第一篇：《升国旗》优秀教学设计

教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。以下是小编整理的《升国旗》优秀教学设计，希望对大家有帮助！《升国旗》优秀教学设计1

教学目标：

1、学会本课要求认的字及要求写的字，能够正确准确的书写。

2、理解课文内容，知道小学生是怎样升旗，并从中爱到爱祖国的教育。

3、有感情朗读课文，并且能够背诵下来。

教学重点：

理解课文内容并能够认识7个会写的字，会写8个会写的字。

教学难点：

通过有感情朗读激发学生热爱祖国的思想感情。

课前准备：

生字卡片、录音机、挂图。

教学流程：

第一课时

一、录音导入：2分

播放录音，说一说你都在什么时候听到过这首歌？（在升旗时）那升旗时你们会怎么做？

看一看文中的小朋友是怎么做的？

二、初读课文6分

1、借助拼音来正确的读课文。

2、边读边画出要求认和要求写的字，在读这些字时要注意读音。

预设：有些学生在读时字与音对照不准确。

解决办法：要求学生来指读。

3、指着这些字给你的同桌读一读。

4、只看汉字不看拼音读一读，不认识的字看一看拼音。

预设：学生们会依旧照着拼音读。

解决办法：教师写在小黑板上让学生们看着读，不会的再看书。

三、再读课文理解课文内容。5分

读课文，说一说你读懂了什么？

预设：学生会说出好多种答案，只要是与课文有关就可以。也有可能说的与课文内容不符。

解决办法：教师引导，你能试着说一说与国旗有关的内容吗？

四、精读课文，感悟课文内容。10分

1、读课文说一说这首儿歌中一共有几句话？

2、在小组内熟读这几句话。

预设：每个同学都读完整这首儿歌时间不够。

解决办法：由小组长布置一个同学读一句。

3、把你读的那一句读给你们的同学听。

预设：在小组有些同学读的不够准确。

解决办法：要求小组成员要指出同学们读的不足的地方并给予改正。

4、感悟课文内容。

（1）在文中找一找在升旗中我们是怎么做的？

（2）找出来在你们组内读一读。

（3）谁能有感情的把这句读一读。

预设：由于学生的这种经历少，读的不够有感情。

解决办法：老师范读。

教师总结：是啊，国旗是我们国家的象征，它是老一辈们用鲜血换来的，今天的我们是幸福的一代，在国旗下茁壮成长，我们为此而自豪。

五、有感情朗读全文。5分

1、找出你喜欢的一句有感情的读一读（在小组内练读）

2、指名读一读。

六、背诵课文。7分

1、把你喜欢的那句话试着背一背。

2、试着背一背全文。

七、作业：把这首儿歌有感情的背给爸爸、妈妈听一听。1分

第二课时

一、回顾儿歌内容：5分

背诵这首儿歌。

二、学习生字。35分

1、学习会认的字。

出示生字卡片读一读。

游戏：找朋友。

明确：通过把要求认的字的音与字找到这个过程来巩固要求认的字。

2、学习会写的字。

（1）开火车读一读这些字。

（2）说一说你能用什么方法记住这些字。

（3）用“我们”“国旗”各造一个句子。

预设：学生们大多数都会以组词的方式来记这些字。

解决办法：教师要在每节识字课中渗透记字方法。

3、指导书写。

国：指导要先写完里面的“玉”再封口。

我：要教师范写，重点指导笔顺。

歌：指导字的间架结构，左右大小要相等。

升、红：要指导熟字换偏旁的方法来写。

4、学生独立书写，教师指导。

预设：学生们在教师的指导下能够书写但离开教师就不会写。

解决办法：教师要有重点的指导，其余的字要让学生观察并掌握写字的规律。

课前准备

1、制作课件。（教师）

2、制作生字、词语卡片。（教师）

3、搜集国旗知识资料。（学生）

课时安排

2课时。

第一课时

一、创设情境，导入新课

1、播放学校里升国旗的视频。

师：同学们，仔细观察，想一想：这是什么时间？什么地方？小朋友们在干什么？（引导学生说话：早晨，在学校的操场上，小朋友们在升国旗，大家立正，向国旗敬礼。）

2、小朋友们，我们学校升国旗的时候，你听到什么歌声？你是怎么做的？（指导学生说话：我们学校升国旗的时候，我听到了国歌声，我们排着整齐的队伍，立正向国旗敬礼。）

3、小结：同学们，我们每周一早晨的时候，在我们学校操场上都要举行庄严的升旗仪式，你还记得升国旗的情景吗？今天我们就来学习《升国旗》。

4、板书课文题目。老师要在黑板上写课文题目了，请大家注意看：“升”是独体字；“国”，里面是个玉米的“玉”；“旗”是左右结构的字，它的笔画较多。让我们一起来读“升国旗”！

