第一篇：《可爱的苹果》教学设计

《可爱的苹果》音乐教案

教学目标：

1、师生情——人间最珍贵的是友谊。通过学习主题鲜明、感情真挚的歌曲《可爱的苹果》，让我们进一步体验师生情。

2、唱好《可爱的苹果》的第一段歌词，从充满诚恳、感激声音中享受师生情给我们带来的快乐。

3、进行艺术实践活动，表达对老师的情谊。教学重点：

用充满诚恳、感激情绪演唱歌曲一段歌词 教学难点：

填入歌词时，歌词要与曲调对准。八分休止符 教学方法：激趣、示范、聆听、实践等。教学用具：电子琴、录音机、打击乐器。教学过程：

一、情境导入引发情感

1、师：在我们每个人生命中都有老师，无论你是显赫名人，还是平常人，老师永远是为我们指路的灯塔，师生情是人间最珍贵的友谊，教我们的课任老师也很多，谁能说一说自己喜欢的老师的名字，为什么喜欢他?(生答)师：师生之间的情谊永远是一个说不完的话题。

今天我们还要来学习一首表现师生情的歌曲《可爱的苹果》，出示课题：可爱的苹果。

二、学习歌曲体验情感 《一》初听音乐

1、学生简单介绍一下歌曲的创作背景。

歌曲背景：这首歌曲创作于1954年，词作者是北京市女子第三中学初二九班的全体同学们。她们怀着对老师无比崇敬的心情，集体创作了这首歌词。

2、聆听录音范唱，整体感受歌曲，体验歌曲情绪，强弱规律。(播放教学光碟)

3交待学习内容，学习歌曲第一段。

4、聆听老师范唱，思考：这首歌曲是借什么物抒什么情？（借苹果抒发学生感谢热爱老师之情）。火红的苹果代表什么？（火红的苹果代表学生火热的心去慰问老师）《二》学习曲调：

1、让学生跟着琴声小声试唱第一乐段曲调。提示：八分休止符处理方法（换气）

2、听琴、划拍、心里唱（不出声、嘴要动）检查自己是否唱准。

3、老师弹奏一句学生跟唱一句，随时纠正不足之处。4同样的方法学习第二乐段。

5跟着伴奏准确地完整的演唱一遍曲调。《三》学习歌词。

1、全班带着崇敬的心情朗读歌词。读中感悟歌曲情感。

2、跟着琴声，划着拍，小声地把歌词填进曲调里演唱。注意：字与音的对准。

3、老师随机指导。《四》歌曲处理。

启发学生用诚恳、感恩、崇敬的情绪演唱，以声传情，声情并茂，表达对老师的感激之情。

2、学生带着崇敬的心情演唱歌曲。

三、采用不同的形式来表演歌曲，表现情感（领唱、齐唱）（播放伴奏）

四、艺术实践表达对老师的情谊。

歌曲：《每当我走过老师窗前》、学生用打击乐器伴奏。

五、拓展活动，情感升华

1、观看图片、谭千秋感人事迹（指名读）2学生谈感受。

3师小结：谭老师把生的希望留给了学生，把危险留给了自己，师爱定格在生死一瞬间，以自己宝贵的生命诠释了爱与责任的师德灵魂，师生共筑了爱的丰碑。没有谭老师就没有四名学生的今天，师恩难忘，相信你们也有过点滴感动流于心间，下面让我们朗诵一首短诗《感念师恩》表达我们对老师的感激之情。

4配乐《长大后我就成了你》，学生有感情的齐诵《感念师恩》 您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房，无数颗心被您牵引激荡，连您的背影也凝聚着滚烫的目光„„您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂„„老师啊，我怎能把您遗忘！刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世；老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。您的思想，您的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇„„

五、课堂小结：

1学习了歌曲，你懂得了什么道理?你在学习生活中将怎样做？（生答）2师：春禅到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。老师给了我们理想、智慧，让我们有一颗强有力的翅膀，在知识的世界里遨游。母爱大如天，师爱大如海。刘老师相信通过歌曲的学习，你们一定会有很多的话想对你的老师说，请你用贺卡的形式送给老师，作为老师“五．一”节的礼物。同时也希望你们不要辜负老师的希望，好好学习，为民族的发展，国家的兴旺多做一份贡献。

