第一篇：《百变团花》教学设计

教学设计系列

单元课题：纸工

课标要求与教材分析： 本单元属于人美

版教材第三册的设计.应用领域，课标要求本单元以游戏的方式，用单色或彩色纸材，采用折、剪、撕、拼贴等方法进行以平面造型为主的练习，感受材料特性及其与设计的关系。我认为本单元共有《小花饰》、《百变团花》、《小扇子》三课。因为它们的材料相同、技法类似，学生在尝试折、剪、贴等方法制作小花饰、团花、扇子的过程中体验了设计的乐趣。本单元的重点是学生对纸材特性的了解，并能利用纸材进行造型制作。难点是制作小花饰和团花、扇子的过程中能否熟练掌握技法表现出大胆的想象和创新。学情分析：

二年级的孩子，已经知道了剪、折、粘的简单制作方法，并能够通过感官体验各种媒材、工具的特性，从而体验设计制作活动的乐趣了。可他们虽然对于剪纸类和手工小制作充满了学习兴趣，但并不是所有的孩子都能将所学技法熟练掌握并应用自如。教学目标：

知识与技能：1.学习了解有关小花饰、团花、扇子的知识及背景文化。

2.掌握小花饰、团花的装饰功能，掌握小花饰及团花、扇子的制作方法。过程与方法：学生通欣赏、探索、分析，运用折、剪、粘贴的方法，创作出独特的小花饰、团花、扇子作品，提高了运用纸材进行造型的能力。

情感态度价值观：通过学习小花饰及团花、扇子的制作，学生乐于去装扮和点缀生活，提高审美感受能力。

课时课题 《百变团花》

教学目标：

知识与技能：1.了解剪纸文化、了解团花的基本知识。

2.学习团花的制作方法。

过程与方法：通过欣赏图片，在自主探究的学习方式下思考、研究，运用剪、折的方法创作出独特的团花作品。

态度情感价值观：通过对团花剪制方法的探索、研究，学生从中体验了剪纸的乐趣，进一步产生对美术学习活动的兴趣。

教学重点：学会团花的制作方法。

教学难点: 团花的折叠方法及纹样的设计、纹样镂空的面积大小。教具准备: 课件、彩纸、剪刀。学具准备: 彩色手工纸、剪刀等。

教学方法与手段：欣赏分析法、学生自主研究学习法、讲授法、启发法、演示法；多媒体课件运用等。

使用教材的构想：

本课属于“设计-应用”领域的学习活动，要求学生了解和掌握团花的制作方法.此课对

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启发学生的想象力和胆大心细的品格，有着不可低估的作用。本课的教学目的是通过学习团花制作引导学生进行探究性学习，提高运用纸材的造型能力，为下一课《剪纸中的阴刻与阳刻》做铺垫学习。针对本课我将用欣赏剪纸图片的方式，来引导学生自主探究、分析、思考，学会巧妙的构思和不同的折叠方法，从而剪出独特的团花作品，给观者以美的享受。

