第一篇：《两栖动物和爬行动物》教学设计

《两栖动物和爬行动物》教学设计

魏县第四中学 任艳华

一、教学目标

（一）知识目标

1．两栖动物和爬行动物的主要特征。

2．举例说明两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。

（二）能力目标

尝试通过归纳总结出爬行动物类群的主要特征，（三）情感、态度与价值观目标

关注爬行动物与人类生活的关系。

二、教学重点

两栖动物爬行动物的主要特征；爬行动物与人类生活的关系。

三、教学难点

爬行动物的主要特征。

四、教学准备

教学幻灯片（PPT或Keynote）、相关教学视频、五、教学过程

第二课时

新课导入

出示：图片，问学生你见过这种动物吗？。

蜥蜴

通常，会有一部分学生对此表示迷惑，并认为鳄也是两栖动物。

引导对“特征”的关注，引出新课，明确学习目标。

新课教学

（一）两栖动物

1两栖动物让学生观察青蛙图片，总结体色草绿色

体表有黏液

呼吸用肺呼吸，皮肤辅助呼吸，前肢短小，可以支撑，后肢发达可以游泳

头部有感觉器官，2两栖动物的特征，幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体生活在陆地上用肺呼吸皮肤辅助呼吸。

3两栖动物与人的关系，青蛙捕捉害虫。

爬行动物

？①蜥蜴身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分。头后有颈，使它的头可以灵活地转动，便于在陆地上寻找食物和发现敌害

②蜥蜴的四肢短小，不能跳跃，但能贴地面迅速爬行。

③表面覆盖有角质的细鳞，可以保护身体并能减少体内水

分的蒸发

（4）蜥蜴的肺发达，只靠肺的呼吸，就能满足蜥

蜴在陆地上对氧气的需要。

（5）蜥蜴的生殖为：体内受精，卵生。受精卵内含有较多的养料和水分，卵外还有坚韧的卵壳保护，使卵能在陆地完成孵化。因此，蜥蜴的生殖和发育摆脱了对水的依赖，是真正的陆生脊椎动物。

2．爬行动物的特征

体表覆盖角质的鳞片或甲，用肺呼吸，在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳

让学生齐读，3．与人类的关系

出示图片及视频，请学生谈感受，鼓励学生提出视频或图片中未呈现的爬动物与人类的关系。

爬行动物与人类生活密切相关。

（1）蛇毒能治病

（2）鳖入药，（3）龟可以食用

……

认识爬行动物与人类的关系、形成保护的意识。（情感态度价值观目标）

第二篇：两栖动物和爬行动物教学设计

保山曙光学校 八年级生物学（上）教学设计 主备教师：徐文莎

第五单元 生物圈中的其他生物

第一章动物的主要类群 第五节两栖动物和爬行动物

一、教学内容及其分析

（一）教学内容

1、两栖动物的种类和主要特征。

2、爬行动物的种类和主要特征。

3、两栖动物和爬行动物与人类之间的关系。

（二）内容分析

本节课要学的内容是两栖动物和爬行动物，指的是两栖动物和爬行动物的种类和主要特征，以及与人类的关系。其核心是两栖动物和爬行动物的种类和主要特征，理解它的关键是通过观看两类动物的图片来识别哪些是两栖动物哪些是爬行动物，再通过对这两类动物典型代表青蛙和蜥蜴的形态结构、生活环境等的学习，引导学生总结出它们的主要特征，最后结合生活实际来简述它们与人类之间的关系。学生前面已经学习过鱼，通过学习可以更好的掌握知识点的过渡，因此在学科中有承上启下的作用。教学重点是两栖动物和爬行动物的主要特征，解决重点的关键是根据课本中青蛙和蜥蜴的身体结构特点进行学习和归纳，最后总结出两栖动物和爬行动物的主要特征。

二、教学目标及其分析

（一）教学目标

1、了解两栖动物和爬行动物的种类。

2、知道它们与人类之间的关系。

3、掌握两栖动物和爬行动物的主要特征。

（二）目标分析

1、了解两栖动物和爬行动物的种类，就是要知道两栖动物有青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈等；爬行动物有蜥蜴、龟、鳖、蛇、鳄等。

2、知道两栖动物和爬行动物与人类的关系，就是要知道两栖动物和爬行动物对人类有什么利与弊。保山曙光学校 八年级生物学（上）教学设计 主备教师：徐文莎

3、掌握两栖动物和爬行动物的主要特征，就是要知道两栖动物的主要特征是幼体生活在水中，用鳃呼吸、成体大多生活在陆地上，也可在水里游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸；爬行动物的主要特征是体表覆盖角质的鳞片或甲，用肺呼吸，在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。

