第一篇：《优秀教师的九堂必修课》学习心得

《优秀教师的九堂必修课》学习心得

《优秀教师的九堂必修课》学习心得

近年来，在资阳市教育局、乐至县县进修校的统一安排下，通过聘请专家专家讲座、集中辅导和分散自学等方式，我认真研读了高万祥老师的《优秀教师的九堂必修课》一书。九堂课引领专业发展，九堂课成就优秀教师。本书的主要内容由读书是教育之母、无愧于“知识分子”的称号、从特色教师到特级教师、教育就是爱、我写故我在、口才是教师的第一能力、细节就是力量、家庭教育比学校教育更重要、享受幸福的教育人生等九部分组成。

一、读书是教育之母 优秀教师的第一堂必修课：读书修身。教育之母”。作为教师除做好教学工作以外，还应该是一个“读书人”，要做一个古色古香的现代教师，第一项修炼就是：做读书人。书籍是学校中的学校，对一个教师而言，读书就是最好的备课。读书可以提升教育的理想和信念。苏霍姆林斯基说：“学校应该成为书籍的王国”“要天天看书，终身以书籍为友”。爱好读书应该是教师的职业素养和习惯。教师的至爱应该是书籍，只读教材和教参两本书的教师无论如何不能称之为优秀教师。，对于中学生来说，要加强阅读，在所有的书籍中，不可不读的是伟人和名人的自传，因为些传记中往往记载了许多感人至身、催人奋进的故事和例子。

二、无愧于“知识分子”的称号 优秀教师的第二堂必修课：自我反思。教师应该是一个知识分子。知识分子是有责任感、正义感、社会良知和批判精神的人。教师应该是一个优秀的知识分子，就应有平民情怀、洁身自好和骨气及懂得作为教师是天职。优秀教师一定要时时牢记和永远守住自己的使命，要把真理告诉学生。

三、优秀教师的第三堂必修课：教育科研。作为教师，要学有方向，教有特色。每一个优秀教师，都是在教育科研的实践中成长成功的。教改追求，是教师职业和人生幸福的追求。幸福是一种过程，一种体验，一种感受。一个人真正的幸福是确定生活和工作目标，并向着这一目标不懈努力。教师的生命价值只有在科研实践中才能充分体现。

四、教育就是爱 优秀教师的第四堂必修课：大爱厚生。教育就是爱，爱就是教育。世界上最好的学校，一定是充满大爱之心的学校。学生到学校固然是来学习科学文化知识的，但更重要的是来学习如何做人的。而个性、情感、人格这些做人最核心的内容，主要不是在文化课堂而是在校园的人际交往特别是师生交往的过程中形成的。校园人文环境是隐性课程，对于学生的人格成长极为重要。"爱心育人，爱满校园＂是学校管理和教师修炼的最重要的基础工作。在实际工作中，教师要了解学生，相信每个学生，尊重每个学生，友爱每个学生，教好每个学生。“教师爱学生，能把一个民族爱发达了；教师恨学生，能把一个民族恨萎缩了。

五、优秀教师的第五堂必修课：积极写作。写作是优秀教师的一项基本能力。能不能写作是一个教育家和一个教书匠的基本区别。随笔日记既是一种写作形式和生活方式，也是一种教育的理念、方法和课程，是学校中的学校。能坚持抓好日记写作和日记教育的教师，一定是一个公德无量的好教师。写教育随笔日记是每一个成功者的必经之路。李镇西的成功就是与他写随笔日记分不开的。只要我们勤于实践，善于观察，不断反思，坚持写作，就会有更大的成功。

六、口才是教师的第一能力 优秀教师的第六堂必修课：锻炼口才。口才是人的第一能力，谈吐是人的第二外貌。演讲是一种交流，演讲是一种教育；演讲是培养师生的大课堂。要说真话，校园应该是说真话的地方。优秀的教师应该是一个敢说真话的人，一个敢于坚持真理的人，一个甘愿为真理和正义而贡献出一切的人。

七、细节就是力量 优秀教师的第七堂必修课：注重细节。细节就是文化，细节决定成败。教师和教育工作最大的特点是寓伟大于平凡，寓日月永恒于细节。在教师的自我修炼完善、学生的人格教育塑造、学校的科学民主管理等方面，注重细节，注重过程。中国古代的老子说过：“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细”。人格就是力量。细节就是力量。

八、家庭教育比学校教育更重要 优秀教师的第八堂必修课：家校合作。对一个人的成长和人生的影响而言，家庭教育远比学校教育重要。真正良好的学校教育，也一定会高度重视家庭教育和家校合作。记住苏霍姆林斯基的名言“教师最重要任务是教会家长怎样教育孩子。”

九、享受幸福的教育人生 优秀教师的第九堂必修课：追寻快乐。心态是快乐的天使，因此关键是心态。教师的人生应该是激情燃烧、乐观憧憬的人生，应该是一个能够享受教育幸福的快乐人生。教师要有职业认同感和归属感。只有认同自己的职业和社会角色，才能拥有工作激情和人生快乐。教师的工作平凡、琐碎、辛苦，只有拥有激情的教师，才能享受到教育工作独有的快乐。

后记是《讲真实的教育》。作为教师，要天天讲正确和真实的话。讲真实的教育，讲教育的真话。我们正处在一个思想和精神的时代转型期，它的发展方向，一定是民主开放，一定是思想和言论的充分自由。文明社会的发展进步，一定是从能讲真话开始的。

《优秀教师的九堂必修课》一书告诉我们的是一种对完美的追求，是一种对卓越境界的追求；提醒我们的是一种自我提升的策略，是教育之真、之善、之美的内在要求，是领悟“教育人生”的必由之路。

掩卷沉思，高老师如一位智慧长者，慈眉善目，谆谆教诲，一个个鲜活的案例就是启迪我们心灵的明灯。他谈读书、谈反思、谈科研、谈大爱、谈写作、谈口才、谈细节、谈家庭和人生的快乐，于是，伴着他的轻风细雨，我们浮躁的心渐渐平静，灼热的目光逐渐清澈，好久没有思索的的大脑开始了新的探索。

教育是培养人的活动，教师必须具有专业素养。教师的专业素养不仅源于先进的教育理念，更是源于对教育规律的认识与把握。作为教师，真的是非常不同地“人”。

教师职业有别于其他职业，有其自身的独特性和内在要求。教育永远是一种遗憾的艺术，缺乏专业素养的教师或许永远只有遗憾而没有艺术。因此，教师要想减少遗憾，成为有艺术、有智慧、有魅力的教师，就应该想大问题，做小事情；应该从教育信念到教育行为、从外在形象到内在素养、从共同规范到个人风格，进行系统的自我反思、自我总结、自我完善。而《优秀教师的九堂必修课》一书，正是教师完善自我、发展自我、超越自我的“葵花宝典”。

教育，是教师的专业生活方式，是教师生命价值的实现过程。教师要学会自主思考并规划教育人生；要通过阅读来拯救自己，提升素养；要反思教育生活，追求成功体验；要学会释放压力，从教育过程中能够寻找到快乐，从小处着手，从高处着眼，既立足现实，又站在高处。教育就是教师的专业生活，生活是一种过程，快乐是一种体验，幸福是一种感受，教师应该追求一种完整幸福的教育生活。

优秀的教师不仅拥有人格魅力，而且具有专业品格。我们有太多的教师习惯于重复，重复过去的方法，重复过去的经验，重复过去的思路。于是，激情在重复中逐渐消失，理想在重复中逐渐泯灭，信念在重复中逐渐淡化。告别重复，意味着教师要有自己的教育思想，要有自己的理想追求，要有自己的独特风格。改变自己，锤炼自己的专业品格，是一名普通教师成长为优秀教师的必然路径。

读过《优秀教师的九堂必修课》一书，欣然感叹：教师专业发展的路径是多元的，而教师自身的努力则是一种最具活力、最持久、效果最明显的内生源泉。教师应在“修心、修情、修性、修行”中生活，锤炼教育行动，提升教育能力；精练教育生活，感悟教育人生。

