第一篇：青铜葵1

《青铜葵花》阅读指导课教学设计 工业园区小学

周颖

导读内容：曹文轩纯美小说系列之《青铜葵花》。导读目标：

1．了解《青铜葵花》作者及小说的主要内容，激发学生阅读的兴趣以及对中国文学的热爱。2．通过向学生推荐《青铜葵花》潜移默化地进行读书方法的指导，提高学生阅读课外书的兴趣，形成初步的鉴赏能力。教学重难点：

激发学生学习兴趣，掌握课外阅读的方法，养成热爱读书的习惯。教法学法： 谈话法、交流法 课前准备：课件制作 教学流程：

一、对话导入、揭示主题

1.背诵积累的关于读书的名言。

2.最近，有一本书深深感动着我，这节课老师将与你们一起来分享这份感动。这就是老师要与你们分享的那本书。（课件出示《青铜葵花》一书的封面）

二、读封面，了解作者和书名等。

从一本书的封面上，我们可以得到很多信息。从这本书的封面上你知道了什么？（根据学生交流，随机介绍）

1．了解作者——曹文轩（1）曹文轩创作了很多书：

主要文学作品集有《忧郁的田园》《红葫芦》《蔷薇谷》《追随永恒》《三角地》《甜橙树》等。长篇小说有《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》《根鸟》《细米》《青铜葵花》《天瓢》等。主要学术性著作有《中国80年代文学现象研究》《第二世界——对文学艺术的哲学解释》《20世纪末中国文学现象研究》《小说门》等。202_年作家出版社出版《曹文轩文集》（9）卷。（2）曹文轩有很多书被翻译成多种文字： 《红瓦》《草房子》《根鸟》《细米》《天瓢》《青铜葵花》以及一些短篇小说分别翻译为英、法、日、韩等文字。

2.了解本书曾获得的奖项：

《中国时报》202_年十大好书奖；台湾“好书大家读”年度长篇小说类创作最佳奖；江苏精品图书奖；第十届全国精神文明建设“五个一工程”奖；首届中国出版社政府奖；中国作家协会第七届优秀儿童文学奖。3．初步感知主人公——青铜、葵花（1）封面的图

请仔细看封面上的画，从这个画面你推测到什么？（故事发生的背景，就是这样一个水乡，这样一个农村，有关于这样一个女孩，女孩的名字叫葵花。）（2）封面的一段话：“青铜将绳子的两头分别系在窝棚里的两根柱子上，然后朝他们笑：灯！这是灯！晚上，葵花不用再去翠环家或秋妮家了。这是大麦地最亮最美的灯。”

照此推理，青铜应该是——故事的男主角。读读这段话，说说你最直接的感受，从这段话里你了解到什么？

再读书名，你知道了什么？

(3)这两个名字分别带给你怎样的感觉？ 青铜：冷峻、坚毅、刚强…… 葵花：温暖、灿烂、幸福……

三、走近青铜葵花，初会人生苦难。

正如你们所说的，青铜坚强执着、葵花善良纯真，然而他们又都是不幸的。让我们一起走近他们……

1．走近青铜：

故事发生在大麦地，青铜一家就生活在大麦地村，那里有一条宽宽的河，有成片成片的芦苇荡。在青铜五岁那年的一个深秋的夜晚，芦苇荡一片火海，大火过后，大麦地成了一片凄惨的黑色。青铜虽然在家人的呵护下逃离了火海，然而人们惊奇地发现，原本说话流利的青铜一夜之间竟成了一个听得见别人说话，却再也说不出话来的哑巴……

同学们，对于青铜来说，这意味着什么？（学生交流）

小结：是啊，苦难降临在青铜身上，从此，他失去了语言，失去了朋友，失去了快乐…… 2．走近葵花：

与青铜一样，葵花也是一个可怜的孩子。

葵花三岁那年，妈妈离开了人世，她只能和爸爸相依为命。葵花的爸爸是一名雕塑家。他最喜欢灿烂的葵花。那年葵花随爸爸来到了大麦地的干校里。爸爸常常背着画夹、划着小船去成片的葵花田边画画。有一回，他为了往河里捞起那一张张画，落水淹死了。葵花失去了唯一的依靠——爸爸。

