第一篇：现代景观建筑评价学习心得

现代景观建筑评价学习心得

通过一学期景观建筑赏析的学习和对老师流过的课后思考题的思索，我在景观建筑方面有了一些小小的心得。现总结如下：

建筑物不仅仅是指房屋，房屋只是建筑物的一小部分，是作为居住和休憩之用的场所，除此以外，建筑物应该还包括桥梁，体育馆，窑洞，水塔，寺庙等，从更广义的层面讲，景观，园林也是建筑的一部分，动物有意识建造的巢穴也可算作建筑。所以，建筑物的范畴比房屋要大很多。而构筑物与房屋都从属于建筑物，他们的区别仅是功能不同，构筑物是指不具备、不包含或不提供人类居住功能的人工建造物，而房屋则是提供人类居住功能的人工建筑物。在建筑发展史中，推动建筑发展的原因有很多，如生产力的发展，技术的进步，经济的积累等，但我认为，推动建筑发展的主要因素是人民不断提升的物质需求和建筑师们丰富的想象力，正是无数建筑师大胆尝试新材料、新布局、新建筑，才推动的建筑的发展。如果没有莱特的创新思维，便不会有流水别墅这座在当时堪称奇迹的建筑，如果没有密斯的墙柱分离体系，便不会有之后自由流动的空间。如果不是建筑师们用于使用膜结构体系，现在的水立方也不过是南柯一梦。因此，我认为，建筑的发展是靠建筑师们的想象力和创新精神所推动的。

而在这些令人尊敬的建筑师中我最崇拜的要数有着自己独特风格的理查德迈耶。他独特的白色风格的建筑在我看到的第一眼就打动了我。迈耶一直认为，白色包含了所有的颜色。白色有力地表现出大自然中的所有色彩，是一种可扩展的颜色，而不是一种有限的颜色。这种单纯而复杂的颜色也恰巧是我所喜欢的。除此之外我更喜欢他的所有设计都执着追求空间和光线之间的和谐与平衡，每个作品都体现出他对建筑与环境之间如何和谐共处的独到理解。在充分吸收了现代主义各个流派的精髓之后，迈耶创造了属于自己的风格并一直在作品中坚持力行。品味他的建筑，总是能够感受到一种强烈的连续性和统一性。他曾经说：“建筑学是一门具有相当思想性的科学，它由运动的空间和静止的空间组成，这其中的空间概念宛如宇宙中的氧气。虽然我所关心的一直是空间结构，但是我所指的不是抽象的空间概念，而是直接与光、空间尺度以及建筑学文化等方面有关系的空间结构。” 迈耶注重立体主义构图和光影的变化，强调面的穿插，讲究纯净的建筑空间和体量。在对比例和尺度的理解上，他扩大了尺度和等级的空间特征。迈耶着手的是纯洁、宁静的简单结构，这种结构将室内外空间和体积完全融合在一起。通过对空间、格局以及光线等方面的控制，迈耶创造出全新的现代化模式的建筑。当然，迈耶的创新思维也不是与生俱来的，在他的早年设计中有着他老师柯布西耶的影子，但他并没有一直活在老师的影子中，他勇敢地走出了自己的路，进而取得了他一生中辉煌的建筑成就。他善于从先辈身上吸取优点，又能够坚持不懈地追求自己的风格，正是迈耶作为一名建筑大师最值得我们领悟和体会的地方，也是我崇敬他最根本的原因。在迈耶的所有作品中，我最喜欢的要数禧年堂了。除了我一如既往喜欢的白色以外，它三个像风帆一样的外形也很令人咋舌。这三大块不同的半球面墙体，第一块墙体确定教堂前厅的位置，第二块是确定洗礼堂的位置，第三块是确定礼拜堂的位置。正是三片弧墙的闪亮一笔，使建筑脱胎换骨，室内光线经过弧墙的反射，显得静谧和洒脱。在以直线为主，不时穿插曲线的几何体中，透过比例优雅的玻璃墙面，迈耶的建筑充满了艺术的品味，身处纯白色的教堂，潜下心来，好好沐浴教堂的洗礼，也成为一件令我向往的事。同时这三片大风帆也包含了许多先进的技术，然而具体的技术是我所不甚了解的，这有待我日后进一步查阅与研究。