第二篇：《可爱的苹果》教学设计

《可爱的苹果》教学设计

一、教学目标：

1、师生情——人间最珍贵的是友谊。通过学习主题鲜明、感情真挚的歌曲《可爱的苹果》，让我们进一步体验师生情。

2、唱好《可爱的苹果》的第一段歌词，从充满诚恳、感激声音中享受师生情给我们带来的快乐。

3、进行艺术实践活动，表达对老师的情谊。

二、教学重、难点：

1、用充满诚恳、感激情绪演唱歌曲一段歌词

2、填入歌词时，歌词要与曲调对准。八分休止符

三、教学方法：

激趣、示范、聆听、实践等。

四、学生学法：

聆听、感受、探索、实践的自主学习方式。

五、教学用具：教具为电子琴、制作课件、录音机、打击乐器。

六、教学过程：

一、情境导入引发情感

1、师：在我们每个人生命中都有老师，无论你是显赫名人，还是平常人，老师永远是为我们指路的灯塔，师生情是人间最珍贵的友谊，我们5、1班从一年到五年级换了很多班主任，教我们的课任老师也很多，谁能说一说自己喜欢的老师的名字，为什么喜欢他?(生答)师：师生之间的情谊永远是一个说不完的话题。今天我们还要来学习一首表现师生情的歌曲《可爱的苹果》，出示课题：可爱的苹果（课件1）。

二、学习歌曲体验情感

《一》

1、学生简单介绍一下歌曲的创作背景。

歌曲背景：这首歌曲创作于1954年，词作者是北京市女子第三中学初二九班的全体同学们。她们怀着对老师无比崇敬的心情，集体创作了这首歌词。（课件2）

2、聆听录音范唱，整体感受歌曲，体验歌曲情绪，强弱规律。

3交待学习内容，学习歌曲第一段。

4、聆听老师范唱，思考：这首歌曲是借什么物抒什么情？（借苹果抒发学生感谢热爱老师之情）。火红的苹果代表什么？（火红的苹果代表学生火热的心去慰问老师）

《二》学习曲调：

1、让学生跟着琴声小声试唱第一乐段曲调。提示：八分休止符处理方法（换气）

2、听琴、划拍、心里唱（不出声、嘴要动）检查自己是否唱准。

3、老师弹奏一句学生跟唱一句，随时纠正不足之处。

4同样的方法学习第二乐段。

5跟着伴奏准确地完整的演唱一遍曲调。

《三》学习歌词。

1、全班带着崇敬的心情朗读歌词。读中感悟歌曲情感。

2、跟着琴声，划着拍，小声地把歌词填进曲调里演唱。注意：字与音的对准。

3、老师随机指导。

《四》歌曲处理。

启发学生用诚恳、感恩、崇敬的情绪演唱，以声传情，声情并茂，表达对老师的感激之情。

2、学生带着崇敬的心情演唱歌曲。

三、采用不同的形式来表演歌曲，表现情感（领唱、齐唱）（课件3）

四、艺术实践表达对老师的情谊。

歌曲：《每当我走过老师窗前》、学生用电子琴、打击乐器伴奏。

五、拓展活动，情感升华

1、观看图片、谭千秋感人事迹（指名读）（课件4）

2学生谈感受。

3师小结：谭老师把生的希望留给了学生，把危险留给了自己，师爱定格在生死一瞬间，以自己宝贵的生命诠释了爱与责任的师德灵魂，师生共筑了爱的丰碑。没有谭老师就没有四名学生的今天，师恩难忘，相信你们也有过点滴感动流于心间，下面让我们朗诵一首短诗《感念师恩》表达我们对老师的感激之情。4配乐《长大后我就成了你》，学生有感情的齐诵《感念师恩》（课件5）

您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房，无数颗心被您牵引激荡，连您的背影也凝聚着滚烫的目光„„您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂„„老师啊，我怎能把您遗忘！刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世；老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。您的思想，您的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇„„

五、课堂小结：

学习了歌曲，你懂得了什么道理?你在学习生活中将怎样做？（生答）

2师：春禅到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。老师给了我们理想、智慧，让我们有一颗强有力的翅膀，在知识的世界里遨游。母爱大如天，师爱大如海。刘老师相信通过歌曲的学习，你们一定会有很多的话想对你的老师说，请你用贺卡的形式送给老师，作为老师“五．一”节的礼物。同时也希望你们不要辜负老师的希望，好好学习，为民族的发展，国家的兴旺多做一份贡献。

《可爱的苹果》

单位：土顶中心学校 姓名：刘云丽

202_年5月21日

第三篇：可爱的苹果

人音版五年级音乐《可爱的苹果》教案（转）

(202_-03-27 15:10:53)