听到这儿，同学们，你又有什么感受？（学生交流）

小结：不一样的境遇，却印射着一个同样沉重的词语——痛苦。（板书）

对于这两个年幼的孩子来说，这样的痛苦是何等的沉重啊！也正是这两个可怜的孩子，为我们演绎了一个又一个感人肺腑的故事。

四、走进故事，感受苦难与至爱。1．看目录，猜想故事内容。

从目录里，我们往往能推测出一些故事的内容，我们来猜测一下“小木船”的内容。（学生交流）

2．青铜葵花初遇缘于“小木船”：（1）猜测他们是怎样相遇的。（2）同桌交流。（3）指名回答。

（4）出示精彩句子，学生谈体会。

3.可是，开心的日子没有过太久，不幸降临到葵花的身上，她的爸爸乘小船渡河的时候不慎翻船淹死了，葵花成了孤儿。葵花该怎么办啊？她还只是个七岁的孩子啊！你们替葵花想想该怎么办？（学生交流）

4．走进“老槐树”下的故事：

最终干校的叔叔阿姨决定让大麦地的人家收养葵花。葵花被收养了吗？被谁家收养了呢？让我们一起走向村前的那棵老槐树。

（1）嘎鱼家是村里最富的人家，青铜家却非常贫穷，他们两家都要收养葵花。如果你就是大麦地的一个村民，你会劝说葵花被哪家收养？为什么？

（2）大家说的都有道理。最后让葵花自己选择去哪家，你觉得从葵花的角度出发，她会选择去哪家？

（3）葵花和你们想的一样，她最终选择了去青铜家，去了那个一贫如洗却万分疼爱她的家庭。

5．就这样，两个历经磨难的孩子走到了一起，成为了兄妹，一起分享爸爸妈妈、奶奶，甚至是老牛带来的关爱与幸福。他们朝夕相处，留下了大大小小、深深浅浅的快乐。刚读了一些，老师就被感动了，我讲自己的感动记录了下来，请看图片。（1）课件出示，请学生朗读心得体会。（2）你有什么想说的吗？（学生交流）（3）相信下面的文字也会深深感动你：

“他将右脚从芦花鞋里拔了出来，站在雪地上。他的脚板顿时感到了一股针刺般的寒冷。他又将左脚从芦花鞋里拔了出来，站在了雪地上。又是一股刺骨的寒冷。”“他的一双脚被雪擦得干干净净，但也冻得通红通红……”

（4）上面的文字写的是什么？你被什么感动了？ 6.再看目录，你还有什么疑问？

五、情感升华，真心推荐。虽然青铜和葵花一家是不幸的，但是他们在互相关爱中感受着幸福，他们用至爱支撑起了战胜苦难的力量，开出了幸福的花。这种浸透了苦难的幸福，作者称它作“美丽的痛苦。” 1.《青铜葵花》动人的情景，深刻的内涵，带给我们的不仅仅是深深的感动，更有生活的启迪。在本书的封底，曹文轩写下了自己的心声。出示封底的作者曹文轩的题词：

“每个时代的人，都有每个时代的人的痛苦，痛苦决不是今天的少年才有的，少年时就有一种对痛苦的风度，长大时才可能是一个强者。” 2.同学们，《青铜葵花》是一本把苦难，美丽与爱写到极致的书，一本让人含泪微笑的书。希望大家课后用心去读一读。

3.这节课即将结束，你又学到了哪些读书方法？

板书设计：

青铜葵花

读书方法

看封面、目录 美丽的痛苦 猜情节 做摘抄

写心得 含泪的幸福

第二篇：《青铜葵花》设计1

《美丽的痛苦——走进＜青铜葵花＞》教学设计

教学目标：

1、通过引导学生阅读并讨论《青铜葵花》，激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。

2、通过作品片段的阅读，让学生初步感受作品的人文美丽，体悟作品的生命诠释，教学重点：

让学生初步感受作品的人文美丽，体悟作品的生命诠释，教学过程：

一、激发情趣，导入文本

伏尔泰说“当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个好朋友；当我们再一次读这本好书的时候，仿佛又和老朋友重逢”。今天老师就和大家一起去和一位好朋友重逢！他就是——《青铜葵花》（齐说）

