第一篇：企业研究方法课程心得体会

企业研究方法课程心得体会 在这个学期，我们学习了陈老师的企业研究方法课程。企业研究方法是用科学方法探讨企业管理领域内的各种关系、现象、并揭示其规律，从而提高企业管理效益的理论性学科，是一门为解决企业问题，探讨企业未知，创建企业理论提供思路与方法的工具性学科。在第一堂课上，本以为陈老师会像其他课程的老师一样，照搬课本上的那些理论知识，没想到，陈老师却向我们提出一个问题：“你们还记得多上之前学习过的管理理论？”大家都低头窃窃私语，有些同学小声说出一两个理论名称。接着，陈老师向我们展示了他的课件，他说，在实际的生活当中，最不具有可靠度的就是那些课本上的管理理论，因为它们是在大量的假设前提下所提出的观点，很多时候是脱离了现实世界的。这时，教室里的同学们都沸腾了，随后，陈老师提出了他的观点：作为一个学者，就要有怀疑与探索的精神，不要太依赖前人的成果，要学会独立思考，寻找创新点。特别是对我们工商管理系大三同学，更要学会发现问题，建立构念，分析问题这一过程，这就是他这门课程的核心。随后，陈老师布置了一项小组作业：研究一个你感兴趣的问题，范围不限，要求是用自己的思考去发现问题，建立框架，不要参阅文献。这就是我们本学期这门课程的中心内容了。

第二篇：企业研究方法重点

企业研究方法重点

1、P3 什么是研究？什么是企业研究？

2、P5 企业研究方法的类型：在人力资源管理中提出有价值的研究（考试是让我们提出这方面的问题）

什么事规范研究，实证研究？什么是基本研究，基础研究?

3、P15 科学研究的特征（至少记住两三个）

4、P17精确度和可信度的关系

5、P19科学研究的建立步骤

6、P20 假设演绎法的七个步骤

7、P29 企业的信息需求有哪些？现在的需求有什么问题？未来的需求有什么发展？

8、P35 数据仓库、数据挖掘与计算机的学科的相应概念有什么区别？

9、P41宽泛的问题领域 P49问题界定（这两个是发现问题的关键，考材料题，界定问题或确定问题领域）

10、P43结构性因素

11、P44感觉、态度与行为反应表现在哪些方面

12、P64中介变量 P67插入变量

13、P69 理论框架的基本特点（材料题，找到变量关系，形成理论框架）

14、P74 虚假设与对立假设

15、P90 P92研究者的介入程度 研究环境

16、P94 分析单位包含了什么？跨层次研究要注意什么

17、P96研究的时间维度

18、P104 举例说明如何控制、操作自变量

19、P109影响内部效度的各种因素（名词解释）

20、P116 117 所罗门四组设计 双盲研究

21、P127 操作划定义

22、P133--136 四种尺度（举例）

23、P14224、举例说明李克特量表、固定或常数总和评定量表、STAPEL量表、配对比较、强迫选择、比较量表

25、P148 信度表现在哪些方面？效度表现在哪些方面？

26、P163 非介入性测量

27、P168如何建立相互信任...28、P176 双关问题、模糊问题、引导式问题、社会意愿（名词解释）

29、P196 什么是总体架构

30、P199举例说明什么是 系统抽样、分层随机抽样

31、P224怎样处理空白答案

第三篇：教育研究方法课程教学大纲

第一部分 课程性质、目的要求

一、课程性质

本课程是高等师范专科教育管理专业或小学教育专业的一门必修课程。

二、课程目的要求

目的

通过本课程的教学，培养学生的教育科研意识，了解教育科研的一般原理，基本掌握教育科研方法的一般步骤和主要科研方法、基础知识及应用技能，初步具备进行教育科研的能力。

要求

1.以科学教育观为指导，要求学生认真学习、理解教育科研的一般原理，认真完成作业，逐步掌握教育科研的主要方法、操作技能和形成教育科研的能力。（具体详细内容见各章的教学要求）

2.教育科研方法是一门方法性、实践性很强的课程。要求学生高度重视理论联系实际，主动参加教育科研实践，并在教育科研实践中，运用所学的内容，结合工作，进行教育科研的选题、设计、实施和评价的实际操作，提高运用教育科研方法的能力。

3.要求学生从“教育要面向世界，面向未来，面向现代化”的高度，认识学习教育科研方法的重要性，逐步树立“作为一个好的教育工作者既要教书育人，又要开展教育科研”的意识，逐步树立科研治校的思想，提高科学管理水平。