5、理解课题。教师讲解“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。在我国的首都北京，每天清晨太阳即将升起的时候，解放军叔叔都要在天安门广场上升起国旗，我们的国旗和太阳一同升起。

6、齐读课题。

设计意图：兴趣是最好的老师，学生的兴趣一旦被激发，教学就起到了事半功倍的效果。引导学生回忆熟知的生活经验，创设生动的教学情境，激发学生获得新知欲望，提高学习兴趣，调动起他们表达的欲望，激活课堂的活跃气氛。通过诠释课题，引领学生初步感知诗歌的主要内容。

二、初读课文，整体感知

1、教师范读课文，学生一边看图一边听老师朗读，注意自己不认识的生字的读音。

2、我们的课文是带着拼音的，读的时候请大家借助拼音仔细轻声读课文，要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几次。

3、同桌互相读一读课文，互相纠正字音。

4、指名分句开火车读课文，教师相机指导生字的读音：翘舌音“升、中”。

5、自由读课文，读通句子，读出感情。

6、请同学当小老师带领大家读课文，注意要读准字音，适当停顿。

设计意图：通过范读、自读、同桌合作读、开火车读等多种形式，达到读准字音、读通句子的目的。教师相机纠正、强调生字读音，从学生的已有学情出发，这样既有针对性，又提高了课堂的教学效率。

三、随文识字，细品课文

（一）学习第一句。

1、认真地读一读诗歌的第一句，思考：我们的国旗是什么样子呢？

2、认识“国旗”。

（1）这就是我们中国的国旗，（出示词卡：国旗）请同学们一起读一读这个词。（课件出示五星红旗）同学们，请仔细观察我们的国旗，看看有什么发现。

（2）说说自己是怎样记住“国”“旗”这两个字的。

（3）学习新部首：口字框。

3、学习“五星红旗”。

（1）师：其实呀，“国旗”还有另外一个好听的名字，你知道吗？（五星红旗）出示词卡：五星红旗。

（2）相机学习“五”“红”。

认识新偏旁“纟”，说说带有这个偏旁的生字。

4、小结：我们的国旗是红色的，上面有五颗黄色的五角星。红色象征革命，黄色象征光明。五星红旗上面大的五角星代表中国共产党，四颗小星向着一颗大星代表全国人民团结在中国共产党的周围。这样，我们的国家就越来越兴旺，越来越繁荣，越来越富强了。

5、创设情境，指导朗读。

师：下面，就让我们来看看奥运会上中国体育健儿获得金牌后升起国旗的情景吧！

（播放视频）

师：奥运会上，我国运动员获得金牌，看到五星红旗升起时，他们的心情是怎样的？你的心情又是怎样的？

小结：是呀！多么让人自豪啊！国旗代表着国家，它每一次升起，都让我们激动不已。

谁能把这句话读一读？表达出自豪、激动的心情。

（二）学习第二句。

师：升国旗的时候，我们还会听到什么？

1、出示第二句：国歌声中，徐徐升起。

学习生字：“升”“中”“歌”“起”。

升：翘舌音。可以用“数笔画”的方法来记“升”。

（师：我们一起来做做“升”这个动作，用手当作太阳，做一做太阳升起来的样子。做动作可以帮助我们识记生字。）

歌：采用生活识字法。我们在电视中经常见到这个字，我喜欢唱的歌是；音乐课中我们都要唱歌。组词：唱歌、歌曲。

中：“数笔画”或“加一加”的方法来记“中”。

起：可以用“加一加”的方法来识记“起”：“”＋“己”＝起。

2、播放国歌，全体起立跟唱国歌，引导学生感受国歌的雄壮与激昂。

3、指导朗读。

（1）理解“徐徐”。同学们回忆下，国旗升起来时的速度是快是慢？

小结：是呀，国旗是慢慢地升起来的，用文中的一个词语来形容，是什么？（徐徐）

（2）创设情境。

师：雄壮的国歌声中，国旗慢慢地升起，通过朗读让我们一起感受当时的情境吧！

指名读，男女生赛读。

4、齐读前两句。

（三）学习第三句。

过渡：快看，国旗升起来了。

齐读。

1、出示第三句：迎风飘扬，多么美丽。

2、学习生字“么”“美”“丽”。

么：用“数笔画”的方法来记“么”。

美：下面的“大”是个人形。在古代，人们为了狩猎，往往在头上戴上兽角或羽毛做成的装饰，以便接近禽兽。后来这种兽角或羽毛逐渐成为装饰品，戴在头上成为美的标志。后来引申为人的容貌等很美。