三、问题诊断分析

在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是两栖动物和爬行动物主要特征的总结，产生这个问题的原因是学生对于两栖动物和爬行动物的特征容易混淆，在平常的知识体系中不明白两类动物的主要特征，要解决这一问题，首先我们就要用典型代表动物进行分析让学生清楚的知道它的基本结构和特征，其中关键就是再由典型动物身上的特点延伸到同一类动物中，然后总结归纳它们共同有的也就是其主要特征。

四、教学支持条件分析

在本节课教学中，准备使用PPT教学，因为使用PPT教学，能够展示多种多样的图片和动画，也能活跃课堂气氛调动学生积极性，让学生更加直观的掌握知识。

五、教学过程

（一）课前检测 复习检测：

1、鱼的种类有哪些？

2、鱼的主要特征是什么？ 预习检测：

1、两栖动物有_____、_______、________、________等；爬行动物有________、________、________、_________等。

2、两栖动物的主要特征是___________________________________； 爬行动物的主要特征是______________________________________。

（二）问题与例题

新课导入：播放或讲述小蝌蚪找妈妈的故事，并问为什么小蝌蚪一开始找不到妈妈？ 保山曙光学校 八年级生物学（上）教学设计 主备教师：徐文莎

问题一：两栖动物

设计意图：让学生知道两栖动物的种类、特征及和人类的关系。问题

1、青蛙喜欢生活在什么样的环境中？ 水源充沛、水质良好、温暖潮湿的地方。问题

2、青蛙的形态结构有和特点？

背部绿色、有花纹、腹部白色（称为保护色），有利于保护自己和捕食；眼后有鼓膜，可感知声波；头前端有一对鼻孔，呼吸时气体的通道，但肺不发达； 皮肤裸露能分泌粘液，皮肤内有丰富的毛细血管可进行气体交换；前肢短小用于支撑身体，后肢发达趾间有蹼，既能跳跃也能划水。问题

3、青蛙的生殖方式是什么？如何受精？ 生殖方式：有性生殖；受精方式：体外受精。问题

4、青蛙生殖的特点是什么？ 变态发育，青蛙先长后肢再长前肢。问题

5、蝌蚪和青蛙形态上有何区别？ 蝌蚪有尾无四肢，青蛙有四肢无尾。

问题

6、除了青蛙外还有哪些动物是两栖动物？ 大鲵（又叫娃娃鱼）、蟾蜍、蝾螈等。

例题：下列动物中，属于两栖动物的是（B）A．蟾蜍、鳄鱼 B．青蛙、大鲵 C．青蛙、水蛇 D．蜥蜴、蝾螈 问题

7、两栖动物的主要特征有哪些？

幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也可以在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可以辅助呼吸。

例题：两栖动物最基本的特征是（C）A．成体在水中用鳃呼吸，在陆地上用肺呼吸 B．成体能生活在水中，又能生活在陆地

C．变态发育，幼体用鳃呼吸，成体一般用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸 D．幼体生活在水中，成体大多生活在陆地上 问题

8、两栖动物与人类有何关系？ 是农田害虫的天敌；减少环境污染。保山曙光学校 八年级生物学（上）教学设计 主备教师：徐文莎

例题：蝌蚪的呼吸器官是（C）

A.肺 B.皮肤 C.鳃 D.皮肤和肺 练习：青蛙的生殖和发育的场所是（A）

A.水中和陆地 B.水中 C.陆地上 D.母体 变式练习：青蛙皮肤裸露而湿润的意义是（D）

A．保护体内水分不散失 B．减少游泳时的阻力

C．适应水中的生活，运动灵活 D．有利于体表和外界进行气体交换 问题二：爬行动物

设计意图：让学生知道爬行动物的种类、特征生活习性和与人类的关系等。问题

1、常见的爬行动物有哪些？ 蜥蜴、龟、蛇、鳖（甲鱼）、鳄等。问题

2、爬行动物生活在那里？ 以陆生生活为主。

问题

3、蜥蜴的形态结构特征有哪些？

①头部后面有颈可灵活转动，便于寻找食物和发现敌害； ②四肢短小，不能跳跃但可迅速爬行；

③皮肤干燥，表面覆盖角质的鳞片即可保护身体又可减少水分蒸发； ④有发达的肺；

⑤卵产在陆地上且卵外有坚韧的卵壳（生殖和发育可以摆脱对水环境的依赖）； ⑥卵生，体内受精。

问题

4、请总结爬行动物的主要特征有那些？

体表覆盖角质的鳞片或甲；用肺呼吸；在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳；是真正适应陆地生活的脊椎动物。问题