转载 标签： 分类：小学音乐教育教学

杂谈

一、教学目标：

1、师生情——人间最珍贵的是友谊。通过学习主题鲜明、感情真挚的歌曲《可爱的苹果》，让我们进一步体验师生情。

2、唱好《可爱的苹果》的第一声部，从充满诚恳、感激声音中享受师生情给我们带来的快乐。

3、进行艺术实践活动，表达对老师的情谊。

二、教学重、难点：

1、用充满诚恳、感激声音演唱歌曲一声部。

2、填入歌词时，歌词要与曲调对准。

三、教学方法：

激趣、示范、聆听、实践等。

四、学生学法：

聆听、感受、探索、实践的自主学习方式。

五、教学准备：

课前学生准备歌颂师生情的诗歌、歌曲等。

六、教学用具：教具为电子琴、制作课件

七、教学时间： 本课共两课时完成，此课为第一课时。

八、教学过程：

一、复习导入：

1、师：在我们每个人生命中都有老师，无论你是显赫名人，还是平常人，老师永远是为我们指路的灯塔，师生之间的情谊永远是一个说不完的话题。下面我们来看一组图片（课件1），看了之后你有什么感受？

2、播放课件，学生边看边思考问题。内容：一小段老师与学生在一起生活、学习的幻灯片，让学生观看后说说感想。

3、看了图片老师突然想到一首歌《甜甜的秘密》。我们一起来唱唱。

4、这首歌曲表达了怎样的感情？

师：这首歌曲是一首借物抒情的歌曲，同学们借用金黄的橘子表达对老师一片感激、热爱之情。今天我们还要来学习一首这样的歌曲《可爱的苹果》，出示课题：可爱的苹果（课件2）。

二、学习歌曲 《一》过度：

1、先听老师给大家简单介绍一下歌曲的创作背景。

歌曲背景：这首歌曲创作于1954年，词作者是北京市女子第三中学初二九班的全体同学们。她们怀着对老师无比崇敬的心情，集体创作了这首歌词。（课件3）

2、聆听，感受歌曲情绪。师：为了节约时间，下面听老师把第一段歌词唱给同学们听听。思考：你看这首歌曲是借什么物抒什么情？（火红的苹果代表学生火热的心去慰问老师）（课件4）

《二》学习曲调：

1、听琴、划拍，让学生跟着琴声小声试唱曲调。

2、听琴、划拍、心里唱（不出声、嘴要懂）检查自己是否唱准。

3、老师弹奏一句学生跟唱一句，随时纠正不足之处。

4、再一次听琴、划拍、心里唱（不出声、嘴要懂）检查自己是否真正唱准。

5、跟着伴奏准确地把高声部曲调完整的演唱一遍。《三》学习歌词。

1、全班带着崇敬的心情朗读歌词。

2、跟着琴声，划着拍，小声地把歌词填进曲调里演唱。注意：字与音的对准。

3、老师随机指导。《四》歌曲处理。

1、再一次观看课件（1），让学生充分感受师生情。

2、学生带着崇敬的心情演唱歌曲。

三、采用不同的形式来表演歌曲。

四、自编或自选歌曲、舞蹈、短诗、配乐诗朗诵等形式来表达对老师的情谊。

（课件5）歌曲：《每当我走过老师窗前》、《甜甜的秘密》、《我爱米兰》、《长大后我就成了你》等；

短诗：《感念师恩》

您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房，无数颗心被您牵引激荡，连您的背影也凝聚着滚烫的目光……您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂……老师啊，我怎能把您遗忘！刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世；老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。您的思想，您的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇……

结束：配乐《长大后我就成了你》，学生有感情的齐诵《感念师恩》。结束今天的学习。

五、总结：师：《长大后我就成了你》的音乐声中，在同学们《感念师恩》的朗诵声中，我们今天师生情《可爱的苹果》这一课的学习就要结束了；虽然我们这节课的学习结束了，但是师生情这个永恒的主题将永远继续下去，希望同学们都有一份美好的师生情。