丽：古文字的丽是两鹿结伴而行的意思。后来引申为“美丽”。

3、练习用“美丽”说一句话。

4、指导朗读。

5、说话训练。

（1）在一些词语的前面加上“多么”，表示程度更深。

我们来读一读这些词语：（课件出示）

美丽：多么美丽

好听：多么好听

高大：多么高大

（2）你能依照这样的形式说几个词语吗？

（四）学习第四句。

1、引读：升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢？（出示：向着国旗，我们立正。）

2、学习生字“立”“正”。

立：强调“立”的笔顺。用“数笔画”的方法来记“立”。讲述字理：出示“立”的字理图，古文字的“立”像人站立在地上，第一笔“丶”像人头，第二笔“一”像人的肩，第三、第四笔像两条腿，最后一笔像大地。本义为站着不动。

正：了解字义，组词。

3、老师下达“立正”的口令，全班做动作。

4、指导朗读。

师：“立正”是一个很严肃的动作，升国旗，我们“立正”，表示对“国旗”的尊重。谁愿意来读一读这句话？

指名读，齐读。

（五）学习第五句。

师：我们望着鲜艳的五星红旗，为了表达心中的自豪与尊敬，我们还要——“望着国旗，我们敬礼”。

1、出示第五句：“望着国旗，我们敬礼。”

2、指导学生观察课文插图，理解“敬礼”。

看看图中的小朋友在干什么。

小结方法：学会看课文插图，也可以帮助我们理解诗歌的内容。

3、升国旗时，我们少先队员应该怎么做呢？谁愿意把这个句子加上动作表演给大家看呢？

4、指导朗读第五句。

师：向国旗敬礼，表示小朋友们尊敬国旗、热爱祖国，带着这样的感受有感情地读一读第五句。

指名读，男女生分读，齐读。

（六）整体学习，诵读品悟，升华热爱国旗之情。

1、让我们怀着对国旗发自内心的尊敬、热爱之情来参观北京天安门前的升旗仪式。（多媒体演示北京天安门前升旗仪式。）

2、引导学生有感情地朗读全文。指名读，分组读，齐读。

设计意图：“字不离词，词不离句。”识字是为了阅读，阅读又可以巩固更多的生字、词。学生在阅读过程中进行随文识字，对于阅读中出现的生字，要单独拿出来，让学生看准字形，读准字音的同时，也要将它放入到文中体会语义。学生在阅读课文、学习课文时，为了弄清文章的意思，会不由自主地把生字、词所在的句子联系上下文体会它的语义，加深对它的认识、理解，提高了识字的效率。

四、指导写字，规范书写

1、出示要求会写的字：中、五。

2、指导书写“中”。

（1）引导学生观察生字在田字格中的位置。

（2）学生说一说横、竖中线上的笔画，教师用红笔标出。

（3）教师示范，讲解书写要点：

中：“中”字的“”要写得扁一些，宽一些。“”的最后一笔横在横中线上，“中”的最后一笔竖写在竖中线上。

（4）学生描红、临写，教师巡回指导。

（5）投影展示，师生评议。

3、指导书写“五”。

（1）引导学生观察生字在田字格中的位置。

（2）教师示范，讲解书写要点：第二笔的“竖”略微向左倾斜，第三笔横折写到横中线上。

（3）学生描红，临写。

（4）同桌评议。

设计意图：引导学生认真揣摩生字在田字格中的位置，观察怎么写字才好看，培养学生自学的能力和良好习惯的养成。通过说关键笔画、教师示范、学生描红、在田字格中练习书写等活动，达到“能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构”的教学目标，从而初步感受汉字的形体美。

五、总结全文，拓展延伸

1、总结：国旗是我们国家的象征，今天的我们是幸福的一代，在国旗下茁壮成长，我们为此自豪。希望同学们爱护国旗，尊重国旗，为祖国的明天更加繁荣而努力。

2、是啊，国旗如此美丽，难怪人们用歌声来赞美它，下面就让我们一起来学唱《国旗国旗真美丽》，来表达我们对祖国的热爱！

设计意图：在学生通过朗诵课文表达对国旗的热爱后，引导学生了解国旗的象征意义，从而产生尊重国旗、爱护国旗的意识，通过学唱歌曲，升华这种热爱、崇敬之情，达到教育教学的效果。

第二课时

一、复习检查，引入新课

1、复习词语：

中国，五星红旗，国旗，国歌，升起，多么，美丽，立正

2、过渡：同学们对词语掌握得很扎实，这节课就让我们再一次走进课文。

3、齐读课题。

4、指名朗读课文。

设计意图：复习巩固词语，快速过渡到新课，搭建好新知与旧知的桥梁。

二、指导书写，练习写字

1、这节课我们先来学写本课的另外两个生字。

（课件出示：立正）

2、回顾写字的方法。

一看：看每一笔所在的位置，看老师的示范。

二写：认真描红，临写，先描再写。

三对照：仔细与例字进行对照，与同桌互相评议。

3、指导书写“立”。

（1）引导学生观察生字在田字格中的位置。

（2）教师示范，讲解书写要点：

“立”的“丶”在竖中线上，第二笔横较短，第三笔和第四笔要写得匀称，第三笔为轻入笔、顿笔收的小点，而第四笔是顿笔撇出尖状的小撇，第五笔横比第二笔的横要长。

（3）学生练习，教师巡视。

（4）同桌互相评议。

（5）全班交流，教师相机评价最后一笔的横要拖得“稳稳”的。

4、指导书写“正”。

（1）引导学生观察生字在田字格中的位置。

（2）学生说一说横、竖中线上的笔画，教师用红笔标出。

（3）教师示范，讲解书写要点：第一笔横要写得略微向上倾斜。第一笔稍短，第二笔在竖中线上，第三笔最短，在横中线上起笔，第五笔稍长，写得要平稳。不偏不歪斜才是“正”。