4.课程内容应具有科学性、规范性和适当超前意识的先进性，同时根据学生在职的特点，以“必须、够用”为原则。知识范围选择适当，突出应用性和注意理论联系实际。

第二部分 多媒体教材一体化总体设计初步方案

一、本课程学分为5分、课内学时数为90学时。

函授进修

教 学 内 容

离职进修 业余进修

面授 自学

第一章 概述

第二章 确定研究课题的方法

第三章 教育科研的设计

第四章 文献法与内容分析法

第五章 调查法

第六章 观察法

第七章 实验法

第八章 研究结果的定量描述

第九章 研究假设的统计推断

第十章 研究结果的解释和研究报告的撰写

第十一章 研究的评价

二、教材

1.文字教材

文字教材采用一体式。文字教材是学生学习的主要媒体和教与学的主要依据。根据远程教育的基本规律和电大学生的实际需要，文字教材包括课程的专业系统知识内容、小结内容、作业内容、学习目标和标注配有录音带教材的说明符号。文字教材中，对概念的叙述要直观无误、阐述清楚，对各章节内容的学习目标要提出明确要求，要适合成人业余学习为主的特点，便于自学。

2.录音带教材

在电大多年声像教材的基础上，依据课程内容的特点进行多媒体一体化设计。录音带教材以精讲和部分内容系统讲授相结合的方式进行，要讲要点、讲方法、或解答疑难问题。

三、教学环节

1.录音课和网上辅导

录音课和网上辅导是本课程的重要教学环节和学生学习本课程的辅助途径之一。录音课每章内容两学时（40’×2），网上辅导每月一次，每学期5次。

2.自学

自学文字教材是学生学习本课程的主要途径，自学能力培养也是大学教育的目的之一。由于本专业是以开放方式办学，自学的地位更为重要。除录音课中注意对自学进行辅导和介绍自学的有关知识技能外，学员自己应重视个人自学和自学能力的养成。

3.课程教学要求层次

教学要求中，有关定义、概念、性质等内容按“知道、了解、理解”三个层次要求；有关程序内容、操作、运用等按“会、掌握、熟练掌握”三个层次要求。

4.考试

考试是对教与学的全面验收，是不可缺少的教学环节。考试题目要符合大纲要求，同时做到体现重点，难度适中，难度及题量的梯度应按教学要求的三个不同层次安排，对未做具体教学要求的内容不列入考试范围。考试由全国统一命题，统一评分标准，统一考试时间，学员的本课程成绩期末考试占70%，平时作业占30%。

第三部分 教学内容

第一章 概述

一、教学要求

1.了解教育科研的对象、特点和意义

2.了解教育科研方法的理论基础

3.了解教育科研的一般过程和主要组成内容

4.了解教育科研方法的基本方法和内容

二、内容要点

1.教育科研的对象、特点和意义

2.教育科研方法的理论基础和思路（认识论、因果论、、归纳和演绎方法、数理方法等）

3.教育科研的一般过程

4.教育科研的基本方法和类型

三、重点难点

教育科研的特点、教育科研方法的一般过程、基本方法和类型

第二章 确定研究课题的方法

一、教学要求

1.了解发现研究问题的意义和基本前提条件

2.掌握发现研究问题的思维策略

3.了解选择研究课题的意义和研究课题的类型

4.了解选择课题的一般程序

5.掌握选择研究课题的策略

6.了解假设的特征、功能和基本类型

7.掌握提出假设的方法和了解其评价标准

8.掌握论证报告的撰写方法

二、内容要点

1.发现研究问题的前提和策略

2.选择研究课题的策略

3.假设的提出和表述

4.研究课题的论证

三、重点难点

发现研究问题、选择研究课题的策略和提出假设的方法

第三章 教育科研的设计

一、教学要求

1.了解研究设计的基本内容和过程(明确目的和选择对象、选择研究方法和它的设计方式、确定研究变量和观测指标、选择工具和材料、选择研究环境和步骤、选择数据整理和统计分析的方法)