二、整体感知，把握内容

1、师：大家都读完《青铜葵花》了吗？谁能用简洁的语言概括一下本书的主要内容？

2、师：你们除了读过文章具体内容外，还在书本上读到什么呢？能向大家做介绍吗？生：作者简介、内容提要、目录、后记

3、师在学生简介完后记后过渡：你们在读后记时，有没有了解到作者通过这个故事想告诉我们什么？注意到代后记的题目了吗？读到这里，你有什么疑问？（板书：美丽的痛苦）

三、紧扣文本，深度阅读

（一）感知痛苦：

要解决这个问题，我们先来看看他们有那些痛苦？

1、走近青铜：

故事发生在大麦地，青铜一家就生活在大麦地村，那里有一条宽宽的河，有成片成片的芦苇荡。在青铜五岁那年的一个深秋的夜晚，芦苇荡一片火海，大火过后，大麦地成了一片凄惨的黑色，而人们惊奇地发现，原本说话流利的青铜一夜之间竟成了一个听得见别人说话，却再也说不出话来的哑巴„„

同学们，对于青铜来说，这意味着什么？（预设：„„）

小结：是啊，苦难降临在青铜身上，从此，他失去了语言，失去了朋友，失去了快乐„„

2、走近葵花：

与青铜一样，葵花也是一个可怜的孩子。

葵花三岁那年，妈妈离开了人世，她只能和爸爸相依为命。葵花的爸爸是一名雕塑家。他最喜欢灿烂的葵花。那年葵花随爸爸来到了大麦地的干校里。爸爸常常背着画夹、划着小船去成片的葵花田边画画。有一回，他为了往河里捞起那一张张画，落水淹死了。葵花失去了唯一的依靠——爸爸。

听到这儿，同学们，你有什么感受？（预设：„„）

小结：不一样的境遇，却印射着同一样沉重的词语——痛苦。对于这两个年幼的孩子来说，这样的痛苦是何等的沉重啊！

而这种苦难却远不止这一些，让我们一起走进青铜的家。出示片段：

青铜的家像一辆马车。一辆破旧的马车。在过去的许多年里，它在坎坷不平的路上，风里雨里地向前滚动着。车轴缺油，轮子破损，各个环节都显得有点松弛，咯吱咯吱地转动着，样子很吃力。但，它还是一路向前了，倒也没有耽误路程。

1、仔细阅读这段文字，想一想：从哪些地方你能感受到青铜一家的艰难生活？

2、交流讨论：

3、你能想象青铜一家可能会遇到哪些艰难困苦吗？（指名说）

4、是啊，青铜一家贫穷困苦，一家人生活得很艰难。但是，从这段文字中你能感受到他们一家面对这样的艰难的生活的态度是怎样的？（指名说：面对苦难的坚强，对生活没有失去信心，勇敢面对„„）

5、朗读本段话。读出生活的艰难，读出面对苦难的坚强。

（二）感知美丽：

1、在这本书中，从许多故事中都可以看出青铜葵花他们面对困难的坚强，你能说说吗？

2、看看这究竟是什么样的芦花鞋？

出示：这两双芦花鞋，实在是太好看了。那柔软的芦花，竟像是长在上面的一般。被风一吹，那花都往一个方向倾覆而去，露出金黄的稻草来，风一停，那稻草被芦花又遮住了。它让人想到落在树上的鸟，风吹起时，细软的绒毛，被吹开，露出身子来。两双鞋，像四只鸟窝，也像两对鸟。

A、自由读这段文字，思考：你觉得这两双鞋怎样？

B、指名读，回答问题

芦花鞋很美观，这芦花可是青铜一支一支、一缕一缕摘来的。谁来读读：出示：青铜拿着一只大布口袋，钻进芦苇荡的深处，挑那些毛绒绒的、蓬松的、银泽闪闪的芦花，将它们从穗上捋下来。头年的不要，只采当年的。那芦花很像鸭绒，看着，心里就觉得暖和。芦荡一望无际，芦花有的是，但青铜的挑选是十分苛刻的。手中的布袋里装着的，必须是最上等的芦花。他要用很长时间，才能采满一袋芦花。

A、青铜虽然是个哑巴，但是在摘芦花时，他一定有许许多多的想法，如果你是青铜，你会怎样想？

B、就在青铜卖出了一百双鞋，葵花照相的钱差不多有着落的情况下，有一个人跑过来买鞋，青铜又是怎么做的呢？

出示：走着走着，青铜放慢了脚步。他的目光垂落在了自己穿在脚上的那双芦花鞋上。雪在芦花鞋下咯吱咯吱地响着。他越走越慢，后来停下了。他看看天空，看看雪地，最后又把目光落在了脚上的芦花鞋上。但心里还在颤颤抖抖地唱着歌。