设计意图：继续完成书写任务，培养学生努力养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。重视学生的参与评价，激发学生写好字的热情。

三、指导背诵，深入理解

1、采用各种形式熟读课文。

（1）找出你最喜欢的一句，有感情地读一读，读给全班同学听。

（2）自由地轻声朗诵，同桌合作读一读，男女生合作读一读，指名分句读。

2、方法引领，熟读成诵。

（1）以问题提示法引领背诵。

师：我们在背诵时，可以想每一句都讲了什么内容，然后以回答问题的形式来背诵，我们一起合作来背一背。

师：什么旗帜是我们的国旗？五星红旗怎样升起？五星红旗升起来是什么样子的？升国旗时，我们应该怎样做？

师生合作背诵。

（2）结合课文插图，想象画面，引领背诵。

师：仔细观察课文的插图，这些插图都展现了课文的哪些内容？我们可以一边想象画面一边进行背诵，提高背诵的效果。

请同学看图轻声练习背诵，同桌互相背一背。根据课件展示的画面，全班齐声背诵。

（3）深入情境，表演背诵。

想象你现在正在参加学校的升国旗仪式，此时此刻，你看到了什么？你听到了什么？你又是怎样做的？请你一边背诵一边表演。

独立背诵，指名到前面来一边表演一边背诵。

（4）小结：通过不同形式的训练，同学们不仅能背诵诗歌，还掌握了背诵课文的方法，让我们一起总结一下。（课件出示）齐声读一读这些好方法。

想问题，连词句；看插图，想画面；做动作，来表演。

设计意图：在语文教学过程中，不仅要注重听、说、读、写的技能训练，“背”也是一种技能。背诵不仅是一种好的教学方法，也是一种好的学习方法。在低年级的背诵指导中，要根据学生的年龄特点，激发他们背诵的兴趣。同时，认真钻研教材，根据课文内容和班级实际情况，采用适当的背诵指导方法，让学生在图画引路、情境表演、情境想象等方法轻松愉快地学好语文，提高他们的语文综合素养。

四、说话训练，拓展延伸

1、说一说。

同学们，学了这篇课文，面对庄严的五星红旗，你一定有许多话想对国旗说，那就说说吧！

（课件出示：五星红旗________）

2、画一画。

画一幅“升国旗”的图画，或者简单一点儿把我们的国旗——五星红旗画下来。

设计意图：通过“说一说”的语言训练活动，提高学生的语言表达能力，为学生提供语文综合实践的机会。通过“画一画”的活动，升华学生的爱国情感。

第二篇：《升国旗》优秀教学设计

《升国旗》

教材分析

本文是一首清新自然、简洁易懂的儿童诗，描写了小学生升国旗的庄严仪式。告诉学生，五星红旗是我们祖国的国旗，升国旗时要奏国歌、我们要敬礼等知识，短短五句话，饱含尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。教学时要透过字里行间展开分析，帮助学生在体会文字的基础上得到感情升华。

教学目标

【知识与能力目标】

会认“升、国”等11个生字，会写“中、五、立、正”4个生字。认识3个偏旁“囗、纟、”。

【过程与方法目标】

正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。【情感态度价值观目标】

培养学生热爱祖国、热爱五星红旗的思想感情。教学重难点 【教学重点】

会认11个生字，会写4个生字。认识3个偏旁“囗、纟、”。朗读课文。

【教学难点】

背诵课文。培养学生热爱祖国、热爱五星红旗的思想感情。课前准备

多媒体课件、图片、视频。教学过程

第一课时

一、谈话导入，激发兴趣：

1．导入：每周一的早晨，全校师生都要到操场上举行什么活动？谁能说说升国旗时的情景？升国旗时，我们应该怎样做？

2．教师：这节课，让我们一起学习——《升国旗》。（1）引导学生认识部首“口”。（2）学生学习“国”和“旗”的读音。（3）齐读课题。

二、随文识字，激发情感：

1．教师播放天安门升旗仪式的视频，学生了解五星红旗和国歌。2．学习词语“中国、国旗、五星红旗、国歌”。

（1）出示“中国、国旗、五星红旗、国歌”，指名读，齐读。（2）讨论交流：你在哪里看过五星红旗，听过国歌？（3）教师明确：五星红旗是中国的国旗，它是中国的象征和标志。五星红旗，我们的国旗，我们要尊敬国旗、爱护国旗。