第二篇：优秀教师的九堂必修课

读《优秀教师的九堂必修课》的感想

徐州市田家炳中学 邱旭

有幸拜读了高万祥先生的新作《优秀教师的九堂必修课》，本书是高万祥先生既结合自己近30年从教的经历，又从古今中外许多优秀教师的事例中高度概括总结而提炼出许多优秀教师在专业修炼、职业提升和事业追求的过程中，高度重视并积极践行的9件事。

优秀教师的九堂必修课是哪九堂？我简单概括为：读书修身——读书是教育之母；自我反思——无愧于知识分子的称号；教育科研——从特色教师到特级教师；大爱厚生——教育就是爱；积极写作——我写故我在；锻炼口才——口才是教师的第一能力；注重细节——细节就是力量；家校合作——家庭教育比学校教育更重要；追寻快乐——享受幸福的教育人生。

我读了这部书后，感觉到教师要成为一名优秀教师，还有很多的教育、教学书籍要读，还有很多的教育、教学方法要去做实践，还有很多的有关自身素养有待于提高等。我选了其中读书修身——读书是教育之母和自我反思——无愧于知识分子的称号这两堂谈谈自己一些感想和不太成熟看法。（备注：文中有的观点，属于个人观点，只是对现有的一些现象发表一下看法，别无它意。）

第一堂课：读书修身——读书是教育之母

“读书是教育之母”，我们是教师，无论年龄多大，无论教哪一年级，无论教哪一科，无论受到多少教育，我们都应当是一名“读书人”。教书的人就应当是一个读书的人，第一项修炼我认为就是读书。

笔者通过读苏霍姆林斯基和李镇西的书，再反思自己过去二十多年的教育行为，和这些大师们相比我觉得自己简直是个无知儿童，我觉得自己还有很多东西要读要学。

注：苏霍姆林斯基是前苏联著名教育家，乌克兰境内一所十年制普通乡村学校——帕夫雷什中学校长。主要著作有苏霍姆林斯基在长达三十三年的教育活动中，一边创造性地从事实际工作，一边坚持教育科学研究。一生写下了41本教育专著，600多篇教育论文教育论文和1200多篇童话、故事和短篇小说。其中较著名的有： 《给教师的一百条建议》、《把整个心灵献给孩子》、《和青年校长的谈话》、《帕夫雷什中学》、《公民的诞生》、《失去的一天》、《年轻一代共产主义信念的形成》、《怎样培养真正的人》、《我把心献给孩子》、《学生的精神世界》、《教育的艺术》。注： 李镇西：苏州大学教育哲学博士，语文特级教师，现任成都市盐道街中学外语学校副校长。自1982年从教以来曾获“四川省中学语文特级教师”、“全国优秀语文教师”、“成都市有突出贡献的优秀专家”、“成都市十大优秀青年”、“成都市十大教育明星”等称号，享受成都市人民政府专家特殊津贴，202_年被提名为“全国十杰教师”。被誉为“中国苏霍姆林斯基式的教师”。主要著作有《青春期悄悄话――给中学生100封信》、《爱心与教育――素质教育探索手记》、《从批判走向建设――语文教育手记》、《走进心灵――民主教育手记》、《教育是心灵的艺术－－李镇西教育论文随笔选》、《风中芦苇在思索――李镇西教育随笔选》以及最新出版的《做最好的班主任》，《做最好的家长》，《做最好的老师》。

说实话一个人一辈子很可能平庸地度过，教师也是一样，但是如果能努力地追求，你也可能成为一名优秀的教师，或教学专家，甚至可以称为出色的教育专家。其根本就在于多读书，读好书。书籍是人类进步的阶梯，书籍是学校中的学校，对一位教师来讲，读书即是最好的备课。

作者高万祥老师问过魏书生一句话：“你早先在农村时有没有想到会有今天这样的成就与辉煌？”魏书生认真地回答：“应该是想到的！”一种自信一种强大的自信就来自于他一直在于多读书，读好书。论学历魏书生只是沈阳市一所普通的再不能普通的初中32中毕业，由于受到文化大革命的影响，失去了受高等教育的机会，读书是他在青少年时就养成得好习惯，正是由于读书才使得他在失去受高等教育的机会时，仍然走在教育改革的最前沿，仍然著作等身，正是由于他的读书才使得他具有坚定的信念，远大的理想，才会走向成功。对于读书李镇西先生也说过一句话：“我可能是比别人早读了一些书，多度了一些书。”作者高万祥老师说了一句很深刻的话：“教师的每一节课都是用终身的时间来准备的。”成功并不像你想象的那么难，只要你对教育工作感兴趣，只要你能够坚持读书学习，勤奋实践，成功的大门一定会向你敞开，第二堂课：自我反思——无愧于知识分子的称号

教师应当是一名知识分子，那么什么是知识分子？什么样的人才能配得上“知识分子”这一称号？千万不要以为有了一定的学历的人就是知识分子，在西方社会普遍的认识和给知识分子下的定义是：知识分子是有责任感、正义感、社会良知和批判精神的人。无论古今中外，知识分子最可贵和最本质的人格特征是社会担当，即社会责任，具体地说：知识分子是能够用自己的专业为社会服务的人，是能超越个人和小团体私利而对社会和国家民族给与真诚关注的人，是能够时时关照自己脚下的路又常常抬头仰望天空的人，是能够认真思考生命意义并积极追求精神高尚的人，是能够面对世俗洁身自好的或面对权贵敢于坚持真理，有骨气有人格的人。

一、优秀教师应当成为一名优秀知识分子

优秀教师应当反思自己，反思自己的教育行为，教育思想，教育责任，教育目标，教育追求。

1、知识分子的平民情怀

在我们平时的教育、教学中，要真正了解学生的需求，知晓学生的家庭情况，针对不同学生采取不同的教育方法，给那些因贫困、失亲学生以温暖和关爱，要爱学生如自己孩子一样。

2、知识分子的洁身自好

受儒家思想影响和启示，我们大部分教师向来具有洁身自好、清正廉洁，绝不枉法贪财，强调自己的人生责任感和使命感。但这一点也是我们教师致命弱点，也是社会上大部分人看不起教师的地方，才有“书呆子”、“臭老九”等不雅之号。

3、知识分子的骨气

国学大师南怀瑾先生说过：“中国几千年文明社会能延绵不绝，依赖着的三大支柱，一是政治和政权力量。二是财富的力量。第三更重要的是知识分子的不偏不倚，卓尔不群的人格力量。”中国优秀知识分子向来具有“富贵不能淫，威武不能屈，贫贱不能移”和蔑视权贵，捍卫真理和正义的高尚人格。这一点也是我们大部分教师不能迎合权贵和适应复杂社会的软肋，也是地位低下的原因之一，悲哉！

4、教师是天职

教师的职业应当是天底下最为令人敬畏和仰望的职业，教师应当对自己的职业有一种使命感，要把真理告诉学生。

教师的生存方式应当是事业型和智慧型的，而不是世俗的、庸俗的、无聊的、甚至是愚蠢的荒唐的，教师的学问是“坐”出来的。然而今天的教师显得比较浮躁（我认为目前绝大部分中国人都显得比较浮躁），如果大家能集中一起坐下来，静下心来研究教材，琢磨教法，交流工作或沉浸书本，专心致志，心无旁骛地搞研究，做学问，不求短时问成效，但时间长了定会有所成就，收获硕果。