教学过程

第一环节：情境导入（分目标：激发学生学习兴趣）

教师行为：以魔术游戏导入，变出剪纸团花作品。如图：教具1 提问：1.这是什么？

2.喜欢吗？想知道、学习它的制作方法吗？

学生行为：欣赏、观察、分析后得出； 1.这是剪纸作品。

2.喜欢剪纸，它是通过剪的方法完成的。[教师出示课题《百变团花》] 第二环节：

一、回忆、赏析（分目标：了解团花的用途）

教师行为：出示图片

提问：1.你在生活中什么地方见过他们？ 2.它们的作用是什么？

3.你从作品中看到了什么图案？

4.你们知道作者剪这样的图案是

要表达什么样的意思吗？

学生行为：欣赏、观察后得出：

1.在过年过节和婚礼时常见。

2.它们的作用是用来装饰环境、美化生活„„ 3.作品中有花朵、喜字、福字„„

4.喜庆的图案象征了生活的欣欣向荣，表达了劳动人民的美好愿望。

二、欣赏、分析、研究（分目标：研究掌握团花的制作方法）

教师行为：将学生分成几个小组，每组发一个团花作品。

提问：1.团花中用了哪些花纹图案？花纹的出现

有什么特点吗？

2.为什么有的组的图案花纹多而有的组图案花纹却 少呢？你能按折痕发现团花是怎么折的吗？ 3.中心点怎么找？

学生行为：小组讨论自主研究、交流、探索、研究后得出

1.作品中用了蝴蝶、五星、花朵等纹样。图案纹样是围

绕中心重复出现的。

2.团花的折叠方法有四折、有八折等不同对称折法。纸

张折的次数少花纹就少，折的次数多花纹重复次数就越多。

3.试着拿纸折一折。打开折好的纸，找到中心点并用笔画上记号。

小结：1.师生共同总结团花中常见的剪纸语言有：锯齿纹、月牙纹、柳叶纹、羽毛纹等

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第三环节：教师示范（分目标：强化教学难点，完成教学任务）

教师行为：强调折纸的重点：以正方形的中心为顶点，对边或对角连续对折。1.折纸时对边也行，对角也行，折的次数越多剪出的圆就越圆。2.在折好的三角形里设计纹样。

3.花纹的设计不要太复杂，镂空的大小要掌握好，太大不行、太小也不行。

4.使用剪刀的方法。使用时要注意安全。

学生行为：观察、学习、记忆、练习。

1.找中心:将纸对折好后，捏住中心，在中心的对边画出弧线，剪出圆形。2.分析剪错的原因：中心点找错了位置，中心点的两侧是不开口的。

第四环节 学生实践（分目标：实践团花的制作，体验创作的乐趣）

教师行为：1.提出作业要求：用自己喜欢的方法设计、剪制一幅团花作品

2.给出作业提示：A.用自己喜欢的折叠方法

B.设计简单的图案纹样

C.折叠后中心一定要找准确。学生行为：实际操作，教师指导。

第五环节 作业展示（分目标：学生学会评价、分析）

学生行为：说说最喜欢谁的作品，并说出原因

1.最喜欢谁的折叠方法。2.最喜欢谁的花纹设计。

教师行为：从纸的折法和花纹设计上给学生一个总体小结。第六环节 课后拓展：（分目标：从课堂延伸到生活，就是从书本知识拓展到生活实际，也开阔了学生的思维。）

教师行为：同学们你们知道吗，在生活中还有好多地方都用团花来装饰，请你们课下去找一找。今天大家的表现非常的棒，在老师的眼里，你们真像是小小的剪纸艺术大师。老师相信在我们的装扮下，我们的生活将越来越美好。

板书设计： 百变团花

团花的纹样：

团花的制作步骤： 1.折纸

2.设计花形 3.剪制

作业设计：用自己喜欢的方式剪制一幅团花作品。

1.技能掌握较好的同学可以完成多幅作品或难度稍大一点的作品。2.部分技能掌握慢的同学可以完成简单纹样的团花作品。

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教学反思：

优点：

1.这节课我利用多媒体课件出示剪纸作品充分调动了学生的学习积极性。2.本课我引导学生尝试用折剪的方法体验了制作团花的乐趣，激发了学生的创作热情。

3.学生学习积极性高，参与面广，教学效果良好。不足：

1、课前可安排学生搜集更多团花在生活中的应用；

2、引导学生“剪”团花的外轮廓时，语句欠斟酌；

3、可启发学生再用不同折法剪制出更丰富的团花作品，如十六边、六边形。

改进措施：

1.在日常教学工作中，注意自己教学语言的规范性和准确性。

2.在学生自主探究学习过程中，加强引导学生进行折纸的发散性思维，以创作出更有创意的作品。

教师简介：

任丽红，女，小学一级教师，太原市迎泽区桃南小学美术教师。太原市青年教育教学岗位能手。论文《创造力的培养在美术教学中的重要性》在省级教育刊物中发表，

第二篇：百变团花教学设计

百 变 团 花

教材分析：

剪纸作为一种民间手工艺，有着工具简单、制作简便和便于少儿接受的特点，对启发少儿的想象力、锻炼心灵手巧和胆大心细的品格，有着得天独厚的作用。本课所讲授的内容为剪纸团花，是由折纸和剪纸相结合的艺术，装饰性和艺术性都很强。教学时间：1课时 教学目标：