3．学生借助拼音自由读课文。遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读；把要求会认的字和会写的字画出来，多读几遍，不会的向同学或老师请教。

4．同桌互读，纠正读得不对或不准确的字音。5．教师出示生字词卡片，检查学生自学的情况。

（1）学习“中、红、歌、起、么、美、丽”。（相机认识部首“纟”）

①出示课件，借助多媒体理解“徐徐升起”和“迎风飘扬”的意思。

②学生反复练读前三句儿歌。指名读，小组赛读，齐读。③教师：同学们，什么时候国歌会响起，国旗会高高升起？心情怎样？带着感情朗读。

（2）学习生字“立”。

①教师出示课文插图，提问：国旗徐徐升起时，同学们应该怎么做？

②学生学习“立”的读音。指名读，小组读，边做动作边读。6．教师播放课文录音，学生边听边模仿读。

三、课堂小结：

1．教师：你们爱国旗吗？那么，请拿起你的画笔，画一画国旗吧！

2．学生在国歌声中画国旗。

第二课时

一、复习导入，激发兴趣：

1．出示“升、国、旗、中、红、歌、起、么、美、丽。立”11个生字，开火车读。

2．组织学生有感情地朗读课文。

二、读读说说：

2．学生理解“多么”的意思。（“多么美丽比”“美丽”的程度深。）

3．比较朗读。

好听—多么好听 高大—多么高大 4．要求学生说一说这样的词语。

三、指导书写：

1．学生学习“中、五、立、正”的读音、笔画数以及书写顺序。2．师生交流：怎样把字写得更漂亮？ 3．学生先描红，然后自由练写。4．组内评议，写得好的奖励一颗小星星。

四、课堂小结：

1．升国旗时，我们应该怎么做？为什么要这样做？ 2．图片总结升国旗时的礼仪。3．在《义勇军进行曲》中背诵全文。4．期待下周升旗仪式中学生学以致用。

第三篇：升国旗教学设计

《升国旗》教学设计

执教者桂秀菊

教学目标：

1、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。

2、通过多媒体的演示，让生看到一个鲜活的生动的升旗仪式，明确今后在每周一升旗时应如何做；

3、让学生知道五星红旗，激发学生热爱祖国的思想感情。

教学重点：

正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点：

在读中理解国旗的含义，懂得尊敬国旗，热爱国旗。

教学方法：

在教学过程中，多采用设置情境，在情境中读文、读句，体会感情及启发教学等方式方法。

教材分析：

本课是首诗，三句六行，押韵上口，好读易背。第一句是说我国的国旗是五星红旗；第二句是说在升国旗时要奏国歌；第三句是说在升国旗时，我们要肃立、敬礼，这是因为国旗代表着我们的国家。文中图画的内容是校园里升国旗时的情景。

教具准备:

多媒体课件

教学过程：

一.导入新课:

1.启发提问:老师有个问题想问问大家,看谁最聪明,能立刻回答出来。在学校里，每个星期一的课间操，我们都要做什么？我们在哪里升国旗？在升国旗的时候,你能听到什么歌?升国旗、奏国歌的时候我们应该怎样做？（出示课文情景图，让生观察说出：升国旗、奏国歌的时候要全体立正，身体站直，不讲话、不乱动，少先队员要向国旗敬礼）（第1张课文情景图）

2张课题）2.出示课题:同学们说得都很好,今天我们就将学习课文第2课《升国旗》（1）多媒体闪动出示课题，同时板书课题2.升国旗（第（2）指名学生拼读课题；

3.教师讲解：升国旗就是把国旗高高地升上天空。

出示图片：看！在我国的首都北京，每天清晨，解放军叔叔都要在天安门广场上升国旗。（第张解放军升旗）3

二.初读课文：

1.这是一首非常优美、简洁的小诗，请同学们看屏幕（多媒体在背景图上出示课文，生看图）（第4张课文内容）

2.学生初读课文（要求：选一种自己喜欢的方式：可以大声朗读，可以轻声读，可以不出声的默读，可以同桌两人一起读；要先读拼音，再看拼音下的字，遇到难读的字多读几遍，读完后请坐好。

(第5张出示：五星红旗、我们、升起、立正、敬礼）【其中，星、升、正、6张）敬、是后鼻音，立、礼是边音1】（1）指名生认读；（2）出示拼音，看看拼音是怎么拼的。（第3.：仍用自己喜欢的方式，注意读准刚出示的几个字词；

4.生分析课文组成：这首诗一共几句？

三.分析课文:

1.学习第一句:

（1）示课文第一句话:五星红旗,我们的国旗.(重音让学生自己读一读,告诉大家:我们的国旗是什么旗?(我们国旗是五星红旗)（第7张）

（2）指名生读句，并比一比谁读得好，同时师指导提醒：mende是轻声，没有声调！

（3）让生自己描述：五星红旗又是什么样？五星红旗是一面大红色的旗，上面有五颗金黄色的星星）你知道一颗大星和四颗小星分别代表什么吗？（一颗大星代表中国共产党，四颗小星代表全国各族人民。）

（4）（第8张出示五星红旗）师进一步介绍：这就是我们的国旗

（5）进一步指导生理解句子：五星红旗代表什么（五星红旗是我们的国旗，代表我们的国家）有谁知道我们国家的全称是什么（我们国家的全称是中华人民共和国）那么五星红旗是（中华人民共和国的旗帜）。

（6）体会感情：五星红旗既然代表的是我们的国家，那它伟大不伟大？（伟大）那我们对它是一种什么样的感情呢？（热爱它，感到很自豪）让我们就用这种热爱的自豪的感情读读这句好吗？

①指名读，比一比谁读得更好；

②全班齐读。

2.学习第2句：

（1）引出国歌：升国旗的时候，我们不单单只是把国旗高高升起，还要播放什么？

（2）让生回想前面小朋友们说过了，升国旗、奏国歌时应该怎样做？（站在整齐的队伍当中，站直、立正）下面我想检查一下同学们是否做到了，全体起立，准备：升国旗、奏国歌（多媒体演示升旗过程，同时播放《国歌》）；

（3）提问：在国歌声中，五星红旗是怎样升起来的？（在国歌声中，五星红旗高高升起）；

（4）（第点）；

（5）指名生读；

（6）体会句子感情：小朋友们看，五星红旗升得多高啊！飘扬在祖国的蓝天上。多么让人激动啊！谁能试着读一下，读出你的激动。

3.学习第三句：

（1）刚才升国旗时节，我们的小朋友们都做得很不错，我们再来看看书上的小朋友们是怎样做的?

（第9张）出示第二句：国歌声中，高高升起（重音“高高”下打10张）多媒体再次出示情景图及第3句话：我们立正，向您敬礼。（重音“立正”“敬礼”下打点。）

（2）指生读句子。

（3）（多媒体将“您”彩色变幻显示）“您”指的是什么？（“您”指的是国旗）（多媒休出示：我们立正，向您敬礼。我们立正，向你敬礼。）

让生比较哪一句好一些？为什么用“您”，不用“你”（因为用“您”表示对国旗的尊敬）。（第11张）

师：那么你们见到今天坐在教室里的老师，你打算怎样问好呢？（老师，您好！）

（4）进一步体会句子感情：为什么要向国旗立正、敬礼呢？

（表示小朋友尊敬国旗，热爱祖国）你们热爱祖国吗？那我请小朋友读一读这句话，看看谁充满了热爱祖国的感情。

①指名生读；

②指名几排小朋友读。（指导：读这句话时，也应该立正）

四.师带领学生总结、引读全文：

学习了今天的课文，我们知道，五星红旗是（我们的国旗），在国歌声中，（高高升起），升国旗时，我们要（立正，向您敬礼）

五、情感升华

1、学过《国旗国旗真美丽》这首歌吗？来起立，把我们最美的歌声送给我们的国旗。（第12张）

2、同学们唱得真好，老师听出来了，你们都很热爱国旗，面对这鲜艳的五星红旗，面对这带给中国人无数光荣和自豪的国旗，你想说些什么？（第张）

3、同学们说得真好，老师相信你们的心愿一定能实现。13

六.再读并试背课文：

1.引背:

①什么旗帜是我们的国旗？

②五星红旗是怎样升起的？

③升国旗时我们应当怎样？

3.指名生试背诵（自己喜欢哪一句或自己记住了哪一句就背哪一句）

4.师带生边背诵边表演(会背的同学站起来和老师一起边背边表演,不会的同学请继续看书)

5.全班同学边背边表演。

七：拍手游戏指导：（见课件第14张）

八.布置作业;

1.喜欢读课文的同学正确、流利、有感情地把课文背诵给你的爸爸、妈妈听；

2.喜欢画画的同学，把我们的国旗——五星红旗画下来。

第四篇：《升国旗》教学设计

《升国旗》教学设计

一、教学目标

1.通过归类识记等方法，认识“升、国”等11个生字和国字框、绞丝旁2个偏旁;写“中、五”等4个生字。

2.正确朗读课文。在读中理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄严的仪式，要立正敬礼，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。3.背诵课文。

