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《爱我中华》教学设计
桐城实验小学
甘亚玲
教学目标：
1、学会生字、新词，继续练习写摘录笔记独立识字。
2、通过读后交流和有感情朗读，体会诗歌中强烈的民族情和爱国情。
3、体会歌词反复咏叹的表达方式。教学重点、难点：
引导学生通过歌词领悟民族之间和睦相处、爱我中华的美好感情，充分认识到我们的祖国是由五十六个民族组成的整体，只有各民族兄弟姐妹相亲相爱，我们的祖国才会蒸蒸日上、兴旺发达。教学过程：
一、歌曲导入，品读课题
1、播放歌曲《爱我中华》：在各大晚会上，我们经常听到这一首歌。仔细听一听，会唱的同学请随着电脑一起唱。
2、听了这首歌曲，你有什么感受？
3、简介歌词作者、演唱者。（出示课题）
4、品读课题：读课题时，你想突出哪个词语？按照你的理解读一读。（预设：可能突出“爱”或“中华”，从不同的情感角度读课文，可以帮助学生理解文章主旨。）
二、初读课文，交流摘录笔记
1、学生用自己喜欢的方式（个人、同桌、小组等）读课文。
（要求：能正确地朗读课文。）
2、全班汇报读，个别句子指导。
3、交流摘录笔记，出示新词，开火车带读。
4、交流自学生字时发现的难写字，当当小老师，提醒同学们注意。重点突出“姿”“健”“伐”的写法。
三、品读课文，读中悟情
1、出示“阅读金钥匙”：自读时，在重点词语下面画上“.”
2、学生自由读歌词的第一部分，做好标记。
3、全班交流：你画的重点词语是什么？你从中感受到什么？ ◇重点交流：“五十六”（1）说话：
“五十六个星座同时在天空中出现是多么。”.“五十六枝花聚在一起是多么。”.“五十六个民族生活在一起是多么。”.（结合多多媒体进行说话训练，并理解这个比喻句的意思。）
（2）在这个句子中，作者把五十六个民族比作什么？作者反复使用了“五十六”这个数字，作者想告诉我们什么？（我们祖国是个泱泱大国，我们是一个有五十六个民族组成的团结的大家庭。）（3）你知道我们祖国有哪些民族吗？（4）在歌声中认识这五十六个民族兄弟姐妹。（多媒体展示五十六个民族的图片）（5）有感情朗读。（我们中华民族是多么庞大啊，拥有这么多的兄弟姐妹。他们都是祖国的一枝花，让我们带着赞叹的语气朗读，突出“是一家”。）
◇重点交流：“五十六”和“一”的对比
五十六个民族，是那么多，五十六种语言，是那么丰富多彩，可是，他们说出来的却是同一句话，那就是——爱我中华。“56”和“1”的数字对比表明了这是他们统统的心声，共同的情感，共同的理想。学生朗读，突出数字的对比。
4、品读第二节，做好标记：自读十，想一想，各民族儿女爱我中华，都表现在哪些实际行动上。把重点的句子画下来。
5、全班交流：你画了哪个句子？从这么句子中你知道了什么？ ◇重点交流：爱我中华，健儿奋起步伐。
读到这一句，你想到了什么？（体育健儿为了祖国的荣誉，在世界赛场上争金夺银。）
课件出示：刘翔跨栏、姚明、马龙、吴敏霞、中国女排等各民族运动员在赛场上拼搏的情景。
观赏后指导有感情朗读。
◇重点交流：爱我中华，建设我们的国家
你想到了谁？有哪些人在建设我们的国家？（课件补充展示：工人、农民、医生、教师等）我们呢？作为小学生，我们可以为祖国做什么呢？
◇重点交流：爱我中华，中华雄姿英发。“雄姿英发”是什么意思？想想，谁的姿态威武雄壮？作者把中华写成一个“雄姿英发”的人，是什么意思？（播放国庆阅兵仪式视频、中国军队风姿、中华民族在各族儿女的共同努力下越来越强大，就像一个雄姿英发的运动健儿奔跑在时代的跑道上。）
反复出现“爱我中华”表达了什么样的情感呢？
6、分角色有感情地朗读课文。
四、全文朗读、总结全文：
1、朴实的语言，欢快的节奏，写出了我国56个民族儿女团结一心、爱国爱家的深厚情感。歌词也用比喻、反复等修辞方法写出了各民族兄弟姐妹亲如一家的喜人情景。
2、有感情朗读全文。