这学期的景观建筑评价让我对建筑的认识及一步加深，也同时让我对景观有了大致的了解，作为一名园林院的学生，不会做景观设计是我的不足，而这一不足了解景观对建筑的重要性后显得愈加致命，所以我会在今后的学习中对这一不足加以弥补。

第二篇：现代景观建筑评价学习心得

《景观建筑设计理念与应用》学习心得

这一学期的专业公选课，我选择了《景观建筑设计理念与应用》，任课老师是赵志。为什么选这个课？说实话当时并没有想太多，我也是误打误撞、随波逐流，跟随着我们寝室的姐妹们毅然选择了这门专业公选课。刚一开始，我的确提不起多大兴趣听课，之后第二次的课开始，任课的赵老师会经常带我们参观大学城的建筑，讲解其特色和构造，让我们更深入地了解这门课程的内容，于是我慢慢开始对这门课程有了那么点兴味。但最让我开心的是，老师抽出一次的课程让我们自己动手制作小小的景观建筑模型，手工类的事情本就是我的喜好，于是我越发提起了对这门课的兴趣，虽然之后的几次画图让我甚是头大，不过通过这样的锻炼，我学会了如何迅速构思。课程要结束了，但是要我总结这么多节课的内容真不是容易叙述的，结合课本以及网络的资料，我总结以下在景观建筑方面的一些小小的心得：

“一树、一石、一泉都是上帝的特别恩赐”。

景观建筑不仅仅是指房屋，也是除房屋建筑以外的供观赏休憩的各种构筑物，如花架、葡萄架、亭子、走廊、门楼、平台、假山水池、喷泉水景、草坪、甬路、木地板、栅栏等，也有译作园林学或者造园学的,它的内容非常广泛,除通常所谓造园,园林,绿化之外,尚包含更大范围的区域性甚至国土性的景观,生态土地利用的规划经营,是一门综合性的环境学科。

对于景观建筑，广义定义是：主要是除房屋建筑以外的供观赏休憩的各种构筑物；狭义定义是：精神功能超越物质功能，且能装点环境、愉悦人们心灵的构筑物。而景观建筑设计是安排一个舒适的生活环境，它所经营的舞台是我们生活的周遭，所应用的布景亦是每天接触的东西。一棵树、一撮泥土、一条小径、一泓池水„„在我们中国，一直是在这些传统景观建筑的方面进行设计应用。建筑发展史中，推动建筑发展的原因有很多，如生产力的发展，技术的进步，经济的积累等，但我认为，推动建筑发展的主要因素是人民不断提升的物质需求和建筑师们丰富的想象力，正是无数建筑师大胆尝试新材料、新布局、新建筑，才推动的建筑的发展。如果没有设计者的创新思维，便不会有莱特的流水别墅这座在当时堪称奇迹的建筑，如果没有设计者的墙柱分离体系，便不会有之后密斯的自由流动的空间。如果不是建筑师们用使用膜结构体系，现在的水立方也不过是南柯一梦。因此，我认为，建筑的发展是靠建筑师们的想象力和创新精神所推动的。