1、了解团花的基本特点。

2、教师在指导学生学习制作团花的过程种，有意识的培养学生感知、思考、探索和发散思维的能力以及提高学生动手的能力。

3、通过欣赏与学习制作团花，培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。教学重点与难点：

1、重点：团花的特点及设计制作方法。

2、难点：纹样的设计及镂空的面积大小。

学情分析：学生喜欢自己随意创作，教师可将规律告诉学生并让学生理解后大胆创作。

教具准备：剪刀、彩纸、卡纸，胶棒、吸铁石、PPT。教学过程：

一、导入学习：

1、谈话导入：老师穿着贴满剪纸团花的衣服，引起学生注意。问：同学们看一看老师今天的着装有什么特别之处？学生回答：上面有好多剪纸作品。

对今天老师的衣服上贴的是一种比较特殊的剪纸作品，他们叫团花。这些团花有很强的装饰效果，除了装饰在衣服上还可以应用在生活的方方面面。课件出示团花的应用。（比如餐具、邮票、抱枕等等。）美丽的团花象征着团圆、幸福、吉祥，是人们喜爱的艺术形式。今天老师就带领大家一起来走进团花的世界。

二、板书：百变团花。

2、出示实物，了解团花知识。

出示团花图片，问：同学们简单总结一下团花的特点？远看团花似锦，近看花中有花。什么是团花？“团花”属于民间剪纸。它利用纸的重复折叠（对角折叠二次、三次、四次不等），剪出中心对称的图案。这是团花剪纸。出示图片《对马团花》。我国最早的剪纸是新疆出土的南北朝时期剪纸。这种古老的艺术充满迷人的魅力。

同学们你们想自己动手剪一个漂亮的团花吗？

下面老师教大家剪团花。

三、学习新课：出示课件，了解剪团花步骤：

第一步：折（三折法，找中心点和开口）

1、课件欣赏，分析折、剪方法：

师：你会看图折纸吗？折了几次？学生观察回答。出示课件，学习三折团花。教师演示三折：强调中心点和开口的方向。第二步：画

2、指导学画纹样：出示课件纹样的设计(这些纹样是我们的祖先受生活中事物的启发创作出来的，同学们可以根据自己的喜好画出不同的纹样。)画圆形团花、方形团花的设计。

画纹样的时候我们要注意左右两边的纹样不能画通，左边画出去从左边回来，右边画出去从右边回来。开口和中心点不受限制，我们可以任意去画。

开口和中心点演示两种画法，可以是半圆形也可以是锯齿形等等。第三步：剪

3、剪团花：根据我们所画的纹样剪出我们想要的部分，切记除了中心点和开口，中间不能剪通。教师示范两种不同的画剪方法。

老师在讲解的过程中做示范，学生根据老师的示范剪出了一个团花。

四、教师示范总结：要求学生画时注意先定中心点，再画细部，剪时要慢要细心。

五、学生动手设计图案：剪出不同大小不同纹样不同外形的三折团花作品，并试着用剪纸团花表达你美好的心愿。

学生动手制作，教师巡视指导。

六、作业展评：

1、自评及互评：看谁的团花剪得好看又有新意？

2、用自己的制作的最漂亮的团花，装饰花瓶。

七、总结：同学们今天我们学会了剪团花，并用自己最好的作品装饰花瓶，使花瓶非常漂亮。假如我们像装饰花瓶一样装饰我们的学校，只要我们做一个有礼貌懂礼貌的孩子，我们的学校一定会变得更加的美好。

第三篇：《百变团花》教学设计

《百变团花》教学设计西安市灞桥区东城第一小学 魏 蘅

教材分析：

剪纸源于我国，有千年的历史，是我国宝贵的文化遗产，在世界上享有很高的声誉。剪纸，作为一种民族手工艺，有着工具简单、制作简便和便于少儿接受的特点；剪纸作为当代的一种美育手段，对启发少儿的想像力锻炼心灵手巧和胆大心细的品格，有着不可低估和得天独厚的作用。

本课所讲授的内容为剪纸团花，是“设计.应用”领域里的一课内容。它是由折纸和剪纸相结合的艺术，它简单易学，装饰性和艺术性都很强。取一张纸，用一把剪刀，通过巧妙的构思和不同的折叠方法，只需一会儿功夫，便可剪出令人喜出望外的图案来，给欣赏者以美的感受，给我们的生活增添了许多乐趣。