二、我为中国教育流泪

我经常反思今天我们的教育，我国的现今基础教育多许有令人心痛的地方，我们江苏省高考模式之离奇，徐州市中考模式之荒诞，等等都令我反思。

1、应试教育之痛 分数和升学率几乎成了中小学教育评价的唯一标准，学生为分数而读书，教师为分数而教书，校长为分数而累。学生作业多，沉溺于题海中，导致应当阅读的书目、经典作品却越来越少，学生几乎成了机器般的考生，学生几年学下来的东西，一辈子能用得上的很少。如学生从幼儿就开始学英语，小学学，初中学，高中学，大学学，到头来与老外对话还是听不懂，想想看效率多低啊。目前应试教育对学生来讲是人格的摧残，也是人文精神的失落。学生的民族情感和社会责任感日益弱化，千百年来形成的民族文化民族精神，只能出现在文字上和试卷上，而很难铭刻于现代青少年心灵之中，精神世界。象“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；“国家兴亡，匹夫有责”；“风声雨声读书声，声声入耳；国事家事天下事，事事关心”；为中华之崛起而读书；“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”等„。

许多地方，许多学校，学生早晨5:40到校，晚上10点后才下自习，白天8节课，除了学习还是学习；星期

六、星期日还要补课等等。可以说应试教育已到了登峰造极的地步，已经到了摧残学生、教师、校长，甚至危害国家民族的地步，令人扼腕叹息，回天无力。

2、高考制度之痛

高考作为基础教育检验的手段之一，没有解决基础教育良好导向的根本问题，却成了一卷定终身，导致不少学生因没考好而选择自杀的极端方式结束自己人生，多可惜啊！多痛心啊！（202_年四川就出现此事，一位女生离三本差六分，就喝农药、割腕自杀！这样事例很多，血的教训，值得我们去深思。）我们江苏高考模式变换之快，高考模式之离奇，教材五花八门，教学内容之古板、深奥，令我们老师当局者迷而旁观者高高在上的领导者清，这是江苏教师和学子的悲哀，这更是社会的悲哀！

三、反思我们的人文失落

相对于过去计划经济时代，改革开放以来的我国社会确实有了长足进步，物质确实丰富了，但不可否认，精神的贫乏也随之而生。有人说现在的中国，追着信息走；赶着钟点走；跟着时尚走；望着高处走（都没错），但是一路前进一路丢失。丢失了单纯，丢失了天真，丢失了快乐，甚至丢失了爱心，好多人生活中没有意思，诗意荡然无存，情感逐渐淡漠，熟人越来越多，朋友越来越少，道德沦丧，世风日下。知识和知识分子再也不是人们尊敬的对象，相反人们崇拜的对象是歌星、明星、房地产大亨、官二代、富二代、某某当官者等等。

1、教育改革必须从打假开始 人文失落的具体表现之一就是信用危机。反映在学校和教育上就是假的东西太多，即假教育、伪教育、反教育现象太多，因此教育改革必须从教育打假开始。

应试教育逼着学生抄作业和考试作弊，形式主义的各种验收检查，逼着学校弄虚作假，用材料应付过关。据说为了以假乱真，有的学校在新做的材料上洒茶水然后用微波炉烘干做旧。

中国近年来出现的三氯氰胺、孔雀绿、苏丹红、地板黄、注水肉、瘦肉精、齐二药、假酒、假烟、假药、各种假货、山寨产品、毒生姜、问题羊肉等等充斥着市场，即是信用危机的表现。

2、弊端源于政绩二字

人文失落的表现之一是功利主义盛行。

教育上的许多问题都是社会问题，几十年来中国教育中国家功利色彩太浓，变态的应试教育，恶劣的师生关系，源于功利主义的不良社会风尚。

中、高考前学生及家长不在学业功课上下工夫，反而烧香、求签、拜佛——荒唐可笑、无知吧。（202_年北京高考前就出现该现象。）

著名教育家、科学家竺可桢教授有一句名言：“只问是非，不计利害。”说得非常好，这是追求科学真理和科学创新的至理名言。这句话里包含着科学应有的独立思考，怀疑批判精神，更有一种为真理献身，坚持不懈淡泊名利埋头苦干的决心。这才是知识分子的一种高尚的精神境界，也应当是教育的一种理想境界。可惜现在教育是到过来了，只问功利，不管是非。也可以说中国教育的一切弊端都源于“政绩”二字，也可以将“政绩”二字改为“功利”一词（如湖北某地为高考状元雕塑像等，就是典型的功利表现。）。如江苏高考模式变化之快，就是一些领导人在追求功利，简单认为与过去不一样，就是改革，就是创新，就是“政绩”，岂不知那才是无知。不管怎么说现行的教育体制及升学制度以及不良社会风气在摧残着我们的教育，让我们从事教育的人伤心至极。

3、人文教育就是人心教育

作者高万祥老师认为“文化”不是一个名词，它是一个动态概念，是人的生存方式。因此校园文化建设的根本追求因该是让全校师生在学校学习的更好，工作得更好，活得更好过得更好，发展得更好。“人文”就是人心，“人文教育”就是人心教育，包括人的爱国之心，责任心、羞耻心、同情心的教育等。爱心善良之心，同情之心，这些都是人性中最美好最核心的内容，是文明社会得以维系和延绵的精神乳汁和精神支柱。胡适先生说过：“教育的失败正因为我们今日还不曾有真正的教育。”

陶行知先生也说过：“中国就坏在虚伪的教育培养了虚伪的学生。”

今天的校园就是明天的社会，今天的学生就是明天的公民，爱心教育，善良教育，文明和谐社会建设，必须从娃娃抓起，我们应当把学校办成“蓝天下的学校，纯净的学校。”

也许我们做不了名师，或者优秀教师，只要我们按照这九件事的提示去践行，至少可以做快乐的教师，至少可以做合格的教师。备注：高万祥的《优秀教师的九堂必修课》主要内容是：

第一课：读书修身

1、图书是教育之母，读书是教育之母。

2、《班主任工作漫谈》《中学生实用学习方法》《发现母亲》《走进心灵》《爱心与教育》《爱的教育》《重塑生命》《我的教育理想》《新教育之梦》《仁爱一生》《怎样培养真正的人》《和教师的谈话》《中国教师：专业素质的修炼》《在日记中成长》。

3、学《论语》“泛爱众”“见贤思齐焉，见不贤百内自省也”“不患无们，患所以立”“观过，斯知仁矣”“克己复礼”“克念作圣”“学而不厌，诲人不倦”“温故而知新”“敏而好学，不耻下问”“己所不欲，勿施于人”“慎终追远”。

4、周国平的书，哲学著作《尼采：在世纪的转折点上》《尼采与形而上学》；哲理散文《守望的距离》《智性时光》《爱与孤独》《朝圣的心路》《经典的理由》《善良·丰富·高贵》；文学性的《妞妞——一个父亲的札记》《岁月与性情》。“哲学与人生不可须臾分，探求人生意义成了哲学唯一的使命”“智慧使人对苦难更清醒也更敏感。智慧使人痛苦。一个智者往往对常人所不知道的苦难也睁着眼睛。

5、苏霍姆林斯基的教育思想是人类精神的高地。

6、解读帕夫雷什中学“培养真正的人”的伟大教育实践，应抓住以下要点

——做一个精神高尚的人。“教育必须保护孩子们心灵中巨大的、无可比拟的精神财富——欢乐和幸福。”

——做一个具有精神力量的人。“真正的精神力量则表现在人的善良、敏锐和宽宏大量上。只有善良、宽宏大量才能使人成为坚强的人。” ——做一个信仰神圣的人。“信仰神圣的东西，信仰理想，这是精神的刚毅、勇敢、不屈不挠、生活充实、真正幸福的根源之一。”

——做一个诚实可信的人。“教会儿童去爱，教会儿童体验和珍藏自己的情感，而不是教他们寻找词句去诉说并不存在的感情。”

