结合管科系工作总结

2018年管科系继续深化教学与学工改革，全面推进教学质量工程，在院党委、行政的正确领导下，我系以国务院的《关于加快发展现代职业教育的决定》(国发〔2014〕19号)文件、教育部等六部的《职业学校校企合作促进办法》（职成〔2018〕1号）文件、省人民政府办公厅的《省职业教育校企合作促进办法的通知》(晋政办发[2015]74号)文件、以及我院的《学院“十三五”时期（2016——2020）发展规划》为指导，认真践行科学发展观，以学科建设为龙头，以培养技术技能型应用人才为中心，开展了各方面工作，教学成绩显著。

基于《国务院关于支持省进一步深化改革促进资源型经济转型发展的意见》国发〔2017〕42号文件精神，服务于我省智能制造、绿色新兴产业经济转型的目标，作为高职院校，围绕产业化人力资源储备和人才培养的任务，管科系主要在多方参与专业建设改革、工学结合教学模式改革、校内外实训基地建设、双师型教师培养、校企双主体人才共育、职业技能大赛、和标准化教学资源库等几个方面展开。

（一）专业建设与教学改革

结合管科系电子商务等专业的实际情况，继续深入开展以电子商务专业为核心的专业群建设。成立了以系主任负责，教学副主任带头，各教研室主任和专业骨干教师为核心的专业群共建工作小组，并把合作企业专家成员和企业骨干引入工作小组和各自的“互联网+”教研室，展开了一系列工作。

1、通过到合作企业调研，产生了近二十份专业对口的行业企业调研报告，结合专业群共建小组和“互联网+”教研室中专家和企业骨干的意见，形成了2018年度三个专业的岗位人才需求报告，指导专业群深度融合与改革。

2、针对行业需求、岗位标准和本区域经济发展的需要，进一步对三个专业的人才培养方案进行调整，改革职业化课程体系结构和授课内容，改造专业课程的实训标准和实操项目，引进合作企业的生产性实训实践项目，落实工学结合的教改模式和高职人才培养目标。

3、围绕现代化职业教育理念，借助互联网技术，完善了专业评估、专业诊改、网络教学、教学考核与评价等行为标准。同时健全了专业建设中各种资源的数字化管理和网络资源库利用，实现了专业整合的力度和高效的工作效率。

（二）积极落实和布署省级下达我系的各类特色、骨干、重点项目

2018年，管科系完成了省级“电子商务专业实习基地建设”等项目的落实和部署工作。其中“电子书实习基地建设项目”已通过验收，软硬件设备投入使用，运行良好；“电子商务项目”已完成中期验收，其专业内涵建设部分，本系教师与中标企业配合完成了主体内容；正在有条不紊的执行过程中。通过这四个项目的逐步落实和使用，管科系的校内实训基地和专业建设将走向一个暂新的台阶，给我省高职院校的同类专业提供了一个专业建设的示范性窗口。

（三）校企合作与学生实践

2018年，管科系进一步开拓校外对口、知名企业的实习实训基地；继续以解决学生就业为目标，加强和已建立合作关系的企业夯实合作关系。

1、本年度在11家专业对口的合作企业，挂牌成立了“校企合作实训基地”，完善了校外实训基地深度合作力度，强化了学生的实操能力和认知能力。本年度有53名本届毕业学生到这些合作企业直接就业，和企业联合培养的生力军成为企业的业务骨干。

2、今年，我们又开发了本地3家，外地2家行业企业成为校企合作单位，建立了一年级企业文化认知；二年级企业资源倾注；三年级企业顶岗实践；毕业后企业直接接收就业的校企双主体联合培养模式，在专业共建、基地共建、课程共建、人员互派、员工培训、师资培养等方面形成了良性循环，相应了国家对现代化高职教育改革的要求。

（四）师资队伍建设

高职教育，需要有一批有思路、有能力、有落实、有把握的高职人来完成，这是高职教育事业最核心的力量源泉。管科系整体教师团队的平均年龄是33.4岁，有朝气、有力量，打造这个教学团队也是教学工作的核心任务之一。在2018年里，我们的教学队伍不断成长进步，主要采取了以下措施。

1、加强对师资团队职业技能的培养。利用省级项目中省财经费，管科系本年度先后安排了专业骨干教师14人/次，参加各类专业建设交流和专业技能培训，增强了我系教学团队的业务能力。先后2人/次获得三个国家一级职业资质证书，7人/次获得省级优秀指导教师荣誉，开发了3本校本教材，申报了三个院级优秀教学团队，制定了5门专业课程的省级教学资源库，开发了25个专业课程实践项目。

2、建立师资团队由合作企业力量，在校内定向培养的灵活机制。在与校企合作过程中，管科系安排专业教师给企业讲师和项目经理在课堂上助课，与学生一起参与校内外实战项目实践，高于学生提交课程内专业项目的实践报告，并同步同年级不同班级，按照身边企业的项目化教学形式，组织自己的课堂。用零成本，极大地提高了本系专业教师的专业能力和项目化教学的组织能力和执行能力。

3、完善了教学质量考核和评价体系。以技术技能型人才培养为目的，严把教学环节里人才过程中的质量，制定相应的质量考核体系，依据考核体系，用考核评价结果，作为师资团队中每个人进步成长的标尺。经过2018年的探索与实践，每名教师在自己岗位上的贡献和成绩都呈显性数据，形成了你追我赶，大家齐头并进的良好事态。