教学目标：

1、知识与技能：

（1）、了解团花的基本特点，学习制作团花的方法。

2、过程与方法：

在学生学习制作团花的过程中，有意识地培养学生感知、思考探索及发散思维的能力以及提高学生动手能力。

3、情感态度与价值观：

通过欣赏及学习制作团花的方法，培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。

教学重点：

团花的特点及设计制作方法。教学难点： 纹样的设计及镂空的面积大小。教学方法：

情景教学法、欣赏展示法、师生演练法 教学用具：

教学课件、团花数枚、自制传统窗户、自制步骤图、剪刀、胶水、彩色纸等、奖励的贴画

教学过程：

一、谈话创设情境，谜语导入新课：

师：今天老师带来了两件“宝贝”，一把剪刀，一张纸。“一把剪刀，一张纸，转眼就成一幅画”你们猜一猜老师说的是什么？

学生好奇地猜测。

（播放课件）师小结：这是就是剪纸艺术，一把剪刀，一张纸，把我们带入了神奇的剪纸团花的世界！因为团花的图案千变万化，所以又称“百变团花”。

出示课题：百变团花

[教学意图]：从认识制作团花的用具引入，设置悬念，不仅激发了学生的兴趣，而且让学生感受到一把剪刀，一张纸和一个梦想就可以创造出一个奇妙的剪纸世界。

二、探究性学习活动：

（一）、欣赏分析：

师：同学们想不想看看更多更美的团花呢？我们一起来欣赏吧！

1、欣赏《对马团花》、《对猴团花》

团花在我国已有一千年的历史，我们现在看到的这两幅作品就是我国古代人民的创作的剪纸团花，造型古朴、生动有趣。

师提问：这些团花中有什么图案？团花有什么特点呢？ 师生共同交流

2.欣赏团花《连年有余》

师提问：这朵团花中有什么图案？猜猜它们代表什么含义呢？ 学生交流。

师小结：有莲花和鱼的图案，寓意连年有余的美好心愿。师提问：欣赏了这些团花，同学们有什么感受和想法？ 学生小组交流，请小组代表说说感想。

欣赏了这些作品，我一方面敬佩我们祖先用勤劳的双手、聪明的才智创造出这么美的团花，另一方面魏老师也深深的爱上了剪纸团花这门艺术。现在我也会剪团花了，真想和大家一起分享！同学们想不想看看魏老师的团花作品呢？

3.欣赏教师作品《幸福花开》。教师展示自制大型团花作品。师生交流图案内容和寓意。

[教学意图]:引导学生欣赏传统团花，使学生感受团花的特点、认识团花的图案内容、了解其含义，提高审美情趣。欣赏老师制作的大团花，让学生近距离接触，对团花有更直观的了解，由此激发学生进一步学习和创作的欲望。

(二).合作探究 1.分析制作步骤

师：别看这些团花的图案这么复杂，其实它们制作的方法和步骤基本是一样的，只需要三个步骤。你们猜猜哪三个步骤？（教师做简单的手势，请学生猜一猜）教师课件出示“制作团花三部曲”： 折、画、剪

（1）.研究折法：出示折叠步骤图，学生分组研究折叠方法。（比赛哪组折的最快）请个别学生在讲台前示范自己的折法。

（2）研究画的方法：

教师提示：找好中心点，先画外边缘，再画内图案。

认识基本花纹：毛毛纹、月牙纹、柳叶纹、圆点、羽毛纹、飞燕纹、瓜子点、三角（和老师一起大声的读出它们的名字）

（3）研究剪的方法：（播放课件）教师提示：先剪外边缘，再剪内图案。

[教学意图]:通过学生合作探究的方法，突破本课重难点，充分调动学生的学习积极性。使学生了解并掌握制作团花的“折、画、剪三部曲”，在此过程中培养学生识图能力并引导学生积极思索，提高学生的自主学习能力与探索精神。