2.理解信度和效度的意义，掌握设计中保证研究信度和效度的基本方法

3.了解取样设计的意义和原则，了解取样设计的一般程序，会使用五种基本的取样方法

4.了解取样样本大小的确定方法和取样误差的计算方法

5.了解研究变量的基本类型和操作性定义的意义，会正确选择研究变量和使用操作性定义的方法

6.会撰写研究计划和申报书

二、内容要点

1.研究设计概述

2.研究标准、研究取样和研究指标的设计

3.研究变量的确定和无关变量的控制方法

4.研究计划和申报书的制定

三、重点难点

研究设计的基本内容和程序，研究信度和研究效度的类型和设计方法，取样设计的一般程序和五种基本的取样方法，操作性定义的方法和研究计划和申报书的制定

第四章 文献法与内容分析法

一、教学要求

1.了解研究文献的类别、特点和文献查阅、搜集的原则与渠道

2.掌握文献阅读、记录和分析的方法

3.掌握文献综述的基本方法

4.了解内容分析的用途

5.掌握内容分析法的操作过程和模式

二、内容要点

1.文献的类别和研究特点

2.文献的搜集和鉴别

3.文献的分析与综述

4.内容分析法的意义和用途

5.内容分析法的操作过程和模式

三、重点难点

文献阅读和记录的原则、方法，文献综述的基本方法，内容分析法的操作过程和模式

第五章 调查法

一、教学要求

1.了解教育调查方法的基本内容、方法和特征

2.了解调查问卷法的特点和类型

3.掌握调查问卷的设计方法和问卷法实施的技术，4.了解访谈调查的一般程序和相关因素

5.了解访谈调查的设计方法，会用其操作技能技巧

6.了解测验的功能和类型，会编制测验和运用测验进行调查和评估

二、内容要点

1.教育调查方法的特征和适用范围

2.调查问卷的设计方法与问卷法的实施技术

3.访谈调查的概念和类型

4.访谈调查的设计方法和实施技术

5.测验的功能和类型

6.测验的编制、运用和评估

三、重点难点

调查问卷的设计与实施，访谈调查的设计和实施，测验的编制、运用和评估

第六章 观察法

一、教学要求

1.了解观察法的作用、特点和使用观察法的优点和局限性

2.掌握观察的主要策略方法

3.掌握设计通过观察法收集数据的方法

4.了解观察法与调查法在教育科研中的综合运用（总结、考察、预测）

二、内容要点

1.观察法概述

2.观察的策略

3.观察法的设计和实施

4.观察法与调查法在教育科研中的综合运用

三、重点难点

观察法的设计与实施，观察的主要策略，观察法与调查法在教育科研中的综合运用

第七章 实验法

一、教学要求

1.了解实验法的特点、类型、适用范围和局限性

2.了解实验研究中自变量、因变量的选择确定方法和实验类型的选择步骤方法

3.了解实验室实验研究的设计方法，能进行简单的实验设计

4.了解现场实验研究的设计方法，能进行简单的实验设计.二、内容要点

1.实验研究概述

2.实验室实验研究的设计方法

3.现场实验研究的设计方法

4.实验研究的评价（优点、局限性）

三、重点难点

实验研究中自变量、因变量的选择确定方法和实验类型的选择，实验室实验研究的设计方法、现场实验研究的设计方法

第八章 研究结果的定量描述

一、教学要求

1.掌握研究数据、资料的整理方法和制作统计图表的操作方法

2.了解统计分析的作用和基本内容，了解统计分析方法的选择依据，并能根据需要正确选择统计分析方法

3.会计算常用的集中量、差异量、相关量

4.能使用相关关系分析法进行变量分析

二、内容要求

1.研究数据、资料的整理和统计图表

2.统计分析的功能和基本内容

3.统计分析方法的选择

4.集中量（集中趋势）、差异量（离散程度）、相关量（一致程度）的计算

5.相关关系分析法

三、重点难点

统计分析的功能和基本内容，统计分析方法的选择，集中趋势、离散趋势、相关量的计算和相关关系分析法

第九章 研究假设的统计推断

一、教学要求

1.了解统计推断的基本概念

2.了解参数估计的基本方法

23.会用假设检验（Z检验、T检验、X检验、F检验）的方法

4.了解样本检验的基本内容和方法

二、内容要求

1.统计推断的意义、内容和概念

2.参数的估计

3.假设检验

4.非参数统计

三、重点难点

2参数估计，假设检验（Z检验、T检验、X检验、F检验），非参数统计

第十章 研究结果的解释和研究报告的撰写

一、教学要求

1.了解研究结果解释的内容和原则，掌握研究结果解释的方法

2.了解研究结果解释与理论建构的意义和因果分析的基本方法