二、教学重难点 教学重点：

正确朗读、背诵课文;通过归类识记等方法，识记生字。教学难点：

在读中理解国旗的含义，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。

三、教学策略

识记本课生字可以采取先分散后集中的方式，在揭示课题、学习词语和学习儿歌时进行分散识字，通过比一比、猜一猜、变一变等方法集中识字;书写指导过程中，可通过师范写、生边说笔画名称边学写的形式，在学生写字教学时，渗透横画多的字的书写规律，并关注学生书写姿势和握笔姿势。朗读指导中，采用多种形式调动学生的朗读兴趣，体会四字短语朗读的特点。通过体会关键词想象的方式，感受升旗仪式的庄重，体现对国旗的尊重和热爱。

四、教学过程

(一)创设情境，激发兴趣

1.同学们，每周一我们都会排着整齐的队伍来到操场，面向国旗，举行升旗仪式。你们知道这是为什么吗? 2.播放天安门升旗仪式的视频，让学生初步感受升旗时刻的庄严。

3.作为少先队员的我们，应该怎样参加每一次的升旗仪式呢?我们一起来学习一首儿歌。

【设计意图】通过创设情境，把学生带入升旗仪式的庄严气氛中，使学生初步感受升国旗仪式的庄严、肃穆。(二)初读课文，识字写字

1.板书课题：升国旗，认识“升”。

教师板书“升”字时，请学生回忆升国旗的画面，想一想这个字是什么意思?对，就是从低处到高处。让学生感受“升”与“生”的区别。然后继续板书课题：升国旗，请学生齐读课题，读好课题。2.出示一组词语：中国、国旗、五星红旗。

学生先自己读一读，再请学生读给大家。想一想，你能把它们连成一句话吗?生自读课文。

预设：中国的国旗是五星红旗。五星红旗是中国的国旗。

3.出示一幅中国国旗，让学生看一看。说说，你会在哪儿、什么时候看到国旗。4.请同学们自读课文和下面的生字。

(1)要求：读准字音。遇到不认识的字，我们可以拼一拼、猜一猜。将生字在课文中找到并圈出来。(2)同桌做你指我读的游戏。5.认读生字词语。(1)认读词语。

课件出示：国旗、国歌、五星红旗、徐徐、升起、飘扬、多么、美丽、立正、敬礼。

自己先小声读读这些词语，开火车读，指名读。(2)认生字，读准音。

课件出示：国、旗、中、红、歌、起、么、美、丽、立。同桌互读，个人读。认识“绞丝旁”和“国字框”。(3)认读由生字组成的常用字。

课件出示：上升、国家、旗子、火红、红日、红叶、歌声、歌曲、山歌、起立、起来、升起、美好、美人、成立、坐立。4.巩固识字，指导书写。

(1)学习“中、五、立、正”四个字。

师示范笔画书写，指名学生读笔画名称;讲解笔顺和笔画数。指导学生写好横画多的字，“横横竖竖等距离，上下左右不对齐。”(2)学生练写。

学生先按笔顺描一描，再写一个;学生互评再写字。

你们会用生字组词吗?读一读这些词：口中、耳中、手中、五十、十五、正中 【设计意图】课上倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生自主学习的意识和能力。如自己练读课文，互检认字、自主识字、培养独立写好字的能力。(三)整体感知，了解大意

1.生字学完了，再来读一读课文，一边读一边标出这篇课文一共有几句话。(五句)其中，有两句是用分号表示，要把这个知识介绍给学生。2.我们请五位同学来读一读，请你听一听他们读的是否正确。3.听他们读完课文，你知道了什么?(四)再读课文，读中感悟 1.学习第一至三句话。

(1)请同学来读前三句话，说说你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面?(2)你从哪些词感受到这样的画面? “徐徐”表达了国旗升起的样子，“多么”让学生感受到美丽的程度。学生读到这里，可以让学生用词语替换的方法理解，然后通过朗读将自己的感受读出来。(3)教师范读，学生自由读。2.学习第四、五句话。

(1)请同学来读后两句话，说说你知道了什么?(2)模拟升国旗：学生先说说该怎么做，然后一起参与。

(3)出示课件：多媒体播放升国旗、奏国歌的场面，让学生感受国歌的雄壮、国旗的美丽。

(4)创设情境：老师扮演记者，采访一下学生，刚才参加升旗，你在想什么?有什么感受?(5)把你对国旗的尊重，通过朗读表达出来。

【设计意图】通过读一读、演一演、说一说，让学生知道，升国旗时我们必须立正、敬礼。国旗代表一个国家的尊严，是神圣不可侵犯的，我们每个人都要尊重国旗，爱护国旗。3.熟读成诵。