三、创作实践

学生小组合作，动手试试，折一折、画一画、剪一剪，比一比哪组做的团花又多又漂亮！

教师巡视辅导，帮助学生解决制作中遇到的问题。

[教学意图]:通过创作实践活动，充分发挥学生的特长，展示学生的个性，培养学生的合作意识、创新意识，提高设计能力和动手的能力。

四、展示评价

1、师生交流：你们知道人们剪这些团花有什么用吗？ 学生发言：过年的时候贴在窗户上。

（教师出示提前在纸上画好的民间的大窗户）我们也来感受一下过年时贴窗花的气氛吧！比一比哪组的窗户贴的最漂亮！（播放欢快的民乐《喜洋洋》）

学生将自己的作品粘贴在“窗户”上。

[教学意图]:在欢快的《喜洋洋》音乐声中，学生通过贴窗花活动，感受民间节日里的喜庆气氛。增加学生快乐的体验！

2、展示学生作品，师生共同评价： 你喜欢哪件作品？你这节课有那些收获？ 学生交流、评价。

[教学意图]:通过“贴窗花”的形式展示学生作品，师生共同欣赏、评价的活动，使学生学会赞扬、学会欣赏、学会正确认识自己的不足，引发更好的思路，保持兴趣。培养学生表达能力，锻炼交际能力，学会自评与互评，并体验成功的快乐。

五、课后拓展：

1、你知道团花还能装饰到什么地方？

（窗户上、黑板报上、花瓶上、笔筒上、送给老师或朋友……）

2、我们在团花上添画上几笔，就可以变成一幅幅漂亮的画。（出示团花添画作品）

这节课我们学会了制作团花，用团花装饰和美化生活。希望同学们在学习传统剪纸团花的基础上不断创新，使团花焕发新的艺术魅力！

第四篇：《百变团花》教学设计

一、教学目标。

1、认识什么是剪纸与其所表达的寓意，学习剪纸的制作步骤，并能运用简单的方法制作出剪纸作品。

2、通过欣赏团花、设计制作团花加深对剪纸的认识，体验剪纸艺术的魅力。

3、感受团花的美感与寓意，提高对剪纸艺术的热爱，逐渐形成对中国传统艺术的热爱。

二、教学重难点。

1、教学重点：认识剪纸并掌握团花制作的具体步骤。

2、教学难点：设计精美的团花。

三、教学准备。

彩纸、剪刀、多媒体课件等。

四、教学过程。

（一）环节一：导入新课。

1、直接导入，教师提问：同学们老师上节课安排你们这节课带剪刀、彩纸来，都带了吗？你们猜猜看，这节课我们学习什么内容呢？

2、学生回答后，教师揭示主题《百变团花》。

（二）环节二：直观感知。

感知剪纸。利用课件出示剪纸，并讲授剪纸的概念：剪纸，又叫刻纸，是中国最古老的民间艺术之一。剪纸的载体可以是纸张、金银箔、树皮、树叶、布、皮革等。

（三）环节三：形式分析。

1、利用课件出示“对马团花”，引导学生观察团花的形式与内容。

学生回答后，教师总结：《对马团花》剪纸是南北朝时期的作品，在六边形内，交错安排圆形、菱形、三角形组成一朵莲花，在六边形上，有六对相背而立的马，马昂首翘立，被刻画得雄健有力。具有吉祥的寓意，暗含着马到成功之意。

2、继续利用课件展示“菊花团花”，提出问题，这件团花作品像什么？都有哪些小图形？让学生进行抢答比赛，看谁答的最多、最全。

学生回答后，教师反馈并进行简单的说明：整个构图显现圆形的模样，通过圆环与大小不一的三角型、菱形、长方形等图像交错排列，在整体上呈现菊花的样式。主要贴在家里的窗户上或是墙壁上，具有装饰的作用。

3、同时展示“对马团花”与“菊花团花”，引导学生观察这两件作品有什么共同点？

学生回答后，教师根据学生的回答进行补充与总结：这两件团花，大体上是规整的圆形，里面有许多对称的小图形组成，接着向学生提出问题，剪纸常用的小图形都有哪些？让他们在书本上找找。学生找到后，教师对小图形进行试画，并让学生尝试说出名字。

（四）环节四：示范讲解。

同学们，想知道刚刚那些规整又美丽的团花是怎么剪出来的吗？这时学生肯定充满好奇，接着叫学生保持安静，集中注意力观看老师的示范。在示范过程中，边讲解边示范。

讲解步骤要领：

1、将一张正方形纸对角折叠一次，再对角折叠一次，再对角折叠一次；

2、描出图样；

3、剪下即成。环节五：实践展评 教师示范后，学生肯定迫不及待的想自己动手操作。这时，教师说要求、注意事项，让学生在安全的环境中开始剪纸设计制作练习。布置作业：剪几朵大小、花纹、外形都有变化的团花。在作业完成的差不多的时候，分小组，让学生对自己的作品进行自评、互评、老师点评等多种方式相结合进行点评。最后，把学生作品贴到展示栏进行展示。

