13《精卫填海》优质课教学设计

【教学目标】

知识与技能:

1.正确认读、书写本课的生字、新词。

2.正确流利地朗读课文,能够借助注释用自己的话讲讲精卫填海的故事。

3.初步感受文言文的节奏和韵味。

过程与方法:

1.范读教学法:课文生动活泼,想象丰富,意蕴深刻,宜于诵读体味。

2.设疑引导法:通过设疑引导,鼓励学生多角度探究课文的寓意。

3.讨论法:针对教师的提问展开讨论。

4.讲述法:通过讲故事的方法理解课文。

情感态度与价值观:

知道这则神话赞美了精卫坚韧执着的精神。

【教学重点】

按照正确的朗读节奏朗读课文,并读出韵味。

【教学难点】

用自己的话说说精卫填海的故事。

【教学准备】多媒体课件

【课时安排】2课时

第一课时

【课时目标】

1.能正确、流利地朗读课文。

2.识记本课的生字词。

【教学过程】

一、图画激趣。

1.同学们,你们喜欢画画吗?今天老师给大家带来了一幅图画,我们一起来看看图上画的是什么吧。

(出示课件1:一只小鸟在辽阔的大海上投石子,扔树枝)

设计意图:

创设问题,激发学生的学习兴趣。

2.谁来说说图中画了什么呢?(学生:一只小鸟嘴里叼着树枝,准备把它扔到海里)

3.它为什么要这样做呢?让我们一起走进《精卫填海》这则神话故事,从中找出答案吧!

(板书:13　精卫填海)

4.齐读课文。

师:读过课文之后,你想知道些什么呢?预设:

生:我想知道精卫是干什么的?

生:精卫把大海填平了吗?

生:精卫是用什么填海的?

二、初读课文,自主识字。

1.师:同学们提了这么多问题,那我们就带着这些问题读一读课文吧!边读边圈画不认识的生字、新词。(学生自读课文)

2.师:请同学们想一想,平时我们是怎样学习生字的?(示例:有不会的生字我们可以问问老师或者同学;有不会的生字我就查字典;我们小组的学习组长学习好,有不会的生字我就问他……)同学们有这么多的好方法呀!

3.选择你最喜欢、最熟悉的识字、记字的方法,以小组为单位在组长的带领下学习生字。(学生以小组为单位自学生字)

4.把你认识的生字介绍给大家吧!生字都汇报完了,老师想请一位小老师到前边领大家读一读这些生字,谁愿意来试试?(一名小老师到前边领读)

三、记忆字形,指导书写。

1.分析记忆字形。

出示课件2,会认字:“帝、曰、溺、返”

“少”是多音字,在文中读“shào”;

“曰”比“日”稍扁一些;

“返”和“饭”是形近字。

2.书写指导。

出示课件3,会写字:“帝、曰、溺、返、衔”

指导书写:“帝”的中间要宽一些;“曰”要扁一些;

“溺”是左右结构,左窄右宽;

“衔”各部分要匀称。

指导学生按笔顺规则写字,并注意纠正学生的写字姿势。

设计意图:

鼓励学生用多种方法识字,重视对学生自主识字的引导,充分发挥学生识字的主动性,激发学生自主识字的兴趣。

四、拓展延伸,体会情感。

课下搜集出自神话故事的成语,下节课我们一起来欣赏。

设计意图:

激发学生主动搜集资料的兴趣,扩充知识面。

第二课时

【课时目标】

1.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

2.使学生初步懂得精卫不畏艰难、持之以恒的精神,并体会古代劳动人民探索自然、征服大自然的意志和愿望。

【教学过程】

一、欣赏成语,导入新课。

1.同学们搜集了出自神话故事的成语,下面我们一起来看看这些成语。谁来讲一讲这些故事。

出示课件4:愚公移山　夸父逐日　嫦娥奔月

后羿射日(指名讲故事。)

上节课我们一起读了《精卫填海》这篇神话故事,你们知道课文讲了一件什么事吗?

学生:《精卫填海》讲的是炎帝的小女儿溺水身亡后化为精卫鸟用石子、树枝填塞东海的故事。(板书:13　精卫填海)

设计意图:

这一环节的设计可以让学生对课文有一个总体的感知。

二、品读课文,理解感悟。

过渡:我们再回到课文中,看看文中都写了什么。从文中找到同学们上节课想知道的问题。

指导朗读,理解词义,出示课件5:

精卫,神话中鸟的名字,形状像乌鸦,头上有花纹,白色的嘴,红色的脚,传说是炎帝的小女儿溺水身亡后的化身。

炎帝:传说中上古时期的部落首领。

少女:小女儿。

溺:溺水,淹没。

故:因此。

堙:填塞。

设计意图:

解释重点词语,让学生理解词语的意思,了解故事大意。

学生自由读课文,发表自己的看法。

1.师:请同学们自由朗读课文,边读边想。

2.看你们读得如此认真,现在老师有很多问题,请你们帮老师找找答案。(出示课件6)

①是谁到海上游玩被淹死了?

②后来她变成了一只美丽的小鸟,名字叫作什么?(精卫)

③精卫经常从西山衔来什么?(小树枝和小石子)

④投进哪里?(东海)

(板书:精卫　小树枝和小石子　东海)

3.你们真棒,这么多的问题都难不倒你们,那么精卫为什么要这么做呢?你认为精卫能把东海填满吗?

4.出示课件7:在这个故事中,你从精卫身上学到了什么?(学生自由发言)

(板书:持之以恒,不畏艰难)

设计意图:

通过学文升华情感,让学生领会故事中蕴含的情感。

三、课堂小结。

出示课件8:

当我们做事情没有恒心、没有毅力,或者没有目标的时候,我们可以用精卫来激励自己。

【板书设计】

13　精

卫

填

海

小女儿→精卫鸟

小树枝和小石子　东海

持之以恒、不畏艰难

成功之处:

本课中灵活运用网络资源让语文与自然学科相互交叉、渗透和整合,对学生成功地进行了情感态度与价值观的教育,让学生懂得了要勇敢地面对生活中的困难的道理。

不足之处:

1.朗读不到位。没有让学生进入情境,感悟精卫的勇敢。

2.我在课堂上的语言不够富于激情和感染力,没能将学生心底的声音呼唤出来,如果能让学生结合实际谈出精卫的精神并在生活中运用,效果会更好。