网络百度百科里说，目前由于全球一体化以及生态环境的危机意识，传统建筑学已愈显没落，作为将生态、文化、美学、社会等学科作为建筑设计支撑的现代景观建筑而言，其设计与理论的研究必将成为建筑学领域最具研究价值和发展潜能的学术核心。的确，景观建筑设计在这个发展日益蓬勃的时代的份量越来越重了。但是如今，世界各种景观建筑设计理论与流派纷纷涌入中国，全球化的浪潮对中国景观建筑的走向影响重大。在大潮中改变目前特色丧失、文化空缺的困扰，把握自己，立足自己，确立中国自己的景观建筑研究体系，对独树世界之林的中国景观建筑发展以及中国的建筑发展意义重大且迫在眉睫！而中国本就喜欢将建筑镶嵌在自然之中，仿佛就是大自然的一个有机组成，而与其他建筑体系更强调人工与自然的对比不同。而且中国建筑类型中，如城市、村镇、陵墓或住宅的选址和布局等，它的建筑都是具有礼仪性的，中国园林亦是如此。查尔斯·詹姆斯曾指出，如果园林确是严肃地试图表征宇宙，而且真也表征永恒之国或佛国乐土的话，那么园林的结构应同其他的宗教形式或礼仪的空间具有某些共同之处。中国的园林建筑可是在世界上享有崇高的声誉呢，被欧洲人誉为“世界园林之母”。可见，我们中国的景观造诣并不若于欧洲哪国，但是不能一味地封闭自我，独立发展，适当地借鉴人家的艺术风格，取其精华，去其糟粕，不就能使我们国家在景观建筑设计方面的能力更强大吗？

如果说国外优秀的建筑师太多，我可以举例提提迈耶，为了完成这门专业公选课的心得，我专门网络搜索了国外景观建筑有名的设计师，最吸引我的是迈耶。品味他的建筑，总是能够感受到一种强烈的连续性和统一性。他曾经说：“建筑学是一门具有相当思想性的科学，它由运动的空间和静止的空间组成，这其中的空间概念宛如宇宙中的氧气。虽然我所关心的一直是空间结构，但是我所指的不是抽象的空间概念，而是直接与光、空间尺度以及建筑学文化等方面有关系的空间结构。” 迈耶注重立体主义构图和光影的变化，强调面的穿插，讲究纯净的建筑空间和体量。在对比例和尺度的理解上，他扩大了尺度和等级的空间特征。迈耶着手的是纯洁、宁静的简单结构，这种结构将室内外空间和体积完全融合在一起。通过对空间、格局以及光线等方面的控制，迈耶创造出全新的现代化模式的建筑。当然，迈耶的创新思维也不是与生俱来的，在他的早年设计中有着他老师柯布西耶的影子，但他并没有一直活在老师的影子中，他勇敢地走出了自己的路，进而取得了他一生中辉煌的建筑成就。他善于从先辈身上吸取优点，又能够坚持不懈地追求自己的风格，正是迈耶作为一名建筑大师最值得我们领悟和体会的地方。

这学期的《景观建筑设计理念与应用》专业公选课让我对景观建筑的认识进一步加深，也同时让我对景观有了大致的了解，作为一名建筑工程系的学生，不懂得建筑设计是我的不足，而这一不足了解景观对建筑的重要性后显得愈加影响更大，所以我会牢牢记得这门课给我弥补的那些不足的知识，并且感谢老师对我们的悉心教导和指引。

第三篇：景观生态规划学习心得

《景观生态规划原理》学习心得

姓名：朱

闻 学号：20126193 班级：环规12-3 《景观生态规划原理》学习心得

班级：环规12-3

姓名：朱闻

学号：20126193 景观生态学是主要来源于地理学的景观理论和生物学的生态理论,是以生态学的理论框架为依托,吸收现代地理学和系统科学之所长，研究景观单元的类型组成、空间配置及其与生态学过程相互作用的综合性学科。

经过16周的学习，在指导老师的带领下，本学期的邪完成了景观生态规划的学习理解。

从景观入手，在上学期学过的景观生态学的基础上，我们深入的学习了景观生态规划的相关知识。本门课程的开端首先引入了“景观”的含义，而后接触了“景观规划实际”这一概念。