3、今年是建国60周年，你想对祖国妈妈说些什么？
4、提出期望。
5、再一次唱响歌曲。
五、布置作业：摘录你认为写得好的句子。喜欢的话也可以全文抄写。板书设计：
爱我中华
团结 爱国
第二篇：爱我中华教学设计
九年级音乐《爱我中华》教学设计
第一课时
教学内容：歌曲《爱我中华》
教具准备：钢琴、电视机、电脑、投影、VCD和打击乐器
教学目标： 1、通过歌曲《爱我中华》的学唱，激发学生的爱国热情及民族自豪感。了解此歌在
增进民族团结和
各民族共同繁荣方面所作的贡献。
2、通过学生欣赏以歌唱祖国为主题的歌曲以及为歌曲创编舞蹈动作等音乐活动的积极参与，培养学生的创新精神及实践能力。教学难点：歌曲的演唱处理及创编活动
教具准备：钢琴、电视机、电脑、投影、VCD和打击乐器
教学过程：
一、情景导入 创设情景导入：课件出示我国的体育健儿在国际奥运会上为祖国赢得荣誉，在奖台上赢得金牌，五星红旗冉冉升起的激动人心的画面。教师导入：每当我们的奥运健儿为祖国赢得荣誉，每当五星红旗随着庄严的国歌一遍又一遍地升起，我们的奥运健儿，我们全国人民的共同心愿，那就是——爱我中华！
二、学习歌曲《爱我中华》
1、提问学生：我国有多少个民族？答：有56个。师总结：56个民族亲如一家，精诚团结，共同建设我们的祖国，热爱我们的祖国。
2、师播放《爱我中华》歌曲的MTV
（同学们从画面上可以看到我国各族人民身着绚丽多姿的少数民族服装，舞姿婆娑，在鲜花盛开的辽阔大地上高歌一曲《爱我中华》。这首歌赞颂了民族的大团结，赞颂了祖国的繁荣富强。此歌歌词简洁生动，旋律欢快明朗，唱出了我国56个民族亿万人民的共同心声。并且易唱易记，深受全国各族人民的喜爱，曾被定为第四届全国少数民族运动会会歌。）
3、学唱歌曲：
A、引导学生自主地学唱歌谱（单旋律慢速轻唱歌谱）B、找出歌曲的典型节奏。C、把歌谱填词轻声哼唱。
D、配合歌曲的演唱，应该把连音和跳音结和起来。
4、有感情地演唱歌曲。
A、学生讨论应该怎样唱好此歌？讨论包括这首歌歌颂了什么？表达了怎样的感 情？应带着怎样的情绪情感来演唱？可分为几个乐段？（师总结：这首歌歌颂了民族的大团结，表达了56个民族的爱国热情，要带着自豪地、积极奋发地情感来演唱。可分为三个乐段：第一乐段要唱得稍微平和。第二乐段要用跳音来表现人们欢愉畅快的情绪。第三乐段“爱我中华”的反复咏唱，使歌曲达到了高潮，要唱得情绪激昂。）B、用欢快热情的声音有感情地演唱。
三、创造与实践
歌曲具有鲜明的民族风格和舞蹈性的节奏特点，我们如何把它充分地表现出来呢？ 音乐活动（1）
师展示几个舞蹈动作，学生简单模仿。分组学生创编舞蹈动作，随音乐自由歌舞。音乐活动（2）
师出示简单打击乐器，分组创编节奏，为第一乐段配节奏。
创作组合：全体学生在歌唱`舞蹈`节奏`音乐画面中共同展示出“爱我中华”的风采。
四、拓展
1、你还听过哪些歌颂祖国的歌曲？（学生讨论回答）
2、应学生要求欣赏《今天是你的生日我的中国》和《中国人》等
五、师生小结：“爱我中华”不能只是一句口号，我们应该以怎样的实际行动来爱我 中华？
第二课时 《祖国颂》
教学内容：欣赏《我爱你，中国》和《啊！中国的土地》 教学目标：
1、聆听《我爱你，中国》和《啊！中国的土地》，引导学生感受音乐中所表达的丰 富情感，启发学生想象音乐中蕴涵的美好意境。
2、认识区别我国艺术歌曲和群众歌曲的基本特点 教学重点：体验感受歌曲的丰富情感
教具准备：钢琴、电视机、电脑、投影、VCD 教学过程：
一、组织教学
学生在《爱我中华》中进入教室
二、复习导入
1、教师伴奏学生轻唱
2、用圆润的声音，热情的态度演唱《爱我中华》
（这首歌唱出了全国各族人民的心声，今天老师再次为大家献上几首优秀的爱国歌 曲。）
三、音乐欣赏
1、师深情地朗诵《爱我中华》的歌词，学生感受。（诗歌用了什么样的手法表达了怎样的情感）
2、学生有感情地朗诵一段
