第一篇：青年教师培养总结

指导培养青年教师情况小结

1、每学年初，学校选定部分优秀青年教师培养对象。由教研组推荐，学校选命一位具有丰富教学经验、责任心强的教师来担任指导教师。一位指导教师可承担一至两位徒弟的指导任务，而且师徒对尽可能是同年级的教师，形成一帮一师徒结对，师徒签定结对协议。

2、青年教师每年做到“五个一”，即：每周听一节课（第一年工作的新教师原则上每周不少于2节）、每月交一份规范教案（教案上应有本节课的课后反思，由指导教师审查签字）、每月写一份教学案例或教学叙事、每学期阅读一本教育教学理论书籍，写出心得体会。每学期一次全校公开课。听课记录和教案（附教学反思）每月上交，学年结束前上交“五个一”总结材料。

3、针对青年教师的工作要求，指导教师先上观摩课让徒弟学习，然后青年教师上常态课、由指导教师进行观课和青年教师进行磨课活动。并且采用多种形式，如讲座、论坛、集中研讨及师徒研讨的方式，有计划地对青年教师进行辅导。辅导的内容主要有：高效课堂的构建，教学方法和学习方法探讨，如何进行课题研究等。

4、每学期组织一次“青年教师汇报课”。以课堂教学竞赛的形式进行，分文理科两组，请教学经验丰富的教师担任评委，着重于考核青年教师课堂教学基本功，作课对象为参加本学年师徒结对活动的青年教师。活动结束后，文理科评委组长将对此活动进行总结。

5、指导教师和徒弟要制定好学年初的培养计划和作好学年末的总结，每次的师徒活动都应有记录，并及时上交教研室存档。教研室将加强对师徒活动情况的检查、监督，使师徒结对活动真正有效地开展。

第二篇：青年教师培养总结

青年教师培养总结

教师是是学校最丰富、最有潜力、最有生命力的教育资源，更是学校的宝贵财富。而青年教师是学校的未来和希望。但由于青年教师都是刚刚走上工作岗位，工作阅历较浅，教学经验不足，往往需要经过一段时间的传帮带或者一段时间的重点扶持和培养，一年来，我们英语组根据学校的安排和要求，积极开展青年教师教育教学能力的提高培训工作，有效提高了青年教师的各种教育教学实际能力，为我校取得良好的办学成效起了重要的作用。回顾我们的工作，主要有下面几点做法和体会：

一、制定科学、系统的培养计划，明确方向、目标。

青年教师的培养是教育教学质量可持续发展的关键环节。为此制定科学、系统的培养计划，明确方向、目标是首要任务。首先要抓好教学基本功，因为教学基本功是完成教学任务必须具备的基本条件，把教学基本功转化为课堂教学能力，就会有效地提高教学质量。其次是着重提高专业技术及教学水平。提高青年教师准确把握课标、正确处理教材和灵活运用教法的能力，全面提高青年教师素质。课堂教学功力是一项综合功力，也是教师应具备的一项主功力，为此学校每学期开学初都要制定切实可行的工作计划，帮助青年教师明确方向。

二、常抓不懈，促其钻研。

每学期开学伊始，我校教导处就安排学初听课表，安排时，校长、主任都做了慎重的考虑，本着督促、帮助、提高的原则，周详考虑，合理安排，通常在开学初全体青年教师，全面听课，了解老师们对教材的理解和施教情况；再检查他们的备课和作业批改情况。学期中，是全校性的观摩课和探索课，由学科带头人、骨开教师展示课、示范课，这些活动的开展，促进了教师教学水平的提高。不论是什么样的上课、听课活动，青年教师们都踊跃参与，课后进行讨论与小结，并做认真的记录。通过认真的执行听课制度，全体青年教师能认真备课、上课，深入钻研教材、教法与学法，教学水平逐年提高，青年教师迅速成长，形成学校教育教学的中坚力量。

三、在“学”字上下功夫

学校除指导青年教师学习教育心理学理论、现代教育技术、先进的教育思想及教学方法，使他们更新教育观念，了解未来教育发展趋势。同时安排青年教师参加各级各类校内、校外培训，使青年教师的事业心、责任心、师德水平不断提高。

积极实施“青蓝工程”