——做一个富有同情心的人。

——做一个酷爱读书的人。

——做一个懂得合作的人。

——做一个孝敬父母的人。

——做一个尊敬老师的人。

——做一个知道羞耻的人。

——做一个热爱科学的人。

7、伟大的教育家和思想家：柏拉图、亚里士多德、马克思、苏霍姆林斯基、孔子、陶行之、鲁迅、蔡元培。

8、苏霍姆林斯基、陶行之、朱永新、魏书生、李镇西

9、《仁爱一生》《精神的雕像：西南联大纪实》《张伯苓传》《马寅初传》《陈嘉庚传》《夏丐尊传》《陈布雷传》《往事并不如烟》

10、《鲁滨孙漂流记》《老人与海》《朗读者》

11、爱因斯坦：用专来知识教育人是不够的。通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。

第二课：自我反思

1、像哲学家仰望天空，教徒仰望教堂一样，教师应该时时在心里仰望自己这个神圣天职的星空。

2、人文教育就是人心教育，包括爱国心，责任心，羞耻心，同情心……

校园文化建设的根本追求，应该是让全校师生在你这所学校学习得更好，工作得更好，活得更好，过得更好，发展得更好。第三课：教育科研

1、一个优秀教师与普通教师最大的区别应该是有没有科研的追求和能力。

2、从特色教师到特级教师，应该是青年教师成长的一条十分灿烂的阳光大道。

3、没有真正的阅读就没有真正的教育。

4、南开中学门口张伯苓请严范孙手书的40字诤言：面必净，发必理，衣必整，纽必结。头容正，肩容平，胸容宽，背容直。气象：勿傲、勿暴、勿怠。颜色：宜和、宜静、宜庄。

5、南开中学的校友：周恩来、唐明照、孙孚凌、屈武、万国权、吴国桢、吴大猷、朱光亚、袁家骝、黄家泗、梅贻琦、王大中、吴敬琏、吴防平、老舍、曹禺、范文澜、黄宗江、王辛迪、韦君宜、端木蕻良、熊十力、靳以、黄裳、何其芳、金焰、查良铮、吴小如、张中行、张澎春、沈湘、罗常培、赵景深、王昆仑、许国璋、周汝昌、资华筠、姜立夫、袁复礼、杨石先、马千里、叶公超、黄宗英。

6、全国人大常委朱永新教授领衔发起的“新教育实验”六大行动：营造书香校园、师生共写随笔、演讲口才训练、聆听窗外声音、构筑理想课堂、构建数码社区。

7、朱永新《我的教育理想》《新教育之梦》《朱永新教育文集》

8、专家和名师：祝智庭、朱永新、冯恩洪、周国平、周德藩、阎立钦、朱小曼、刘京海、袁振国、成尚荣、陆志平、杨九俊、任小艾、严文藩、吴非、（王栋生）王晋堂、李镇西、魏书生、李燕杰、霍益萍、顾泠沅、朱泳焱、傅东缨、李希贵、洪宗礼、于漪、陈钟梁、范守纲、叶永烈、苏静、陶新华、何祚庥、莎芙琴卡、哈依鲁莲娜（乌克兰苏霍姆林斯基实验学校校长）。第四课：大爱厚生教育就是爱

1、优秀优秀教师各有各的优秀，但是一点是共同的，这就是拥有爱心。

2、世界上有千千万万种教育方法，但爱的教育是最强大和最伟大的一种方法。

3、教师爱学生，能把一个民族爱发达了。教师恨学生，能把一个民族恨萎缩了。第五课：积极写作

1、教师写作的三种形式——像写情书那样真诚地写日记随笔、反思性的学生个案写作、诗意的文学和学术写作。

2、抓日记写作的教师功德无量。

3、爱自己的的孩子是人，爱别人的孩子是神。

4、《相约星期一》

5、《我的教育苦旅》《高万祥与人文教育》

6、李镇西《爱心与教育——素质教育探索手记》《走进心灵——民主教育手记》《从批判走向建设——语文教育手记》《风中芦苇在思索——李镇西散文随笔选》《民主与教育——一个中学教师对民主教育的思考》《心灵写诗——李镇西班主任日记》《e网情深》。

7、复旦女生职烨《花开不败》。张善余老师写的随笔《特别的爱给特别的你》在教室里放花，直到学生高考。第六堂课：锻炼口才

1、如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激；如果一个个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱；如果一个孩子生活在欢乐之中，他就学会了去创造幸福。

2、卡耐基教育的形式和途径主要是演说交流。人际沟通，拥有热情，接受失败，克服困难，解除烦恼，是卡耐基教育的核心内容。

3、每周一次的工作例会上安排教师演讲。讲述师生交往、家校交往、同事交往中的生动故事和感受。

4、演讲是一种交流，演讲是一种教育，演讲是培养师生的大课堂。

5、哈佛校长说：“在造就一个有教养的人的教育上，有一种训练必不可少，那就是优美而文雅的谈吐。”

6、卡耐基认为，一个人事业的成功，只有15%是由于他的专业知识和技术水平，另外85%是靠人际关系和处世技巧。而人际关系如何，则主要取决于他的说话能力和说话的艺术。亦即语言沟通能力的强弱。

7、学会说话：讲普通话，说话文明，不讲粗话脏话。平时与人交谈要轻声细语，课堂或大会发言则应该声音宏亮，吐字清晰。讲完说诸如“谢谢，请指教”“我说得不完整，请原谅”等礼貌用语。

8、对自己的课堂发言做好记录统计。

9、素质教育和人文教育的一个重要任务，就是要陶冶和培养学生对生活、对他人、对集体、对自然和社会，对真理和信仰的忠诚与真情。

10、美国总统杰斐逊说：“智慧这本书的第一章是诚实。” 第七课：注重细节细节就是力量

1、生活中，许多感人的东西都来自细节；校园里，许多伟大的力量都来自细节里。人桥浓缩在细节里，大爱浓缩在细节里，学校的精神和风貌也可以通过细节处透视。做君子从学会走路开始。

2、教师和教育工作最大的特点，正是寓伟大于平凡，寓崇高于琐碎，寓日月永恒于朝暮细节。

3、管理是细节文化。

第八课：家校合作 家庭教育比学校教育更重要

1、中国教育的落后，在很大程度上是家庭教育的落后，更重要的是母亲教育的落后。

2、父母都是最优秀的老师。教孩子学说话学走路的方法，就是世界上最伟大的方法。

3、教师最重要的任务是教会家长怎样教育孩子。

4、苏霍姆林斯基说：“儿童对人的世界的认识，是从父母开始的。他首先认识的是，妈妈怎样跟自己说话，爸爸怎样对待妈妈。由此而生成了他关于善和恶的最初概念和理解。”“家庭——是一个人应该学习做好事的起源之地。家庭每日每时都在和学校集体的精神生活相接触；学校不能没有家庭的配合；学校里集体主义的道德文明在许多方面，就是开在家庭里的许多花朵的果实。”

5、帕夫雷什的家校合作有以下几方面的内容和方式：

第一、亲子共读。希望每个家庭都有莎士比来、歌德、普希金、塞万提斯、海涅、雨果、罗曼·罗兰、拜伦、但丁、果戈里、屠格涅夫的著作。

第二、伦理教育。家长学校必修课题中有“怎样培养关心别人的品质”、“怎样打下尊敬长辈的根子”、“怎样培养孩子爱美憎恶的态度”，开展“父亲节”“母亲节”“老人节”活动。

第三、健康关怀。

第四、劳动教育。

6、好家长是教师的教师：江西峡江中学校长胡金根家教大著作《父亲的天空》：

第一、自然教育法。亲近自然，观察事物。

第二、鼓励自信。好孩子是夸出来的。优秀家长的标志是：在他的眼中，孩子身上没有缺点。

7、最重要的是帮助家长：

第一，方法简单的家长；

第二，分数至上的家长；

第三、患有“目的颤抖”症的家长。心里学把带着强烈功利指向做事又往往事倍功半的现象称为“目的颤抖”。可看世界汽车大王福特的传记，自由宽松的成长环境，成就了这个世界天才。