3、如果将这首诗配上音乐会是什么样呢？欣赏《我爱你，中国》，学生仔细品味。歌曲分几个乐段？分别表达了怎样的情感？加入音乐后的词感染力如何？
4、学生轻声视唱一段
5、完整聆听一遍，找出最富激情的一句，表达的情感？
让我们再来欣赏另外一首歌曲，你能否比较它们在情绪和风格上有什么不同？
6、聆听歌曲《啊！中国的土地》，学生体验感受。
问：乐曲有几个乐段？每个乐段唱出了些什么内容？表达了怎样的感情？
7、学生轻声朗诵歌词，再跟琴轻唱歌曲，思考词曲配合后作品的意境？
8、思考讨论两首歌曲的不同之处？（分组讨论并小结）
（歌曲分别从不同的方面不用角度用不同的形式表达同一感情，那就是深深的爱国 热情）
四、认识区分艺术歌曲和群众歌曲
我们欣赏了两首歌曲，结合上节课我们学习的歌曲，这两类歌曲有些什么区别呢？（学生自由讨论发表自己的意见）什么是艺术歌曲？（18世纪末19世纪初，欧洲盛行一种抒情歌曲，通称艺术歌曲。
歌词多采用著名诗歌，侧重表现人的内心世界，旋律表现力强，表现手法及作曲技巧复杂，歌曲伴奏占重要地位。）
什么是群众歌曲？（歌曲内容与社会活动有关，体现群众的理想和愿望。旋律雄壮 豪迈，结构不太复杂，歌词通俗简练，易唱易上口）
五、分别聆听多首歌曲片段，学生加以区分
六、总结
第三篇：《爱我中华》教学设计[范文]
《爱我中华》教学设计
学习目标：
1、能够用热情、欢快、圆润的声音演唱歌曲《爱我中华》。
2、能够体会歌曲所表达的爱国主义精神和集体主义精神。
3、对歌曲进行演唱形式的处理。
教学准备：电子琴、多媒体课件
教学过程：
一、课前的学习氛围、情绪的准备，歌曲的节奏、背景知识的准备。
师：同学们我们首先一起来看几幅少数民族服饰图片，请同学说一说都是哪个少数民族的？
（播放傣族、汉族、回族、满族、蒙古族等图片）
师：我们的祖国是一个历史悠久，文化灿烂、幅员辽阔民族众多的过家，我国一共有五十六个民族，老师放五十六个民族的文字。（课件播放几个民族的简单介绍）
二、新课学习
（一）聆听歌曲，感受歌曲的情绪，熟悉歌曲的旋律。
第一遍欣赏歌曲
（二）”知识抢答——“动动我们的脑”
多媒体出示问题：
1、歌曲《爱我中华》大家都很熟悉，请问是哪位歌唱家演唱的？（宋祖英）
2、歌曲《爱我中华》的词曲作者是谁?（作词乔羽 作曲徐沛东）
用一个或几个形容词来描述一下对这首歌曲的感受。
（引导学生说出“热情” “ 奔放”“ 激昂”“欢快”“ 奋进”等等）
（三）作品分析
师：我们欣赏了歌曲的旋律，读了歌曲的歌词，下面我们进一步了解一下这首歌曲。看大屏幕，请一位同学来读一读。
生：《爱我中华》是一首表现爱国主义精神的歌曲。歌中唱出五十六个民族团结一致、建设中华的豪情壮志，也唱出了五十六个民族、五十六种语言汇成的一个共同思想——爱我中华。歌曲为两段体结构。歌曲吸收了我国西南少数民族的音乐素材创作而成，其中“咳啰咳啰咳啰咳啰”就有鲜明的民族语言特色，并具有舞蹈音乐的性质。
（四）学生学唱歌曲
1、难点解决 跟着琴解决学生认为最难唱的部分，可以先用“噜”再唱歌词的形式来完成。
2、学生跟琴一起来演唱歌曲。老师要指导学生用圆润的声音来演唱歌曲。
3、变换演唱形式演唱歌曲，让学生巩固旋律。
三、歌曲演唱形式的处理与再创作
师：同学们，假如我们班要参加学校的歌咏比赛，以《爱我中华》为例，请
你把歌曲做一下演唱形式的处理，试一下看哪演种唱形式更能表现歌曲。
（活动形式：以小组为单位进行讨论，由小组长陈述讨论结果。在活动中过程中，老师给予指导。）
四、歌曲的拓展
师：同学们，下面的时间我们休息一下嗓子，老师要问大家一个有点严肃的问题，你爱自己的祖国吗？为什么？
（老师出示以下主题的图片 “嫦娥一号”“202_年奥运会”“四川抗震救灾”等）