3.了解研究报告撰写的意义和特点

4.掌握研究报告的撰写程序和行文格式要求

二、内容要点

1.研究结果解释的内容和方法（意义、内容、方法和原则）

2.研究结果解释的概括性和理论建构

3.研究报告的撰写方法

三、重点难点

研究结果解释的内容和方法（意义、内容、方法和原则），研究报告的撰写方法

第十一章 研究的评价

一、教学要求

1.了解评价的内容、方法

2.掌握对研究报告中各部分的阅读和评价方法

3.了解元分析的特点、方法和评价

二、内容要点

1.研究评价的内容与方法

2.研究报告的阅读与评价

3.研究的元分析

三、重点难点

评价的内容、方法，对研究报告中各部分的阅读和评价方法

第四部分课程教学建议

一、教学组织形式

面授辅导为辅，自学为主。自学完成主要的学习任务，面授辅导用于依据学生学习情况，在适当时间组织的解答学习中的疑难问题、学习方法指导和重点讲授、。

二、教学方法和手段

使用多种教育方式，开展学习辅导，组织学员讨论，在条件允许的情况下，尽量提供进行实践练习的环境，若条件不具备，至少应向学生提供一些典型案例的介绍资料。

第四篇：研究方法与论文写作课程心得体会

研究方法与论文写作课程心得体会

论文写作是一个不断摸索和不断思考的过程，自己去摸索还比较艰辛，但是在老师的带领下会变得豁然开朗。本学期在郭老师的教导下，我对于论文写作有了自己的认识，对于选题、研究方法、文献选择也有一定的技巧。总的来说，可能原来我是摸着石头过河，但在听了这个课程之后，我对于论文写作有了整体框架，有了具体的写作方法。

在课堂上，我一步步了解了论文之前需要做哪些准备工作，如何选题，如何确定题目，论文的框架的主要内容，写作技巧以及需要注意的问题等等。通过这个课程，我从对于硕士论文的未知状态逐渐变得心中有数。老师在几次课上反复提到了论文的主题这一方面，可想而知，这是论文的第一要旨，极其重要。首先，是否有能力写，要根据主客观条件判断，课题过大，问题难以研究深入，可能导致虎头蛇尾，草草收摊；其次，论文要有价值，也就是需要有创新性、前沿性、理论性、趣味性等等；再次，所选的主题要有东西可写，方便展开，内容可充实；另外，是否可按期完成，送审是否顺利，是否有利于答辩，这些都是要综合考虑与权衡的。通过这些学习，对于我的开题报告有很大的帮助。

都说选好课题是毕业论文成功的一半，选择课题，首先，要从现实的弊端中选题，学习了专业知识，不能仅停留在书本上和理论上，还要下一番功夫，理论联系实际，用已掌握的专业知识，去寻找和解决工作实践中急待解决的问题。其次，要从寻找科学研究的空白处和边缘领域中选题，科学研究还有许多没有被开垦的处女地，还有许多缺陷和空白，这些都需要填补。应考者应有独特的眼光和超前的意识去思索，去发现，去研究。最后，要从寻找前人研究的不足处和错误处选题，在前人已提出来的研究课题中，许多虽已有初步的研究成果，但随着社会的不断发展，还有待于丰富、完整和发展，这种补充性或纠正性的研究课题，也是有科学价值和现实指导意义的。同时，要根据自己的能力选择切实可行的课题。要能结合发挥自己的业务专长，每个考生无论能力水平高低，工作岗位如何，都有自己的业务专长，选择那些能结合自己工作、发挥

自己业务专长的课题，对顺利完成课题的研究大有益处。选好课题后，研究课题一般程序是：搜集资料、研究资料，明确论点和选定材料，最后是执笔撰写、修改定稿。首先可以从查阅图书馆、资料室的资料，做实地调查研究、实验与观察等三个方面来搜集资料。搜集资料越具体、细致越好，最好把想要搜集资料的文献目录、详细计划都列出来。搜集完资料要对所搜集到手的资料进行全面浏览，并对不同资料采用不同的阅读方法，如阅读、选读、研读。在研究资料的基础上，提出自己的观点和见解，根据选题，确立基本论点和分论点。提出自己的观点要突出新创见，创新是灵魂，不能只是重复前人或人云亦云。同时，还要防止贪大求全的倾向，生怕不完整，大段地复述已有的知识，那就体现不出自己研究的特色和成果了。接着就应该在拟定好提纲的基础上，执笔撰写，注意论文的基本格式和写作要求了。最后就应该修改定稿，通过这一环节，可以看出写作意图是否表达清楚，基本论点和分论点是否准确、明确，材料用得是否恰当、有说服力，材料的安排与论证是否有逻辑效果，大小段落的结构是否完整、衔接自然，句子词语是否正确妥当，文章是否合乎规范。这就是这几周来我学到的东西吧，我知道写论文不是靠有这一套套理论就可以完成的，最重要的还是自己有所学有所想。所以在今后的日子里，最重要的还是自己多看书多学习，除了自己的专业知识以外，要扩宽自己的知识面。