5、爬行动物与人类有什么关系？ 食用、药用、捕食害虫。

例题：下列属于爬行动物的是（C）

A.蚯蚓 B.蜈蚣 C.壁虎 D.蟾蜍 练习：蜥蜴的生殖特点是（B）

A.体内受精、胎生 B.体内受精、卵生 C.体外受精、胎生 C.体外受精、卵生 保山曙光学校 八年级生物学（上）教学设计 主备教师：徐文莎

变式练习1：某动物体表覆盖鳞片，体内受精，受精卵有卵壳保护。据此我们可初步判断它属于（B）

A．鱼类 B．爬行类 C．鸟类 D．哺乳类

变式练习2：蜥蜴的皮肤干燥又粗糙，表面覆盖着角质磷片，这样的皮肤有利于（D）

A．爬行 B．吸收营养 C．辅助呼吸 D．减少体内水分蒸发

变式练习3：蛇是一种体表具角质鳞片，能适应陆地生活环境的动物，它属于（C）

A．哺乳动物 B．软体动物 C．爬行动物 D节肢动物

六、本课小结

1、两栖动物和爬行动物的种类；

2、两栖动物和爬行动物的主要特征；

3、两栖动物和爬行动物对人类生活的利与弊。

七、配餐作业

完成《课时掌控》P9-P10。

第三篇：两栖动物和爬行动物

两栖动物和爬行动物导学案

设计人：张静审核人：授课人：授课时间： 课题：两栖动物和爬行动物课型：课时：

【学习目标】

1、了解一些常见的两栖动物和爬行动物。

2、明确概况两栖动物和爬行动物的主要特征。

3、通过学习树立爱护动物的意识，了解两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。

【学习重点难点】

重点：两栖动物和爬行动物的主要特征。

难点：两栖动物和爬行动物的主要特征。

【导学过程】

（一）检查预习

（二）自学方法指导与自主学习

1、青蛙是由__________发育来的。蝌蚪很像__________，有__________，用__________呼吸，在__________生活。青蛙没有__________和__________，生有__________和__________，可以在__________生活。青蛙属于__________。

2、青蛙的眼睛后面有__________，可感知__________；头部前端有一对__________，是呼吸时气体的__________；青蛙的前肢__________，可__________身体；后肢__________，既能__________也能__________。这些特点使青蛙既能在__________生活，也能在__________活动。青蛙能适应陆地生活，与它能用__________呼吸有密切关系。但青蛙的肺结构__________，__________。青蛙的皮肤__________且能__________，皮肤里密布__________，可进行__________，辅助__________呼吸。

3、常见的两栖动物还有______、___、___等。它们的主要特征是：幼体生活在___，用___呼吸；成体大多生活在___，也可在___游泳，用______呼吸，___可以辅助呼吸。

4、两栖动物是很多______的天敌，保护___中的青蛙或在稻田中______青蛙，能有效___农作物的虫害，以减少使用农药对环境的______。由于___以及______缩 1

减等原因，两栖动物的___和______正在减少。我们应当加大保护两栖动物___的力度，禁止对它们______。

5、爬行动物是真正______陆地环境的脊椎动物。

6、蜥蜴一生都生活在______。在___的日子里，在______和山坡的___，常可以看到蜥蜴。蜥蜴的头部后面有______，它的头可以___，便于在陆地上______和发现___；蜥蜴的四肢______，不能___，能贴地面迅速______；皮肤______，表面覆盖角质的___，既可以______身体又能减少体内___的蒸发。蜥蜴的______比青蛙发达，___能力较强，只靠______的呼吸，就能满足蜥蜴在陆地上对___的需求。青蛙将卵产在______并在___受精。蜥蜴将受精卵产在______。蜥蜴的受精卵___，卵内______较多并含有一定的___，卵外有坚韧的______保护，使卵能够在陆地环境中发育成___。蜥蜴的______和___可以摆脱对水环境的依赖。以上是蜥蜴能终生生活在陆地上的原因。

7、同属于爬行动物的___、______、___、______等，都具有如下的共同特征：体表覆盖角质的___或______；用___呼吸；在______产卵；卵的表面有坚韧的___。