第九课：追寻快乐享受幸福的教育人生

1、教师的人生应该是激情燃烧、乐观憧憬的人生，应该是一个能够享受教育幸福的快乐人生。

2、教师的自我意识和职业认同是教师人生幸福感的基础。

3、一个人能不能做成一点事情，能不能有一点人生的成功……是由热情决定的，由想做成大事情的热情决定的。

4、苏霍姆林斯基说：“从儿童来校的第一天起，教师就应该善于发现并不断巩固和发展他身上所有好的东西……让集体看到的首先是每个儿童的优点，这才是育人的艺术所在。”

第三篇：优秀教师的九堂必修课读后感

工作之于 我读了一本特别的书，由全国优秀教师高万祥撰写的《优秀教师的九堂必修课》，那么要想成为一名优秀教师必修的九堂课是什么呢？第一堂课：读书修身，；第二堂课：自我反思；第三堂课：教育科研；第四堂课：大爱厚生；第五堂课：积极写作；第六堂课：锻炼口才；第七堂课：注重细节；第八堂课：家校合作；第九堂课：追寻快乐。

其中印象最深的就是第四课大爱厚生，书本在目录中有这样一段话：优秀的教师各有各的优秀，但是有一点一定是共同的，这就是拥有爱心；世界上有千千万万种教育方法，但爱的教育是最强大和最伟大的一种方法；教师爱学生，能把一个民族爱发达了；教师恨学生，能把一个民族恨萎缩了。

热爱学生必须正确了解学生。任何一种爱都必须从了解与认识开始。一名教师每天要面对不同的学生，他们千差万别，在性格、能力、特长、爱好上也各有不同。如果我们对学生的认识就是不完全的、片面的。那我们何谈热爱学生？

热爱学生必须善于宽容学生。宽容也是一种爱。没有宽容就没有教育，没有宽容就谈不上爱。我们每一天都要面对学生们千差万别的问题，宽容学生就要正确对待它们的缺点和错误，对于他们的缺点错误要耐心的帮助，严格的批评，热心的开导。不能使用“心灵的鞭子”。

热爱学生必须用心关注学生。我们要了解学生，要宽容学生，因为我们热爱学生，而热爱学生必然就会关心学生，要从不同的角度体贴关心学生。我们不但要指导他们的学习，帮助他们解决困难，更要关心他们的生活，爱护他们的身体。

热爱学生必须严格要求学生。爱不仅仅是无微不至的呵护和照顾，更不是随心所遇的娇惯、是非不分的放纵。师爱，是一种爱，更是一种负责任的爱，这种爱，犹如一股动力，时时推动着学生不断前进。教师与学生交往中，要把握对学生施爱的适度，做到严慈相继。牢记“严师出高徒”的古训，对学生严爱相加既要防止娇宠，溺爱，又要防止过于严厉，简单粗暴

现在这本书已经全部看完了，有一段话对我的触动很大，是作者引用的一段陶行知的话，“你不可轻视小孩子的情感！他给你一块糖吃，是有汽车大王捐助一万万元的慷慨。他做了一个纸鸢飞不上去，是有齐柏林飞船造不成功一样的踌躇。他失手打破了一个泥娃娃，是有一个寡妇死了独生子那么的悲哀。他没有打着讨厌的人，便好像是罗斯福讨不着机会带兵去打德国一般的怄气。他受了你盛怒之下的鞭挞，连在梦里也觉得有法国革命模样的恐怖。他写的字想得双圈没得着，仿佛是候选总统落了选一样的失意。他想您抱他，一会儿您偏去抱了别的孩子，好比是一个爱人被夺去了一般的伤心。”他说：“亲爱的老师们，请好好记住这段名言，并时时提醒自己：要小心轻放孩子的心！”

有人说：“爱自己的孩子是天性，爱别人的孩子才是伟大。”班里的每一个孩子活泼可爱的、调皮捣蛋的、学习优秀的、不做作业的、乐于助人的、自私自利的……在老师眼里有优劣之分，可在每一个家长眼里，那都是天使，都是最最可爱的！

微笑如歌，赞美似蜜。一个微笑，就是一片阳光；一句赞美，就是温暖灵魂的力量；轻抚孩子的肩膀，就会带来心灵的震撼！把赞美的阳光撒进孩子的心田，就会激发潜能，收获欣喜。

第四篇：《优秀教师的九堂必修课》的读后感

花了近二个月的时间，我读完了全国优秀教师、当代著名教育家高万祥的专著《优秀教师的九堂必修课》。作者应用大量的事实给我们上了九堂生动且耐人寻味的指导课，这本书对当今广大处于摸索阶段感到迷茫的老师们明确了努力的方向。

对每个教师而言，这九堂课是自我进修的九门必修课程，是职业爬升的九个台阶，也是人生和事业成功的九个生命密码。简单来讲，第一堂课：读书是教育之母---读书修身;第二堂课：无愧于知识份子的称号---自我反思;第三堂课：从特点教师到特级教师---教育科研;第四堂课，教育就是爱---大爱圣心;第五堂课，我写故我在---积极写作;第六堂课：口才是教师的第一能力;第七堂课：细节就是气力---重视细节;第八堂课：家庭教育比学校教育更重要---家校合作;第九堂课：享受幸福的教育人生---追寻快乐。

我对这九堂课理解，简而言之，就是读书在先，学然后知不足，只有经常自我反思的人，才能意想到自己知识的欠缺，才会萌生读书的渴望。在工作中，通过经常反思自己的教育教学，把平时积累的教学经验和教训仔细加以概括和总结并诉诸笔端，积极写作，构成文字，就会变成自己的科研成果。不论是在课堂上还是课下，只要每个老师都能怀揣一颗大爱之心，重视爱的细节，留意和学生交换的语气和方法，重视家校合作，我们的事业就会成功，自然就会享遭到幸福的教育人生。

可以说，我们中的每个老师都希望自己能成为一位优秀教师，就像每个学生都希望自己能取得好成绩一样。但事实上实在不是每个人都有一个明确的努力方向或工作思路。有的人工作态度不认真，应付领导、应付学生的同时也应付了自己，而对大多数老师来讲，表面上遵守学校的各项规章制度，能够认真完成各项工作，但为甚么就是不能成为优秀教师呢?最根本的缘由，就是对自己不够狠，太轻易放纵自己。今朝有酒今朝醉，得过且过，这样的生活是苍白的，除年复一年的重复劳动之外，是没甚么意义可言的。

现在，从这本书中我找到了这个题目的答案，就是上面所罗列的那九个方面。或许我们中的某些老师已在某些方面做得不错了，但是还不够，还需要在其它方面做得更好，只有经历了全方位的历练和修行，才能修成正果，到达自己的终究目标。到了那个时候，回首来时的路，我们或许会感叹：哦!原来只要保持那份坚持和执着，成功也不算太难啊!