第五篇：管理研究方法心得体会

理学

研习

方 法

得

级mba

XXXXX

管

究

心

1工欲善其事，必先利其器。管理研究是科学研究方法与思辨研究方法的统一体。“管理既是一门科学，又是一门艺术”。管理科学是运筹学、应用统计、管理信息系统等这些具有科学方法特征的课程；而管理学科是整个管理知识领域。

方法论是关于科学的一般研究方法的理论。方法论的学习主要包括探索方法的一般结构，阐述它们的发展趋势和方向，以及科学研究中各种方法的相互关系问题。我们常见的科学方法论主要包括自然科学方法论和社会科学方法论。而我们常常用到的研究方法论主要借鉴于管理研究方法论。

老师课程对管理研究这门学科进行了介绍。其实研究问题，就是要寻找个中存在的规律性东西，而这些存在于事物间的因果关系，只有通过对这些因果关系的探讨深入，才能把握事物的规律。而因果关系中，最重要的莫过于确定各种因素并对它们进行研究。

因素分为概念和变量，科学研究更注重对变量的研究，因为概念是主观的感觉，在研究这中间很难统一，因此如何深入下去将是一个问题。在社会科学中的某些学科这一点就体现得很突出。国际上通行的研究都是强调定量的，即将概念转化为指标和变量，通过对变量的研究，阐释概念，这样就比较“科学”。

而要达到变量层面的研究殊非易事，因为这对研究问题的提炼和筛选要求是很严格的。变量按照度量的精确度可以分为分类的、定序的、定距的核定比的这样四种，精确度依次提高。根据研究的需要，需要合理选择这些变量种类，灵活运用。

可以说，只有可以度量的才是可以被管理的；也因此只有可以被度量的，才是可以研究的。定性的东西固然重要，但离开了定量的研究，只能是无本之木。

通过管理研究方法的学习，我想主要达到这样一个目标：主要探讨管理研究工作过程的规范和结构，也即研究逻辑问题，旨在提高研究和论文撰写工作的效率和质量。使我们能够了解管理研究的一般程序和通用结构，掌握管理研究的基本原则、途径和过程、研究规范以及研究报告或论文的撰写等各个环节的规范，进而提高研究论文撰写的效率和质量。

我在山西煤炭运销集团工作，以前的山西煤销集团是典型的政策性收费单位。面对现在山西的煤炭资源整合，山西煤销集团也进入了转型跨越的关键时期。由以前的单一收费型企业转型成为集煤炭生产、煤炭物流、第三产业三大支柱同时发展的国有大型煤炭企业。面对企业的转型跨越和蓬勃发展，我作为一名普通职工非常骄傲，同时作为一名山西财经大学的mba研究生，由于平时对物流知识也非常感兴趣，所以这次毕业论文的选题，我准备侧重企业物流方面，充分利用两年来所学知识，尤其是管理研究方法的学习，对自己论文加以规范，进行我国物流发展状况与对策、企业物流的营销战略、企业内部物流与外部物流一体化的利益与风险分析等等物流课题的研究。

最后谈谈自己的几点想法

1．希望通过管理研究方法的学习，真正领会和掌握其中的方法、原则，规范论文各个环节的撰写，提高我的研究生论文的效率和质量。

2．我明白了方法论的学习在研究生阶段的重要性，懂得了研究方法论可以提高研究工作的效率。科学研究当然需要研究那些通过长期生活积淀才能对某个领域有所领悟，继而产生一些有创新性的想法的内容。有时候，一个设想在脑海中诞生，但是如果没有对其进行规范的研究，科学的验证，那么这来之不易的灵感就会变得暗淡无光。“研究方法论总是企图将研究工作纳入清晰的、可观测的、能重复进行的科学方法和科学研究的轨道。”这样，才能让思想者的火花变成耀眼的科研成果。

3．对管理研究方法的总体认识：管理研究必须兼用科学方法和思辨方法，在管理领域中思辨研究将永远存在，管理研究中总有科学研究无法替代的内容。