“景观国华设计”这一理念由来已久，其中介绍专业术语的出现时在20世纪70年代，在是一个相对较晚的时间点，一定的知识与技能的储备上才出现的。

纵观整个景观规划设计的发展，这正是一个人类对自然环境的人是提高，人与自然环境关系变化的过程。从原始社会到农业社会再到工业社会，人类对自然环境都十分依赖，原工业社会过分的开采，破坏导致的自然环境的破坏也让人类为自己行为的后果尝到了苦头。到如今人类对自然环境的保护意识的提升，迫使人与自然关系的改善。正是在这样的大背景下，景观规划设计得到了长足的发展。其目的也是通过对自然环境的研究来改善人与环境的关系，协调两者的矛盾。

而后，在对景观生态规划的理论基础的学习中，我们也逐步认识到这一门学科是集合自然与人文相关的具有一定综合性的学科。在其发展中，经历波折，也拥有了属于自己的景观语言，其中这样的一句话来表达了生态设计语言对于景观生态的重要性：“生态设计语言是生态景观的基本词汇，是生态设计的基础。”可见，生态设计语言的产生对于景观生态规划具有极其深远的影响。

在生态调查的章节，对景观生态调查指标的查阅收集作业也让我对景观生态调查有了一个全新的认识。景观生态调查绝不仅仅是一个对调查的地点的环境现状的简单的表象认识，它是一次全面的、有深度的、有目的性的资料的有调理的收集与整理。起涵盖内容甚至包括人文领域、自然领域、社会学领域。因此收到启发，景观生态规划是一个影响领域多的复杂的综合性规划，在实际的操作中，要求操作具有大局观，要谨记牵一发而动全身。

随后通过学科学习，辅以ppt讲述的理解，景观生态评价给了我深刻的映像。由于同时还在与土地评价学科的学习，让我在学习过程中以及ppt的学习中不是的将两者相结合比较。土地评价从土地入手，先通过对土地相关资料，如肥力、历年的收获情况、各物质的含量百分比等资料的收集处理并整理，有整理的结果来评价土地的情况，期评价方式多样，包括专家评价、层次分析法等多种；景观生态评价则是我们通过实际的对学校小区的实地参与中让我理解到，同土地评价一样，其评价也是建立在大量数据的收集处理并整理，有整理的结果的基础上进行的。景观评价具有自己的体系，强调尺度在研究生态格局和过程中的重要性是景观生态学研究的特色之一，尤其是研究宏观尺度上人类活动对区域生态系统的影响，揭示景观格局与生态过程之间的关系更是景观生态学研究的一个重要方面：研究大尺度地域内各种生态系统之间的相互关系。

同时景观的组成、结构、功能、动态、分类、评价、规划、管理，原理方法对促进景观的优化和可持续发展有直接指导作用，是人们从宏观方面认识自然并调节人与自然关系的有力手段，所以其应用领域有：农业、林业、城市规划、园林设计、自然保护、旅游景区规划设计、环境治理、资源开发利用等。

在生态评价中，有大量的相关指标，包括物种多样性指标、斑块形状指数、物种丰富度等等。

在随后的学习中，我们还逐步接触了整体的生态、人文系统的规划设计。并参与自行规划了“四民族居住区”的新农村规划建设。

大学为我们大学生提供了一个广阔的成长平台，我们要抓住眼前的这个机会去锻炼自己，充实自己。一个学期下来，我已经受了许多磨练，同时也成长了许多。特别是在老师的教导下、同学们的帮助下、以及来自《景观生态规划原理》的关怀下，如今的我已可以用一种平和的态度去处事；用一种自信的微笑去解决问题。确实，我长大了，完善了人格，也提高了自己的能力。

第四篇：浅议现代人居景观的发展趋势

浅议现代人居景观的发展趋势

随着城市化进程的加快和国民经济的快速发展，人居景观环境正受到越来越广泛的关注。尤其在近年来的房地产开发过程中，开发商越来越注重小区的人文居住环境的赏心悦目和舒适自然。简而言之，就是要营造一个“现代、智能、健康、文化”的人居景观环境。正是在把握这一趋势的基础上，我们从“科技提升价值、环境改变生活”的理念出发，提出了智能人文景观环境的概念，并努力进行了推广和实践。