我们为每一位青年教师选配有经验、有能力的中青年骨干教师担当师傅，建立“师徒协作”的共同体，师傅帮助徒弟制定三年发展规划及每学期具体工作计划，每学期按计划开展工作，发挥“传、帮、带”的作用。“以老带新”，“以优带新”，“以学促新”等方式，带动整体教师队伍业务素质的提高。通过骨干教师对青年教师的跟踪培训，即指导备课——听课——评课——总结等环节，推进青年教师的业务水平的整体提高。

通过师徒结对活动，让青年教师尽快掌握基本的课堂教学组织程序与方法，引导青年教师尽快打造高效课堂。

四、在“研”字上求实效

1、以教研促提高。一个优秀教师必须能准确把握新课程标准，吃透教材，教法灵活，上好每一节课，才能胜任教书育人的天职。针对青年教师刚走出校门的现状，为尽快提高青年教师的教研水平，以教研组为单位，在教研组长的带领下，围绕“专题式校本教研促进教师专业化发展”的课题，先进行专题研讨，然后带头上好上教学研讨示范课，再推动全体教师参与研讨，实现激发教师以课改理念指导课堂教学实践的目的，2、在反思上下功夫。在教学反思中提高教师的教育教学能力和专业化水平。

五、取得成绩：

经过一年的努力，教学成果显著：

汪胜男 国家级 汪胜男 国家级 刘佳怡 区级

优秀案例

另外在各级各类论文评比中我们组有多篇论文获奖。

三等奖 公开课

202_.11 I am watching TV 第四届SMART2012.08 I am watching TV 第三届全国基杯交互式电子白板教学应用大赛 于网络的教师实践社区COP学术研讨会

202_.9 优秀教师

202_.9 《礼仪少年，文明使者》 主题班队会刘佳怡 区级 一等奖

第三篇：培养青年教师总结

总结——我培养、指导青年教师张伟

张朝华

雅安市名山区万古乡九年一贯制学校的青年教师张伟老师是一位积极向上，有努力进取精神的教师，但因工作时间短，教学经验欠缺，为了能让年轻的他在课堂教学，教学效果上能快速成长，我从以下方面进行了指导：

一、指导工作方法：

年青教师干劲足，具备年轻的优势。但教学方法不够妥当，或者缺少教学的针对性，会导致教学的效果不够显著，特别是对于一名从事教学工作的青年教师，课堂的常规组织便成了上好课的前提，如何解决好新教师做好常规，便成了指导进步的关键之一。因此要指导他运用正确的教学方法进行工作，在常规教学中更加注重学生的思想动向及各项表现，这样便使他在最短的时间内将常规问题解决好，并且在学校教研课中，常规组织都收到了好评。

二、指导听课、备课

在理论上加以指导。把课改理念转换在课堂教学上,尽可能地提高教学的效益同时，能积极参加加强备课组内的互动和教学研讨。利用年轻人的优势运用信息技术来激发学生的学习兴趣，同时制定硬性任务：每周听徒弟一节课，并进行详细讲评，指正不足之处；使之课堂教学日趋完善。并注重给徒弟上好示范课，让其听后给师傅的课做出评价，通过听课，评课能有所收获，不断进步。同时在备课过程中能备好教材的同时更能备好学生，写好教学反思。力争师徒在教学上

能做到作业统一，上课的进度同步，重难点的同步，课件统一，测试同步；互通信息，共同解决面对学生或教材出现的问题。

三、指导与师和生融洽相处：

一位合格的教师，除了要备好课，上好课之外，更要处理好师生关系，师傅除了要教会徒弟如何进行与学生沟通与交流外，更要教会与带班老师的沟通和交流及其与家长的沟通，借助各种资源提升教学效果，赢得学生的尊重和喜爱。只有爱一个老师才会爱上这门学科。经过一学年的培养和指导，张伟老师的课堂教学，备课和授课等方面都有较大提高，已经完成预定的培养、指导目标和任务。经过该同志的努力和指导教师的帮助，他课堂教学中组织和调动学生学习积极性的教学方法得到全校的认可。承担校级公开课，受得了一定的好评。

师徒结对有一年的时间，在这段时间里师徒俩相互学习，共同成长。德才兼备，全面地完成了教学任务，不断地提高了学科成绩；使张伟在教学上成长为学校一名不可多得的教学骨干。