师：我们的祖国有美丽的河山，国家的经济飞速发展，“嫦娥一号”的发射“202_年奥运会”都让我们为祖国而自豪。“四川抗震救灾”的活动中，中华民族所表现的众志成城、万众一心，也让祖国以她的儿女而骄傲。“五十六族语言汇成一句话——爱我中华”同学们让我们以热情、奔放、奋进的声音把这首歌曲再来演唱一遍。
（在热情的氛围中，利用学生自己创编的演唱形式完成作品，教师进行小结。）篇二：《爱我中华》教学设计与反思
《爱我中华》教学设计与反思 [教学目标] 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.体会课文表达的强烈的名族情、爱国情。3.课文中六次出现了“爱我中华”。引导学生读后进行交流，体会此类歌曲歌词表达感情
的技巧。[重点难点] 1.重点：理解课文内容，体会“爱我中华”这句歌词表达的感情。2.难点：体会课文表达的强烈的民族情、爱国情。[教学准备] 歌曲《爱我中华》，搜集各民族图片。[教学过程]
一、导题。
1.播放歌曲《爱我中华》，会唱的可以跟唱。
2.你们知道这首歌的名称吗？简介作者、演唱者和写作背景。我们今天学习这首歌词。
二、初读课文，整体感知。
1.学生选择自己喜欢的方式读文，可以同桌对读，可以齐读。把课文读通顺，读正确。2.对于读文时不懂的地方标划出来，同桌交流。
三、研读文本，深入理解。
1、文中有多处重复的语句，读一读、找一找、画一画，小组交流。（多处点到“五十六”，“爱我中华”）
2、研读课文。
（1）“爱我中华，健儿奋起步伐。”这句话你体会到了什么？
（2）“爱我中华，建设我们的国家。”让学生说说谁在建设我们的国家。（3）“爱我中华，中华雄姿英发。”
结合生活中的灾难发生时我国人民团结的表现，让学生感受各族人民建设国家的热情。可以播放奥运会上健儿们拼搏的图片，让他们理解健儿奋起步伐。播放各民族大团结的图片，体会民族的和谐相处。
3、指导学生有感情的朗读课文。
4、师生合作有感情的朗读歌词，引导学生结合齐读时的感受说说“爱我中华”在文中反复出现的作用。
四、跟唱歌曲，升华情感。[板书设计] 爱我中华
团结 爱国 [教学反思] 因为本课是大家很熟悉的歌词，有的学生都会唱了，学习起来相对容易。通过播放歌曲，图片学生能对各族的团结有较清楚的认识，通过学生观看抗震救灾时人们的英勇表现理解我们的民族在灾难面前的不屈不挠的精神。在文章进行中，学生的语言表达有不恰当的地方，需要加强练习。篇三：《爱我中华》教案
课题：《爱我中华》
教学目标：
1、能够用热情、欢快、圆润的声音演唱歌曲《爱我中华》。
2、把握歌曲的基本情绪，表达出对祖国的热爱之情，理解“五十六个民族亲如一家”，培养他们民族团结的思想。
3、对歌曲进行演唱形式的处理与再创作。
教材分析：
歌曲《爱我中华》这首歌曲同学们都比较熟悉，但音域跨度较大，歌曲的准确演唱，歌曲情绪的把握仍然是教学的重点和难点。对学生的爱国主义、集体主义教育是教学的重点。教具准备：钢琴 乐谱 多媒体课件
教学过程：
一、课前的学习氛围、情绪的准备，歌曲的节奏、背景知识的准备。
（一）精彩导入 激发兴趣
师：202_年的10月24日，在我国的航空史有一件大事，大家知道是什么大事吗？ 生：“嫦娥一号”升空！
师：202_年的10月24日“嫦娥一号”升空，搭载了三十一首优秀的中国歌曲，其中就有今天我们要学习的——《爱我中华》。
（二）歌曲的节奏训练——“动动我们的手”
节奏练习利用节奏小游戏的形式进行，对歌曲中的节奏进行练习。
注意：前16和后16节奏型的准确掌握。
（三）知识抢答——“动动我们的脑”
多媒体出示问题
1、歌曲《爱我中华》大家都很熟悉，请问是哪位歌唱家演唱的？（宋祖英）
2、歌曲《爱我中华》的词曲作者是谁?（作词乔羽 作曲徐沛东）
3、我国有五十六个民族，你知道人数最多的少数民族是那个民族吗？人数最少的少数民族是哪个民族吗？（人数最多的少数民族是壮族，最少的是珞巴族，只有3000人左右）
二、新课学习
（一）聆听歌曲，感受歌曲的情绪，熟悉歌曲的旋律。
1、第一遍欣赏歌曲