他觉得双脚暖和和的。

但过了一会儿，他将右脚从芦花鞋里拔了出来。站在了雪地上。他的脚板顿时感到了一股针刺般的寒冷。他又将左脚从芦花鞋里拔了出来，站在了雪地上。又是一股刺骨的寒冷。他弯下腰，从雪地里检起了一双芦花鞋，放在眼前看着。因为是新鞋，又因为一路上都是雪，那双鞋竟然没有一丝污迹，看上去，还是一双新鞋。他笑了笑，掉头朝那个人追了过去。

A、指名读。

B、同学们，让我们置身于那冰天雪地的世界中，你赤足站在刺骨寒冷的大雪中，你会怎样？青铜为什么这样做呢？

（三）感悟美丽的痛苦

读到这里，我们知道了青铜葵花在痛苦面前很坚强，很乐观，生活的很平静，我们再看看刚才的问题，为什么痛苦是美丽的？

四、联系生活，个性阅读：

1、书读完了，可我们还沉浸在那美丽的意境里，想想这本书中写的美丽的痛苦，想想这对你有什么启发？

五、总结全课，升华思想

对于苦难，我们每个人都应该像青铜一样坚强，像葵花一样乐观，正如作者曹文轩在在封底写下的心声

（出示）齐读：每一个时代的人，都有每一个时代的人的痛苦，痛苦绝不是今天的少年才有的。少年时，就有一种对痛苦的风度，长大时才可能是一个强者。

——曹文轩（齐读）

走进《青铜葵花》说课

一、作品分析：

《青铜葵花》是曹文轩在202_年激情奉献，心爱备至的力作。故事中城市女孩葵花和乡村男孩青铜成了兄妹相称的朋友，他们一起生活、一起长大。12岁那年，命运又将女孩葵花召回她的城市。男孩青铜从此常常遥望芦荡的尽头，遥望女孩葵花所在的地方。作品写苦难——大苦难，将苦难写到深刻之处；作品写美——大美，将美写到极致；作品写爱——至爱，将爱写得充满生机与情意。

二、学生分析：

对于今天衣食无忧的孩子来说，缺少人生的历练，使他们的性格产生了各种各样的缺憾。他们有时表现出的是对他人的漠视和对人生的无谓。而《青铜葵花》进行的是一种逆向的思考，它是对苦难与痛苦的确定，也是对苦难与痛苦的诠释，它为孩子们搭建起的精神殿堂，能真正唤醒他们心底的人文情怀。

当然，这部作品对于小学阶段的孩子来说，理解上有一定的难度。

但由于孩子阅读兴趣很浓，喜欢在阅读过程中相互交流读书感悟，已形成了良好的阅读习惯，这就为阅读交流《青铜葵花》打下了基础。

三、设计理念：通过对文本的深度阅读，对重点段落的欣赏玩味揣摩交流让学生走进文本，走进主人公的内心，思想上产生共鸣，受到一次心灵的洗礼。

四、教学目标：采用阅读赏析的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合。引导学生在阅读中积累，提高学生的表达能力；

2.交流阅读感受，加深对作品的理解；感受作品的人文魅力，体悟作品的生命诠释。

五、教学流程：

1、激发情趣，导入文本。开头用伏尔泰的名言引入新课，激发学生再次与文本亲密接触的愿望。

2、整体感知，把握思想。了解学生的阅读情况，学生回答后总结，使他们对整本书内容有整体的把握。由于代后记题目发人深省，所以上课伊始，我就引导学生从题目《美丽的痛苦》入手质疑，提出：为什么把痛苦称为美丽的，激起学生探究问题的兴趣。

3、深度阅读（1）感知痛苦（2）感知美丽（3）感悟美丽的痛苦。此环节是本节课教学的重点。探究定向后，由于美丽的痛苦较抽象，我让学生把问题分解开来，先理解什么是痛苦，再理解什么是美丽，最后理解为什么痛苦是美丽的。新课改要求加强学生进行朗读训练，不但要从朗读技巧上指导，而且要引导学生入情入境，表达出思想感情，所以在学生探究的过程中，我及时引导学生进行朗读体验。

4、联系生活，个性阅读。目的是让学生联系自己的生活，畅谈自己的富有个性的体会，从而拨动他们的心弦，进一步加深对文本的体悟，5、总结全课，升华思想。最后用曹文轩的一段话总结全课，使学生的思想得到升华，水道渠成。

第三篇：六二青铜葵花1

班级：六（2）姓名：共读人：

共读内容：《青铜葵花》第六章《冰项链》

1、回想我们的阅读之旅，你知道小说的题目“青铜葵花”指什么吗？

2、围绕冰项链,小说这一章主要讲了一件什么事?