（六）环节六：小结作业。

在课堂即将结束的时候，对本节课的知识，以回顾的方式引导学生进行回顾，让学生对本节的知识有个更加深刻的印象。同时，向学生布置课后拓展作业：同学们，除了今天老师所讲的折纸方法外，还有其他的方式吗？

回家向长辈问问，也可查一些资料，下节课来告诉老师。

第五篇：《百变团花》教学设计

《百变团花》教学设计

一、教学目标

知识与技能：了解团花的基本特点。

过程与方法：指导学生学习制作团花的过程中，有意识地培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力以及提高学生动手能力。

情感态度与价值观：通过欣赏及学习制作团花的方法，培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。

二、重点、难点

教学重点：团花的特点及设计制作方法。

教学难点：纹样的设计、剪纸语言及镂空的面积大小。

三、时：1时

四、教具：彩纸、剪刀、胶棒

五、教学过程

（一）导入

师：同学们，今天给你们带来一个小礼物。你们想知道是什么吗？

找一名同学打开信封，拿出里面的小礼物。

师：同学们，这是老师为你们亲手制作的剪纸作品。

仔细观察一下，这幅剪纸作品外形接近于什么形状呢？

生：圆形

设计意图：激发学生学习兴趣。

师：同学们说的非常好。像这样外形以圆形为主，经过多次折叠而剪出的剪纸作品叫做团花。

今天我们就一起走进团花的世界。（出示题。）

（二）观察分析探究知识

师：同学们，你们知道吗？我国的剪纸有着千百年的历史，在世界上享有很高的声誉。请大家看图片资料（出示图片：对马团花和菊花团花。）

一千多年前的人们就能够把这么复杂的图案用纸剪出来，可见那时候的人们是多么的心灵手巧，多么的了不起。

（出示图片）因为团花寓意着团团圆圆、吉祥喜庆、和谐美好，所以人们多把像鱼、喜字等有吉祥寓意的图案放到团花里，从古至今人们逢年过节的时候就会剪团花贴团花。

设计意图：了解团花的寓意

（三）探究学习艺术实践

、外形

师：刚才我们看到的团花都是圆形的，要想学会剪团花，就要先把纸剪成圆形或接近圆形。你们会剪吗？

生：会。

师：现在老师找一个同学给大家上台演示，请你只剪一刀，就把它变成圆形，谁来?（生动手实践）

同学们仔细看，边做边给大家讲好不好？---好，打开----我们看他剪的很圆，是不是，好，真棒，我们为他鼓鼓掌吧。

老师想和他比一比，也剪个圆，看老师剪的圆不圆。咦，怎么回事？？谁来告诉我，---原来是因为没有找准中心点。

团花是以正方形纸的中心点为顶点，连续对边对角折叠，剪的时候一定要找准中心点。

设计意图：了解团花的含义。

小结：原来把纸折起来剪是个好办法，大家猜猜对折一次，两次，三次，哪种剪得更圆呢？谁能不能总结一下：折纸的次数和剪得圆不圆有什么样的关系？

生：折纸的次数越多，剪得就越圆。

2、花纹

师：那么这个圆纸片算不算是团花呢？和信封里的团花相比哪个漂亮呢？为什么？

生：不是，因为没有花纹。

师：对，我们还要装饰上花纹。因为我们今天的题叫百变团花，你们说重点是在哪个字上边才体现团花花纹的多样性呢？（变）出示：板书---纹样。

我们观察这幅团花作品里的花纹

有月牙纹、毛毛纹、柳叶纹、圆点、瓜子点、三角等。

再折叠好的纸上，画上了花纹后，我们就要开始剪了

打开，一幅团花作品就做好了，会了吗？我们欣赏几幅同龄小朋友的作品。

想不想动手剪了？

六、学生实践

用折、剪团花的方法，做一朵花纹、外形好看又有新意的团花

教师进行个别指导

七、作品展评

组织学生展示，自评、互评、师评。

八、小结

大家的作品都非常漂亮，各有各的特色，非常有创意。同学们下后可以把你制作的漂亮的团花送给你最喜欢的人。