金秋时节，人们都繁忙着，收获着庄稼，收获着果实。稻香和着果香混合在空气中给人一种美的享受。漫步在风景怡人的东城校园里，我深深的感遭到了浓厚的书香味，手捧着《优秀教师的九堂必修课》细细品味。

《优秀教师的九堂必修课》的作者高万祥是一位喜欢读书、思考的校长，是一位鼓励和引导教师读书、思考的校长。本书对引领教师专业发展，成绩优秀教师起到很好的指导作用。书中结合作者近30年从教的经历，从古今中外很多优秀教师的事例，从浏览、观察、思考中，作者总结提炼了优秀教师在专业修炼、职业提升和事业寻求的进程中，高度重视并积极践行的9件事。实在作者所提出的9件事，也正是教师职业爬升的9个台阶，也正是人生和事业成功的9个生命密码。

第一件事，读书修身，读书致远。教师作为教书育人的人，本身就应当是一个真实的读书人。优秀的教师应当是生活在书籍中的人。应当是渊博如一座图书馆的人。

第二件事，仰望星空，自我反思。优秀教师的一个重要人格特点便是具有反思意识、批评精神和社会责任感。反思自我，要时时怀着一种畏敬感，仰望自己心中这一片教师天职的星空。

第三件事，教育科研，解救自己。一个优秀教师和一个平庸教师的最大区别，就是有无科研寻求和科研能力。

第四件事，大爱圣心，大德厚生。一位优秀的教师一定是具有爱心、仔细、耐心、恒心和责任心的教师。教师事业成功和生命的灿烂之花，一定盛开在这类大爱情怀当中。

第五件事，一流口才，莲花巧舌。口才是教师的第一能力。口才的背后是学识、教养、自信和自我实现。

第六件事，我写我心，我思我在。写作是实践和思考的结晶。中国最好的老师，一定是最能写作的老师。魏书生如此、李镇西如此，钱梦龙如此、窦桂梅也如此。还没有哪个老师课上得非常得好，不会写作的。名师都是著作等身。

第七件事，生活教育、重视细节。假如我们不能做伟大的事情，那就怀着一颗伟大的爱心，去做好那些平凡的小事。特蕾莎修女的话，为细节决定一切的行为理念作了最好的注释。

第八件事，家校沟通，必有我师。好父母实在一定是真实的好老师。家校沟通和合作的进程，也是教师接受教育和熏陶，从而不断优秀起来的进程。

第九件事，调剂心态，享受快乐。教师是最光辉的职业，也一定是最快乐的职业。然而，现在的中小学教师，生活的幸福指数普遍偏低。缘由何在?除客观因素，便是自己的心态。

我们做不了魏书生、李镇西、钱梦龙、高万祥、窦桂梅那样的名师，只要我们依照这九件事的提示去践行，我们也能够做优秀的教师，退一步说，做不了优秀的教师，我们也能够做快乐的教师，最少在自己原本的专业基础上，水平有所提升，教出学生的学业质量能有更大的进步。不过，话又说回来，你的专业水平提升了，你的学生学业进步了，你也就快乐了，下一步你也就优秀了。

读了《优秀教师的九堂必修课》，总感觉优秀的教师总离自己非常的远望，有时会想自己成为一位优秀的教师是一件可望而不可即的事情。

高老师如一位聪明长者，慈眉善目，谆谆教诲，一个个鲜活的案例就是启发我们心灵的明灯。这本书的九个部份都写得非常好，高老师从本身的实践写起，好多地方都是对老师们的成长建议，叙述的亲切感人。看完后我很自觉地让浮躁的心渐渐平静，好久没有思考的的大脑开始了新的探索。

一、做一个读书人和反思人

作为教师，我们首先要做一个读书人，读书，天天不中断的读书，跟书籍接下毕生的友谊，就是一种真实的备课。书中还提到李镇西，现在被称为中国的苏霍姆林斯基。当作者问及他怎样取得这样的成绩时，他的回答是，多是比他人早读了一些书，多读了一些书。我相信只要坚持读书，加上我们的不段反思和记录，我想我们已向优秀教师的门坎迈进了一步，成功的大门一定会向我们打开的。

说到反思，我们经常谈到要及时反思的自己的工作，可经常是说说而已而懒于记录。在这方面，我深知是很欠缺的。我们经常说工作很忙，没有时间读书，诚然我们平日的工作的确也很忙，特别是本学期，自己忽然感觉很忙乱，两趟头得教学弄得自己没有头绪，天天忙着，但反思起来实在不满意自己，觉得自己忙的没有条理，固然如此，自己却是觉得忙着累着充实着，但日子过的很快乐。可是我们都知道，时间就象海绵里的水，要挤总是有的，平时总想自己年龄不小了，精力达不到了，可也经常看看身边的老师，有的比自己年龄还大，却日日兢兢业业的工作着，任劳任怨，无怨无悔，所以我们要向这些老师学习，在工作中对得起学生，对得起自己的知己。书中高老师给我们先容了写作的方式：

1、像写情书那样真诚?日记随笔写作;

2、教师应当是反思者?学生个案写作;

3、诗意地生存?文学和学术写作。在这方面苏霍姆林斯基是我们的大师，他几十年如一日，天天凌晨从5点到8点写教育手记，点滴积累加上长时间的坚持不懈，便有了他身边的传世著作。人称中国的苏霍姆林斯基的李镇西，能成绩非同一般的事业功名，也和他长时间勤奋写作教育随笔分不开。李镇西老师一直坚持写教育日记、教育手记和教育随笔，所写的日记随笔是他最宝贵和最重要的成功之道。有了这么成功的经验和大师的指导，再加上我们本身的努力，相信我们也会成功的。

二、在教育事业上学会追寻快乐

书中高老师还告知，我们教师的工作平凡、琐碎、辛劳，只有具有热情的教师，才能享受教育工作独占的快乐。在我们的工作中，假如碰到不顺心的事情，那种烦躁、不安的心情经常影响了工作和生活，事后想想实在没有必要在这些无所谓的事情费心费心。关键是我们自己调剂好心态，心态是你真实的主人。真正地快乐一定属于具有良好心态的人。

走进《优秀教师的九堂必须课》一书，恍如漫步在一片聪明之林，让我从中体会到题目的解决需要教育的聪明，而教育聪明的源头，就在学习教育理论、总结教育经验、努力参加教育实践，在不断反思和积累进程里。教育的聪明，就是教师综合应用各种教育能力到达了成熟地步的表现。

这是一次寻觅之旅，曲径通幽处，聪明在彼岸闪现，指引着我不断向前走去。

开学初，我研读了高万祥老师的《优秀教师的九堂必修课》一书。九堂课引领专业发展，九堂课成就优秀教师。书的主要内容由《读书是教育之母》、《无愧于“知识分子”的称号》、《从特色教师到特级教师》、《教育就是爱》、《我写故我在》、《口才是教师的第一能力》、《细节就是力量》、《家庭教育比学校教育更重要》、《享受幸福的教育人生》九部分组成。

掩卷沉思，高老师如一位智慧长者，慈眉善目，谆谆教诲，一个个鲜活的案例就是启迪我们心灵的明灯。他谈读书、谈反思、谈科研、谈大爱、谈写作、谈口才、谈细节、谈家庭和人生的快乐，于是，伴着他的轻风细雨，我们浮躁的心渐渐平静，灼热的目光逐渐清澈，好久没有思索的的大脑开始了新的探索。

教育是培养人的活动，教师必须具有专业素养。教师的专业素养不仅源于先进的教育理念，更是源于对教育规律的认识与把握。作为教师，真的是非常不同地“人”。

教师职业有别于其他职业，有其自身的独特性和内在要求。教育永远是一种遗憾的艺术，缺乏专业素养的教师或许永远只有遗憾而没有艺术。因此，教师要想减少遗憾，成为有艺术、有智慧、有魅力的教师，就应该想大问题，做小事情；应该从教育信念到教育行为、从外在形象到内在素养、从共同规范到个人风格，进行系统的自我反思、自我总结、自我完善。而《优秀教师的九堂必修课》一书，正是教师完善自我、发展自我、超越自我的“葵花宝典”。

《优秀教师的九堂必修课》一书告诉我们的是一种对完美的追求，是一种对卓越境界的追求；提醒我们的是一种自我提升的策略，是教育之真、之善、之美的内在要求，是领悟“教育人生”的必由之路。

教育，是教师的专业生活方式，是教师生命价值的实现过程。教师要学会自主思考并规划教育人生；要通过阅读来拯救自己，提升素养；要反思教育生活，追求成功体验；要学会释放压力，从教育过程中能够寻找到快乐，从小处着手，从高处着眼，既立足现实，又站在高处。教育就是教师的专业生活，生活是一种过程，快乐是一种体验，幸福是一种感受，教师应该追求一种完整幸福的教育生活。