问题：用心去聆听歌曲，感受歌曲的旋律，用一个或几个形容词来描述一下你的感受。学生回答，老师总结
“热情” “ 奔放”“ 激昂”“欢快”“ 奋进”等等
2、第二遍欣赏歌曲 欣赏宋祖英维也纳现场演唱版的《爱我中华》
问题：熟悉歌曲的旋律，仔细听一下歌曲中都出现了哪些演唱形式?(歌曲的演唱形式有独唱、齐唱、轮唱、对唱合唱、重唱等等)学生回答，老师总结：歌曲中出现了女声领唱，男女声合唱，男女声对唱等形式。
（二）读歌词（轻声高位置，再次让学生进行发声的练习）
读歌词时可以以师生互动的形式进行：老师读第一部分，引导学生发声的方法和读歌词的情绪，学生读第二部分，师生共同读第三部分。
问题:
1、关于歌曲中的反复记号
2、你认为能表达歌曲中心的歌词是哪一句？五十六族语言汇成一句话，爱我中华。
（三）作品分析 师：我们欣赏了歌曲的旋律，读了歌曲的歌词，下面我们进一步了解一下这首歌曲。看大屏幕，请一位同学来读一读。
生：《爱我中华》是一首表现爱国主义精神的歌曲。歌中唱出五十六个民族团结一致、建设中华的豪情壮志，也唱出了五十六个民族、五十六种语言汇成的一个共同思想——爱我中华。歌曲为两段体结构。歌曲吸收了我国西南少数民族的音乐素材创作而成，其中“咳啰咳啰咳啰咳啰”就有鲜明的民族语言特色，并具有舞蹈音乐的性质。
（四）老师范唱（用情绪感染学生，用情感带动学生）
问题：找出你认为最难唱的一句！
（五）学生学唱歌曲
1、难点解决 跟着钢琴解决学生认为最难唱的部分，可以先用“噜”再唱歌词的形式来完成。
2、学生跟钢琴一起来演唱歌曲。
注意：装饰音、休止符的运用。
控制整体音量。
高音时不要喊叫，用圆润的声音来演唱，注意声音强弱对比。
3、变换演唱形式演唱歌曲，让学生巩固旋律。
三、歌曲演唱形式的处理与再创作
师：同学们，假如我们班要参加学校的歌咏比赛，以《爱我中华》为例，请你把歌曲做一下演唱形式的处理，试一下看哪种演唱形式更能表现歌曲。
活动形式：以小组为单位进行讨论，由小组长陈述讨论结果。在活动过程中，老师给予指导。每一组讨论的演唱形式都让小组长陈述并由本小组的同学来表演。选出大家认为最好的一种方案。
四、歌曲的拓展
师：同学们，下面的时间我们休息一下嗓子，老师要问大家一个有点严肃的问题，你爱自己的祖国吗？为什么？
无论学生的回答是侧重那个方面，教师都应给予肯定与表扬。
老师出示以下主题的图片：“美丽河山”“取消农业税”“两免一补”“嫦娥一号”“202_年奥运会”“四川抗震救灾”等
师：我们的祖国有美丽的河山，国家的经济飞速发展，我们中间的很多学生都受到国家政策受益者，“嫦娥一号”的发射“202_年奥运会”都让我们为祖国而自豪。“四川抗震救灾”的活动中，中华民族所表现的众志成城、万众一心，也让祖国以她的儿女而骄傲。五十六种语言汇成一句话---爱我中华，同学们让我们以热情、奔放、奋进的声音用同学们自己创作的演唱形式，把这首歌曲再来演唱一遍。
在热情的氛围中，利用学生自己创编的演唱形式完成作品。进行总结（我们是由五十六个民族组成的，五十六个民族五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家，五十六个民族的发展关系到整个国家的命运，我们更应该团结起来。大到我们的国家，小到我们的班级体，我们都应该团结友爱，互相帮助。）
五、作业布置：
1、搜集一些有关爱国主义的歌曲。
2、搜集一下关于徐沛东，乔羽的有关资料，进一步了解一下两位词曲作家。
六、课堂在音乐中结束
教学反思：
音乐新课程标准提出，音乐课是通过聆听、感受、表现和创造音乐为主的审美活动。本节课
我就是以此理念为指导，设计教学过程的各个环节的。在教学过程中，我用精彩的导入激发学生的兴趣，我用歌曲本身的情绪感染学生，用教师自身的情绪感染和指导学生，让学生通过自身实践与创作过程感染自己，从而完成学生对音乐的审美体验。