（三）小组合作研讨

1、完成课本25页的观察与思考。

2、说说两栖动物进化的标志。

3、说一说爬行动物进化的特征

4、鱼的腮、青蛙的肺和皮肤、蜥蜴的肺都能与外界进行气体交换，它们在结构上有什么共同的特点？

（四）课堂小结

（五）课堂达标测评

1、下列动物中是两栖动物的是（）

A、蟾蜍B、海龟C、鳄鱼D、企鹅

2、青蛙的幼体和成体的呼吸器官分别是（）

A、鰓；肺和皮肤B、肺；皮肤和肺

C、鰓；皮肤D、鰓；气管

3、与蝌蚪相比，只有成蛙才具有的结构是（）

A、鰓B、后肢

C、尾巴D、肺

4、青蛙前肢和后肢的主要作用分别是（）

A、前肢游泳，后肢支撑身体

B、前肢游泳，后肢跳跃

C、前肢支撑身体，后肢跳跃、游泳

D、前肢支撑身体，后肢跳跃

5、蜥蜴的皮肤干燥又粗糙，表面覆盖着角质鳞片，这样的皮肤有利于（）

A、爬行B、吸收营养

C、辅助呼吸D、减少体内水分蒸发

6、有的两栖动物终生生活在水中。（）

7、两栖动物的生殖和发育离不开水，爬行动物的生殖和发育摆脱了对水环境的依赖。（）

8、蛇没有四肢，但它属于爬行动物。（）

（六）课后作业和预习案

1、完成课本第29页练习

2、预习《鸟》

（七）课后反思

【知识链接】

第四篇：第五节《两栖动物和爬行动物》教学设计

第五节《两栖动物和爬行动物》教学设计

一、教学目标

（一）知识目标

1．概述两栖动物和爬行动物的主要特征。

2．举例说明两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。

（二）能力目标

尝试通过归纳总结出两栖动物、爬行动物类群的主要特征，（三）情感、态度与价值观目标

关注两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。

二、教学重点

两栖动物和爬行动物的主要特征；两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。

三、教学难点

两栖动物和爬行动物的主要特征。

四、教学准备

教学幻灯片（PPT或Keynote）、相关教学视频、iPad及相关APP（Frog Dissection）、网络环境、如有条件可准备牛蛙。

五、教学过程

一、新课导入

提问：上节课我们学习了鱼类，鱼类有哪些特征？ 鱼类的特征与它生活环境密切相关，最主要的特征围绕着在水中的生活：可以在水中呼吸和游泳。可见动物的特征与它们的生活环境密切相关。那么，青蛙和龟既可以在水中游泳，也可以在陆地上生活，然而青蛙属于两栖动物，龟却属于爬行动物，这是为什么呢？ 可引导进一步讨论，或进行追问鳄属于什么类群？

讲解：所谓特征，意思就是区别于其他类型的特点，我们来具体研究一下两栖动物和爬行动物的特征，并看看它们与人类有什么关系。

二、新课教学

（一）两栖动物

1．蝌蚪和青蛙的区别（1）自主学习

模式A 阅读教材、观察图片；

模式B 阅读教材结合观察牛蛙、触摸牛蛙；

模式C 利用iPad的APP（frog dissection）中的frog lifecycle部分。（2）组织学生分组讨论、表达： ①蝌蚪和青蛙的区别。（提示：外部形态、呼吸器官、运动方式）②青蛙身体的颜色，这与它们的生活环境有什么关系？ ③触摸蛙有什么感觉。（如果有牛蛙作为观察材料）④除蛙外，还有哪些两栖动物，能简单介绍吗？ 2．两栖动物的特征

（1）在学生表述时追问：

关于蝌蚪从何处来、关于成体皮肤辅助呼吸。

（2）引导得出结论：两栖动物幼体的发育无法脱离水环境，成体肺不发达，需皮肤辅助呼吸，是由水中向陆地过渡的动物类型的特点。3．与人类的关系 出示图片及视频，请学生谈感受，鼓励学生提出视频或图片中未呈现的两栖动物与人类的关系。

（二）爬行动物

提问：我们了解以青蛙为代表的两栖动物，那么龟、鳄这些也能在水中游动的动物为什么属于爬行动物呢？

演示：海龟、鳄产卵和孵化的照片。对比两栖动物的生殖和发育环境。

提问：更多的爬行动物在陆地环境中生存，有的甚至在干旱的环境下生存，我们来具体研究一下蜥蜴的特征。1．蜥蜴的特征（1）自主学习（2）小组讨论

①蜥蜴与青蛙的区别。（提示：外部形态，呼吸方式、生殖发育方式、生活环境）②爬行类的常见动物有哪些？为什么它们属于爬行动物？ 2．爬行动物的特征

由蜥蜴、龟、鳄、蛇的共同特点总结出爬行动物的特征。3．与人类生活的关系

三、课堂小结

今天我们了解了两栖动物和爬行动物的特征以及它们与人类生活的关系，我们会发现动物的特征与它们功能紧密相关，与它们所处的环境紧密相关，同时它们都与人类有密切的关系。为了生态环境的健康以及我们自身的生存和发展，我们要关注它们的生存现状并加以保护。布置两个思考题：