【设计意图】通过自由读、同桌接读、拍手伴奏、加动作等形式，让学生在感悟中读好儿歌，最终熟练背诵。(五)课后延伸

1.这节课你有什么收获?你还想知道什么? 2.介绍另外一首与国旗相关的儿歌。

【设计意图】鼓励学生课下收集有关国旗的资料，拓宽学生学习的空间，引导学生在实践中学会学习，真正让学生把自己当成学习的小主人。

第五篇：升国旗教学设计

《升国旗》教学设计

向东小学

黄慧珊

教学内容分析

《升国旗》是九年义务教育六年制小学语文第一册的一篇课文。这篇课文让学生认识五星红旗是我们的国旗，以及升国旗时学生应该怎样做，激发学生热爱祖国的思想感情。课文要求学生有热情的朗读，背诵课文及学会本课生字、词，并且美观地书写。全篇课文共有三句话，第一句写五星红旗是我们的国旗；第二句写国旗升起的情景；第三句写升国旗我们怎样做。整篇课文句字简结明了，字里行间表达了对国旗的热爱之情。学情分析

小学一年级的课程是学好语文知识的基础，我校属乡村小学，幼儿教育相对缺乏，学生在朗读、识字等方面的能力都普遍较低，学生学起课文来相对比较吃力。根据学生的这些实际情况，我做了如下设计。教学目标

1、能正确；流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、学会本课要求认的字及要求写的字，能够正确准确的书写。认识4个字及一种新笔画。

3、让学生感受升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗，热爱祖国的思想感情。

教学重点：理解课文内容并能够认识11个会认的字，会写4个会写的字。教学难点：通过有感情朗读激发学生热爱祖国的思想感情。课前准备：生字卡片、ppt、《义勇军进行曲》。教学时间：2课时 教学过程：

第一课时

一、谈话揭题

1、出示五星红旗，介绍讲解，引出升旗仪式。

2、同时认识“五星红旗”“升”几个字

二、初读指导

1、出示插图，请小朋友们边看升旗仪式。

2、再听课文范读，要求看着课文，听清楚每个字的读音

3、学生自由读课文，不认识的字看看拼音多读几遍。

4、检查自学情况。

（1）出示生字词。指名读、齐读、去掉拼音读。（2）指名分句读课文。

（3）齐读全文，说说你发现了什么？

三、指导书写：中、五

1、记忆字形。

2、指导在田字格里书写。

3、学生描红，临写，教师巡回指导写字姿势。

四、课堂小结

1、看升旗仪式，说说你的感想。

2、教师小结。

板书设计

10、升国旗

五星红旗 我们的国旗

国歌 徐徐升起

立正 敬礼

教学目标：

1、能正确；流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、学会本课要求认的字及要求写的字，能够正确准确的书写。认识4个字及一种新笔画。

3、让学生感受升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗，热爱祖国的思想感情。

第二课时

一、精读训练

1、指导看图，引读第一句。（1）什么是我们的国旗？（2）出示句子，指名读。（3）讲述，指导学生用骄傲、自豪的语气读第一句。

2、指导看图，引读第二句。

（1）看鲜艳的五星红旗升起来了，你知道它是怎么升起来的吗？（2）出示句子。（3）课件演示升国旗。（4）指导读出自豪、崇敬之情。

3、指导看图，引读第三句

（1）升国旗时，我们少先队员应该怎样做？

（2）出示句子，在生活中你喜欢用“您”称呼哪些人？

（3）指导朗读第三句，读出对国旗的崇敬热爱之情。

（4）学生表演读第三句，评价。

（5）齐读

4、有感情地朗读全文

二、指导背诵

1、看图引背。

2、学生看图自由背诵。

3、句子接龙背。

4、边背诵边表演。

三、看图，启发想象

听到雄壮嘹亮的歌声，看到小朋友们整齐有力的敬礼，小鸟们也向着国旗飞来了，你知道它们在想什么，会说些什么吗？

四、指导写字：立、正

1、记忆字形。

（1）说说你有什么方法记住这些字，有哪个字需要别人帮忙。

（2）书写这些字时，你想提醒小朋友们什么？

2、指导在田字格里写字。

（1）观察生字在田字格中的位置。

（2）教师范写。描红，临写，反馈。

五、作业

回家向长辈介绍升国旗时的情景，要求边说边表演。

板书设计

10、升国旗 五星红旗 国歌 徐徐升起 立正 敬礼

教学评价

我在教这篇课文的时候，主要以读感悟，用各种方式来促读。苏霍姆林斯基说过：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”低年级学生好奇心强，注意力容易分散，采用形象直观的教学手段，巧妙地创设各种情境，自助于学生主动且饶有兴趣的观察、思考、想象、表达，最大极限地激活学生思维，进行创造性地学习。

我在教学第二句时，播放3段升国旗的现场画面，让学生在边看边想中进入情境,然后结合课文，尊重学生的直观感受，采用指导读、评价读、赛读等形式，把国旗在蓝天中“高高升起的”动态美读出来。学习第三句的时候，根据每个孩子都有升国旗时立正、敬礼的经历，让他们通过自己的生活经验来理解这句话。并能通过评价老师的朗读读好这句话。在分散的三句话学完了之后怀着对国旗和祖国的尊敬和热爱，国歌声再次响起，全体同学背诵全文，情感达到顶峰,学生兴味盎然。