歌曲的正确演唱，歌曲情绪的把握是本节课的教学重点。本节课的教学设计始终以学生的聆听、感受、表现和创作为主线，让“热情”、“欢快”、“奔放”、“奋进”的情绪充满了课堂。在整个教学过程中，老师让学生通过自己的切身感受学习音乐，感受音乐。
第四篇：爱我中华教学设计
教学设计
教案背景: 本教案是陕西省渭南市临渭区育红小学李春芳设计的一节常态课。在教学中，我乐于钻研教材，研究教法，希望以此不断提高自己的教学水平。教学课题：
北师大版小学学语文四年级上册《爱我中华》 教材分析：
《爱我中华》是北师大版小学语文四年级上册中的一篇课文，它是乔羽先生写的一首歌词,这首诗歌语言朴素无华，格式整齐统一，感情充沛饱满。这首诗歌表达了中华民族各族兄弟姐妹亲如一家，团结有爱，抒发了作者要把我们的祖国建设的更加美好，更加强大的美好感情。这首诗歌充满了豪情壮志，催人上进，让小学的学生学习这首诗歌，可以激发学生的爱国主义情感，树立正确的人生理想，为把我国建设成富强的社会主义国家而奋斗。教学目标：
1.学会本课7个生字。
2.能正确流利地朗读歌词，理解并背诵歌词并体会浓浓的爱国情。3.能运用反复手法进行课文仿写。教学难点：
能正确流利地朗读歌词，理解并背诵歌词，并体会出浓浓的爱国情。
教学方法：
小组合作探究法，读中感悟法。
第一课时
课时目标：
1、学会本课生字新词，能正确区分“伐”和“代”。
2、初读歌词，能正确流利地朗读歌词，初步体会出歌词中的感情。教学流程：
一、谈话导入，激趣。
1、出示标有各民族图标的中国地图（幻灯片2），提问：孩子们，你们看这是什么？它像什么？
2、谈话导课并板题。
二、初读感悟。
1、请大家把课本打到21页，看大屏幕。课件出示自学要求：（幻灯片3）
（1）请同学们自由朗读歌词，用笔圈出本课生字和你不认识的新词。（2）借助课后拼音自学生字。（3）小组学习不认识的字。2、出示本课生字。（1）展开各种形式的读。（2）交流识字方法。
3、学词。
（1）、出示词语卡片：汇成、健儿、建设、步伐、民族、雄姿英发（2）、指名读，要求读准字音，声音洪亮。（3）、点拨：注意“伐”和“代”字的区别。（4）、选一组自己最喜欢的词语练说一句话。
【设计意图】留给学生充分的时间让学生自学生字，交流识字方法。使学生真正成为学习的主人。通过学生识字学词，达到丰富学生语言积累目的。
4、写字。
1、请同学们轻轻拿出笔描红课后田字格中的生字。
2、教师巡视生描红情况。
3、重点指导“伐”和“姿”字的写法。
4、教师评价。
三、初步感知。
1、我们和生字词交上了朋友，现在老师大家一次机会，比比谁读得最好。
2、出声朗读课文。
3、指名读，生评。（从正确，流利方面评价。）
四、学习歌词
默读思考：告诉老师读完课文后，你发现了什么？在文中画出它们出现的次数。（幻灯片4）
(1)这里的 “星座”，“花”，“家”指的是什么？ 你从这些词语中体会到了什么
展示搜集到的民族材料。
师谈话：我们有这么多的民族，你有哪些感受？
请大家带着骄傲自豪的语气试读第一小节。生评价。
【设计意图】本环节设计，让学生了解我们的民族之多，风俗之多，进而让他们体会此时自己的心情，把这种感情融入到文本中。
教师小结：五十六个民族是那么多，五十六种语言是那么丰富多彩，但他们却说出了同一句话，那就是——爱我中华。孩子们，各族儿女爱我中华体现在哪些实际行动中呢？下节课我们继续学习。
《爱我中华》第二课时教学设计
课时目标：
1、理解诗歌内容，有感情地朗读歌词。
2、体会爱我中华重复所表达的感情。能利用反复手法仿写课文第二小节。
3、通过学习，体会强烈的民族情，爱国情。教学过程：
一、谈话导入。
上节课我们学习了爱我中华一课，这节课我们继续来学习。
二、品读课文，读中悟情。
1.各族儿女爱我中华,都表现在哪些实际行动上?。请大家边渎边画出来。
（1）“健儿奋起步伐”你想到了什么？
（2）课件展示：体育健儿奋力拼搏的图片（幻灯片5）