第四篇：202_青年教师培养情况总结

青年教师培养情况总结

一、青年教师培养的执行情况

1.完成了政治学习：十八大关于教育的学习辅导

2.完成了理论学习：学习了“有效课堂哪里来”，“高效课堂”，“论文撰写”，“写字教学”等

3.完成了教师外出学习汇报交流；王军红的内地学习，易丰的南疆支教。4.完成了青年教师展示交流：李琴，许安红、高萍，陈胜 5.完成了部分青年教师座谈交流：特岗教师交流等

二、比较好的教师

刘彩荣

王军红

宁建红

这些教师注重平时的积累，注重理论与实践的结合，注重课堂的高效性，有效性

三、比较好的学员

李俊林

郝婷婷 贾旭伟 李琴 霍文婷 陶媛媛

李志华 韩慧莲 马燕 郑慧 马玉兰 宋春燕 李红 李晓霞 谢春燕 谭春燕 张晓红

这些教师没有缺过课，并认真听讲，及时记录

四、培训体会

1.学习使教师转变了教学观念

让青年教师认识到老师讲、学生听；老师说、学生记；老师写、学生抄；老师做、学生看的传统教学方法已经不适应当前新的教育形式的需要了。要求他们必须转换教师角色，从教材知识传播者和学生的管理者，转变为学生学习的合作者和学生发展的促进者。

2.学习使教师认识到学生才是课堂的中心，学习的主人。学习是让教师为了把课堂的学习时间和空间更多的还给学生，放手让学生去自主学习、合作、讨论、探究。让他们引导学生更多的参与学习、体验学习、探究学习，通过师生和学生的互动、交流、讨论，来经历求知的探究和能力全锻炼的过程。

3.学习使教师更多的关注全体学生的发展

教师不经要关注好学生，也要关注班级的后进生，要他们在学生身边多看一些，多关注一点、多指导一点，使学生学习情绪都会得到鼓励。面对面来了解他们，和他们一起研究，探讨合作学习，调动他们的学习积极性，给他们以良好的学习心理支持和思维上的点播。

4.学习让教师意识到自身角色的转变

教师要欢迎学生个性的张扬，充分调动学生展示学习的个性，鼓励学生敢于讲话，敢于提问，敢于向老师质疑，敢于表达个人的见解，敢于评价教材内容和评价别人，敢于把自己获得的有关信息应用于学习之中。这样调动学生是开发学

生个性资源的基本表现，是教学方式转变的一种表现。这全在于教师角色的转换，从学生学习的管理者转变为学生学习的引导者。从而引导学生在求知的过程中将知识转化为能力。

5.学习为青年教师提供分享学习快乐的平台

青年教师王军红

陈胜 李琴

易丰 宁建红都能把自己学习的体会、快乐、经验与大家分享。而且这种方式很受青年教师喜欢。

五、培训后的反思

1.培训辅导教师都能按要求准备讲课内容，大多青年教师都能按时听课，但感觉仍然有部分教师，人在课堂，心思没有放在学习内容上。

2.培训方式单一，理论多，实际操作少，如：课堂教学展示，教案的有效利用，中小学制定的年轻教师的师徒结对子都没有很好的延续下去。3.培训缺少有效的管理和考核机制，建立青年教师长效激励机制 4.培训要面向全体教师

5.没有很好的利用十中支教的老师。如名师田玲

自治区教学骨干、十中教研室主任刘新。

6.培训要注重理论和实际的联系，多注重课堂实际，强化课后反思、课后研讨

六、培训后的建议.培训应该聘请一些有名的专家讲课

2.培训缺少走出去，多学习外校教师的好的教学经验

3.制定激励青年教师学习新的教学理念和敢于利用新的教法实践的措施。4创设青年教师自我展示的机会。

5.建立青年教师和领导的沟通平台，让更多的青年教师有表达自己对学校的理解，对课堂的理解，对学生的理解，以及对学校未来发展的良好想法。6培训注重课堂教学的实际操作

136团中学

202_.6.26

第五篇：青年教师培养总结

青年教师培养工作总结

为了构建一支结构合理的教师队伍，学校调入新教师，充实队伍，调整结构。为了塑造素质优良的师资队伍，学校更是把新教师的培养作为工作重点，拟定了《新教师培养规划》，着力对工作五年内的教师进行培养。一年来，扎实开展实践与研究，力求取得高效。