一、现代人居景观环境的发展。

当前，人们对人居景观和生活环境逐渐提出了更高的要求，在居住区规划中，大都非常重视环境景观设计。居住区绿化方面得到较大普及，“统一规划、统一设计、统一建设、统一管理”成为当时主要的建设模式。在建筑理论和实践上也形成了“居住区——居住小区——住宅组团”的规划模式。

上世纪80年代后期，“欧陆风格”开始影响我们的居住区景观设计，在一些地方开始盛行欧陆风情式的环境设计。90年代开始，随着国际交流的加强和国外建筑规划、设计、开发商的进入，新的设计理念和设计思想进入，才重新注意居住区的环境建设，并根据小区的规模和地段，合理配置公共建筑，组织多种空间。这一方面是为了彰显开发小区的与众不同，另一方面也是为了细分市场份额，满足业主的物质与精神需求。“以人为核心”，把居民对居住环境、居住类型和物业管理三方面的需求综合考虑，并作为整个小区规划的重点是这一时期的一个重要特点。景观设计、环境设计、景观规划等概念开始进入人们的视野。在此后的十多年中，国家建设部等部门更是通过设立中国人居环境奖，组织全国人居经典、最佳人居评比等活动，极大地推动了人居景观环境的改善和发展。进入21世纪，随着智能建筑、小区安防等技术的提高，智能建筑已深入人心。现代建筑，不只是用材和建筑的现代，更体现在环境营造和智能科技应用的现代。

二、人居景观环境的发展趋势

近几年来，随着自然生态和建筑智能概念的深入人心，人居景观环境的发展出现了新的趋势。

1.“以人为本”的理念进一步深入。进入21世纪以来，随着网络技术的发展和网络技术应用的普及，人与人的社会分工更加细化，合作更为广泛，也更能左右环境。人所依赖的水、电、新闻、邮件、广告，甚至基于电脑的工作都可以直通家中，人与人之间的直接接触与交往变得更加简单和稀少，人与社会、与环境也变得更加分离。但同时也使人们意识到人与人之间面对面交流的重要性，更渴望回归自然，怀念里弄、胡同、家居和小庄园式的那种富有人情味的社区生活。小区、居住区的景观规划与景观设计只有在充分尊重自然、历史、文化和地域的基础上，结合不同阶层的人的生理和审美需求，才能体现“以人为本”理念的真正内涵。

2.更加注重居住区景观环境的共享性。良好、生态、健康的居住环境，在于使每套住房都能获得良好的景观环境效果。所谓现代的人居景观环境，应在规划时尽可能地利用现有的自然环境创造人工景观，让人们都能够共享住区的环境资源，同时兼顾个人院落空间的领域性和私密性，通过借用各种环境要素进一步丰富居住区的空间层次，为人与人之间提供交流的场所，从而创造安静温馨、优美、祥和安全的居家环境。

3.强调并突出居住环境景观文脉的延续性。居住区环境文化氛围的营造，在实际操作中将更加注重人居区所在地的自然环境及地方建筑景观的特征，挖掘并提炼和发扬所在地域的历史文化传统，同时兼顾环境文化的丰富性、多元性与连续性，使现代人居景观环境具有高层次的文化品位与特色。

4.环境艺术的多元化发展。人居小区景观环境设计越来越关注人们不断提升的审美需求，呈现出艺术性、多元化的发展趋势。景观环境的塑造不只为了“赏心悦目”，而是更加注重“舒适自然”，尽可能地创造自然、舒适、亲近、宜人的景观空间，和现代、智能、环保、节能的生活环境，实现人与景观、人与环境、景观与环境的有机融合。

5.景观环境生态的可持续发展。随着对人类生态环境的日益重视和追求，现代人居环境质量除了现代、智能、科技、舒适性以外，还要注重现代生态的观念。如为小区居民提供良好的日照、通风、阻隔噪音、吸附有害气体等条件，对居住区地域自然景观、自然生态及除人之外的物种尊重与关怀，实现居住区生活的环保自然适应和地域生物的多样性。