（3）“建设我们的国家”你想到了谁？有哪些人在建设我们的国家？（4）课件展示：各行各业的建设者建设国家和98抗洪视频。（幻灯片6）
【设计意图】 通过视频展示，通过师充满激情地解说，让学生能体会出每个人在自己的岗位上默默奉献着，不管你是英雄还是普通人，从而升华学生的爱国情怀。
三、总结延伸，赏读展示。
（1）你们爱自己的祖国吗？谁愿用一句话来表达对祖国妈妈的爱呢？可是，爱国并不是一句口号，你打算怎样把它落实在自己的实际行动中呢？
（2）集体带着自豪，赞美的语气朗诵课文。
四、赞美家乡，练习仿写。
教师讲解什么是反复咏叹法。用反复咏叹法仿照第二小节来赞美自己 5 的家乡。（幻灯片7）
【设计意图】此环节设计尊重了学生的认知规律，让学生先了解什么是反复咏叹法，从而用课文仿写来表达自己对家乡的热爱之情。
五、升华情感，歌曲结课。
最后，让我们在歌曲中为祖国高唱赞歌吧！（幻灯片8）
教学反思
《爱我中华》是北师大版小学语文四年级上册中的一篇课文，它是乔羽先生写的一首歌词,这首诗歌语言朴素无华，格式整齐统一，感情充沛饱满。这首诗歌表达了中华民族各族兄弟姐妹亲如一家，团结有爱，抒发了作者要把我们的祖国建设的更加美好，更加强大的美好感情。这首诗歌充满了豪情壮志，催人上进，让小学的学生学习这首诗歌，可以激发学生的爱国主义情感，树立正确的人生理想，为把我国建设成富强的社会主义国家而奋斗。
在教学中，我组织学生开展了各种形式地朗读，如：自由读，男女生比赛读，引读，让学生从读中体会作者深深的爱国情，培养了学生的语感。并适时点拨，教给学生了一定的朗读技巧，也体现了我以读代讲的教育理念。
因本课重点是让学生体会歌词中饱含的爱国情，所以，在本课教学时，我始终贯穿了爱国这条主线，在让学生体会各行各业的人们都在为建设祖国而努力着时，我展示了大量的图片，让学生明白了“健儿奋起步伐”。同时，为了让学生深刻体会浓浓的爱国情，我又展示了一组98抗洪的感人视频，并配有激情解说，从而在最大限度上激发了学生的爱国情怀。为了让学生明白爱国并不是口号，应把它落实在以后的生活中，我特意设问：你认为怎样做就是真正的爱国呢？此问题一出，孩子们纷纷表示，自己会从身边的小事做起，最后终让孩子们的爱国之情化为实际行动。
第五篇：爱我中华教学设计
教学设计
教学课题：
北师大版小学学语文四年级上册《爱我中华》 教材分析：
《爱我中华》是北师大版小学语文四年级上册中的一篇课文，它是乔羽先生写的一首歌词,这首诗歌语言朴素无华，格式整齐统一，感情充沛饱满。这首诗歌表达了中华民族各族兄弟姐妹亲如一家，团结有爱，抒发了作者要把我们的祖国建设的更加美好，更加强大的美好感情。这首诗歌充满了豪情壮志，催人上进，让小学的学生学习这首诗歌，可以激发学生的爱国主义情感，树立正确的人生理想，为把我国建设成富强的社会主义国家而奋斗。教学目标：
1.学会本课7个生字。
2.能正确流利地朗读歌词，理解并背诵歌词并体会浓浓的爱国情。3.能运用反复手法进行课文仿写。教学难点：
能正确流利地朗读歌词，理解并背诵歌词，并体会出浓浓的爱国情。教学方法：
小组合作探究法，读中感悟法。
第一课时
课时目标：
1、学会本课生字新词，能正确区分“伐”和“代”。
2、初读歌词，能正确流利地朗读歌词，初步体会出歌词中的感情。教学流程：
一、谈话导入，激趣。
1、出示标有各民族图标的中国地图（幻灯片），提问：孩子们，你们看这是什么？它像什么？
2、谈话导课并板题。
二、初读感悟。
1、请大家把课本打到21页，看大屏幕。课件出示自学要求：（幻灯片）
（1）请同学们自由朗读歌词，用笔圈出本课生字和你不认识的新词。（2）借助课后拼音自学生字。（3）小组学习不认识的字。2、出示本课生字。（1）展开各种形式的读。（2）交流识字方法。
3、学词。