一、思想沟通，和谐发展。

新教师具有好胜、好强的心理，一定程度上促使他们对工作有强烈的成功欲。但是，往往由于经验不足或缺乏持之以恒的毅力造成事与愿违；或者出现好高骛远而不达目的。因而，及时做好交流沟通和必要的思想引导工作及其必要。202_年9月学校例行新教师沟通交流会，学校课改小组分析了新教师的发展现状，提出了学校“建平台、压担子”的具体目标。10月15日例会安排赴乌兰浩特的王振艳、徐秀玲老师向大家交流了听课、学习的体会，王振艳还承担了汇报课的任务——三年级的《可能性》一节，效果很好。202_年10月，去海拉尔听课的王振艳、王红枫汇报收获——王振艳和教师们汇报并交流了关于语文课堂教学的新走向，王红枫承担汇报课《伯爵绝弦》（仿古诗讲法）。校长向新教师提出了殷切希望，校领导经常与他们沟通，拉近了距离，增进了感情，形成了和谐的氛围。

二、牵手结对，专业引领。

新教师的成长需要专业的引领。学校在每一位新教师进校后，为他们配备业务较强的老师进行拜师结对，并与校内骨干教师教学牵手。为新教师们扩大专业引领的途径。牵手结对为新教师的成长和发展搭建了平台、拓宽了渠道。新教师们非常珍惜这一机会，经常与师傅探讨教学方法和策略，还邀请师傅做课前指导，点拨引导为新教师的成长与发展奠定了基础，打下了根基。

在牵手结对的帮扶过程中，涌现出很多感人的小故事，教研使教师们心贴心的沟通、面对面的交流，毫不顾忌，经常争得不相上下，整合方方面面，最后统一意见。在这个培养帮扶工程里体现了校本教研的特色。

三、教学展示，才华展露。

“压担子、搭台子”是新教师成长的基本条件。202_年4月学校以“践行自主教学新模

式”为主题举办了课堂教学擂台赛。16位教师参加了本次教学评比活动，学科涉及语文、数学、英语、音乐、体育。青年教师们精心设计教案，同伴们认真听课修改教学设计，一次次的尝试、调整，精益求精的工作态度、团结进取的工作热情得到了充分的体现。202_年5月，开展青年教师尝试制作教学课件活动，评出优秀课件3件；202_年9月份，白瑛婧、王红枫参加了总校组织的青年教师展示课活动，效果很好，近70位老师参加了活动给教师们留下了深刻的印象。

11月18日，白瑛婧参加了教研室组织的课堂基本功展示活动，荣获优秀教学能手称号，让我们看到了效果，有了秋的收获！我还记得最初听白瑛婧的数学课后，感觉练习题设计的没有科学性，不是学生有题做就行，要根据新知识点合理琢磨，有层次才较科学的，还有关于在课堂上学生做练习时她应巡视，不死死站在讲台上不动，她很有悟性，也很听话，进步非常快，一年多就成长起来了，我很欣慰！课件评比、成果展示为他们搭建了比、学、赶、帮、超的平台。

四、研学结合，理论提升。

跨出校门不久的新教师，虽然具备一定程度的知识面，但是对专业的理论素养和专业技能知识还不够精深，因而必须引导其不断加强专业理论的学习和反思。每月做好理论学习的摘记、撰写一篇教育教学随笔，每学期读一本教育教学专著，并写一份不少于三千字的读后感。新教师的教学随笔、读书笔记记录着他们的成长足迹。

五、自我规划，勾画前景。

目标是发展的方向，每个教师尤其是新教师都应有新的奋斗目标。新教师从“自我定位、自身优势、存在问题、三年发展规划、具体落实措施”五个方面规划远景，对自己三年的目标均确定了量化的指标，如取得大本学历证书，成为骨干教师，申报区级课题等。学校召开《自我规划、自我发展》交流会，新教师们畅谈发展规划，校长向新教师们提出“明确目标，时刻激励自我；细化目标，细节决定成败；优化目标，保证能量最大化；超越目标，正确定位，超越自我”的四点希望。

总之，新教师的培养是一个长期的复杂的工程，学校应持之以恒，长期不懈。

河西中心校

202_年12月