第四篇：《可爱的苹果》

《可爱的苹果》

一、教学目标：

1、师生情——人间最珍贵的是友谊。通过学习主题鲜明、感情真挚的歌曲《可爱的苹果》，让我们进一步体验师生情。

2、唱好《可爱的苹果》的第一段歌词，从充满诚恳、感激声音中享受师生情给我们带来的快乐。

3、进行艺术实践活动，表达对老师的情谊。

二、教学重、难点：

1、用充满诚恳、感激情绪演唱歌曲一段歌词

2、填入歌词时，歌词要与曲调对准。八分休止符

三、教学方法：

激趣、示范、聆听、实践等。

四、学生学法：

聆听、感受、探索、实践的自主学习方式。

五、教学用具：教具为电子琴、制作课件、录音机、打击乐器。

六、教学过程：

一、情境导入引发情感

1、师：在我们每个人生命中都有老师，无论你是显赫名人，还是平常人，老师永远是为我们指路的灯塔，师生情是人间最珍贵的友谊，我们5、1班从一年到五年级换了很多班主任，教我们的课任老师也很多，谁能说一说自己喜欢的老师的名字，为什么喜欢他?(生答)师：师生之间的情谊永远是一个说不完的话题。

今天我们还要来学习一首表现师生情的歌曲《可爱的苹果》，出示课题：可爱的苹果（课件1）。

二、学习歌曲体验情感

《一》

1、学生简单介绍一下歌曲的创作背景。

歌曲背景：这首歌曲创作于1954年，词作者是北京市女子第三中学初二九班的全体同学们。她们怀着对老师无比崇敬的心情，集体创作了这首歌词。（课件2）

2、聆听录音范唱，整体感受歌曲，体验歌曲情绪，强弱规律。3交待学习内容，学习歌曲第一段。

4、聆听老师范唱，思考：这首歌曲是借什么物抒什么情？（借苹果抒发学生感谢热爱老师之情）。火红的苹果代表什么？（火红的苹果代表学生火热的心去慰问老师）

《二》学习曲调：

1、让学生跟着琴声小声试唱第一乐段曲调。提示：八分休止符处理方法（换气）

2、听琴、划拍、心里唱（不出声、嘴要动）检查自己是否唱准。

3、老师弹奏一句学生跟唱一句，随时纠正不足之处。

4同样的方法学习第二乐段。

5跟着伴奏准确地完整的演唱一遍曲调。

《三》学习歌词。

1、全班带着崇敬的心情朗读歌词。读中感悟歌曲情感。

2、跟着琴声，划着拍，小声地把歌词填进曲调里演唱。注意：字与

音的对准。

《四》歌曲处理。

启发学生用诚恳、感恩、崇敬的情绪演唱，以声传情，声情并茂，表达对老师的感激之情。

2、学生带着崇敬的心情演唱歌曲。

三、采用不同的形式来表演歌曲，表现情感（领唱、齐唱）（课件3）

四、艺术实践表达对老师的情谊。

歌曲：《每当我走过老师窗前》、学生用电子琴、打击乐器伴奏。

五、拓展活动，情感升华

1、观看图片、谭千秋感人事迹（指名读）（课件4）

2学生谈感受。

3师小结：谭老师把生的希望留给了学生，把危险留给了自己，师爱定格在生死一瞬间，以自己宝贵的生命诠释了爱与责任的师德灵魂，师生共筑了爱的丰碑。没有谭老师就没有四名学生的今天，师恩难忘，相信你们也有过点滴感动流于心间，下面让我们朗诵一首短诗《感念师恩》表达我们对老师的感激之情。

4配乐《长大后我就成了你》，学生有感情的齐诵《感念师恩》

您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房，无数颗心被您牵引激荡，连您的背影也凝聚着滚烫的目光„„您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂„„老师啊，我怎能把您遗忘！刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未

必流芳百世；老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。您的思想，您的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇„„

五、课堂小结：

学习了歌曲，你懂得了什么道理?你在学习生活中将怎样做？（生答）师：春禅到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。老师给了我们理想、智慧，让我们有一颗强有力的翅膀，在知识的世界里遨游。母爱大如天，师爱大如海。刘老师相信通过歌曲的学习，你们一定会有很多的话想对你的老师说，请你用贺卡的形式送给老师，作为老师“五．一”节的礼物。同时也希望你们不要辜负老师的希望，好好学习，为民族的发展，国家的兴旺多做一份贡献。

第五篇：《摘苹果》教学设计

《摘苹果》教学设计

学情分析：本节课主要是发展学生的估算意识，学习两位数加两位数进位加法的计算方法。这部分内容是在两位数加两位数不进位加法及两位数加一位数进位加法的基础上进行教学的。教材中只提供了“摘苹果”这一情境，没有直接告诉学生该怎样算，用什么方法，没有用法则一类的东西去制约学生，打破了“教材设计算法——教师示范算法——学生记忆算法——训练强化算法”的传统教学模式，而是列举了几种方法，目的是鼓励学生自己探索计算的方法，并通过与他人的交流选择适合自己的方法。这样让学生自己支探寻、体会算法，通过自己的建构来学会计算。学习目标：

