7.观看有关于地球环境遭受破坏的视频。

师：我们生活的地球就像一个美丽的村庄，但是这个村庄正面临着各种各样的灾难，有可能即将毁灭，我们一起来看一段视频。

师：看了这段视频，你有什么感受？ 学生回答：非常恐惧、害怕，要保护地球„„

师：地球是我们生活的家园，我们不忍心看到自己温馨的家园遭到破坏，甚至毁灭，面对这种局面，我们应该怎样做呢？正像歌中唱的那样“希望的太阳就是我们”，让我们从小就关注地球村的兴衰，与全世界的小朋友们一起“把地球村打扮得漂漂亮亮”。最后，让我们一起再一次演唱歌曲《手拉手，地球村》。

教学要求：通过观看视频，让学生们感受到我们的家园──地球即将受到毁灭的威胁，从而激发他们保护地球的意识。8.随《手拉手，地球村》伴奏完整演唱歌曲。

三、课堂小结

通过本课的学习，同学们不仅知道了什么是“地球村”，而且还知道了地球的生命只有一次，应该像保护自己的生命一样去保护我们生活的家园。老师相信，在同学们的保护下，我们的“地球村”一定会更加灿烂美丽，更加充满希望。

第五篇：教学设计 我们的地球村

我们的地球村

一、教学目标

1、初步认识地球仪，了解经线、纬线相关知识。

2、了解本初子午线、赤道、东西半球和南北半球的划分。

3、了解七大洲、四大洋的名称和位置。

4、激发学生保护环境的意识。

二、教学重难点

1、了解经线、纬线相关知识。

2、了解七大洲、四大洋的名称和位置。

三、教学准备

1、一组准备一个地球仪，2、世界版块图。

四、教学过程

（一）导入

1、有一首诗这样写道：

河流是她的血液，高山是她的脊梁，大海是她的胸怀，宝藏是她的心脏，草原是赞美地球母亲的歌，森林是歌颂地球母亲的诗，我们是地球母亲的乳汁养育的子孙。

我们拥有一个共同的母亲——地球。

2、关于地球，你知道些什么？（学生自愿答）

3、我们生活在同一个地球上，整个地球有60多亿人口。过去,高山、大河、海洋阻碍了人们的來往。近些年来，四通八达的交通以及先进的网络、通讯技术,使人们的距离缩短, 全人类就像居住在一个地球村一样。今天，就让我和同学们一起走进《我们的地球村》，好吗？

（二）探索与发现

1、首先，我们来猜个谜语：

不是桔子不是蛋，用手一推它就转； 不要看他个字小，能载大河和山川。

（打一文化用具）

2、人们要认识地球，研究地球，最好是进行实地观察。但是地球太大了，要想看到它的全貌，还真是很难。于是，聪明的人们仿照地球的形状，并按一定的比例缩小，制作了地球的模型——地球仪。

3、我给大家带来了礼物，想不想得到它？我将它送给纪律好的小组。

4、仔细观察地球仪，你发现了什么？

（1）在地球仪上，除了标有高山、大河、海洋外，还有一些网状分布的线条，是什么呢？（经纬线）

（2）你能准确的分辨出哪些是经线、哪些是纬线吗？

（3）在认识经线、纬线之前，谁来说一说地球仪上的方位是怎么确定的呢？（上北下南左西右东）

（4）小组讨论，概括出经线、纬线的定义。

a.经线；在地球仪上，连接南北两极的弧线是经线。（请学生上 台画经线）（0°经线叫做本初子午线。）

b.纬线: 在地球仪上，顺着东西方向，围绕地球仪一周的是纬线。（请学生上台画纬线）（每一条纬线就是一个圆圈，最长的纬线叫赤道。）

（5）随机提问：地球上有多少条经线？多少条纬线？

（地球上有无数条经线、无数条纬线。）

（6）地球仪上的经线、纬线在地球上真的存在吗？

（7）经纬线虽然在地球上不是真的存在，但他们的作用却在我们身边。那经纬线有什么作用呢？请同学们看99页，人们是怎样利用经线将地球分为东半球、西半球的？又是怎么利用纬线把地球分成南半球、北半球的？

人们用西经20度、东经160度两条经线将地球分成东半球和西半球；赤道将地球平分成南北两个半球，赤道以南是南半球，赤道以北是北半球。

（三）找一找，猜一猜

1、提问：你家所在的那个村叫什么名字？村里都住着哪些人家啊？

2、地球和我们所住的村子一样，也是由几个大家族组成的，这些家族有一个统称，叫“七大洲、四大洋”。洲，是指面积广阔的陆地。洋，就是海洋。

3、看看哪个组能以最快的速度找出并记录下七大洲、四大洋？（奖励学生世界板块图）

4、我们不但要知道他们的名字，还得记住他们的大概形状。现在，我们来猜一猜，这是哪个洲？（依次看图猜）

（四）拼一拼

1、七大洲、四大洋在地球上的大体位置是怎样的呢？谁来说一说？

2、我们玩个拼图游戏，你能帮他们找到各自的位置吗？（小组商议，派代表上台拼）

3、中国在哪个洲？（贴五星）

五、延伸

1、家家户户组成了村，众多的村组成了镇，繁星似的镇组成了 城，无数的城组成了国，很多的国组成了洲，而七大洲、四大洋组成 了我们的地球村。

2、我们地球村美吗？美在哪里？

3、可在这美丽的地球村里，清澈的河水正变得浑浊，蔚蓝的天空正变得阴霾，新鲜的空气将离我们而去。是谁伤害了美丽的地球村？你想对他们说些什么？

4、地球是我们的母亲，是全人类共同生活的家园。这家园中有哪些美景？这家园又遭到了怎样的破坏呢？我们下节课继续。

品德与社会《我们的地球村》

说

课

稿

马场小学：赵琦202_年6月18日