3、想象青铜制作冰项链的过程,用心体会，把你的感受写下来。

4、这是一串怎样的冰项链呢？找出描写项链的语段积累下来，并有感情地朗读。

5、戴着冰项链的葵花看到了哥哥，“薄薄的泪水，一忽儿便蒙住了她的眼睛„„”

她当时在想些什么呢？请你说说看。

6、“每个时代的人，都有每个时代的人的痛苦，痛苦决不是今天的少年才有的，少年时就有一种对痛苦的风度，长大时才可能是一个强者。”

在冰项链这一章节中，你看到了少年时代的青铜以怎样的风度对待痛苦的？

7、请你用一句话说说你读完冰项链的感受，可以用自己的话，也可以借用名言警句。

亲子留言：

第四篇：百万葵园

百万葵园主题公园，位于广州市南沙区万顷沙镇，占地面积26万平方米，种植一百万株向日葵，它将为广州这座国际花园城市大大增光添彩，成为目前全国第一家、全部采用进口种子（以日本为主）的观赏性向日葵乐园。

向日葵，因追随着太阳生长，被誉称为希望之花，它以挺拔的身躯和高昂的脸盘以及鲜艳夺目的黄色花瓣，向人们传递着健康、向上的情感，是追求光明和幸福的象征„„

10月赏花，值得推荐的便是百万葵园开得正灿烂的薰衣草。当台湾电视剧《薰衣草》还在你心中残余着隐隐的感动时，百万葵园大片大片的薰衣草却能将你带入现实中绵软的紫色浪漫中。

秋天是薰衣草开得最为灿烂的季节，葵园正举办以“薰之恋”为主题的各式活动。以薰衣草为主打色，栽植四种不同花卉，上万平方米的花海，形成一个巨型的五彩花带。无论是徜徉在花丛中，还是信步从花间走过，薰衣草这种淡蓝紫色的花都会让你衣袖留香。

花田中设有三个不同角度的瞭望台，一条百米漫步长廊，在蝶型瞭望台可饱览薰海。此外，薰衣草独有的动漫形象大使“沙沙”亦将在薰衣草丛中展示。

交通：可走广深高速，过虎门大桥，上京珠高速，在灵山出口出(往横沥方向走)，过下横沥收费站，在万顷沙二涌路口直入十五涌。

住宿：从二星至四星及无星级评定的宾馆很多，住宿非常方便。建议就近入住新垦就行了。

美食：葵花鸡、新垦莲藕、沙湾姜埋奶是当地三大特产。

门票：百万葵园门票：非周末65元，周末、法定节假日85元，五月十月全月85元。

① 景区开放时间：9：00—17：30

② 儿童票：身高1.2米—1.5米半票，1.2米以下免票

③ 老人票：老人65岁以上凭相关证件半票

百万葵园在南沙区的新垦镇附近～

可以选择地铁4号线到焦门，然后坐南沙公交到百万葵园下车同程网

从地铁五山站乘坐地铁三号线(天河客运站-番禺广场)（坐5站）到地铁珠江新城站转乘地铁五号线（坐5站）到地铁车陂南站转乘地铁四号线（坐12站）到地铁蕉门站A出入口下，走到凤凰大道(南沙)的蕉门地铁站(公交总站)转乘南沙2路（坐31站）到百万葵园(十五涌)总站下。走约80米到百万葵园

第五篇：油葵教案

油葵的栽培技术

油葵是从美国胜利种子公司引进的新一代高产抗病油葵杂交品种。油葵567DW是本地区试种品种，俗称矮大头。它的油分含量高，达５０％左右，是世界上五大油料作物之一，具有极强的抗逆性和良好的食用品质。