1、探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法，能正确进行计算。

2、发展估算意识和解决实际问题的能力。

3、教学重点：掌握两位数加两位数进位加的计算方法并能正确进行计算。

4、教学难点：怎样合理地估算及算法的多样化。

导学策略：让学生在情境中通过尝试和合作探究的方法，掌握两位数加两位数的进位加法计算。学具准备：练习本

教具准备：教学挂图、计数器、小棒等。学习流程：

一、创设情境，引入新课

1、出示“摘苹果”主题图

淘气摘了17个苹果，笑笑摘了38个苹果，一个箱子可以装60个苹果，如果把淘气和笑笑俩人摘的苹果装在这个箱子里，这个箱子能够装得下吗？

师：同学们，估一估，这个箱子装得下吗？让学生讨论这一个问题的含义，想出解决的方法。汇报时，让学生讲讲是怎么估算的。学生可能会说出以下估算方法：

生1：把38看作40，17+40＝57，57〈60，装得下。

生2：把38看作40，17看作20，40+20＝60，60=60，装得下。

二、自主探究、学习新知。

1、尝试解题。

学生列出的“17+38＝？”让学生尝试计算，并让学生有充分发表意见的机会。

2、探索算理。

请学生汇报，同学之间可以互相补充，学生可能有以下方法： 方法一：10+30＝40 7+8＝15 40+15＝55 方法二：借助计数器，先拨出17，再在个位上拨出8，个位上相加满十向十位进1，个位上写5，十位上的1加上3再加进上来的1就是5，和起来就是55。方法三：17+30＝47，4 方法四：竖式计算 7 + 3 8---------55 用竖式计算时，要注意哪些问题？在小组中说说，请学生汇报总结出两位数进位加法列竖式的方法，（进位加法要牢记，相同数位要对齐。先从个位加起来，个位满十要进一。）

3、比较方法。引导学生对不同算法进行比较、评价。

三、学以致用，巩固新知。

1、完成课本第71页的“算一算，说一说。”

学生在书中列竖式独立完成。汇报时，请学生上台板演，集体订正。

2、串项链。（完成“练一练”第1题。）学生估一估，说方法。

3、完成课本第72页的“练一练”的第2题。

先在心里默算1分钟，然后想想每个问题的联系，再独立做题。

4、课本第72页的“练一练”的第3题。

学生在书中列竖式独立完成，帮助有困难的学生掌握计算和书写的方法。森林医生。（第72页“练一练”的第4题。）

同小组讨论有什么错误；请学生按顺序说发现的问题和解决的办法。

四、知识拓展，解决问题。

5、课件出示课本第72页的“练一练”第5题：我们去春游

6、问题：每辆车最多能坐60人，哪两个班坐一辆车最合适？

7、先让学生看懂题目的意思。把各班人数做成卡片，让学生进行搭配，在此基础上让学生进行交流。

五、畅谈收获，总结课堂。

这节课你学到了什么？有什么收获？你还有什么疑问吗？ 板书设计：

摘苹果（两位数加两位数进位加法）

一共摘了多少个苹果？7

+ 3 8

--------------5

教学反思：

本节课内容是两位数加两位数的进位加法。此内容是在学生学习了两位数加一位数进位加法的基础上进行的。本节课主要是让学生在情境中通过尝试和合作探究的方法，掌握两位数加两位数的进位加法计算。

教学时我充分利用课本的“发新书”的情境（多媒体展示）引入两位数加两位数的进位加法，体会计算与日常生活的密切联系，使学生经历从实际情境中抽象出加法算式的过程。首先，放手让学生提出有关问题，接着引导学生用已有的知识解决问题，其次在探讨算法时，鼓励学生探索不同的计算方法，并给学生交流、展示的机会。但从学生的发言中反映出学生的思维还不够发散，在今后的学习过程中，要注重算法多样化这方面的引导。

在教学中我还存在以下不足：

1、注重算法的多样化。在教学活动中，对于两位数加两位数的计算方法，要让学生以原有的知识经验为基础，组织学生选择自己喜欢的算法进行自主的探索性学习，大胆地让学生自己动脑、自己发现、自己描述，并通过小组讨论、汇报等形式相互补充，体现算法多样化。

2、关注中下生，比如在学生做“试一试”这道题列竖式时可以请几名中下生到黑板上板演，暴露学生容易犯错的地方，然后引导学生发现错误，有助于学生加深印象。