（1）、出示词语卡片：汇成、健儿、建设、步伐、民族、雄姿英发（2）、指名读，要求读准字音，声音洪亮。（3）、点拨：注意“伐”和“代”字的区别。（4）、选一组自己最喜欢的词语练说一句话。
【设计意图】留给学生充分的时间让学生自学生字，交流识字方法。使学生真正成为学习的主人。通过学生识字学词，达到丰富学生语言积累目的。
4、写字。
1、请同学们轻轻拿出笔描红课后田字格中的生字。
2、教师巡视生描红情况。
3、重点指导“伐”和“姿”字的写法。
4、教师评价。
三、初步感知。
1、我们和生字词交上了朋友，现在老师大家一次机会，比比谁读得最好。
2、出声朗读课文。
3、指名读，生评。（从正确，流利方面评价。）
四、学习歌词
默读思考：告诉老师读完课文后，你发现了什么？在文中画出它们出现的次数。（幻灯片）
(1)这里的 “星座”，“花”，“家”指的是什么？ 你从这些词语中体会到了什么 展示搜集到的民族材料。
师谈话：我们有这么多的民族，你有哪些感受？
请大家带着骄傲自豪的语气试读第一小节。生评价。
【设计意图】本环节设计，让学生了解我们的民族之多，风俗之多，进而让他们体会此时自己的心情，把这种感情融入到文本中。
教师小结：五十六个民族是那么多，五十六种语言是那么丰富多彩，但他们却说出了同一句话，那就是——爱我中华。孩子们，各族儿女爱我中华体现在哪些实际行动中呢？下节课我们继续学习。
《爱我中华》第二课时教学设计
课时目标：
1、理解诗歌内容，有感情地朗读歌词。
2、体会爱我中华重复所表达的感情。能利用反复手法仿写课文第二小节。
3、通过学习，体会强烈的民族情，爱国情。教学过程：
一、谈话导入。
上节课我们学习了爱我中华一课，这节课我们继续来学习。
二、品读课文，读中悟情。
1.各族儿女爱我中华,都表现在哪些实际行动上?。请大家边渎边画出来。
（1）“健儿奋起步伐”你想到了什么？
（2）课件展示：体育健儿奋力拼搏的图片（幻灯片）
（3）“建设我们的国家”你想到了谁？有哪些人在建设我们的国家？（4）课件展示：各行各业的建设者建设国家。（幻灯片）【设计意图】 通过视频展示，通过师充满激情地解说，让学生能体会出每个人在自己的岗位上默默奉献着，不管你是英雄还是普通人，从而升华学生的爱国情怀。
三、总结延伸，赏读展示。
（1）你们爱自己的祖国吗？谁愿用一句话来表达对祖国妈妈的爱呢？可是，爱国并不是一句口号，你打算怎样把它落实在自己的实际行动中呢？
（2）集体带着自豪，赞美的语气朗诵课文。
四、赞美家乡，练习仿写。
教师讲解什么是反复咏叹法。用反复咏叹法仿照第二小节来赞美自己的家乡。
【设计意图】此环节设计尊重了学生的认知规律，让学生先了解什么是反复咏叹法，从而用课文仿写来表达自己对家乡的热爱之情。
五、升华情感，歌曲结课。
最后，让我们在歌曲中为祖国高唱赞歌吧！（幻灯片）
教学反思
《爱我中华》是北师大版小学语文四年级上册中的一篇课文，它是乔羽先生写的一首歌词,这首诗歌语言朴素无华，格式整齐统一，感情充沛饱满。这首诗歌表达了中华民族各族兄弟姐妹亲如一家，团结有爱，抒发了作者要把我们的祖国建设的更加美好，更加强大的美好感情。这首诗歌充满了豪情壮志，催人上进，让小学的学生学习这首诗歌，可以激发学生的爱国主义情感，树立正确的人生理想，为把我国建设成富强的社会主义国家而奋斗。
在教学中，我组织学生开展了各种形式地朗读，如：自由读，男女生比赛读，引读，让学生从读中体会作者深深的爱国情，培养了学生的语感。并适时点拨，教给学生了一定的朗读技巧，也体现了我以读代讲的教育理念。
因本课重点是让学生体会歌词中饱含的爱国情，所以，在本课教学时，我始终贯穿了爱国这条主线，在让学生体会各行各业的人们都在为建设祖国而努力着时，我展示了大量的图片，让学生明白了“健儿奋起步伐”。为了让学生明白爱国并不是口号，应把它落实在以后的生活中，我特意设问：你认为怎样做就是真正的爱国呢？此问题一出，孩子们纷纷表示，自己会从身边的小事做起，最后终让孩子们的爱国之情化为实际行动。