优秀的教师不仅拥有人格魅力，而且具有专业品格。我们有太多的教师习惯于重复，重复过去的方法，重复过去的经验，重复过去的思路。于是，激情在重复中逐渐消失，理想在重复中逐渐泯灭，信念在重复中逐渐淡化。告别重复，意味着教师要有自己的教育思想，要有自己的理想追求，要有自己的独特风格。改变自己，锤炼自己的专业品格，是一名普通教师成长为优秀教师的必然路径。

读过《优秀教师的九堂必修课》一书，欣然感叹：教师专业发展的路径是多元的，而教师自身的努力则是一种最具活力、最持久、效果最明显的内生源泉。教师应在“修心、修情、修性、修行”中生活，锤炼教育行动，提升教育能力；精练教育生活，感悟教育人生。

第五篇：优秀教师的九堂必修课读后感

优秀教师的九堂必修课读后感

篇一：《优秀教师的九堂必修课》读后感

最近读了《优秀教师的九堂必修课》，在阅读中感受作者的智慧，聆听教育的真谛。其中印象最深的是第一章所写《读书修身》。

读书修身，读书致远。教书人应该是一个真正的读书人，优秀教师应该是生活在书籍中的人，应该是渊博如一座图书馆的人。图书是教育之母，读书是教育之母。正如文章中所说，“我们在座的中小学教师朋友，也许你可以说，我是语文老师，我是数学老师，我是英语老师，我是物理老师，化学老师，体育老师，音乐老师……但我说，在”教师“这一称号之外，我们还拥有一个共同的名字，这就是”读书人“.”教书的人，首先应该是一个读书的人，而且最好如台湾的严家淦先生那样，是一个“十足的读书人”.作者高万祥老师问过魏书生一句话：“你早先在农村时有没有想到会有今天这样的成就与辉煌？”魏书生认真地回答：“应该是想到的！”一种自信一种强大的自信。论学历魏书生只是沈阳市一所普通的再不能普通的初中32中毕业，由于受到文化大革命的影响，失去了受高等教育的机会，读书是他在青少年时就养成得好习惯，正是由于读书才使得他在失去受高等教育的机会时，仍然走在教育改革的最前沿，仍然著作等身，正是由于他的读书才使得他具有坚定的信念，远大的理想，才会走向成功。对于读书李镇西先生也说过一句话：“我可能是比别人早读了一些书，多度了一些书。”本书作者说了一句很深刻的话：“教师的每一节课都是用终身的时间来准备的。”

成功并不像想象的那么难，只要我们对教育工作感兴趣，只要我们能够坚持读书学习，勤奋实践，成功的大门一定会向我们敞开，借用作者的两句话改之为：其一“多一些书卷气，少一些世俗气。”其二“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通过努力认真地读过一二百本好书！”

篇二：《优秀教师的九堂必修课》读后感

朱海娟

教师是太阳底下最光辉的职业，也一定是最快乐最幸福的职业。自己的心态是非常重要的，我们只有享受这一职业带给我们的快乐，才能从中体会到他人所不能理解到的那种幸福。

教师要学会自主思考并规划教育人生；要通过阅读来拯救自己，提升素养；要反思教育生活，追求成功体验；要学会释放压力，从教育过程中能够寻找到快乐，从小处着手，从高处着眼，既立足现实，又站在高处。教育就是教师的专业生活，生活是一种过程，快乐是一种体验，幸福是一种感受，教师应该追求一种完整幸福的教育生活。

读了高万祥老师的《优秀教师的九堂必修课》一书，深有感触，在整本书中，作者引用了大量的中外名人和作者自身人生经历中的故事，娓娓到来，内容真实，文字优美，引人入胜。掩卷沉思，高老师那谆谆的教诲，那一个个鲜活的案例就如同一盏盏明灯照亮心田。

做一个读书人是高老师为我们上的第一课。温总理曾说过“书籍是人类智慧的结晶。读书决定一个人的修养和境界，关系一个民族的素质和力量，影响一个国家的前途和命运。一个不读书的人、不读书的民族，是没有希望的。”一个人一辈子是否是在平庸中度过，其根本就在于多读书，读好书。书籍是学校中的学校，对一位教师来讲，读书即是最好的备课。作为一名教师，如果能努力地读书，并能从中受到感悟，那么也许就能成为一名优秀的教师。对于读书，李镇西老师也说过一句话：“我可能是比别人早读了一些书，多读了一些书。”高老师说了一句很深刻的话：“教师的每一节课都是用终身的时间来准备的。” 图书是教育之母，读书是教育之母，教书的人首先是一个读书的人。

一位教育学者曾说过：教育无爱不行，教育光有爱亦不行！作为教书育人的我们，应该在爱的基础上相信尊重每一个学生，同时要 “蹲下身来看看孩子的世界”,与学生换位。学生犯了错时，经常采取一些责问、训斥等做法。在教育学生之后，没有得到预想的效果，也其实现在想来，这样的大动肝火，不如宽容、谅解和体贴入微对学生来得更有效果。教育要考虑到学生的可接受性。以关爱学生的态度教育学生，这样的教育有安全感，有安全感的教育才会有效，学生才会有自信，才会有追求，才会有奋斗的行动。老师给予学生一分关爱，燃起学生一分自信。

其实，只要我们对教育工作感兴趣，只要能够坚持读书学习，勤于积累、实践，就会有所收获，也许我不能成为一名优秀教师，至少可以做一个快乐的幸福的教师。

篇三：《优秀教师的九堂必修课》读后感

失而复得的缘分：

这本书我以前就已经看过，看过后爱不释手、兴奋异常，为什么呢？以前我总是想追求进步，希望自己能够更专业一些，但是不知从哪儿入手，甚是迷茫。偶然的一个机会，看到高老师的这本书，顿时感觉方向明了了，在实际教学中，完全可以在这九个方面充实自己，给自己一个提升的空间，关键在于坚持！

但是后来这本书不知被谁借走了，不知所踪。我很是失落，觉得缺少了以后学习的支撑和标杆，就好像身边一位出色的朋友，本想向他好好学习，谁知他却走了，怅然若思。

今年学校又购买了一批新书，我眼尖手快，先下手为强，抢先借了三本，准备在工作之余细细翻阅。当我翻阅高老师的这本书时，熟悉感油然而生。这本书我读过呀，哎呀，这就是我丢的那本书，那个遗失的朋友，只是版本不同，内容完全一样。真是失而复得的缘分！二度相逢，让我对这本书珍惜有加，好像是对待一位重逢的老友，重叙一段珍藏的友情。

严厉的父亲：

记得高老师在书中写到：

“我们学校的一位中年女教师说，我们的校长就像是一位严厉的父亲，硬逼着他的儿女们读书进步成才。”不知怎地，读到这一段，竟莫名地感动！因为我的内心深处一直期望着一位硬逼着老师读书成材的父亲。

高老师编写这本书，就像是一位父亲在向全国的有志老师殷殷教诲，条理清楚的向老师们指明了进步的道路和方向。他开宗明义的指出教师专业成长的九堂必修课，即：读书修身、自我反思、教育科研、大爱厚生、积极写作、锻炼口才、注重细节、家校合作和追寻快乐。

这九堂必修课是高老师在教学实践中总结出来的深切经验，切实可行，我们完全可以照着去做。高老师不吝告知，殷殷教诲，只是为了更多的老师能够更加优秀和专业，他的苦心令人感动！

做一个快乐的优秀教师：

在自序中，高老师将本书的内容作了一个总结概括，认为“在我看来，对于教师而言，这是自我进修的九门必修课，是职业攀升的九个台阶，也是人生和事业成功的九个生命密码。”

最后，他将教师定位于“快乐”:

“愿普天之下的教师都能优秀起来，并且享受到教师职业的快乐”“太阳底下最光辉的而职业应该是最快乐的职业！”

快乐，是许多人向往的字眼，快乐的教师应是作为教师的最高境界，因为从职业中体会到了快乐，由衷地感受到这门职业带给他的职业幸福感，享受到了就像新教育实验提出的，体会教师幸福而完整的职业幸福感。