油中含亚油酸６６％，是人体不可缺少的脂肪酸，可排除胆固醇，减轻动脉硬化，有益于心脏病和高血压患者。葵油中含较高的维生素Ｅ和胡萝卜素，前者是生殖细胞正常发育所不可缺少的物质，后者可转化为维生素Ａ，可防治夜盲症和皮肤干燥，故被称为“保健油”，被美、法、俄等国家广泛食用。一般亩产２５０千克以上，推广前景广阔。特性特征

该品种个子矮、花盘大、产量高。株高100-120cm。一般亩产230-330公斤。叶片大、肥厚，叶色浓绿，呈盾形，叶柄短。

该品种茎秆粗壮，节间短，植株紧凑，株高110-130cm。抗倒伏能力强。生育期120天左右。花盘为黄色(花期)，且花粉量大，花盘直径20-22cm，籽粒辐射状紧密排列。籽粒黑色并有淡黑色条纹，中等偏小，结实率高，千粒重72g左右。茎杆粗、节间短，抗强风、抗冰雹，抗倒伏能力强。籽粒含油率高达50％，出仁率76％。耐菌核病、高抗锈病、强风等自然灾害能力强。抗旱、抗盐碱、耐瘠薄。栽培技术

１．土地选择

杂交油葵适应性强，对土壤无严格要求，各类土壤、各类地貌均可种植，其耐瘠抗盐，耐旱不耐涝，故切忌在低洼、易涝地种植。２．播期

油葵生育期一般在８０～１００天，故原则上春播播期宜在３月下旬到４月初。夏播播期应安排在６月下旬，为避开开花灌浆期的高温多雨季节，在６月２５日左右播种为宜。早熟品种可晚到６月底７月初再播。３.播种

一般采用玉米免耕精量播种机播种，但排种盘应做些调整，孔径２.５～３毫米，每盘钻１８～２０个孔，行距调整为６０～６５厘米，每亩播量０.５千克。在不利于机器操作的小面积田块，可用点播。具体做法是分穴播种，每穴两粒。油葵是双子叶植物，带壳出苗，出土比玉米困难，因此，播种时表墒一定要充足，播种宜浅不宜深，一般３厘米，土层稍干旱时增加到５厘米。4.苗期管理

4．1 早中耕、深中耕幼苗现行后及早中耕，耕深10-5cm，定苗后第二次中耕。

4．2 早间苗、早定苗一对真叶期人工间苗，两对真叶时定苗结束。留苗要求留足苗、壮苗、健苗。

4．3 人工除草结合定苗，进行人工拔草，做到田间无杂草。5.蕾期管理

5.１ 灌水蕾期应控制灌水，促进根系下扎，增加抗旱能力。

5.２ 中耕施肥现蕾后进行第三次中耕。同时开沟追施20-25kg/667m尿素。施肥深度8-10cm。培土到植株茎根部。6.花期管理

油葵是虫媒花作物，只有靠昆虫授粉才能结实。一般采用放养蜜蜂授粉，蜂箱纵横相距各２００米，一箱蜂可肩负５～６亩地授粉。如无蜂源，一定要人工辅助授粉，方法是将一对花盘对在一起，轻轻地搓一下即可，或一块毛巾，里面垫一块直径５～１０厘米的硬纸片，做成圆形粉扑，在开花盛期轻轻将每一花盘擦过，在花期隔一天进行一次，共３～４次。.防治病虫害

油葵对病虫有较强抗性，但对菌核病需引起重视，主要是选用抗病品种，不选用豆科作物为前茬，合理安排播期，使开花灌浆期错开高温多雨季节。时刻注意葵田的虫情变化。播种时采用包衣种子或用辛硫磷等药剂拌种，防治地老虎等害虫。对棉铃虫及玉米螟则可采用玉米地放赤眼蜂办法。如不能施放赤眼蜂治棉铃虫，在棉铃虫虫卵刚刚孵化时喷辛硫磷或敌敌畏，用量每亩５０～１００克。因各地苗情等条件不尽相同，所以喷药前宜试喷或向当地植保站咨询，避免产生药害。尽量选择早、晚喷施，以防中毒。开花授粉期用药须注意尽量避免影响蜜蜂授粉。8．收获

当植株上部４～５片叶和茎秆上部以及花盘背面变黄、籽粒变硬时即可收获。收获不宜过早和过晚，过早含水量较高。收获后立即在晒场上摊开晒干、扬净，防止霉变。