1．树蛙可以远离池塘这样的水环境，它们如何繁殖后代呢？ 2．某些蛇直接产下小蛇，它们是胎生的吗？

板书设计

第五节两栖动物和爬行动物

板书设计：

一、两栖动物：青蛙

二、两栖动物的主要特征

三、爬行动物及其主要特征

四、与人类生活的关系

第五篇：两栖动物和爬行动物教案

两栖动物和爬行动物教案

一、教学目标

（一）知识与技能

1、通过青蛙的形态特征的观察，概述两栖动物的主要特征。

2、通过对蜥蜴图片的观察，阐述爬行动物的主要特征。

3、理解两栖动物和爬行动物与人类生活的关系及与环境的关系。

（二）过程与方法

1、通过展示青蛙的结构示意图以及生殖发育过程，概述两栖动物的主要特征。

2、通过对蜥蜴和龟的图片观察，概述爬行动物的主要特征。

（三）情感态度与价值观

1、关注两栖动物和爬行动物的生活环境，提升爱护野生动物的情感。

2、理解人与动物和谐相处的意义，学会辩证的看待生物与环境。

二、教学重点

概述两栖动物和爬行动物的主要特征。

三、教学难点

比较两栖动物和爬行动物的主要特征，说明爬行动物更能适应陆地环境的特征。

四、教学过程

1、导课：播放青蛙和乌龟的图片，让同学回答它们各自的生活环境。

就此提出问题：青蛙和乌龟既可以在水中游泳，也可以在陆地生活，然而青蛙属于两栖动物而乌龟却属于爬行动物，这是为什么？

2，带着以上问题观察青蛙的结构特征，阅读课本（25页-26页第二自然段），并回答以下问题：

（1）青蛙的身体表面是什么颜色的？这与它的生活环境有什么关系？ 答：绿色，与其生活环境颜色一致。（2）当你把青蛙握在手中时，你有什么感觉？ 答：湿润光滑的。

（3）比较青蛙前肢和后肢形态上的差别，想一想，这与前后肢的功能有什么关系？ 答：前肢短小，可支撑身体；后肢发达，趾间有蹼，既能跳跃也能划水。

3、我们了解青蛙的身体特征以后再来阅读课本内容回答青蛙适应陆地生活的特征：（1）体色：草绿色，与环境颜色相似，有利于觅食和躲避敌害。（2）体表：皮肤裸露有粘液（湿润）适应陆地干燥环境。

（3）感觉：头部前端有一对眼睛，可形成一定视角；眼睛后面有鼓膜，可感知声波。（4）运动：前肢短小，可支撑身体；后肢发达，趾间有蹼，适于跳跃和划水。（5）呼吸：空气通过鼻孔进入结构简单的肺，进行气体交换；湿润的皮肤里密布毛细血管辅助呼吸。

4、提醒同学注意 : 青蛙的皮肤裸露且能分泌粘液，湿润的皮肤里密布毛细血管也可进行气体交换，以辅助肺呼吸。

5、出题：青蛙只靠肺呼吸，请问对吗？

6、重点：两栖动物的主要特征

幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。

7、出示图片：蟾蜍、大鲵（娃娃鱼）、蝾螈属不属于两栖动物？ 答：属于，具备两栖动物的特征。

8、给同学介绍两栖动物与人类生活的关系：

（1）很多两栖动物是农田害虫的天敌，能减轻农作物的虫害，以减少农药对环境的污染；还可用于食用、药用和科研实验材料等。

（2）有害的方面：有的两栖动物吞食鱼苗和益虫，对养殖业造成一定影响。

9、观察蜥蜴的图片，阅读课本回答蜥蜴适应陆地生活的特点 1.爬行动物对陆地环境的适应

颈

四肢短小

蜥 蜴 皮肤干燥，表面覆盖角质的鳞片 肺发达 陆地产卵 有卵壳保护

10、重点：爬行动物的主要特征

体表覆盖角质的鳞片或甲，用肺呼吸，在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。

11、了解爬行动物与人类生活的关系

（1）有益方面：它们不仅是人类食品、药品及工业、工艺生产的原料，还在消灭农业害虫、天气和地震灾害预报方面有不可磨灭的功劳。

头能灵活转动，便于觅食和

能贴地面迅速爬行

保护身体，减少体内

能满足在陆地上对氧气

生殖和发育过程摆脱（2）有害方面：主要表现为毒蛇对于人、畜的伤害。

12、总结：本节课的重点两栖动物与爬行动物的主要特征。