快乐，不仅是对教师职业的一种追求，也是对教师生活的一个有益指导。快乐的教师，才能培养出积极乐观的学生。快乐的教师，也会更加热爱生活、享受生活。

篇四：优秀教师的九堂必修课读后感

高万祥老师在优秀教师九堂必修课第四堂课大爱厚生中提到多年来，我把爱心育人，爱满校园看做学校管理和教师修炼最重要的基础工作来抓。在实际工作中，我提出爱学生就是要了解每个学生，相信每个学生，尊重每个学生，友爱每个学生，教好每个学生。高万祥说的很有道理，教师在工作中要多关爱一切学生，从学生的个性差异抓起。读到这些对我有很大的触动。

教育就是爱，爱就是教育。我参加工作已有二十几年了。回想刚参加工作时也是满腔热情，关爱每一个孩子，努力做学生的良师益友，后来对学生有了更多的宽容和耐心，教学中经常表扬鼓励孩子，努力做一个好老师，自认为自己做得已经不错，很爱学生，可看完大爱厚生这篇文章之后，我才知道我的爱是那样肤浅。高老师说，真正爱学生就是了解相信尊重友爱教好每一个学生。扪心自问，自己对每一个学生了解吗？和每一个学生关系都相处融洽吗？反思自己的行为真的感到愧疚。一个学期结束都和几个孩子谈过话？关心过每一个孩子吗？一个暑假过后有的孩子的名字都叫不上来，一张严肃的面孔吓退了多少孩子，换来了孩子们冷冰冰的问候，其实一些不经意的行为可能使孩子离我们越来越远。师道尊严，长幼有序等观念影响着师生之间的平等交流了解，主要责任在于教师。

如今的教育要求教师了解学生，主动的，全方位的了解每一个学生，高老师提倡在全体任课老师中开展点名达标活动，即在规定的时间叫出全班所有学生的名字，进而能说出特点，全面了解。他说，什么时候，你能对着每一个学生的后脑勺叫出他的名字，那么，你就有了做一个优秀教师的资格。班主任还应该坚持每周与每一个学生谈一次话，哪怕是一两句有意无意的对话，哪怕是拉一拉学生的手，拍一拍学生的头。因为，我们面对的是具有强烈情感需求儿又十分敏感脆弱的幼小儿稚嫩的心灵啊！

了解学生就要走进学生的心理，走进孩子的精神世界。平常我们在谈论学生时珊瑚绒睡衣 ,经常这样说，我们班某某同学学习很差，品行也不太好，常被老师批评，但是见到老师很有礼貌，很懂事，我们发现越是这样的孩子越亲近老师，想得到老师的赏识。每一个孩子都想成为好孩子，只不过有的孩子还需要我们的帮助，我们只有走进他们的心灵，教育才能发挥他的作用。

爱孩子，就要信任孩子。相信每个孩子都有自己强于他人之处，相信每个孩子都有一颗天真善良的心，相信每个孩子都能改正错误，只要你给他机会，相信每个孩子都能成功，学生的潜能如空气，可压缩于斗室，可充斥于天地，就看我们给学生多大的自由空间。

我非常喜欢陶行知先生的那段话你不可轻视小孩子的情感！他给您一块糖吃，是有汽车大王捐助一万万元的慷慨。他做了一个纸鸢飞不上去，是有齐柏林飞船造不成功一样的踌躇。他失手打破了一个泥娃娃，是有一个寡妇死了独生子那么悲哀。他没有打着讨厌的人，便好像是罗斯福讨不着机会去打德国一般的怄气。他受了你盛怒之下的鞭挞，连在梦里也觉得有法国革命模样的恐怖。他写字想得双圈没得着，仿佛是候选总统落了选一样的失意。他想您抱他，一会儿而您偏去抱了别的孩子，好比是一个爱人被夺去一般的伤心。只有了解孩子的情感，才能小心轻放孩子的心。

篇五：《优秀教师的九堂必修课》读后感

郑秀

记得有首歌叫《永远到底有多远》，借这歌词，我问自己：我离优秀到底有多远？正好，高万祥老师的《优秀教师的九堂必修课》为我指点了迷津。“优秀教师应该是生活在书籍中的人，应该是渊博如一座图书馆的人。”每每读着这话，心中很是惭愧。平时，总是以“生活琐事忙碌”霸占了“读书时间”为借口，而将“坚持阅读”抛诸脑后。因此，特别感谢学校为我们创设了读书社团这一平台，让我面对这份“压力”,产生了读书的“动力”.一学期，断断续续地读着这本书，虽是囫囵吞枣，但越读到最后越觉得自己与“优秀”的距离相之甚远……

“读书修身”、“自我反思”、“教育科研”、“大爱厚生”、“积极写作”、“锻炼口才”、“注重细节”、“家校合作”、“追寻快乐”,这是高老师用心地为我们上的“九堂课”,细细聆听，受益匪浅。的确，正如他所说，这是自我进修的9门必修课程，是职业攀升的9个台阶，也是人生和事业成功的9个生命密码。

在整本书中，高老师引用了大量的中外名人和他自身人生经历中的故事，娓娓道来，内容真实，文字优美，引人入胜。书中还有许多话语包含着深刻的哲理，读来给我们以一定的启示，比如：“特色教师到特级教师，应该是青年教师成长的一条十分灿烂的阳光大道。”“优秀的教师各有各的优秀，但是有一点一定是相同的，这就是拥有爱心。”“一个优秀的教师和普通教师最大的区别应该是有没有科研的追求和能力。”“一个人能不能做成一点事情，能不能有一点人生的成功……是由热情决定的，由想做成大事情的热情决定的。”“能不能写作是一个教育家和一个教书匠的基本区别。不能写一手好文章的教师，只能是一个教书匠，一个从事教育的简单劳动力。”这样的语句在书中比比皆是，催人警醒，耐人回味。

其中，使我产生最强烈的共鸣的就是第三堂课：教育科研。高老师指出，一个优秀的教师和普通教师最大的区别应该是有没有科研的追求和能力。品味这番教导，回忆自己的教路历程，又是一番感慨：醒悟太迟，锻炼太少。所以，成长得有点慢。记得刚参加工作时，虽是新人，可总少了“出生牛犊不怕虎”的勇气，每有“开课”的机会，很是被动，权当任务去“应付”.现在回想，一是实力太浅，二是自信不够，所以就失去了这份“钻研”的经历。自然，便是原地踏步。后来，慢慢“开窍”,对于“开课”等科研活动，不再“畏惧”,而是欣然接受，并全力以赴。记得202_年5月，我参加了学区中心组的同课异构活动，那次，执教五年级的《丰碑》。为了能构出与众不同的思路，在学校领导和同事的帮助下，多少次推翻设计，虽心有不舍，但依然要面对现实。当一切准备就绪时，借班的学生却没有达到我们的期望，而一时自己又不知道如何处理，结果，那课就上砸了。不过，后来，我及时将那次失败的经历整理成了五千多字的教研案例《深入与浅出》，或许是“因祸得福”吧，居然得了温州市的案例评比二等奖。再如本学期，先是参加了市“三坛”评比，光是“现场上课”就“考验”人，规定在一个半小时内独立备好课，立即去上。对于这样的挑战，工作十余年的我还是“大姑娘上轿——头一回”.没法，我只能在赛前做好“查找资料、模拟备课”等一切准备；再是报名参加优质课评比，从定题到设计，到“打磨”,再到最后的比赛，历时近一个月，磨课达六次。就是在这样“科研”的过程中，通过与老师、同行的探讨，自己的反思修改，真的，你就会慢慢地成长着。

是的，高老师说：“从特色教师到特级教师，应该是青年教师成长的一条十分灿烂的阳光大道。”虽然，我们还没完全形成自己的“特色”,哪怕我们没有成为“特级教师”的可能，但是，我相信，只要我们坚持着，再坚持着，我们离“优秀”的距离就会更近一步……