6.景观环境的科技智能性。现代、智能、环保、节能的生活环境的营造，自然缺失不了现代建筑的智能化和科技化。科技、智能的建筑，才是最终营造人文景观环境的点睛之笔。如小区内智能防盗、防火、安防、巡更、背景音乐与消防报警等系统的综合应用，大大增强了人的安全感和便捷性；地热热泵、太阳能等系统的应用，不仅增加了节能更体现了环保；建筑设备智能监控、物业管理中的三表远抄、小区局域网等系统提升了人居小区的现代化的智能化，由此营造出的人文环境更是现代人居不可或缺的重要一环。

三、人居环境的发展展望

综上所述，今后人居环境发展的主要方向是综合发展，即生态、节能、环保、智能、科技一体化的人文景观环境。展望人居环境今后的发展方向，上述趋势只会加强不会削弱，而且将进一步地趋向于与人类自身生存息息相关的智能型方向发展，并着重体现在环境的节能、环保、生态、舒适等方面。这也是我们进一步实践和探索的动力所在。当然，在现有的人居景观环境建设中还存在许多问题和不足，如过分地强调个性的突出与张扬，规划、建筑、景观设计与公众间的缺乏协调，传统建筑景观与开发保护的不协调，建筑智能系统与集成应用的不成熟等，仍然困扰着当代人居景观环境的建设。警惕建设性的破坏和破坏中的建设一样显得十分重要和迫切，避免或减少对土地资源、生态环境平衡和文化遗产的破坏是建设中的重大课题。

第五篇：现代职业教育学习心得

职业教育发展学习心得

——机械系模具教研组

现代职业教育是服务经济社会发展需要，面向经济社会发展和生产服务一线，培养高素质劳动者和技术技能人才并促进全体劳动者可持续职业发展的教育类型。根据学校的要求，我认真学习了《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》和《现代职业教育体系建设规划（202_-202_年）》两个文件，从中我体会到了我国职业教育事业快速发展，加快发展现代职业教育，是党中央、国务院作出的重大战略部署，对于深入实施创新驱动发展战略，创造更大人才红利，加快转方式、调结构、促升级具有十分重要的意义。

《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》中提到“加快信息化管理平台建设，加强现代信息技术应用能力培训，将现代信息技术应用能力作为教师评聘考核的重要依据。” 随着以网络技术为代表的信息技术的迅速发展，以及现代社会对教育的高要求，现代教育技术特别是信息技术逐步进入了课堂，教育信息化已经成为信息时代发展的必然趋势。在这样的背景下，作为教育信息化的主体——广大教师如何提高自身素质以适应信息时代发展的问题越来越受到人们的关注。对于职业学校来说，教育信息化和教师教育信息化建设也具有十分重要的现实意义。

如今许多的职业学校教育现代化的“硬件”设施并不差，但教师的信息素质和能力却明显存在“短板”，职业学校的教师教育信息化还存在不少现实的问题有待于进一步解决，其中思想观念、信息素养的问题比较突出。

1、思想观念问题

教育现代化首先是教育观念的现代化，观念更新是教育现代化的前提条件。教育信息化是以新的教育思想、新的教育观念指导信息技术在教育的各个部门、各个领域的应用，显然教师是教育信息化建设的主体，他们的观念如何就成为学校教育信息化的关键问题。经过多年的建设和发展，职业学校的教育现代化水平已经上了几个台阶，大多数教师掌握并能运用信息技术实施教学和管理，但从总体上看，职业学校的教师教育信息化仍残留着“传统教学”的影子，教学水平仍停留在传统教学模式上：在教学活动上，仍然是教师为中心的满堂灌——过去人灌，现在加上机灌；在教学环境上，仍然是以课堂为中心——教师主导一切；在教学媒体上，主要是以文本为主的电子幻灯片——所谓的多媒体教学；在教学形式上，信息技术和课程整合程度差，有时是为了用电脑才使用电脑。这些情况表明，职业学校教师的教育观念和教育思想还比较落后。穿“技术”新鞋，走“传统”老路，教育观念的相对落后已成为制约职业学校教育信息化发展的现实问题，而观念的转变不可能一蹴而就，这是一个不断转变的过程，职业学校应该予以充分重视。

