技术支持的学情分析

一、学情分析的目的:

1、了解学生的现有的认识知识水平，认知方式和学习风格，学习动机和学习态度和学生的学习过程和学习生物的探究；

2、分析其形成的原因、具体情况，以便教学过程中做到有的放矢，做到真正意义上的因材施教，从而提高教学的有效性与目的性，有利于提高教学的效率。

二、学情分析内容

《水中的动物》这一节能使学生快速的说出常见的鱼类，如鲨鱼鲫鱼、腔肠类，如海葵，水蛭、节肢类，如梭子蟹，虾、扁形类动物，涡虫、哺乳类动物如鲸鱼等，培养学生观察动物的生活习性，注意总结动物的生理特征与生活习性。

三、教学对象

本节课的教学对象是七年级1班的52名学生，针对学生对水中动物的分类进行调查问卷，学生答卷，老师总结，归类，分析学生目前的认知水平，针对认知上的差异，精心准备多媒体图片展示水中动物，并识别分类。

五、教学重点、难点

教学重点:关于学生对水中生物的分类的调查，学生大多见过鱼类，但是对于乡村学校来说，腔肠类动物比较陌生，节肢类动物也属于常见动物，所以摸排清楚后，就可知针对学生的情况，进行有的放矢，搜集大量图片，采用幻灯片的模式给学生展示，突破难点。

六、学情分析方法

使用调查问卷分析法:

⑴水中常见的动物有、、和 等。

⑵生活在水中的节肢动物有 和 等。

⑶ 鱼与水中生活相适应的主要特点：一是靠 游泳能够获得食物和 敌害，二是靠 能在水中呼吸。

七、学情分析工具

多媒体展示:

一、多姿多彩的水中动物

二、探究鱼类适应水中生活的特征

1、体形

2、体色

3、体表

4、感觉器官

5、运动器官

6、呼吸器官