2、信息素养问题

现代化的教学媒体，新的教学模式、教学方式和技术，教育信息化给我们的教育教学带来了新的变化，但也给教师带来了新的难度。教育信息化的过程是教师教育素养、学科素养和信息技术应用整合的过程，最终的目标是实现学生学习方式和教师教学方式的根本变革，而不是实行“机灌”甚至“机灌”加“人灌”的“人机共灌”的所谓新技术。目前，如何将信息技术应用到教学中是职业学校教师的困难之处。教师应在了解和掌握教育技术理论、会用现代教育技术的基础上，选取和设计各种教学软件，进行科学的教学设计，探索和创造新的教学方法和技巧等，但显然我们的教师还做不到、做不好，这说明教师的信息素养不够。实际上教师信息素养不足已经成为制约职业学校教育信息化建设的瓶颈问题。面对存在的问题我们该如何进行改善呢？结合所查阅的资料和个人的经验，我建议：

1、转变思想观念，确立现代教育观念

信息化教育的本质是教育，其支撑的基础是技术，技术要在相应的教育理论的指导下使用才能发挥更高的效能。不少教师把教育媒体等同于信息化教育，从而导致当前信息化建设中的“重技术、轻理论”现象，使教育信息化落入了“技术至上”的误区，延缓了教师教育信息化实现的进程，因此转变广大教师的思想观念才是教育信息化的当务之急。

推进教师教育信息化要坚持理论与实践相结合，要突破传统的教育观念，广泛应用现代信息技术和教育技术，积极研究、探索和实践在信息环境下教师教育教学的理论、内容和方法的改革和创新，通过宣传教育、理论学习讲座、行政和经济手段等多种形式，不断强化教师的现代化教育意识，树立现代化教育观念。让教师认识到，知识经济的今天，学习资料的来源已不仅仅是教师和书本，教师的任务已不再是教学生学习，更重要的是要教会学生怎么样在浩瀚的知识海洋中运用信息技术在信息网络中获取知识、培养学生的创新意识、激发学生的创新精神。

2、加强培训力度，提高信息素养

师资培训是实施教育信息化工程的重中之重，是否拥有大批掌握并能应用现代信息技术的教师是推动教育信息化的关键。前面分析谈到教师信息素养不足已经成为制约职业学校教育信息化建设的瓶颈问题，这就是说职业学校教育信息化的关键不在于硬件建设，而是教师的信息技术水平和信息素养。对于受传统教育影响较大的教师来说，要提高他们的信息素养，就必须加强对教师的相关培训。对教师信息技术的培训重点不在于技术操作，而是需要加强对教师信息化教学设计和教学实施能力的培训。对教师、技术人员和行政管理人员进行不同层次的培训，注重提高教师使用计算机的实际操作水平，培养教师自己设计制作课件的能力及网络教学的能力，不断提高教师的信息化素养。

3、注重实际应用，发挥教育信息化作用 教师的学是为了更好的教，借助网络技术等现代教育手段可以更好的提高教学质量，改善学习环境。通过培训，教师初步学会并掌握了现代信息技术，但不能停留在这里，重要的是用，不用，就失去了现实意义。从职业学校的实际情况来说，受硬件条件的制约，教师在教育信息化的应用方面是很不够的，我们应该采取多种有效的措施鼓励教师使用先进的教育技术。一方面，在学校事业发展的基础上，继续对教育信息化建设加大投入，进一步改善硬件设施，为教师的教学创造良好的条件，另一方面，可以通过听课检查和考核激励等多种手段，去促进教师应用现代教育技术。只要措施到位，职业学校教师教育信息化的能力和素养肯定会有更大的提高，从而可以更好地发挥教育信息化的作用。